J Portafolio TF6
J. De la Serna
INFORMACIÓN DEL CURSO
PROYECTO DE ARQUITECTURA VI
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SUMILLA Proyecto de Arquitectura VI, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico utilizando un sistema estructural / constructivo. OBJETIVO GENERAL Proyectar un sistema que aborde las variables constructivo-estructurales incluyendo estrategias ambientales. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Evaluar el proyecto en función de la normativa vigente. 2. Entender el comportamiento estático de los diversos componentes de la estructura a nivel de fuerzas de compresión, fracción, flexión, etc. 3. Considerar criterios de planteamiento estructural como modulación, materialidad, detalles constructivos.
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ร NDICE
01 La Manzana Distรณpica La Manzana Utรณpica 02 Mi Espacio Vecino 03 Especulando el Escenario 04 Concepto y Estrategias 05 Proyecto Integral 06 CG1. CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG8, CG9
CG1. CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG8, CG9
CG1. CG2, CG5
CG1. CG5
CG1. CG5, CG6
CG1. CG5, CG6, CG9
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LA MANZANA DISTÓPICA La primera etapa del proyecto vertical consiste en la creación de las imágenes de una visión distópica del mundo que estará ubicada en un lugar y un tiempo imaginarios. A través de éstas, se tendrá que reflejar el problema trabajado y su impacto en la sociedad y arquitectura. En el caso de mi grupo, el fenómeno trabajado fue la contaminación que invadía repentinamente una ciudad para dividirla en dos sectores de manera horizontal.
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LA MANZANA UTÓPICA El proyecto consiste en el diseño de una de esas grandes manzanas de 280m x 280m que ocupan el área original de Villa el Salvador. La situación habrá cambiado y nos ubicaremos ahora en la condición distópica que el grupo escoja de modo que el diseño deberá revertir dentro de la manzana esa condición distópica y producir la manzana utópica, precisamente como respuesta a esa condición.
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MI ESPACIO VECINO Construcción de un objeto arquitectónico a partir de una memoria de nuestra infancia y de la observación de un vecino. Utilizando estas reflexiones, tuve que crear dos imágenes de maquetas posproducidas que reflejaran las sensaciones y espacios en las anécdotas que había desarrollado.
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RELATO VECINO Hace algunos años, concretamente en 2009, vivía en el mismo edificio que ahora –el de toda mi vida- con un vecino de mi edad. Al comienzo, las interacciones fueron ciertamente difíciles. Un par de miradas en recepción, encuentros incómodos en el ascensor, y poco más. Sin embargo, a raíz de una tocada de timbre surgió una amistad. Curiosamente, este timbre se ubica en el estrecho descanso de la escalera de servicio, donde las risas no faltaron durante los meses de convivencia. A continuación, describiré mejor este espacio. El descanso de la escalera era y es ciertamente chico. Tiene un lado de subida otro de bajada, buena circulación de aire, buen ingreso de luz, y dos puertas, una de mi departamento y otra del suyo. Dicho esto, me parece que podría surgir la duda de qué tiene de especial un simple descanso de escalera. En este, nos divertíamos tocando los timbres de nuestros departamentos, reíamos, y corríamos de una vivienda a la otra. En otras palabras, era el inicio del juego de niños. Recuerdo escuchar a lo lejos cómo el ascensor subía, se abría su puerta y el ingreso de su familia a su departamento no significaba otra cosa para mí que la luz verde para tocar su puerta y tener una tarde de juego. Nos pasábamos horas jugando videojuegos y riéndonos con videos sin sentido. Sin embargo, si me tengo que quedar con un sitio dónde la pasaba mejor era ahí, en el descanso de la escalera, donde a la hora de cenar abríamos ambas puertas de nuestras casas para reír mientras comíamos, práctica que no recomiendo a día de hoy, pero que en su momento era ciertamente divertida. Tal vez esto me confirme que a los niños poco les importe la simpleza de un espacio. Como yo en aquel entonces, creo que todos en algún momento pudimos sacar sonrisas en tiempos y lugares aparentemente insulsos.
