Тем тест контроль

-

нiми атрибутами (зiрочками, квiточками, прапорцями тощо), акценти в оцiнцi успiхiв i невдач повиннi бути розставленi на IIозитивних

переживаннях учня, пов'язаних iз засвоенням внань. Увага!Не забудьте попередити учнiв, що для виконаЕня завдань iз посiбника iM потрiб"о'*ur, олiвщi червоного, зеленого та жовтого кольорiв. Таблиця оrдiнювання до теми <Файл. Папка. Упорядкування iнформацii. ОперацiТ над файлами та папками)> Ns

завдання

максимальна кiлькiсть балiв за завдання

1

1

2

2

з

3

4

2

Практичне завдання

4

КритерiI оцiнювання

Бали учня (ученццi)

Правильно виконане завдання - 1 бал 2 бали, Завдання виконано повнiстю '1 бал Декiлька правильних вiдповiдей 'I Кожна правильна вiдповiдь - бал 2 бали, Завдання виконано повнiстю 't бал одна правильна вiдповiдь Створено папку вiдповiдно до завдання п,2- ] бал. Повнiстю виконано п. 4 - 2 бали (частково 1 бал). 't Поавильно виконано п. 6 бал

-

-

-

-

-

Оцiнка за роботу

Таблиця оцiнювання до теми <Опрацювання тексту на комп'ютерir> Ne

завдання

максимальна кiлькiсть балiв за завдання

1

1

2

1

3

2

4

2

5

2

Критерii оцiнювання

Правильно виконане завдання

] бал

-

Правильно виконане завдання ] бал Завдання виконано повнiстю 2 бали, пDавильних декiлька вiдповiдей ] бал 3авдання виконано повнiстю 26али, одна правильна вiдповiдь __ 1 бал Завдання виконано повнiстlо - 2 бали.

1 бал Декiлька правильних вiдповiдей

-

-

5

Бали учня (чченицi)

Ne

завдання

максимальна кiлькiсть балiв за

Бали учня (чченицi)

Критерii оцiнювання

яавдання

Практичне завдання

4

Текст введено та вiдредаговано вiдповiдно до текстузавдання - 1 бал. Текст вiдфортиатовано вiдповiдно до тексту '1 завдання бал.

1 бал, Правильно виконано п. б та п. 7 завдання Абзаци вiдформатовано вiдповiдно 'l бал до зразка

-

Оцiнка за робоry

Таблиця оцiнюванЕя до теми <Графiчниft редактор)> Irls

завдання

максимальна кiлькiсть балiв за эавдання

Бали учня (чченицi)

Критерii оцiнювання

-

1

2

2бали, Завдання виконано повнiстю 1 бал вiдповiдей ,Щекiлька правильних

2

1

Правильно виконане завдання

з

2

Завдання виконано повнiстю

-

-

-

.Д,екiлька правильних вiдповiдей

1 бал

2 бали,

-

'l бал

-

4

з

3 бали.

3авдання виконано повнiстю пЩопущено ] -2 помилки у визначеннi порядку дiй 2 бали, або дано неправильну назву алгоритму потiльки правильну назву алгоритму або !,ано значено тiльки декiлька правильних KpoKiB

-

валгоритмi-lбал

Практичне завдання

Створено малюнок вiдповiдно до зразка - 2бали, Створений малюнок частково вiдповiдае '! бал. зразку -t бал, Правильно tsиконано п,2та п. 3 завдання Малtонок збережено вiдповiдно до змiсту ] бал завдання

-

Оцiнка за робоry

6

Таблиця оцiнюЕанIIя до теми <Безпека дiтей в Ns

'завдання

максимальна кiлькiсть б4гriв за завдання

trHTepнeTir> DаJlи

учня ченицi

КритерiТ оцiнювання

-

3авдання виконано повнiстю

2 бали,

1

2

2

2

Обрано вiд 3 до 4 позначок 2 бали. Обрано 1-2 позначки 1 бал

3

3

Завдання виконано повнiстю З бали. праtsильних вiдповiдей 2 бали .Д,екiлька

.Д,екiлька правильних вiдповiдей

-

-l

бал.

-

-

i

'1 Вiдкрито зазначену веб-сторiнку бал. Правильно эдiйснено перехiд за вказаними

гiперпосиланнями ] бал" Збережено данi вiдповiдно до тексту завдання ] бал. "l Вiдкрито cTopiHKy пошуковоi системи бал. Знайдено та збережено iнформацiю вiдповiдно '1 бал до тексту завдання

Практичне завдання

-

Оцiнка за

робоry

Таблиця оцiпюваЕЕя до теми <.ВиеловдIованrЕя. Алгоритми з розгалушсеfiням i повтореЕням,} Ns

завдання

максимальна кiлькiсть балiв за завдання

Ба.пи

учня ]ениt

Критерii оцiнювання

-

,|

2

Правильно виконано повнiстю 2 бали, Правильно виконано '|-2 частини завданi{я ] бал

2

2

3авдання виконано повнiстю 2 бали, ] бал .Щекiлька правильних вiдповiдей

з

,!

4

2

-

Завдання виконано повнiстло Правильно вико1чано п,а) Правильно виконано п.б)

-

-

-

'I

бал

't

бал. ] бал

7

,|i

,n ,'i]::'

максимальна кiлькiсть балiв за qавдання

Ns

завдання

Бали учня (чченицi)

Критерii оцiнювання

l

5

,1

Завдання виконано повнiстю

-

1 бал

Вiдредаговано фон вiдповiдно до зразка 1 бал, Створено образи вiдповiдно до qразка - 1 бал, Складено частково правильний скрипт - 1 бал. Скрипт складено вiдповiдно 2 бали до тексту завдання

Практичне завдання

-

Таблиця оцiнювання до теми <Робота Ns

завдання

максимальна кiлькiсть балiв за завдання

в превентацiями,>

2

3авдання виконано повнiстtо - 2 бали.

'1 правильних вiдповiдей Декiлька - бал

2

2

2 бали, Завдання виконано повнiстю ,1 правильних вiдповiдей бал .Д,екiлька

3

2

Завдання виконано повнiстю - 26али, 'l бал ,Щекiлька правильних вiдповiдей

4

2

2 бали, 3авдання виконано повнiстю ] бал .Д,екiлька правильних вiдповiдей

-

-

-

-

-

Змiст презентацiТ вiдповiдае тексry завдання "1

4

Бали учня (чченицi)

Критерii оцiнювання

1

Практичне завдання

-

бал. Презентацiя мiстить малюнки - 1 бал. Формаryвання тексту витримано в одному стилi, yci об'екти вдало розташованi на слайдi 1 бал. Об'екти презентацii aHiMoBaHi вiдповiдно до мети 1 бал презентацii

-

Оцiнка за робоry

8

*,

р

\

(Прiзвище, iм'я учня)

Темо N9,I

l

Фойл. Попко.

Упорядкувоння iнФормоцiТ. ОпероцiТ нод фойломи то попкоми

Вiтаю тебе на останнъому уроцi теми! Сьогоднi ми разом пiдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, як ти засвоiв навчальний матерiал, якi запитання в тебе ще валишились. Сходи на малюнку символiчно повначають piBeнb TBoix-bHaHb gо даноi теми. ,Я[к ти вважаеш, на якiй сходинцi ти перебуваеш? На, малюй схематично чоловiчка на тiй сходинцi, що, на твою думку, вiдповiдае рiвню TBoix знань. На вершинi сходiв установлено прапорець. Розфарбуй його червоним кольором, якщо вважаеш цю тему складною для тебе, жовтим якщо тема була середньоi складностi, та зеленим якщо це

-

-

була легка для опанування тема.

Виконай вапропонованi завдання та ровфарбуй кружечок бiля завдання червоним

кольором, якщо завдання було складним для тебе, жовтим якщо 8авдання було середHboi складностi, i зеленим якщо це завдання було легким.

9

\ /

-

BopioHT'l Познач висловлювання, якi, на твою думку, стосуються тебе. i'_--l Я знаю призначення Файлjв вмiю копiювати папки. r

I

Гl

riпапок.

'

Я розумiю, як використовуеться контекстне меню.

._**]

|.J

l Я вмiю створювати папки.

Я розрiзняю файли за

l

I

Тх

BMicToM.

I

I

l

ttэ t

]

Визнач кiлькiсть папок та файлiв у поданому BiKHi.

кiлькiсть папок

L-r 10

-

I

ж (_) Nэ 2 Розглянь поданий схематично BMicT двох комп'ютерних HociTB даних та обери равил bHi висловл юваl-i ня. Постав позначки у вiдповiдн их квадрати ках.

