ïåðâîå ñåíòÿáðÿ
ÃÀÇÅÒÀ ÄËß Ó×ÈÒÅËß
ÃÀÇÅÒÀ ÎÑÍÎÂÀÍÀ ÑÈÌÎÍÎÌ ÑÎËÎÂÅÉ×ÈÊÎÌ
2014 ,
15
ôåâðàëÿ, ¹ 3 (1620)
ÏÎ ÊÀÒÀËÎÃÓ «ÏÎ×ÒÀ ÐÎÑÑÈÈ»:
79118
ÄËß ÈÍÄÈÂÈÄÓÀËÜÍÛÕ ÏÎÄÏÈÑ×ÈÊÎÂ И ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈÉ
ÂÛ ÁËÅÑÒ ßÙÈÉ Ó×ÈÒÅËÜ, Ó ÂÀÑ ÏÐÅÊÐÀÑÍÛÅ Ó×ÅÍÈÊÈ
«ШКОЛА ЦИФРОВОГО ВЕКА»: ПРОСТРАНСТВО РОСТА ДЛЯ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ 7 ñòðàíèöà
ÏÅÐÅÂÎÄÈÒÑß Â ÐÀÇÐßÄ ×Ï
âòîðàÿ òåòðàäü
ý ò î ì
Депутаты предложили на время Олимпиады сократить объем домашних заданий
â
г а з е т а
ñòðàíèöû
Людмила КОЖУРИНА
ØÊÎËÀ ÏÅÐÅÑÒÀËÀ ÁÛÒÜ ÏÐÈÂËÅÊÀÒÅËÜÍÎÉ Ñîöèîëîãè âûÿñíèëè, ÷òî ïîçèòèâíîé ìîäåëüþ åå ñ÷èòàþò ëèøü 5–7 ïðîöåíòîâ ó÷àùèõñÿ
9
О С Т О Р О Ж Н О,
â
ý ò î ì
í î ì å ð å
òðåòüÿ òåòðàäü ñòðàíèöû
Владимир КАЗАНЦЕВ
ÌÅÒÈÌ Â ÕÀÐÀÊÒÅÐ – ÏÎÏÀÄÀÅÌ Â ËÈ×ÍÎÑÒÜ Ïî÷åìó ìû òàê áîèìñÿ äåòñêîãî óïîðñòâà è óïðÿìñòâà?
17
Д Е Т И!
то нас бесит в ребенке больше – Но это долго, мне надо сейчас. всего? Характер. О-о-о! Он сме- – Сейчас денег нет, купим потом. ет, требует, врет, выкручивается – Потом не будет, эту игру больше не и упорствует в своем намерении; выпускают. – Вот и хорошо, учион нас не слытельница сказала, что шит, ограничеты слишком увлечен ний не понимает. – Ты на себя Лего. Ему говорят – «не посмотри!.. – Да что она понимает! делай этого», а – Ты на себя посмотри, он делает; ему – у тебя тройки по рус«делай, как тебе скому... сказано», а он – «не буду»… ему хоть кол на голове Понятно, да? Последующие аргументы только усложняют ситуацию, поэтеши. – Мне этот набор Лего просто необхо- тому надо либо жестко ставить точку после первого своего «нет» (действидим! – Дорого, такое покупают на Новый тельно не по карману), либо начинать торговаться... год или на день рождения.
С
ДЕТНЫЙ МИР [ 17–20]
Ýêñïåðòû ïîäãîòîâèëè 250 îòâåòîâ íà ñàìûå ÷àñòûå âîïðîñû î ðåàëèçàöèè Çàêîíà «Îá îáðàçîâàíèè â ÐÔ»
«ПУСТЬ ПОСЛУЖАТ, ПУСТЬ ОТРАБОТАЮТ» КПД высшего образования низок, мало кто работает по специальности? Что ж, примем меры...
