A2 anagenisi

2ο ΓΕΛ Ζακύνθου Σχολικό Έτος 2012 – 2013 Project:

“Ένα ταξίδι στην Ευρώπη την Εποχή της Αναγέννησης”

Τάξη: Α Τµήµα: 2

Μαθητές / Μαθήτριες • • • • • • • • • • •

Γιακουµέλου ∆ήµητραΕλένη Γιαννούλη ∆ήµητρα Γιατρά ∆ιονυσία Γιοµατάρη Ζωή Γκαζέλη Αντριάνα Γκέρµπεσης ∆ιονύσιος Γκίνης Ιωάννης ∆οξαράς Ιωάννης Ελεζάι Αγγελική Ελέζι Ρέντον Ευαγγελιστή Φωτεινή

Ζαφείρη Αδαµαντίνη Ζούγρας Μάρκος Ζούγρας Παύλος Ηλία Μελποµένη Θανάσης Νικόλαος Θεοδόση Καλλιόπη Θεοδόσης ∆ιονύσιος Κακολύρη Κρυσταλένια Ειρήνη • Κακολύρης - Κλίτσης Λουκάς • Καλαµβρέζα Αγάπη Αικατερίνη • • • • • • • •

Υπεύθυνος Καθηγητής: κ. Ξένος ∆ηµήτριος

Ερευνητικές Υποοµάδες Οι τέσσερις (4) ερευνητικές υποοµάδες του project µας και τα αντίστοιχα ερευνητικά θέµατά τους ήταν :

1η Ερευνητική Υποοµάδα • Μαθητές / Μαθήτριες – Ζούγρας Μάρκος – Γιατρά ∆ιονυσία – Γιαννούλη ∆ήµητρα – Γκίνης Ιωάννης – Ζούγρας Παύλος • Ερευνητικά Θέµατα – Οι πολιτικές, οικονοµικές και κοινωνικές συνθήκες στις οποίες εκδηλώθηκε η πνευµατική ανάπτυξη της Εποχής της Αναγέννησης – Αναγεννησιακός Ουµανισµός /Ανθρωπισµός – Σηµαντικοί Ουµανιστές /Ανθρωπιστές της Αναγέννησης – Ο Έρασµος και το έργο του ¨Μωρίας Εγκώµιον¨ – Ο Τόµας Μορ και το έργο του ¨Ουτοπία¨ – Το πρότυπο του ανθρώπου την Εποχή της Αναγέννησης : Homo Universalis

2η Ερευνητική Υποοµάδα • Μαθητές / Μαθήτριες – Γκέρµπεσης ∆ιονύσιος – Ηλία Μελποµένη – Κακολύρης Κλίτσης Λουκάς – Γιοµάταρη Ζωή – Θεοδόση Καλλιόπη • Ερευνητικά Θέµατα – Η Ζωγραφική την Εποχή της Αναγέννησης – Σηµαντικοί ζωγράφοι της Εποχής της Αναγέννησης – Η Γλυπτική την Εποχή της Αναγέννησης – Σηµαντικοί γλύπτες της Εποχής της Αναγέννησης – Η Αρχιτεκτονική την Εποχή της Αναγέννησης – Σηµαντικοί αρχιτέκτονες την Εποχή της Αναγέννησης

3η Ερευνητική Υποοµάδα • Μαθήτριες – Κακολύρη Κρυσταλένια Ειρήνη – Ευαγγελιστή Φωτεινή – Καλαµβρέζα Αγάπη Αικατερίνη – Γκαζέλη Αντριάνα – Ελεζάι Αγγελική – Γιακουµέλου ∆ήµητρα Ελένη

• Ερευνητικά Θέµατα – Η Λογοτεχνία το Θέατρο και η Μουσική την Eποχή της Αναγέννησης – Ο Machiavelli και το έργο του ¨ Ο Ηγεµόνας¨ – Ο Giovanni Pico della Mirandola και το έργο του ¨ Λόγος περί της Ανθρώπινης Αξιοπρέπειας ¨ – Ο Angelo Beolco (Ruzante) και η κωµωδία του “La Moscheta” – Aγγλικό Αναγεννησιακό Θέατρο και ο William Shakespeare (1564-1616) – H Moυσική την Eποχή της Αναγέννησης – Η πολυφωνική µουσική και ο Giovanni Pierluigi da Palestrina (1525-1594)