п

BMicT флеш-паf,л' ятi* lBaHKa

BMicT флеш-пам'ятi fl,аринки

гриродознffiствФ

гfЧ

J,'l

iФl

l;*

oouu'

w4v l

l

Jl ]

,,]"

апчзi

чАчl

англЙська

I=t ,,э-" lg"*

мова

|-"

ы: d,} мелФдя

no*i

".шl_v_J

i

:

---j

iъ\ Василь

llb

;Р }

}

J,l ол'"r

l

L-

;}

J

*дру*"*

L_

-JI

{

tчелоаiя

жартЬ,iтива }

,ш*-Y"л

l l

I

}"'*i

i

gf*Ч

lч

i:*

l5-*J

l

*рглйська trt**a

грkрsд*знаtsстЕФ

j

,yAvJ l"

оР

l

жартlнлива

,Ё_*-!i_t

п

lBaHKo не використовуе папки для упорядкування даних.

L]

lBaHKo та.Д,аринка використовують папки дrlя упорядкування даних,

п

даними.

l-__l

lBaHKo зберiгае на своТй флеш-пам'ятiлише файли з текстовими

г*l .Щаринка зберiгае на своТй флеш-пам'ятi 2 файли з текстовиt\4и даними i 3 - зi звуковими. lBaHKo та.Щаринка зберiгають файли з однаковими даними r Гl

li

i_ _] на своТх флеш-носiях.

1! Nэ3 3апиши назву дiТ, результатом виконання о Змiна мiсця зберiгання комп' ютерного об'екта.

Вилучення комп' ютерного об'екга. Створення ще одного екземпляра комп' ютерного об'екга. *

Флеш-пам'ять часто називають флешкою.

якоТ е:

I

Q

ж шr+

l

.Щопиши необхiднi команди контекстного меню у поданому графiчному алгоритмi пКопiювання даних>. коок 2 ' коок 1

Натиснуги праву клавiшу

коок 4

коок 3

Натиснри праву клавiшу

,

---,

i ,

ttacтpfla€ гтажи,..

Ма.rшо*+t

Додаткове завдання

Спробуй себе в ролiдизайнера (це той, хго придумуе новий вигляддлlя об'екTiB) та придумай власний вигляд дrlя комп'ютерних об'екгiв: папки, файла з текстовими даними, файла iз графiчними даними, файла iз звуковими данимИ.

12

I

' I

I

\р ф l

1(Прiзвище, iм'я учня)

Темо N9 1

Фойл. Попко.

Упорядкувоння iнформоцiТ. ОпероцiТ нод фойломи то попкоми

Вiтаю тебе на останньому уроцi теми! Сьогоднi ми разом пiдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, як ти засвоiв навчальний матерiал, якi запитання в тебе ще залишились. Сходи на малюнку символiчно по8начають piBeHb TBoix знаIцl в даноi теми. Як ти вважаеш, на якiй сходинцi ти перебуваеш? Намалюй схематичIIо чоловiчка на тiй сходинцi, що, на твою думку, вiдповiдае рiвню TBoix внань. На вершинi сходiв установлено прапорець. Розфарбуй його чербула легка для опанування тема.

Виконай запропонованi завдання та ров-

фарбуй кружечок бiля завданЕя червоIIим кольором, якщо завдання було складним для тебе, жовтим якщо 8авдання було середHboi складностi, i зеленим якщо це завдання було легким.

,lз

BopioHT 2

[

-i

i-*l ' i_

_*,]

LJ

'розрiзняю

файлиi папки.

Я вмiю створювати папки.

ГL

розумiю, як використовуеться l ; ЯКоНТеКсТНе МеНю.

г--,1

[

__]

Я розрiзняю файли за

Ng t

Визнач кiлькiсть папок та файлiв у поданому BiKHi.

кiлькiсть папок

Кiлькiсть Файлiв

14

г--]

L]

Тх

BMicToM

I

ж

lU |

N92 Розrп""ь поданий схематично BMicT двох комп'ютерних Hoc]iB даних та обери

l правильнi висловлювання. Постав позначки у вiдповiдних квадратиках.

BMicT флеш -пам'ятi flаринки

l

, BMicT флеш-пtм'ятi* lBaHKa fiYфt пDl4РоДоЗНаастВо l_

o}t

{

]ý*Jj

t

*l''J оо*'

цO.ч_J

аfiгJllиськfr мOва

,*|}

г,-Г

.ь | Ufдц gP

-|

ýj жаотвл,rва чТчi '*; tn

Ll L

]

,r J

_ ft

гтлпч.,r+л.и

,"н*Y_i

-

а-

.-- lý |#

*т-лйсьм мова

lLl-

гриродозllавстЕю

-1

;*,l tsасиль ý

*[TJ **лоЛя

мелояiя

}

l

Василь

лпчэi

ffr |=i i>;

!

"iч

$

l

l

г--_, l|i

]ванко зберiг на своТй флеш-пам'ятi б файлiв.

|г-

i l_

пД,аринка зберегла на своТй

l

,

l

| жартвлсва

lУ"f,YJ

I

флеш-пам'ятi б файлiв.

lBaHKo зберiгае на своТй флеш-пам'ятi файли з текстовими та звуковими

L-_] l___ даними. il :

данi на своТй флеш-пам'ятi за допомогою папок.

L _ ,] ,Щаринка упорядковуе 'l____ | Даринка зберiгае на своТй флеш-пам'ятi 4 файли зi звуковими даними ,

| iiз-iзтекстовими. :i |/\ 1! Nч3

l 3апиши назву дiТ, результатом виконання якоТ е: | . Створення ще одного екземпляра комп' ютерного об' екга.

. Змiна мiсця зберiгання

комп' ютерного об' екта.

|-*

о Вилучення комп'ютерного об'екта.

' Флеш-пам'ять

часто називають флешкою.

I

l

15

I

1j

"ё

I

"Фд, ..ж,

lE:"

г) Ng4 .Д,опиши необхiднi команди контекстного меню в поданому графiчному алгоритмi пПеренесення даних>.

коок

коок 2

1

Натиснуги праву клавiшу

крок 4

коок 3

Натиснуги праву клавiшу

8игляя

)I

Упарядкувати:начки

}

ут11

:

lt*тройса

паrшо.t...

[ч4алюнм

Додаткове завдання Спробуй себе в ролi дизайнера (це той, хто придумуе новий вигляд для об'екTiB) та придумай власний вигляд для комп'ютерних об'екгiв: папки, файла з текстовими даними, файла iз графiчними даними, файла iз звуковимиданими.

16

\р ф I

l

I

, l

I

(Прiзвиче, iм'я учня) !

ТеМО N9

2

Опроцювоння тексту но комп'ютерi

I

l

.l I

I

I

l

I

l

I

I

I

l

Вiтаю тебе на останньому уроцi теми! Сьогоднi ми разом пiдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, як ти засвоiв навчальний матерiал, якi запитання в тебе ще валишились. Сходи на малюнку символiчно гIовначають рiвенъ твбiх знаЕъ з даноi теми. flк ти вважаеш, на якiй сходинцi ти перебуваёш? Намалюй схематично чоловiчка на тiй сходиЕцi, що, IIа твою думку, вiдповiдае рiвню TBoix знань. На вершинi сходiв установлено прапорець. Розфарбуй його червоним кольором, якщо вважаеш цю тему складною для тебе, жовтим якщо тема була середньоi складностi, та зеленим якщо це

-

-

була легка для опануваIIня тема.

I

l

l

l

I

I

l

I

l

I

l

I

I

l

l

I

,I

Виконай запропонованi вавдання та розфарбуй кружечок бiля завдання червоним

кольором, якщо завдання було складним для тебе, жовтим якщо завдання було середHboi складностi, i зеленим якщо це вавдання було легким.

I

l

l

I

I

I

I

17

ъ

ъl \,ж

,

BopioHT'l

стосуютьсятебе.

Познач висловлювання, якi, натвоюдумцу, Я вмiю в9одити текст у сер_едо

П l -l вищiтекстового Г_l

L__j

редактора.

Я вмiю перекrIючати

ре*ими.

MoBHi

I

I

текст.

П I

l я вмiю редаryвати

Г-l

Я вмiю змiнювати колiр, i i шрифт для текстових

i

розмiр

даних.

Г-l Я вмiю копiювати та перемiщуI l вати фрагменти тексry. абзацу. Я розумiю, длlя виконання яких Г_l Я вмiю видiляти фрагменти ,\' Я вмiю змiнювати

вирiвнювання

задач менiзнадобиться вий редакгор.

тексто- l

|

t

тексц.

l

l

l

l

l

|

l

l

l

I

l

O,un1

I

Познач правильно введенiтекстовiданi та пiдкресли

помилки.

l

Iдir",дiти,дiтвора,угiкайтеiздвора.Хтонезаховався,хайкричить:"Ура!"

l

Рiлна мова |

-

це не полова

:-][

розвlеш.

