КЛУБ СПЕЛЕОЛОГОВ «ЦИКЛОП
ПОДГОТОВКА ИНСТРУКТОРОВ СПЕЛЕОЛОГИИ
ЛЬВОВ 2013
Учебно-методическая серия «Школа спелеологии»
Выпуск 16
УДК 622.48:551.44 ББК 26.825 С 79
Суховей Леонид Наумович Подготовка инструкторов в спелеологии Учебное пособие для руководителей учебных мероприятий руководителей общественных объединений спелеологов
и
Львов, 2013 г., 12 стр. Данные рекомендации предназначены для повышения квалификации инструкторов и спелеологов. Подготовка инструкторских кадров в спелеологии – важное направление работы общественных спелеологических организаций. От их качества зависит не только уровень квалификации спелеологов, но и безопасность спелеологических исследований в целом. В данной работе сделана попытка обобщения уже имеющегося опыта подготовки инструкторских кадров в спелеологических организациях в Украине и за рубежом.
Библиография 13 назв.
Л.Н.Суховей 2
Наибольшая из всех безнравственностей – это браться за дело, которое не умеешь делать Наполеон Бонапарт ВВЕДЕНИЕ Первые программы подготовки спелеологов в нашей стране появились в конце 60-х годов ХХ в. В процессе роста спелеологических организаций они неоднократно изменялись. За эти годы накопился достаточный опыт подготовки спелеологических общественных кадров как положительный, так и отрицательный. К сожалению, этот опыт слабо востребован и в программах подготовки спелеологов по-прежнему имеются существенные недостатки, в том числе и в наиболее важной подготовке кадров – инструкторской. Главная причина, на наш взгляд, кроется в том, что анализ учебных программ подготовки инструкторов и руководителей экспедиций за 40-летнюю историю отечественной спелеологии, как и всей системы подготовки кадров, так и не был доведен до конца. Цель данной работы - восполнить этот пробел. Любая организация – это, прежде всего, мощный фактор эффективности действий группы людей. Важнейшим критерием жизнедеятельности и эффективности организации, в том числе и общественной спелеологической, является поддержание и развитие внутриорганизационной системы, в том числе, через обучение и воспитание. Отсутствие критерия обучения и воспитания делает такое объединение нежизнеспособным. Они эффективны только в связке с учетом философии, идеологии, этики и целей обучения и воспитания. Выполнить его можно только при наличии инструкторов - спелеологов имеющих опыт, в том числе руководства, исследования пещер и специальную подготовку психологов, тренеров, воспитателей и педагогов. Глава 1. У ИСТОКОВ ОБУЧЕНИЯ ИНСТРУКТОРОВ СПЕЛЕОЛОГИИ С появлением в конце XIX - начале ХХ века в ряде стран любительских спелеологических групп и, как сейчас принято говорить, неправительственных или общественных организаций возникла необходимость в обучении и воспитании кадров. До середины прошлого века повсюду, за исключением, пожалуй, Франции, общественное спелеологическое движение развивалось достаточно слабо. Доступными были только простые горизонтальные пещеры. Не очень глубокие входные колодцы уже являлись проблемой. Появление капроновой альпинистской веревки, троссовых лестниц, аквалангов и прочей спуско-подъемной, альпинистской и водолазной техники сделало возможным преодоление любого пещерного рельефа и подземных препятствий, но потребовало от спелеологов наличия специальных знаний и навыков работы с новым оборудованием и снаряжением, обучения безопасным и коллективным методам работы и сохранения традиций, в т.ч. бережного отношения к пещерам и подземной среде. 3
Созданная в середине 60-х годов при ЦС по туризму и экскурсиям ВЦСПС Центральная секция спелеотуризма (ЦСС), взяла, за не имением своей, систему подготовки кадров, принятую в советском альпинизме (предлагерная, лагерная подготовка)*. Таких лагерей ЦСС не имела и могла рассчитывать только на сезонные полевые палаточные бивуаки, организуемые в карстовых районах. С одной стороны, ЦСС оказалась в системе самодеятельного (спортивного) туризма – по тем временам, не просто массового явления, а по-настоящему социальной потребности молодежи СССР. Туристский актив в различных регионах страны с энтузиазмом воспринял новый вид – спелеологический туризм. Он начал стремительно развиваться. Привлекательной стороной этого нового вида была первопроходческая сторона, его достаточная техническая сложность и творческие возможности. Казалось, ЦСС должна была сосредоточиться на подготовке инструкторов - для возникающих в разных городах страны спелеосекций**. Но ЦСС выбрал другой путь - погоню за «рекордами»*** и желание удержать всё под своим контролем, монополизировать право на проведение любых учебных мероприятий. К концу 70-х система подготовки кадров ЦСС стала тормозить развитию спелеотуризма. Стали видны ошибки и в тематике учебных программ. В целом подготовка инструкторских кадров имела следующие недостатки: 1. Отсутствовала система переподготовки и повышения квалификации инструкторов. У слушателей инструкторских сборов отсутствовал опыт исследования пещер 4-5 к.