Bigture Culture Process Book by 박주언

BIGTURE CULTURE For Global Art SNS Bigture

2015학년도 1학기 국립한경대학교 디자인학과 인터랙티브디자인1 프로젝트 프로세스북

강종승 kangchoco25@gmail.com 김보라 ksk056@gmail.com 박주언 qrwds17@gmail.com 이겸담 gyumdam@gmail.com

시크하조 - BIGTURE CULTURE 강종승 kangchoco25@gmail.com 김보라 gksk056@gmail.com 박주언 qrwds17@gmail.com 이겸담 gyumdam@gmail.com

지도교수 국립한경대학교 디자인학과 이상선 ssy@hknu.ac.kr

협력업체 더클락웍스 대표 이정현 chelee@clockworks.co.kr

본 자료는 2015학년도 1학기에 국립한경대학교 디자인학과에 개설된 인터랙티브디자인1 교과목에서 진행한 과제의 진행과정과 결과물을 종합한 것입니다.

BIGTURE CULTURE For Global Art SNS Bigture

Contents 0.0 머릿말

-9

이상선 한경대학교 디자인학과 교수 이정현 더클락웍스 대표

1.0 팀원

-13

Table of contents

강종승 kangchoco25@gmail.com 김보라 gksk056@gmail.com 박주언 qrwds17@gmail.com 이겸담 gyumdam@gmail.com

6 Bigture Culture

2.0 Bigture Culture 개요 2.1. Service & App Concept 2.2. User Research 2.3. Insight 2.4. Persona

-16

3.0 Bigture Culture 기획서

-20

3.1. 기획서 3.2. Feature list 3.3. UX Guide

4.0 Prototype

-20

4.1. App 4.2. Web 4.3. Coloring Book 7

0.0 머릿말

0.0. 머릿말

한경대학교 디자인학과 교수 이상선 입을 모아 ‘창의’와 ‘융합’을 이야기한다. 대학마다 융합교육과정을 앞 다투 어 개설하고, 심지어는 전공을 정하지 않은 채 신입생을 선발하기도 한다. 왜 융합 교육일까? ‘융합’은 ‘성공’의 마법 열쇠일까? 우리가 말하는 ‘성공’은 과연 무엇일까?

‘융합’의 필요성은 산업에서부터 시작되어 교육으로 번져왔다. 기술주도의 산 업 구조에서도 복잡한 문제를 해결하기 위해서 학문 간의 융합이 필요했다. 그러나 10

지금 융합이 더욱 강조되는 까닭은 우리가 당면한 현실이 더 이상 ‘how’만으로

Bigture Culture

는 문제를 해결할 수 없는 때에 이르렀기 때문일 것이다. 내가 알고 있는 ‘how’ 를 학생들에게 열심히 가르친다 한들, 학생들이 사회에 나아가 얼마 되지 않아 이 미 낡은 것이 될 것이다.

우리는 지금 혁신적인 기술 혹은 가치를 만들어내야 하는 시대에 당면하고 있고, 우리는 혁신을 위해서 ‘why’에 대한 물음을 던져야 한다. 우리가 만들어낼 기 술과 가치에 대해 ‘why’라는 의심을 품고, 우리가 처한 상황과 시스템을 종합 적인 관점에서 볼 때에 ‘혁신’이 가능해질 것이다. 미래의 혁신을 이끌어 낼 인 재가 의심을 품을 수 있는 환경을 만들어 주는 것, 타 분야의 지혜에 열린 태도로 임할 수 있도록 돕는 것, 자신의 전공에 충분한 전문성이 있어야 함을 깨달을 수 있는 여건을 만들어 주는 것, 그것이 바로 내가 ‘융합교육’ 하는 이유이다.

㈜더클락웍스 대표 이정현 우리가 ‘교육’ 이라는 말 이전에 가장 기본으로 되어야 할 점은 아이들의 마음 을 들여다 보는 것이라 생각됩니다. 이것은 참으로 어려운 일 이기도 합니다.

