Mémoire 2016 by Federación Internacional de Fe y Alegría

FE Y ALEGRIA

Foi et Joie

Mouvement d´Education Populaire Integrale et de Promotion Sociale

MÉMOIRE

2016 Federation Internationale Foi Et Joie

MÉMOIRE

FEDERATION INTERNATIONALE FOI ET JOIE

FE Y ALEGRIA

Foi et Joie

Mouvement d´Education Populaire Integrale et de Promotion Sociale

Coordinateur Général: Carlos Fritzen S.J Equipe de Coordination: Luis Arancibia Gehiomara Cedeño Marco Tulio Gómez S.J Édition: Claudia Patricia Ríos C. Coordinatrice de Communications

Traducteur Eneko Echaniz S.J Foi et Joie Rép. Démocratique du Congo

Modelage et mise en page: María Fernanda Vinueza Distribution: Federación Internacional Fe y Alegría Calle 35 N° 21-19, Barrio La Soledad Bogotá, Colombia Téléphone: (+57)(1)3383790 Página web: www.feyalegria.org E-mail: fi.comunicacion@feyalegria.org Imprimé à Bogotá, Colombia Avril 2017

Memoria

Federación Internacional de Fe y Alegría

CON TE NU

4 18 46 8 22 54 12 30 56 PRESENTATION

CONGRES EDUCATION, CITOYENNETE, CULTURE DE PAIX ET JEUNES

NOUVELLE STRUCTURE DE LA FÉDÉRATION

OU SOMMES-NOUS ET COMBIEN SOMMES-NOUS

NOUVELLES FRONTIERES

DIRECTOIRE

SOURCES DE FINANCEMENT ET DEPENSES DE LA FEDERATION 2016

PAYS ET LEUR EXPERIENCE DE TRAVAIL EN RÉSEAU

REMERCIEMENTS

Le Mémoire Foi et Joie est le lieu où nous trouvons l’ensemble des expériences et des leçons apprises de notre Réseau pendant une année. Il nous livre des lumières pour construire le présent et rêver l’avenir de la mission de Foi et Joie. Et nous le faisons avec la sagesse et la vigueur que nous trouvons dans les 62 ans d’histoire du Mouvement.

MESSAGE DU COORDINATEUR Carlos Fritzen S.J

Ce qui nous procure de la force et du courage pour le défi de mettre à jour avec fidélité créative la mission aux nouvelles frontières et dans des contextes changeant s toujours avec de la foi et de l’espérance, c’est le fait que notre recherche se fait dans l’inspiration du Dieu vivant qui se révèle en Jésus ressuscité. Avec Lui nous sommes des pèlerins de « la foi qui donne la joie, la foi qui nous ouvre au rêve et qui nous pousse à construire l’Espérance en Dieu » (pris de l’hymne de la Fédération Internationale de Foi et Joie (FIFEJ). L’année 2016 a été un temps très spécial pour le discernement du nouveau modèle de gestion fédérative. Nous avons discerné et projeté ensemble ce que nous estimons important pour préciser le plan de priorités fédératives 2016-2020. Ainsi, je fais remarquer que le processus que nous avons vécu est une part importante des résultats acquis. Dans la mémoire 2016 nous recueillons ce que nous avons vécu, ce que nous avons fait ensemble comme faisant partie de notre mission au long de l’année. Alors, la section nouveautés présente la nouvelle structure fédérative qui se déploie animée par une équipe de coordination des axes prioritaires du plan. Cette équipe a promu les échanges avec les équipes techniques et les différentes commissions pour donner continuité aux engagements rémanentes de la planification précédente et pour traiter les initiatives des réseaux en événements fédératifs au long de l’année, lesquels ont été approfondis dans un atelier de novembre 2016. Cependant, je souligne que la nouvelle structure fédérative est ancrée dans les pays qui constituent la Fédération, avec une emphase spéciale de notre organisation en réseaux. Nous sommes un réseau de pays qui conforment la Fédération. Dans cette mémoire, nous mettons en relief le Mouvement Foi et Joie africain et ses perspectifs. Dans les sections fixes on présente ; Combien sommes-nous ? Quels projets et quelles sources de financement appuient notre travail ? Quelles étincelles nous viennent du congrès ? Nous ajoutons le rapport financier pour rendre transparente la gestion des ressources économiques. Evidemment il n’est pas possible de tout divulguer, mais faire référence aux données réelles nous aide à visualiser l’étendu de notre mission. Les nouveautés de la Fédération international Foi et Joie se situent dans le contexte de la Congrégation Général 36 de la Compagnie de Jésus, qui, réunie à Rome, a trouvé comment mieux répondre à la mission dans le monde actuel. Parmi d’autres lumières, on souligne la relevance du travail dans des réseaux comme Compagnie, et en réseaux avec d’autres acteurs qui luttent pour le même étendard d’un monde plus juste et plus fraternel.Nous en tant que Fédération International Foi et Joie, nous avons sentí le besoin d’établir une nouvelle structure et gestion pour fortifier le travail en réseau, pour ainsi mieux répondre à la mission dans des contextes changeants. C’est-à-dire, ceci fait partie de notre histoire et on essaye de le recueillir dans la Mémoire 2016. Au même temps elle est source de sens et impulsion pour réunir les efforts comme Foi et Joie et avec d’autres réseaux. Pour terminer, toutes les nouveautés que nous avons vécu et trouvé pendant l’an 2016, c’est notre engagement à le réaliser ensemble, avec l’intention de générer plus de mouvement Foi et Joie, qui nous mène aux nouvelles frontières et qui nous aide à organiser avec plus de visibilité l’action publique et influencer dans des changements de la politique. Nous continuons avec « la foi qui donne la joie, la foi qui donne l’enthousiasme, édifiant ensemble l’espérance de Dieu ». Que le Seigneur nous donne la lumière et les grâces pour poursuivre avec un esprit généreux!