с. (лагерь 2-го года обучения давал опыт прохождения полостей не выше 3-й к.с.), поэтому Всесоюзные сборы фактически превращались в «лагерь 3-го года обучения». 2. Подготовка инструкторов была весьма консервативной. Не пройденные глубины и лабиринты требовали принципиально нового снаряжения и тактики, но подготовка инструкторов не учитывала этих изменений. 3. Количество сборов инструкторов было недостаточным и не обеспечивало потребностей спелеосекций. К концу 70-х Центральная спелеокомиссия (переименованая из ЦСС) стала тормозом для развития спелеологического движения в СССР. Назрела потребность в полной смене её руководства. В начале 1980 года такие перевыборы стоялись, и в руководство Комиссий спелеотуризма пришли новые люди. *В советском альпинизме все обучение шло через многочисленные стационарные учебные альплагеря, разбросанные по горным районам СССР. **В первое десятилетие было проведено всего два Всесоюзных инструкторских сбора (естественно, только Всесоюзных). *** До появления ЦСС в СССР было исследовано не более сотни пещер. Тысячи пещер ждали своих первопроходцев. Изучение таких пещер требовало создания многочисленных региональных спелеосекций и подготовку тысяч энтузиастов-спелеологов. 4
Эти события совпали с решением Комиссии по подготовке общественных туристских кадров Федерации туризма при ЦСТЭ о коренном пересмотре всей системы подготовки туристов. Чтобы унифицировать виды туризма, придать большую стройность системе подготовки кадров и учесть рост уровня сложности маршрутов последних лет, комиссии по видам туризма ЦСТЭ в конце 70-х приступили к разработке новых учебных программ подготовки общественных туристских кадров. ЦСК, не желая считаться с веяниями времени, решила саботировать подготовку программ по спелеотуризму, утверждение которых в ЦСТЭ планировалось на осень 1980 года. В.Остьянов и Л.Суховей, которые оказались в Москве по служебным делам, помогли новому руководству комиссии спелеотуризма разработать и представить новые программы начальной (НТП), средней (СТП), высшей (ВТП) подготовки спелеотуристов, по средней инструкторской подготовке (СИП) и высшей инструкторской подготовке (ВИП). Десятилетний опыт применения этих программ выявил их недостатки, но к этому времени большая страна - СССР перестала существовать. Главным недостатком этой системы подготовки кадров для спелеологов была необходимость подготовки руководителей походов, что обуславливала спортивная разрядная система.* Но таких руководителей все равно должны были готовить инструктора.** Кроме того, недостаточное количество инструкторов на местах не позволяло охватить начальной подготовкой всех желающих заниматься спелеотуризмом, что приводило к росту “теневой спелеологии”. Создание в 1992 году Украинской спелеологической ассоциации (УСА) и отказ от “спелеотуризма, как одного из видов спортивного туризма” в пользу экологии пещер позволяло пересмотреть систему подготовки кадров, учебные планы и программы. А главное избавиться от стереотипа “разрядных требований” и не распыляться на подготовку руководителей и инструкторов, а совместить эти две категории подготовки в одну – инструкторскую. Но УСА не удалось избавиться от прежних ошибок и стереотипов из-за того, что система подготовки кадров разрабатывались и принимались (в 1993 г.) в довольно сжатые сроки и без широкого обсуждения. Слегка улучшенная Ю.Касьяном (в 1996 г.) структура подготовки кадров УСА, не исправила положение. За последнее десятилетие обучения в УСА стали видны не только огрехи в подготовке инструкторских кадров, а также видна громоздскость всей структуры подготовки кадров, в том числе и инструкторов.
* Для присвоения спортивных разрядов по видам туризма учитывался отдельно опыт участий и руководства походами различной категории сложности. **В советском туризме инструкторская подготовка, оказавшись “вне разрядных требований”, но сохранялась по причине... целесообразности.
