Журнал для новых родителей «Родные люди» — № 6(12), 2011 г. by БФ «Родные люди»

журнал для новых родителей

наш сайт: родныелюди.рф

№ 6 (12), 2011

поведение

КА ПИ С ПО Д

Вылечить драчуна

2012

Детская агрессия: здоровая и нездоровая общение

Мы вам покажем! Обучаем младенца «говорящим» жестам семья

Незаменимые Зачем нужны папы кухня

Как приручить Дракона Самая правильная новогодняя еда

Что у нас

премьера рубрики

хорошего?

Самые важные новости из жизни детей и их родителей

етей, которые д ждут родителей

библиотека

в Тверской области

ДНЕВНИКИ ПРИЁМНОЙ МАТЕРИ. КНИГА ПСИХОЛОГА МАЙИ РАКИТЫ

наш сайт

родныелюди.рф

больше, чем электронная версия журнала

больше статей

больше

историй

больше советов

больше общения

больше возможностей

а также:

l дневники приёмных родителей l общение на форуме l консультации специалистов l конкурсы и призы

журнал и сайт для новых родителей

журнал для новых родителей ФОТО: МАРИЯ ЖУРКО

слово редактора

Всё у нас получится Наши постоянные читатели и подписчики помнят, что в прошлом году предновогодний номер нашего журнала был полон праздничных статей. В этот раз он получился более серьёзным. Но вовсе не потому, что мы не рады празднику! Просто у всех нас слишком много вопросов и задач, а места в журнале катастрофически не хватает. Кроме того, хочется отдать больше страниц вашему опыту, уважаемые родители: он, как всегда, бесценен. В этом номере — премьера ещё одной «родительской» рубрики под названием «Что у нас хорошего». Мы попросили наших читателей поделиться самыми главными новостями из их повседневной жизни, и набралось у нас целых две страницы, полных света и радости. Эта рубрика будет постоянной, и вы тоже можете прислать свою новость. Пишите по адресу story@mydears.ru и оставляйте сообщения в соответствующей теме на нашем форуме forum.mydears.ru. А также мы всегда ждём рассказов и фотографий в нашу рубрику «Чудесные превращения», да и вообще любых писем — мы одна из тех немногочисленных редакций, которая с радостью общается с читателями. Но есть одна категория читателей, которой мы особенно дорожим, — это наши подписчики. Среди них есть те, кто рискнул два года назад подписаться на совершенно новый и неизвестный журнал, — и почти все они уже продлили подписку на 2012 год, что означает для нас одно: мы идём правильным путём. Любой наш подписчик — это не просто постоянный читатель, это прежде всего неравнодушный человек, который вместе с нами болеет за то, чтобы проблема сиротства в нашей стране становилась менее острой. Кто поможет детям, которые, в отличие от наших, ещё там, за забором интернатного учреждения? Только их будущие родители — грамотные и готовые вложить много сил в то, чтобы вытащить их в нормальную жизнь. И мы вместе с вами помогаем таких родителей образовывать, учим их справляться с трудностями и строить гармоничные отношения с детьми. И всё у нас с вами получится! С Новым годом!

Издание журнала осуществляется благотворительным фондом «Родные люди» в рамках программы «Информационная поддержка опытных, начинающих и потенциальных принимающих родителей», содействующей укреплению семейных ценностей и семейному устройству детей-сирот.

Издатель и главный редактор Елена Фортуна Редактор Мария Кригер Эксперты-консультанты Ольга Будаева, Катерина Дёмина, Людмила Петрановская, Яна Полей, Алексей Рудов, Лилия Старейшинская, Джессика Франтова, Евгения Шлыкова Дизайн и вёрстка Издательский центр «Редакция» Автор логотипа и фирменного знака Наталья Осипова Фотограф Мария Журко Фоторедактор Полина Гринберг Корректор Кабир Кузнецов В подготовке номера принимали участие приёмные родители: Юлия Горшкова, Ирина Ежова, Юлия и Сергей Иркутские, Ольга и Ральф Йоцефовски, Ольга Короткова, Светлана Круглова, Евгения Леднёва, Жанна Мошкова, Татьяна Петровых, Ольга Пономарёва, Ольга Ренёва, Марина Самарина, Марина Смирнова, Марина Соколова, Елена Степанятова, Юлия Цзинь Телефон редакции: (495) 720-60-55 e-mail: info@mydears.ru

На обложке: Вика, 5 лет, в семье с полутора лет История о Вике —на с. 16. Фото: Мария Журко Игрушка: творческая мастерская DeBears www.debears.ru

Электронная версия журнала родныелюди.рф mydears.ru Форум для общения родителей forum.mydears.ru Журнал выходит один раз в два месяца. Распространяется по подписке и рассылке. Издаётся при информационной поддержке Департамента семейной и молодёжной политики г. Москвы и Министерства образования Московской области Издание зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций Свидетельство ПИ № ФС77-38864 от 09.02.2010 г. Тираж 2 000 экз. Отпечатано в ООО «Полиграфическая компания «ЭксПресс». www.e-xpress.ru

содержание № 6 (12), 2011 6 Что у нас хорошего?

Самые важные новости из жизни детей и их родителей

школа родителей

10 Простые волшебные слова 12 Агрессор поневоле 16 Ангел и атаман 18 Чудесные превращения

Новогодние ритуалы

Детская агрессия — это диагноз?

История одной адаптации

Маленькие фотоистории о том, как меняются дети дома

20 Мы вам покажем!

12 28

Учим младенца «разговаривать» жестами

семья

23 26 28

Нечаянные радости

Незаменимые

История семьи Степанятовых Зачем нужны папы?

Единственная моя Фотоальбом Ольги Ренёвой

дети

32 36

Здравствуйте, я ваша няня!

39 48

Буквоежка

Им нужны родители

41 44 39

Кому доверить своего ребёнка?

овогоднее настроение Н на книжной полке Праздник — круглый год Детские головоломки и кроссворды 11 детей ждут мам и пап в Тверской области

дом

40 41 44 45

Белый мишка Делаем сами игрушку из фетра

Как приручить Дракона

Лучшие блюда для новогоднего застолья Зимний день Готовим безалкогольный глинтвейн

Три шага к Новому году Предпраздничные хлопоты — в удовольствие

окно в мир

55 2

Сиротство в России: что меняется? Краткий аналитический доклад

библиотека родителя Майя Ракита. Дневники приёмной матери

консультация

8 35

Людмила Петрановская, психолог, специалист по семейному устройству

Катерина Дёмина, детский психолог

окно в мир

Спасительная коробка Краснодарский край стал первым регионом, решившим внедрить использование бэби-боксов, в которых женщины смогут анонимно оставлять нежеланных новорождённых детей. Администрация края закупила пять бэби-боксов, первые три уже установлены в Сочи, Новороссийске и Армавире, ещё два в ближайшее время появятся в Краснодаре. Вторым регионом стал Пермский край. Благодаря этому новшеству малыши смогут получить шанс на усыновление, а не стать жертвами преступлений. В конце ноября был оставлен в бэбибоксе первый малыш — в городе Сочи. Позже девочка получила имя Галя и в середине декабря стала членом большой дружной семьи. Фамилия родителей Гали не разглашается, однако известно, что они уже имеют большой опыт воспитания приёмных детей и были выбраны из 70 семей-кандидатов. Возможность анонимного отказа от детей уже давно практикуется в Европе. К примеру, в Германии за последние пять лет было оставлено в бэби-боксах 25 детей, в Чехии — 46, в Латвии — 10. А в США принят закон, согласно которому мать может оставить ребёнка в любом медицинском учреждении, в полиции или пожарной службе.

новости

Россия и Франция будут сотрудничать 18 ноября правительства России и Франции подписали договор о сотрудничестве в области усыновления детей и соглашение о создании комиссии по защите прав детей в семейных конфликтах. Согласно этому договору, ребёнок может быть передан на усыновление в другое государство только в том случае, если в стране происхождения для него невозможно найти подходящую ему семью. Усыновление ребёнка из России возможно только при содействии уполномоченной организации. Кроме того, желающий стать усыновителем в обязательном порядке должен пройти необходимую социально-психологическую подготовку. Также документ определяет порядок приобретения усыновлённым ребёнком гражданства государства происхождения. Первый такой договор Россия подписала с Италией в ноябре 2008 года, аналогичный договор с США был подписан в июле 2011 года. Переговоры о заключении подобных соглашений сейчас ведутся с Испанией, Великобританией, Ирландией и Израилем.

В Новосибирске снова отметили День усыновления 4 декабря 2011 года состоялось торжество, посвящённое областному Дню усыновления. Мероприятие проходило вНовосибирском областном театре кукол. В фойе для маленьких участников праздника было организовано представление. А рядом расположилась благотворительная ярмарка, на которой все желающие могли приобрести подарки ручной работы. Доход, полученный от ярмарки, пойдёт на поддержку семейного устройства детей-сирот. Новосибирская общественная организация усыновителей «День аиста» подарила гостям премьеру фильма «Две любви» и наградила грамотами и памятными подарками семьи, усыновивших в 2011 году детей. Кульминацией торжества стало празднование дня рождения организации «День аиста», по инициативе которой и был учреждён в 2010 году День усыновления.

Будущие приёмные родители получат обязательное образование В конце ноября 2011 года Совет Федерации одобрил федеральный закон, который вводит обязательную подготовку граждан, желающих стать усыновителями или опекунами детей-сирот. Законопроект № 587070-5 «�� О внесении изменений в статьи 127 и 146 Семейного кодекса Российской Федерации и статью 271 Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации�� »�� был внесён в Госдуму Правительством РФ 1 августа 2011 года. Этим документом в соответствующие статьи 127 и 146 СК РФ и статью 271 ГПК РФ внесены изменения, согласно которым усыновителями, опекунами, попечителями, приёмными родителями могут быть лица, прошедшие в установленном порядке соответствующую подготовку. Исключение предусмотрено для трёх категорий граждан: для усыновителей, являющихся отчимами (маноябрь–декабрь 2011

чехами) усыновляемых детей, которые фактически уже воспитывают детей и совместно с ними проживают; для усыновителей, опекунов, приёмных родителей — близких родственников детей, оставшихся без попечения родителей; для лиц, которые уже являлись усыновителями и в отношении которых усыновление не было отменено, а также лиц, которые являлись опекунами (попечителями) и не были отстранены от исполнения возложенных на них обязанностей. Организация подготовки усыновителей поручена органам опеки и попечительства. Требования к содержанию программы подготовки, а также форму свидетельства о её прохождении предстоит утвердить Минобрнауки. Закон вступит в силу с 1 сентября 2012 года. Заявления об усыновлении, не рассмотренные на день вступления его в силу, должны будут рассматриваться в соответствии с правилами, действовавшими на день подачи их в суд. 3

Что у нас

хорошего? В каждой семье всё время происходят события, которые, казалось бы, интересны только членам самой семьи. Но это не так! Нам они тоже интересны! Делитесь своими новостями с нами — порадуемся вместе! Приём хороших новостей ведётся ежедневно и круглосуточно по электронной почте story@mydears.ru.

Юлия и Сергей Иркутские Г еля, 4 с половиной года, в семье с 2 лет

С удовольствием хвастаемся, что наша Гелька начала шпрехать по-швейцарски! Даже во сне! Уже 5 месяцев она ходит в садик (4 дня в неделю) и наконецто начала говорить с местными ребятишками. Она и раньше не смущалась болтать — по-русски — но сейчас, сами понимаете, совсем другое дело. Даже приболев, рвется в сад: там же Аника, Элизабет и, главное, Хенрик! Кроме того, собраны все доки для швейцарского усыновления, год опеки и наблюдения за нами прошёл. Бог даст, скоро наша птичка получит крестастый свисс-паспорт.

а меномарёв с 1 года 11 Ольга По , в семье 2 месяца аня, 3 г В сяцев

о да

прос «Как чал на во е в т еро е н нно это п я долго азло, име н о У нас Ван к а гк к е , л г се м вдру т?», а в т. А пото тебя зову ю а м в и се в ш а том со м спр ша», а по вым дело Серь: «Ваню т а в», «Иван ч о е к в л т о о В н а в стал «И : и давай разошёлся ечка»! ан геевич», «В

Марина Соколова Максим, 3 с половиной года, в семье с 2 лет 1 месяца

…А мой ещё дальше пошел в представлении себя. Одни раз достали мужика вопросами, и он выложил сразу всю инфу, чтобы отстали: «Максим я. Соколов. Старовер. Был в Анталье». Во как!

Татьяна Петровых А ртём, 3 года 11 месяцев, в семье с 2 лет 4 месяцев

Мы наелись! То есть не метем всё подряд, а выбираем!

ва Юлия Горшко , Я нуш, 6 лет

в семье с пол

утора лет

а назад, зато всего полгод л ри ми, во го за предложения Наш Януш звернутыми ра т ри с во нё го ри сейчас он воду и без (п арушка, по по оизворчит, как ст озе мой!» и пр выражение «Б одда П са ). го ки ко аз тс гл из де закатывая , ки ес ич од чк ой дево ой носит его пери кой и больш ом гр ой м са го попугаяружился с ь назвал свое ст че ё е в и в группе касычёва. кореллу — Ви родные люди

Жанна Мошкова Дима, почти 10 лет, в семье с 4 с половиной лет

Впечатление дня: Дима назвал меня: «Мамочка моя единственная!» А из фактов — успешно выступил на детской городской конференции научноисследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» с докладом «Выбор собаки для многодетной семьи».

Светлана К руглова

Ульяна, 2 го да 4 месяца, в семье с 8 м есяцев

А у нас Уля на училась гово рить «люблю». Под бегает — обни маешь её, целуешь в макушечку — она смотрит своими восточными вишенками, улыбается и нежно так ш епчет: «Тоже люблю». А ещ ё стала различ ать «спасибо», «пожал уйста» и «буд ь здорова». Буквально се годня случай : чихнула я смачно так в кухне, дево чк и находились в гостин ой, слышу Ул ин голосок: «Мама, будь здорова!», от вечаю ей: «Спасибо, со лнышко», а он а в ответ: «Пожалуйста, мамочка!»

Евгения Леднёва Юра, 3 года 9 месяцев, в семье с 2 лет 4 месяцев

В борьбе за знания старшего — первоклассника Мишки — я как-то совсем забросила младшего. А тут вдруг с удивлением осознала, что кризис трёх лет у нас закончился! Ага, человек стал вменяемый! Если дать ему нажать на все желаемые кнопки (буквально: кнопки лифта, дверей, калитки) и дать прыгать с бордюров сколько хочет, то у нас будет замечательно сговорчивый джентльмен! И истерики на улице как-то резко сократились. И на тренировки стал ходить и заниматься там вполне себе полноценно — это вообще удивительно. И в речи появились уже абстрактные понятия, типа «Ярик — мой друг». Растём, в общем. И похоже пока, что Юрик наш — это нам компенсация за всех предыдущих детей, это просто радостное родительство.

ноябрь–декабрь 2011

Марина Самарина Алина, 4 года 7 месяцев, в семье 1 года и 10 месяцев Катя, 8 с половиной лет, в семье с 6 лет

Нам очень повезло! Компания «СоцПроектСервис+» пригласила нашу семью поучаствовать в трёхдневном выездном семинаре принимающих семей в проекте «Большая семья». Вот абзац из полученного нами приглашения: «В рамках выезда состоится конкурс семейных творческих проектов. Все семьи, участвующие в выезде, заранее подготавливают вместе с детьми работу в виде рисунка, поделки, сценки, стихов, песен и т. п. на тему “В кругу семьи”. Выступления семей будут оценены жюри, лучшие работы будут отмечены призами на торжественном ужине». Мы стали готовиться. Сценки, стихи и песенки сейчас не для нас, так как малышка Алиночка не могла ехать по возрасту и оставалась дома с папой, а у старшей Катюши недавно начался «стеснительный» период и не было никакой гарантии, что выступление состоится. Оставалась поделка. Вот уж здесь мы все спецы! Надо только решить, как применить свои «очумелые ручки»… Денёк подумали, и к Кате — одновременно с мамой, но абсолютно независимо — пришла мысль сделать макет домика, который будет символизировать нашу семейную жизнь. Сказано — сделано. Работала вся семья (кроме собачки). Начали за четыре дня до отъезда. Катя с Алиной накручивали куски упаковочной бумаги на трубочки и заклеивали края — получались брёвна для будущего сруба: по двенадцать штук на каждую стенку и по шесть на фронтоны. Когда «делянка» была готова, Катюша стала учиться чертить детали домика на бумаге-основе самоклеющейся плёнки «оракал». Под руководством мамы девочка начертила стены дома, окна, дверь и фронтоны. Не сразу, но всё получилось. В четыре руки, с мамой, Катя наклеивала брёвна на клейкую поверхность плёнки. В оконных проёмах вместо брёвен поместили второй слой плёнки — очень похоже на стекло. Тем временем мама с папой вырезали и клеили из картонных коробок каркас дома, который потом облицевали бревенчатыми стенами с окнами и дверным проёмом. Катюша с мамой вместе изготовили потрясающую дверь, утеплённую чёрным стёганым материалом с металлическими ручками изнутри и снаружи. А папа нашёл в Интернете и распечатал изображение подковы, чтобы повесить её над входом на счастье. Катюша кроила и приклеивала занавески на три окошка и мягкий ковёр на пол комнаты, а мама оформила крыльцо. Наконец Катю сморило, и она впервые добровольно удалилась спать. Наработалась! Мама принялась клеить столик и табуретки, а папа — конструировать крышу из картона, покрытую фольгой. На изготовление трубы сил уже не осталось: было около двух часов ночи, а завтра утром в путь. Последний штрих — пироги, приклеенные к столу и люстра из брелока со светодиодом, купленная заранее в хозяйственном магазине. В конкурсе мы победили в номинации «За оригинальность решения». Получили роскошный приз — йогуртницу. Повезло: ведь именно этого бытового прибора у нас дома до сих пор не было, а йогурты мы все любим!

2012

Подписка Спешите подписаться! Журнала может не достаться!

Наш журнал можно получить бесплатно в органах опеки и попечительства, центрах по усыновлению и некоторых школах и клубах приёмных родителей. «Родные люди» — благотворительное издание, но в настоящий момент мы не имеем возможности регулярно обеспечивать бесплатными журналами всех желающих. Если вы хотите гарантированно получать свежие номера нашего журнала, приглашаем вас оформить подписку!

Наши подписчики получают журнал: >> р аньше всех: мы рассылаем его в течение недели после выхода номера из типографии; >> в любом регионе России (бесплатное распространение есть только в 30 регионах); >> начиная с любого номера (включая вышедшие ранее — при их наличии в редакции). Оформив подписку на «Родные люди», вы поможете доброму делу.

Журнал «Родные люди»

выходит с 2010 года, и за это время наш тираж вырос в несколько раз раз. Мы обсудили с нашими авторами, экспертами и читателями множество важных вопросов, и у нас очень много идей и планов по развитию журнала в будущем. И нам очень нужна ваша помощь, чтобы сделать его таким, как мы задумали — ещё информативней, ещё толще, ещё полезней и ещё красивее.

Мы стремимся к тому, чтобы: >> как можно больше людей узнали о том, что приёмный ребёнок в новой семье — это чудо, прикоснуться к которому может каждый; >> чтобы мы жили в обществе, в котором «родить ребёнка из сердца» — не исключение из правил, а норма жизни; >> каждый новый родитель знал, что он не один в этом мире и ему всегда есть к кому обратиться за помощью и поддержкой; >> дети, которые ещё только ждут и надеются, получили шанс найти родителей среди более чем 20-тысячной аудитории нашего журнала; >> новые семьи могли поделиться своими маленькими радостями и достижениями; >> просто быть вместе и общаться с теми, кто тебе близок по духу — разве этого мало?

Оформив подписку, вы помогаете нам двигаться дальше — туда, где

нет детских домов и детей-сирот,

а есть только счастливые дети и родители, нашедшие друг друга. 6

родные люди

Наши подписчики получают подарки! Стоимость 1 номера журнала — 159 рублей (с учётом почтовой пересылки) Стоимость годовой подписки — 954 рубля

Специальное предложение! Совместная акция журналов «Родные люди» (выходит 6 раз в год) и «Защити ребёнка!» (выходит 4 раза в год). Вы можете оформить подписку на два издания по льготной цене! В этом случае каждый номер журнала будет стоить:

Первым 100 читателям, оформившим годовую подписку на 2012 год, мы дарим экземпляр свежего номера журнала «Защити ребёнка!»

129 → 119

159 р.

139 р.

129 р.

119 р. Для оформления подписки на два издания заполните квитанцию по образцу, вписав сумму: 1 310 рублей. Если вы хотите оформить подписку на электронную версию журнала «Родные люди» (вместо бумажной копии мы будем присылать вам файл в формате PDF) — заполните квитанцию по образцу, вписав сумму 774 рубля (по 129 рублей за каждый из 6 номеров). Стоимость льготной годовой подписки на электронную версию двух журналов («Родные люди» и «Защити ребёнка») — 1 130 рублей. сентябрь–октябрь 2011

Оплатив квитанцию на нужную вам сумму, сообщите нам о дате и сумме оплаты по электронной почте subscribe@mydears.ru. В теме письма укажите «Подписка-2012». Также в письме сообщите точный почтовый адрес, ФИО получателя журнала и e-mail, на который вы хотели бы получать журнал при подписке на электронную версию. Или позвоните нам по телефону (495) 720-60-55. По вопросам получения вышедших ранее номеров обращайтесь по адресу subscribe@mydears.ru или по телефону (495) 720-60-55.

Подписка на «Родные люди» может стать прекрасным подарком! Подпишите на журнал ваших родственников и друзей — и получите

за 5 подписок

специальный приз от редакции! 7

школа родителей

консультация

На ваши вопросы отвечает

Людмила Петрановская,

семейный психолог, специалист по семейному устройству детей-сирот, автор книг и статей для приёмных родителей, лауреат премии Президента РФ в области образования

Имеет ли значение возраст

ФОТО: www.shutterstock.com

Мы с мужем волонтёрим уже 4 года. Все эти 4 года знакомы с девочкой Алёной из школы-интерната для детей-сирот 8-го вида. Все эти 4 года я мучаюсь мыслью, что хочу забрать её домой. Муж поддерживает. Контакт с ребёнком есть. Смущает — и очень сильно — то, что все рекомендуют, чтобы приёмные дети были младше кровных. А у нас совсем наоборот получается: «самодельной» Олечке — 1 год и 10 месяцев, а Алёнке уже 13 лет. И вообще: читаю, читаю — и не встречала ни одной истории, чтобы таких больших в семьи забирали. Есть положительные истории про больших детей? Мы с мужем настроены в будущем обязательно взять ребёнка в семью, правда, хотели сделать это немного позже. Но Алёнка-то растёт, ей сейчас родители нужны. Или в 13 лет ей уже никто не нужен? Екатерина, г. Москва

беждение, что приёмный ребёнок непременно должен быть младше кровных, — один из самых живучих мифов семейного устройства, который непонятно на чём основан, есть только абстрактные рассуждения о «правильной иерархии». Конечно, прекрасно, когда всё правильно, когда дети растут у тех родителей, у которых родились, и появляются в том порядке и тем способом, что задуман природой. Однако пока ещё рай на земле не настал, и мы живём в том мире, который у нас есть. А в этом мире бывает по-разному, и возраст детей при приёме ребёнка в семью — фактор далеко не первостепенный. Может быть очень трудно с младшим по возрасту и довольно легко со старшим. Я знаю множество историй, когда люди брали детей-подростков, имея своих младенцев и/или дошкольников. Эти семьи счастливы, хотя есть, конечно, и трудности, но реже всего эти трудности связаны именно с возрастом детей. Обычно это школа, подростковые «взбрыки», последствия пережитых травм, последствия жизни в интернате. Как раз общение с «мелкими» часто оказывается самым ресурсным, приёмные дети часто с бóльшим удовольствием, чем родные, выполняют роль няньки для младших, не отказываясь даже вытирать нос и мыть попу, причём как девочки, так и мальчики. Они радостно играют с малышами на равных, что бывает скучно обычным подросткам. Но, конечно, иногда приёмные подростки и ревнуют, и ябедничают, как маленькие, и с этим родителям приходится справ8

ляться. Главное — не отделяйте детей друг от друга, поддерживайте их общение, подчёркивайте, как вам важна и нужна помощь старшей, как маленькая её любит, ждёт, слушается, сколь многому она у неё учится. Сами малыши обычно рады стараться и принимают старшего брата или сестру всей душой. А для приёмного ребёнка любовь и обожание «мелкого» целительны: поднимают его самооценку, позволяют почувствовать себя нужным и важным в семье. Проживание с малышкой «за компанию» счастливого детства у любящих родителей создаёт условия для «самопсихотерапии», для исцеления душевных травм и «переписывания набело» тяжёлого детского опыта. Проблемы возможны, как и с любым приёмным ребёнком, тем более подростком, тем более с большим опытом жизни в интернате. Готовы ли вы с ними справляться — решать вам с мужем. По крайней мере, в данном случае вы хорошо знаете ребёнка и можете хорошо себе представить возможные трудности и радости совместной жизни. Исходя из этого и решайте. Если речь идёт именно об Алёне, я бы не советовала тянуть. С учётом скорее всего имеющейся задержки, она сейчас в предподростковом возрасте. Очень желательно, чтобы у вас с ней был запас времени для формирования привязанности до того, как в силу вступят законы пубертата, заставляющие, наоборот, отделяться от родителей. Задел у вас есть, раз вы давно общаетесь, так что вполне можно успеть «вписаться в график» и создать настоящие детско-родительские отношения. родные люди

школа родителей

Как помочь поверить в себя

родныелюди.рф

Людмила, здравствуйте. У меня двое деток. Кровному 22 года, он инвалид-колясочник, некровной — 7 лет, с нами уже три года. Диагнозы были обычные для ребёнка из детдома. Выраженное ЗПР, F 70, ОНР-2, выставленное в ДД, в саду после ПМПК перешло просто в ЗПР и ОНР-3. Причём, как говорили воспитатели, дочка в 4 года была бы идеальна для яселек, но заведующая со словами: «Мамочка! Если ПМПК решит перевести вашу дочь в группу на год младше, тогда мы и переведём» — поставила дочку в группу по возрасту. МПК определила дочь в коррекционную группу для детей с ЗПР. Следуя своим ощущениям и вашему совету, я решила продублировать «подготовишку» и напросилась на ПМПК, но комиссия решила, что дочь годна для обучения по программе «Школа России» в коррекционном классе. И что дублировать «подготовишку» нет смысла. Да, с математикой плохо, но объём памяти хороший, логические цепочки и пространственные задачки решает хорошо. Выстроить рассказ по картинкам — плоховато. Мало того, что раскладывает «по-еврейски» — справа налево — так и рассказывает тоже справа налево, не по порядку и выдумывая столько подробностей, что журналисты отдыхают. Но мне сказали, что это не страшно. Зато у логопеда Ленка выполнила всё! Практически всё. И допустила ошибки, которые допускает львиная доля «обычных» детей. Я переговорила с учителем, что ходит к сыну. Она сказала, что эти классы действительно по 12–15 человек, плюс с детьми занимается логопед и есть продлёнка. И что из коррекционки очень просто «вылететь» в обычный класс, где 30 человек и та же самая программа. Так что мы пошли в первый класс этой осенью. В 7 лет и 4 месяца. И вот с моей колбасой что-то интересное творилось перед школой. Чувствую, что у неё раздрай в душе. То она играет в маленькую лялечку перед сном: «Мямя, лаздень миня, мямя, подьмой меня» — и в то же время я чувствую, что она повзрослела: собирается утром довольно быстро, я перестала о многом напоминать, иногда застилает брату постель, снимает описанное им бельё и тащит в стиралку. Стала требовать, чтобы я ей доверяла расплачиваться за продукты и открывать дверь в квартиру. Бутерброды делает утром в выходные. Коряво так… Требует, чтобы я учила её готовить. И мелкие откаты назад в то же время. И капризки на ровном месте. Кризис семи лет? С одной стороны, приятно, что дочь взрослеет, а с другой — не наигралась вволю. Как долго будет длиться этот период? И ещё… Некоторые задания у неё не получаются, так дочь сама на себя обижается: вся краснеет аж, по ключицам красные пятна, слёзы горошинами, из носа сопли висят: «Не получа-а-ается-я-я». Спрашиваю: «Я тебя ругаю за то, что не получается?» — «Не-е-ет». — «Так чего ты плачешь?» — «Я глупая, у меня не получается!» — «Лена, кто сказал, что ты глупая?» — «Я сама». Убеждаю, что не всё сразу получается, привожу примеры из её же жизни. Всё равно плачет! Что же мне делать? Видно, что для дочки это проблема. Мария ноябрь–декабрь 2011

Ответы лучших специалистов на ваши вопросы

Задайте свой вопрос!

