Отчет анкета студентов качество уп 2014 2014 by Юрий Железняков

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Уфимский государственный нефтяной технический университет"(УГНТУ) Отдел качества тел.\факс 243-16-30, otdelkko@mail.ru, http://kachestvo.rusoil.net

ОТЧЕТ об анализе качества организации и учебно-методического обеспечения учебного процесса по результатам опроса студентов УГНТУ в мае – октябре 2014 года

http://www.rusoil.net/ Уфа

Отчет об анализе качества организации и учебно-методического обеспечения учебного процесса по результатам опроса студентов УГНТУ в мае-октябре 2014 года

стр. 2 из 8

2014

СОДЕРЖАНИЕ С. 1 Общие сведения 2 Вопросы и ответы студентов на вопросы по качеству организации учебного процесса 3 Вопросы и ответы студентов на вопросы по качеству учебно-методического обеспечения учебного процесса 4 Выводы по итогам опроса 5 Корректирующие действия по итогам опроса

Разработал Инженер по качеству отдела качества К.Э. Писаренко Подпись:

Проверил Начальник отдела качества Р.Г. Шарафиев Подпись:

Согласовано Проректор по учебной работе М.Х. Хуснияров Подпись:

Дата:

3 4 5 8 8

Утверждаю Первый проректор по учебной работе И.Г. Ибрагимов Подпись:

Дата: Начальник УМУ О.А. Баулин Подпись: Дата:

Дата:

стр. 3 из 8

1 Общие сведения Общее число респондентов ответивших на вопросы по качеству организации учебного процесса: 22, из них: – студентов первого курса 6 (27,27%); – студентов второго 7 (31,82%); – студентов третьего 6 (27,27%); – студентов четвертого 1 (4,55%); – студентов пятого курса 1 (4,55%); – студентов шестого курса 1 (4,55%). Общее число респондентов ответивших на вопросы по качеству учебнометодического обеспечения учебного процесса: 59, из них: – студентов первого курса 8 (13,56%); – студентов второго 24 (40,68%); – студентов третьего 14 (23,73%); – студентов четвертого 7 (11,68%); – студентов пятого курса 5 (8,47%); – студентов шестого курса 1 (1,69%).

стр. 4 из 8

2 Вопросы и ответы студентов по качеству организации учебного процесса Шифр учебной группы БАЭ-12

БПО-13 БПО-12 БТП-11 СТ-14 Шифр учебной группы А 0552 /13-13-01 БАЭ-12 БГБ-12 БМС-13-01 БГГ-13-01

В достаточно ли полном объеме до Вас доведены сведения о получаемой профессии со стороны представителей УГНТУ? Какие вопросы о получаемой профессии для Вас остались неясными? Как жить дальше после получения диплома? Как устроиться на работу? Да, но хотелось заметить. Все считают, что наша специальность связана только с программированием. Но это не так. А именно со всеми отраслями в области информационных технологий, что подразумевает кучу профессий. Я к примеру, поступил не конкретно на программиста, но хочу работать в этой сфере в другом направлении. А преподаватели этого не понимают, и думают что все должны знать программирование на высшем уровне. Отсутствуют дисциплины связывающие специальность с нефтегазовым делом Конкретно о профессии нам никто не говорит. У каждого преподавателя свой предмет. Его и ведет. Заработная плата и то чем придется заниматься в будущем Ваши предложения и замечания по расписанию учебных занятий? В первой половине дня голова гораздо более ясная, легче думается. Не надо ставить занятия поздно вечером. Отсутствие аудиторий всего лишь отговорка, проходишь по 7 корпусу утром, почти все аудитории пустые в течение всего года. Поменьше "окон", всё на первую половину дня Очные группы учатся после 6 пары. Убрать "окна" между парами Убрать всю учебную нагрузку с субботы, путем введения дополнительных пар по будням. Дать возможность каждой группе перед началом учебного процесса, распределить, самим своё расписание, естественно, с учетом необходимых часов, и без возможности изменять занятия физкультуры и лабораторные

стр. 5 из 8

Шифр учебной группы

Ваши предложения и замечания по расписанию учебных занятий?