5
Ныне, довольно громоздкая, но принятая в УСА, структура подготовки инструкторов предполагает обучение пяти категорий. Инструктор спелеологической подготовки. Он, кроме прохождения высшей подготовки, наличия опыта участия в прохождении пещер 5-а к.с. и руководства – 4-а, прохождения стажировки на учебных сборах, должен иметь возраст не моложе 24 лет. Инструктор специальной спелеологической подготовки (сначала 5, позже 3 вида). Он, кроме прохождения базовой, специальной по одному из 5 видов, базовой и специальной инструкторской подготовки по одному из видов, наличия опыта участия в прохождении пещер 5-а к.с. и руководства – 4-а, прохождения стажировки на учебных сборах, должен иметь возраст не моложе 24 лет. Инструктор-методист. Он должен иметь инструкторское звание по двум видам специальной подготовки и звание инструктора высшей спелеоподготовки*, опыт инструкторской работы на трех учебных мероприятиях УСА (инструктором, завучем или начальником) и иметь одну публикацию по практической спелеологии и одну методическую разработку и должен иметь возраст не моложе 24 лет. В настоящий момент УСА имеет малопродуктивную систему подготовки инструкторов и присвоения инструкторских званий, которая требует коренной переделки. Но самый главный её недостаток - она так и не решила проблему подготовки спелеологов на местах. Другими словами, проблема начальной подготовки на местах из-за отсутствия инструкторских кадров остается не решенной, что может привести к свертыванию организованного спелеологического движения в стране и увеличения числа «диггеров», «катакомбистов», «спелеристов» и прочих, праздно шатающихся в карстовых и пещерных районах страны, «экстремалов». Глава 2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЛУЧШЕНИЮ СТРУКТУРЫ ПОДГОТОВКИ ИНСТРУКТОРСКИХ КАДРОВ УСА Категорию инструкторов и спелеоруководителей следует объединить. Это упростит систему подготовки кадров, с одной стороны, а с другой, - повысит требования к руководителям. По категориям и званиям инструкторов. Следует отказаться от деления на инструкторов спелеологической и специальной (трех видов) подготовки и ввести новые звания, т.е. вернуться к хорошо забытым старым званиям. Инструктор спелеологии для тех спелеологов, которые имеют базовую** подготовку, окончили семинар инструкторской подготовки, прошли стажировку на учебных мероприятиях и имеют опыт руководства прохождения пещер. * Это звание ныне исключено. **Инструктор не прошедший сбор специальной видовой подготовки не допускается к работе на учебном мероприятии специальной подготовки соответствующего вида. 6
Старший инструктор, для инструкторов прошедших один из видов специальной подготовки и отработавших на учебных сборах в качестве завуча или начальника или спелеоруководителя 4-5 к.с. Инструктор-методист – старший инструктор, имеющий 3-5 публикаций в виде учебно-методических разработок или пособий. По возрасту. Присвоение звания инструктора с 24 лет не обосновано. Выпускники спелеокружков внешкольных учреждений образования с 3-х годичной системой обучения к 15-ти годам могут приобрести опыт прохождения вертикальных пещер до 3-й к.с. Утвержденные Министерством образования Украины «Правила проведения туристских путешествий с учащейся и студенческой молодежью» (№96 от 6.04.99.г) допускают руководство спортивными спелеопоходами 3-4-й к.с. с 21-го года, 5-й к.с. с 22-х лет, исходя из этого звание инструктор спелеологии можно присваивать с 21-го года, а звание старший инструктор - с 22 лет. По форме. Спелеологи имеющие базовую или специальную подготовку т.