pro_образование { } Информационное издание управления образования Администрации Угличского муниципального района о главном
Дорогие учителя! Примите самые тёплые поздравления с Днём учителя! Общественную значимость профессии учителя невозможно переоценить. Вы даёте нашим детям главное в жизни – знания, стремитесь воспитать своих учеников умными и порядочными людьми, любящими нашу малую родину, приобщаете их к подлинной культуре и творчеству. Именно от ваших профессиональных и человеческих качеств во многом зависит судьба молодого поколения и завтрашний день Угличской земли. Жизнь всегда предъявляет к педагогам самые высокие требования. Сегодня учитель должен не только обладать специальными знаниями, владеть современными технологиями обучения, но и осознавать глубокие перемены в обществе. Теперь как никогда важно научить детей самостоятельно мыслить, принимать решения и нести ответственность за свой выбор. У нас много талантливых учителей, понимающих всю ответственность взятых на себя перед обществом обязательств, преданных своему делу, детям. Искренне благодарим вас за ваш нелёгкий, требующий большого профессионализма и душевной самоотдачи труд, за терпение и доброту. Желаем вам, дорогие учителя, крепкого здоровья, жизненного благополучия, творческих удач и искренней любви учеников! С признательностью, Глава Угличского муниципального района С. В. Маклаков Уважаемые коллеги! Примите самые добрые и искренние поздравления с профессиональным праздником – Днём учителя! Трудно переоценить в обществе вашу роль – Педагогов с большой буквы, духовных и творческих наставников молодого поколения. Сохраняя лучшие традиции российской педагогической школы, вы продолжаете активный поиск новейших методик, технологий обучения и поднимаете на новую ступень звание учителя. Все это позволяет полнее раскрыть творческий потенциал детей и в дальнейшем пополнить ими ряды высоких профессионалов во всех областях науки, техники, культуры, организации производства. На вашей безграничной преданности делу держатся и умножаются традиции образовательных учреждений. Ваша забота, доброе участие в судьбах учеников и воспитанников позволяют вырастить достойных граждан России. Пусть то уважение и высокая репутация образования, которую вы обеспечиваете своим профессионализмом и талантом, сослужит добрую службу для духовного развития Угличского края. Счастья вам и благополучия! С уважением, начальник управления образования Угличского муниципального района А. Н. Гудков
актуально
Углич может стать центром регионального медиаобразования Медиаобразование – это про то, как научить человека критически воспринимать средства массовой информации и, может быть, создавать собственные медиа: газеты, телевидение, радио и т. п. Актуальность медиаобразования связана с тем, что сегодня всё больше расширяются каналы массовой коммуникации, с помощью которых мы получаем информацию, а это в свою очередь влияет и на наше поведение и в целом на социализацию. Всё это требует от системы образования поиска новых подходов к формированию базовых компетенций. Понимая значимость этих проблем, управление образования Угличского района совместно с факультетом журналистики Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова провели 26–27 сентября межрегиональную научно-практическую конференцию по вопросам медиаобразования учителей и учащихся. Участниками конференции стали около 150 человек из Москвы, Клина, Екатеринбурга, Пензы, Ярославля, Рыбинска, Тутаева, Переславля-Залесского, муниципальных районов Ярославской области. Медиаобразование в школе может осуществляться по разным направлениям, поэтому в работе конференции приняли участие учителя средних школ, педагоги дополнительного образования, школьные библиотекари, представители органов управления образования, преподаватели университетов, педагоги-руководители школьных СМИ и профессиональные журнали-
сты. В первый день конференции проходили пленарные заседания, на которых с докладами выступали представители солидной делегации журфака МГУ и педагоги, активно внедряющие элементы медиаобразования в свою практику. Практическим аспектам медиаобразования была посвящена работа секций, которая проходила 27 сентября на базе средней школы № 8. В частности, на одной из них представители Московского института открытого образования «Информационные технологии» провели мастер-класс по использованию планшетов и электронных приложений в образовательном процессе. Завершилась конференция проведением круглого стола, на котором сформулировали
Конкурс на лучшее название для нового детского сада в микрорайоне Мирном города Углича подходит к завершению. В первой половине сентября угличане могли проголосовать за понравившийся вариант на сайте управления образования. 15 сентября голосование завершилось, и уже известны названия-лидеры. В голосовании участвовали 52 названия, всего было получено 170 голосов. Лидером голосования стал вариант «Умка» (участник конкурса так пояснил
B
Материалы конференции опубликованы в сборнике «Медиаобразование в российских школах: новые концепции и подходы» под общей редакцией И.В. Жилавской и А.Н. Гудкова (Москва, Факультет журналистики МГУ, 2013 г.).