ФОТО: www.shutterstock.com

консультация

ро конкретные диагнозы и затыки с учёбой ничего не смогу сказать — это не моя специальность, лучше спрашивать у детских психологов и педагогов. Про «скачки» в возрасте — это совершенно типично для приёмных детей, потому что они живут параллельно в двух возрастах: один — это их реальный возраст, другой — тот, что отсчитывается от момента прихода в семью и начала формирования привязанности к родителю. Это нормально, и самое разумное тут — идти за ребёнком. Хочет быть маленькой — подыгрываем, качаем-одеваем, хочет большой — приветствуем, поддерживаем. Постепенно этот разрыв будет всё меньше и сойдёт на нет. Неверие в себя, трудности в переживании неудачи, неуспеха — тоже типичная проблема для ребёнка с опытом брошенности, отвергнутости. Иногда она держится очень долго. Чаще всего такие ситуации восходят к возрасту 1–3 лет, когда у ребёнка не было достаточной поддержки в его начинаниях, никто не утешал его при разочарованиях. Поэтому логика здесь не работает. Более того, ваши разумные доводы только усугубляют дело, потому что головой (которой 7 лет) дочка понимает, что вы правы, а с чувствами (которые застряли годах в двухтрёх) ничего поделать не может и из-за этого винит себя и расстраивается ещё больше. Поэтому важно в таких ситуациях не злиться, не расстраиваться, не объяснять, не требовать, чтобы она перестала плакать, а просто пожалеть. Как бы вы поступили с трёхлеткой, у которого рухнула башня из кубиков? Взять на ручки, покачать, просто подождать, когда слёзы кончатся. Часто ребёнок потом сам возвращается к заданию — или можно это мягко предложить. Понимаю, почему это тревожит в связи со школой, но она не будет нуждаться в таком утешении вечно: получит своё раз, два, десять, сто — сколько ей надо — и слёзы прекратятся. Учительнице нужно посоветовать в таких случаях не акцентировать внимание, а просто спокойно сказать: ничего, ты просто расстроилась, немножко поплачь, а когда сможешь, ещё раз попробуешь. И оставить в покое. 9

школа родителей

ритуалы

Простые

волшебные слова Джессика Франтова детский и семейный психолог, сказкотерапевт

Год — это много или мало? Казалось, он пролетел быстро и незаметно — но это кажущаяся быстрота и лёгкость. Все 365 дней были полны различных свершений, побед, неудач, просто большинство этих событий забывается, как забывается запах майских цветов зимой. Конец годового цикла — самое время оглянуться назад и вспомнить, что же происходило в течение последних 12 месяцев, чем мы жили и во что верили, что осуществилось, а что так и осталось мечтой, что мы хотим взять в наступающий год и что мы хотим оставить в прошлом. Я думаю, что каждый из нас в заветную ночь с 31 декабря на 1 января желает, чтобы следующий год был лучше, чем предыдущий. Ну или хотя бы не хуже прошедшего — но для этого тоже нужно постараться не потерять и не растратить накопленное. Есть несколько ритуалов, которые позволят сделать наступающий год радостным, волшебным и полным новых надежд и свершений. Но для этого нам придётся хорошенько поработать! Ведь настоящие чудеса происходят не просто так, путь к ним тернист и труден, но в конце пути всегда ждёт награда.

Инвентаризация

Рисунок: Лариса Циккель и А лиса Вейкуш, 10 с половиной лет, в семье с 6 лет

Новый год — особый праздник. С таким трепетом, как мы его ожидаем, мы ожидаем разве что день рождения — ещё один день, который подводит некую черту под пережитым. Годичный цикл задаёт некую точку отсчёта, точку подведения итогов и — о чём мы иногда забываем, но что не менее важно — точку старта: начиная с этого момента мы можем начать творить новое, здесь зарождается новый виток спирали, начинается новый цикл. 10

Итак, давайте начнём… А начать придётся с немного скучного занятия — с уборки. Да–да, но речь пойдёт не про уборку квартиры, а с разбора и раскладывания по полочкам всего того, что произошло за последние 12 месяцев. Повернём стрелки назад, на начало года, и маленькими шажками вспоминаем — каким он был, январь 2011 года. Что мы делали? чему радовались? что загадывали за новогодним столом? Сбылись ли мечты? если нет — то почему? если да — то что тому способствовало? Ответив на эти вопросы, мы отправляемся в следующий месяц — февраль, потом март и так далее, пока не пройдём все 12 месяцев. Список вопросов может дополняться, и чем больше событий вы вспомните, тем лучше: ведь это всё то, что предстоит разобрать по полочкам, прежде чем мы приступим к более приятным вещам. Например: Февраль. Собирали документы для опеки. Расстраивались, что всё затягивается не по нашей вине, а наш ребёнок в это время томится в детдоме. Май. Мечтали поехать на море! Получилось не очень. Погода была плохая и всё время болели. В следующий раз поедем туда, где в это время не бывает дождей. родные люди

школа родителей Сентябрь. Сын пошёл в первый класс! И выяснилось, что учиться ему очень нравится и легко даётся. …Думаю, у вас накопилось много всего. Огромная гора лежит перед нами — гора из несбывшихся надежд, радостных случайностей, полученных подарков, пропущенных возможностей, несостоявшихся и счастливых встреч. А теперь нужно хорошенько подумать над одним важным вопросом: что из всего этого мы хотим взять с собой? а что — оставить? Например: 1. Мою старую работу я хочу оставить в уходящем году. 2. Мечта о ещё одном члене нашей семьи уходит вместе с нами в наступающий год. 3. Ужасы первых месяцев в детском саду пусть останутся в старом году. 4. Пусть и в новом году мой малыш будет счастливым и здоровым! 5. Мы все продолжаем мечтать о новой, большой квартире. Пусть эта мечта отправится с нами в новый 2012 год!

Благодарность Если мы хотим, чтобы какие-то неприятности остались в прошлом, — недостаточно просто отвернуться от них. Чтобы оставить нас навсегда и больше к нам не приходить, каждая неприятность должна услышать определённые волшебные слова. Слова эти нам хорошо известны, но, возможно, мы не думали, что их нужно адресовать неприятности. А иногда их бывает очень сложно просто произнести. Начинаем мы с хорошо известного нам с детства волшебного слова — спасибо. Да-да, именно спасибо. Спасибо тебе, дорогая неприятность, за то, что ты произошла со мной. Благодаря тебе я научился быть мудрым, повзрослел, стал более внимательно следить за тем, с кем общаюсь, научился быть сильным и смелым. Я забираю эти качества с собой в наступающий год. А с тобой, дорогая неприятность, мы можем отпустить друг друга, прощай и спасибо тебе! Подумайте, какие слова надо сказать вашей неприятности. Помните — настоящие волшебные слова обладают волшебным действием: как только вы их произносите, на душе сразу становится легко и светло! А иногда даже хочется плакать — не бойтесь, это слёзы радости, позвольте им быть. Например: Мне было очень тяжело в первые дни, когда ребёнок оказался дома. Казалось, что я ни с чем не могу справиться, что я плохая мама. Мне иногда так кажется ноябрь–декабрь 2011

до сих пор. Я хочу сказать спасибо моему ребёнку за то, что он оказался таким шумным и капризным и в чём-то совсем не похожим на меня. Потому что теперь я знаю очень много о том, как нужно договариваться, слышать другого, учусь сдерживать себя. …Так, с неприятностями вроде бы разобрались. Теперь нужно что-то делать со всеми замечательными событиями, которые произошли за последний год. Посмотрим на все приятные и радостные события, которые произошли с нами, и скажем им: «Спасибо, что были со мной. Часть из вас я хочу забрать с собой в новый год. Части из вас не суждено уже повториться, но спасибо за радость и тепло, и я с благодарностью забираю их с собой!» Например: Я никогда не забуду день, когда в первый раз увидела своего сына! Это было настоящее чудо и счастье — и оно останется со мной навсегда! Всё хорошее я забираю с собой в наступающий год!

Прощение В прошедшем году мы путешествовали по жизни не в одиночку. Нас сопровождали близкие, друзья, коллеги, знакомые… Кому-то прошедший год принёс радостные встречи, кому-то печальные расставания. Кто-то из близких мог уйти из этой жизни за прошедший год, а кто-то, наоборот, в ней появился. Давайте представим всех тех, кто был этот год с нами рядом, кто был значим для нас, кто заставлял нас думать, чувствовать, любить, страдать — одним словом, жить. Например: Мои друзья, мои родители — спасибо вам за поддержку в этот сложный и одновременно очень счастливый год моей жизни! Я хочу, чтобы мы и дальше шли по жизни вместе, поддерживали и любили друг друга! …Повернёмся к тем, кто причинял нам много боли в уходящем году. Посмотрите на них или на него (неё). Подумайте, чему научил вас этот человек? в чём его роль в вашей судьбе и в вашей жизни?Если мы не хотим, чтобы этот человек пошёл с нами в наступающий год, нам ничего не остаётся, кроме как попрощаться с ним. А чтобы попрощаться — его нужно простить. Иногда это бывает нелегко: боль и обида не дают нам двигаться дальше и отпустить человека — но если не отпустить, он и дальше будет идти рядом с нами — более того, будет притягивать похожих людей в нашу судьбу. Прощение — искреннее, с понима-

ритуалы

нием роли и значимости этого человека в нашей судьбе — освободит нас от необходимости вновь и вновь проходить по той же болезненной полосе. Итак, очень важные слова: «Я прощаю тебя. Отпускаю тебя. Будь счастлив!»

Прощание А теперь вернёмся в наших воспоминаниях к тем, чей жизненный путь окончился раньше, чем наш. К тем, с кем мы уже не сможем увидеться в новом году. Им можно рассказать о том, как нам грустно без них. Но сейчас — сейчас время отпустить их и разрешить им быть счастливыми. «Мне плохо без тебя. Я скучаю. Я разрешаю тебе пойти в новую жизнь и быть счастливым. И я тоже буду счастлив. Отпускаю тебя».

Любовь И нам осталось совсем немного: наши друзья, близкие, родственники — все те, кто был с нами этот год. Им, конечно же, тоже можно сказать большое спасибо и выразить надежду на то, что ваш совместный путь продолжится в наступающем году. «Мои дорогие! Спасибо вам за то, что вы были со мной и поддерживали меня! Моя любовь всегда будет с вами! Надеюсь быть вместе с вами в следующем году и желаю, чтобы он был у вас очень счастливым!» …Уже скоро часы пробьют 12, и у нас осталось немного времени, чтобы решить, какой подарок мы хотим получить от Деда Мороза в наступающем году и какие чудеса должны с нами случиться в ближайшие 12 месяцев. Берём красивый листочек и красивую волшебную ручку и начинаем записывать наши желания. Те, кто писать ещё не умеет или не любит, может нарисовать то, что он хотел бы получить в наступающем году. Не скупимся на краски, мечты и хорошее настроение — как-никак, мы стараемся для себя, любимых! Теперь осталось запечатать письмо и положить его в волшебное место. Можно отправить его Деду Морозу, положив в специальный ящик (в моём городе он работает на центральной площади). А теперь — скорее к столу. И самоесамое заветное мы можем ещё раз написать на бумажке, которая кладётся в бокал с шампанским, — и оно обязательно сбудется. Потому что возможность творить чудеса в собственной жизни пришла в этот мир всегда с нами. Главное — об этом помнить! 11

школа родителей

трудное поведение

Агрессор поневоле Агрессия — одной из самых частых детских психологических проблем: именно из-за неё родители чаще всего обращаются к врачам-психиатрам и детским психологам. Но важно научиться отличать здоровую агрессию от патологической, а в патологической — различать её типы. Ведь за внешними проявлениями могут стоять очень разные нарушения.

Агрессия — это обязательная часть здорового развития человека. Любое творческое действие, создание нового начинается с уничтожения старого: маленький ребёнок, перед тем как начать лепить фигурки из пластилина, отрывает от большого бруска кусочки и разминает их в руках, разрушая прежнюю структуру; философ разбирает, переваривает в голове идеи других людей, прежде чем у него созреет своя; строитель сносит старый дом, чтобы построить на его месте новое здание… Питание — это тоже по-настоящему агрессивное действие: для того чтобы как следует усвоить пищу, её нужно оторвать, измельчить, а затем тщательно пережевать. 12

Но агрессия, как и всё в жизни, хороша на своём месте — тогда, когда есть в ней необходимость: ведь способность напасть, прогнать, напугать может спасти жизнь человека и его близких. Проблемы же начинаются тогда, когда она проявляется в тех формах, которые считаются неприемлемыми, и в тех ситуациях, где она абсолютно не нужна. Маленький ребёнок агрессией реагирует на многие трудности, с которыми он сталкивается, это одна из самых первых реакций, которой ребёнок научается. До тех пор пока у ребёнка не развивается речь или жесты, он может толкаться, кусаться, даже бить тех, с кем не получается договориться. А как только дети овла-

Елисей Осин детский психиатр фото: www.shutterstock.com

девают даже простейшими способами коммуникации, внешняя, нападающая агрессия идёт на убыль. Зачем бить того, кого можно попросить, уговорить или как-то дать ещё понять, чего хочешь? Но нередко бывает, что проблемное поведение наблюдается и у тех детей, кто хорошо умеет говорить, кто как будто почти ничем не отличается от своих более спокойных сверстников, кто выглядит совершенно нормальным. Дошкольники могут толкаться, кидаться игрушками, младшие школьники — легко раздражаться, бить, отнимать чужие вещи, подростки — организованно нападать на более слабых, устраивать драки. Признаками патологической, «неправильной» агрессии будут: 1) постоянство: агрессия становится неспецифической реакцией на самые разные ситуации, и наблюдается в течение нескольких месяцев; 2) проявление в особо опасных формах: например, удары руками, ногами, предметами, сознательная порча имущества, поджоги, а также аутоагрессивные действия; родные люди

школа родителей 3) дезадаптация — то есть потеря ребёнком из-за агрессии друзей, доверия родителей, учителей. Но было бы огромной ошибкой все подобные проявления объединять в одну единую проблему. Агрессия, даже патологическая — это внешнее проявление, за ней лежат разные нарушения. Мы уже говорили о том, что даже в норме агрессия выполняет разные задачи, в том числе и вполне мирные — точно так же и при патологии задачи и механизмы развития агрессии будут различными. Мы расскажем вам четыре настоящие истории детей и подростков для того, чтобы проиллюстрировать четыре типа агрессии. Выделить эти типы удалось благодаря наблюдениям за животным миром, в котором способность активно нападать, защищать, прогонять — жизненно важна. Оказалось, что параллели из животного мира вполне уместны в мире людей. Конечно, такие сравнения всегда будут немного условны и неполны, но они действительно могут лучше понять детское поведение, лучше подобрать ключики к его изменению.

История первая Агрессия как инструмент Саше пятнадцать лет. Он учится в общеобразовательной школе, совсем не последний ученик. Его семья из тех, которые называют неблагополучными: отец ушёл, когда мальчику не было года, мать воспитывает Сашу и двух его братьев кое-как, редко работает и часто пьёт. Несмотря на эти обстоятельства, Саша вырос неглупым мальчиком, исправно ходит в школу и даже получает неплохие оценки. С конца начальной школы на него начали жаловаться одноклассники, рассказывали, что мальчик отнимает у них деньги, игрушки. Тогда Саша был наказан, мать вызывали в школу — и казалось, что проблемы прошли. Вдруг в конце очередного учебного года разразился скандал. Мать одного из Сашиных одноклассников обратилась в милицию. Она рассказала, что её сын в последнее время очень сильно изменился в поведении, стал угрюмым, раздражительным, стал воровать деньги и вещи из дома. Когда родители вызвали мальчика на серьёзный разговор, он, трясясь от страха, рассказал, что Саша терроризирует его и нескольких других детей: несколько раз вместе с друзьями избивал его по дорогое из школы, угрожал, что если тот не будет приносить деньги и вещи из дома, то будет бить ещё и ещё. Когда милиция пришла к Саше домой, ноябрь–декабрь 2011

то нашла у него многое из того, что пропало из домов одноклассников. Мальчик не отпирался и рассказал милиции, что деньги тратил на еду для себя и братьев, а что оставалось — на развлечения и подарки друзьям из компании. Герой этой истории, несомненно, агрессивный мальчик. Он несколько раз избивал одноклассника, угрожал и пугал его. Этот тип агрессии называется «инструментальным», в этом случае агрессия не несёт специальной цели нанесения вреда тому, на кого она направлена. Цель агрессии — получение денег, вещей, а угрозы и насилие — это инструмент для её цели. В животном мире подобная инструментальная агрессия используется с несколькими целями, в первую очередь это получение еды и доминирование в стае. Для такого типа агрессии характерны особенные физиологические реакции: животное в момент насилия скорее спокойно, действует расчётливо, сердце его бьётся ровно, дыхание глубокое, а движения тихие и незаметные или, наоборот, намеренно яркие и громкие. Вспомните, как охотится кошка, как долго она способна ждать, чтобы совершить быстрый и решительный прыжок. Саша тоже действовал расчётливо и спокойно. После первого наказания в начальной школе он довольно быстро сориентировался и выбрал ребёнка, которого он сможет запугать так, что тот ничего не расскажет. Он планировал свои нападения, поджидал

трудное поведение

медицинскую проблему: для избавления от него не помогут никакие лекарства. В случае Саши корни такого поведения — в тяжёлой жизненной ситуации, в которой он воспитывается, в условиях, в которых он растёт, а значит, первое, что нужно делать, — это менять условия. Наш герой хотел есть, заботиться о своих братьях, гулять с друзьями, а для исполнения желаний выбрал способ действий, наиболее ему доступный, поэтому для того, чтобы агрессии не повторялось, его нужно обучить другим способам добывания того, что ему нужно. Кроме этого, если сделать так, что агрессия не приведёт к желаемому результату, а приведёт к последствиям негативным, то ещё более велика вероятность, что ребёнок оставит её ради новых способов достижения цели. Что же случилось дальше с Сашей? Ему очень повезло: он попал в суд, где практиковалось восстановительное правосудие. Судья спросил Сашу и его семью, хочет ли он традиционного уголовного следствия или альтернативного способа разрешения возникшего конфликта — встречи с пострадавшим в присутствии посредника с целью заглаживания нанесённого вреда. После их согласия на такую встречу он спросил об этом же у семьи пострадавших, которые тоже согласились. Саша с помощью психологов просил прощения у обиженного им одноклассника и вместе с ним выработал способы загладить

как только дети овладевают даже простейшими способами коммуникации, внешняя, нападающая агрессия идёт на убыль

мальчика в безлюдных местах. После нескольких таких встреч Саше даже не приходилось бить одноклассника — запуганный мальчик беспрекословно выполнял его требования. Другим примером инструментальной агрессии может быть поведение маленького ребёнка, который каждый раз, когда его заставляют что-то делать, отталкивает или бьёт взрослых. Возможно, он выучил когдато, что на его действия родители реагируют тем, что отступают, пугаются или очень сильно расстраиваются, теперь же прибегает к нему каждый раз, для того чтобы добиться этого же эффекта. Такой тип агрессии, конечно, в наименьшей степени представляет собой

свою вину. Психологи помогли собрать всю семью раскаявшегося мальчика — а оказалось, что у матери есть два брата, обеспокоенные судьбой своих племянников, — и выработать план совместных действий по преодолению накопившихся проблем. Саша переехал жить к старшему дяде, регулярно навещал свою мать и оставался у неё на выходных. Кроме этого, Сашу записали в подростковый клуб, где он проводил много времени в кружках и даже начал осваивать компьютер. Оказалось, что у Саши замечательный инженерный талант. Сейчас он оканчивает школу и после армии хочет работать системным администратором. 13

школа родителей

трудное поведение

История вторая Агрессия как импульс Дима с раннего возраста был непоседой. И это мягко сказано! Он выбирался из любых самых высоких манежей, забирался в самые невероятные места, на улице убегал от родителей, выбегал на дорогу, несколько раз терялся. Умненький и смышлёный, он быстро научился читать, писать, считать и, казалось, был готов к школе. Но с первого же класса у него возникли серьёзные проблемы с учёбой: он не сидел на месте на уроках, он перебивал учителя, постоянно отвлекался. На переменах он носился быстрее всех, не раз падал, получая довольно серьёзные травмы. И часто дрался, в основном на переменах. Было достаточно того, чтобы его кто-то толкнул в коридоре, — Дима тут же, не раздумывая, бил в ответ, куда попало, лишь бы попасть. Мальчик очень легко раздражался, и даже на уроке, когда сосед сзади делал ему замечание, он мог повернуться и на глазах у учителя его ударить. Через минуту Дима уже успокаивался и даже просил прощения, но вскоре дети перестали с ним дружить, а учителя записали в разряд хулиганов, посоветовав родителям перевести в школу для девиантных детей. Сколько раз его ни наказывали в школе и дома, он по-прежнему продолжал драться. Когда у него спрашивали, почему он это делает, он разводил руками и опечаленно говорил: «Не знаю сам, не могу себя удержать!» Первое, что бросается в глаза, — то, что Дима совсем не скрывается, когда ведёт себя агрессивно. Мало того, его раздражительность и агрессия не приносят ему совершенно никакой пользы, лишь сильнее портят отношения с одноклассниками, учителями и родителями. Дима сам негодует на себя, но, похоже, ничего поделать сам с собой не может. Такой тип агрессии называется «импульсивной» агрессией. В её основе лежит неспособность сдерживать реакции, возникающие на какой-то внешний раздражитель или внутреннее желание. В норме между возникновением внешнего стимула и нашей реакцией на него проходит какое-то время: мы оцениваем разные варианты нашей реакции, оцениваем ситуацию, вспоминаем предыдущий опыт и выбираем наилучший вариант из возможных. Чем больше времени мы тратим на выбор реакции, тем более она продуманна. При импульсивной агрессии проблема именно в том, что ребёнок действует, не учитывая окружающую обстановку, 14

возможные последствия своих действий, реакцию на них окружающих, — он делает то, что первое пришло ему в голову. Если проводить параллели с животным миром, то можно вспомнить, например, поведение лошадей, которых внезапно испугали. Первое, что приходит им в голову, — бежать, и они бегут, не разбирая дороги, способные затоптать любого, кто попадёт им под копыта. Иногда бегут даже в пропасть. У людей это бывает при расстройстве, которое называется синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Одно из ключевых нарушений при СДВГ — это именно неспособность удерживать себя, сдерживать в себе возникающие побуждения, то есть импульсивность. Это расстройство развивается вследствие неправильной работы отделов головного мозга, отвечающих за выполнение поставленных перед человеком задач, за организацию собственного поведения. В первую эти функции относятся к работе лобных долей головного мозга. Само собой, наказания не помогут такому ребёнку, а, скорее всего, навредят. В нашей истории так и происходило: Дима терял друзей, терял доверие старших, но научиться себя сдерживать не мог. При таком типе агрессии могут помочь некоторые лекарства, а также усилия, направленные на создание для ребёнка максимально спокойной среды — своеобразного контейнера, особенно в тех ситуациях, когда импульсивные реакции наиболее возможны. В Димином же случае это были перемены. Диму проконсультировал детский психиатр, поставил ему диагноз СДВГ и назначил лекарство, приём которого существенно снижал выраженность симптомов. Кроме этого, учителям посоветовали организовывать для Димы во время перемен более спокойные условия с меньшим числом раздражающих стимулов. Мальчика сажали в библиотеку и позволяли играть в любимую приставку. Всё это дало замечательный результат — конфликтов в школе стало в разы меньше. С возрастом импульсивность у Димы значительно снизилась, он стал лучше себя сдерживать, хотя и оставался более раздражительным, чем его сверстники.