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

Foi et Joie est un mouvement International d’Éducation Populaire et de Promotion Social qui impulse dès, avec et pour les communautés dans lesquelles il travaille, des processus intégraux, inclusifs et de qualité, s’engageant dans la transformation des personnes pour construire systèmes sociaux justes et démocratiques. V

Foi et Joie est une référence de l’éducation populaire intégrale, inclusive et de qualité, qui travaille dans les frontières de plus grande exclusion, qui intervient dans les politiques nationales et internationales ; qui est viable et qui développe, ensemble avec les communautés, des projets qui amènent à la construction des sociétés solidaires, libres de violence et respectueuses de la diversité, où les personnes vivent dignement.

MÃ©moire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

OÃ&#x2122; SOMMES-NOUS

ET COMBIEN SOMMES-NOUS

77% 23%

NOMBRE D’EMPLOYÉS

42.098

50,7%

(797.193)

1.572.657

1.535 41,6%

FE Y ALEGRIA

(654.864)

NOMBRE DE PERSONNES DESSERVIES

NOMBRE DE CENTRES ÉDUCATIFS

TOTAL DE PERSONNES LIÉES À FOI ET JOIE:

1.614.755

NOUS SOMMES ET Les chiffres qu’on présente correspondent au nombre des participants dans les différents programmes offerts. Éducation formelle, éducation initiale, éducation alternative et non formelle, promotion sociale, éducation spéciale, éducation pour adultes et renforcement scolaire. Ces infirmations sont fournies par les différents pays. ARGENTINE 5.491 BOLIVIE 349.226 BRÉSIL 20.796 CHILI 5.454 COLOMBIE 273.767 TCHAD* 7.935 R. DOMINICAINE 102.000

ESPAGNE EQUATEUR EL SALVADOR GUATEMALA HAITI HONDURAS ITALIE

2.921 46.223 18.491 32.759 5.492 19.365 250

L’information que nous enregistrons pour Panama et Tchad correspond à l’an 2014. Pour d’autres pays, l’an 2015.