Угличские подростки склонны доверять родителям и учителям На конференции по медиаобразованию в Угличе представители факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова познакомили аудиторию с результатами исследования особенностей медиапотребления учащихся городских и сельских школ Угличского района. Исследование проводилось в марте 2013 года и включало анкетирование учащихся и интервьюирование педагогов и родителей. Мария Аникина, доцент кафедры социологии журналистики, кандидат филологических наук: — В общем профиле медиапотребления школьников конкуренция, как и 7–10 лет назад, разворачивается между телевидением и Интернетом – с тем различием, что в группе учеников 7–8 классов более популярно телевидение, в 10–11 классах интернет-ресурсы опережают телевидение. В целом перечни предпочтительных ресурсов схожи в двух изученных группах. Примечательно, что подростки с достаточным вниманием относятся к родителям и учителям как авторитетным источникам информации. Возможно, в этом сказываются особенности воспитания и социализации подростков в регионах. Однако четкого понимания воз-
можностей, которые открывают СМИ, у подростков нет; мотивы использования массмедиа довольно однообразны; наиболее популярны в обеих группах развлечение и расширение кругозора. Можно предположить, что школьники не имеют навыков использования СМИ, не могут найти в них полезную для себя информацию. Вероятно, отчасти ситуация объясняется спецификой содержания. Но также возможно, что причина кроется и в недостаточно высоком уровне медиаграмотности как «способности понимать, создавать и использовать медиа в различных контекстах», что делает актуальным в рамках проведенного исследования обсуждение программ медиаобразования в школе. Анастасия Образцова, аспирант кафедры теории и экономики СМИ факультета журналистики: — Беседы с респондентами показали, что учащиеся школьного возраста практически не читают газет. Это отмечают родители и учителя. О том, что дети относительно часто смотрят телевизор, заявила лишь часть респондентов, другие предпочитают альтернативное время проведения досуга. Подростки в качестве
основного средства массовой информации используют Интернет. В ходе опроса школьников было установлено, что две трети учащихся 7–8 классов (68 %) и подавляющее большинство учеников 10–11 классов (89 %) заходят в Интернет. Только шесть респондентов (группа родителей) утверждают, что их дети используют этот вид медиа для помощи в учебном процессе. Остальные отмечают, что дети используют Интернет для общения и развлечения. Каждый из опрошенных учителей считает, что дети плохо ориентируются в медийном пространстве, не умеют анализировать информацию, полученную из СМИ. Четырнадцать из пятнадцати опрошенных этой группы утверждают, что культуре медиапотребления ребенка должны учить не только в школе, но и в кругу семьи; один респондент считает, что это задача учителя. Опираясь на результаты исследования, можно сказать, что школьникам необходимо прививать навыки практического владения СМИ, формировать у них критическое отношение к информации. Борис Михайлов
статистика
онлайн-голосование
Выбрали название для детского сада
предложения для «угличских» рекомендаций по развитию концепции медиаобразования в регионах. В связи с успехами и достижениями угличских школ по развитию школьных СМИ, заместитель департамента образования Ярославской области Светлана Астафьева предложила рассмотреть возможность создания на базе Углича регионального центра медиаобразования.