за BlTpoM не

Де живе хом'як? l lУчень: -Узоомагазинi.

Г_l [

]

Учителька: lле лiсом

-

l

l I I

l

I

l

l

I

не шелестить , iде водою

-

не

плюскотить.

не ворог.Нам сваритись просто сором.Помирились, не воро[ я помирились, щоб нiколи не сварились.

Q ш.z Ти

Визнач зайвий символ у кожному текстовому фрагментi та вкажи положеНня текстового lqpcopa для видалення зайвого символу за допомогоЮ кЛаВaШi

Delete.

I

l

i i

l

I

|

I

l

I

кЕнгryру l cKJtoH 1в

l

зЕБррА

птджшкд

ý

ý

ý

ý

I

&

lr.

ж

rQшэз |

l

В.а*" положення текстового курсора дrя об'еднання двох абзацiв

доломогою клавiшi Backspace,

в один за

l

Рожевий

слон

l

КуFJlатий собака

l

l ,л.

LJ

Nqд 1 Встанови вiдповiднiсть мiж виглядом абзацу та налаштуваннями. r

Iг-_l

Жирафи дрке цiка,l А llI Bi та кумеднi тварини. Як виlL----J явилося, у жирафа не тiльки

+ , 5 i\ t ,

l

довга шия. Незвичайною

l

довжиною

I

tr

вiдрiзняються xBicT i язик ссавця. Довжина хвоста жирафа в деяких особин досягае 2,5 м. Язик довгошийоТ тварини е yHiкальним, оскiльки BiH мае чорний колiр, а його довжина близько 50 см.

,J,r

-

Жирафи - дуже цiкавi та кумеднi тварини. Як виявилося, у жирафа не тiльки довга шия. Незвичайною довжиною вiдрiзняються xBicT i язик ссавця. .Д,овжина хвоста жирафа в деяких особин досягае 2,5 м. Язик довгошийоТ тварини е унiкальним, оскiльки BiH мае чорний колiр, а його близько 50 см. довжина

*t*,э,

-

А

Б

Y.,

4,1

|"4,t

i

,.*.,,?

$,,,,*,l,y.#

7,ЧJ

Встанови вiдповiднiсть мiж iHcTpyMeHToM i результатом його застосування .до поданого тексry. l

Виконавець

виконавецъ

1

jtЁ

2

3

Вuконавець

4 5

Виконавець

6

Виконавець

itя . ,:, ..'

:-.-==-

ffi; L!lt* т

7

А Додаткове завдання

Б

в

г

3апропонуй iHcTpyMeHT Формаryвання абзацу, якого не icHye у знайомому тобi текстовому редакгорl. Вигляд вiдформатованого Вигляд кнопки iHcTpyMeHTa абзацу Формаryвання

l ;

-

l

ý

I

Np

Iq tý

ф I

I

,

{Прiзвиче, iм'я учня)

l.

| Темо N9'2

Опроцювqння тексry но комп'ютерi

I

Вiтаю тебе на останньому уроцi теми! Сьогоднi ми разом пiдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, як ти засвоiв IIавчальний матерiал, якi запитання в тебе ще залишились. Сходи на малюнку символiчно позначають piBeнb TBojx "а.3IIаII} 3 даноi теми. Як ти вважаеш, на якiй сходиЕцi ти перебувавш? Намалюй схематично чоловiчка на тiй сходинцi, що, на твою думitу, вiдповiдае рiвню TBoix знаIIь. На вершинi сходiв установлено прапорець. Розфарбуй його червоним кольором, якщо вважаеш цю тему складною для тебе, жовякщо це тим якщо тема була середнъоi складностi, та зелеЕим була легка для опанування тема.

Виконай запропонованi завдання та розфарбуй кружечок бiля завдання червоним

кольором, якщо завдання було складним для тебе, жовтим якщо завдання було середHboi складностi, i зелеЕим якщо це завдання було легким.

ъlъ\р Ъ',

BopioHT

ф

2

|

Познач висловлювання, якi, натвоюдумку, стосуються

Я вмiю переключати

режими.

MoBHi

вирiвнювання

Я вмiю змiнювати

абзацу.

тебе.

I

l

Я вмiю змiнювати колiр, розмiр Гl l l та шрифтдля текстовихданих. Я вмiю копiювати та перемiщуГ_l l l вати тексry.

яких Г-l l l

Я розумiю, для виконання задач MeHi знадобиться текстовий редактор.

фрагменти Я вмiю видiляти

тексry.

фрагменти ,,ii, -.

?_

l

l

|

l

l

l

I

I

Ошr1

l

Познач правильно введенi TeKcToBi данi та пiдкресли помилки. Дiти , дiти , дiтвора , угiкайте iз двора.Хто не заховався , хай u Ура! ,, Рiдна мова

Г-l

-

це не полова: ii за BiTpoM не

I

кричить:

розвiеш.

Вчителька:-,Д,е живе хом'як?

L___]

Гl l Q шчz

I

l

I

не шелестить , iде водою

-

не

плюскотить.

-

не ворог. Нам сваритись просто сором. Помирились, не воро[ я l помирились, щоб нiколи не сварились, Ти

I

I

"оомагазинi.

';"]-У lде лiсом -

I

I

l

I

I

l

l

Визнач зайвий символ у кожному текстовому фрагментi та вкаки положення текстового курсора для видалення зайвого символу за допомогою клавiшi

Backspace,

|

l

l

I

КЕНГГУРУ l склон

22

l

ЗЕБРРА

птАжшкА

ý с

l

,,

ж

ýr,

Q

rtэз

Вкажи положення текстового lrypcopa для об'еднання двох абзацiв в один за допомогою клавiшi Delete.

Рожевий l слон l Izr r

LJ

1,1q

Кудt атий собака

+

Встанови вiдповiднiсть мiж виглядом абзацу та налашryваннями. Хирафи . }. i ,.&. l , 4, Г', ý" t , $,t, дрке цiкавiта кумедHi тварини. Як виявилося, у жирафа не тiльки довга шия. Незвичайною довжи ною вiдрiзня ються xBicT i язик ссавця, Довжина хвоста жирафа в ,: !.Y., -t l 5,I ý.l деяких особин досягае 2,5 м, Язик довгошийоi тварини е унiкальним, оскiльки BiH мае чорний колiр, а його довжина близько 50 см, .l.|,lf,,

шия. Незвичайною дов-

жи ною

вiдрiзняються xBicT

i язик ссавця.

'I

l

,I

l

I

I

i

l

I

I

l

l

l

I

,Д,овжина

хвоста жирафа в деяких

особин досягае 2,5

м.

Язик довгошийоТ тварини е унiкальним, оскiльки BiH мае чорний колiр, а його близько 50 см, довжина

-

А

Б

q,t.ý

l

ý,l

t

7

7

1

1

\a_|

,w

(_j

I

\

а,j

*'

ж

Nэ 5

I

Встанови вiдповiднiсть мiж iHcTpyMeHToM i результатом його застосування до поданого тексту. l

|

l

Алгоритм I

Алгоритм

1

*

l

I

2

l

l

l

з

Алгоритм

4

:I

ill

:;

5

Длzорumл,t

6

Алгоритм

7

А

Б

в

ýЭ.:

г

Додаткове завдання Запропонуй iHcTpyMeHT форматування абзацу, якого не icHye текстовому редакторi. Вигляд кнопки iHcTpyMeHTa формаryвання

24

в

знайомому тобi

Вигляд вiдформатованого абзацу

l

ж l

',

{no'rr"*e, iм'я

'

4

учня)

ТеМо N9 3

Грофiчний редоктор

Вiтаю тебе на останньому уроцi теми! Сьогоднi ми разом пiдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, як ти засвоlв IIавчаJIьний матерiал, якi запитання в тебе ще залишились. Сходи на малюнку символiчно позначають piBeHb тв,'pix знань з даноi теми. .flк ти вважаеш, на якiй сходинцi ти перебуr пеш?Ъамалюй схематично чоловiчка на тiй сходинцi, що, на твою думку, вiдповiдае рiвню твоiх зЕань. На вершинi сходiв установлено прапорець. Розфарбуй його червоним кольором, якщо вважаеш цю тему складною для тебе, жовякщо це тим якщо тема була середньоi складностi, та зелеЕим була легка для опанування тема.

Виконай запропонованi завданIIя та розфарбуй кружечок бiля завданЕя червоним колъором, якщо завдаIrня було складним для тебе, жовтим якщо вавдання було середЕьо1 складност1, 1 веленим якщо це завдання було легким.