요즘처럼 하루에 똑 같은 뉴스를 여기저기의 매체에서 여러 번 반복적으로 접하고, 격렬하고 급박하게 돌아가는 사회 속에서 걸러짐 없이 아이들에게 정보가 전달되 고 있습니다. 또한, 어른들은 하루하루 촉박하게 살아가고 있어 아이들 마음을 읽 기란 점점 더 힘들어 지고 있는 것이 사실입니다. 이러는 가운데.. 아이들의 커가고 있습니다. 아이들이 커가는 과정에서 잠시나마 평온함의 소중함과 순간순간 마음 11 을 표현하는 것이 절실히 필요합니다.

저는 일기장보다도 자신의 속내를 가감 없이 표현할 수 있는 것은 ‘그림’이라고 생각됩니다. 선을 하나 그어 있는 그림이라도 가만히 보면 기쁘고 슬프고 화나는 이 단순하게 정의가 아닌 그 이상을 느낄 수 있습니다. 빅쳐는 이렇게 아이들의 마 음을 어른들이 읽을 수 있도록 도울 수 있는 마음나누기 툴이 되었으면 합니다.

빅쳐를 사용하는 아이들은 그림을 그리는 순간 마음이 편안해지고, 이 세상의 어디 엔가 나의 마음을 읽어주는 누군가가 있구나 라는 생각으로 자라게 되어 후에 이 세상을 긍정의 마음으로 살아갈 수 있는 힘이 되길 바랍니다. 뿐만 아니라, 아이들의 마음을 늘 관심 가지고 보듬어 주시는 전문가분들이 이곳, 빅쳐에서 함께 인성교육을 위한 소통의 장이 되었으면 하는 바램입니다.

1.0 팀원

강종승 kangchoco25@gmail.com 나는 이 프로젝트의 팀장을 자진해서 맡았지만, 오히려 조원들이 더 많이 도와주었다. 이 수업을 통 해 사용자 경험이라는 것을 처음 제대로 공부하게 되었는데 교수님이 수업 중 잘 된 사용자 경험은 잘 되었는지 모르고 불편함을 못 느끼는 것이라고 말씀하셨는데 그것이 참 어렵다고 느끼는 수업이 었던 것 같다. 우리 시크하조는 팀워크가 좋은 편이다. 비중을 나누고 각자 할 일을 하고 작업 분배 도 좋았다. 도안 그림을 맡아 많은 수고를 해 준 주언이랑 보라에게 팀 회의가 산으로 빠지면 중간에 잡아주는 겸담언니에게 박수를 짝짝짝-

김보라 gksk056@gmail.com 12

이번 팀 작업을 하면서 워낙에 내용 정리와 주제 도출을 잘하는 팀원들과 함께 해서 나는 주로 그래 픽 쪽을 많이 작업하게 되었다. 2학년을 마칠 때 얼핏 들었던 인터랙티브에 많은 관심을 가지기도

Bigture Culture

했고 알아보기도 했었는데 복학 후 다시 접하게 된 인터랙티브는 내가 알고 있던것보다 더 넓은 분 야였다. 그만큼 익숙치도 못해서 진행 초반에는 많이 헤매기도 했고 생각만큼 실력이 따라주지 않 아 포기하고 싶은 적도 많았는데 시크하조 팀원들이 서로서로 채찍질도 해주고 칭찬도 해주면서 이 끌어주어서 끝까지 올 수 있었던 것 같다. 의견이 충돌할 때도 있었지만 팀원간에 합이 잘 맞아서 큰 문제 없이 좋은 결실을 맺을 수 있었던 것 같다. 한 학기동안 시크하조 팀원들과 함께해서 즐거웠다 고 말하고 싶다!