4η Ερευνητική Υποοµάδα • Μαθητές – – – –

∆οξαράς Ιωάννης Ελέζι Ρέντον Θανάσης Νικόλαος Θεοδόσης ∆ιονύσιος

• Ερευνητικά Θέµατα – Η ανάπτυξη των επιστηµών και της τεχνολογίας την Eποχή της Αναγέννησης – Ο Galileo Galilei (1564-1642) και το έργο του – Ο Κοπέρνικος (Copernicus Nicolaus, 1473-1543) και το έργο του – Ο Johannes Kepler (1571-1630) και το έργο του – Ο Tycho Brahe (1546-1601) και το έργο του – Ο διακεκριµένος γιατρός και καθηγητής της ανατοµίας Andreas Vesalius (1514-1564) και το έργο του – Η συµβολή της εφεύρεσης της τυπογραφίας στην εξάπλωση των ουµανιστικών ιδεών – Ο Johannes Gutenberg και το έργο του

2o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΖΑΚΥΝΘΟΥ Παρασκευή 26 - 4 - 2013 • Παρουσίαση του project του Α2 “ Ένα Ταξίδι στην Ευρώπη την Εποχή της Αναγέννησης ” από την µαθήτρια Γκαζέλη Αντριάνα του Βασίλη, στους µαθητές και τους καθηγητές του 2ου Γενικού Λυκείου Ζακύνθου

• To project µας “ Ένα Ταξίδι στην Ευρώπη την Εποχή της Αναγέννησης ” µας έδωσε τη δυνατότητα να ταξιδέψουµε στην Ευρώπη την Εποχή της Αναγέννησης και να διερευνήσουµε τις πολιτικές, οικονοµικές και κοινωνικές συνθήκες στις οποίες εκδηλώθηκε σηµαντική πνευµατική ανάπτυξη.

• Ταξιδέψαµε στις ακµαίες οικονοµικά πόλεις κράτη της Ιταλικής χερσονήσου εκείνης της εποχής όπως στη Φλωρεντία των Μεδίκων, στο Μιλάνο των Σφόρτσα, στο Ουρµπίνο του ∆ούκα Μοντεφέλτρο, στη Βενετία και στη Ρώµη.

• Οι φωτογραφίες που προβάλλονται είναι από την αναγεννησιακή πόλη Urbino της Ιταλίας, που έχει χαρακτηριστεί από την Unesco µνηµείο παγκόσµιας πολιτιστικής κληρονοµιάς.

• Αναγέννηση είναι η πνευµατική άνθιση που εκδηλώθηκε αρχικά τον 14ο αιώνα στις ακµαίες οικονοµικά πόλεις - κράτη της Ιταλικής χερσονήσου από όπου επεκτάθηκε και σε άλλα µέρη της Ευρώπης τον 15ο και 16ο αιώνα.

• Η πνευµατική αυτή ανάπτυξη χαρακτηρίζεται από τη µελέτη και την αναβίωση της κλασικής αρχαιότητας µε στόχο την άντληση ιδεών και αξιών για τη βελτίωση του ανθρώπου και του κόσµου του.

• Αναγέννηση είναι το ξαναγέννηµα των αξιών της κλασικής αρχαιότητας που είχαν περιπέσει σε λήθαργο κατά το Μεσαίωνα. Το πνεύµα των σκεπτόµενων ανθρώπων απελευθερώνεται από τη µεσαιωνική θρησκευτική σκέψη και γίνεται πιο φιλελεύθερο, ερευνητικό και δηµιουργικό. Η Αναγέννηση και ο Ανθρωπισµός γρήγορα ξεπερνούν τα όρια της Ιταλικής χερσονήσου και απλώνονται στην Ευρώπη. Στη διάδοση της Αναγέννησης και του Ανθρωπισµού υπήρξε καταλυτική η συµβολή της εφεύρεσης της τυπογραφίας από τον Johannes Gutenberg καθώς και η δράση των Ελλήνων λογίων που κατέφυγαν στην Ιταλική χερσόνησο και δίδαξαν τα Ελληνικά γράµµατα.

• Πρότυπο ανθρώπου στην Αναγέννηση είναι ο καθολικός άνθρωπος ( homo universalis ), δηλαδή ο ολοκληρωµένος και µε πολλαπλά ενδιαφέροντα πολυδιάστατος άνθρωπος. Ο Leonardo da Vinci είναι µια µεγαλοφυία που ενσαρκώνει αυτό το ιδανικό της Αναγέννησης µεγαλουργώντας ως ζωγράφος, γλύπτης, αρχιτέκτονας, φυσικός, µηχανικός, εφευρέτης.

• Χωριστήκαµε σε 4 ερευνητικές υποοµάδες, ερευνώντας, µελετώντας και µοιράζοντας µε τους συµµαθητές µας την εµπειρία της έρευνάς µας και τα αποτελέσµατα της.