История третья Агрессия как аффект Маше восемь лет, и её боятся её собственные родители. Бывают дни, когда Маша спокойна и дружелюбна, спокойно играет с ребятами, слушается родите-

лей. Но бывают дни, в которые девочку как будто подменяют. Родители уже с утра замечают, что настроение девочки поменялось — по глазам, по походке, осанке, — и ждут беды. В такие дни нужен лишь повод, чтобы Маша взорвалась, как маленькая бомба: из-за слишком горячего чая, из-за «неправильно» брошенного на неё взгляда, из-за замечания она внезапно меняется в лице, краснеет, кричит, угрожает, оскорбляет. В школе детям достаётся ещё больше: Маша может налететь с кулаками, жестоко бить тех, кто, как ей показалось, её обидел. Маша долго не успокаивается, убегает в свою комнату, там кидает книжки, игрушки, лишь через полчаса приходит в себя. Нетрудно заметить отличительную черту этого типа агрессии — в основе лежит сильная, длительная, неконтролируемая эмоция — аффект. Такой тип агрессии связан с нестабильностью аффекта, внутренними колебаниями настроения, не связанными ни с какими внешними причинами. Чтобы понять этот тип агрессии, представьте себе какого-нибудь до предела разъярённого животного — например, быка. Его глаза наливаются кровью, дыхание становится частым, сердце бьётся учащённо. В нём удваивается его сила, его скорость. Этот бык уже не просто животное, он настоящая машина разрушения. Аффект, чувство гнева придаёт ему силы и выносливости, он делает его бесстрашным и даже нечувствительным к боли. У людей гнев может делать всё то же самое. Хорошо, когда он возникает к месту, — например, когда нужно прогнать хулигана. Но плохо, когда это сильное чувство возникает само по себе, ведь даже близкие и дорогие люди начинают ощущаться как враги. У людей так бывает при некоторых эмоциональных расстройствах, биполярном аффективном расстройстве (расстройстве, при которых настроение легко и без причины меняется от повышенного до сниженного), последствиях травм головного мозга, расстройствах аутистического спектра. При этих расстройствах нарушается способность регулировать собственные эмоции — их характер и выраженность. В каком-то смысле человек с таким нарушением становится рабом возникшего у него сильного чувства: чувство начинает руководить им, а не он чувством. Большой проблемой в этом случае, как и в случае «импульсивной агрессии», будет то, что агрессивные действия оказываются направлены не на достижение какой-то специфической цели, а на нанесение вреда. Кстати, этот тип родные люди

школа родителей агрессии сильно связан с импульсивной, они нередко наблюдаются вместе, хотя всё-таки и являются разными по своей сути явлениями. Родители обратились с Машей к детскому психиатру. После обследования девочке был поставлен диагноз биполярного аффективного расстройства. Доктор назначил девочке лекарство, стабилизирующее настроение, и направил её к психологу на занятия по развитию эмоциональной сферы. На этих занятиях Маша училась определять свои эмоции, говорить о них. Благодаря лекарству вспышки гнева у Маши стали проявляться гораздо реже, а на занятиях с психологом девочка научилась распознавать моменты, когда она начинает выходить из себя, и говорить об этом детям и родителям, просить, чтобы её на некоторое время оставили в покое.

История четвёртая Агрессия как страх Володе десять лет. Он никогда не был простым парнем — очень подвижный, с неустойчивым настроением, склонный к страхам и тревоге. Первые два класса были очень сложные, мальчик то отказывался ходить в школу, то нарушал школьную дисциплину. В конце первого класса Володю отсадили на последнюю парту за плохие успехи в учёбе, и у него развилась настоящая депрессия: ему казалось, что он хуже всех. В новой школе у другого учителя Володя, почувствовав заботу и ласку, расцвёл, завёл близких друзей, стал хорошим учеником. Летом после третьего класса мальчик поехал в лагерь, поехал один. Этой поездки он очень ждал, ведь это было настоящее приключение! Но с первых же дней Володя начал звонить домой и просить маму его забрать. Он жаловался, что его бьют дети, отнимают игрушки, что он стал «козлом отпущения», никто с ним не дружит… Воспитатели по телефону успокаивали взволнованную маму, обещали, что мальчик привыкнет и адаптируется. Когда мама через месяц забрала своего сына, она его не узнала. Хмурый, напряжённый, он почти не говорил, лишь сквозь зубы проклинал мать за то, что она его туда отдала. Володя стал очень беспокойно спать, ему снились кошмары, о которых он не хотел никому рассказывать. Дома Володя несколько раз устроил страшные истерики: вдруг ни с того ни с сего крушил мебель, кричал, плакал, набрасывался с кулаками на тех, кто пытался его держать. Такой же эпизод однажды был и на улице, ноябрь–декабрь 2011

когда он увидел мальчика, с которым был в лагере: Володя начал орать, что он его убьёт, кидался камнями, пытался куда-то убежать. Истерики исчезали неожиданно — почти так же, как и начинались. Мама, испугавшись изменений в состоянии мальчика, госпитализировала его в психиатрическую больницу. Когда немного позже психолог разговаривал с Володей о том, что с ним происходило, мальчик рассказал, что после произошедших с ним событий он постоянно ощущал повышенную тревогу, а иногда и страх за свою жизнь. И страх, и тревога — это адаптивные реакции организма на опасные ситуации, однако при некоторых расстройствах эти переживания достигают такой выраженности, что человек теряет способность их контролировать и вместо того, чтобы организовать поведение человека для защиты, они дезорганизуют его, вызывая ненаправленную агрессию, раздражительность, нарушения сна. Нередко эпизоды возбуждения несколько разряжают тревогу, дети могут испытывать облегчение, такое облегчение после странных истерик испытывал и Володя. Подобное наблюдается при депрессиях, тревожных расстройствах, некоторых типах расстройств личности и очень часто при посттравматическом стрессовом расстройстве (ПТСР). Суть этих расстройств именно в том, что тревога выходит изпод контроля человека, наблюдается без внешнего повода, и у детей очень часто

трудное поведение

Володя в момент госпитализации при расставании с матерью снова выдал страшную истерику — бегал по больнице, прятался под лавками, кричал так, как будто его собираются убить. Дежурный врач, не успев разобраться, пригрозил мальчику, что если он не успокоится, то его серьёзно накажут. Это не просто не помогло — испуганный мальчик накинулся на врача с кулаками! Только через некоторое время лечащий врач распознал за выраженной агрессивностью глубокий страх: Володя был уверен, что его родители его бросили (снова, как ему казалось), и в больнице его оставят навсегда. Неудивительно, что он занял оборонительную позицию. Доктор связался с родителями и попросил их приезжать к мальчику каждый день. Почувствовав расположение врача, безопасность, постоянно встречаясь с мамой, Володя стал гораздо спокойнее и смог посещать занятия с психологом. На занятиях он долго не мог рассказать о том, что было с ним в лагере, лишь после некоторых встреч смог довериться и поведать свою историю. Оказалось, что тогда в лагере у мальчика были серьёзные причины опасаться за свою жизнь. Мальчику был поставлен диагноз посттравматического стрессового расстройства. Понемногу тревога и страх уходили, психолог помогал обрести уверенность в себе и прожить тяжелейший опыт. Володя вернулся из больницы полностью выздоровевшим.

плохо, когда гнев возникает сам по себе, и даже близкие и дорогие люди начинают ощущаться как враги

приводит к возникновению агрессии. Это агрессия, связанная с чувством страха, по сути своей — защитная. Представьте себе загнанную в угол крысу. Ей некуда бежать — и она набрасывается на противника, в десятки раз превышающего её в размерах. Как только появляется возможность убежать, она тут же ею пользуется. Проблема в том, что те, кто постоянно испытывает тревогу, не могут от неё убежать, как это делает животное, и вне ситуации внешней опасности раз за разом будут возбуждаться, пытаясь защитить себя. От такой агрессии тоже не поможет наказание, следует лечить те состояния, которые её вызвали, — депрессию, тревогу, ПТСР.

Конечно, редко когда бывает, что эти виды агрессии наблюдаются в чистом виде. Часто импульсивная агрессия наблюдается вместе с аффективной возбудимостью, инструментальная агрессивность нередко бывает у детей с импульсивностью и так далее. Однако почти всегда можно выделить тип, который доминирует у этого конкретного ребёнка, и с ним работать. Патологическая агрессия — это не единая проблема, даже когда внешние проявления её одинаковы у разных детей. Требуется много внимания и понимания для того, чтобы понять, из-за чего ребёнок ведёт себя опасно, понять, как ему помочь.

школа родителей

адаптация

Ангел и атаман Ольга Короткова В ика, 5 лет, в семье с полутора лет фото: Мария журко и из семейного архива

Забирая Вику, я нарушила как минимум половину заповедей специалистов по семейному устройству. Я сознавала, что это был не самый удачный момент…

Неправильно брать на себя ответственность за маленького человечка, когда на душе разруха от расставания с дорогим тебе человеком. Когда бросаешь опостылевшую тебе работу, не представляя, чем будешь заниматься дальше и на что ты с сыном будешь жить. Когда ты — мать-одиночка со съёмной квартирой. Когда родные отвернулись от тебя и ты понимаешь, что последствия решения, какими бы они ни были, разгребать только тебе. Когда гложет чувство вины перед ребёнком, который уже есть: к трём годам Антон не говорил и категорически отказывался общаться с окружающими. «Похоже на аутизм», — отводя глаза, говорил то один врач, то другой. Я по-матерински не верила в поставленный диагноз, но помочь сыну не могла. С этим багажом я встала перед перспективой получить ещё одного ребёнка с кучей проблем со здоровьем и испытать на себе и сыне страшное для приёмных родителей слово «адаптация». — Ты авантюристка, — сказал отец Антона. И, вздохнув, добавил: — Но я всё равно буду тебе помогать. — Ты предаёшь нас всех, и в первую очередь — родного сына, — сказала мама. — Отдай лучше его мне. — Ты чокнутая, — сказала подруга. — Но я поддержу любое твоё решение. Ты же знаешь — я сама такая. Я понимала, что поступаю нелогично. Глупо так менять жизнь всего лишь из-за фотографии ребёнка, которого ты никогда не видела раньше. Вот только обречённый взгляд с этой фотографии не хотел меня отпускать. «Грустный ангелочек», «ломоносовское чудо» — так называли Вику в волонтёрской среде — лишил меня сна и покоя. Мысли о том, что с моими данными я просто не имею права брать на себя такую ответственность, воспринимались как предательство. — Она тебя зовёт, — сказала мне другая подруга, видя мои метания. После этого я отбросила сомнения и начала сбор документов на опеку. Как ни странно, диагнозы из Викиной медкарты (как водится, один страшнее другого) лишь убеждали меня в правильности принятого решения. Ясно, что с таким «приданым» очередь из усыновителей к ней не выстроится. Кандидаты обычно не торопятся подвергнуть критическому анализу правдивость указанных заболеваний, степень их опасности для членов семьи и для самого ребёнка. Я получила этому весомое подтверждение: до моего приезда Вике подписали отказ три семьи. Прагматик до мозга костей, я второй раз в жизни совершила чисто эмоциональный поступок, поддавшись убеждению, что я не только смогу обеспечить Вике нормальную жизнь, но и сыну появлением сестры помогу, а не наврежу. Маленький гномик приехал в наш дом. С первых же дней я совершила ошибку — поддалась порыву «пожалеть сиротку» и обращаться с ней максимально мягко, как с больной. Результат не заставил себя ждать: у девчушки, привыкшей к жёсткому казённому порядку, снесло крышу от ощущения вседозволенности. Снисходительное отношение она не оценила, восприняв его исключительно как мою слабость и неспособность установить границы. Вика тут же начала устанавливать свои порядки. В мгновение ока дом перевернулся вверх дном. Несмотря на крохотные для её двух лет размеры, у неё оказалась тяжёлая рука, шустрая нога и напористый характер. Со всем этим набором она начала беспардонно врываться в личное пространство сына, не позволяя ему родные люди

школа родителей «уходить в себя». Робкие попытки Антона не подпускать к себе незваную сестрёнку пресекались жёстко и болезненно. Сын взвыл. Я с ужасом наблюдала за тем, как и без того с особенностями развития трёхлетний ребёнок скатывается на уровень грудничка. Информация из ШПР о том, что это в первые месяцы адаптации — нормальное явление, утешала слабо. За сыном взвыла и я, когда Вика стала демонстрировать пикантные наклонности. Дорвавшийся до воли ребёнок одежду воспринимал исключительно как посягательство на свою свободу. Красивые платьица и кофточки срывались в тот же миг, как я заканчивала одевание. Вика полюбила ходить по квартире голышом. А поскольку памперс и горшок тоже у неё ассоциировались с тюремным заключением — эти вещи так же были посланы в игнор, а то, для чего они предназначались, я находила в поражающих воображение количествах в самых неожиданных местах. Квартира превратилась в минное поле. Я приучила себя ходить на цыпочках, постоянно глядя себе под ноги, не выпуская из поля зрения тряпку и совок. Уговоры на дочь не действовали — она смотрела на меня умными глазами и ясно давала понять, что, пока я не найду для неё более веских аргументов, мои требования она выполнять не будет. Я начала звереть: жизнь превратилась в сплошную уборку, характерный запах, казалось, пропитал всё вокруг, прочно въелся в кожу и одежду. Мне стало страшно выходить на улицу и тем более — ездить на работу (обязанность кормить семью с меня никто не снимал): я была уверена, что тащу Викины «ароматы» за собой. «Спасайте кто может! — писала я в блоге. — Иначе я её, как котёнка, носом в это дело натыкаю!» «Коллеги» по цеху кто смеялся, кто жалел меня, но посоветовать ничего не могли. Однажды, после очередного Викиного «преступления», совершённого в особо циничной форме, я окончательно слетела с катушек и привела угрозу в исполнение… Не успев прийти в себя от раскаяния за содеянное, я вдруг осознала, что «туалетная» проблема отпала. Раз и навсегда. Памперсная тоже — этот предмет стал нам не нужен, поскольку в тот же день у Вики установились нежные и трепетные отношения с горшком. Наконец мне удалось хоть немного вздохнуть. Я поняла, что для успешных переговоров с дочкой необходимо устанавливать более жёсткие порядки. Пришлось учиться такому аспекту воспитания, как строгость. Результат начал сказываться сразу: бандитские выходки Вики сошли на нет, а сама она превратилась в ласкового и вменяемого ребёнка. Теперь нужно было решать вопрос с Антоном. Я всеми мыслимыми способами пыталась подружить детей, но ничто не могло заставить Вику отказаться от соблазна использовать чужую слабость в своих интересах. Со свойственной ей целеустремлённостью она отвоёвывала у брата всё больше и больше жизненного пространства, превращая его в изгоя в собственной семье. Теперь уже я никуда не могла деться от чувства вины перед сыном: в памяти всплыли слова мамы о предательстве. Не знаю, сколько бы это ещё продолжалось, но однажды Антон подошёл ко мне и, преданно заглядывая в глаза, вдруг изрёк: — Не надо нам Вику! На следующий день я схватила сына в охапку и помчалась к очередному врачу. Небольшая стимулирующая терапия — и через месяц Антон болтал без умолку. Вместе с речью к нему стала приходить уверенность в себе, по ноябрь–декабрь 2011

адаптация

крайней мере, в семейном кругу. И однажды очередной атаманский наезд Вики на старшего брата встретил достойный отпор, заставивший её зауважать Антона и считаться с ним. Дети становились настоящими братом и сестрой, всё чаще разбавляя разборки по любому поводу обычными малышовыми играми. Мы почувствовали в себе силы поехать к маме и попытаться восстановить отношения.

Бастион в лице бабушки держался полгода. Но однажды она подозвала меня к себе. — Всё во мне сопротивляется ей, — сказала она. — Но я решила, что вас с Антоном я люблю больше, чем не принимаю Вику. Я приму её ради вас. Мама сдержала слово, но через три месяца мы снова остались без бабушки, и уже никто не в силах был помочь нам что-то изменить. Вспоминая то страшное для всех нас время, я утешаю себя мыслью, что мы всё же успели снова стать семьёй, прежде чем потерять её навсегда. Вика живёт с нами 3 с половиной года. Она стала нам совсем родной. Мы уже почти забыли, что когда-то жили без неё. Я с улыбкой наблюдаю, как дети представляют друг друга в незнакомой компании: «Это моя Вика» — «А это мой Антоша». У них нет ни одной похожей черты характера, но они прекрасно дополняют друг друга. Шебутная Вика воспитывает в брате дух конкуренции, заставляющий ставить перед собой цель и добиваться её, не отставая от других. Рассудительный Антон принимает на себя роль миротворца, сдерживая порывы сестрёнки, готовой в любой момент ринуться в бой с очередным обидчиком. От его «аутизма» не осталось и следа. В конце декабря у нас состоялся суд по усыновлению. «Грустного ангелочка» больше нет, а есть моя дочка!

школа родителей

достижения

Чудесные

Это чудо случается в жизни всех приёмных родителей: они вдруг видят, как испуганное существо на их глазах превращается в маленького принца или принцессу, как загораются глаза, исчезает напряжённость, появляются первые настоящие улыбки…

Ирина Ежова Александра, 2 года 3 месяца, в семье с 1 года 11 месяцев

Давайте любоваться на эти чудеса вместе!

с а мо е ое главн о чуд

Присылайте фотографии и небольшие рассказы о ваших детях по адресу konkurs@mydears.ru или публикуйте в разделе «Чудесные превращения» на нашем форуме forum.mydears.ru. Каждые два месяца мы выбираем самое главное Чудо, а маме или папе Чуда вручаем приятный приз. Победитель этого номера — Сашенька Ежова.

Первые три встречи Саша на руки не шла, играла только с папой. Но когда мы её забирали — завопила весьма возмущённо и потянулась к нам. Ура! Спустя три месяца дома умиляюсь тому, какая она нежная, ласковая, заботливая, миниатюрная. Восхищает, удивляет и умиляет её гостеприимство и позитивный настрой. К хорошему человеку может пойти на руки и поцеловать, но обязательно требует передачи на мамины или папины ручки. Быстро нашла контакт с бабушкой и та кроме как «роднулька» её не кличет.

Ольга и Ральф Йоцефовски Ян и Катя, 6 лет, в семье с 1 месяца

Мы мечтали о маленьком мальчике или о маленькой девочке. Когда нам в опеке сказали: «Если вы не знаете, кого больше хотите — мальчика или девочку, — возьмите двоих!», — мы приняли это за шутку. И всё время, пока собирали документы шутили на эту тему. Но в каждой шутке... И вот у нас получилась двойня — мальчик на пару недель старше девочки.  Детей мы не выбирали, хотя опека нам предлагала подумать, посмотреть других детей, менее проб лемных по здоровью... Но мы решили, что со всеми проблемами справимся.  Этим летом наши дети пошли в школу. Они здоровые, спортивные, замечательно талантливые! Ян — наш «профессор», засыпает нас информацией о вулканах, динозаврах, эволюции животных, о планетах и галактиках. В любую свободную минутку, даже перед школой, садится за пианино и вдохновенно играет всё подряд из нотной те18

тради.  Катя — наша красавица, умница, ласковая, как кошечка, но с очень сильным характером. В два года она решила, что будет балериной. С этого времени нет нам покоя. В этом году её мечта наконец осуществилась — она пошла в балетную школу. Скоро будет первое выступление. Катя всё время

рисует, клеит, вырезает, делает всем подарки — часто без особого повода, просто потому что она всех любит. С самого начала наши дети были самыми красивыми и самыми любимыми.  Часто, уложив их спать, мы сидим и смотрим их фотографии. И радуемся нашему счастью.  родные люди

школа родителей

достижения

превращения Юлия и Сергей Иркутские Геля, 4 с половиной года, в семье с 2 лет

Геля — очень отзывчивый и ласковый ребёнок. Нежно привязана к папе. С криками и воплями радости встречает его вечером с работы. В первую встречу с ним уже через 5 минут сидела у него на коленях — и до сих пор полное доверие! Обожает лошадей во всех видах: живьём, на картинках, даже схематичных, игрушечных. И лучшего подарка, чем лошадка, не придумать. И ещё любит складывать пазлы. Умненькая девочка!

Марина Смирнова Иван, 5 с половиной лет, в семье с 10 месяцев

Во время наших встреч в доме ребёнка Ванька всегда молчал. Моя мама даже интересовалась у нянечек, а умеет ли он плакать и кричать. Первую неделю дома мы млели: деть сидел в манеже и тихо перебирал игрухи. Потом он понял, что у него есть мама… и началась настоящая жизнь. Надо отдать Ивану должное, он не доставлял много хлопот: не плакал ночью, не орал, когда резались зубы, спал хорошо, кушал очень хорошо. Не ребёнок, а мечта!

Татьяна Петровых Артём, 3 года 11 месяцев, в семье с 2 лет 4 месяцев

Знакомились — был мальчик с тяжелым серьёзным взглядом, а дома оказался хитрун и хохотун. Не разговаривал совсем — а теперь болтает лучше сверстников. Ласковый, добрый мальчик, активный и подвижный — мамино солнышко, папин помощник.

ноябрь–декабрь 2011

школа родителей

общение

Мария Кригер фото: www.shutterstock.com

Мы вам покажем!

Что он хочет сказать? Этот вопрос возникает у родителей маленького человечка сразу после его появления в семье и остаётся актуальным до тех пор, пока кроха не начнёт членораздельно изъясняться, то есть до двух-трёх (а то и четырёхпяти) лет. К этому «невербальному периоду» родители приспосабливаются, учась считывать мимику малыша, «типировать» его плач, предугадывать желания… Меж тем, в этот период можно не только подстраиваться под младенца, но и учить его жестовому языку: не можешь сказать — покажи!

Если вдуматься, в идее использовать жестовый язык (ЖЯ) для общения с младенцем нет ничего особо парадоксального. Жестикулировать для человека не менее естественно, чем разговаривать. Мы, сами того не замечая, прибегаем к жестам по сто раз за день — чтобы усилить эмоциональную окраску фразы, подчеркнуть или уточнить её смысл. Вместе с тем неумение выразить мысль словами далеко не всегда означает, что нам нечего сказать, и это утверждение особенно справедливо в отношении маленьких детей. Полугодовалый малыш способен довольно внимательно слушать взрослых и правильно воспринимать отдельные слова и фразы, а в полтора года «среднестатистический» ребёнок понимает бóльшую часть того, что говорят взрослые (до 95 %). Слышит, понимает, но не может повторить — просто его речевой аппарат не до конца сформирован. Он не может сказать словами, но он прекрасно может показать! Учитывая

вышесказанное, удивляет не то, что возник жестовый язык для младенцев, а то, что возник он относительно недавно. Одно из наиболее очевидных преимуществ младенческого жестового языка — возможность найти ответ на сакраментальный родительский вопрос «ну почему же он плачет?». Если вдуматься, жестовый язык способен подарить родителям два-три года качественно нового общения с младенцем. Ребёнок, избавленный от необходимости кричать, чтобы добиться желаемого, становится спокойнее, у мам и бабушек пропадает извечная фобия «а вдруг у него что-то болит», а папа в один прекрасный день обнаруживает, что чадо просит не заткнуть ему рот соской, а почитать книжку.

Вопросы и сомнения Разумеется, практически каждый родитель, знакомясь с методикой жестового

языка, первым делом задаётся вопросом, не затормозит ли подобная «подмена» речевое развитие малыша? Не станет ли ребёнок хуже разговаривать из-за того, что бóльшую часть необходимых ему вещей он сможет показать знаками? Автор методики обучения младенческому жестовому языку Монта Брайант (Monta Z. Briant), а также специалисты американского центра «Национальные институты здравоохранения» (National Institutes of Health) Линда Акредоло (Linda Acredolo) и Сьюзан Гудвин (Susan Goodwin) исследовали несколько десятков семей, в которых жестикуляция активно использовалась для общения с грудничками. Результаты наблюдений показали, что дети, освоившие в раннем возрасте жестовый язык, демонстрируют более высокий уровень IQ в возрасте 8 лет, нежели их «нежестовые» сверстники из контрольной группы. Опасения, что ребёнок, способный объясняться на пальцах, будет отставать в речевом развитии, оправданы настолько же, народные люди

школа родителей сколько оправдан страх, что ребёнок не научится ходить, если он хорошо умеет ползать. Как бы хорошо малыш ни освоил язык жестов, он переключается на вербальное общение, как только приобретает способность произносить те или иные слова. Просто потому, что именно этот вид общения наиболее распространён в человеческой популяции. При этом слова будут замещать жесты постепенно, по мере «созревания», и первое время новое слово будет сопровождаться соответствующим поясняющим знаком.

Методика Методика, предлагаемая Монтой Брайант в книге «Основы жестового языка для младенцев» (Baby Sign Language Basic), базируется на американском языке жестов (American Sign Language — ASL). В своей книге автор приводит также стартовый набор (порядка 60) жестов, необходимых для начала общения. Суть метода состоит в следующем. l Приступать к обучению имеет смысл, когда малышу исполнилось хотя бы полгода, но можно и позже: чем старше ребёнок, тем меньше времени

у него уйдёт на освоение ноу-хау. Теоретически, можно стартовать и с нуля, но результатов (осмысленной реакции на жесты, ответной жестикуляции) всё равно не стоит ждать прежде, чем ребёнку исполнится шесть месяцев; l Начинать стоит со знаков, обозначающих слова и понятия, чаще всего встречающиеся в совместном быту: «молоко», «еда», «играть», «подгузник», «ещё», «мишка»; l Жесты вводятся в обиход в контексте — в игре или в определённых ситуациях. Например, если вы видите, что малыш доел свой любимый десерт и хочет получить добавку, — самое время спросить: «Ты хочешь ещё?», сопроводив вопрос соответствующим жестом; l «Учитель» демонстрирует каждый жест на уровне своего лица — так, чтобы ребёнок видел и сам знак, и сопровождающую его артикуляцию; l Чтобы показать новый жест, нужно опуститься до уровня ребёнка — в буквальном смысле. Например, присесть на корточки. Ребёнок должен видеть жесты «анфас», а не под углом (как произойдёт, если взрослый будет показывать жест с высоты собственного роста); l Лучше всего запоминается то, что можно фактически объяснить на паль-

общение

цах. Так, слово «холодный» можно показать, протянув ребёнку охлаждённое кольцо для прорезывания зубов, жест «горячо» будет уместен, когда малыш слегка прикоснётся к чашке с горячим чаем, «нежный, мягкий» хорошо показать, когда малыш гладит любимую кошку; l Обучение должно носить системный характер: жесты должны дублировать соответствующие слова из раза в раз, а не от случая к случаю; l В освоение ЖЯ должны быть вовлечены все, кто постоянно общается с ребёнком: мама и папа, бабушки и дедушки, братья, сёстры, няни и т. д.