25

BopioHT

f

познач висловлювання, якi, на твою думцу, стосуються тебе. вмiю змiнювати колiр графiчЯ розумi iю призначення графiчних [.IГ---] ],",у: L___] них об'ектiв. l редакгорЯв. Я вмiю створювати пiдписи на Я вмiю використовувати lHcTpyмалюнках. менти в знайомому MeHi графiчному редакторi. г*-l Я вмiю вiдкривати готовi малюнки г-l Я вмiю зберiгати малюнки, l cTBopeHi в середовищi графiчL__-] середовищi графiчного редак- l " ного редактора. . тора.

Гl

i

? iнформатики: на працювали яким з уроках Вкажи назву графiчного редакгора,

(-)

Nэ

1

вкажи назву кожного графiчного об'екга, значення його властивостей та на3ву iHcTpyMeHTa, яким даний об'ект можна зобразити.

властивiсть Назва об'екга:

3начення властивостi

Колiр Фону

Колiр конryру

властивiсть Колiр фону l,

Назва

об'екта:

Колiр конryру

Назва iHcTpyMeHTa:

26

3начення властивостi

.j"W

I

ж

rQrtчz I

B.u*", у якiй послiдовностiзображено об'екти. ,

,l ,I

i\

1\

о

|9*,.

Познач порядок дiй та дай назву алгоритму.

l

I

I

I

I

I

I

I

I

I

l

I

l

I

I

т

i

i

|

]

г-__l

П | |ll

I Q

ОOери файл iз малюнком.

Обери пункт меню Файл.

Н", исникнопку Вiдкрити. __]

г-__l

|

Обери за необхiдностi накопичувач i папку.

l

Обери пункг меню Вiдкрити.

шес

Розглянь середовища рiзних графiчних редакторiв, ним олiвцем палiтру, а синiм iнструменти.

-

I

I

I

I

l

l I

l

I

I

I

I

I

I

I

I

I

27

ж l l l I

I

I

l I

I

I :

l I

I

I

I

Додаткове завдання 3апропонуй зображення, яке можна намалювати, використовуючи тiльки iHeTpyMeHT Прямокутник. .Щ,ай малюнку назву.

ý+++,*"";й;"

l |

d

I

-

ж I

(Прiзвище, iм'я учня) Il I

I

I

Темо

Ng 3

Грофiчний редоктор

I

I

Вiтаю тебе на останньому уроцi теми! Сьогоднi ми разом пiдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, як ти засвоiв навчальний матерiал, якi запитання в тебе ще залишились. Сходи на малюнку символiчно по8начають piBeHb Tngix 8наць т з даноi теми. ,Як ти вважаеш, на якiй сходинцi ти перебувасш? Намалюй схематично чоловiчка на тiй сходинцi, що, на твою дуМку, вiдповiдае рiвню TBoix внань. На вершинi сходiв установлено прапорецъ. Розфарбуй його червоним кольором, якщо вважаеш цю тему складною для тебе, жовякщо це тим якщо тема була середньоi складностi, та зеленим

-

-

була легка для опанування тема.

I

I

I

I

I

l

l

I

I

I

Виконай запропонованi завдання та розфарбуй кружечок бiля завдання червоним, якщо завдання було складним для тебе, жовтим якщо завдаIIня було середньоi складностi, i зеленим, якщо це вавдання було легким. i

l

l

I

l l l

29

,:

,r|о чr

л ,l,

BopioHT 2 Познач висловлювання, якi, натвоюдумку, Г- l Я розумiю призначення графiчних L L__] редакторiв.

Гl

Г-l l__

Я вмiю використовувати l менти в знайомому MeHi ному редакторi.

стосуютьсятебе.

l

Я вмiю змiнювати колiр | них

об'ектiв.

iHcTpy- Гl Я вмiю створювати графiч- l i малюнках.

графiч-

пiдписи

на

ного

РедаКТОРа.

!]

N9

l

I

I

|

I

I

--l

1

l

|

?

Вкажи назву графiчного редактора, з яким працювали на уроках iнформатики:

(J

|

l

Г--_-] Я вмiю вiдкривати готовi малюнки Г-l Я вмiю зберiгати малюнки, L в середовищi графiчного редак- L l cTBopeHi в середовищi графiч-j тора.

l

l

Вкажи назву кожного графiчного об'екта, значення його властивостей iHcTpyMeHTa, яким даний об'екг можна зобразити.

r"

""з"у

l

l

I

властивiсть

3начення властивостi

Колiр фону

Колiр конryру

Назва iHcTpyMeHTa: .-.** I

властивiсть Назва об'екга:

Колiр фону Колiр конryру

Назва iHcTpyMeHTa:

30

3начення властивостi

I

ж

lQ |

Ns2 но об'екги.

В*, Вкажи, у якiй послiдовностi

lгt|.

ll_

()

,

ll

lO

*n.

Познач порядок дiй та дай назву алгоритму. ?

Н", исникнопку 3берегти.

П Г-l

ОU"ри пунfi меню 3берегти. ОО"ри пунlс меню Файл.

[_]

ОО"ри за необхiдностi накопичувач iпапку.

[] l

i

|L

Q

|

обери файл з малюнком.

'

шп+

Розглянь середовища рiзних графiчних редакторiв, знайди та обведи червоiнструменти. ним олiвцем палiтру, а синiм

-

31

,)

1 l

Додаткове завдання 3апропонуй зображення, яке можна намалювати, використовуючи тiльки iHcTpyMeHT Прямоцпник. .Щай малюнlry назву.

32

l

ж {Прiзвище, iм'я учня)

Безпеко дiтей в lHTepHeTi Вiтаю тебе на остаЕнъому уроцi теми! Сьогоднi ми разом пiдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, .rIк ти засвоiв навчалъний матерiал, якi запитання в тебе ще залишились. Сходи на малюнку символiчно позначають piBeнb Tвpix знаць т з даноi теми. Як ти вважаеш, на якiй сходинцi ти перебуваеш? Намалюи схематично чоловlчка IIа тlи що, на твою думку, вiдповiдае рiвню TBoix зЕань. На вершинi сходiв установлено прапорець. Розфарбуй його червоним кольором, якщо вважаеш цю тему складною для тебе, жовтим якщо тема була середньоi складностi, та зеленим якщо це

-

-

'Цбчла легка для опануванЕя тема.

Виконай запропонованi вавдання та

ров-

фарбуй кружечок бiля завданЕя червоIIим кольором, якщо вавдання було складним для тебе, жовтим якщо завдання було середHboi складностi, i зеленим якщо це завдан-

-

33

.

.

;,!! i-

1".,"!

.]

l

|,.".

I

.

"'|":|'|1|::,",,,'Ч!.i

,,r,i|,,|,r:,rii,,

, BopioHT

Уr,\

{

I

l

Познач висловлювання, якi, натвоюдумку, стосуютьсятебе. | безпечноТ , язнаю деякi дитячi , ].':i:::.Tjn" ти в lHTepHeTl

робо-

:

; -""",..j

Я знаю правила етикеry

l Я вмiю i-"""-...j

,,

при

мережi обхiдних вiдомостей у мережi lHTepHeT.

безпеч-

,

1. Якщо на веб-сторiнцi, що ти переглядаеш, з'явилася пропозицiя придбати цiкаву комп'ютерну гру за суперцiною, i длlя цього потрiбно тiльки вiдправити СМС на вказану адресу, треба

'l----',

|

надiслати СМС, поки дiе :швидко

пропозицiя.

I i швч,дко надiслати СМС i повiдомити про тацу можJlивiсть yciM. ; ; своIм друзям , запитати дозволу в батькiв про можливiсть здiйснити таку операцiю i :вмережi lHTepHeT. 2. Якщо на eKpaнi вiдкрилась веб-сторiнка з пропозицiею переглянуги iнформацiю, запит на яку не створювався, потрiбно :**-,l i i закрити cTopiHKy й повiдомити про це дорослих.

1

i-*--

l

'

переглянуги iнформацiю, може там щось

цiкаве.

',--"- -''

1|

j повiдомити батькiв про сиryацiю, що виникла.

i ___

3. Пiд час пошуку iнформацii в мережi lHTepHeT можна завантil(увати

i,-" ",-"'|

:

i будь-якi файли, що сподобались.

I

,:- '-' i

, |. ..

..

.

..,

,.-,-

|'---'

i

--|

,

..!

файли лише з вiдомих тобi веб-сторiнок.

':

i файли тiльки разом iз

I

I

I

I

l

l

l

l

кожноi запропонованоi сиryацiТ обери правильну, но твiй погляд, поведi""у.

,Що

l

l

дотримуюся правил

N91

t".*}

сайти.