RELATO DE INFANCIA Puedo decir que desde que estudio arquitectura soy bastante crítico con casi todos los espacios que visito. Hace algunos años me hubiera sido impensable creer que en un futuro analizaría voluntariamente cada sitio. Más sorprendente me hubiera parecido que este juicio influenciaría en mi estado anímico. Dicho esto, me parece apropiado introducir mi garaje. Este espacio, ubicado en el sótano del edificio en el que vivo hace más de veinte años, me parece el más aburrido de mi hogar. Lo puedo resumir en tres palabras: concreto, carros y oscuridad. Más allá de la apertura de ojos que hago cuando un vecino cambia un carro, hecho que sucede con poca frecuencia, no suelo tener experiencias destacables en ese espacio. Sin embargo, como dice el refrán, no hay regla sin excepción. Por ello, narraré a continuación una anécdota de mi infancia en este espacio. En un día cualquiera de un año tan lejano que ni recuerdo, mi papá llegó de trabajar. Recuerdo haber corrido a abrazarlo a la puerta, cuando me pidió que bajáramos a recoger algo. Inocentemente, accedí. Nos metimos al ascensor y reconozco que todo parecía normal. De repente, al caminar unos pasos por el garaje vi cómo sacaba algo del carro. Fue ahí cuando, al estirar sus brazos hacia mí, me entregaba mi primera bicicleta a la voz de “feliz cumpleaños”. Había sido víctima de la primera sorpresa de mi vida, y posiblemente la mejor. Tanto en ese momento como ahora, puedo decir que la bicicleta ciertamente no me hizo especial ilusión. Menos aún por el hecho de haberla recibido en el garaje. Sin embargo, ahora estoy convencido de que un gesto de ese nivel de afecto, por menos interesante que sea, puede convertir un momento cotidiano en un espacio insípido en uno bellísimo. Sí, la excepción confirmó la regla, el garaje es el espacio más aburrido de mi edificio.
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IMAGEN PRESENTADA 1
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IMAGEN PRESENTADA 2
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PRIMERA LÁMINA
GRÁFICOS SUSTENTANTES Especulación sobre un posible escenario futuro en Villa El Salvador de 2040. Se desarrollan datos, diagramas y gráficos que sustenten esta distopía. Para esta primera lámina, investigué sobre el tema elegido, “Sobredesarrollo de industrias” y elaboré gráficos con evidencia relevante, con el fin de sustentar el escenario de 2040 elegido por mí.
OTROS CONSTRUCCIÓN MANUFACTURA
AGROPECUARIO 4%
6%
4%
8% 33%
COMERCIO
PROPORCIÓN DE ENERGÍA RENOVABLE USADA EN PERÚ
18% 31%
SERVICIOS Fuente: INEI
VILLA EL SALVADOR
1.4m²
OTROS
área verde / habitante
21%
TRANSPORTE
47%
11%
ENERGÍA
21%
10m²
TIERRAS (AGRICULTURA, BOSQUES Y GANADERÍA)
área verde / habitante
Fuente: FAO (Naciones Unidas)
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RECOMENDADOS
SEGUNDA LÁMINA
IMPACTO DE PROBLEMÁTICA La segunda lámina fue más analítica. Teniendo en cuenta los factores de mi escenario, tuve que plantear los efectos futuros de este y su impacto en el distrito. Estos fueron discriminados según el tema, y desarrollados de manera individual. La elaboración de esta lámina fue vital para conocer mejor la problemática planteada y su impacto en el proyecto.
ECONOMÍA
SALUD
ARQUITECTURA
VIVIENDA
DESEMPLEO
COMUNIDAD
ESPACIO PÚBLICO
TRANSPORTE
INDUSTRIAS VILLA EL SALVADOR
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ESPECULANDO EL ESCENARIO Especulación sobre un posible escenario futuro en Villa El Salvador de 2040. Se desarrollan datos, diagramas y gráficos que sustenten esta distopía. Para esta primera lámina, investigué sobre el tema elegido, “Sobredesarrollo de industrias” y elaboré gráficos con evidencia relevante, con el fin de sustentar el escenario de 2040 elegido por mí.