Mémoire 2016 / Federación Memoria Federation Internationale Internacional de FoiFe EtyJoie Alegría

MADAGASCAR NICARAGUA PANAMA* PARAGUAY PÉROU URUGUAY VENEZUELA

4.750 83.079 7.571 22.239 213.779 5.173 345.896

ET NOUS SOMMES AFRIQUE

AMÉRIQUE ARGENTINE BOLIVIE BRÉSIL CHILI COLOMBIE CUBA REPUBLIQUE DOMINICAINE EQUATEUR EL SALVADOR GUATEMELA GUYANNE HAÏTI HONDURAS NICARAGUA PANAMA PARAGUAY PÉROU URUGUAY VENEZUELA

EUROPE ESPAGNE ITALIE

TCHAD MADAGASCAR REPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO OUGANDA R. SUDAFRICAINE

o n v e n t i o n s

Pays membres de la Fédération international Pays où Foi et Joie s’initie Pays où la Fédération offre des services spéciaux Pays dans lesquels il existe un Programme de Formation pour le travail

MÃ©moire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

SOURCES DE FINANCEMENT ET DÃ&#x2030;PENSES

FIFYA 2016

Coopération privée

60.92% Coopération publique

Individuels

22.35%

Autres

9.84%

6.89%

SOURECES

DE FINANCEMENT

DÉPENSES

Programmes

75.63%

Fonctionnement de la fédération

19.45%

Autres

4.92% 12

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

Éducation de qualité

11%

Formation pour le travail

71%

6% T e l e f ó n i ca / E n t r e c u lt u r a s 5% AECID/ E n t r e c u lt u r a s A cc e n t u r e / E n t r e c u lt u r a s

Promotion social

4% I n d i t e x / E n t r e c u lt u r a s 6% AECID/ E n t r e c u lt u r a s

10%

FONDS

Avec le nouveau plan de priorités, les pays sont en train d’assumer différents leaderships qui bénéficient l’ensemble de la Fédération. Ce qui contribue à une gestion conforme au mode de procéder décentralisé de la nouvelle structure fédérative. Ainsi, l’ensemble des projets fédératifs será assumée par l’équipe d’experts de Foi et Joie Espagne-Entreculturas.

PAR LIGNES

D’ACTION

Éducation en valeurs

Informatique éducatif

Pan-Azonie

C a s t i l l a / A dv e n i at / E n t r e c u lt u r a s

F u n dac i ó n

A l b oa n / R e d X av i e r / C o m pa ñ i a

p r i va da

Jesús

TITRE DU PROJET

FINANCEMENT

ONGD

INTERNATIONAL

BUDGET TOTAL EN DOLARS

Convention AECID Éducation transformatrice

AECID

Entreculturas

$297.000

Programme d’affermissement de la Qualité éducative des Centres

Fundación Telefónica

Entreculturas

$1.085.419

Amélioration de la capacité de trouver l’emploi et l’insertion au travail des jeunes à travers l’incorporation des technologies de l’information et la communication dans la Salle de classe et dans la gestion scolaire

Padre General

OFICINA FIFYA

$500.000

Modèles de centres éducatifs pour la convivialité pacifique basée dans l’expérience de l’Évangile

ADVENIAT/ P. Castilla

OFICINA FIFYA / Entreculturas

$170.000

Offre éducative à distance, sémi-présentielle et radiophonique pour jeunes et adultes dans des contextes de privation de la liberté

Porticus

OFICINA FIFYA

Inter-coopération Sud-Sud entre les Foi et Joie de l’Amérique Latine et l’Afrique. Phase II

Porticus

OFICINA FIFYA

$90.200

TIC et éducation spécial

Porticus

OFICINA FIFYA

$127.600

Renforcer le présent pour assurer l’avenir (an 3)

Porticus

OFICINA FIFYA

$143.000

Dynamiser la gestion humaine en Foi et Joie (caisse d’outils)

Porticus

OFICINA FIFYA

$81.400

Formation, amélioration de l’employabilité et de l’insertion en Amérique, Afrique et Espagne

ACCENTURE

Entreculturas

$2.816.002

Red Xavier, CPAL, ALBOAN, FIFYA

OFICINA FIFYA / PROYECTO PANAMAZÓNICO DE LA CPAL (PAMSJ)

$68.353

Appuyer la formation des élèves du secondaire en trois centres éducatifs communautaires de Foi et Joie Tchad

Padre General

OFICINA FIFYA

$145.021

Coordination international des projets de Foi et Joie à partir des programmes fédératifs

INDITEX

Entreculturas

$99.064

Projet Pan-Amazonique en exécution : phase d’identification.