L_ :',Яноi роботи в IHTepHeTi. :\ Я вмiю використовувати меню i ] закладок у проград/i-браузЕоi.

спiлкуваннi. здiйснювати пошук не-

електронному

l

дорослими.

34

I

I

,

, |

l

l

I

|

: I

I

|

l

l

l

l

l

ж |

4, Якщо при спiлкуваннi в мережi lHTepHeT тебе ображають,треба

|

вiдповiсти так само грубо.

1:, ti I

i спробувати нагадати спiврозмовнику про спiлкування без грубощiв, l а якщо не Ёопоможе, то припинити спiлкування iз грубiяном.

l, - -': |

5. Якщо для реестрування на незнайомому pecypci необхiдно ввести паспортнiданi батькiв,

| l I

ll

li

]

треба спробувати ввести данi навмання. ?

треба взяти паспорт батькiв та ввести iхнiданi.

I

| , нiколи не можна рееструватися | без вiдома батькiв. li l' tNs2 |

на будь-яких ресурсах мережi

' Обери графiчнi позначки вiдомих тобi програм-браузерiв.

I

I

|] l

!

I( ) Ngз l Розглянь фрагмент веб-сторiнки та встанови вiдповiднiсть.

ffi ffi ffi ffi

.ffi

,й

ý}

Пlю

Еlюек t

г:::f

t

ТlФвФ

коffi

sоляfiсýý

)к*lлФ

ш

:Е} ý

Прмfr*

BiK*iqffi

ф*iltý{cjdф}!}fi

**,fi*rп

культуlв

П!:|родlli.т8IоlЕ

кIs,

днiпWпетровфffi

i

ч1* 91,9

Фякью дF Кр*в

iianatr,iJйn qsй

р

rФорiя

Ё*

Про проект

жжffitfiЁsж

/

35

А

ridna-ukraina.com.ua

Гiперпосилання

1

Меню саrта

2

Про

в

Рядок пошуку iнформацiТ на сайтi

3

Iсrорiл

г

Адреса ресурсу

4

.Б

А

Б

проrт l

в

rcToph

l

Традпчii'

l

Кульrурч

г ,al

Додаткове завдання Ти xoTiB би мати свiй власний сайт? Яцу iнформаuiю ти б на ньом} розмiщував? Уяви свiй сайт i вiдтвори , якби виглядала його головна cTopiнKa,

.;.:|

::,

36

I

ж

Безпеко дiтей в lHTepHeTi Вiтаю тебе на останньому уроцi теми! Сьогоднi ми разом пiдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, як ти засвоiв навчаJIьниЙ матерiал, якi запитання в тебе ще залишились. Сходи на малюнку символiчно позначають piBeнb Tвgix зЕань З даноi теми. Як ти вважаеш, на якiй сходинцi ти перебуваеш? Ёамалюй схематично чоловiчка на тiй сходинцi, що, на твою думку, вiдповiдае рiвню TBoix знань. На вершинi сходiв установлено прапорець. Розфарбуй його червоним колъором, якщо вважаеш цю тему складною для тебе, жовяктцо це тим якщо тема була середньоi складностi, та зеленим

-

-

.r,

,|.

?

Виконай запропонованi завдання та розфарбуй кружечок бiля завдання червоним

колъором, якщо завдання було складним для якщо завдання було середтебе, жовтим - i зеленим якщо це завданHboi складностi, ня було легким.

37

\р I

BopioHT

2

l

Познач висловлювання, якi, на твою думку, стосуються тебе. * Я знаю деякiдитячi ,' ', Я знаю правила безпечноТ робо' тив lHTepBeTi.

"'" Я вмiю вiдкривати програму-браузер. ;_

i

,

i

._

спiлкуваннi,

неу мережi

,Я вмiю здiйснювати пошук

|] L

i електронному п л-.:.л

..._-

л_i;л,

l vyl рlлvlv.vv обхiдних вiдомостей

--J_l vuАlАПУrА

lHTepHeT. { }Ngl

У lvlvРv/l\r

:

^ l

сайти.

I

l

l

i

я вмiю вводити адреси веб-стоpiHoK та вiдкривати

ix.

|

l

ноi роботи в lHTepHeTi. , , Я вмiю використовувати меню ].-'-,'---..'..-. gqlv lgЁl закладок у програN4i-браузерi, *' а-

l

l

l

l

{*'\

,Що

I

кожноТ запропонованоi сиryацiТ обери правильну, на твiй погляд, поведiнку.

можна веб-сторiнки.

I

1. Якщо ти хочеш знайти iнформацiю в мережi lHTepHeT,

:

вiдкривати й переглядати будь-якi

]

|"-KopИcтyBaTИсЬпoШУKoBoЮcИcтeNЛoю,ЩopeKoМeHДУвaлИвчитeлi ).....,.] ' i та батьки.

| ; вiдкривати веб-сторiнки i. Яо*о пiд час користування

зi списку, створеного разом з

I

l

l

.l

I

батьками.

l

послугами мережi lHTepHeT надiйшла пропозrцi, безкоштовного завантФкення новоi cepiT мультфiльму за умови надсилання ,,,]]., СМС на вказану адресу, треба

I I

' |

I

l

,ii]

:вмережi lHTepHeT.

3. Якщо для пiдтвердження дlй на веб-сторiнцi пропонуеться ввести паспортнi данi батькiв,

#);,

l1

.l l

слiд взяти паспорт батькiв та ввести Тхнiданi, I

]

ii:,,;.,',,,u{ljllr,

ii,iill ;

i

нiколи не

ы

']]i,,r',,,

I

l

I

I

ria',,

'%i ,:

'l':li,11,r.,|..ffi

навмання.

рееструватися на будь-яких ресурсах мережi

,"дq'.rЧl

ý.,Ж.

u

мож1-1а

i ."lбезвiдомабатькiв. ,l

.

треба спрrобувати вtsести данi

38

l

l

I

ж

l

переглянуги iнформlацiю, може там щось цiкаве.

I

||

|:-"

;

l

з?крити cTopiHKy й повiдоlмити про це дорослих.

5. Якщо пiд час спiлкування в ]иережi lHTepHeT тебе ображають, треба

l

i

вiдповiсти так само грубо. :*l

ll

3а1-tpoпoHУBатИзуcтpiтиcяДлlяpeaлЬHoгocпiлкyвaНHя.

||

|, |'

l спробувати нагадати спiврозмовнику про спiлкування без грубощiв, ,, а якщо не допоможе, то приRинити спiлкування iз грубiяном.

I

Hg 2

|

l

i'';

Об"р" графiчнi позначки вiдомих тобi програм-браузерiв.

I

ll

1]

|-

ffi

Jag

-

l

l i,,_"j Ng

|

3

Розглянь фрагмент веб-сторiнки та встанови вiдповiднiсть. * =9 d

Эkidrмсrld,iпча

новЕ нА сАитl ),}

39

ж А

Додати до улюблених

1

Б

меню сайта

2

в

Рядок пошуку iнформацiI на сайтi

3

г

Мреса ресурсу

4

l

А

Б

Kidword.in.ua

в

г

flодаткове завдання Ти xoTiB би мати свiй власний сайт? Яцу iнформацiю ти б на ньому розмiщував? Уяви свiй сайт i вiдтвори , якби виглядала його головна cTopiHKa.

lli'

4о

F

l

I

ý

,g :Е !ý tý

\rP

ф I

I

,

(Прiзвиче, iм'я учня|

l темо

I

l

N9 5

Висловлювон 3

ня. Алгоритми

розголуженням i повторенням

Вiтаю тебе на останнъому уроцi теми! Сьогоднi ми разом rriдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, як ти засвоiв навчальний матерiал, якi запитання в тебе ще залишились. Сходи на малюнку символiчно повначають piBeHb TBofx зHaHIr,"в даноi теми. .Я[к ти вважаеш, на якiй сходинцi ти перебуваеirr? Намалюй схематично чоловiчка на тiй сходинцi, що, на твою думку, вiдповiдае рiвню TBoix зЕань. На вершинi сходiв установлено прапорець. Розфарбуй його червоним кольором, якщо вважаеш цю тему складною для тебе, жовякщо це тим якщо тема була середньоl складностi, та зеленим була легка для опанування тема.

Виконай sапропонованi завдання та розфарбуй кружечок бiля завдання червоним

кольором, якщо завдання було складним для тебе, жовтим якщо завдання було середHboi складностi, i веленим якщо це завдання було легким.

41

I

ж BopioHT

1

Познач висловлювання, якi, на твою думку, стосуються тебе. Я можу навести приклад Гl Я можу навести прикJ]ади iстинi ] них i хибних висловлювань. l алгоритмt' г-*--l Я можу виконати алгоритм, Г*l Я розрiзняю алгоритмiчнi струкl тури слiдування, розгалуження що скJIадаеться iз зрозумiлих та повторення.