Обратная связь Вообще, обучение жестовому языку во многом напоминает обучение языку «человеческому»: слова точно так же лучше всего запоминаются в контексте, родители первое время точно так же не уверены, что ребёнок их понимает, и так же, как первого слова, они с волнением ждут первого жеста. Рано или поздно это произойдёт, малыш продемонстрирует свой первый знак. И, скорее всего, он будет так же несовершенен, как и первые произносимые

шпаргалка для мамы Боль, больно

Идти, пойдём

Жест показывается напротив больного места: около уха или, к примеру, живота.

Движение — пальцы показывают вперёд, перед собой.

Есть Пальцы, сложенные щепоткой (словно держим в руке кусочек пищи), подносимые к губам.

Ещё Движение — подушечки пальцев соприкасаются несколько раз подряд.

ноябрь–декабрь 2011

Конец, закончили Движение — ладони единым жестом переворачиваются вниз.

Кровать; сон, спать Ладони сложены одна к другой около щеки: «руки под подушкой».

Мама Движение — сдвигая и раздвигая пальцы.

Медведь Движение — пальцами: «медведь царапает когтями».

Нет Движение — резкое «захлопывание», смыкание пальцев.

школа родителей

общение

слова, и его будет непросто распознать. Например, жест «ещё», изображаемый кончиками пальцев, ребёнок сначала может показывать открытыми ладошками, и угадать его смысл будет проще по движению, который малыш совершает, — и по контексту. Как бы то ни было, первый самостоятельный жест малыша важно поддержать. Не просто похвалить в духе «Какой у нас Коля молодец!», но показать ребёнку, что его поняли, что его сообщение достигло цели. К примеру, на жест «ещё» (в контексте «ещё молока», «ещё печенья») правильным откликом будет добавка молока или печенья. Пройдёт совсем немного времени — и ребёнок начнёт применять самые разнообразные жесты, складывая из них предложения так же, как он делал бы это из слов. И тут взрослых будет поджидать ещё один сюрприз: в какой-то момент изученных знаков, скорее всего, окажется недостаточно, ваш словарь ЖЯ потребует расширения. Увеличить его можно, либо изучив соответствующие готовые жесты языка глухих, либо придумав свои собственные интерпретации слов. В последнем случае надо соблюдать осторожность, предупреждает автор методики. Если уж вы решились на изобретение собственных внутрисемейных жестов, записывайте (и зарисо-

Папа Движение — сдвигая и раздвигая пальцы.

Пить Рука с воображаемым стаканом, подносимая ко рту.

вывайте) каждый из них. В противном случае через пару недель вы забудете о своём изобретении… а вот ваш малыш — нет.

Два слова о слонах в спальне «Однажды, — рассказывает Монта Брайант, — моя десятимесячная дочка Сирена проснулась ночью со страшным криком. Испуганная, я взяла её на руки и жестом спросила: “Что случилось?!” В ответ она показала на окно и потом показала жест, в котором я распознала слово “слон”. За несколько дней до этого мы побывали в зоопарке, и слоны произвели на неё огромное впечатление. Впечатление настолько сильное, что чуть погодя дочка стала использовать жест “слон”, когда видела большие машины на улице или, к примеру, экскаватор, работавший около дома. Мало того, она стала использовать этот жест для всех “громких” предметов. Внезапно я увидела наше урбанистическое окружение глазами крошечного ребёнка: я увидела мир, в котором за каждым углом таятся огромные слоны, так и норовящие заглянуть в нашу спальню. Я прижала дочку к себе и сказала: “Успокойся, дорогая, мы никогда не

Ребёнок, малыш

впустим слона в квартиру”. Я закрыла и заперла окно и задёрнула шторы, после чего Сирена согласилась лечь в постель и спокойно заснула. И только здесь я ужаснулась при мысли, что было бы, не общайся мы на жестовом языке. Что я должна была бы сделать? Измерить температуру? Вызвать среди ночи врача? Дать обезболивающее для прорезывания зубов? А ведь, как выясняется, всё, что было нужно, — не допустить проникновения в спальню слона». В конечном счёте, отмечает автор, здесь и кроется самое большое преимущество, которое даёт жестовый язык в общении с ребёнком. Не повышение IQ, не способность заговорить раньше сверстников, но именно возможность с самых первых месяцев ребёнка наладить с ним полноценное, эмоционально насыщенное общение — это и есть наш огромный выигрыш от младенческого жестового языка.

В статье использованы фотографии из книги Baby Sign Language Basic.

Холодно, замёрз

Движение — из стороны в сторону, «укачивание».

Движение — «дрожим от холода».

Стоп; перестань

Я люблю тебя

Вертикальное движение — ребром ладони правой руки поперёк открытой ладони левой.

ЛЮБЛЮ

Поменять подгузник, переодеться Движение — руки меняются местами.

Счастье Движение — от груди рука поднимается к улыбающимся губам.

ТЕБЯ

родные люди

семья

история

Нечаянные

радости

Елена Степанятова кровные дети: Егор, 8 с половиной лет Ульяна, 3 года 7 месяцев приёмные дети: Кристина, 10 лет, в семье с 9 лет Витя, 8 лет, в семье с 7 лет

Идея усыновить ребёнка пришла к нам незаметно. Лет шесть назад мы с мужем советовали усыновить ребёнка нашей подруге с не очень счастливой судьбой, но она не успела — умерла. А мы все эти годы «усыновляли» кошек и собак. Когда места для «усыновлённых» стало не хватать — начали искать хвостатым «усыновителей». Видимо, столько времени было необходимо, чтобы опыт был («тренировались на кошках»). Не могла смотреть программу «Пока все дома» — как увижу детёнка, так в слёзы, излишне я чувствительная, но ничего поделать с собой не могу.

Однажды муж включил «Пока все дома» и ушёл, а там как раз рубрика шла «У вас будет ребёнок» — показывали девочку лет восьми, прооперированную по поводу ДЦП. Она ещё ходила в специальной обуви, но уже начала бегать и её решили устраивать в семью. И так она понравилась, что недели две ходила и всё о ней думала. Посоветовалась с мужем, он сказал: «Конечно, нужно брать, пока дают». Я позвонила (до сих пор помню, как у меня пропадал голос и как я старалась не заплакать, пока общалась с женщиной из опеки той области — выглядела я, наверное, очень нелепо) и оказалось, что нужно готовить кучу ноябрь–декабрь 2011

бумаг для оформления разрешения на усыновление. Экстренно стали собирать, но не успели — девочку уже усыновили. Но идея немедленно кого-нибудь взять оттуда осталась. Мы стали искать в Интернете, и формат «видеопаспорта» нас очень обрадовал — ребёнка видно в динамике, видно личность. Мы смотрели сразу девочек в возрасте 7–10 лет, так как я узнала, что деток такого возраста хуже всего берут в семьи. Подростка брать побоялись, так как опыта родительского ещё было маловато — нашим детям было на тот момент 7 лет и 2 года. Мы искали именно девочку, потому что у нашего сына

нарциссический синдром, и, по нашему и его психолога мнению, ему конкурентность противопоказана. Как-то вечером я заглянула в банк данных по Орловской области и увидела так девочку Кристину. Вспомнила, что посылала ссылку на её анкету мужу — а он её почему-то пропустил. Мы вместе ещё раз на неё посмотрели и решили звонить. Была пятница — я звоню в опеку Орловской области, спрашиваю про Кристину, называю номер видеопаспорта — а мне говорят, что девочка одна, у неё есть 2 старших брата, которых она даже не знает, так как родилась в другом регионе, когда мать уже бросила 23

семья

история

мальчиков. Но её должны приехать смотреть в понедельник потенциальные родители. Мы до понедельника места себе не находили. В понедельник звоню и, о чудо! — никто не приехал, и мы можем ехать знакомиться. Срочно беру билеты до Орла и на следующий день мы выезжаем. Приезжаем в Орёл в 5 утра, маринуемся на вокзале до 9, мчимся в областную администрацию, где нам дадут направление на встречу с ребёнком. В нетерпении заполняем положенные формы в кабинете, и тут работник опеки говорит: «А вот личное дело вашего ребёнка!» — и протягивает дело другой девочки! У нас был шок! Оказалось, что она перепутала имя ребёнка! Все звонили на Вику — её показали в «Пока все дома», поэтому женщина из администрации и перепутала. Она начала сильно нервничать и судорожно искать документы нашей Кристины. Мы напряглись, в голове проносились мысли: «С ней уже знакомятся, у неё 6 братьев и сестёр и они все очень любят друг друга и т. д.» — у меня даже температура подскочила от нервного напряжения. Ожидание было непереносимым. Потом

Ехали на автобусе в этот маленький городок и нервничали… Я даже глицина первый раз в жизни приняла, чтобы при детях слезу не пустить. Правда, помогло это плохо. Приехали в детдом к будущей дочери. Встретили нас насторожено, даже немного сурово — достаточно долго общались с директором. Потом повели нас в группу к Кристине. Она была срочно возвращена из школы и, принаряженная, сидела в комнате и ждала нас. Чётко помню, как открыли дверь и она повернулась к нам и улыбнулась… И всё, все страхи и сомнения улетучились! Сразу одна мысль, как бы быстрее забрать? А она нам показывала свои тетрадки, книжки, вышивки и чтото рассказывала про своё житьё. Потом принесла нам фотографию, где она с маленьким мальчиком и сказала: «А это мой брат Витя!» — на что мы с мужем сообщили, что едем с ним знакомиться сразу после знакомства с ней. Тут вернулись дети её группы с учебы, и мы спешно ретировались к директору, потому что видеть столько ждущих глаз нам было тяжело. На прощанье сказали Кристине, что, если она не против, мы бы очень хотели, чтобы она жила с нами.

Многие, наверное, покрутили бы пальцем у виска: мол, ехали за одной девочкой, а нашли ещё и мальчика, причём непростого, — и радуются! мы поняли, почему — она со вздохом сказала, у Кристины есть брат, который младше её на 2 года, косоглазенький, с «болячками» и с задержкой физического развития. И женщина из администрации стала названивать в детский дом и по телефону у директора спрашивать: «Ведь Кристина с братом не общается, да?» — и нам так обрадовано говорит: «Они не общаются!» Пришлось нам её успокоить, что у нас есть разрешение на усыновление двоих детей. «И поэтому давайте сначала посмотрим мальчика». Она дала нам личное дело ребёнка, и мы поняли, что это Божий промысел — у мальчика в этот день был день рождения! Плюс его звали так же, как моего покойного отца. А его маленькая ушастая косоглазая «физиогномия» не вызвала ни во мне, ни в муже, отторжения — очень даже милый малыш, подумали мы. Решили, что поедем, посмотрим девочку и, если она будет воспринята сердцем, едем знакомиться с мальчиком и, конечно же, берём двоих. 24

Она засмущалась и убежала из кабинета. Мы поехали в детдом к брату, по дороге купили торт и конфеты в подарок детям группы. Директор второго детдома тоже встретила нас сурово — назадавала кучу вопросов «с пристрастием», но потом разулыбалась и сказала, что готова нам мальчика показать. Привели Витю — маленький, худенький, лёгкий как пёрышко (я потом в другие встречи, поднимая его, всегда удивлялась, что он в 7 лет легче, чем наша 2,5-летняя совсем не пухлая дочь!). И тут нас ждал сюрприз! Косоглазие было уже 2 месяца как хирургическим путём убрано. Оно (косоглазие) нас, конечно, не пугало, но мы ещё раз убедились, что не только фотографии в картотеках органов опеки обычно устаревшие, но и сведения не совсем свежие. Витёк улыбался во все свои скромные (по количеству и качеству) зубы и был готов, как нам показалось, собирать чемодан тотчас. Когда мы подписали заявления на двоих детей — мы были просто счастливы. До сих пор

помню, как, вернувшись на рейсовом автобусе в Орёл, мы слонялись по городу такие усталые, голодные, но такие счастливые! Многие, наверное, покрутили бы пальцем у виска: мол, ехали за одной девочкой, а нашли ещё и мальчика, причём непростого (нас сразу предупредили, что отстаёт и физически, и умственно), — и радуются! Вместо того чтобы всё просчитать, продумать, может одуматься, пока не поздно! Но именно какое-то огромное облегчение (может оттого, что выбор сделан?) и необъяснимое ощущение безграничного счастья в тот день врезались в память!

Через неделю мы приехали на машине уже вместе с нашим старшим ребёнком: он горел нетерпением познакомиться с будущими сестрой и братом. Правда, у него почти сразу случился шок: мы забрали Кристину и поехали в детдом к Вите, а когда Витя к нам прибежал, первое, что он сделал, — назвал мужа папой! Егор мне зашептал: «Мам, а что это он папу папой называет?» Муж, правда, тоже обалдел! А вслед за ним и Кристина, получая свои заветные подарки (дело было перед Новым годом и её днём рождения), увидела мобильный телефон и закричала: «Мамочка, спасибо!» В общем, проблем с переходом от «тёть, дядь» к «маме и папе» у нас не было. Мы поняли, что дети там так ждут этой возможности сказать эти волшебные слова, что готовы так называть предполагаемых родителей сразу. Кристина, когда её снимали для видеопаспорта, сказала, что мечтает о мобильном телефоне, и мы сразу убили двух зайцев! И девочка счастлива, и мы с ней на связи! У нас уже было запланировано новогоднее путешествие за границу, поэтому расставались мы теперь на долгие две с лишним недели. И вот, переписываясь эсемесками и временами созваниваясь, мы знакомились с нею всё лучше и лучше. И тут случился эпизод, который отравлял нам жизнь и не давал спокойно спать до самого финала оформления усыновления! С утра в свой день рождения (мы ещё даже спали!) позвонила взволнованная Кристина и сказала, что к ней пришла кровная мама, принесла куклу и говорит, что подаст в суд и будет её забирать! Девочка была очень взволнована и сказала мужу (он ответил на звонок), что она хочет к нам, а не к ней! А как взбудоражились мы! Начали народные люди

семья званивать по всем телефонам прямо из Германии, где в тот момент были! Воспитатель, до которой удалось дозвониться, просила не переживать: «Мать выглядит как бомжиха, мы её ни разу не видели — шансов у неё ноль», но у меня упорно было в голове (где-то я читала), что биологические родители имеют первоочередное право на то, чтобы забрать ребёнка! Вернувшись, начали всё выяснять: мать детей ими не интересовалась (отца у них не было с рождения), за все четыре с половиной года пребывания детей в учреждениях ни разу не появилась, алименты не платила. Её появление на следующий день после нашего второго приезда привело персонал двух детдомов в шок! Она буянила (уже знала, что детьми интересуются), говорила, что будет забирать детей. Опека послала запрос по месту жительства матери и выяснила, что ничего в жизни её не изменилось, так же пьёт и не работает. Но до самого момента получения нами решения суда в нашу пользу, все два месяца, мы сильно переживали. Тем более что она позванивала Кристине, правда, потом дочка перестала трубку брать. Судья у нас была очень строгая, но очень хорошая. Сначала нас вызвали на беседу, и мы часа полтора общались, ну, а через пару недель был суд. Всё прошло хорошо и через две недели мы детей забрали! Счастья было — не передать! Невзирая на то, что всю дорогу детей тошнило и мы ехали долго и нудно, плюс ещё на родном МКАДе попали в грандиозную пробку, в итоге приехали к ночи и очень усталые. На следующий день меня ждало два удивительных открытия. Первое: детей отдают из детдома без «приданого» (а я ещё думала, куда буду девать всякие вещички, в которых видела детей, когда мы приезжали в гости), то есть нам пришлось экстренно ехать и покупать трусы, носки, вещи для домашнего ношения и прочие мелочи. Почему-то мы думали, что у детей есть личные вещи, а нам их отдали в том, что мы им дарили, когда приезжали. Второе: у дочи обнаружили вшей, причём у неё уже были вши, гдето за полтора месяца до отъезда к нам — я-то была уверена, что в детдоме их регулярно осматривают и лечат от заразы. От вшей ребёнка вылечили, вещи купили, всё недостающее обустроили, в сады-школы устроили, даже в отпуск в Грецию съездили и плавать научились. У нас быстро начался бурный период адаптации (фаза «полюбите нас чёрненькими»), потом стало значительно проще, потом опять небольшой кризис, но это всё мелочи и ерунда. ноябрь–декабрь 2011

история

Никакой разницы между «самодельными» и приёмными. Самое главное — они с нами, а мы с ними!

А этим летом мы всей семьёй жили у бабушки в деревне. У нас небольшой домик и не очень большой участок, но его вполне хватает для игр четверых детей, четырёх собак и четырёх кошек. Каждые выходные приезжал дедушка и какие-нибудь гости, жарили шашлыки, купались. С купанием отдельная история. Прямо за домом у нас небольшая речка и каждый вечер вся семья отправлялась купаться. Кристина, уже научившаяся плавать в отпуске на море, категорически отказывалась плавать в речке, ссылаясь на то, что в реке водятся пиявки, вода холодная и т. д. Ребята из воды кричат: «Кристина, ныряй!», а она стоит, ждёт, когда родители станут уговаривать. Но у нас разговор короткий, не хочешь — не надо. Вот и стояла наша упрямая Кристинка на берегу, а потом, когда поняла, что сама себя лишает удовольствия, — одумалась. Теперь из воды не вытянешь. Ещё мы ездили на благотворительный бал, организованный Фондом дикой природы. На балу проводилась беспроигрышная лотерея. Естественно, детям всё это ужасно интересно, вот и пришлось всем покупать билетики. И оказалось, что наши ребята очень удачливы, поскольку каждому из них достались очень ценные подарки, а Витёк выиграл главный приз — авиабилеты в Швейцарию. Вот такая удача! Конечно, не всё так безоблачно. Главным препятствием в отношениях для наших деток являются уроки. Как только идём играть-гулять всё в порядке, только об уроках, сразу капризы, слёзы и т. д. Категорическое нежелание что-то делать,

а делать всё равно надо. И самое главное, наши дети при правильном настрое, любое задание за пять минут делают, но с настроем не всегда порядок. Вот и получалось, что иногда драгоценное время тратили на преодоление «искусственных барьеров». Зато к концу лета Кристина уже таблицу умножения знала, Витёк по слогам читать научился. Так прошло лето. Первое сентября. Дружно пошли в школу. Кристина разволновалась, даже учительницу не узнала. Егор ни разу не улыбнулся — серьёзный парень, а Витёк счастливый — теперь школьник! Через неделю — первые родительские собрания. Больше всего переживали за Витю. А классный руководитель и говорит, что Виктор настоящий первоклассник, и читает, и писать пытается красиво, рисует, когда спрашивают на уроках, руку постоянно тянет вверх и кричит: «Учительница, учительница!» Дома папа спрашивает: «Что же ты Витёк, учительницу по имени и отчеству не называешь?» — а он растерянно: «Пап, забыл». Ужасно рассеянный он у нас. Поначалу учёба давалась тяжело, опять борьба с «барьерами», да ещё мама с папой сказали, что у нас в семье ещё будет ребёнок — вот новость, так новость! Но всё идёт своим чередом. Дети как дети — бегают, хулиганят, ругаются, мирятся. Хотят смотреть мультфильмы — не хотят делать уроки. Никакой разницы между «самодельными» и приёмными. Дети как дети! Самое главное — они с нами, а мы с ними!

семья

роли

Незаменимые

Светлана Мерченко психолог, тренер Школы усыновителей НГОО «День аиста» фото: www.shutterstock.com

В современном мире мы зачастую считаем за благо само по себе наличие в семье папы. Но, к сожалению, простое присутствие его в жизни ребёнка ещё не гарантирует формирование тех самых основ, которые закладывает именно отец. В чём же его особая роль, в которой мама его не способна заменить?

Часто можно услышать, что отец становится значимым в жизни ребёнка, начиная с двух-трёх лет, а до этого ребёнку нужна в основном мать. Это правда лишь отчасти, потому что именно на состояние мамы напрямую влияет отец. Спокойная мама — спокойный ребёнок. А кто влияет на душевное состояние мамы маленького ребёнка, как не мужчина? Женщина, уверенная, что тылы прикрыты, что ей не надо заботиться о хлебе насущном, что они с ребёнком в безопасности, что и она, и ребёнок любимы, может позволить себе на время раствориться в материнстве и дать ребёнку такое нужное и жизненно необходимое тепло и близость. Да, казалось бы, роль опосредованная: отец напрямую влияет не на ребёнка-младенца, а на эмоциональное состояние матери — но от этого не менее важная. 26

Фрейд говорил: «У ребёнка нет более сильной потребности, чем потребность в отцовской защите». Наверное, вы не раз наблюдали, как дети в ссорах говорят своим обидчикам: «А мой папа придёт и как даст тебе!» Это и есть одно из проявлений отцовской защиты и мощи. «У меня есть тыл, я в этом мире не один, за меня есть кому постоять!» Отец защищает ребёнка на разных фронтах. Самые очевидные опасности на пути ребёнка — это опасности окружающего мира. «Пробуй, я рядом, вместе мы точно справимся!» — примерно такой внутренний посыл даёт отец малышу, который постигает правила и законы устройства этого непонятного мира. Это внутренний настрой, который формирует у ребёнка активность и уверенность. А для этого необходимо не просто созерцать, как растёт ваш ре-

бёнок, а участвовать в его жизни: играть с ним, заниматься бытовыми делами, для начала как минимум не бояться оставаться с ним наедине! На одном из занятий в Школе усыновителей я прошу вспомнить взрослых людей свои детские игрушки и игры. Как правило, самыми яркими и запоминающимися играми становятся игры с отцом. И каждый раз это что-то нестандартное, эмоциональное и не такое, как в других семьях. В совместных играх ребёнок, как правило, получает больше свободы от отца, чем от матери, и это тоже важная отличительная особенность отцовского воспитания. Защищать и предоставлять свободу одновременно. Для того чтобы справиться с опасностями мира, надо понимать, как он устроен, где та граница, за которую переходить нельзя. Нельзя, потому что опасно, и нельзя, потому что так люди не поступают. Глобальные запреты типа: «Воровать нельзя! Ни тебе, ни другим — никому!» — усваиваются от отца гораздо проще, быстрее и основательнее, чем от матери. Другой важный аспект отцовской защиты — защита ребёнка от его внутренних страхов. Классический возраст расцвета страхов — пять лет, а связывают этот расцвет с таким важным процессом в жизни ребёнка, как полоролевая идентификация. Что это значит — быть девочкой? А что значит быть настоящим мальчиком? Сложные внутренние процессы формирования этой идентификации приводят к внутренним фантазиям, которые и выливаются в многочисленные страхи. Это период, когда отцам и девочек и мальчиков надо быть и чуткими к переживанию детей, и строгими одновременно. Есть внутренние желания, а есть правила и запреты человеческого бытия. «Жениться на маме нельзя, потому что это уже сделал я. Она моя родные люди

семья жена». Звучит странновато? Но именно это необходимо донести сыну, который поглощён процессом под названием «Как стать самым главным мужчиной в маминой жизни?». Это тот возраст, когда отцу необходимо стать другом, товарищем, авторитетом, а поэтому и ориентиром на дальнейшую жизнь. Задача мамы — поддерживать образ сильного, заботливого отца: «Папа сильнее, чем Серый Волк и Змей Горыныч вместе взятые! Он их победит, папы у нас сильный и смелый!» На место страхов постепенно приходит уверенность в своих силах. В жизни девочки этого возраста роль отца не менее важна. Для отцов пятилетних кокеток это время, когда тебя любят, стараются всеми силами понравиться и добиться расположения. Замечайте устремления дочки, делайте ей комплименты, одобряйте. Именно те качества, которые отец ценит и уважает в своей жене, станут ориентиром для дочери в дальнейшем. «Какая мама у нас красивая!», «Как мама вкусно печёт пирожки!» — либо: «Как мама здорово водит машину!», «Как маму ценят на работе!» На фундаменте подобных высказываний, критических и хвалебных, начинает выстраиваться у девочки образ женственности. При этом стоит заметить, что у дочки должны быть дружеские отношения с матерью, а отец давать внутренний посыл: «Ты прекрасная девочка, но место жены в моей жизни занято. Моя жена — твоя мама!» Этот период — время сложное и интересное одновременно,

в котором мужчине-отцу важно иметь хорошие, позитивные супружеские отношения и эмоциональный контакт с ребёнком. Таким образом, во многом от того, какую роль играл отец в жизни семьи и ребёнка-дошкольника, будет зависеть будущая личная и семейная жизнь выросшего ребёнка. И последнее, о чём пойдёт речь, — свобода. Обычно матери настолько заботливо и трепетно относятся к ребёнку, что в какой-то момент отцу приходится защищать ребёнка от чрезмерной материнской опеки, предоставляя бóльшую свободу. Особенно это характерно для отношений отец—сын. Мы зачастую от отцов слышим упрёки в том, что мать балует ребёнка, делает его инфантильным и несамостоятельным. Задача отца — при необходимости расширить зону свободы ребёнка настолько, насколько это, с одной стороны, относительно безопасно, а с другой — отражает личность ребёнка. Для этого наиболее хорошо подойдут совместные занятия отца и сына, традиционно считающиеся мужскими, — такие как походы, рыбалка, занятия спортом, автомобиль, активные игры. Таким образом, давая защиту и свободу одновременно, отец влияет на такое важное состояние ребёнка, как уверенность в себе, в своих силах, ощущение «Я могу!», которое становится фундаментом на всю оставшуюся жизнь. Благодарим журнал «День аиста» за предоставленный материал.