박주언 qrwds17@gmail.com UX 담당 역할로 컬러링북 작업을 진행했다. 일손이 부족해 다른 부분에서도 팀원끼리 서로 돌아가 며 작업을 했다. 빅쳐 문화 컬쳐 프로젝트를 진행하면서 사용자에 대해 많이 들여다 보는 시간을 가 졌다. 사용자에 대해 관찰하며 그들이 필요한 것을 충족시키는 것이 얼마나 힘든 일인지 새삼 깨닫 게 된다. 내가 사용자였을 때 불편해서 한 눈에 보였던 점들이 만드는 이가 되니 숨바꼭질 하듯 꽁 꽁 숨어있는 듯한 느낌이 들었다. 사용자의 편한 사용을 위해 숨바꼭질에서 이길 수 있는 디자이너 가 되어야 되겠다고 생각한다. 서로에게 부담없는 사이라 더 편하고 즐겁게 팀작업을 맞쳤다.

이겸담 gyumdam@gmail.com 이번에 빅쳐라는 어플을 만나서 더 발전시키고 개발해보았다. 우리 나름대로의 빅쳐 1만회원으로 늘리는 방법들을 찾아보고 고민하면서 어려웠지만 한편으로는 실제 어플에 이렇게 프로젝트를 같 이 진행한다는 것이 신기했다. 또한 인터랙티브라는 수업을 통해 우리 생활에 가장 밀접하고 쉽게 이용된는 어플이 그냥 만들어지는 게 아님을 많이 느꼈던 거 같다. 내가 만드는 사람이 되서 프로 토타입까지 만들어보니 정말 많은 공부가 필요하고 그만큼 나에게도 많은 지식이 있어야 함을 알았 다. 디자인이라고 해서 단순히 미적인 것만 있는게 아닌 멀티 미디어 시대에 맞게 나 또한 사용자 들의 편의를 생각할 줄 알고 디자인해야 한다는 것..모든 어플이 전혀 쉬운 방법으로 만들어지지 않 았음을 느꼈다. 이번 프로젝트를 진행하면서 같이 끝까지 최선을 다해준 시크하조 팀원들에게 정말 고맘고 한편으로 내가 너무 부족했기에 미안하기도 했다. 마음 맞는 팀원들과 함께 했기에 빅쳐컬 쳐가 나올 수 있었다.

2.0 Bigture Culture 개요

2.1. Service & App Concept

전세계 어린이들과 그림을 그리고 소통하며 문화를 학습하는 GLOBAL BIGTURE! 기존의 드로잉 어플 빅쳐에 새로운 기능인 글로벌 문화 학습 기능이 추가되었다. 전세계 어린이들과 만날 수 있는 빅쳐의 특징과 다양한 문화 컨텐츠의 결합으로 ‘글로벌 문화 교육 어플 빅쳐’로 거듭나게 되었다.

Bigture Culture Key Word

18 Bigture Culture

Elevater Pitch

Target User 아이들에게 미술을 통해 다양한 경험과 학습 효과를 주고 싶은 유아 교육자, 학부모.

Feature 글로벌 문화 컨텐츠 소스를 이용한 색칠 놀이 스토어를 통해 다양한 도안, 소스 다운로드 기존의 스토리 기능과 색칠 놀이 기능을 활용한 교육 활용 방안

Touch Point 20 Bigture Culture

Effectiveness

Service Flow 사용자가 빅쳐 서비스를 접하게 되는 유입과정과 사용과정, 피드백과 서비스로 얽힌 이해관계자에 대해 보여준다.

22 Bigture Culture

2.2 User Research

아동을 주 대상으로 하는 서비스이므로 아이들에게 교육적인 효과를 주며 어플 사용을 권할 수 있는 사람으로 교육자를 선정했다. 교육자 분 혹은 예비 교육자분 들이 어떻게 생활 하시는 지와 어떤 마 음가짐을 가지고 교육을 실천하고자 하는 지 그리고 미술활동에 대해 바라보는 시각이 어떤지 인터 뷰했다.