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

$104.500

PROJET EXÉCUTÉS DANS L’AN 2016

Auditeurs

José Ernesto CASTAÑEDA AYALA, Reviseur fiscal – Consultant Comptable publique

Auditeurs

RAPPORT DE LA RÉVISION OFFICIEL

Auditeurs

José Ernesto CASTAÑEDA AYALA, Reviseur fiscal – Consultant Comptable publique

MÃ©moire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

CONGRÈS

ÉDUCATION CITOYENNE, CULTURE DE PAIX ET JEUNES

Depuis des décennies, les congrès internationaux ont contribués ‘a fortifier l’identité et à générer une mentalité commune entre les Foi et Joie nationaux. Les dernières années, on a trouvé nécessaire, en plus, d’inclure dans ces espaces la voix des acteurs mêmes qui vivent au sein du Mouvement. C’est le cas en 2015 quand les jeunes venant des différents centres furent invités, se réunirent et dialoguèrent avec les directeurs et les directrices nationaux à Barranquilla, Colombie. Pendant qu’en l’an 2016, à Lima, Pérou, les éducateurs et les éducatrices s’unirent à ce dialogue pour réfléchir, cette fois-ci autour de « Éducation, Citoyenneté, Culture de paix et Jeunes ». Comme le reconnait un des experts invités, Luis Felipe Ulloa, « ce congrès a été, avec une importante insistance dans la formation une sorte d’échantillon de ce qu’est l’application de l’éducation populaire comme option de Foi et Joie ». Dans d’autres mots, l’exercice de construction de la connaissance collective s’est constitué en elle-même dans un exercice citoyen et « le chemin de la culture de paix s’est trouvé dans la méthodologie : changement de regards, rencontres, dialogues, négociations… », concluait une des personnes qui assista à l’événement qui eut lieu entre le 20 et le 23 octobre 2016 au Pérou. Ces rencontres ont permis de penser et revoir ce qui est en train de se faire dans chaque pays autour de l’éducation dans la citoyenneté et la culture de paix ; par exemple, l’échange d’expériences de citoyenneté qu’ont présenté Bolivie, Pérou, Colombie, Argentine, Paraguay et Nicaragua, amena la spécialiste invitée, Lilia Calmet, à interpeler l’auditoire : « Quand on parle de citoyenneté, on parle de beaucoup de choses : culture de paix, équité, équité de genre, participation, identité, etc. C’est-à-dire, il y a différents éléments qui tournent autour de ce grand concept qu’est la citoyenneté. Il est important de nous demander : Pour quoi on associe ces éléments à la citoyenneté ?, Pour quoi ce concept est si fort qu’il semble englober d’autres concepts ou éléments ? Au même temps, il est nécessaire de tirer au clair et définir : Quel monde ou pays cherchons-nous à construire à partir de ce développement citoyen ? »

Pour les jeunes, ces furent des moments dans lesquelles ils ont pu combiner des expériences personnelles et le dialogue avec l’autre dans une ambiance de grande fraternité, telle que le manifesta plus tard la jeune Carmen Alonso : « …Nous travaillions en groupes, mêlés par âges, sexes et pays. L’explosion des avis était immense et distinguée. Les jeunes avons eu une participation incroyable. On nous écoutait, on nous valorisait, on nous prenait en compte. Nous-mêmes nous sommes définis comme des agents du changement, comme le futur et le progrès d’un même monde, mus par l’indignation, les désirs et l’envie d’améliorer tout ce qui se trouve à notre porté. NOUS SOMME LE PRÉSENT QUI AVANCE ET QUI GRANDIT ».

Cependant, cette dynamique participative fut appréciée de forme diverse par les personnes présentes au congrès. Certainement, la méthodologie de l’éducation populaire exige de travailler à partir des incertitudes, la complexité, la pédagogie de la question et le dialogue, ce qui demande du temps et de la flexibilité dans les programmations. Il reste comme résultat, des tensions et des interrogations ouvertes pour des futurs débats sur comment conduire ces processus réflexifs et participatifs qui continuent à générer des idées dans le Mouvement. On a donc invité les Foi et Joie nationaux à ouvrir des espaces de dialogue pendant l’an 2017 pour situer dans leurs milieux de vie et approfondir ce qu’on a avancé pendant le congrès mais à partir de perspectives locales pour enrichir le document final qui sera présenté en Argentine le prochain mois d’octobre dans le cadre de la réunion de directeurs et directrices nationaux. Un temps opportun pour articuler les accords du Congrès de Lima 2016 avec les initiatives accordées dans le Plan de Priorités Fédératives (PPF), surtout avec l’initiative « Développement des capacités pour