Мастер по косичкам Юлия Цзинь Вероника, 9 лет, в семье с 5 с половиной лет: Яна, 8 лет, в семье с полутора лет; Серёжа, 1 год 11 месяцев, в семье с 8 месяцев

— человек, всегда сомневающийся и долго мучающийся вопросами «надо — не надо», «стоит — не стоит» и так далее. Так же было и около семи лет назад, когда я стояла перед дилеммой: усыновлять или ждать чуда. На помощь пришёл муж. Он просто привёз меня в органы опеки. Знаю, что он и сам терзался сомнениями, но именно его решительность положила начало нашей полноценной семье. …Рано утром папа ласково будит сына, пока мама греет молочко, сажает на горшок, умывает, одевает. Отвозит Серёжу в сад и возвращается домой за девочками. Пока мама готовит завтрак, папа заплетает девочкам косы. В этом деле он у нас мастер! Закончились сборы, папа отвозит девочек — одну в школу, другую на кружок. Ну а вечером папа «собирает» детей из садов и школ и привозит домой. Исключительно папины обязанности — купание сына, чистка ушек и стрижка ногтей всем. Смешно наблюдать, как дети выстраиваются в очередь к папе на эти процедуры. Сделать девочкам причёски к праздничным мероприятиям — тоже папина обязанность. Зашить дырочку на колготках, перешить пуговицы, ушить брюки — и здесь привлекаем папины руки. И приготовить ужин для папы не вопрос! Ещё папа обязательно посещает все мероприятия, в которых дети принимают участие, организует в выходной семейных поход в кафе или детский игровой центр, вносит в жизнь семьи маленькие праздники.

ноябрь–декабрь 2011

роли

Самый главный человек Марина Самарина Алина, 4 года 7 месяцев, в семье с 1 года 10 месяцев Катя, 8 с половиной лет, в семье с 6 лет

нашей семье папа Дима — самый главный человек. У него три роли, с целым списком функций каждая. Роль № 1. Мужчина в доме l Забить гвоздь и провести электрическую розетку. l Переставить тяжёлую мебель и притащить сумки. l Поменять резину, сделать техосмотр, заменить фильтры или колпаки на мамином авто. l Наколоть дрова (это на даче). l Распилить, нарубить, вскопать. l Развести и поддерживать огонь в печи, камине и мангале. l Разделать мясо, птицу, рыбу. l Нарядить шампуры мясочком и приготовить шашлык. l Изгнать пса с незаконно оккупированной территории. l Заказать с доставкой: картриджи в принтер и питьевую воду, корм пёсику и подгузники младшей доче. l Заговорить зубы капризничающей детке. l Объяснить уроки старшей. l Накупить детям приятных глупостей. l Добыть мультики детям. l Заплатить за квартиру, дачу и гараж. l Дарить цветы всему «женсоставу». Роль № 2. Заместитель мамы в её отсутствие l Приготовить еду. l Вытереть младшей всё, что положено… l Искупать и уложить спать детей. Роль № 3. С мамой по очереди l Освободить, загрузить, запустить программу в стиральной и посудомоечной машинах. l Отвести или привести детей из сада и школы или с занятий. l Сбегать в поликлинику за детской справкой. l Распечатать, скопировать и забросить очередные бумаги в ООП. l Проведать тёщу. Вот написала мама этот список, посмотрела на папу — и прямо нимб над его головой привиделся. Смахнула набежавшую слезу умиления и пошла печь папины любимые ватрушки.

семья

фотоальбом

Единственная

моя Ольга Ренёва

Юля, 8 лет, в семье с 5 лет

Я просто шла по приюту. В очередной раз по делам, не рассматривая этих детей «для себя». Я знала, что могу взять практически любого, но даже в голову не приходило брать такого большого. На самом деле мы с мужем уже обговорили перспективу обзавестись приёмным ребёнком, но никто не торопился, и перспектива перманентно зависла в воздухе…

Сентябрь 2010 г. Мама Ольга со своей первоклассницей.

Я шла по приюту, и дети привычно обтекали меня с двух сторон. Стоп. Ой. Любопытство. Интерес. Озноб возбуждения. Ноги остановились, взгляд проснулся. Какая девочка. Хочу такую. Хочу эту. Сегодня хочу. Прямо сейчас. И неважно, что я вижу её впервые в жизни. И неважно, что она втрое старше задуманного возраста приёмного ребёнка. А мужа уговорю. И будем мы жить долго и счастливо. В опеке сказали, что шансов у меня, увы, практически нет. Но разрешили попробовать. На следующий день ребёнок пришёл к нам в гости. И остался навсегда. Я совершенно не знала Юлю. Я с ней даже не разговаривала ни разу. Я не знала, кто она — Пеппи или Дюймовочка. В голове не было ни единой мысли о том, как я рискую. У меня не было страха, совершенно. И вообще не было никаких негативных мыслей. Не было даже тревоги. А были те чувства, с которых всё началось. Любопытство. Интерес. Озноб возбуждения. Огромная уверенность в том, что я всё делаю правильно. И знание того, что всё происходит так, как должно происходить. Меня как будто в спину какие-то силы толкали. И помогли преодолеть все препоны, решить все трудности. Мы получили свой шанс. А с ним и своего ребёнка. Вспоминая произошедшее, я до сих пор пребываю в недоумении. Как так получилось? Ведь это же просто… мистика. У меня в руках тот единственный ребёнок, который буквально создан под меня. Под мои строгие принципы и категоричные убеждения. Тот единственный ребёнок, который смог бы со мной ужиться. Чудо. И никаких Дюймовочек!

8 декабря 2007 г., приют К сожалению, это единственный «фотодень» ребёнка за два года казённой жизни.

25 октября 2008 г., первый день дома Ещё никто не знает, будем ли мы вместе, впереди долгих 9 месяцев сложного документального оформления, но вот что пишут мне волонтёры, увидев эту фотографию: «Оля, спасибо! Юляшу не узнать! Ребёнок не боится улыбаться!» родные люди

семья

31 октября 2008 г. Неделя дома, первый день рождения дома — Юляше исполнилось 5 лет. Наша девочка родилась в Хэллоуин.

Июль 2009 г. Женской половиной семьи впервые едем на электричке в Санкт-Петербург подавать документы старшей дочери в вуз.

фотоальбом

31 декабря 2008 г. Первый Новый год дома. В образе Белоснежки, гномы за кадром.

А теперь образ Пажа… Очень артистично получается.

Август 2009 г. Этот месяц мы провели в Молдавии, не переставая удивляться доселе невиданной природе.

Декабрь 2009 г. Новогодний праздникспектакль в хореографической студии.

семья

фотоальбом

Август 2010 г. В Молдавии, в меловой пещере.

Июнь 2010 г. Наш практически домашний дачный друг.

Август 2010 г. Юляшка знакомится с Чёрным морем.

Июль 2011 г. На даче. 1 сентября 2010 г. «Грустен день у нас, ребят, и весёлый. До свиданья, детский сад — здравствуй, школа!»

1 июня 2011 г. Танец «полечка» к Дню защиты детей.

родные люди

семья

фотоальбом

Август 2011 г. Генуэзская крепость.

Август 2011 г. , Крым, Судак Цветная ленточка на счастье обязательно вернёт Юлю к морю!

Август 2011 г. Папу Сергея Юляша просто обожает.

1 сентября 2011 г. Второклашка забавляется с воздушными шарами.

31 октября 2011 г. Хэллоуин. Спустя три года в том же антураже.

1 сентября 2011 г. Продолжение Дня знаний в городском парке.

ноябрь–декабрь 2011

дети

воспитание

Здравствуйте,

я ваша няня! Наталья Мишанина

педагог, практический психолог фото: www.shutterstock.com

Няню можно искать по-разному. Можно, к примеру, обратиться к «сарафанному радио» и попытаться найти помощницу через друзей, знакомых и родственников. Плюс няни, пришедшей от старшей невестки вашей троюродной тёти Кати, в том, что о ней можно навести справки: нередко хорошая репутация среди «своих» стоит дороже резюме из престижного агентства. Однако здесь нужно понимать, что, даже если у ваших знакомых был удачный опыт общения с названной няней и она соответствовала всем их требованиям, стопроцентной гарантии, что данный человек устроит и вас, нет. Поэтому не обременяйте себя завышенными ожиданиями, чтобы в дальнейшем не было разочарований. Что хорошо для других, совсем не обязательно подойдёт вам. Если обзвон родственников и друзей не дал желаемых результатов, можно попробовать поискать помощницу по методу «из рук в руки», купив газету тематических объявлений или воспользо-

Работающая мама — сегодня, прямо скажем, не редкость. Кто-то трудится, чтобы обеспечить семью, кого-то привлекает построение карьеры и самореализация. Всех женщин, ежедневно отправляющихся на службу, объединяет одно: рано или поздно они берутся сочинять объявление, начинающееся со слов: «Срочно требуется няня».

вавшись соответствующими интернетресурсами. Нынешние рекламные издания пестрят предложениями об услугах нянь и гувернанток, да и цены на эти самые услуги выгодно отличаются от прейскуранта агентств. Но! Подыскивая няню через газетную «биржу труда», нужно вполне осознавать смысл фразы, напечатанной в каждом издании мелким шрифтом в самом низу: «Редакция не несёт ответственности за содержание рекламных объявлений». И няня из подобного объявления может оказаться тем ещё котом в мешке.

Обратимся в агентство Альтернатива доморощенным технологиям поиска — агентство, предлагающее профессиональных помощниц по хозяйству, нянь, домработниц, гувернанток. Что мы вкладываем в понятие «профессионал»? Это няня, имеющая специальное педагогическое или ме-

дицинское образование (и документы, данную квалификацию подтверждающие), опыт работы с детьми, опыт работы в семьях и хорошие рекомендации. Кроме того, крупные известные агентства отправляют своих соискателей на курсы повышения квалификации, на занятия с тренерами в области психологии и педагогики, дающие знания о новых педагогических методиках и особенностях детского развития. Самый большой минус агентств — их ценовая политика. Стоимость услуг дипломированного воспитателя, скорее всего, окажется в 3–4 раза выше цены, которую предложат вам «свои люди». Вместе с тем, обращаясь в агентство, вы гораздо меньше рискуете нарваться на мошенников, чем, к примеру, приглашая человека «с улицы» по объявлению. И всё-таки, прежде чем вступить в какие-либо отношения с агентством, обратите внимание на наличие у данной организации лицензии на право ведения соответствующей деятельности. родные люди

Ху из ху в агентствах Каждое серьёзное агентство способно предложить несколько различных типов воспитателей. Няни — медицинские работники, ухаживающие в первую очередь за грудничками. Плюс такой няни в том, что она в состоянии не только должным образом следить за маленькими ребёнком — она способна оказать и первую помощь, если таковая потребуется. Нередко, когда речь идёт об уходе за крошечным малышом, родители бывают не вполне уверены в собственной компетентности, и профессиональный медик в этой ситуации явно не будет лишним человеком в доме. Няни-воспитательницы. Специалисты с педагогическим образованием, занимающиеся, как правило, детьми от года до пяти. Главная их функция — уход за ребёнком, присмотр за ним, а также формирование у подопечного элементарных гигиенических навыков, таких как умение одеваться, умываться, ходить на горшок, самостоятельно есть и т. д. Кроме того, такая нянявоспитательница гуляет с ребёнком, играет с ним дома. В ситуации с малышами указанного возраста есть один очень тонкий момент. Маленькие дети обладают способностью сильно привязываться к человеку, с которым они проводят много времени, особенно если между воспитателем и ребёнком существует хороший психологический контакт. Если в данной ситуации няня будет полностью обслуживать ребёнка, стараться ему потакать, то к пяти годам родители могут с удивлением обнаружить у своего малыша отсутствие самостоятельности, помноженное на ощущение собственной брошенности и ненужности, — ведь няня не столько воспитывает, сколько балует, а родителей никогда не бывает дома… Гувернантки со знанием иностранного языка, музыкальным, хореографическим, художественным образованием. Гувернантки не только воспитывают своих подопечных, но и обучают их, развивая у детей музыкальные, художественные, языковые способности. Гувернантку вам, скорее всего, предложат, если сыну или дочери уже исполнилось три года. В данном случае родители должны обратить внимание на то, какими споноябрь–декабрь 2011

собностями обладает ребёнок и хочет ли он эти таланты развивать. Здесь важно помнить, что мальчик со стопроцентным слухом не виноват в своей одарённости и, если он хочет заниматься не скрипкой, а футболом, далеко не всегда есть смысл его принуждать. Для успешных занятий той же скрипкой нужен не только слух, но и интерес к музыке как таковой. С другой стороны, если заставлять ребёнка делать то, к чему у него нет природных задатков, в дальнейшем могут возникнуть серьёзные психологические проблемы: он будет стараться оправдать ожидания родителей, будучи не в силах показать желаемый результат. Няня на несколько часов. Чаще всего такую няню приглашают для детей старшего дошкольного возраста и школьников от 7 до 12 лет. В обязанности такого воспитателя входит присмотр за ребёнком, сопровождение его в школу и из школы, в студии, секции, кружки, она кормит ребёнка, по возможности помогает делать ему домашнее задание. У каждой категории нянь есть свои плюсы и минусы. Так, воспитательница, скорее всего, не будет владеть английским и французским, а гувернантка ни за что не станет мыть за ребёнком посуду… Какую бы из предложенных помощниц вы в результате ни предпочли, важно помнить одно: даже самое элитное агентство на свете не сможет дать вам гарантию, что человек, которого вы приглашаете в вашу семью, оправдает все ваши надежды.

Взять на карандаш Задачу выбора может упростить составление списка требований к соискательнице. В число таких требований могут входить: l возраст; l образование; l профессиональные навыки; l личные качества и интересы; l опыт работы; l наличие рекомендаций; l мотивация; l методы воспитания; l предпочтительный режим работы и др. Подобный список во многом поспособствует выбору человека, соответствующего вашим требованиям, сократит временные и психологические затраты.

дети

воспитание

Экзамен для няни Первую беседу с претенденткой лучше всего провести по телефону. Как правило, уже после двух-трёх вопросов можно составить определённое представление о человеке. Если разговор по телефону удовлетворил вас, то, назначая встречу, напомните няне, чтобы она захватила с собой необходимые документы: паспорт, медицинскую книжку, рекомендации с прежнего места работы или трудовую книжку. Встречу лучше назначать на нейтральной территории: приглашать незнакомого человека к себе домой вряд ли стоит. При встрече внимательно изучите все документы. Если у претендентки нет рекомендаций, обратите внимание на записи в трудовой книжке. Задайте потенциальной Мэри Поппинс несколько вопросов. Есть ли у неё свои дети, сколько им лет, чем они занимаются? Есть ли вредные привычки? Какую работу доводилось выполнять в других семьях? Что привело к решению стать няней? Как долго она собирается работать в вашей семье? Какие меры она будет принимать, если вдруг ребёнок потеряется или получит травму? Если результаты первой встречи вас удовлетворили, можно назначать вторую — на этот раз на своей территории. На этой встрече няне предстоит познакомиться с ребёнком. Понаблюдайте

Дипломированный специалист В рекламных объявлениях нередко встречается фраза «няня со специальной подготовкой». На самом деле, смысл этой фразы может трактоваться очень и очень широко. Действительно, сегодня существует достаточно много образовательных центров, ведущих подготовку по специальности «Няня, гувернантка». При этом «корочки», подтверждающие профпригодность, могут выдавать как краткосрочные курсы, обучающие искусству общения с ребёнком за 32 часа, так и институты. Например, в Московском гуманитарном педагогическом институте существует специальность «Педагогика и методика дошкольного образования», дающая вполне законные основания считаться дипломированным специалистом в области бэбиситтерства.

вается работодателем, в данном случае родителями, а значит, она сама должна чётко осознавать следующие моменты. Во-первых, эта работа, как и любая другая, требует выполнения определённых должностных обязанностей и внутренней дисциплины. Во-вторых, это работа с повышенным уровнем ответственности, она требует самоотдачи и терпения. В-третьих, это педагогическая работа, требующая особенного внимания к личности и судьбе маленького человека. С другой стороны, и родители должны расставить для себя некоторые точки над «ё». Так, нанимая человека, они должны, к примеру, чётко понимать разницу между профессиями няни и гувернантки и не требовать лишних услуг, если таковые заранее не были оговорены.

Даже если няня вам безоговорочно нравится, хорошо выполняет свои обязанности, не забывайте о контроле

за реакцией малыша; хорошо, если он сразу начал охотно общаться с новым человеком (хотя справедливости ради стоит сказать, что здесь далеко не всегда стоит полагаться на первую спонтанную реакцию крохи).

Испытательный срок Когда решение о найме наконец принято, договоритесь об испытательном сроке. Именно этот период покажет, будет ли ребёнок ладить с данной женщиной и смогут ли родители принять её в дом. Человек, который берёт на себя ответственность воспитывать чужого ребёнка, должен прежде всего осознавать, что это его работа. Труд няни оплачи34

А что, если… И всё же, о чём бы родители и няня ни договаривались «на берегу», жизнь подкидывает самые разные сюрпризы. И далеко не все они — приятные. Очень трудно найти профессиональную няню, обладающую всеми положительными качествами. Нередко в помощницы по хозяйству идут женщины с не сложившейся судьбой, не имеющие своих детей. Их привязанность к ребёнку, с которым впоследствии предстоит расстаться, оказывается иной раз очень сильной. И очень возможно, что в душе у них копится горечь, разочарование и зависть — либо, наоборот, чрезмерная любовь к ребёнку. Даже если няня вам безоговорочно нравится, хорошо выполняет свои обязанности, не забывайте о контроле:

не зря же русская поговорка гласит: «Доверяй, но проверяй». Если обнаружится то, что вас не устраивает, надо сообщать об этом прямо. Не копите своё раздражение и недовольство. Лучше сразу проясните все неприятные моменты. Как бы оно ни обернулось, лучше уладить конфликт в самом его начале и, в крайнем случае, расстаться с недобросовестным воспитателем, чем создавать в семье риск возникновения травмирующей или опасной ситуации.

А может, всё же… Сегодня популярно мнение, что приходящая в дом няня — лучшая замена яслям или детскому саду. В пользу данной теории есть несколько аргументов. Во-первых, дома ребёнок находится в привычной среде. Во-вторых, дома, в отличие от яслей и сада, ребёнок не подвергается риску простудных и инфекционных заболеваний. В-третьих, всё внимание няни будет приковано к малышу, а значит, будет снижен риск травм и несчастных случаев. В-четвёртых, присутствие няни в доме в течение дня снижает уровень тревожности у родителей: в любой момент они могут позвонить домой и проконтролировать состояние своего ребёнка. Однако, сколь бы ни были весомы доводы в пользу няни, важно помнить о том, что ребёнку необходимо общение с другими детьми, полноценные игры, воспитание и развитие. Иными словами, всё то, что он может получить, посещая дошкольные учреждения, группы кратковременного пребывания или группы дополнительного образования. Многие няни, руководствуясь рекомендациями родителей, стараются избегать общения детей на детских площадках — и в результате малыши, доверенные «боннам», с тоской поглядывают на играющих и веселящихся ребят за забором детского сада… родные люди

дети На ваши вопросы отвечает

консультация

родныелюди.рф

Катерина Дёмина,

консультация

детский психолог www.katryndemina.ru

Ответы лучших специалистов на ваши вопросы

Задайте свой вопрос!

У моего ребёнка очень страшная история. Сначала на его глазах убили мать, не знаю подробностей, но у ребёнка тоже оказались ножевые ранения и пробита голова. До этого, судя по всему, ребёнка долго держали в замкнутом пространстве. По приезде домой (спустя примерно полгода после ужасных событий, которые он провёл в больнице и приюте) он сидел в углу и говорил только одну фразу: «Тихо, кто-то идёт». Недорост, недовес, внешне — практически УО… На момент забирания домой выглядел и вёл себя, как двухлетка, а забрали мы его в 3 года 8 месяцев. Сейчас нам четыре с половиной года. Теперь, собственно, наша проблема. У него есть две любимые игрушки, его «дети» — он сам их так назвал. Причём настолько, что в больнице мне пришлось всё отделение поставить на уши, чтобы их найти, когда кто-то одного из них уволок. Если он злится — убивает кого-нибудь из «детей», пинает ногами, может швырнуть об стену, а потом жалеет. Если бы это было изредка, я б не заморачивалась, но он так скидывает злость достаточно регулярно. Естественно, я пытаюсь переключить. Или надо оставить как есть — пусть выражает свои эмоции так? И ещё пугает, что он ничего не помнит. Вообще. Как будто у нас родился. А ведь мы забирали его в 3 и 8, хоть что-то должно быть. Единственный раз он увидел какую-то картинку — усатого человечка, назвал имя и закрыл ладошкой. И всё. Чёрная дыра. Может это, конечно, мои заморочки, но он плохо идёт на контакт с другими людьми.

Буду отвечать по порядку.

Про то, что он «ничего не помнит». Слава Богу, у психики есть набор мощных защитных механизмов, иначе мы бы все массово сходили с ума. Для маленьких детей вообще очень характерно вытеснять негативные, травмирующие воспоминания, это предохраняет психику от сгорания, как предохранитель. Так что то, что он ничего не помнит, — хорошая новость, а не проблема. Когда-нибудь он начнёт задавать вопросы, может быть, что-то вспомнит, тогда и будете волноваться. Заранее скажу, что отвечать нужно максимально честно, но лучше без подробностей. И к тому времени вам ноябрь–декабрь 2011

Фото: www.shutterstock.com

Почему он убивает «детей»

Л.

самим надо определиться со своим отношением к произошедшему.

Он бьёт своих «детей». Ну да, это же его внутренние объекты, он себя так наказывает, это части его самого. Пройдёт. Хорошо, что бьёт и швыряет игрушки, а не себя самого об стену или ещё как-то себя не калечит. Не надо его отвлекать, лучше называть эмоции словами, чтобы и он учился: «Ты страшно сердишься, ты в ярости, ты разозлился». Не вопрос, а утверждение, описание. Очень полезно вам самой (самим, всем взрослым в семье) комментировать собственные чувства и действия: «Я расстроилась из-за того, что чашка разбилась / пирог подгорел /

мы опоздали к началу фильма, — и мне хочется плакать». В идеале к 7 годам ребёнок должен уметь различать чувствамысли-действия. В реальности — большая часть моих взрослых клиентов не умеют это делать. Но учатся.

Если когда-нибудь, в спокойное и благополучное время, у вас появится возможность провести для сына психотерапию — воспользуйтесь этим. Лучше всего между 7 и 11 годами, когда другие проблемы становятся несущественными. Сейчас его травма вытеснена на самое дно души, и вход туда закрыт страхом. Единственно, где прорываются эти воспоминания, — в рисунках и в играх. Поэтому не стоит обрывать и пугаться, когда ребёнок изображает нечто ужасное. Наблюдайте, комментируйте и всё время помните, что таким образом он переживает трагедию, в самом прямом смысл слова. 35

дети

круг чтения

Новогоднее настроение

на книжной полке Маша Третьякова

Знаете, чем прекрасны книги о Рождестве и Новом годе? Тем, что хранят в себе атмосферу праздника, которую можно почувствовать когда угодно — хоть жарким летом, хоть промозглой осенью. Достаточно только открыть книгу. А уж в канун Нового года такие книги просто обязательны, чтобы ощущение волшебства стало ещё сильнее. Кроме того, любая из этих книг — отличный новогодний подарок как ребёнку, так и взрослому. Ведь в Новый год в сказку верит каждый.

ежиссёр-мультипликатор Михаил Алдашин написал и нарисовал чудеснейшую книгу о Рождестве — рождении младенца Иисуса. История рассказана простым языком — как сказка: «За деревом прячется Ангел. Он всматривается в её движения: она или не она? А рыжая девушка, привстав на цыпочки, расправила на верёвке последнюю простыню, подхватила пустую корзину и ушла, скрылась за холмом среди выгоревших трав. Да, это она. Мария. Молоденькая жена плотника Иосифа. Ангел догнал её на ступенях дома, протянул цветок, что сорвал по дороге: — Радуйся, благодатная, Господь с тобою… Благословенна ты между жёнами! Мария удивилась, но не очень. Она знала: что-то произойдёт удивительное, но не знала, когда и как». Вот так вот незатейливо и рассказывает Михаил Алдашин главную рождественскую сказку. Иллюстрации в книги напоминают детские рисунки. Пока листаешь книгу, возникает чувство, что смотришь мультфильм. И это неудивительно, ведь Михаил создал эту книгу по мотивам своего одноимённого мультфильма, который тоже обязателен к просмотру в один из предрождественских вечеров. В книге также рассказывается об истории создания мультфильма, много воспоминаний, набросков — настоящий альбом художника!

Михаил Алдашин. Рождество. М. : Любимая книга, 2009.

рландский художник П. Дж. Линч по праву считается одним из главных рождественских иллюстраторов. По крайней мере, в нашей стране он известен только своими рождественскими книгами. Книги с его иллюстрациями — вневременные, вечные. И не только благодаря одновременно и реалистичным, и сказочным рисункам Линча: эти книги сами по себе уже стали классикой мировой литературы. «Дары волхвов» О’Генри — без сомнения, одна из лучших историй любви. Она абсолютно бытовая, в ней нет прекрасных принцесс и сказочных принцев, а волхвами оказываются двое «глупых детей» из «меблированной квартирки за восемь долларов в неделю». Но именно они и совершают настоящее рождественское чудо — чудо самопожертвования и любви. Кажется, сделать эту историю ещё красивее просто невозможно, но иллюстрации Линча — его предрождественский НьюЙорк, волосы Деллы, потрясающая мимика героев — делают эту книгу одним из лучших новогодних подарков. Менее известная, но не менее волшебная и трогательная история Сьюзан Войцеховски «Рождественское чудо мистера Туми» — по сути, о том же. О простом человеческом рождественском чуде, которое приходит к старому, огрубевшему, потерявшему веру в людей Джонатану Туми в лице мальчика Томаса. Создавая иллюстрации, П. Дж. Линч отлично сыграл на контрасте этой странной пары — нелюдимый грозный старик и маленький любопытный мальчик, которые в начале книги отличаются друг от друга практически так же, как чёрное от белого, а на последней иллюстрации становятся одним целым — семьёй. И даже выражение лиц у них теперь похожее.