БМС -13 БМТ-12 БМТ-12

Исключить "окна" между парами Распределять предметы равномернее в течение недели Половина дисциплин начинается в середине семестра, что значительно увеличивает нагрузку Практические и лабораторные работы по химии стоят в расписании после 8 недели! Тогда как у всего остального потока они уже закончились (очень неудобно, сдавать лабораторные работы не понимая основ, получаемых на практике) Возможно ли не ставить в пятницу пары ниже 3-ей, так как иногородним зачастую надо ехать домой, а из-за 4-ой пары одно только отправление получается в 6-7 часов вечера и домой приезжаем очень поздно - некоторые в районе 10-11 часов вечера. Исключить "окна" между парами в том числе продолжительностью по 3-часа На старших курсах учеба во вторую половину дня. Не устраивает тот факт, что часто меняется и дополняется расписание. Потому что дополнительные занятия либо утром либо вечером. А у нас пары когда как. Может быть 1, 3 и 5. Замечания: чем делать все лабораторные работы в один день, да еще в понедельник, лучше их раскидать на всю неделю, вместо "окон" между парами Исключить "окна" между парами. Неудобно на старших курсах учиться с 12:15, так как после этой (третьей) пары большой перерыв и снова по 2-3-4 пары. Лучше учиться либо до третьей пары включительно, либо начиная с четвертой, с 14:35 Слишком мало лекций , преподавателю приходится объяснять много информации за короткий срок , а это не очень хорошо сказывается на понимании предмета

БПБ 14-01

БПО-13 (2 чел.)

БТП-11

БТП-13 МТ/СТ/ ГТ-10

СТ-14

стр. 6 из 8

Шифр учебной группы

Качество учебного процесса по каким дисциплинам Вас не устраивает и по каким причинам?

БМС-13-01

Математика – очень сложный предмет для понимания. Наверное, плохо объясняют, в группе единицы понимают эту дисциплину На изучение основных дисциплин, таких как Математика, Физика отводиться очень мало времени Газотурбинные установки, много "воды" в лекциях. Технология строительного производства, Архитектура, Архитектура гражданских и промышленных зданий. Причина: из-за перехода от специалитета к бакалавриату и магистратуре, произошло сильное сокращение программы. В итоге по одним дисциплинам произошло увеличение нагрузки: в течение семестра необходимо выполнить программу двух семестров, а по другим дисциплинам сокращение аудиторной программы за счет увеличения объема самостоятельной работы Компьютерная графика причина незнание преподавателем своего предмета Слишком большая нагрузка, много часов по непрофильным предметам, и наоборот мало занятий и часов по профильным для нашей специальности. Например, занятий по программированию хочется больше чем физики Процессы и аппараты. Ведет очень пожилой преподаватель, который плохо запоминает, о чем говорит. Это очень мешает учебному процессу Много предметов, совсем не относящихся к специальности. Каждый семестр есть такой предмет. И всегда, каждый семестр выходит так, что по этим "ненужным" (для выпускника ФТТ, конечно же) предметам слишком высокие и сложные требования. В итоге выходит что их ты учишь в разы больше, чем предметы по специальности

БМТ-12 БМТ-12 БПГ-12

БПО-12 БПО-13

БТП-11 МТ/СТ/ ГТ-10

Шифр учебной группы

А 0552/1313-01

стр. 7 из 8

БАЭ-12 БГБ-12 БГГ-13-01

БМТ-12 БМТ-12 БПБ 14-01

Учебная практика на предприятии нужна с первых курсов. Очень тяжело не только работодателям, но и преподавателям обучать студентов на старших курсах тому, что они в принципе никогда в глаза не видели производство. Многие преподаватели также никогда не были на предприятиях. Изучение данной иностранного языка дисциплины длится всего 3 семестра. Мало речевой практики, стремление выполнить учебный план мешает изучать язык "вглубь". Нет школьной базы Отсутствие креативности, казалось гуманитариям, она должна быть присуща. Больше интереса у студентов должно вызываться, к теме грамматики. Необходимо применять видеоуроки и презентации Слишком мало часов отводится на изучение Отсутствует раздел общения, устарелые методы обучения Иностранный язык должны давать нормально в школе, чтобы университет давал основу для профиссиольной деятельности (английский для нефтянников). Хотелось бы больше пар английского, потому что преподаватели вынуждены сокращать программу