в заявке выбор названия: «Для УМных и Активных детей» или «Угличский Муниципальный Комбинат»). На завершающем этапе конкурса специальная комиссия, включающая представителей администрации Угличского района, образования и общественности, рассмотрит все варианты, которые набрали более 3 % голосов, и определит победителя. На этом этапе в конкурсном отборе будут участвовать следующие названия: Умка, Мирный, Буратино, Угличонок, Улыбка, Полянка, Лукоморье и Пчёлка и комичное Чебупели. Результаты конкурса будут объявлены на сайте управления образования. Борис Михайлов
%
В 2013 году на строительство детского сада в микрорайоне Мирный-2 Углича в федеральном, областном и городском бюджетах заложено 70 миллионов рублей. Этого хватит, чтобы построить фундамент, стены и крышу дошкольного учреждения. По словам Главы района Сергея Маклакова, завершить строительство детского сада на 220 мест планируют в следующем году. Сейчас в Угличе проектируют еще один детский сад. http://yarreg.ru/
Результаты всероссийского исследования цифровой компетентности подростков и родителей в 2013 году Ежедневно пользуются интернетом 89% подростков и 53% родителей подростков. Причем 17% всех опрошенных родителей отметили, что не пользуются интернетом вообще. От 5 до 12 часов и больше ежедневно в будни в интернете проводит каждый восьмой ребенок, в выходные – каждый четвертый.
№ 19 сентябрь 2013 г.
проекты
Учебники станут электронными С 1 января 2015 года в России можно будет издавать только учебники, для которых есть электронная версия. Это требует вступивший в силу закон об образовании. Но полноценный электронный учебник – не просто устройство, в которое скопированы изображения страниц традиционной книги. Предполагается, что в электронной школе компьютерные пособия будут интерактивными, информативными и инновационными. Что там будут, например, перекрестные ссылки между разными курсами и предметами. Иллюстрации дополнят видеоролики, аудиофайлы, копии документов, факсимиле. Есть хорошие наработки для электронных учебников. Но оцифрованная книга – это еще не учебник. Ученики смогут там же, в компьютере, выполнять задания: программа сама проверит правильность ответов и перешлет их учителю, чтобы тот поставил оценку. Во время урока гаджеты учеников объединятся в единую сеть, а педагог получит возможность работать со всем классом индивидуально, отправляя каждому его персональное задание. У нас есть хорошие наработки для будущих электронных учебников, но их самих пока нет. Бумажные издательства стараются идти по пути наименьшего сопротивления, понемногу переводя свои книги в электронный вид. Но оцифрованная книга – это еще не электронный учебник. Для электронной школы, которая предполагает другую методику работы с детьми, – упор на самостоятельную добычу и освоение знаний под мудрым руководством учителя-наставника, – этого мало. И смогут ли авторы написать совсем новые электронные учебники за оставшийся год, пока непонятно.
D
Алексей Дуэль «Российская газета»
С демо-версиями электронных приложений к учебникам по новым стандартам можно познакомиться на сайте издательства «Дрофа»: http://www.drofa.ru/
ЯрГУ вошел в сотню лучших вузов По версии рейтингового агентства «Эксперт», Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова занял 98-ое место в сотне лучших российских вузов, при этом по сравнению с прошлым годом он опустился на две позиции. Российские университеты уже не первый раз пытаются ранжировать. Например, Минобрнауки минувшей зимой разделило вузы на «эффективные», «неэффективные» и «с признаками неэффективности». Большинство экспертов сочли министерские критерии оценки абсурдными. Сейчас чиновники готовят новый список вузов, но не факт, что он окажется более осмысленным. Рейтинг, составленный РА «Эксперт», выглядит более убедительным. Во-первых, учитывалось множество параметров: от цитирования научных статей преподавателей до баллов ЕГЭ, с которыми принимают на бюджетные места. Во-вторых, чистая статистика совмещалась с результатами опросов ученых, работодателей, выпускников и студентов.
w
Григорий Тарасевич «Русский репортер»
Подробности — на сайте: http://rusrep.ru/ article/2013/09/04/vuz/