1st user research 1 : 1 interview 인터뷰 대상자 : 초등학교 선생님 (총 2명) 기간 : 3월 31일 장소 : 한경대 근처 카페 T A 이00 여 26 24 16

경력 2년차 인 4학년 담임 선생님

Bigture Culture

학생과 원활한 소통이 지속적으로 잘 이루어 지고 있다. 미술과 관련된 취미 생활을 가지고 있지 않 지만 아이들에게 미술 활동이 긍정적인 효과를 불러 올 것이라 생각한다. 소통에 소극적인 학생들에 게 그림을 매개체로 소통의 어려움을 해소 할 수 있다고 믿는다.

B 김00 여 26 경력 6개월인 5학년 담임 선생님 담당 학생들과 함께하는 시간이 생각보다 짧아 심층적인 소통에는 어려움을 겪고 있다. ‘Bigture’를 수업시간에 활용할 수 있는 방안으로는 개인 칠판으로 활용 또는 사회 지형 그리는 등 탐 구활동과 엮으면 다양하게 뻗어 나갈 수 있다고 생각한다. 그러나 반 그룹 지정으로 아이들이 딴 짓 을 할 수 없도록 하는 방안이 필요해 보인다.

Insight 1. 아이들의 적극적인 수업활동을 위해 ‘그림’을 매개체로 활용할 수 있다. 대부분의 학생들이 미술 활동을 할 때는 적극적이나 다른 교과목 시간에는 호응이 떨어지는 편이다. 호응도를 높이기 위해서는 각자 사회 시간에 지표 지형을 그려보는 등 학습에 효과적으로 활용 할 수 있다는 생각을 가지고 있다. 2. 학생들과 소통의 질을 높이기 위한 방안이 필요하다. 담당 반 아이들과 기본적인 소통이 이루어지는 하지만 심층적인 소통을 위해서는 시간이 절대적으 로 부족하다. 많은 사교육으로 인해 아이들이 빠른 하교를 해야 한다. 학교 안에서 의 시간은 한정 돼 있으므로 다른 소통의 매개체가 필요하다.

2st user research Question 인터뷰 대상자 : 아동가족복지학과 학생 (총 6명) 기간 : 4월 1일 장소 : 한경대 근처 카페 Y A 권00 여 23 전과생, 아동미술상담자격증 소지, 자연과 어울리는 환경 과제와 관련된 그림 그리기 및 낙서를 좋아한다. 유아를 가르칠 때 주도적으로 가르치는 것보다 아 이 스스로 흥미를 느껴 학습하게 해야 된다고 생각한다. 아이가 스스로 학습에 흥미를 느껴야 되므 로 직접 보고 느끼는 경험을 중요시 여긴다. 아이들은 말로 표현하기 힘들어서 그림으로 자신의 느 낌 같은 것을 표현해 미술을 소통의 도구로 활용 할 수 있다고 생각한다. 이상적인 유아 교육은 자 연 유치원 같이 아이들이 자연과 어울릴 수 있는 장소를 제공 할 수 있는 환경이 있어야 한다고 생 각한다.

B 이00 남 25 생명공학, 아가복 복수 전공, 아이 배려하고 다가가야 함. 그림에는 특별한 취미가 없다. 사람과 일대일로 만나 서로에 대해 알아가는 것을 좋아한다. 유아에 대해 공부하면서 어린 아이들이 자기 중심적인 성격을 지니고 있다는 사실을 보고 이해하면서 인상 깊었다. 미술 심리 치료에 대해 관심이 있으며 미술 치료 수업을 한 번 들어 본 적 있다. 아이들은 성인과 다르게 시각이 먼저 발달하기 때문에 효과적이라고 생각하며 아이들이 느끼는 감정을 더 풍 부하게 하기 위해 오감 발달에 필요한 미술 교육이 필요하다고 생각한다. 아이들에게 배움을 전해 주는 입장에서 아이를 좀 더 배려하고 다가가고 물질적, 정신적으로 모두 베푸는 아낌없이 주는 나 무가 되어야 된다고 생각한다.