а выпускные классы уже смотрим, как на отрезанный ломоть. Все, что могли, сделали, теперь только подготовка к аттестации. Наверное, бывают и минуты рефлексии: с чем, кроме знаний, выпускаем, с каким социальным багажом? Материалы круглого стола «Образование сегодня», который прошел в Институте социологии РАН, помогают думать на эту тему. О том, что выпускники школ думают о престижной, а не о нужной в регионе профессии, говорили все. На заводах острая нехватка инженеров, их труд сегодня хорошо оплачивается, но выпускники школ выбирают гуманитарные факультеты...
Н
ØÊÎËÜÍÎÅ ÄÅËÎ [ 9–16]
Объяснительная к закону
6
Ф А К Т Ы. С О Б Ы Т И Я. Т Е Н Д Е Н Ц И И
í î ì å ð å
Å Æ Å Ä Í Å Â Í Î и н т е р н е т -
ñòðàíèöû
Ш
3,4
наш адрес в интернете:
news.1september.ru
ÏÎËÈÒÈÊÀ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß [ 3–8]
кольная администрация, управляя учебным заведением, лавирует между многими «подводными камнями». С начала учебного года в ее работе прибавилась еще одна трудность – необходимость применять новый Закон «Об образовании в РФ». Сегодня в сети действует ресурс, который позволяет завучу, директору школы, а также всем заинтересованным учителям напрямую обращаться к столичным экспертам с вопросами по применению закона...
Ïîõîæå, ìû åùå íå ãîòîâû ïðèçíàòü âñþ ãëóáèíó êðèçèñà, ïðîèñõîäÿùåãî â íàøèõ îòíîøåíèÿõ ñ äåòüìè
ñòðàíèöû
ïåðâàÿ òåòðàäü
Светлана КИРИЛЛОВА
ý ò î ì
приняты поправки в новый Закон «Об образовании в РФ», которые вернули право на внеконкурсное поступление в вузы детям-сиротам. Эту льготу вернули сроком на три года, за это время Минобрнауки должно выстроить работающую систему довузовской подготовки для льготных категорий абитуриентов. Согласно прежней редакции закона, вне конкурса могли поступать лишь дети-инвалиды, а сироты имели право преимущественного поступления. Также председатель совета Российского книжного союза по экспертизе Любовь Духанина сообщила, что большинство школьных учебников прошло общественную экспертизу. Она напомнила, что в соответствии с новыми правилами все издания, включаемые в федеральный список учебников, проходят три экспертизы: научную, педагогическую и общественную. Окончательное решение о формировании федерального списка учебников на основании экспертиз будут принимать в Минобрнауки.
í î ì å ð å
ÊÎÃÄÀ ÒÐÀÃÅÄÈß
 начале февраля были
â
2 íåäåëè â 30 ñòðîê
 ÌÏÃÓ ïðîøëà êîíôåðåíöèÿ «Ïðîôåññèîíàëüíàÿ è ëè÷íàÿ ýôôåêòèâíîñòü ïåäàãîãà»
5
ЗАДАНИЕ НА ЗАВТРА Формирующее оценивание: шаг к учебной самостоятельности Êîãäà ó÷åáíûå öåëè ñòàíîâÿòñÿ îòêðûòûìè è ïîíÿòíûìè äëÿ äåòåé
Как научить детей самостоятельно оценивать результаты своей учебной работы? Один из наиболее эффективных инструментов решения этой актуальной задачи – формирующее оценивание. Не случайно обучение этому методу все чаще включается в программы повышения квалификации. ñòðàíèöà
13
ÈÄÅÈ ÑÓÄÜÁÛ ÂÐÅÌÅÍÀ ØÅÑÒÎÉ ÂÅ×ÅÐ, Николай КРЫЩУК
èëè Íåîêîí÷åííûé ðàçãîâîð ñ Àëåêñàíäðîì Âîëîäèíûì
ñòðàíèöà
21,22