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SALVADOR SOSTENIBLE LÁMINA DE CONCEPTO
2. TEMPLO
1. TECHOS VERDES Los edificios cuentan con áreas verdes en las partes altas con la finalidad no solo mejorar la experiencia del usuario, si no también de poder producir alimentos para los residentes.
La colocación de paneles solares en la fachada del pabellón cultural y en los postes de luz tendrá la función de abastecer una parte de la energía del espacio público. Su producción anual será de 146KW anuales por m².
El templo estará ligeramente apartado del resto del programa para darle cierta privacidad al espacio. Asimismo, se encuentra un metro por debajo del edificio cultural, con el fin de jerarquizar éste último.
La colocación de aerogeneradores facilitará el abastecimiento de electricidad del espacio público. Cada uno de éstos genera entre 300 y 2000kW anuales según la potencia del aire.
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4. AEROGENERADORES
3. PANELES SOLARES
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CORTE A-A
5. ESPACIO DE MEDITACIÓN
Dentro del parque se ubicará el espacio de meditación, en la segunda planta de una edificación. En esta, el usuario puede optar por descansar en el interior del espacio, o en la parte exterior teniendo una experiencia más cercana a la naturaleza.
6. PARQUE Espacio verde con diversas funciones caracterizado por la abundancia de árboles. En una pequeña edificación ubicada en éste se encuentran el espacio de meditación y el espiritual.
7. PLAZA HUNDIDA La plaza hundida será el sitio de reunión de los residentes de la manzana. Estará hundida para generar una relación espacial con el espacio de alrededor. Su amplio espacio permitirá diversas actividades entre los usuarios, los cuales podrán acceder por rampas.
8. CENTRO CULTURAL El centro cultural será la edificación central del proyecto. Asimismo, distribuirá la energía al resto del equipamiento. En cuanto a su función, contará con un taller y espacio de exposición, los cuales tendrán un vínculo espacial gracias a una doble altura.
SALVADOR SOSTENIBLE
LÁMINA DE CORTE ATMOSFÉRICO
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CONCLUSIONES
PRIMERA PARTE - PARCIAL En conclusión, en esta primera parte del ciclo he podido aprender a desarrollar una distopía y a sustentar esta mediante el uso de imágenes. Además, aprendí también a trabajar un escenario futuro elaborado por mi, a sutentarlo y finalmente a hacer una toma de partido de un proyecto ejecutado en éste. Dentro de todos estos ejercicios desarrollados, destaco lo aprendido en cuanto a la diagramación de imágenes y al uso correcto de información en éstas. Al haber desarrollado diversas láminas que reflejan ideas y estrategias mías, el ser eficiente con las palabras precisas y el saber usar correctamente imágenes ha sido un aprendizaje fundamental.
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PROYECTO INTEGRAL ESPACIO COMUNAL
Después de plantear la problemática y las estrategias, empecé el desarrollo del proyecto final, Micha Salwadur. Para este, hubo un desarrollo tanto arquitectónico como estratégico, con el fin de buscar afrontar las problemáticas mencionadas mediante el diseño.
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CONTEXTO Para esta parte, desarrollé el contexto espacial del proyecto, teniendo en cuenta las viviendas aledañas al proyecto. Asimismo, se planteó una predicción de las alturas existentes en la manzana en 2040. Para esto, tuve que conocer la ubicación de la manzana intervenida y averiguar a detalle su composición. Además, se ejecutaron estrategias proyectuales relacionadas con la problemática y el diseño.
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UBICACIÓN DE VILLA EL SALVADOR
UBICACIÓN DEL PROYECTO
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ESTRATEGIAS PROYECTUALES PROBLEMÁTICA
ESTRATEGIA 1
La primera estrategia en cuanto a la problemática consistió en la implementación de postes productores de energía. Estos cuentan con tanto paneles solares como un aerogenerador modelo Liam F1. Gracias a esto, el poste no depende de una única condición climáticas para la producción de energía
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n L iam F1 int eg e co t s ra Po
ESTRATEGIA 2
La siguiente estrategia consistió en la correcta orientación de estos paneles solares. Teniendo en cuenta que los vientos de Lima tienen mayormente una dirección sur, se orientaron los postes en ese sentido, con el fin de optimizar la producción de energía.