е. реальный спелеоопыт, могут проходить инструкторскую подготовку в виде семинара без обязательного посещения полостей. Такие семинары могут проводиться (для будущих стажеров) за 5-7 дней до начала сбора базовой или специальной подготовки или на съездах УСА, так как такое обучение увязано с отпусками. Для подготовки инструкторов уместна и форма экстерната. По терминологии. От наследия ЦСТЭ в виде термина высшей спелеологической подготовки (ВСП) следует отказаться. Он уместен и общепринят только в системе ВУЗов и предполагает наличие диплома о высшем образовании. ВСП логично отнести в блок специальной спелеологической подготовки (ССП) как ССП по технике исследования пропастей. Ниже приведены структура подготовки общественных инструкторских спелеологических кадров и рекомендованные учебные планы. Глава 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СТРУКТУРЕ И ПЛАНАМ ПОДГОТОВКИ ИНСТРУКТОРОВ Структуру подготовки инструкторов можно рекомендовать следующую: ПОДГОТОВКА ИНСТРУКТОРОВ-МЕТОДИСТОВ СПЕЛЕОЛОГИИ (при наличии звания старший инструктор спелеологии) ПОДГОТОВКА ИНСТРУКТОРОВ СПЕЛЕОЛОГИИ (при наличии базовой подготовки) Что касается учебных планов и программ подготовки инструкторских кадров, то в первую очередь, необходимо избавиться от превращения такой подготовки в прохождение пещер с целью набора недостающего его слушателям опыта. Инструкторская подготовка должна дать знания и навыки необходимые для руководства исследовательскими группами и обучения спелеологов. Она 7
должна включать темы техники и тактики спелеологии, естественногеографической подготовки, достижений и перспектив спелеологии. Но основным направлением инструкторской подготовки должны стать темы учебновоспитательной подготовки, методики проведения занятий, основ педагогики, социальной психологии, психологии управления, психологии экстремальных ситуаций и т.п. Глава 4. ПЕРЕПОДГОТОВКА ИНСТРУКТОРСКИХ КАДРОВ Переподготовка кадров – обычный элемент любой структуры. Она проводится не реже одного раза в пять лет и является обязательной для всех участников технического или педагогического процесса. Переподготовка спелеологических общественных кадров, в т.ч. и инструкторских, не предусматривалась в ЦСС и ЦКС. Система подготовки кадров УСА должна предусматривать переподготовку инструкторов в звене ССП или подготовки инструкторов спелеологии не реже одного раза в 4-5 лет. Программа такой переподготовки должна предусматривать ознакомление с новинками спелеотехники, тактики исследования пещер, достижениями последних лет в мировой и отечественной спелеологии, перспективными карстовыми районами и т.п. и с обязательным исследованием пещер той же или более высокой категории сложности.
ЛИТЕРАТУРА 1. Захаров П.П. Инструктору альпинизма. -М.: ФиС, 1988. 2. Васильев И.В. В помощь организаторам и инструкторам туризма –М.: Профиздат, 1973 3. Варламов В.Г., Чеботарев Н.Г и др. Подготовка туристских общественных кадров (Положение, учебные планы и программы) –М.: ЦРИБ «Турист», 1982 4. Касьян Ю. Дополнения к положению о системе подготовки кадров УСА //Вестник УСА №3(16), 1996 5. Климчук А. Спелеологическая подготовка и спелеологический опыт: есть разница //Вестник УСА №2(11), 1994 6. Кучин В.А., Ефремов А.П., Сайфи Р.Н. Методические рекомендации по организации и проведению учебных мероприятий по спелеотуризму –М.: ЦРИБ «Турист», 1976 7. Лиман Д. О подготовке кадров в УСА //Вестник УСА №2(11), 1994 8. Положение о переаттестации спелеологических кадров в Украинской спелеологической ассоциации //Вестник УСА №5, 1992 9. Примерные тематические планы занятий по программам различных ступеней и видов подготовки кадров в Украинской спелеологической ассоциации //Вестник УСА №5, 1992 10. Резван В.Д. Методические рекомендации по организации и проведению средней инструкторской подговки по спелеотуризму –М.: ЦРИБ «Турист», 1985 11. Рогожников В. Реформирование системы подготовки кадров в Украинской спелеологической ассоциации //Вестник УСА №1(12), 1995 12. Система подготовки кадров в Украинской спелеологической ассоциации //Вестник УСА №5, 1992 13. Эхо дискуссии: письмо В.Остьянова //Вестник УСА №1(12), 1995
8
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПЛАНЫ ПОДГОТОВКИ ИНСТРУКТОРОВ УСА
Примерный тематический план сборов инструкторов базовой и специальной подготовки Наименование темы
Количество часов