Шифр учебной группы

БПГ-12 БПО-12 БПО-13 БПО-13 БТП-11 ГЛ-12-02

МТ/СТ/ГТ10 СТ-14

стр. 8 из 8

Результаты опросов предприятий-работодателей УГНТУ показывают, что работодатели не удовлетворены в наибольшей степени УРОВНЕМ ЗНАНИЙ ВЫПУСКНИКАМИ УГНТУ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА и УРОВНЕМ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ. Опишите, какие Вы видите причины низкой оценки работодателями знаний выпускников иностранного языка. В чем по Вашему мнению заключаются недостатки учебного процесса по дисциплине "Иностранный язык" Необходимо больше практических занятий, направленных на устное развитие языка. Дается множество различных текстов и письменных заданий, а устной практики достаточно мало. На изучение ин. языков выделено всего 3 семестра. Я считаю что ин. язык должен изучаться в течении всего обучения университете Недостаточное количество часов (раньше 4 семестра было) В вузе дают лишь очень малую часть которую необходима. Но в сильных группах, польза ощущается. Очень и очень низкий уровень преподавания языка. Мало занятий. Школьный материал проходили. Возможно, следует ввести обучение языку на весь курс бакалавриата Необходим новый подход преподавания. Например, при котором каждый студент будет зарегистрирован в приложении по английскому с заложенной учебной программой, с помощью которого студент сможет в любое время достать свой гаджет и сделать пару заданий. Например, пока едет домой. Иностранный язык следует изучать не в начале обучения, не первые два года, а последние. А то всё что учили на 1 и 2 курсах из головы уже вылетело к 5 курсу. Мало занятий. Необходимо делать упор на развитие речи, а не на грамматику

Шифр учебной группы

Опишите проблемы, замечания и предложения в области организации прохождения практик

БГБ-12 БМС-13-01

Нет производственной практики до 3 курса. Меня не устраивает то, что после первого курса трехнедельная практика! Зачем так много? Зачем этот лагерь СОЛУНИ? Я очень этим не доволен, ведь мы первый курс, привыкли в школе отдыхать все лето, а в УГНТУ пол лета мы будем чем-то заниматься, что нам абсолютно не пригодится!

стр. 9 из 8

Шифр учебной группы

Опишите проблемы, замечания и предложения в области организации прохождения практик

БПО-12 БПО-13

Большинству студентов приходится искать практику самому Возможно, стоит добавить часов по спец. предметам, а также както вовлечь в процесс какого-либо рода организации (по аналогии с медиц. вузами, где многие занятия проводятся в больницах и т.д., т.е. непосредственная практика) Практика была всего одна. На НПЗ все посмотреть не пускают. Только ознакомительная экскурсия однодневного характера. Было бы интересно посмотреть то о чем читаем в книгах Слишком "долгие" сроки прохождения практик – можно сократить с 5 до 4 недель, или даже до 3, этого вполне достаточно. Кто хочет и за неделю усвоит необходимое, кому не надо – и за год ничего не поймет.

БТП-11 МТ/СТ/ ГТ-10

Шифр учебной группы

Какие дисциплины недостаточно связаны с будущей специальностью? Изучение каких вопросов Вы считаете необходимо добавить в их содержание?

А 0552/1313-01

Множество дисциплин связанных с философией и культурой. Их нереально много! МНК, Культурология, Философия, 2 семестра Политологии. Куда столько? Не связаны: история, МНК, патентоведение, экономика, речевая коммуникация. Зачем сварщику философия? Неизвестно! Зачем на информатике мы изучаем паскаль? Мы его в школе уже выучили! Зачем экология? Пустая трата времени! Лучше бы мы по-больше занимались своей будущей профессией, и никакие предприятия-работодатели вам не говорили бы о недостаточной практической подготовке. Для общего развития можно изучать другие предметы! Я был другого мнения о высшем образовании! Больше специальных предметов, меньше общих Излишки гаммунитарных предметов Может быть, стоит добавить изучение различного рода документации (актов, бланков, справок и т.д.), так как зачастую именно с этим (можно назвать ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО) возникают проблемы в начале работы в организациях