ESTRATEGIA 2
La tercera estrategia en relación a la distopía consistió en la selección de materiales sostenibles. Para gran parte del se utilizó madera de cedro. Esta fue seleccionada debido a que es un material sostenible y, al ser de árbol peruano su obtención es más sencilla.
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ESTRATEGIAS PROYECTUALES DISEÑO
OBJETO DE INSPIRACIÓN
MANTO CHINCHA
FORMA ESTUDIADA
PROCESO DE DISEÑO
BANCAS DEL PROYECTO
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DESARROLLO Esta etapa del trabajo consistió en desarrollar la planimetría del proyecto, isometrías y vistas 3D. Durante el desarrollo de estas, se pudo analizar el proyecto de otra manera y así, surgieron ideas para que el proyecto evolucionase. Destaco este ejercicio, ya que en lo particular considero que aprendí mucho, así como también tuve un gran interés.
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ISOMETRÍA
Isometría del proyecto. Esta vista sirve para ver el proyecto en su totalidad y su funcionamiento. En cuanto al aprendizaje y resultado, destaco este ejercicio. Considero que es una manera estética de presentar una idea general del proyecto.
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PLANTAS
El desarrollo de las tres plantas del proyecto me ayudó a entender mejor la espacialidad y poder así fortalecer el proyecto. Además, algunos aspectos tales como el recorrido de los usuarios se vio de mejor manera en el desarrollo de estas.
PLANTA 1 34
PLANTA 2
PLANTA 3 35
CORTES
Esta etapa del trabajo consistiรณ en desarrollar los cortes del proyecto. Gracias al desarrollo de estos, pude comprender mejor la espacialidad interior de mis proyectos, con el fin de crear mejores espacios que a su vez crearan relaciones interesantes entre si.
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+ 7.60
+ 4.60
+ 4.60
+ 1.60 +/- 0.00 - 1.60
+ 1.60 +/- 0.00 - 1.60
CORTE 1-1
S.S.H.H. EXTERIORES
El espacio creado en la parte superior de los servicios higiénicos exteriores genera una relación espacial interesante con los usuarios que tienen un recorrido originado en la plaza. Esto es visible en la imagen.
PLAZA
La parte de la plaza mostrada tiene una parte hundida, la cual sirve como espacio de reunión alrededor de unas bancas diseñadas siguiendo la geometría del proyecto. En la parte central, se encuentra un árbol prominente que complementa el espacio.
CENTRO CULTURAL En la siguiente imagen se ven los diversos niveles del Centro Cultural del proyecto. Dentro de estos, se aprecia la relación espacial originada entre la primera y segunda planta.
+ 7.60
+ 7.60
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+ 1.60 +/- 0.00 - 1.60
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CENTRO CULTURAL
RAMPAS
En este acercamiento se aprecia el Centro Cultural con sus tres niveles, incluido el sótano.
Las rampas que conectan el Centro Cultural cuentan con unos espacios de estadía que se relacionan de manera vertical, como se aprecia en la imagen mostrada.
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VISTAS
Las vistas 3D fueron fundamentales para explicar el proyecto gráficamente. Para lograr esto, tuve que en primer lugar seleccionar qué vistas eran convenientes, tanto por qué espacio muestran como por la forma en que lo hacen. Para terminar, la edición de imágenes fue la otra tarea para completar esta parte vital del proeycto.
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VISTA 3D: VUELO DE PÁJARO
Esta vista aerea muestra los ingresos de una esquina del proyecto y al centro la plaza en pleno funcionamiento. En la parte posterior, se encuentran el templo y el Centro Cutural.
VISTA 3D: PLAZA
Esta vista peatonal muestra la plaza, su funcionamiento y los diversos espacios de estadía generados. En la parte central del hundimiento de la plaza, se encuentra una banca elevada con un árbol de jerarquía, con el fin de poder ser el centro de diversos espectáculos urbanos.