1. Особенности проведения спелеопутешествий с молодежью, в том числе и с учащимися. 2. Система обучения спелеологов в УСА 3. Основные методы работы с группами спелеологов базовой и начальной подготовки 4. Основные методы работы с группами спелеологов базовой (средней) подготовки. 5. Обеспечение безопасности учащихся на тренировках и спелеологических путешествиях. 6. Анализ аварий и несчастных случаев, характерных для спелеопутешествий. 7. Концепция универсальной техники прохождения вертикальных пещер 8. Методы обучения спелеологов работе в технике одной веревки и троса 9. Методы обучения спелеологов работе в технике спелеологических восхождений. 10. Основные правила посещения обводненных пещер 11. Методы обучения спелеологов спасательным работам в пещерах 12. Жизнеобеспечение спелеолога в экстремальных ситуациях 13. Методы обучения спелеологов топографии и ориентированию 14. Методы обучения спелеологическому краеведению 15. Методы расчета прочностных характеристик спелеологического снаряжения 16. Основы тактических расчетов спелеологических путешествий ВСЕГО:
теория
практика
всего
2 2
2
4 2
2
2
2
2
4
4
2
2
2
2
2
12
14
2 2
10 8
12 10
2
10
12
2
8
10
2 4
4
6 4
2
2
4
2
2
4
36
60
96
9
Примерный тематический план сборов по подготовке инструкторов-методистов Наименование темы
Количество часов теория
1. Основные направления развития спелеологии на Украине и в мире 2. Организация учебной работы в УСА 3. Методика подготовки спелеологов начальной подготовки 4. Методика подготовки спелеологов базовой (средней) подготовки 5. Методика подготовки инструкторов специальной и базовой подготовки 6. Обеспечение безопасности участников на учебных сборах и в путешествиях 7. Обеспечение экологической безопасности пещер на учебных сборах и в путешествиях. 8. Методы развития тактического мышления у слушателей 9. Психологическая совместимость в спелеологическом путешествии и методика ее определений. 10. Методика обобщения материалов исследований несчастных случаев в пещерах. 11. Организация работы учебных мероприятий УСА 12. Методика проведения соревнований по технике спелеологии 13. Обзор концептуальной и специальной литературы по вопросам спелеологии ВСЕГО
10
практика
2 2
всего
2 2
4
6
10
4
6
10
4
4
8
2
6
8
4
2
6
2
4
6
2
4
6
6 2
12
6 14
2
12
14
4 40
4 56
96
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПЛАНЫ ПОДГОТОВКИ ИНСТРУКТОРОВ И СТАРШИХ ИНСТРУКТОРОВ СПЕЛЕОТУРИЗМА ФЕДЕРАЦИИ СПОРТИВНОГО ТУРИЗМА СССР ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН СРЕДНЕЙ ИНСТРУКТОРСКОЙ ПОДГОТОВКИ (СПЕЛЕОТУРИЗМ) (СИП) (Инструктор по спелеотуризму) Количество учебных часов — 160 Учебно-тренировочный поход 3 категории сложности Количество часов всего в том числе лек- практ. занятий Наименование темы ции помеместщение ность I. Основные направления массовой туристской работы /14 уч.часов не приводятся/ II. Учебно-воспитательная подготовка /40 уч.часов/ 2.1. Организация и проведение учебных мероприятий. 2 3 2 7 2.2. Основные положения теории и методики физического воспитания 4 4 2.3. Учебная работа инструктора 4 6 6 16 2.4. Воспитательная работа инструктора 2 4 6 2.5. Обучение по время учебно-тренировочного похода 2 2 4 2.6. Организация экзаменов 1 2 3 III. Методика проведения занятий (спелеотуризм) /108 уч.часов/
3.1. Питание 3.2. Ориентирование и подземная топографическая съемка 3.3. Тактика спелеопохода 3.4. Техника передвижения и преодоление препятствий в пещерах и на подходах 3.5. Снаряжение 3.6. Обеспечение безопасности при проведении учебных занятий 3.7. Туристская КСС. Правила взаимодействия групп. Организация и проведение поисковоспасательных работ, транспортировка пострадавшего в пещерах 3.8. Особенности поведения человека под землей 3.9. Научные наблюдения в спелеопоходах 3.10.Доврачебная медицинская помощь 3.11. Обзор района уч.-тренировочного похода Всего
3
2
1
22 18
2 2
4 4
16 12
14 2
2 2
4
8
14
2
2
8
10 5 8 11 1
1 1 6 1 1
1
8 4
2 2
8
162
44
32
84
11