• Μελετήσαµε σηµαντικούς πολιτικούς φιλόσοφους και στοχαστές όπως τον Machiavelli, τον Thomas More και τον Giovanni Pico della Mirandola. ∆ιαβάσαµε το έργο του Έρασµου “ Mωρίας Εγκώµιον”.

• Απολαύσαµε την κωµωδία του Ruzante “ La Moscheta ” εντρυφώντας στο Ιταλικό Αναγεννησιακό Θέατρο. Ο William Shakespeare και το Αγγλικό Αναγεννησιακό Θέατρο δεν έλειπε από την έρευνά µας.

• Ακούσαµε αναγεννησιακή µουσική στην τάξη και µάθαµε για τον Giovanni Pierluigi da Palestrina που αναδείχθηκε ως ο σωτήρας της πολυφωνικής µουσικής.

• Γνωρίσαµε κορυφαίους αναγεννησιακούς επιστήµονες που άνοιξαν τον δρόµο της νεότερης επιστήµης.

• Ο φλαµανδός Andreas Vesalius ( 1514-1564) υπήρξε γιατρός, καθηγητής της ανατοµίας και συγγραφέας βιβλίων που ασκήσαν µεγάλη επιρροή στον επιστηµονικό του τοµέα.

• Ο ελβετός γιατρός Θεόφραστος Παράκελσος ( Theophrastus Paracelsus ) διατύπωσε επαναστατικές θεωρίες για την χηµεία, την ιατρική και την φαρµακευτική.

• Ο πολωνός αστρονόµος Nicolaus Copernicus ( 1473-1543 ) διατύπωσε τη θεωρία του ηλιοκεντρικού συστήµατος.

• Σηµαντική επιστηµονική πρόοδος συντελέστηκε επίσης από τους Galileo Galilei (1564-1642 ), Tycho Brahe ( 1546-1601 )και Johannes Kepler ( 1571-1630).

• Ο Κέπλερ διατύπωσε τους νόµους της κίνησης των πλανητών ενώ ο Γαλιλαίος ολοκλήρωσε τη θεωρία του Κοπέρνικου και χρησιµοποιώντας για πρώτη φορά τηλεσκόπιο διαπίστωσε ότι οι πλανήτες περιστρέφονται γύρω από τον ήλιο.

• Επίσης ο άγγλος Sir Francis Bacon ( 1561-1626 ) συνέβαλε στην εξέλιξη της επιστήµης αναδεικνύοντας την πρωταρχική σηµασία του πειράµατος και της εµπειρίας .

• Μελετήσαµε την αναγεννησιακή αρχιτεκτονική και µας προκάλεσε θαυµασµό η κατασκευή του θόλου του καθεδρικού ναού της Φλωρεντίας, που αποτελεί επίτευγµα του Filippo Brunelleschi ως µηχανικού.

• Γοητευτήκαµε από τα έργα σπουδαίων αναγεννησιακών ζωγράφων και γλυπτών όπως του Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti, Raffaello Sanzio, Botticelli, Fra Angelico, Donatello και άλλων.

• Πληροφορηθήκαµε ότι οι σύγχρονοι κάτοικοι κάποιων ιταλικών πόλεων διοργανώνουν γιορτές και εκδηλώσεις αναβιώνοντας το ένδοξο αναγεννησιακό παρελθόν τους , όπως για παράδειγµα η αναγεννησιακή γιορτή του δούκα στο Urbino.

• Οι σηµαίες αναγεννησιακών πόλεων – κρατών της Ιταλικής χερσονήσου και τα οικόσηµα επιφανών οικογενειών της Ιταλικής Αναγέννησης αποτέλεσαν τα θέµατα των τεχνηµάτων µας στο project.

• ∆ιαπιστώσαµε πόσο χρήσιµη είναι η βιβλιογραφία σε µια ερευνητική εργασία και επιβάλλεται βέβαια η καταγραφή της. Η γνώση της Αγγλικής ήταν απαραίτητη καθότι το µεγαλύτερο µέρος της βιβλιογραφίας ήταν στην Αγγλική γλώσσα. Η πληροφόρηση που είχαµε από τον καθηγητή µας στο project για το πως ταξινοµούνται τα βιβλία σε µια βιβλιοθήκη µας βοήθησε στην ανεύρεσή τους στη σχολική µας βιβλιοθήκη.

• Η σηµερινή παρουσίαση του project του Α2 τελειώνει µε µια φράση του Έρασµου στην οποία περικλείεται η αντίληψη του Αναγεννησιακού ανθρώπου για το ρόλο και τη σηµασία της εκπαίδευσης : • “ Οι άνθρωποι δεν γεννιούνται αλλά γίνονται ”.