C 권00 여 24 실습을 나간 경험이 있음, 아이에게 미술은 감정 표현하는 수단. 아이들을 대할 때 긍정적인 언어로 대답해주는 것이 좋다고 생각한다. 유아 미술 교육에 관심이 있 는 편이며 유아가 가지고 있는 안 좋은 감정에 대해 해소할 수 있는 배출구가 될 수 있으므로 중요 하다 생각한다. 다양한 미술활동이 아이들에게 감정 표츌 뿐만 아니라 창의력 표현에도 많은 도움 이 된다고 믿는다. 아이들의 미술치료에 관심이 많아 관련학과를 찾다보니 아동가정복지학과로 오 게 되었고 문화가 다른 외국 아이들과 소통하면서 배울 점이 많다고 느낀다.

D 박00 여 23 낙서나 그림 그리는 것을 좋아함, 주제의식이 있는 그림 선호. 실습 나갔을 때 아이들이 생각보다 눈치 빨라서 많이 놀랐었던 경험이 있다. 원래 계시던 선생님들 의 말은 잘 듣는 편이지만 실습 선생님의 말은 잘 안 듣는 편이라 체력적으로 힘들었다. 서로 다른 성격을 지닌 모든 유아들도 미술시간이 되면 활기를 띄며 많은 관심을 보인다. 그림을 그릴 때 단순 한 그림을 그리는 것보다 의미가 있는 그림을 그리면서 특정 목표에 대해 접근해 나가는 방향이 좋 다 생각한다.

E 이00 여 23 하고 싶은 것은 시도하려는 성격, 아이에게 다양한 경험 필요. 아이들에게 주입 식 교육을 하기보다 스스로 생각할 수 있는 식으로 교육이 중요하다 생각한다. 아 이들에게 스스로 생각할 수 있도록 하기 위해서는 다양한 경험이 필요하다고 생각한다.다양한 창의

적인 활동이 창의적인 생각으로 이어지도록 해야한다고 생각한다. 미술시간에 창의적인 재료를 준 비해 아이들이 원하는 것을 하도록 해야한다고 생각한다.

Bigture Culture

F 최00 여 23 그림 어플 보다는 종이에 직접 그림을 그리는 것이 낫다고 생각함. 전공 수업을 통해 아이들의 시선에 대해 관심을 가지게 되었으며 실습활동에 나갔을 때 아이들의 창 의적인 생각이 인상깊었다. 또한 의사소통이 어려운 어린 아이들을 돌보아야 했어서 상호작용 하는 활동을 진행하기 어려웠고 청소 같은 것들도 하다 보니 체력적으로도 정신적으로도 힘들었던 경험 이었다. 오감 발달과 언어 습득으로 미술 활동이 중요하다 생각한다.

조사 결과 - 미술 상담 치료에 대해서 관심 도가 높음 - 아이들은 직접 보고 느끼는 다양한 경험이 필요. - 전공 이론보다 실습 활동에 대한 흥미도가 높음. - 아이들이 스스로 생각하는 힘을 기를 수 있도록 해야 함 - 창의적인 활동을 위해서는 다양한 재료 등 창의적인 환경을 마련해 주어야 함.

3.3 Insight

사용자 리서치 대부분의 사용자들은 아이들의 스마트기기사용에 대한 부정적인 인식을 가지고 있다. 아이들의 창 의성 발달을 위해서는 직접적인 체험이 필요하고 미술 교육은 스마트기기를 통한 것이 아닌 소통과 정서표현, 오감발달의 역할로서 꼭 필요하다는 것이다. 그러므로 아이들의 스마트 사용에 있어서 전문가들도 납득할 만한 충분한 이유가 필요하다.

벤치 마킹 경쟁제품들을 벤치마킹한 결과 색칠놀이를 통한 교육의 부분이 별로 없었고 시크하조가 이를 통해 얻은 인사이트는 색칠 공부를 통해 문화교육을 실현케 하자는 목적을 가지게 되었다. 그래서 색칠 공부와 관련된 다른 컬러링북과 도안 들을 벤치마킹하였다. 차별 성을 가진 컬러링 북은 일반적인 컬러링북과 달리 도안과 함께 이야기가 있다는 것, 그리고 어른들도 즐길 수 있는 회화적인 드로잉 느낌의 도안이 있다는 것이었다.