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

Les jeunes de différents pays qui ont participé au Congrès international engagés dans la construction d’une société plus juste. #Generación21FyA.

l’exercice de la citoyenneté » que contemple des actions comme la récupération des expériences de citoyenneté qui existent déjà, l’élaboration d’un plan de formation segmenté par niveaux et l’élaboration des outils pour renforcer les capacités citoyennes. Aussi dans l’initiative « Éducation populaire : niveau politique, éducatif, pédagogique, didactique », on pourrait proposer des débats et des réflexions sur la méthodologie du dialogue et la négociation et les manières de rendre perméables les pratiques avec les façons de procéder lues en clé d’éducation populaire. Pendant que dans le cadre de l’initiative « Formation politique des jeunes » on peut donner une issu aux inquiétudes et aux désirs montrés par les jeunes pendant les congrès de Barranquilla et de Lima. Sûrement, convoquer des réseaux autour des thématiques de citoyenneté, culture de paix et éducation populaire reçoit le même accueil que la décision des jeunes de construire un « réseau de jeunes 21 de Foi et Joie » sous le thème « Nos jeunesses indignées s’engagent ».

Des jeunes réfléchissent sur « l’Éducation citoyenne, culture de paix et jeunes

Wanda Karina de Jesús de la République Dominicaine partageant l’amitié avec Inés Gil représentante de Foi et Joie Uruguay

MÃ©moire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

LES NOUVELLES

FRONTIÃ&#x2C6;RES

Grands, divers, riches, avec beaucoup de potentialités… sont quelques expressions qu’on emploie pour décrire ce continent africain où Foi et Joie a débarqué en 2007 pour offrir des nouvelles opportunités d’éducation à des centaines de milliers d’enfants pour qu’ils deviennent les acteurs de changement dans leurs communautés d’Afrique.

Tchad, la fille ainée Mongo a été la première place à accueillir Foi et Joie dans le continent africain. Le travail s’initia avec 17 écoles primaires gouvernementales et communautaires. À partir de 2008 commencèrent les activités d’appui aux élèves, service de Bibliothèque et activités socioculturelles aux étudiants de secondaire et de préparatoire de la zone. En 2015, ce centre fut transféré des bâtiments de la paroisse au site actuel, où on a pu offrir une bibliothèque et des salles plus grandes. Elles peuvent accueillir autour de 325 étudiants. En el 2010, on élargit les services par l’ouverture d’un troisième réseau de 9 écoles autour de la ville de Bitkine, au département d’ Abtouyour; en el 2015 s’ajoutent à ce réseau 15 écoles en plus.

FOI ET JOIE EN AFRIQUE, UN CHEMIN QUE

NOUS SOMMES EN TRAIN DE COMMENCER Par: Ettienne Mborong

En el 2013, dans une tentative pour répondre aux grands taux de chômage parmi les jeunes, s’initie dans la ville de N’Djamena un quatrième réseau d’éducation ; dans une tentative de réagir aux forts taux de chômage des jeunes, s’initia dans la ville de N’djamena un quatrième réseau éducatif ; à cette occasion le Réseau de formation professionnel et technique. Jusqu’à ce jour, ce centre a offert formation technique et professionnelle à plus de 280 jeunes, desquels un 35% ont déjà un emploi dans les domaines où ils furent formés

Adjoint du Coordinateur pour Foi et Joie Afrique

Un des plus grands défis qu’affronte Foi et Joie dans ce processus de croissance et d’expansion en Afrique est la formation des enseignants. Pour répondre à ce problème on a initié des formations aux enseignants et aux directeurs des écoles tout au long du pays. On a formé déjà près de 90 professeurs. Les formations ont été focalisées à l’amélioration de l’accompagnement aux enfants avec des difficultés dans leur éducation de lecto-écriture. La dernière année, Foi et Joie Tchad a initié un second réseau éducatif où fonctionnent trois collèges de baccalauréat dans les villes de Tchelati, Mongo y Madgoro avec l’intention d’introduire une nouvelle forme d’éducation au pays.