Последняя книга с иллюстрациями Линча — это «Рождественская песнь в прозе» Чарльза Диккенса, мистическая история, любимая многими поколениями детей и взрослых. В этой книге — дух настоящей новогодней сказки и ощущение старой доброй диккенсовской Англии. Поэтому её так хорошо и уютно читать зимними вечерами, когда за окном завывает метель и кажется, что вместе с ней по городу летает Скрудж, наблюдая за предновогодней городской суетой и пытаясь исправить свои многочисленные ошибки.

О’Генри. Дары волхвов. М. : РИПОЛ классик, 2010.

Сьюзан Войцеховски. Рождественское чудо мистера Туми. М. : РИПОЛ классик, 2010.

Чарльз Диккенс. Рождественская песнь в прозе. М. : РИПОЛ классик, 2010.

родные люди

Марина Москвина, Сергей Седов. Как Дед Мороз на свет появился. М. : РИПОЛ классик, 2010.

лавный детский художник современной Швеции Свен Нурдквист знает о Рождестве всё. Даже то, как его отмечают гномы. Чтобы гномское Рождество по-настоящему наступило, хозяева должны поднести гномам тарелку рождественской каши в подарок и в благодарность за всё, что маленький народец для них делает. Но что делать, если в предпраздничной суете люди совсем об этом забыли? Тут-то и начинается самое интересное! Малыши-гномы удались Нурдквисту не хуже, а, может быть, даже лучше, чем самые известные его герои — Петсон и Финдус. Особенно хорошо получилось передать атмосферу сочельника: уютно светящиеся окна дома, нетерпеливое рассматривание подарков, румяные счастливые лица людей и гномов — всё это делает книгу по-настоящему волшебной и новогодней. Фирменный знак Нурдквиста — огромное количество интересных деталей в каждой иллюстрации — есть и в этой книге. Одну только обложку можно долго-долго расноябрь–декабрь 2011

сматривать, пытаясь разглядеть каждую мелочь в жилище гномов. Чем забиты их многочисленные полки? что висит на стенах? что поставила на стол хозяйственная мама? Всё это прорисовано Нурдкивстом с удивительной точностью и фантазией. Поэтому чтение книги вместе с ребёнком может превратиться в совместное предновогоднее приключение — путешествие в страну гномов.

Свен Нурдквист. Рождественская каша. М. : Мир Детства Медиа, 2010.

щё одна замечательная рождественская история от Нурдквиста — «Механический Дед Мороз» — как раз о любимых многими неразлучных друзьях — старике Петсоне и его котёнке Финдусе. Как известно, Нового года без Деда Мороза не бывает. И чтобы Финдус не разочаровался и не перестал верить в волшебство, Петсон решает создать волшебство своими руками — начинает тайно мастерить механического Деда Мороза. Перед ним стоит действительно сложная задача: Финдус ни за что не должен догадаться о подмене, ведь тогда весь праздник будет испорчен! Удалось это ему или нет и кто ещё пожаловал к героям в новогодний вечер, вы узнаете из этой необычной, местами сюрреалистической сказки. Иллюстрации Нурдквиста, как всегда, на любителя, но если уж вы полюбите его смешно-носатых добродушных героев и многочисленные мелочи на каждой картинке, то по-настоящему и надолго.

Свен Нурдквист. Механический Дед Мороз. М. : Открытый мир, 2009.

та книжка — для всех, кто действительно верит в Деда Мороза. И у кого когда-нибудь возникал вопрос, кто такой Дед Мороз и как он появился. Известные детские писатели Марина Москвина и Сергей Седов наконец-то дали ответ на этот волнующий многие поколения детей вопрос. Оказывается, были времена, когда зимы-то на Земле и не было, а значит и Нового года не было, и Деда Мороза тоже. Яркие, праздничные иллюстрации Игоря Олейникова делают каждую книгу событием. Вот — Дед Мороз, как Чеширский кот: улыбка от уха до уха, вот — трогательная Снегурочка с огромными глазами, а вот — огромная, светящаяся новогодняя ёлка. Эта книжка такая настроенческая, такая тёплая и такая родная. Хотя бы потому, что в ней наконец-то фигурирует не Санта-Клаус, почему-то активно набирающий популярность в нашей стране, а наш любимый и знакомый всем Дед Мороз.

дети

круг чтения

Вил Хёйген

Братья Гримм

Гномы. Энциклопедия

Бременские музыканты

Иллюстрации Рина Поортфлита

Художник Лев Каплан

середине 70-х годов XX века годов голландский художник Рин Поортфлит и его друг, учёный Вил Хёйген решили раз и навсегда развенчать все легенды и небылицы о гномах, составив максимально полную книгу — жизнеописание этих необычных существ. С тех пор дети и взрослые по всему миру зачитываются этой своеобразной энциклопедией. Эта уникальная книга — результат долговременных наблюдений за жизнью гномов в Нидерландах и окрестностях. До того, как в 1976 году состоялась презентация этой книги, бытовало мнение о гномах как о существах исключительно фольклорных, описания этих маленьких человечков были крайне неполными и попросту неправдоподобными. Проведя доскональные наблюдения и побеседовав с сотнями гномов, авторы составили свою собственную энциклопедию — жизнеописание этих существ. Книга гномов затронула все аспекты их жизни, включая культуру, домоводство, хозяйственную деятельность, медицину, взаимоотношения с другими сказочными существами и т. д. Вил Хёйген. Гномы. Энциклопедия. М. : РИПОЛ классик, 2011.

«Б

ременские музыканты» относятся к тем сказкам братьев Гримм, которые по праву считаются классикой детской литературы. Заставить по-новому звучать широко известное и любимое не одним поколением читателей произведение помогают талантливые иллюстрации известного художника Льва Каплана. Удивительно светлые, лёгкие акварели придутся по вкусу всем, кто любит красивые иллюстрированные книги. Книга продолжает серию «Шедевры книжной иллюстрации». Братья Гримм. Бременские музыканты. М. : РИПОЛ классик, 2011.

Сат-Ок

Земля солёных скал

ерой этой книги — мальчик, который ловит рыбу (не удочкой, а копьём), охотится на зверей (не с ружьём, а с луком и ножом), умеет жить без водопровода и горячей воды, считает диких зверей своими братьями, чащу — домом, а имя завоёвывает в схватке с могучим орлом. Словом, этот мальчик — индеец. Написал (уже почти 60 лет назад) эту книгу человек с удивительным именем Сат-Ок, польский писатель индейского происхождения. Это книга о его детстве в племени шеванезов. Очень скоро «Земля солёных скал» стала культовой на всей территории Польши, Советского Союза и других стран социалистического лагеря. «Розовый жираф» переиздаёт эту культовую книгу в надежде, что и нынешние дети ею заболеют и будут играть в индейцев, как играли их папы и мамы, дедушки и бабушки. Сат-Ок. Земля солёных скал. М. : Розовый жираф, 2011.

Эрик Карл

Грубиянка в крапинку

Художник Эрик Карл

та книжка понравится и двухлетке, который будет с удовольствием перелистывать удобные картонные страницы, рассматривая красочные иллюстрации, и читателю постарше, лет четырёх-пяти, когда уже важно услышать настоящую историю и даже обсудить её со взрослыми. Это история о надменной, грубой божьей коровке, пострадавшей из-за своего дурного характера и научившейся быть вежливой и доброжелательной. История, рассказанная не с занудной 38

поучительностью, а наоборот, с добрым юмором и огромной симпатией к грубиянке в крапинку. Ведь страдает от своей грубости она сама! А быть вежливой и внимательной к другим — не скучно, а приятно! Эрик Карл — не просто рассказчик и иллюстратор. Он создатель особенного мира. Мира, полного ярких красок, жизнерадостных образов и хитроумных изобретений. В «Грубиянке в крапинку» Эрик Карл тоже не просто нарисовал картинки к тексту. Размер страницы и даже шрифта соответствует размеру насекомого, с которым сталкивается маленькая задира. Чем меньше насекомое, тем уже страничка и мельче текст. Этот приём позволяет и наглядно представить разницу в размерах разных насекомых — и нагнетает напряжение, конечно! Чем же всё закончится? Перед кем не устоит грубиянка в крапинку? Эрик Карл. Грубиянка в крапинку. М. : Розовый жираф, 2011. родные люди

дети

игротека

Ведущая рубрики Александра Ходосова составитель книги «1000 весёлых загадок для детей» РИСУНКИ АВТОРА

Угадай, кто это, и нарисуй! Этот зверь пришёл из сказки, И на чистый лист ты Нанеси побольше краски — Яркой, золотистой! Нарисуй броню чешуек — Крепких, хоть и тонких, Пасть — свирепую, большую, Крылья-перепонки. Зверь красив, свиреп, силён И зовут его….

Кроссворд «Порадуй Дракошу» Мы все привыкли к тому, что в сказках драконы злые: похищают из дворцов юных принцесс, сражаются с рыцарями, дрожат над сундуками с золотом. Но ведь есть и очень славные, милые драконы, и один из них как раз и станет символом наступающего года! И ты можешь его порадовать: внимательно прочитай пояснения и впиши в клеточки слова, в которых есть буквы «ДРА». 1 2 3 4 5 6 7

ноябрь–декабрь 2011

Д Д Д Д Д Д Д

Р Р Р Р Р Р Р

А А А А А А А

А знаете ли вы… …чем обычно занимаются драконы? Да всем тем же, чем и мы, люди! Только всё у них на букву «д»: и дела, и дом, и досуг! Попробуйте придумать рассказ о жизни драконов, только чур — пусть всё начинается на «д», других букв драконы не признают! Дракон Даша дремлет. Дракон Дима дожёвывает деликатес.

1. Слово, с которого всё начинается. 2. То, что хранит в пещере каждый уважающий себя дракон. 3. Смотришь и переживаешь до слёз. 4. Словесный подарок к празднику. 5. Зимняя ткань. 6. Примитивное выяснение отношений. 7. Нарядные конфетки. Правильные ответы — в следующем номере. Ответы на задания Буквоежки из № 5 / 2011 Грибной сезон. Мухомор. Кроссворд. 1. Лукошко. 2. Белый. 3. Поляна. 4. Пень. 5. Белка. 6. Ножка. В выделенных клетках — Шляпка

дом

золотые руки

Белый мишка

Независимо от того, какой год наступает по восточному календарю, есть вечные символы зимы и Нового года. И в первую очередь, конечно, это белый медведь! Предлагаем вам своими руками вместе с детьми сделать брошку «Белый мишка с рыбкой». Эта авторская игрушка, разработанная нашими друзьями из творческой мастерской «ИзТканиРуками», может стать прекрасным подарком как взрослому, так и ребёнку.

Нам понадобятся Материалы: l листовой фетр белого и красного, чёрного цвета; l пайетки белого и золотого цвета (приобрести и то, и другое можно в специальных магазинах для рукоделия или заказать по Интернету); l мелкий чёрный бисер; l белые и чёрные нитки; l замок для брошки (также продаётся в специализированных магазинах для рукоделия). Инструменты: l карандаш; l ножницы (удобно работать острыми маникюрными ножницами); l тонкие иглы для бисера.

Этапы работы Перед началом работы с листовым фетром нужно сделать лекало из бумаги. Для этого рисуем на бумаге голову медведя вместе с ушами, тело, хвостик, носик, рыбку и вырезаем их. Каждое лекало кладём на листовой войлок нужного цвета и обводим

хорошо отточенным мягким карандашом. Аккуратно вырезаем детали острыми ножницами. Нам понадобятся две одинаковые детали для тела, одна голова и один хвостик, один носик и одна рыбка. Срезаем следы карандаша по контуру, стараясь не повредить края детали. Накладываем две детали тела одну на другую и между ними закладываем хвостик. Прошиваем насквозь, начиная шить с места, где крепится хвостик. Работаем белыми нитками. Пришиваем голову сверху на тело мелкими, незаметными стежками. Нос пришиваем чёрными нитками.

3 4 5

Глаза пришиваем чёрными нитками. На иголку насаживается сначала пайетка, затем бисеринка. Каждая из двух бисеринок прошивается для прочности по 2 раза. Пришивая глаз к рыбке, мы одновременно крепим рыбку к медведю с одной стороны и в конце рыбьего хвостика делаем ещё один шов, крепя тем самым рыбку к медведю с другой стороны. Брошка готова! При желании замок брошки можно заменить магнитом.

ки игруш о р с ко й т в а т й в Са с у ар о и аксес uk ami iR IzTkan ru ukami. iztkanir

7 40

родные люди

дом

вкусная жизнь

Как приручить Дракона Евгения Шлыкова домашний менеджер по организации уюта, будней и праздников Фото: www.shutterstock.com

Ещё немного — и вступит в свои права символ нового 2012 года, чёрный (водяной) Дракон. Из всех животных, составляющих 12-летний цикл китайского гороскопа, Дракон — самое таинственное существо, о котором доподлинно ничего неизвестно. Что же он любит? какими яствами встречать его приход? ноябрь–декабрь 2011

Разумеется, во главе стола должны быть морепродукты, икра или рыба: говорят, водяные Драконы очень любят ими полакомиться. Хотя, как и любой хищник, Дракон будет рад различным видам мяса, птицы, дичи — главное, чтобы всё было свежим: вчерашних блюд Дракон не терпит. Не обойтись в Новый год и без «огнедышащего» меню: используйте различные специи, приправы и соусы, вызывающие пожар вкусовых ощущений. Самые смелые могут подать какое-нибудь блюдо или напиток фламбé (то есть горящим). И, конечно, Драконы любят всё красивое и посвящённое именно им; если найдётся минутка, приготовьте одно из блюд в виде символа наступающего года — и он обязательно принесёт вам удачу!

Главное блюдо Райская птица: курица с сухофруктами Вам понадобятся: 1 курица (примерно 2 кг), ½ стакана панировочных сухарей, 1 крупный лимон, 2 сочных яблока, 2 кисло-сладких апельсина, 300 мл красного вина (сухого или полусухого), 200 г кураги, 100 г чернослива (без косточек), 100 г изюма, 150 г сахара, соль и перец по вкусу. Приготовление. Сначала сделайте начинку. Для этого снимите цедру с лимона и одного апельсина, а мякоть без косточек нарежьте. Смешайте цедру и мякоть с сухарями, солью и соком второго апельсина. Курицу обмойте и тщательно обсушите, затем натрите внутри и снаружи солью и перцем. Приготовленную начинку 41

дом

вкусная жизнь

аккуратно вложите внутрь птицы; для удобства можно связать её ножки чистой нитью или пищевым шпагатом. В круглую форму для выпечки уложите дольки яблок, затем чернослив, курагу и верхним слоем — изюм (при желании можете добавить горсть грецких орехов). Присыпьте сухофрукты 2–3 ложками сахара, добавьте вино. Запекайте курицу 50 мин. в разогретой до 200 °C духовке (на решётке, без фольги или кулинарного рукава), форму с фруктами поставьте на нижний ярус, под курицу, на 20–30 мин. Когда фрукты запекутся, выньте форму из духовки и слейте почти весь соус в миску. Оставшийся сахар на маленьком огне растворите в сотейнике, постоянно помешивая, пока он не станет тёмно-золотистым. Затем добавьте в карамель соус от фруктов, перемешайте и снова залейте им фрукты (можно полить соусом и курицу). Подавайте новогоднюю птицу на широком блюде, в окружении карамелизованных фруктов.

Символ сытого года: свинина с орехами Вам понадобятся: 2 кг свинины (берите без кости, с небольшим жирком), 200 г смеси любых орехов, 1 луковица, 1 маленький перчик чили, 3–4 зубчика чеснока, 4 ст. л. оливкового масла, 1 ст. л. жирных сливок, зелёный лук, петрушка, укроп (базилик или тимьян), соль и перец по вкусу. Приготовление. Сделайте на мясе с одной из сторон глубокие поперечные надрезы (можно наискосок) через каждые 2 см и уложите его в посуду для маринования. Посыпьте мясо перцем и луком, нарезанным полукольцами, влейте 2 ст. л. масла, накройте и оставьте мариноваться на 1–1,5 часа. Затем измельчите в блендере всю зелень, орехи, чеснок и перчик (из перца предварительно удалите семена). Смешайте всё с маслом и сливками, добавьте соль по вкусу и обмажьте корейку со всех сторон этой смесью. Запекайте мясо в фольге или кулинарном рукаве 1,5 часа при температуре 180 °C. Незадолго до готовности надрежьте фольгу или рукав, чтобы свинина подрумянилась. Готовое мясо будет одинаково прекрасно по вкусу и на новогоднем торжестве, и в холодном виде первого января. 42

Рог изобилия: закуски

Нежное лакомство: сёмга засоленная

10–15 мин. на небольшом огне, пока рис не впитает всю воду. Затем снимите с огня и оставьте доходить ещё Вам понадобятся: 0,5 кг филе свена 15 мин. жей рыбы (сёмга, лосось, форель), Кальмары проварите в течение 2–3 пучка укропа, ½ ст. л. крупной 1 мин. в кипящей подсоленной воде соли, ½ ст. л. сахара. По вкусу можно с небольшой долькой свёклы (для цведобавить щепотку кориандра, перец, та), откиньте на дуршлаг и промойте лимонный сок либо готовую приправу холодной водой. Готовый рис заправьдля рыбы. те лимонным соком, растопленным маслом и соевым соусом (для цвета). Приготовление. Если в филе остаМелко порежьте рыбу и смешайте лись кости, выньте их (удобно это с рисом. Когда кальмары остынут, заделать пинцетом), затем промойте правьте их начинкой. рыбу и тщательно обсушите полотенРедиски разрежьте на четвертинки, цем. Мелко порубите укроп, смешав а затем — тонким слоем, чтобы получиего с солью, сахаром и другими ингре- лись треугольники. Сделайте несколько диентами. На лист выложите тонкий надрезов вдоль кальмара и вставьте слой смеси, сверху поместите филе в них дольки редиса — у дракончиков и выложите на него оставшуюся смесь появятся шипы, в надрезах по бокам ровным слоем. Если кусок филе толще разместите крылья из зелени (напри5 см, разрежьте его вдоль на две части, мер, пекинской капусты). Из горошин выложите смесь на одну половину перца или ягод сделайте «глаза», прии накройте второй. Плотно оберните крепив их майонезом. рыбу пищевой плёнкой, оставьте на 2 часа при комнатной температуре, Сокровище Дракона: а затем положите в холодильник. золотистый салат Рыба будет готова уже через два-три дня, но чем дольше она будет настаиВам понадобятся: 200 г филе солёваться, тем вкуснее получится в итоге. ной рыбы (сёмга, форель или лосось), Такую рыбку можно использовать 2 картофелины, 2 сочных яблока, не только как самостоятельное угоще- 4 яйца, 1–2 луковицы, майонез. ние, но и для салатов, рулетиков или фарша для тарталеток или кальмаров. Приготовление. Отварите яйца и картофель, охладите. Картофель Символ года: и яблоко потрите на тёрке (яблоко дракошки из мини-кальмаров сбрызните лимонным соком, чтобы не темнело). Мелко нарежьте рыбу и лук Вам понадобятся: 10 мини(если у лука необходимо убрать гокальмаров, 300 г солёной рыбы (сёмречь — обдайте его кипятком). У яиц ги, форели, лосося), ½ стакана риса, отделите желтки и белки, протрите их 1 ст. л. сливочного масла, долька свёпорознь через сито (или тоже натрите клы, 20 горошин перца или небольших на мелкой тёрке). Уложите салат порягод, 2 ст. л. лимонного сока, 2–3 реционно или в салатницу слоями: кардиски, соль, соевый соус. тофель, яблоко, лук, майонез, яичный белок, рыба, яичный желток, майонез Приготовление. Доведите до кии повторите слои заново, на этот раз пения 1½ стакана воды, всыпьте рис сделав последним слоем яичный жели снова доведите до кипения. Варите ток. Украсьте салат зеленью. родные люди

дом

Драгоценности новогоднего стола: соусы Если у вас в новогодней суматохе совсем нет времени на приготовление соусов, спасением станет широкий ассортимент различных острых приправ из магазинов: васаби, соус «Табаско» или хорошо знакомые нам горчица и хрен — их можно смешать с майонезом или подать в чистом виде. Тем же, кто непременно хочет собственноручно добавить огонька в новогоднюю ночь, рекомендуем покупать перец чили и читать нашу подборку горячих драгоценностей.

Топаз: острый апельсиновый соус Вам понадобятся: 1–2 кисло-сладких апельсинов (в зависимости от размера), 1–1½ стручка красного перчика чили, 200 г сахара, 50 мл воды, 2 ст. л. лимонного сока. Приготовление. Разделите апельсины на дольки, удалите косточки. У перца аккуратно удалите плодоножки и семена, разрежьте на четыре части. Апельсин (с корочкой) и перец измельчите в блендере, переложите в посуду для микроволновки и добавьте остальные ингредиенты. Готовьте в микроволновой печи на максимальной мощности (700–800 Вт) в течение 2 мин. Перемешайте и готовьте ещё 4 мин., затем закройте и охладите. Если понадобится, разбавьте соус апельсиновым соком.

Изумруд: гуакамоле Вам понадобятся: 2 шт. спелых авокадо (мягких), 1 сладкая луковица, 1–2 зубчика чеснока, 1 лайм, 1 большой и сочный помидор, 1 перчик чили. ноябрь–декабрь 2011

Приготовление. Очистите авокадо от кожуры и косточек, вместе с луковицей взбейте мякоть авокадо в блендере до состояния пюре. Добавьте в массу сок лайма и выдавите чеснок. Помидор очистите от кожицы, порежьте кубиками и добавьте к соусу. Из перчика удалите семена и плодоножку, мелко порежьте и вмешайте в гуакамоле. Подавайте к закускам и мясу.

Обсидиан: соевый соус с васаби Вам понадобятся: корень свежего имбиря (3–4 см), 4 ст. л. соевого соуса, 1 ч. л. васаби, 1 лимон, 5 ст. л. растительного масла. Приготовление. Очистите имбирь и натрите на тёрке. Смешайте имбирь с лимонным соком, соевым соусом и васаби. Постепенно добавьте к смеси масло, продолжая взбивать. По вкусу можете добавить больше васаби или масли и лимонного сока.

Рубин: винный соус Вам понадобятся: 100 г шампиньонов, 2–3 зубчика чеснока, 1 ст. л. сливочного масла, 1 ст. л. чёрного перца горошком, 3 ст. л. соуса «Табаско», 1/3 стакана сухого красного вина (мерло), розмарин, базилик по вкусу. Приготовление. На сливочном масле обжарьте мелко нарезанные чеснок и грибы вместе с перцем. Через 5 мин. влейте соус и вино и готовьте на большом огне, пока не выпарится треть от объёма соуса. Затем добавьте травы и прогрейте соус ещё пару минут. Подавайте к мясу или рыбе.

вкусная жизнь

Нектары и амброзия Для всех: медово-лимонный напиток с имбирём Вам понадобятся: корень имбиря (свежий, 3–4 см), 600 мл воды, 1½ лимона, 6 ст. л. мёда. Приготовление. Вскипятите воду, из одного лимона отожмите сок, половинку — нарежьте кружочками. Очистите имбирь и мелко порежьте (или натрите на тёрке). В графин положите имбирь, залейте его лимонным соком и горячей водой. Оставьте на полчаса остывать и настаиваться. Затем добавьте мёд, кружки лимона, перемешайте и подавайте тёплым или холодным. Внимание: чем больше имбиря, тем острее напиток. Помните, что имбирь — сильное тонизирующее средство, поэтому детям давайте напиток разбавленным. Мёд и лимон добавляются после остывания, чтобы они не потеряли своих полезных свойств. Для аромата вы можете добавить корицу, гвоздику, цедру апельсина. Этот напиток — хорошее средство от простуды.

Для взрослых: искрящийся пунш Вам понадобятся: 6–8 крупных и сладких апельсинов, 7 лимонов, 1 бутылка шампанского или игристого вина (сухого или полусухого). Приготовление. В большую стеклянную ёмкость выжмите сок из апельсинов и лимонов. Поставьте миску в морозилку и время от времени помешивайте массу. Когда сок превратится в ледяную кашицу, влейте шампанское и поставьте пунш в морозилку ещё на полчаса. Потом подайте на стол в той же миске и разливайте новогодний пунш черпачком по широким низким бокалам. 43

дом

вкусная жизнь

Зимний день Безалкогольный глинтвейн для замёрзших детей и взрослых Маша Третьякова Фото: Мария Журко

Попросите 10 человек назвать самый зимний на их взгляд напиток — и 9 из них, скорее всего, назовут глинтвейн. Как приятно пить его на катке, или после спуска на лыжах, или сидя снежным вечером в кафе, или дома в хорошей компании и за хорошим фильмом… И, кстати, это удовольствие не только для взрослых. Безалкогольный глинтвейн не менее — а для некоторых даже более — вкусный, чем алкогольный. А праздничное зимнее настроение создаёт так же замечательно.

Вам понадобится: l виноградный, яблочный или гранатовый сок, l ½ лимона или апельсина, l ½ яблока, l корица, l имбирь, l кардамон, l другие пряности по вкусу.

2 Залейте яблоки соком, добавьте пряности, перемешайте и поставьте на плиту.

1 Яблоко и лимон (который смело можно заменить апельсином) нарежьте на некрупные дольки.

3 Как только напиток закипит, снимите его с огня и оставьте на полчаса — пусть настаивается и копит вкус!

4 Перед подачей напитка можете ещё раз его подогреть, но только не кипятите! *

Для того чтобы действительно оценить этот волшебный напиток, перед тем как его пить, нужно провести пару часов на улице. Тогда вкус будет совершенно другим. Проверено! 44

родные люди

дом

Три шага к Новому году Новый год всегда хочется встретить в совершенно чистом доме. С полным угощений столом. С весёлыми праздничными развлечениями для всей семьи. И каникулы новогодние провести как следует, не потратив ни дня впустую. Как же со всем справиться, чтобы и Новый год был в радость, и всё запланированное исполнилось? Готовиться заранее? Но что делать, если заранее приготовиться не получилось и до праздника, застолья и каникул осталось меньше месяца? Не паниковать — планировать! И обязательно уделить время самой себе.