전문가 인터뷰 빅쳐가 학습 도구에 활용에 최적화된 툴이 되어야 한다. 교과 과정의 이해를 돕는 학습 적 기능으로 사람들의 부정적인 스마트 기기의 사용 인식의 변환이 필요하다. 또한 쉬운 접근성과 기능의 난이 도 조절로 유저들이 단번에 어플을 이해할 수 있게 하고 사용할 수 있도록 쉬운 기능으로 구성해야 한다. 이로써 학부모와 교육 전문가들도 수긍할 정도로 효율적인 학습 보조 기능이 되어야한다.

2.4 Persona

“아이들이 창의적으로 학습 할 수 있었으면 좋겠어요.”

이름: 이 봄 성별: 여 나이: 24 직업: 학생 전공: 유아교육과 가족 상황: 1남 1녀 중 장녀

Introduction:

Bigture Culture

유아 교육과 4학년으로 올해 졸업을 앞두고 있으며 아이들의 창의적인 학습 활동에 대해 졸업 논문을 쓰고 있다.

Persona’s Behavior: 가족 관계가 원만한 그녀는 스케줄러를 사용해 규칙적으로 살고 있으며 어려운 문제가 나타나면 적극적으로 해결하려는 긍정적인 삶의 태도를 가지고 있다. 그녀는 실습 위주의 수업에 흥미를 느끼지만, 대부분의 전공 수업들은 이론으로 이루어져 있어 흥미 도가 떨어졌다. 실습을 나갔을 때는 언어 소통이 안되는 영유아들을 돌봐야 돼서 상호 작용하는 활동을 진행하기에 어려움을 느꼈지만, 아이들의 창의적인 시선에 대해 인상 깊었다.

Persona’s Goal & Summary: 1. Life goal: 아이들에게 긍정적 영향을 준 선생님이 되고 싶다. 2. Experience goal: 창의적인 수업 활동, 아이들과의 소통 3. End goal: 아이들이 흥미로운 학습을 통해 재미와 지식을 한 번에 얻길 원함

- goal 기술 : 소통

- goal 기술 : 창의적인 수업 활동

- goal 기술 : 다양한 문화 학습

Persona’s Story : 그녀는 작년 겨울방학에 학교 인근 유치원으로 첫 실습을 나갔다. 처음 담당하게 된 아이들은 영·유아반 이었다. 아직 어린아이들이라서 학습 활동에 집중도가 떨어 지는데 반해 놀이 활동에서는 적극적인 태도를 보여주곤 한다. 문제가 나타나면 적극적으로 해결하고자 하는 성격을 지닌 이 봄은 어떻게 하면 이 문제를 해결할 수 있을까 여러 고민을 해오고 있다. 그러던 중 그녀가 실습 때 제일 인상 깊게 본 소은이 라는 아이가 현장 체험 학습 중 외국인 집단을 보고 아이들이 ‘저 사람은 미국인이야!’ 라고 얘기하는 것을 듣고 아이들에게 다양한 나라와 문화를 알려주어야겠다고 느꼈다. 그래서 그녀는 세계 문화 교육과 더불어 창의적인 수업 진행을 해보려고 계획서를 짜보았는데 수업에 활용할 보조 도구가 마땅치 않았다. 아이들이 흥미를 느끼면서도 유익한 수업을 할 수 있는 방법이 어떤 것이 있을까 고민 중이다.

3.0 Bigture Culture 기획서

3.1. 기획서

Business Background 현대 사회는 점차 더 글로벌한 영역으로 발을 넓혀 가고 있다. 자라나는 아이들에게 넓고 다양한 시 야를 가지는 것이 중요해졌다. 또한 어린 아이들에게 넓은 세상을 경험하게 하고자 하는 부모님과 교육자들이 많아졌다. 부모님과 교육자가 원하는 다양한 문화 간접 경험을 아이들이 좋아하는 색칠 공부 포맷을 활용해 나타내고자 하였다.