Au niveau continental Le 15 octobre 2015, pendant l’Assemblée générale de la Fédération qui se déroula à Barranquilla, Foi et Joie Madagascar fut accepté par unanimité comme membre de la Fédération international qu’actuellement est formé par 21 pays. Fe y Alegría Madagascar actualmente actúa en 42 centros educativos, atiende

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

TC h a d Centres d’éducation : 53 Elèves : 7935 Employés : 24 Guinea Conakry Togo Camerún R

e p u b l i q u e

é m o c r a t i q u e

Soudan du Sud D

o n g o

En R.D. du Congo on n’offre pas d’éducation formelle. En 2016 on a appuyé des écoles rurales et périurbaines par la formation de leurs membres.

Enseignants formés : 148 Élèves formés : 4211

Kenya Zimbabwe Mozambique

Angola

o n v e n t i o n s

Pays dans lesquels nous sommes présents ays avec un aval de la Compagnie de Jésus Pays qui initient des activités

Madagascar Centres d’éducation : 42 Élèves : 4750 Empleados : 213

Foi et Joie Madagascar anime actuellement 42 centres éducatifs, éduque 4750 élèves et compte 213 enseignants. En République Démocratique du Congo, le processus d’initiation des activités de Foi et Joie évolue rapidement. Nous espérons qu’elle en fera très vite partie. Depuis quelques années qu’elle implémente les pédagogies éducatives FyA. D’autres pays comme Angola, Mozambique, Togo, Guinée Conakry, Cameroun, Kenya, Soudan du Sud sont en route.

Vers une définition africaine de Foi et Joie En décembre de 2014, cinq jeunes jésuites de R.D. Congo, Zimbabwe, Soudan du Sud, Kenya et Tchad se réunirent pendant six jours au Tchad pour réfléchir sur comment construire l’identité de Foi et Joie en Afrique et appliquer la méthodologie, qui pendant 60 ans a eu du succès dans d’autres continents, répondant aux grands besoins des pays africains.

Pour continuer avec Le processus, en janvier 2016 se réunirent au Tchad plus de 56 jésuites, religieux d’autres congrégations masculines et féminines, prêtres diocésains, associés et autres collaborateurs laïcs pour participer au I Congrès de Foi ET Joie Afrique, principalement pour discuter sur une identité africaine de Foi ET Joie. Les principaux éléments de l’identité internationale de Foi et Joie sont pertinentes à la réalité africaine et peuvent facilement cadrer dans le contexte africain pour répondre aux défis de l’éducation dans le continent. En Afrique on a aussi besoin d’une éducation inclusive qui se construise à partir des contextes, qui inclue les communautés, les leaders communautaires, les parents des apprenants, les gouvernements et les enseignants. Le modèle éducatif de Foi et Joie en Afrique doit se construire avec l’appropriation (enpoderamiento) la participation de tous les agents responsables de la transformation sociale et promoteurs des valeurs de la communauté (Ubuntu).

Mission La mission est en train d’être ébauché graduellement à partir des nécessités qu’on rencontré dans nos milieux africains. En général, notre mission se trouve liée au désir d’offrir une éducation de qualité aux groupes les plus exclus de nos sociétés, c’est à dire, ceux-là qui ont très peu de moyens pour vivre; proposer des modèles pédagogiques en accord avec les réalités des différents pays ; et finalement, rendre capables les personnes avec diverses habilités pour qu’elles puisent résoudre leurs problèmes. Malheureusement, nous vivons avec des systèmes éducatifs qui ne prennent pas en compte des réalités de la vie comme le manque d’eau potable, la mauvaise alimentation ou l’agriculture et l’élevage (plus de 60% des africains dépendent de l’agriculture et de l’élevage pour vivre).

Éducation populaire dans la Compagnie de Jésus ? L’éducation populaire est une des principales missions de la Compagnie de Jésus. Un des objectifs principaux des écoles jésuites n’est pas servir seulement les personnes avec beaucoup de moyens économiques, mais offrir des services d’éducation de qualité aux plus marginés et exclus, en consonance avec notre idéal d’une « option préférentielle pour les pauvres ». Option très relevant pour le contexte africain, où plus de 70% de la population vit dans la pauvreté (ceux qui n’ont pas assez de moyens pour vivre et satisfaire surs nécessités humaines de base). Malheureusement, ce n’est qu’une petite minorité, le 30% de la population africaine, qui possède de grandes richesses, ont accès aux écoles jésuites dans le continent. Si nous ne le faisons pas, personne d’autre ne fera l’éducation populaire. À cause de tout cela, la présence de Foi et Joie est plus qu’une opportunité, « Foi et Joie est une grâce pour l’Afrique » (P. Pierre André, ex provincial de Madagascar, dans son discours à l’Assemblée Général de FyA à Barranquilla, 2015). Si Foi et Joie est favorisé et promu par la Compagnie de Jésus, JESAM, les provinciaux, délégués de l’éducation et jésuites de bonne volonté, il arrivera le miracle de l’éducation et le développement des jésuites.