MeHi команд. Я можу складати алгоритми Fля Я можу навести приклади L-] виконавцiв у знайомому MeHi алгоритмiв iз алгоритмiчними середовищl програмуваннft структурами слiдування, розгалуження та повторен ня. Я можу склалати й виконувати Я можу складати й виконувати алгоритми з повторенням алгоритми з розгалуженням у знайомому MeHi середовищi у знайомому MeHi середовищi програмування. програмування.

Г-l

l

i,

l

Г-l

Q

шэl

iL__I i Повiдом отримане г-l

€,a

i

!t

l

I

I

l

I

l

I

I

I

l

l

l

I

l

I

i

число покупцю.

l

I

|

ti,

l

l

1) Визнач порядок дiй в алгоритмi.

г-_l

l

З'ясуй BapTicтb одного метра тканини.

l

l

ll-

i Подiли кiлькiсть грошей на BapTicTb одного метра тканини.

I

___l

I

lL_l

i

З'ясуй кiлькiсть грошей, що мае покупець.

l

I

2) Напиши, яку задачу розв'язуе складений алгоритм.

l

I

3) Яким буде результат виконання алгоритму, якщо покупець повiдомив TaKi числовiданi: З0 та 5.

42

l

,

ý I

-

Jý i,

,я

ж

rQ |

ý

шчz

В"rаrо"и вiдповiднiсть.

1. Зiрви ягоду.

2. Поклади в коlllик.

3. Якщо на кущiе ягоди, перейди до пункту

Алгоритмiчна струкryра 1

uрозгалуження>

.

4. Вiднеси кошик додому.

Якщо закiнчення iменника пiд наголосом,

то пиши в закiнченнiлiтеру (о>, iнакше ТеРУ (е>.

-

Алгоритмiчна струкryра

лi-

uповторення> ii

Роздивись уважно Bci лiтери в анаграмi. Склади з поданих лiтер нове слово. Запиши вiдповiдь на анаграму в зошит.

Лiворуч вiд лисицi зображено рибку.

Yci зображенi на малюнку тварини мають по чотири лапи.

Деякi тварини, зображенi на малюнку, живугь у водi. На поданому малюнку зображенi свiйськi тварини.

Q

шэ+

Побудуй логlчне слlдування 1) Якщо

то отримаеш гарну оцiнку, iнакше

-

отримаеш погану оцiнку.

повiтря нижче 0

ОС,

то

43

т

|'

\.\ ý

.lf

)ý

Q

r.le

s

Виконай поданий алгоритм. Будинок одноповерховий? пЩомалюй

трикрний дах

ffiffi ffi

ilil

.Щомалюй

прямокугний дах

На другому поверсi

Намалюй у центральному вiкнiдругого поверху KBiTKy

Намалюй у будь-якому BiKHi першого поверху кота

Додаткове завдання Придумай, якi завдання може виконувати кожний iз цих виконавцiв.

",*_* ýfub

44

-

ý s ý

:Е

l

\р ф

iý jg

I

l

,

(Прiзвище, iм'я учня)

Темq

N9 5

Висловлювоння. Алгоритми з розголуженням i повторенням

Вiтаю тебе на останнъому уроцi теми! Сьогоднi ми разом пiдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, як ти засвоiв навчалъний матерiал, якi запитання в тебе ще залишилисъ. Сходи на малюнку символiчно шозначаютъ piBe"" ,".ii*_.знаrlБ з даноi теми. f,lк ти вважаеш, на якiй сходинцi ти перебуваеш? Намалюй схематично чоловiчка на тiй сходиЕцi, що, Еа твою думку, вiдповiдае рiвню TBoix знань. На вершинi сходiв установлено прапорець. Розфарбуй його червоним кольором, якщо вважаеш цю тему складною для тебе, жовтим якщо тема була середнъо1 складностi, та зеленим - якщо це

була легка для опанування тема.

Виконай вапропонованi завдання та розфарбуй кружечок бiля завдання червоним

кольором, якщо завдання було складним для якщо вавдання було середтебе, жовтим якщо це вавданHboi складностi, i зеленим ня було легким.

45

F:

l l

ж BopioHT arz

I

Позн ач висловлювання, якi, на твою думку, стосуються тебе. Я можу навести приклади iстинЯ можу нFвести приклад них i хибних висловлювань. п алгоритму, Я розрiзняю алгоритмiчнi струкЯ можу виконати алгоритм, тури слiдування, розгал}Dкення що складаеться iз зрозумiлих i повторення.

MeHi команд.

Lj

l

I

I

l

I

l

I

Я можу навести приклади п алгоритмiв iз алгоритмiчними структурами слiдування, розгалуження та повторення. Я можу складати й виконувати ll i _-] алгоритми з розгал)Dкенням

Г-l

Я можу складати алгоритми для виконавцiв у знайомому MeHi середови щi п рограмуванrи.

Г--l ll i

Я можу складати й виконувати

l

алгоритмизповторенням у знайомому MeHi середовищi

l

I

I

l

I

I

l

програмування.

l

I

i

I

I

I

I

I

I

г-*-l

lLl

l Подiли

I

масу мiШкiв з картоплею на

Тх

кiлькiсть.

I

l

2) Напиши, яlqу задачу розв'язуе складений алгоритм.

I

l

3) Визнач результат виконання алгоритму, якщо ковисryвач повiдомив числовiданi: 24о та 5.

46

TaKl

ý

ý

ý

I

lý

!ý

ж

яý

rQ

шэz | Всrа"о"и вiдповiднiсть. Якщо ти любиlд солодкий чай, то поклади поклади одну.

три ложки цукру, iнакше

Алгоритмiчна струкryра uрозгалуження''

-

1. Прочитай слово, записане англiйською мовою.

2.3найди його переклад у словнику. З. Запиши переклад слова в зошит.

Алгоритмiчна структура "Повторення>

1. Вiзьми картоплю.

2. Почисти картоплю.

lл

Алгоритмiчна ctpyKrypa

3. Поклади очищену картоплю в каструлю.

2. Якщо каструля не повна, то перейди до пункry 1.

rU

"Слiдування>

Ngз

познач iстиннi висловлювання.

1) Якщо

можна кататися на лижах i санчатах, iнакше

-

не можна.

2) Якщо в комп'ютерi е текстовий редактор, то ,1накше

47

Q

\ \\

I

ж

шэs

Виконай поданий алгоритм.

Будинок одноповерховий?

Домалюй трикугний дах

.Щомалюй

прямокугний дах

BiKoH бiльше двох?

ffiffi

Намалюй у будь-якому BiKHi KBiTKy в горщику

Намалюй у будь-якому BiKHi кота

Придумай, якi завдання може виконувати кожний iз цих виконавцiв.

ф*,

*

t

F;

ы,ъt 48

-1

ж I

',

{По'r"rще, iм'я учня)

ТеМО N9 Ъ

Робото з презентоцiями

Вiтаю тебе Еа останньому уроцi теми! Сьогоднi ми разом пiдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, як ти засвоiв навчальниЙ матерiал, якi запитання в тебе ще sалишились. Сходи на малюнку символiчно позначають piBeHb твоrд 3нань В даноi теми. Як ти вважаеш, на якiй сходинцi ти перебуваечrr? Намалюй схематично чоловiчка на тiй сходинцi, що, на твою думку, вiдповiдае рiвню TBoix знань. На вершинi сходiв установлено прапорещь. Розфарбуй його чер-

воним кольором, якщо вва)Iсаеш цю тему складною для тебе, жовякщо це тим якщо тема була середньоi складностi, та веленим була легка для опанування тема.

'.

Виконай запропонованi завдання та розфарбуй кружечок бiля завдання червоним

кольором, якщо завдаЕня було складним для тебе, жовтим якщо завдання було середякщо це завданHboi складностi, i велеЕим ня було легким.

49

l, 'r

'a]i

BopioHT

1

Познач висловлювання, якi, на твою думцу, стосуються тебе.

--l Я розумiю, для чого використоЯ знаю, де доцiльно використо.l L _ j вують е.гiекгроннi презентацii. L----l вувати електроннi презентацii. Я вмiю створювати електроннi Г-*l Я розрiзняю електроннi презентаj . презентацiТ.

L__j цii за призначенням.

Г-l Г-l

Г'-'. Я можу скласти l _j презентацii,

Г--l L_]

О

план створення

Я мо)цу редагувати презентацiю.

п

Я можу пояснити, як створював презентацiю.

п

Я можу використовувати презентацiю за ii пркзначенцам.

шпl

Установи вiдповiднiсть.

ffi

"чп

&.