БГБ-12 БМС-13-01

БМТ-12 БПО-12 БПО-13

стр. 10 из 8

Шифр учебной группы

БПО-13

Конкретно нам, все гуманитарные, не связаны. А также физика, электротехника. Заметил именно их, т.к. эти предметы изучаются больше остальных, особенно профильных, но я не вижу связи с нашей специальностью. Больше предметов к отдельным разделам информационной сферы. Считаю необходимым добавить новые актуальные предметы, такие как веб-дизайн, компьютерная графика, 3Dмоделирование/ анимация, разработка приложений для Android OS, IOS. Химия не связана с будущей специальностью. Больше английского и физики

СТ-14

Шифр учебной группы БГГ-13-01 БМС-13-01 БМТ-12 БПГ-12

Шифр учебной группы БГБ-12 БГГ-13-01

БМС-13-01 БМТ-12

Изучение каких дисциплин необходимо поменять местами, поскольку существующая последовательность их изучения нарушает преемственность получаемых знаний и компетенций? Необходимо физику изучать всем либо сразу с 1-го семестра, либо с начала 2-го курса! Физику надо ставить после курса математики, так как невозможно решать некоторые задачи по физике, не зная высшую математику! Материаловедение перенести на первый курс В 5 семестре параллельно читаются два предмета: Технологические процессы в строительстве и Специальный курс по технологии строительных процессов. Преподаватели говорят, что раньше в одном семестре читали ТПС, в следующем Спец. курс по ТСП По каким дисциплинам со стороны преподавателей предъявляются необоснованно завышенные требования во время приема экзаменов и зачетов? Философия Экономика и экология (сдавать зачет и экзамен, без права подготовки, а сразу сидя перед преподавателем (один на один), требует от студента заучки (зубрежки) материала, объемы которых, порой превышают даже 50 вопросов (геология – 115 вопросов) Физика и Химия Материаловедение

Шифр учебной группы БТП-11 МТ/СТ/ ГТ-10 Шифр учебной группы А 0552/1313-01 БГГ-13-01 БМС-13-01 БМТ-12

БТП-11

стр. 11 из 8

По каким дисциплинам со стороны преподавателей предъявляются необоснованно завышенные требования во время приема экзаменов и зачетов? Моделирование в ХТП (требуют и по предмету и по специальности и по материалу прошлых лет) Обычно это предметы не по специальности.

Встречались ли Вы с пренебрежительным или неуважительным отношением со стороны представителей УГНТУ (деканатов, кафедр и др. подразделений). Опишите пожалуйста такие случаи. Обычно такое отношение не со стороны преподавателей, а со стороны других сотрудников различных отделов! (почти всех). Можно подумать, что у них будет работа, если здесь совсем не будет студентов. Преподаватель "Начертательной геометрии и инженерной графики" . Неоднократно унижала студентов. Необоснованно влезает в личное пространство студентов. Секретарь декана МФ очень грубая! Встречался, а именно преподаватель по материаловедению переносил дифференциальный зачет 5 раз за неделю сообщая об этом за час до зачета, а затем и вовсе необъективно оценивал зачетные работы, ставя низкие оценки не объясняя причин Кафедра ТНГ отличная, а деканат нет. Одногруппница думала перевестись в др университет и ей нужна была выписка из учебной карты. Ее спросили зачем. Она сказала что на практику просят. Они возмущались потому что раньше никто не требовал. В итоге она сказала правду. И ей сказали что надо написать заявление и подписать у декана. И справка будет на след день. Ей нужно было уезжать. Она спросила может ли за нее забрать другой человек. Ей ответили что только при наличии нотариально заверенной доверенности. По моему это абсурд

стр. 12 из 8

Шифр учебной группы

Опишите самые неясные и проблемные для Вас вопросы организации учебного процесса УГНТУ

А 0552/1313-01

Я не понимаю почему все построено на теории. Учитывая нынешнее положение по вопросам прохождения практик на заводах, наверное стоит уделять больше времени практическим занятиям в рамках учебного процесса. Не осведомленность студентов об их успеваемости: аттестации, списки отчисленных Неясно одно, почему на 1-ом курсе было такое замечательное расписание , а сейчас допустим 1,4,5, и так чуть ли не каждый день (невозможно нормально распределить свой день). Зачем так много практики? Зачем нам этот лагерь СОЛУНИ? Все безобразно С расписанием проблемы Отсутствуют кулеры в корпусе. В основном это не знание преподавателями своего предмета. Единицы знают свой предмет. Некоторые изучают предмет вместе со студентами Гардеробы. Понятно, что содержать огромный штат сотрудников нерентабельно и затратно, но можно как-то его дополнить или "подключить новые силы" на время "Час Пик" – до 1-ой пары, после 1-ой пары и после 2-ой пары – особенно касается главного корпуса Профильных предметов меньше, чем остальных. Нерационально составленное расписание. В начале семестра лекции. В конце лабораторные и практические занятия. Физически и морально это тяжело. Вопросов и замечаний у меня много. Но сомневаюсь, что на это обратят внимание и примут меры если посчитают нужным. Расписание. В больнице приходится отстаивать очередь, чтобы заверить справку из другой больницы Плохо развит информационный сектор