Итак, до Нового года — две недели. Не «всего», а «целых», и впереди много времени, чтобы всё успеть. Главное — определиться, что входит в это «всё». Возьмите чистый лист бумаги и подумайте: из чего состоит ваша подготовка к Новому году и сам праздник? что действительно важно для вас и вашей семьи, а что вы пытаетесь успеть в угоду ожиданиям других? какие зоны работы вы бы выделили? Попробуйте написать список или составить схему и не забудьте самый главный пункт — это вы сами! Обязаноябрь–декабрь 2011

тельно запланируйте время только для себя. Хотя бы по 5 минут в день — чтобы записаться на косметические процедуры, придумать и выбрать наряд, подвести итоги уходящего года и загадать желания на следующий. Попробуем?

Шаг первый: за 14 дней Создайте (или нарисуйте от руки) на листе формата А4 таблицу с оставшимися

гнёздышко

Евгения Шлыкова домашний менеджер по организации уюта, будней и праздников Фото: www.shutterstock.com

до праздника днями и заполните ячейки необходимыми делами. Такой план всегда будет под рукой (в сумке, кармане, ежедневнике) и станет вам помощником в грядущей суматохе.

Для дома

Планируем уборку Конечно, уборка в предновогодней суете занимает важное место: хочется встретить новый год с чистой душой и чистой квартирой. Но давайте честно признаемся, так ли для вас важно отдраить всё вокруг, пусть даже из последних сил? Может быть, вы делаете это инстинктивно, вспоминая генеральные уборки из детства? А к самому главному для вас относятся только свежее постельное бельё и чистая сантехника? Подумайте, что вы точно хотите успеть к Новому году и запишите это. Потом оцените, что можно сделать за неделю до праздника, а что надо делать строго накануне, — и впишите все пун45

дом

гнёздышко

кты в план по датам. Смело привлекайте к уборке и помощников: дети тоже могут внести свою лепту, пусть даже она будет несовершенна. Составляем меню Впереди достаточно дней, чтобы не спеша купить все продукты. Главное — решить, какие угощения будут на вашем столе в этом году. Составьте меню всей семьёй: Новый год — отличный повод, чтобы каждый попробовал себя в кулинарии. Может быть, пока вы будете колдовать над мясом и закусками, дети создадут шедевральный фруктовый салат? Когда вы утвердите меню, распишите, какие продукты вам понадобятся, где и когда вы будете совершать покупки (внесите в план!). И, самое главное, подумайте, какие ингредиенты или блюда можно приготовить заранее, чтобы не пришлось 31 декабря жонглировать десятком кастрюлек, одновременно обмазывая торт кремом. Например, овощи и яйца можно сварить накануне, некоторые салаты будут вкуснее, если пропитаются в течение суток, да и мясо можно замариновать заранее, если позволяет рецепт.

Для настроения

Выбираем подарки Для начала составьте список всех, кого вы хотите поздравить с Новым годом: семью, дальних родственников, друзей, коллег, детских учителей и воспитателей, соседей, врача и косметолога. Затем пометьте, кому вы что-то подарите, а кому просто позвоните или отправите новогоднюю открытку. Подарки тоже могут быть разные: кому-то — бутылку хорошего вина, а кому-то — пряничных человечков, испечённых вместе с детьми. Часто подарки, сделанные собственными руками, значительно душевнее и приятнее адресату — и, кстати, экономнее для вашего кошелька. А если на рукоделия времени не остаётся, не покупайте сувениры, которые будут пылиться на полках: лучше выберите ёлочные украшения или съедобные подарки. Составив такой список одариваемых и даров для них, вы будете заранее знать, что вам надо купить, какой бюджет вам понадобится, и, главное, ничего не забудете. Детям предложите написать большое и подробное письмо Деду Морозу: так вы узнаете, что они хотят на Новый год, и, быть может, у вас будет несколько вариантов для подарка. Придумываем костюмы Праздник в детском саду, школьная ёлка, а может быть, и ваше семейное застолье 46

требуют карнавала? Эту проблему всегда можно решить покупкой готового костюма, а если есть время и фантазия, можно провести с детьми пару вечеров за созданием шедевра. Облегчит создание образа аквагрим: при помощи специальных красок можно разрисовать и детей, и взрослых, превратив всех в сказочных героев или лесных жителей.

Для себя

Планируем наряд Символ грядущего года — чёрный (водяной) Дракон — неравнодушен к золоту и драгоценностям, любит роскошь и яркость, обладает хорошим вкусом. Никогда ещё выбор новогоднего наряда не был столь прост: угодить Дракону смогут все. Если вы предпочитаете элегантные наряды, для вас — тёмные, а лучше чёрные платья и изящные золотые украшения. Если ваш стиль романтический — выбирайте струящиеся, «водные» силуэты и ткани. Любители ярких красок могут активно использовать жёлтые цвета, а также сочетания чёрного с жёлтым, красным или зелёным. В аксессуарах стоит обратить внимание на драконьи и чешуйчатые мотивы, а вот от бижутерии в эту ночь лучше отказаться. Зато нет никаких ограничений на блёстки, а самое главное — наряд должен быть удобным и комфортным для вас. Записываемся к мастерам Свободный мастер за несколько дней перед Новым годом — более невероятное событие, чем явление Деда Мороза среди белого дня (мы же знаем, что он приходит ровно в полночь!). Поэтому, не откладывая, позаботьтесь о предварительной записи, даже если вы хотите всего лишь сделать маникюр или подровнять кончики волос. Записавшись, не забудьте сделать себе напоминание о дате и времени посещения салона.

Шаг второй: за 7 дней Когда есть планы на будущее, появляется время подумать о прошлом, создать новогоднюю атмосферу и побаловать себя и родных. Тем более что подготовка к Новому году — очень семейное занятие.

Для дома

Упаковываем подарки Шуршание обёрток и подписывание открыток — волшебное новогоднее таинство, которое с удовольствием разделят с вами дети. Отпечатки их ладошек превратят любую упаковочную бумагу в уникальную, а подписанные ими открытки

растрогают всех родных. Выберите один вечер на неделе и посвятите его упаковке подарков. Это может стать хорошей традицией вашей семьи. Украшаем дом Украшая ёлку, начинайте с гирлянды: обмотав ствол у нижних ветвей, продвигайтесь вверх, равномерно распределяя лампочки. Чем крупнее и больше ёлочная игрушка, тем ниже стоит её вешать. Вы можете использовать как украшения самодельные или покупные печенья, подвесив их на ленточках. Используя в украшениях мишуру и дождик, не забывайте о безопасности детей и домашних животных. Зубной пастой или искусственным снегом можно нарисовать узоры на всех стеклянных и зеркальных поверхностях. Старые новогодние открытки можно приклеить к красным атласным лентам и развесить такие гирлянды по всей квартире. Добавьте волшебства при помощи ароматов: если у вас искусственная ёлка, запах хвои в дом принесёт небольшой букет из веток. Украсив несколько апельсинов гвоздичками, вы получите очень украшение для стола с приятным запахом, а если вы поставите на медленный огонь литр воды с палочками корицы, гвоздикой, корочками цитрусовых и звёздочками аниса — у вас будет неиссякаемый источник самых новогодних ароматов.

Для настроения

Планируем каникулы У вас впереди 9 дней новогодних каникул! Вы уже решили, как проведёте их? Может быть, вы отправитесь в заграничную поездку или выделите два дня на визит в Великий Устюг к Деду Морозу? Бабушки и дедушки ждут внуков на пироги или вы останетесь в городе? В любом случае продумайте планы заранее, чтобы успеть подготовиться, купить билеты. Если вы не собираетесь в поездки, то и дома найдётся, чем заняться: новогодние ёлки и детские спектакли, катки и битвы снежками, прогулки по городу с термосом тёплого какао. Вечерами можно играть в настольные игры или ставить сценки. Можно даже посмотреть мультфильмы всей семьёй, ведь в рабочие дни времени часто не хватает! Раздаём долги Когда ещё раздавать долги, если не в уходящем году? Финансовые или моральные — скорее всего, они портят вам настроение и не дают как следует насладиться новогодним предвкушеродные люди

дом нием. Вспомните, что и кому вы обещали: навестить бабушек с внуками или встретиться с другом детства? Вернуть друзьям одолженный фотоаппарат или незначительную, но всё же сумму денег? Доделать неприятный рабочий отчёт или разобраться в семейных документах? Найдите «червячка», грызущего вас ежедневно, и постарайтесь избавиться от него, сразу или по частям. Главное, чтобы перед Новым годом вы могли глубоко вздохнуть с облегчением.

Для себя

Думаем о себе В Новый год мы привыкли думать о других. Почему бы вам не подумать заодно и о себе? Праздничная пора — отличное время, чтобы начать хвалить себя даже за мелочи, делать самой себе подарки и думать о своих желаниях. Составьте список вещей (материальных и нематериальных), которые вас радуют, и пусть каждый день у вас случается хотя бы что-то одно из этого списка. Окружите себя приятными вещами: купите новую кружку на работу, поставьте на звонок любимую мелодию, а красивую картинку — заставкой на рабочий стол. Делайте паузы: в походе по магазинам присядьте выпить кофе, а однажды вечером отложите дела — и всей семьёй отправьтесь гулять. Спорим, вы никогда не пробовали пускать мыльные пузыри на морозе? Подводим итоги Почти прошли двенадцать месяцев 2011 года. Вспомните, какие желания вы загадывали в ту новогоднюю ночь, какие цели ставили перед собой. Что произошло за год, как изменились вы, что изменилось вокруг вас. Вспомните всё неприятное, что случилось за это время, вспомните — и отпустите это в уходящий год. Спросите у других членов семьи, что радостного запомнят они из 2011 года. Вы можете составить семейный коллаж из фотографий, билетов в кино и других фрагментов года, которые найдутся в вашей памяти или карманах. Такие ежегодные выпуски семейных воспоминаний особенно приятно будет просматривать спустя много лет.

Шаг третий: завтра Новый год! И вот отсчёт идёт уже на часы и минуты: дети ждут Деда Мороза, мясо ждёт своего часа, вы… Вы ждёте, когда это всё кончится? Конечно, нет. Ведь впереди осталось совсем немного дел. И практически все из них можно разделить с семьёй. ноябрь–декабрь 2011

Для дома

Готовим и накрываем на стол План приготовления новогодних угощений у вас давно готов. Все предварительные работы проведены и остались лишь финальные аккорды: что-то порезать, что-то запечь, что-то вынести на балкон для охлаждения. Если на кухне вы предпочитаете колдовать в одиночестве, попросите родных накрыть на стол (оставьте в стороне перфекционизм, это ведь Новый год — семейный праздник, а не королевский приём). Чтобы сервировка стола добавляла праздничное настроение, используйте тематическую скатерть и салфетки. Положите на каждую тарелку бумажную снежинку, а сверху — мандарин и палочку корицы. По всему столу можно расставить небольшие фигурки зимних птичек, ёлочек и дедов морозов. Кстати, из двух-трёх мандаринов, скреплённых вертикально зубочистками, получаются замечательные снеговики: глаза им можно сделать из гвоздики, а руки — из коктейльных соломинок. Делаем небольшую уборку Попросите детей убрать свои вещи, а может быть — подмести и протереть пыль. За день вы не раз пройдёте по всем комнатам; возьмите за правило не ходить с пустыми руками — относите по местам бесхозные предметы. Если места им не находится, сложите их в отдельную коробку, а после праздников уже разберётесь, что это и нужно ли оно вам. Замените полотенца в ванной, заправьте постели. Подметите в прихожей и на кухне, уберите из коридора лишние вещи, оставив больше места для одежды и обуви гостей. Небольшие сувениры для неожиданных посетителей приготовьте заранее: это могут быть мешочки с конфетами, ёлочные игрушки, магнитики, наборы бенгальских огней или хлопушек.

Для настроения

Слушаем и смотрим Настроение и предвкушение праздника легко можно создать с помощью музыки. Приготовьте заранее несколько дисков с традиционными новогодними и рождественскими мелодиями; маленьким деткам можно поставить песни из мультфильмов. Главное, чтобы музыка была всем в удовольствие. Впрочем, не хуже с созданием настроения справляется и кино. Согласитесь — приятно смотреть кадры любимых фильмов между домашними хлопотами? И если привычная «Ирония судьбы» вам уже надоела, не забывайте, что новогодних фильмов очень много: «Чародеи», «Новогодние приключения

гнёздышко

Маши и Вити», «Вечера на хуторе близ Диканьки», да и в последние годы праздничных фильмов для всей семьи было снято немало. Выбирайте, включайте и наслаждайтесь! Поздравляем Но самое главное волшебство Нового года — это всеобщие поздравления. Даже совершенно незнакомые люди в магазинах, транспорте, на улице желают друг другу счастья в наступающем году. Представьте, сколько приятных праздничных эмоций вы получите, поздравляя родных и друзей? Не стоит откладывать это на вечер: чем позже, тем больше вероятность не дозвониться из-за перегрузки сетей. Звоните коллегам, приятелям, родителям, звоните всей семьёй, вместе с детьми. Можете придумать даже хоровое поздравление или небольшую сценку: современные средства связи позволяют не только слышать, но и видеть друг друга.

Для себя

Проверяем план Почти все дела выполнены? Подарки завёрнуты и спрятаны, лакомства наготове, стол накрыт, платье вас ждёт? Прекрасно! Что-то не успели? Подумайте: так ли оно важно? стоит ли оно ваших нервов? Может, лучше махнуть рукой и наконец расслабиться? В крайнем случае, помните, что вы не должны всё делать в одиночестве: и дети, и взрослые члены семьи могут принять посильное участие в подготовке. Не забудьте и о главном: не только детям, но даже взрослым стоит выкроить часок дневного сна перед новогодней ночью. Любим себя Помимо дневного сна сил и умиротворения придаст тёплая ванная. Позвольте себе провести полчаса наедине с собой. Добавьте в воду несколько капель эфирного масла (растворив их в молоке или соли для ванной) и расслабьтесь. Подумайте о себе, о своих желаниях, о том, что вы будете загадывать в полночь. Макияж, причёска, платье — вы выбрали сами и только для себя. Новый год — праздник для всех и для каждого в отдельности. Будьте королевой своего собственного Нового года, встречайте его с любовью к себе и верой в свои силы. Дракон вступает в свои права, поэтому стоит написать заветное желание на листочке и в полночь сжечь его над пламенем свечи. Дракон обязательно это оценит. Открывайте шампанское, считайте удары курантов, загадывайте желания — они сбудутся! 47

дети

ищут родителей

проект благотворительного фонда «Константа»

Тверская область

Они живут с нами в параллелях, воспитываясь в детских домах и школахинтернатах. Иногда нашим параллелям суждено пересечься. Иногда навсегда…

Приёмные родители, которые решат забрать в семью когонибудь из представленных на этих страницах детей, получат дополнительную поддержку от Благотворительного фонда «Константа». Тел.: 8 (901) 578-34-13 info@constanta-fund.ru www.constanta-fund.ru

Сергей И.

11 лет 8 месяцев есть младшая сестра Юлия Сергей очень ответственный, отзывчивый, неплохо поёт, играет в футбол, активно принимает участие во всех мероприятиях, хорошо учится.

Юлия И.

10 лет 5 месяцев есть старший брат Сергей Солнечный ребёнок, хорошо поёт, очень артистична, на сцене чувствует себя свободно. Хорошо учится. Очень самостоятельна.

Более подробную информацию о детях вы можете получить у регионального оператора банка данных Тверской области, тел.: (4822) 35-77-02

родные люди

дети

ищут родителей

Тверская область

Евгений О.

12 лет братьев и сестёр нет Занимается спортом, добрый.

Сергей В.

14 лет 10 месяцев есть младшая сестра Сергей очень обаятельный. Всегда знает, чего хочет. Отзывчив на просьбы взрослых. Опрятный, у него очень чистая комната, всегда идеальный порядок. Пользуется уважением в группе. Заботится о младшей сестре Снежане.

Марина Г.

8 лет братьев и сестёр нет Трудолюбивая, опрятная, весёлая. Лидер.

ноябрь–декабрь 2011

дети

ищут родителей

Тверская область Артём К.

6 лет братьев и сестёр нет Добродушный, спокойный, уравновешенный. Любит играть в одиночку. Участвует в мероприятиях, бывает стеснительным. Мечтает о своём доме.

Георгий Л.

14 лет 1 месяц братьев и сестёр нет Читает фантастику, играет в футбол, активист — участвует во всех мероприятиях.

Валерий К. 12 лет 8 месяцев братьев и сестёр нет

Футболист, нравится математика. Характер спокойный, отзывчивый.

родные люди

дети

ищут родителей

Тверская область Наталья В.

9 лет 8 месяцев есть сестра старшая сестра Александра Увлекается бисероплетением, рукоделием, вышивает.

Александра В.

11 лет 9 месяцев есть младшая сестра Наталья Играет на гитаре, спокойная, нравится вышивать.

Александра Е. 12 лет братьев и сестёр нет

Отзывчивая, романтичная, ранимая.

ноябрь–декабрь 2011

окно в мир

аналитика

Сиротство в России:

что меняется? В рамках работы в Подкомиссии по детскому благосостоянию Совета Федерации РФ группа экспертов подготовила аналитический доклад по состоянию решения проблемы сиротства в российских регионах. Этот доклад основан на статистике 2010 года, и хотя первые данные появились в начале года, в них несколько месяцев вносились уточнения, чтобы получить наиболее реальные цифры и на их основании сделать выводы о состоянии решения проблемы сиротства в России. Источники данных, использованные в аналитике 1. Форма государственного статистического наблюдения 103-РИК «Сведения о выявлении и устройстве детей, оставшихся без попечения родителей». 2. Единая универсальная система Федерального информационного хранилища статистики образования (ФИХС «МОРФЕУС»). Индикаторы Выбраны в соответствии с рекомендациями ЮНИСЕФ. Выбранные индикаторы являются ключевыми для отражения ситуации с сиротством, дополняют друг друга, позволяя давать комплексную оценку состояния проблемы. Эксперты Алексей Геннадьевич Рудов, руководитель проекта «К новой семье» Благотворительного фонда «Семья» (г. Москва), преподаватель Школы приёмных родителей, тренер. Антон Алексеевич Жаров, адвокат, специалист по делам несовершеннолетних, делам семьи, опеке, попечительству, преподаватель Школы приёмных родителей Благотворительного фонда «Семья». Марина Юрьевна Левина, президент СПБ ОБФ «Родительский мост», психолог, педагог, тренер.

1. Всего детского населения в России на начало 2010 года — 25,98 млн человек. 2. Всего сирот на конец 2010 года — 665 987 человек, что составляет 2,56 % от всего детского населения России (в 2009 г. — 2,68 %). Из них воспитывается на семейных формах — 576 903 человек, что составляет 86,62 % от всех учтённых сирот. 3. Из 11 157 усыновлённых за 2010 год детей усыновлено российскими гражданами — 7 802, иностранными — 3 355. Средняя по России доля иностранного усыновления составляет 30 %. 4. Выявлено и учтено сирот за 2010 год — 101 017 человек, что составляет 0,39 % от всего детского населения России. Из них в течение года: l устроено на семейные формы — 55 562 ребёнка (55 %); l в организации — 26 800 детей (27 %); l в училища — 1 736 (1,72 %); l возвращено в кровные семьи — 9 471 детей; l не устроено в семьи или организации — 6 361 детей; l выбыло по достижению 18 лет и по иным основаниям — 850 детей (0,84 %); l умерло — 237 детей (0,23 %); Число и доля сирот, воспитываемых в организациях, — 105 945 детей (16 %). Всего сирот воспитывается в семьях: l усыновлённых — 131 308 детей (доля — 20 %); l опекаемых — 430 604 ребёнка (64 %), из них: l опекаемые родственниками — 327 623 ребёнка (49 %), l опекаемые посторонними гражданами — 102 981 (15 %).

Основные позитивные тренды

Основные негативные тренды

Доля сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее — сирот), в детском населении России с 2006 года практически неизменна.

Снижение темпов устройства детей в семьи из числа вновь выявленных и воспитывающихся в организациях.

Доля сирот, воспитывающихся в учреждениях (домах ребёнка, детдомах, школах-интернатах и т. д.) в детском населении России снижается на 0,03 % в год. Доля вновь выявляемых сирот в детском населении России снижается с 2007 года в среднем на 0,04 % в год.

Основные данные по сиротству в целом по России

Рост возвратов детей из опекунских семей в результате падения качества устройства и неквалифицированного создания множества приёмных семей. Решение проблемы сиротства в субъектах Российской Федерации происходит крайне неравномерно и зависит от степени понимания проблемы и включённости в процесс администрации региона. Комплекс показателей позволяет сделать вывод, что регионы, чрезмерно активные в иностранном усыновлении, мало внимания уделяют внутрироссийскому семейному устройству и проблеме сиротства вообще.

родные люди

окно в мир

аналитика

Соотношение числа неустроенных сирот к количеству сирот, выявленных за год в регионе Отражает скорость устройства выявленных сирот в семьи и организации Высокое количество неустроенных сирот говорит об отсутствии в регионе чёткой организации по устройству и межведомственного взаимодействия. Высокий показатель, как правило, коррелирует с уровнем иностранного усыновления и указывает на низкую активность руководства профильного органа власти по реализации права ребёнка на воспитание в семье. Цветом указано отклонение от среднего по России показателя. Средний показатель по России — 6,78 % (6 361 ребёнок) от числа выявленных за 2010 год (93 806 детей). Красным цветом выделены регионы с показателем хуже (больше) среднего по России. Зелёным цветом выделены регионы с показателем лучше среднего. Жёлтые цифры — показатель для худших регионов. Рейтинг мест дан для трёх худших регионов. Первое место означает худший показатель по стране.

Половозрастной состав Государственного банка данных сирот Всего в Банке данных на 1 июля 2011 года числилось 125 000 детей. График отражает распределение детей по годам рождения (возрасту) и полу в Государственном банке данных о детях, оставшимся без попечения родителей (ГБД). В Банке данных находятся дети, нуждающиеся в устройстве в семью. Цветом указан пол детей: красным цветом — доля девочек, синим цветом — доля мальчиков. Цифры указывают число детей каждого пола в ГБД по каждому году рождения.

Полную версию отчёта можно скачать в разделе «справочник» сайта родныелюди.рф. ноябрь–декабрь 2011

окно в мир

события

«Дети должны жить в семье»

26–28 октября 2011 г. в Санкт-Петербурге прошла Международная научно-практическая конференция «Дети должны жить в семье», организованная ОБФ «Родительский мост». История проведения таких конференций насчитывает долгих 25 лет, а конференция этого года стала юбилейной — десятой. Она состоялась при поддержке Комитета по социальной политике правительства Санкт-Петербурга, Национального благотворительного фонда, Европейской Комиссии, Международного благотворительного фонда «Константиновский», депутата законодательного собрания СанктПетербурга Н. Г. Ананова. Конференция собрала сообщество специалистов и родителей изо всех уголков России. В фокусе конференции находилось две проблемы: первая — возможность семейного устройства детей-инвалидов и детей школьного возраста, вторая — положение детей, временно размещённых в социозащитные учреждения Санкт-Петербурга.

За три дня напряжённой работы участники конференции смогли принять участие в 22 мастер-классах, 3 рабочих группах, 2 дискуссиях, выслушать 26 докладов (работа происходила на пленарных заседаниях и в параллельных секциях). Количество участников конференции составило 202 человека с учётом волонтёров, из них 189 специалистов, 98 организаций (из них: 91 российская организация из 34 регионов России, 7 зарубежных — из стран СНГ и Болгарии). Среди участников было 37 НКО и 55 государственных и муниципальных организаций, из которых было представлено 15 отделов опеки, 22 центра помощи, 21 учреждение соцзащиты. Представители были из 51 города России, 6 стран мира. Результаты конференции — эффективность идей и разработанных программ, их реализация, применение в практической работе — будут ясны не сразу. Но уже на сегодняшний день чувствуется энтузиазм и желание участников конференции внести положительные изменения на местах работы в своих регионах.

*** Форум приёмных семей

10–11 ноября 2011 года Министерство образования и науки РФ совместно с Центром развития социальных проектов провели первый Форум приёмных семей, в котором приняли участие около 250 человек: замещающие родители, а также представители органов 54

исполнительной власти, осуществляющих функции органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан, из всех регионов России. В рамках форума участники обсудили актуальные вопросы защиты личных и имущественных прав детей, оставшихся без попечения родителей, переданных на воспитание в семьи, поддержки замещающих семей, развития форм семейного устройства детей, эффективности реализации программ подготовки кандидатов в замещающие родители и сопровождения замещающих семей, а также возможность создания всероссийской ассоциации замещающих семей.

***

Съезд замещающих семей Тверской области 12 ноября 2011 года в Твери состоится III Съезд замещающих семей Тверской области. Участниками ежегодного форума стали родители и дети из более чем 80 семей, в которых воспитываются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Организаторами Съезда выступили правительство Тверской области, Тверская региональная общественная организация «Союз замещающих семей», Благотворительный фонд «Константа». Съезд лично поддержан губернатором Тверской области Андреем Владимировичем Шевелёвым. Основными событиями стали встречи с ведущими российскими специалистами в вопросах семейного устройства — психологом Людмилой Петрановской и педагогом Дмитрием Морозовым. Участникам была представлена также «Библиотечка приёмного родителя» (в рамках информационной поддержки приёмных родителей от БФ «Константа»), куда вошли экземпляры журнала «Родные Люди», книги Людмилы Петрановской («В класс пришёл приёмный ребёнок» и «Как ты себя ведёшь: 10 шагов по изменению трудного поведения»), Дмитрия Морозова («Техника безопасности для родителей детей нового времени»), Дины Сабитовой («Сказки про Марту»), Рубена Давида Гонсалеса Гальего («Белое на чёрном») и Анатолия Приставкина («Ночевала тучка золотая»).