ж

5

ьЁ

ж ж ъ,

&

fu

,tтi

,'j,'.'.

ъ1]

Чё.

Назва о6'екта Ескiз слайда Клавiша, що видаляе видiлений об'ект слайда

50

ffi 6

Номер зобоаження

l

-

ж Номер зображення

Назва о6'екта Клавiша переходу до режиму демонстрацii презентацiТ

Об'ект uнапис,i Клавiша, що закривае режим демонстрацiй презентацii

Слайд

\-J

Nе 2

Пронумеруй етапи створення презентацiТ. г-*-l l Пiдготовка TeKcTiB i малюнкiв.

i Г-] L_|

ar.начення мети.

г-- -l

iL]

i

Гr

l ,'-\

1Q

i Створення слайдiв.

Складання сценарiю.

Nэ3

Розроби ескiзи до презентацiТ, що демонструе розв'язування задачi: Хлопчики Славко, .Д,митро, Петро та евген саджали плодовi дерева. Кожен iз хлопчикiв саджав дерева одного виду: яблунi, грушi, сливи або вишнi, Що садхав кожний хлопчик, якщо !,митро не саджав сливи, яблунiта грушi, Петро не саджав грушiта яблунi, а Славко не саджав яблунi?

5,I

F-

Q

шп+

обери ддя кожного об'екга анiмацiю та вкаки стрiлкою ii напрямок (3а необ-

хiдностi).

виiзд

обертання

збiльшення

Додаткове завдання Склади сенкан* про електроннi презентацii. П равила складання сенкана: назва об'екга; 1. 1 рядок 2.2 рядок - визначальнi слова, що характеризують об'ект (2 слова); характернiдiТ об'екrа (З слова); 3. 3 рядок 4. 4 рядок Фраза (слово), що свiдчить про особисте ставлення до об'екта; 5. 5 рядок - висНовок, одне слово, що асоцiюеться з назвою об'екга.

Сенкан це творча робота, яка мае коротку Форму вiрша, рядкiв. Сенкан складаеться за певними правилами. *

52

ш{о

складаеться з п'яти неримованих

l

ж I

',

{По'r"rще, iм'я учня)

i |.

темо

Ng 6

Робото з презентоцiями

Вiтаю тебе на останньому уроцi теми! Сьогоднi ми разом пiдiб'емо пiдсумки вивченого та з'ясуемо, як ти засвоiв навчальний матерiал, якi вапитання в тебе ще валишились. Сходи на малюнку символiчно позначають piBeHb TBoix ВIЦшь З даноi теми. ,Як ти вважаеш, на якiй сходинцi ти перебуваеш? Намалюй схематично чоловiчка на тiй сходинцi, що, IIа твою думку, вiдповiдае рiвню TBoix зЕань. На вершинi сходiв установлено прапорець. Розфарбуй його червоним кольором, якщо вважаеш цю тему складною для тебе, жовякщо це якщо тема була середнъоi складностi, та зеленим тим

-

була легка для опанування тема.

Виконай запропонованi завдання та розфарбуй кружечок бiля завдання червоним

кольором, якщо sавдання було складним для тебе, жовтим якщо завдання було середякщо це вавданHboi складностi, i зеленим ня було легким.

53

=*Е,ч,ъ* ",,

BopioHT

ж

2

|

Познач висловлювання, якi, натвоюдумку, стосуютьсятебе. Я розумiю, дJlя чого використоЯ знаю, де доцiльно використо.i | i'-__-] l _: вують елёктроннi презентацiТ. L_ * i вувати електроннi презентацiТ.

l

-

i

]

_

ii_

i Я розрiзняю електроннi

презенrа-

призначенням. i Я можу скласти план отворення

___.l

;

цiТ

за

презентацiТ"

Я можу редагувати презентацiю. i ГL _] *шп1 Установи вiдповiднiсть.

Г-i

L__ l Г----l i_.__ i

презентацiТ.

Я можу пояснити, як

презентацiю.

i.-- l Я L*

__]

електроннi

Я вмiю створювати

створював

Mo)try використовувати

зентацiю за ii

пре-

привначенн*м.

*

l

l

l

l

l

i

|

l

|

I

I

}]..

.]l

i[_fr.Ё+Ej1'Ж .Г,,it$.tЁr}_f:ffi

;,"'

ahlffi'ЁЁjji..{цffi

i,ВiЧф}Еffirж{frffiffi{r,hý,#d,

Ё{:Fifiti,tFз lНfi{tfrflн'qffi

;f,ti.Фi,ti#"Ёffi

ffil+

WЖ *."J |Ж-Ж

Чf

Назва о6'екта Клавiша, що закривае режим демонстрацiТ презентацiТ Клавiша, що видаляе видiлений об'ект слайда iiiii=

ffiu*,

ф-*

;н,ffi

54

l

}

|

ffii;+;

l

ffiii

l

ffii}

,

ffii:

l

ffir

Номер зображення

-1

к I

Номер

назва об'екта

зобоаr<ення

Слайд

об'ект пмалюнокu ' Ескiз слайда l

i

Клавiша переходу до режиму демонстрацiТ презентацiТ

lQшэz I

l_ i

Пронумеруй етапи створення презентацii.

Г--l

'|L

Складання сценарiю" '

1-1

Пiдготовка TeKcTiB i малюнкiв.

-,

СТВОРення слайдiв,

'l L---l l--l

i t

i

Г--l

i

Iг-l

_l

Перевiрка та редаryвання готовоТ презентацiТ.

Ii

;Визначеннямети.

1!

Nэ3

l,.

Розроби ескiзи до презентацiТ, що демонструе розв'язування задачi: ,Щi вчата Ася, Тетя на, ри на та Лариса зай мал ись спортом. Кожна з них зай малась одниlй з видiв спорry: плаванням, волейболом, гiмнастикою або шахами, Яким видом спорry захоплювалась кожна дiвчинка, якщо Ася не грала у волейбол, у шахи й не бiгала, lpa не бiгала й не грала в шахи, а Таня не бiгала? l

55

/'\

i*j

Nэ

-'

4

Обери дrlя кожного об'екга анiмацiю та вкa>ки стрiлкою хiдностi).

Ti

qr

напрямок (за необ-

вилlт

зникнення

збiльшення

Додаткове завдання Склади сенкан* про електроннi презентацii. П равила складан ня сенкана: 1. 1 рядок назва об'екта; 2.2 рядок визначальнi слова, що характеризують об'ект (2 слова); характернiдiТ об'екта (3 слова); 3. 3 рядок 4. 4 рядок фраза (слово), що свiдчить про особисте ставлення до об'екта; висновок, одне слово, що асоцiюеться з назвою об'екта.

5. 5 рядок

-

*

Сенкан робота, яка мае коротку форму вiрша, що складаеться з п'яти неримованих - це творча за певними правилами, Сенкан складаеться рядкiв.

56

Проктичне т],,'l:l,;l i]

..._

, 'Ч'* ]

,.jч

,,

ъ

ý

t

зовдоння

Фойл. Попко. Упорядкуво ння iнформо цiI.

ОпероцiТ нод фойломи то попкоми BopioHT {

Виконай алгоритlчl.

1, Вiдкрий папку МоТдокументи.

2. Створи в папцi МоТдокументи папку

З.

4,

5.

6.

Розклад

Проктичне зqвдоння Грофiчний редоктор BopioHT'l Виконай алгоритrи. l1, Створи малюнок на вибiр, r

I

I

l

l

I

l

l

'#,ж" "ýý

&ж жtr жеr

*ffiя

YY

|2, Скопiюй створений малюнок, l3. Змiни розфарбування у скопiйованому малюнку. l4. Збережи малюнок у папцi МоТдокументи пiд iм'ям Готово. l

l

l

I

I

т

Вiдкрий папку Розклад У папцi Розклад за допомогою контекстного меню створи ciM текстових файлiв з назвами днiв тижня (данi вводити не потрiбно), Вилучи файли з назвами Gубота, Недiля. Скопiюй папку Розклад на Робочий стiл.

57

I

ж Проктичне

Темо

Ng 2

зовдоння

Опрqцювоння тексту но комп'ютерi BopioHT'l

1.

Виконай алгоритм. Вiдкрий текстовий редактор.

2. ВВеДИ

ДаНi:

мiша, видмiдь, сллон, кит.

3. 3найди слова з помилками та виправ Тх, враховуючи, що наведенi слова е назвами тварин iтварини живугь на сушi.

4. Змiни розмiр лiтер у кожному словi так, щоб BiH вказував на розмiр вiдповiдноТ тварини.

5. Вотанови колiр лiтер кожного слова так, щоб BiH вiдповiдав можливому 3абарвленню вказаноТ тварини.