БГБ-12 БМС -13 БМС-13-01 БМС-13-01 БПБ 14-01 БПГ-14-01 БПО-12 БПО-13

БПО-13 БТП-11

БТП-13 СТ-14

стр. 13 из 8

3 Вопросы и ответы студентов по качеству учебно-методического обеспечения учебного процесса 3.1 Знакомы ли Вы с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) или Государственным образовательным стандартом (ГОС2) по которому проходите обучение? Ответ

Количество Да 10 Нет 15 Нет ответа 0

Процентов 40.00% 60.00% 0.00%

3.2 Знакомы ли Вы с содержанием образовательной программы по которой проходите обучение? Ответ

Количество Да 8 Нет 17 Нет ответа 0

Процентов 32.00% 68.00% 0.00%

3.3 Знакомы ли Вы с учебным планом по которому проходите обучение? Ответ

Количество Да 14 Нет 11 Нет ответа 0

Процентов 56.00% 44.00% 0.00%

3.4 Знакомы ли Вы с компетенциями, знаниями, умениями и навыками которые должны освоить в соответствии образовательной программой и ФГОС/ ГОС2 по которым проходите обучение? Ответ

Количество Да 12 Нет 13 Нет ответа 0

Процентов 48.00% 52.00% 0.00%

стр. 14 из 8

3.5 Имеете ли Вы доступ к содержанию рабочих программ дисциплин которые Вы уже изучали в УГНТУ? Ответ

Количество Да 14 Нет 11 Нет ответа 0

Процентов 56.00% 44.00% 0.00%

3.6 Имеете ли Вы доступ к содержанию рабочих программ дисциплин которые Вам еще предстоит изучить в УГНТУ? Ответ

Количество Да 8 Нет 17 Нет ответа 0

Процентов 32.00% 68.00% 0.00%

3.7 С рабочими программами каких дисциплин Вам было отказано в ознакомлении? БПГ-11-02: “Нам даже неизвестно, что мы можем с этим ознакомиться”. 3.8 Доводилась ли до Вас информация о том, что такое учебнометодический комплекс (УМК) образовательной программы и УМК дисциплины?

Ответ

Количество Да 15 Нет 10 Нет ответа 0

Процентов 60.00% 40.00% 0.00%

стр. 15 из 8

3.9 Знакомы ли Вы с критериями оценки Ваших знаний и компетенций по всем изученным и изучаемым дисциплинам? Ответ

Количество Да 15 Нет 9 Нет ответа 1

Процентов 60.00% 36.00% 4.00%

3.10 С критериями оценки знаний по каким дисциплинам Вы бы хотели ознакомится но не можете этого сделать по причине отказа со стороны преподавателей? БПГ-11-02: “Мы были не в курсе о возможности узнать критерии оценок”. БЭТ-12-01: “Философия – преподаватель Бирюкова”. 3.11 Знаете ли Вы состав основных внутренних документов УГНТУ, регламентирующих организацию учебного процесса и содержание образовательных услуг? Ответ

Количество Да 6 Нет 19 Нет ответа 0

Процентов 24.00% 76.00% 0.00%

3.12 Знаете ли Вы состав основных внешних (законодательных и нормативных) документов, регламентирующих содержание образовательных услуг? Ответ

Количество Да 6 Нет 19 Нет ответа 0

Процентов 24.00% 76.00% 0.00%

стр. 16 из 8

4 Выводы по итогам опроса Ключевые, по мнению студентов, области для улучшения методического обеспечения учебного процесса УГНТУ: – расписание занятий (повторяется с опроса в 2012 году); – знание преподавателями своих предметов. 5 Корректирующие действия по итогам опроса Директору центра социального развития: –.

учебно-