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВЫСШЕЙ ИНСТРУКТОРСКОЙ ПОДГОТОВКИ (СПЕЛЕОТУРИЗМ) (ВИП) (Старший инструктор по спелеотуризму) Количество учебных часов — 200 Учебно-тренировочный поход 4 категории сложности Количество часов всего в том числе лекпракт. занятий Наименование темы ции помеместщение ность I. Основные направления массовой туристской работы /8 уч/часов не приводятся/ II. Учебно-воспитательная подготовка /40 уч./часов/ 2.1. Основы советской педагогики 2 2 2.2. Организация школ и семинаров, планирование учебной работы 2 3 5 2.3. Организация работы преподавательского коллектива 2 2 2.4. Подготовка и чтение лекций 2 4 6 2.5. Подготовка и проведение практических занятий 4 4 2 10 2.6. Обучение в учебно-тренировочном походе 1 8 9 2.7. Воспитательная работа в школах и на семинарах 1 1 2.8. Организация и проведение экзаменов 1 4 5 III. Совершенствование методических навыков в проведении занятий /152 уч./часов/
3.1. Питание 3.2. Ориентирование и подземная топосъемка 3.3. Тактика сложного спелеотуризма 3.4. Техника передвижения и преодоления препятствий в пещерах. Снаряжение 3.5. Анализ аварий и несчастных случаев и спелеопоходах Обеспечение безопасности походов 3.6. Туристская КСС. Правила взаимодействия групп. Организация и проведение поисковоспасательных работ, транспортировка пострадавшего в пещерах 3.7 Доврачебная медицинская помощь 3.8. Научно-исследовательская работа в пещерах 3.9. Характеристики сложных пещер в СССР и за рубежом. 3.10. Обзор района уч.-трениров. похода
3 14 22
1 2 2
2 2 2
10 18
46
2
2
42
1
1
48 8 3 2
1
2 2 1
45 6
2
2
Всего
200
36
12
2
2
29
135
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ ИНСТРУКТОРОВ СПЕЛЕОТУРИЗМА ЦЕНТРАЛЬНОЙ СЕКЦИИ СПЕЛЕОЛОГИИ СССР
Наименование темы
I. Общая подготовка 1. Советский массовый туризм 2. Организация и содержание работы спелеосекции совета по туризму 3. Инструктор туризма 4. Воспитательная работа инструктора 5. Физическая подготовка спелеотуриста 6. Туристские слеты и соревнования II. Естественно-географическая подготовка 1. География и геология карста 2. Гидрогеологический и микроклиматический режимы глубинных карстовых полостей 3. Отложения пещер 4. Наблюдения под землей 5. Общественно полезная работа в путешествии. Охрана природы III. Специальная подготовка 1. Организация, подготовка и подведение итогов 2. спелеопутешествия 3. Туристское и специальное снаряжение 4. Питание в спелеопутешествии 5. Привалы и биваки 6. Топография, ориентирование на местности 7. Техника спслеопутешествия 8. Тактика спелеопутешествия 9. Обеспечение безопасности. КСС. 10. Доврачебная медицинская помощь 11. Особенности поведения человека в пещерах IV. Учебно-методическая подготовка 1. Учебная работа инструктора 2. Учебная литература и пособия 3. Организация работы семинара (школы) предлагерной подготовки и спелеолагеря 4. Экскурсионная работа в пещере V. Учебно-методический поход Итого
Количество часов всего в том числе лекпракт. ции занятий помеместщение ность 2
2
3 1 3 6 8
2 1 3 2 2
10
10
3 3 15
3 3 4
1
1
4 3 2 3 17 11 12 11 5 3
2 1 2
2 2
3
3 1 2 2 1
3 11 10 7 4 2
24 1
4 1
4
16
3 6
3 2 12-14 дней 64 20
160
3 5 2 3
1
2
4 4
11
4 76
13
СОДЕРЖАНИЕ Введение............................................................................................................................3 Глава 1. У истоков обучения инструкторов спелеологии............................................3 Глава 2. Рекомендации по улучшению структуры подготовки инструкторских кадров УСА.......................................................................................................................6 Глава 3. Рекомендации по структуре и планам подготовки инструкторов................7 Глава 4. Переподготовка инструкторских кадров........................................................8 Литература........................................................................................................................8 ПРИЛОЖЕНИЯ: 1. Планы подготовки инструкторов УСА....................................................................9 2. Планы подготовки инструкторов и старших инструкторов спелеотуризма Федерации спортивного туризма СССР................................................................11 3. Учебный план подготовки инструкторов спелеотуризма Центральной секции спелеологии СССР.....................................................................................................13
14