6. змiни розташування слiв у рядку так, щоб спочатку стояла назва найменшоТ тварини, а далi _ за збiльшенням розмiру вiдповiдних тварин.

7. Скопiюй отриманий текст на новий рядок.

8. Розташуй слова останнього рядка на аркушi вiдповiдно до схеми:

l__l , Четверте слово L-

5в

-

I

.Ё:,.:]i:r'i_1:',.];J',::

,],-.-,]' ]-'-

ж

:a]:j!ii::1;]

Проктичне

I

Тема N9 {

l

I

]']

l

I

зовдоння

Фойд. Попко.

Упорядкувоння iнформоцiТ. ОпероцiТ нод фойломи то попкоми

l

BopioHT 2

I

I

Виконай алгоритм.

1. Вiдкрий папку МоТдокументи.

2. Створи в папцi МоТдокументи папку Веселка ..

3. Вiдкрий папку Веселка 4. У папцi Веселка за допоtчIогою контекстного меню створи ciM папок iз на-

I

I

I

l

I

5.

6.

I

I

l

зtsами кольорiв веселки. Вилучи папки з назвами Червоний, Жовтий. Скопiюй папку Веселка на Робочий стiл.

I

I

l

Проктичне

I

Темq

I

I

Ng ý

зовдоння

ГроФiчний редоктор BopioHT 2

l

I

I

l

,1.

Виконай алгоритм, Створи малюнок на вибiр.

I

п

('-j

l

l I I

l

l

I

I

l

I

l

.rYý JI

"-д l_-.-,t_--_j

ii

'U*tу г] гl 2. Скопiюй створений малюнок.

3. 3мiни розфарбування у скопiйованому малюнку.

4. 3бережи малюнок у папцi МоТдокументи пiд iм'ям Готово.

l

I

I

I

I

59

I

TeMgC N9

'

Проктичне

2

зовАоння

Опроцювоння тексту но BopioHT

ж

комп'ютерi

2

Виконай алгоритм. Вiдкрий текстовий редактор.

'l.

2.

Введи

данi:

3.

кит, сабака, карова, поросся.

3найди слова з помилками та виправ Тх, враховуючи, що наведенi4лова е , назвами домашнiх тварин.

4. Змiни розlчliр лiтер у кожному словi так, щоб BiH вказував на розмiр вiдповiдноТ тварини.

5. Встанови колiр лiтер кожного слова так, щоб BiH вiдповiдав "o*rr"orv забарвленню вказаноТ тварини.

6. Змiни розташування слiв у рядку так, щоб спочатку стояла назва найбiльшоТ твари ни, адалi за зменшенням розмiру вiдповiдних тварин.

7, Скопiюй отриманий текст на новий рядок. в. Розташуй слова останнього рядка на аркушi вiдповiдно до схеми:

l

r

I

l

l

l

l

l

l

1

I

,

I

|

l

I

I

I

I

Трете слово

г r ]

_--

ЧетвертеGлово

__,_ .________]

|

60

l

ж Проктичне

I

I

I

l.

I

Темg

Ng ý

,

зовдоння

Висловлювоння. з розrqлуженням

iлгоритми

lповторенням

I

I

|

1.

Gклади проект за планом] Вiдредаryй фон вiдповiдно до поданого зразка.

I

I

I

I

I

I

l

I

I

I

I

I

l

l2. Вiдредаryй образи Рудого

кота вiдповiдно до зразка.

I

I

I

I

I

I

I

l

I

I

I

l

l

I

I

l

l

l

I

61

3.

.

Склади скрипт, що розв'яже подану задачу. У Василя е замiська дiлянка з лугом та озером. Василь нещодавно закiнчив школу чарiвникiв i вирiшив випробувати своТ новiздiбностi: пройти пО своiй дiлянцi й на кожному кроцi начаклувати або дерево, або рибку. l

Можливий BapiaHT реалiзацiТ проекry:

,]

l

|

l

l

I

ж Практичне

l

i

}:*:+fuýflT

I

F_{Н:.

-g

l

l

зовАсння

Безпеко дiтей в IHTepHeTi BapioHT'|

1

I

I

I

I

l

I

Виконай алгорит]чl, Вiдкрий знайомий тобi браузер i введи в адресний рядок адресу зазначеного сайта та вiдкрий його голов1lу cTopiHKy: httpl//children.kmu.gov.ua/ 2.3найди об'екги, що е гiперпосиланнями, та перейди на iншу cTopiHKy сайта.

3. У меню веб-сторiнки обери пункт Моя YKpalHa. 4.Знайди на KapTi область, у якiй ти живеш, та вiдкрий ТТ зображення на eKpaHi. ,1.

5.

6.

7. В.

9.

Покажи результат учителю Натисни на зображення ще раз i перейди на насryпну cTopiHKy. Обери гiперпосилання Фотоrалерея. Переглянь декiлька фото в даному показi. Уведи в адресному рядlry адресу знайомоi тобi веб-сторiнки з пошуковою

системою.

10. Знайди в мережi lHTepHeT зображення першоi комп'ютерноТ мишки.

1 1. Збережи знайдене зображення в папцi МоТдокупrенти,

Проктичне зовдсlння Гti*

ftФfч fuя*

d

Безпеко дiтей в iHTepHeTi BopioHT 2

Виконай алгоритм. l 1.вiдкрий знайомий тобi браузер i tsведи в адресний рядок адресу зазначеl ного сайта та вiдкрий його голов1-1у cTopiHKy: http://posnayko.com.ua/ t 2.3найди гiперпосилання Медiаполичка та перейди на насryпну cTopiHKy. t 3. Знайди гiперпосилання Пiснi англiйськок) та перейди на насryпну cTopiHKy. 1 4. Знайди гiперпосилання Нарру Days та перейди на насryпну cTopiHKy. 5. Якщо маеш мо>rcгlивiсть вiдтворення звуцу на комп'ютерi, то прослиай пiсню, 6. Скопiюй текст пiснi в текстовий редакгор та збережи в папцi МоТдокументи.

7,Знайди гiперпосилання Майстер-класи та перейди на насryпну cTopiHKy. 8. Обери найцiкавiший, на твiй погляд, вирiб та збережи його в папцi МоТдокументи.

9.Уведи в адресному рядку адресу знайомол тобi веб-сторiнки з пошуковою системою.

1 0. Знайди в мережi lHTepHeT зображення першоТ комп'ютерноТ мишки.

1 1 . Збережи знайдене зображення в папцl МоТдокументи.

63

:i:]

.'] :f

:]l,,"

':,

I

\р ф

-

i;,*}f

.Ё;,:

'

,: .',j

Проктичне зовдоння

l

|

Робото з презентоцiями

Обери бУдь-яке завдання та

l

виконай.

I

l

Ng1

|

Склади презентацiю .,Загадки>. Передбач текст загадки на одному слайдi, а вiдгадку у виглядi малюнка розташуй на наступному слайдi. Не забуд, npo Заголовок пре3ентацiТ та форматування тексry. Малюнки длlя вiдгадок знайди в мережi

lHTepHeT.

,'

Ng2

]

' |

I

t

l I

Склади презентацiю до своеТ розповiдi *Мiй улюблений видспорry). Розкажи всьому Kj]acy про свiЙ улюблений видспорry, супровод)ryючи розповiдь презентацiею. Малюнки рля презентацiI знайди в мережi lHTepHeT,

l

|

l

N93

|

Склади презентацiю ..Моя KpaTHau. Необхiдну iнформацiю знайди в мережi lHтернет. Презентацiя запланована для самостiйного перегляду корисryвачами.

Nq4

'

тексry:

Орел iЛис Зустрiвся Орел з Лисом та й почали розмовляти. Лис каже ти все бачиш, бо високо лiтаеш!

- Тобiдобре, Я йтебе навчу лiтати, -ВЗяв Лиса в лапи та й - вiдповiдае Орел. полетiв з ним. Лiтае, лiтае, а як вилетiв дуже ,raо*о, каже до Лиса:

ився?

- навчився!

Ну що, ти вже навч

кажеЛис, -Так, Ну,- Каже

-

летiти?

питае:

-

землю. Лис.

Малюнки до презентацiТ можна знайти в мережi lHTepHeT або намалюв?ти

самостiйно.

l

I

l

l

l

I

I

]

|

Орел,-

-

l

|

як вже навчився, то хочу тебе вiдпустити, аби сам летiв! Вiдпускай, сказав Лис i просто впав на Орел пiдлiтае до нього та й l як тобi було Та летiти легко, але сiдати тяжко! вiдказуе

-*

I

I

Склади презентацiю-казку до поданого

-

l

|

I

l

l

l

I

1

l

64

l

l

l

l l