*** «В кругу семьи»

Международный саммит «В кругу семьи» — уникальное мероприятие, проводимое программой «В кругу семьи» Детского фонда «Виктория» при поддержке ФК УРАЛСИБ, Московской международной высшей школы бизнеса «МИРБИС», Evolution & Philanthropy, Агентства социальной информации (АСИ), — прошёл в Москве 28–30 ноября 2011 года. Главной целью саммита стало аккумулирование и распространение передового опыта для активизации наиболее эффективных подходов и стратегий в области семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В работе саммита приняло участие около 200 человек: специалисты по семейному устройству, эксперты, исследователи и научные сотрудники, представители профильных органов власти, принимающие родители (состоявшиеся и потенциальные), выпускники детских учреждений, представители СМИ, фондов и других НКО, бизнеса из 8 государств. родные люди

Майя Ракита. Дневники приёмной матери

Майя Ракита

Дневники

приёмной матери

Окончание. Начало в № 1 (07), 2 (08), 3 (09), 4 (10), 5 (11) 2011 г. Все мои действия сначала казались мне самой очень искусственными, и я не была уверена в их эффективности. Однако я вспомнила спор между Станиславским и Мейерхольдом. Мейерхольд разрабатывал такую систему актёрского мастерства, при которой правильно принятая поза актёра приводит в соответствие его эмоциональное состояние. Например, если актёр примет позу печали, то ему обязательно станет действительно печально. Станиславский же, наоборот, выстраивал свою систему из внутреннего состояния актёра, а не из его внешнего самоопределения. Поскольку я не могла повлиять на внутреннее состояние своей дочери, а внимательной и усердной сама по себе она не станет, то я сконцентрировалась на внешней позе моей дочери, доверившись Мейерхольду. Мы экспериментировали, в какой позе моей дочери удастся написать задание более грамотно. Мы поднимали ноги, мы поджимали ноги, мы ставили их на табурет, мы снимали их с табурета, мы оставляли их висеть свободно. Мы экспериментировали с высотой кресла: моей дочери нравилось его регулировать. Так или иначе, но манипуляции с креслом сделали своё дело — и через нескольких месяцев ежедневных усилий моя дочь садилась без напоминаний за свой стол делать мои задания в одной из разработанных нами поз внимания.

в развитии из-за того, что дочь моя не умела читать. Но она не просто не умела читать. Она имела ярко выраженную негативную реакцию на чтение. Она сначала скулила, потом начинала отнекиваться: «Не буду, не хочу, не интересно!», а затем уползала под одеяло, под стол — и там рыдала. Мне с трудом удалось её уговорить читать вместе со мной по очереди. Пока читала я, моя дочь сидела прямо и внимательно слушала. Но как только она сама начинала читать, она тут же принимала почти лежачее положение, при котором горло зажималось, и слабеньким, едва слышным голоском произносила какие-то отрывистые звуки, редко соответствующие написанным в книге буквам. В результате одно слово моей дочерью читалось как пять или шесть разрозненных и отрывистых звуков. Чтение было похоже на умирающего лебедя, голос которого вот-вот исчезнет вовсе. Я поняла, что с такой позой чтения мы далеко не уедем и что необходимо подготовить пространство для хорошего звучания. Поэтому первое, что я сделала, — стала следить за позой, держа свою руку на макушке головы своей дочери. Как только дочь начинала сползать, я — поначалу небольно — пальцами цеплялась за её волосы. Но если сползание продолжалось, я уже больно хватала её за волосы и тащила всё тело вверх, до ровного вертикального положения. Этим же способом я регулировала силу голоса. Как только голосок моей дочери становился слабее, я пальцами небольно барабанила по макушке. Конечно, первые дни моя рука на макушке у дочери вызывали агрессию, злость и раздражение. Я понимала, насколько это неприятно, но настаивала на своём. И ещё я делала общий массаж, вытягивала ей руки, ноги. Массаж дочь очень полюбила и прощала мне то, что приходилось делать ей больно, тащить её за волосы. Я рассказывала, как барон Мюнхгаузен сам вытащил себя за волосы из болота и тем самым спасся от неминуемой гибели. Я показывала на себе, как барон себя тащил. Моя дочь, впечатлившись Мюнхгаузеном, достаточно быстро сочла этот способ приемлемым для обучения чтению. Сейчас она может сидеть спокойно и прямо. Но мы пролили много слёз и испортили много вечеров ради этого.

Доченька, поплачь — обиду, горе пролей слезами детства. Солнце высушит слёзы! Детство — точно как лето.

Моя рука на её макушке

Сильный голос

Хуже обстояло дело с чтением. В первые месяцы каждый вечер я читала своей дочери сказки. Она с удовольствием слушала их. Сама она любила только рассматривать картинки и прочитать хотя бы маленький отрывок интересного и познавательного текста, например из детской энциклопедии, наотрез отказывалась. Дочери было почти 12 лет, и мы безнадёжно отставали

Как я уже говорила, моя дочь читала очень слабеньким голосочком, звучащим отрывисто. Но её голос не был слабым в принципе. Иногда моя дочь производила столько шума, сколько не может производить и орава детей. Она разговаривала громким, глухим голосом. А в чтении её голос вырождался в слабый и неуверенный. Поэтому вторым делом мы

ноябрь–декабрь 2011

библиотека родителя

начали прорабатывать силу голоса. Надо сказать, что многие взрослые люди понятия не имеют о свойствах своего голоса, о его возможностях и о его силе. Голос так же уникален, как почерк, речь, манера, стиль. К сожалению, голоса российских мужчин и женщин в большинстве своём не раскрыты, не развиты, их потенциал никак не задействован. Как многие взрослые используют 10 % мощности своего компьютера, используя его только как печатное устройство, так многие взрослые люди используют возможности своего голоса не более чем на 10 %. А те люди, которые профессионально используют свой голос и работают над ним — например, певцы, дикторы, артисты, — отлично знают, что голосовые связки развиваются и язык «накачивается» так же, как и обычная мышца, и артикуляция может быть достаточно чёткой, если ею заниматься. И мы занимались. Тянули каждую букву, пока её звучание не становилось приличным. Мы старались при чтении контролировать темп и ритм и добивались наполненности в голосе. Это было самым сложным, но необходимым. Как я уже отмечала, нам очень помогла игра на флейте, благодаря которой у моей дочери установилось правильное дыхание. Мы прорабатывали горестные ситуации из прошлой жизни моей дочери, благодаря чему зажимы в области горла ослабевали. И чем больше открывалось горло, тем легче было удерживать голос наполненным и сильным. Через год нам стали доступны стихи. Это было здорово!

Техника чтения Чтение — это сложный процесс согласования визуальной (зрительной), аудиальной (слуховой) и кинестетической (двигательной) модальностей. Ребёнок смотрит глазами на текст, зрительная информация переводится в аудиальную — ребёнок произносит то, что он видит, подстраивая при этом кинестетику — движение губ, языка, мимических мышц, артикуляцию в целом. Детям, у которых ведущая система восприятия информации — зрительная, легко читать. Они мало осознают то, что говорят. Потому что они произносят почти только то, что видят. Они также не зациклены на усталости, так как они не осознают утомление мышц, участвующих в речи. Они легко запоминают отличия в зрительных образах каждой из букв. На то они и визуалы! Для аудиалов — детей с ведущей аудиальной модальностью — чтение таит в себе сложности, поскольку им приходится подчинять свою ведущую модальность зрительной, а это само по себе нелегко сделать и требует больших усилий над собой. Поэтому аудиалы недочитывают слова, а стараются их узнать или угадать по первым слогам и договорить, при этом они часто путают окончания или неправильно согласовывают их со словами рядом. Они — так же, как и визуалы — не утомляются от чтения, как и в целом от своего любимого говорения, но их может раздражать необходимость внимательно смотреть достаточно длительное время. Долго подчиняться своему зрению они не любят, и зачастую их трудно заставить прочитать до конца всё, что задано. Они бы с бóльшим удовольствием сочинили продолжение сказки, рассказа, повести, чем читали текст дальше. Для кинестетиков главным является ощущение, поэтому эти дети слишком быстро ощущают усталость от чтения, и долго читать им действительно трудно. В это может не

верить учитель или родитель, но от этого кинестетику не легче: он устаёт. К тому же именно кинестетик переживает всю гамму чувств, заложенных в сказке, рассказе, повести. И ему очень важно поделиться своими чувствами с другими или наедине с собой пережить ещё раз то, что он прочитал только что. Поэтому кинестетики отвлекаются от чтения. Всё это в буквальном смысле раздражает учителя, но именно для этого и пишутся сказки, рассказы, повести — чтобы их переживать! Поэтому кинестетик наиболее близок к пониманию смысла текста. Не просто к техническому запоминанию, а к сопереживанию. Но именно глубина переживаний и делает невозможным высокие формальные показатели чтения. Техника чтения, его скоростные характеристики для некоторых детей не только представляют непреодолимый барьер, но и бессмысленны сами по себе. Невозможно предъявлять одни и те же требования по чтению визуалам, аудиалам и кинестетикам. Потому что смысл чтения для каждого из них находится в разных пластах.

Смысл чтения Визуалу легко прочитать любой текст. Он по прочитанному легко снимет своё «кино», то есть увидит всё как бы со стороны. В этом его смысл чтения — создать зрительный образ. Аудиал читает для того, чтобы «напитаться» любимыми словечками, выражениями, уловить неповторимость стиля писателя и научиться самому так говорить, подражать, интонировать. В этом его смысл чтения. Кинестетик читает для того, чтобы получать впечатления и ощущать всем телом глубину чувств, заложенных автором в действиях героев сказки, рассказа или повести. В этом его смысл чтения. А хорошая техника чтения для него не является целью или смыслом. Поскольку у моей дочери основными системами восприятия были кинестетическая и аудиальная, я пыталась привлечь её внимание и стилем написания, и глубиной чувств. Мы читали только яркие, эмоционально окрашенные сказки, наполненные действиями героев и героинь. И, конечно, делились своими впечатлениями от прочитанного. Однажды мы побили рекорд: обсуждали буквально каждое предложение из мифа Древней Греции. Комната моей дочери наполнилась большими, красивыми и интересными книгами-энциклопедиями, которые она рассматривала, выуживала какую-то частичку прочитанной информации и взахлёб рассказывала мне о тех фактах, которых она раньше не знала. Познавательная активность дочери была высокой, ей многое стало интересно. Но читала она всё равно мало и недолго. Я радовалась хотя бы тому, что она читала.

Приснилось мне, что белки рыжие играли с коалой австралийским. Он смеялся, бил в ладоши. Что ж мы-то — как не дети?!

родные люди

Майя Ракита. Дневники приёмной матери

Трудности с русским языком Я не могла понять, что за слова пишет моя дочь, начиная с четвёртого-пятого слова. Я наблюдала за тем, как моя дочь пишет зрительный диктант — проще говоря, как она переписывает текст в свою тетрадь. Видимо, её глаза могли несколько первых минут более-менее внимательно прочитать то, что написано в книжке, а затем глаза «уворачивались» от этого дела. И начинались обрывки слов. Руки что-то писали, работали, выводя какие-то корявые буквы левой рукой. Над тремя-четырьмя предложениями моя дочь сидела более часа. Это было ужасно медленно и слишком напряжённо. После того как моя дочь якобы заканчивала свою работу, она либо залезала под стол и там сидела, либо пряталась в подушках дивана. И все мои попытки приблизиться к тому, чтобы она могла увидеть свою работу и проверить себя, не были эффективными. На просьбы дочь не реагировала. В ответ на уговоры хотя бы мельком взглянуть издалека на свою работу дочь фыркала, злилась или начинала плакать. Иногда мне удавалось её подтащить силой или выманить хитростью к столу. И тогда дочь молниеносно хватала тетрадку и рвала её со страшной злостью. Или после часа рыданий моя дочь могла вырвать этот листок, предварительно его исчеркав, сесть и начать писать заново. Но посмотреть на второй раз написанный текст она также не решалась. Глаза откровенно трусили! Им было невыносимо противно смотреть на работу рук. Но и помогать своим рукам глаза дочери явно намерены не были.

Сопротивление глаз Итак, на глаза не было никакой надежды. При этом, когда моя дочь смотрела мультики, она уходила полностью в этот процесс. Она могла не замечать вещей на столе, не видеть ничего вокруг, но стоило ей рассмотреть картинку, как она могла достаточно точно её описать. Моя дочь обладала хорошей зрительной памятью. И я понимала, что неучастие глаз в письменной работе моей дочери является неким следствием. Дело не в том, что моя дочь плохо видела. Мы несколько раз ездили к разным специалистам, пока врачи меня не убедили, что глаза моей дочери здоровы и что если она не может хорошо читать и писать, то это проблема психологического характера. Как только я убедилась, что у моей дочери в принципе с глазами всё в порядке, я ужесточила своё отношение к ним. В плане чтения я стала предъявлять более строгие требования. А в плане письма я на время глаза оставила в покое. Но подбирала для глаз необычные задания: головоломки, ребусы, лабиринты, запоминание картинок, поиск, расшифровка анаграмм и всё, что могло развивать именно зрительное восприятие. Кроме того, мы занимались развитием визуального конструирования, собирали объёмные пазлы, решали много геометрических заданий, развивали восприятие цвета и формы.

Довериться глазам Основной задачей таких творческих заданий было укрепление уверенности в восприятии зрительной информации. Мне было важно не только развить визуальную систему восприятия, но и создать условия для того, чтобы моя дочь смогла начать доверять своим глазам. Потому что без доверия мы не могли сформировать зрительный контроль.

Вообще, любой контроль чего-либо начинается с устойчивого доверия к этому чему-либо. Ребёнок может при хорошо развитом зрительном восприятии запомнить, что слово «бегемот» пишется из таких букв, как «б», «е», «г», «е», «м», «о», «т». Но вспомнить этот зрительный образ слова на диктанте и написать его правильно можно только при условии, что ребёнок доверяет своим глазам больше, чем внутреннему голосу, который один раз может продиктовать ребёнку «бигемот», а в другой раз — «бегимот». И только глаза могут быть ответственными за грамотность написания того или иного сложного слова. А для формирования ответственности глаз им необходимо довериться. Все мои задания были направлены на формирование доверия к глазам, чтобы в конце концов именно глаза приняли на себя ответственность за письмо. Для того чтобы ничто не могло отвлечь глаза от их работы, я сняла все яркие, красочные игрушки, поместившиеся на столе моей дочери. Поскольку в четвёртом классе домашние уроки дочь делала на продлёнке в школе, наши занятия проходили по вечерам. И я особо старалась, чтобы хорошее настроение за ужином плавно перетекало и на вечерние занятия.

Отсутствие внутренней речи Как я уже отмечала, у моей дочери была только внешняя речь. Внутренняя речь нам была недоступна, её просто не было: всё, о чём думала моя дочь, она тут же и выдавала вслух. Поэтому говорила она почти постоянно — вернее, была вынуждена говорить. Первое время мои рассказы о том, что человек может думать внутри себя и что необязательно все мысли высказывать вслух, не имели никакого эффекта. Поскольку внутренняя речь не была сформирована, то о внутреннем речевом контроле можно было только пока мечтать. И не более. Моя дочь при переписывании достаточного простого (для четвёртого класса) текста не умела себе ни диктовать, ни смотреть за тем, что пишут её руки. Поэтому руки что написали, то и написали. Как говорится, что выросло, то выросло! Без контроля со стороны глаз и речи. А что могли написать руки?

Одиночество рук Я рисовала на белом листе руки, обводила их цветным фломастером и показывала, что у них на кончиках пальцев нет своих глазок и ушек. Я постоянно хвалила руки своей дочери, которые ловко за всё принимались. Руки научились печь блины, они клеили и вырезали, они мастерили и чинили. Руки были самыми открытыми и послушными. Поэтому я предложила рукам вернуться к прописям. Мы купили тетрадь, и руки каждый день выводили буквы и цифры. Руки писали по пунктирным линиям, и письмо моей дочери постепенно, параллельно с её настроением и характером, выправлялось. Кроме прописей, я затеяла игру с темпом письма. Мы купили электронный будильник с яркими цифрами, показывающими время. Мы фиксировали время начала и окончания переписывания текста. Основными показателями успешности выполнения этого задания было время и понятность написания букв. Ни о какой грамотности мы речь не вели. Время было очень значимым. За несколько месяцев усердных ежедневных занятий моя дочь сократила время переписывания одинаковых по объёму текстов с одного часа до 30 минут. Это была победа над медлительностью и неуверенностью рук.

ноябрь–декабрь 2011

библиотека родителя

С понятливостью почерка дело обстояло сложнее, поскольку для того, чтобы понять, какая буква написана в том или ином слове, моя дочь должна была посмотреть на эту букву. Я издалека показывала своей дочери её работу и просила посмотреть на слово, которое я отметила зелёным фломастером. Чаще всего моя дочь пыталась рассматривать непонятную мне букву с расстояния не менее одного метра. Потом постепенно она сократила это расстояние, поскольку тоже хотела понять, что же там написано. Иногда дочь даже брала в свои руки тетрадь, чтобы рассмотреть ту или иную спорную букву. Это был уже подвиг с её стороны. Так, потихоньку, моя дочь училась воспринимать свою письменную работу со стороны.

Двойка (первый рассказ моей дочери) Жил-был жираф. Он был отличником, кроме физкультуры. Ему дети показывали, как надо кувыркаться. А он не мог повторить. Когда он бегал, то был самый последний, не считая черепахи. Когда кончилась четверть, он шёл домой. И он на половине пути остановился и начал плакать. Когда люди проходили мимо, они думали, что начался дождь. Когда он пришёл домой, родители спросили: — Ты что такой грустный? — Я получил двойку. Родители посоветовались и показали свои дневники. У них тоже были двойки по физкультуре. В школе мы из двоек по русскому языку пока не вырывались, но зато мы гордились тем, что нам уже было за что их ставить! Количество ошибок было неимоверным, но мы устойчиво двигались по пути их сокращения. Спасительными для дочери были все творческие задания, сочинения, которые она писала очень интересно и даже более старательно, чем диктанты.

Напиши песню Примерно через шесть месяцев наших занятий мы с дочерью приступили к диктовкам, то есть к письму со слуха. Моя дочь научилась себе диктовать ещё в классе, слушая, как шепчут себе под нос её одноклассники. И поскольку речевой регресс становился всё более редким и нам удавалось контролировать коверкание слов, мы придумали такую стратегию подготовки к «главному диктанту». Моя дочь очень любила слушать «Алису в Стране Чудес», где пели знаменитые Всеволод Абдулов, Клара Румянова, Евгения Ханаева, Владимир Высоцкий. А какие замечательные слова и музыку написал Владимир Высоцкий! Его песни мы обожали и знали наизусть. Так вот, всё и началось с «Алисы». Я какое-то время называла свою дочь «голова — два уха». В интерпретации «Алисы» это было завуалированное определение двоечника. Я попросила свою дочь написать эту песню, вернее слушать и записывать слова. Дочь с радостью и даже страстью взялась за дело. Каждый день мы слушали какую-то песню и проверяли, насколько точно дочь переписала слова к ней.

Почему-то глазам моей дочери на слова любимых песен смотреть было позволительно, а на переписанные тексты — нет! Это была настоящая загадка, но, выучив наизусть «Алису» и записав песни из этой сказки, мы стали «головой — три уха», поскольку наш главный диктант дочь написала на заслуженную тройку! Таким образом, мы переписали все слова любимых песен Павла Кашина, Юты, Сургановой, Митяева, Визбора, Земфиры, Гребенщикова, Цоя, Шахрина и многих других. Мы продолжаем и поныне эту стратегию письма со слуха. Сложные и длинные слова мы точно научились писать более грамотно и целиком именно благодаря этой стратегии: потому что нам по душе стихи и потому что глаза могут участвовать в процессе проверки. В зрительных диктантах глаза приступили к проверке значительно позднее. Понадобилось больше года тренировок, чтобы глаза могли спокойно и осознанно контролировать письмо и помогать своим рукам. На мощную поддержку глаз руки отреагировали немедленно, выработав несколько почерков, отличающихся аккуратностью и стройностью. На такую работу и глазам смотреть приятно!

Пятый класс В пятом классе дочь домашние уроки делала уже дома, и я предпочла убрать телевизор в течение рабочей недели, чтобы ничто не могло отвлечь глаза моей дочери от своего главного предназначения — видеть, наблюдать, читать, решать, контролировать. Причём мы договорились с дочерью, что выполнение домашних заданий является её настоящим делом и я не контролирую их выполнение. Но почти каждый день моя дочь делала мои задания: либо это был определённый зрительный диктант, либо это было задание написать слова песни любимого исполнителя, либо это были задачки. Я брала учебник и выбирала пять задач из принципиально разных математических тем. В это время я начала работать над новым проектом и приходила домой после 20:00. Все свои задания я писала дочери на листочке из симпатичного блокнота и прижимала магнитом на дверцу холодильника. Моя дочь самостоятельно делала и школьные, и мои задания. Таким образом я не только могла контролировать развитие способностей, но и была содержательно в курсе того, насколько моя дочь понимает тот учебный материал, который проходит в школе. И если какая-то задачка не давалась моей дочери, то мы вместе читали учебник и старались понять, по каким правилам и принципам решаются такого типа задачи. Надо сказать, что учебник 5 класса по математике меня очень сильно расстраивал и приводил в раздражение. Определения сложения и вычитания я не смогла не только выучить даже после третьего прочтения, но даже понять, зачем так усложнять эти определения и кому они могут понадобиться в таком виде? В учебнике все темы были перемешаны и никакой ясности не представляли. Если и я не знала, как решить задачу, я пыталась найти данную тему в учебнике и тщательно изучить принципы и закономерности. Но найти что-либо в нашем учебнике по математике оказалось безнадёжной тратой времени. Поэтому многие задачи приходилось решать на чистом и незамутнённом здравом смысле. Особенно это касалось задач, решаемых

родные люди

Майя Ракита. Дневники приёмной матери

с помощью уравнений. Я долго приучала свою дочь рисовать условие задачи, чтобы в чертеже или на рисунке отражалась вся информация. И, конечно же, на рисунке должны быть знаки вопроса! Моя дочь частенько решала почти всю задачу, но, увлекаясь записью её решения, она забывала о главном вопросе задачи. В результате задачу нельзя было считать решённой — ведь ответа не было! С этой проблемой мы долго боролись, правда, уже без слёз, что само по себе было чудом. На листочке я нередко делала такую запись: «5 задачек», дальше перечислялись их номера, а затем крупно печатными буквами я писала: «рисунок + решение + ответ». И при проверке выполнения заданий я строго следила, чтобы моя схема реализовывалась полностью. Я длительное время вынуждена была идти на сознательную строгость и требовательность в процессе проверки. А каждый раз по его завершении я меняла, опять-таки сознательно, почти посталкерски, своё настроение. И даже если я была расстроена плохим выполнением моих заданий, то, как только я добивалась исправлений в задачах и примерах, я обязательно придумывала что-то интересное и увлекательное для того, чтобы напряжённость нашего общения во время проверки не перетекала в напряжённость наших отношений после её завершения. Это было очень важным для меня. Я очень радовалась тому, что моя доченька научилась изменять своё настроение в соответствии с ситуацией. В целом настроение моей дочери стало очень позитивным и радостным, даже несмотря на уныние от двоек и слёзы от невыносимого количества ошибок в русском языке! Я считаю, что хорошее настроение — важнейший залог эффективного обучения и развития в целом. И пусть мне как приёмной маме для своей дочери придётся ещё не раз и не два столкнуться с проблемами и полового созревания, и послушания, и вранья, и много ещё чего — наше хорошее настроение позволяло мне сохранять присутствие духа, укрепляло наше внимание и доверие.

Ромашка (первая сказочная повесть моей дочери) Жили-были розы. А около дороги росла Ромашка. Розы красовались собой. Их поливали. Они жили счастливо. А Ромашку никто не замечал. Она хотела превратиться в птицу и улететь. Она поняла, почему растёт. И она стала благоухать. Но по-прежнему её не замечали. Но однажды выбежала маленькая девочка и заметила Ромашку. И сказала: «Мама, смотри!» И все её заметили. И все удивились, как они могли не заметить Ромашку, ведь она с ними была вечно!

Полезные электронные книги для родителей —

в магазине «Родные люди»!

Лягушка Жила-была семья. У них родилась дочь. Они поехали покупать ей одежду. Она хотела жёлтый плащ, а ей купили зелёный плащ с брошкой. Она обиделась и сказала: «Я буду гулять в нём только тогда, когда будет идти дождь». Когда она шла по улице, все говорили: «Сейчас начнётся дождь». Хотя он уже шёл.

Заходите:

shop.mydears.ru 37

ноябрь–декабрь 2011

kindscarf.ru | добрыйшарфик.рф

В России долгая зима… Мы поможем вам согреться! Новая акция благотворительного фонда «Родные люди» Хотите получить тёплый шарф, связанный заботливыми руками главного редактора журнала «Родные люди» Еленой Фортуной, — и заодно сделать доброе дело? Участвуйте в акции «Добрый шарфик!»

Эти шарфики уже радуют своих хозяев! «Персональное солнце» Шарф для Яны

Как стать участником акции? Шаг 1. Вы пишете письмо по адресу fortunka@mydears.ru с темой «Хочу шарфик!», в котором рассказываете, какой шарф вы бы хотели получить. Или, может быть, вы хотите «шарф-сюрприз»? Шаг 2. Мы обсуждаем с вами подробности — цвет, фасон, размеры и выясняем необходимое количество пряжи и её ориентировочную стоимость. Шаг 3. Вы оплачиваете стоимость пряжи (и стоимость пересылки, если живёте не в Москве) — и не позже чем через месяц получаете фотографию вашего шарфика.

«Глубина» Шарф для Ольги

Шаг 4. Вы делаете любое пожертвование в фонд «Родные люди» — любое! — и становитесь обладателями тёплого, красивого, связанного специально для вас шарфика. Все средства перечисляются на уставную деятельность фонда «Родные люди» — а это значит, помогают нам выпускать полезный журнал и помогать детям и их новым родителям находить друг друга и быть счастливыми вместе.

«Джей» Шарф для Арсения

Приглашаем к сотрудничеству в рамках акции магазины товаров для вязания и рукодельниц!

www.kindscarf.ru добрыйшарфик.рф

Поговорим

о главном!

форум

«Родные люди» forum.mydears.ru РЕКЛАМА

Тепло и душевно — как дома!