Product Descriptions 다양한 문화를 접하고자 하는 아이들에게 본인의 나라 뿐만 아니라 다른 나라의 전통 의상, 특색 있 는 교통 수단, 유네스코 지정 문화재, 랜드 마크를 살펴 본다. 색칠 도안 위에 색칠하면서 자연스레 다양한 세계문화를 알게된다. 단순한 색칠 그리기가 아닌 문화 학습 활동을 겸비한 색칠 그림이다.

32 Bigture Culture

3.2 Feature list

기존의 빅쳐 메뉴에 추가된 기능으로 색칠 놀이 컨텐츠 추가, 스토어와 웹사이트 등의 기능 개발, 활용 방안으로 구성되어 있다.

구분 추가 컨텐츠

기능

기능 설명

세계의 전통 복장

세계 전통 복장을 채색하여 문화에 대한 학습

유적 패턴 도안

고대 유적의 패턴을 채색하며 문화에 대한 학습

자동차 도안

여러 나라의 교통수단 (버스 등)을 채색하며 문화에 대한 학습

웹사이트

도안 선택 후 자세한 설명 더보기

스토어

더 다양한 도안이나 아바타 (인형놀이 용) 등을 33 제작·판매하여 수익 얻음

기능 개발

콘테스트

매달 다른 글로벌한 주제로 콘테스트를 개최

툴의 단계화

각각 연령대, 스마트 기기의 숙련도에 따른 툴의 난이도를 단계화 시켜 선택 가능

홍보 방안

지침서

학습적인 효과와 아이들의 흥미를 끌 수 있다는 점을 강조하는 활용 지침서를 제작, 홍보

4.3 UX Guide

My bigture Page

34 Bigture Culture

My bigture Page 1) 프로필 : 사용자 프로필 표시 2) 보관함 : 다운로드 받은 도안 관람 가능 3) 전체보기: 카테고리 분류해서 선택 관람 가능 4) 최근순: 최근순, 인기순 정렬로 선택 가능 5) 다운로드 도안: 도안 선택시 스케치북으로 이동

Sketchbook Page 1) 세계 문화 학습 : 그리기 도안이 있는 아이콘. 2) 카테고리 선택 : 세계 각 나라의 전통 의상의 도안을 볼 수 있는 버튼 3) 남/여 선택 : 전통 의상을 남자 용과 여성 용으로 나누어서 고를 수 있도록 분류함. 4) 체크 리스트: 어느 나라의 전통 의상을 고를 지 체크 할 수 있는 항목.

Sketchbook Page

Web Store Main Page

36 Bigture Culture

Web Store Main Page 카테고리,지침서, 금주 인기 순위로 정렬 1) 추천, 도안, 레벨, 지침서: 카테고리 분류 2) 금주의 추천 아이템, 이번 달 콘테스트 상품, 사용자 맞춤 추천: 여러 다양한 도안을 홈 화면에서 접할 수 있도록 함 3) 검색창: 검색입력박스 Name 으로 검색가능 4) 사용자 로그인 상태 : 사용자 프로필 표시

Web Store Product Page 여러 도안을 살펴 볼 수 있음 1) 레벨: 도안의 난이도 조절 가능 2) 레벨 별 도안: 사용자에게 맞는 레벨의 도안 선택 3) 도안: 다양한 카테고리의 도안들을 살펴 볼 수 있음 4) 도안 썸네일: 화면에서 도안 선택

Web Store Product Page

4.0 Prototype

4.1. App

Bigture Culture Main Page

40 Bigture Culture

내보내기 Page

Sketchbook Page

4.2. Web

Web Store Main Page

40 Bigture Culture

Web Store Product Page

Bigture Culture 활용 방안 Page

4.3. Colorin Book

Coloring Book Cover

40 Bigture Culture

Introduce page - clothes

land mark page