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VISTA 3D: BAÑOS EXTERIORES
Esta imagen muestra la parte exterior de los servicios higiénicos. En esta zona inclinada el usuario puede sentarse en las diversas plataformas de madera colocadas. Esto se hizo con la intención de generar un espacio de estadía elevado y rodeado de área verde. En su uso, se generan visuales más que interesantes a la plaza y al centro cultural.
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VISTA 3D: FACHADA POSTERIOR
Esta vista nos muestra la parte posterior del Centro Cultural, donde los árboles delimitan las celosías del espacio arquitectónico con los usuarios sentados. Asimismo, en este lugar se encuentra el estacionamiento de bicicletas. Este se creo con la finalidad de poder proporcionar al usuario más posibilidades de transporte, sobre todo teniendo en cuenta que el proyecto parte de una intención sostenible.
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ISOMETRÍA EXPLOTADA Esta es la última imagen que se desarrollo del proyecto. En esta, se puede ver una isometría con los distintos espacios retirados para tener una mejor comprensión espacial. Gracias a esto, se puede entender de manera distinta el proyecto. En el caso de los servicios higiénicos, se revela su función original, además de la estadía superior. En el caso del Centro Cultural, se destacan los diversos niveles, incluido el sótano, así como también las celosías. Considero este ejercicio importante ya que da una visión distinta del proyecto. En cuanto a mi aprendizaje, fue la primera vez que realicé una imagen de este tipo, lo cual destaco positivamente.
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S.S.H.H. EXTERIORES
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TEMPLO
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CENTRO CULTURAL
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CONCLUSIONES
SEGUNDA PARTE - FINAL
En conclusión, en esta segunda parte del ciclo, y a lo largo de este, he aprendido a desarrollar un espacio público en una ubicación y situación específica. Esto comprende desde hacer un análisis de los factores que afectan el proyecto, hasta elaborar estrategias de diseño. Gracias a esto, he podido desarrollar el proyecto Micha Salwadur de una manera satisfactoria y cumpliendo con los objetivos planteados a comienzo de ciclo. Por último, considero que para la elaboración de los diversos recursos visuales ha sido fundamental exigirme para mejorar mis habilidades con los programas tanto de modelado como de edición.
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JUAN MANUEL DE LA SERNA
COD 20172063 Lima Perú 25/10/1999
SOBRE MÍ Soy un estudiante de arquitectura en la Universidad de Lima. Nací el 25 de octubre de 1999 y tengo en la actualidad 20 años. Me considero una persona creativa, disciplinada y honesta. Como peruano-español, me interesa la arquitectura de ambos países, así como también la historia artística y arquitectónica de ambos continentes.
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CV
EDUCACIÓN PRIMARIA (2006-2009) Colegio Alexander von Humboldt PRIMARIA (2010-2011) Colegio Pestalozzi SECUNDARIA (2012-2016) Colegio Pestalozzi PRE-GRADO (2017- ) Universidad de Lima
CONTACTOS
RECONOCIMIENTOS Proyecto Parcial del Curso Proyecto de Arquitectura III 2018-1 / Seleccionado para exposición
20172063@aloe.ulima.edu.pe dls_arq +51 949827951 Lima, Perú
IDIOMAS
APTITUDES Liderazgo Buena disposición de trabajo en equipo
ESPAÑOL
INGLÉS
ALEMÁN
Creatividad Manejo de herramientas digitales Capacidad para el pensamiento abstracto
INTERESES Atletismo Cine Cocina Fútbol Música
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
PROGRAMAS Adobe Illustrator Adobe Photoshop Autocad 2D Archicad Microsoft Office Revit Sketchup
ACTIVIDADES ACADÉMICAS 2019-2
Ayuda social en Proyecto Hogar (2015-2016) Recaudación de fondos y construcción
Charla con María Esther Vallejo /”La arquitectura religiosa en América Latina” / Universidad de Lima / 26.09.2019
Intercambio en Nueva York con EF (Enero 2016) Fortalecimiento del idioma inglés
Charla con Luis Calvet / “Plan Cerdá para Barcelona / Universidad de Lima / 10.09.19
Clases de cocina en GourmetLab (Enero-Febrero 2018)
Visita Pucusana / Universidad de Lima / 21.08.19 49
@dls_arq