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

Des filles et des garçons tchadiens qui fréquentent l’école chaque jour, où ils participent aux diverses journées académiques.

Les principaux problèmes de l’éducation en Afrique: En Foi et Joie Afrique nous analysons les problèmes que traverse le continent et nous proposons des nouvelles perspectives pour l’éducation jésuites au niveau continental avec JESAMED (Jésuites d’Afrique et Madagascar Éducation Délégués). Pendant le congrès du 16 janvier, nous avons retenu 5 problèmes principaux qui caractérisent dans les 13 pays où les jésuites travaillent :

1. Beaucoup d’africains n’ont pas accès à une éduca-

tion de qualité dans un environnement scolaire convenable : salles de classes inadéquates, manque de pupitres et d’autres infrastructures pour l’apprentissage. 2. Beaucoup d’enseignants, spécialement dans l’Afrique rural et les milieux pauvres, ne sont pas bien formés pour animer les classes convenablement : certains n’ont pas d’éducation pédagogique suffisante ni la qualification nécessaire et, en conséquence, ils n’ont ni les habilités ni le contenu pour enseigner. 3. L’éducation de qualité est réservée uniquement à quelques riches qui peuvent payer les frais scolaires. Les pauvres, plus de 70% des africains au sud du Sahara, sont exclus d’une éducation de qualité. 4. Beaucoup d’africains ne savent ni lire ni écrire. Dans certains pays comme le Tchad, Guinée Conakry et la République Centrafricaine, plus de 54% des étudiants terminent l’école primaire sans savoir lire ni écrire correctement.

5. La majeure partie du contenu de l’éducation reçue à l’école pendant les 10 premières années de scolarité est inadéquate et ne peut pas aider l’élève à assumer ses responsabilités ni transformer la société.

Lignes d’action de Foi et Joie Afrique Malgré les adversités nous sommes déjà en mouvement. Voici les les orientations que nous suivons dans les pays où nous sommes présents. Cependant, nous ne nous arrêtons pas là, nous savons que nous pouvons continuer à grandir pour apporter notre charisme et nos services à beaucoup plus de gens. Voici les lignes d’actions que nous développons: Des filles travaillant avec leurs formatrices dans des ateliers de lecture et d’autres activités qui leur permettent de s’approprier de leurs droits.

Pour Foi et Joie, l’éducation des filles est une priorité; beaucoup d’entre elles abandonnent l’école à un âge précoce par de motifs culturels. .

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

1. 2. 3. 4. 5.

Éducation préscolaire Éducation primaire-élémentaire Éducation secondaire Formation technique et professionnelle Développement communautaire et transformation sociale 6. Formation et accompagnement des enseignants 7. Construction et maintenance d’infrastructures scolaires 8. Développement communautaire, collaboration avec les parents des élèves et les enseignants à travers leurs associations. 9. Activités génératrices de revenus pour l’éducation. 10. Alphabétisation fonctionnelle. 11. Formation d’équipes et des réseaux : administration scolaire, gestion et comptabilité, pédagogie ; application de la pédagogie scolaire au développement communautaire.

12. Sensibilisation : campagnes locales pour l’éducation et d’autres actions comme ‘advocacy’ 13. Accompagnement des élèves avec difficulté d’apprentissage 14. Développement de programmes spéciaux de lecture et écriture 15. Développement de programmes spéciaux d’arithmétique de base 16. Social : orientation des enfants exclus de la société pour l’intégration dans la société (orphelins, enfants sans foyer, enfants avec handicap, etc.) 17. Insertion dans le marché du travail et l’emploi après la formation professionnelle

Conclusions : perspectives d’avenir Il y a urgence à réviser l’éducation jésuite en Afrique et Madagascar en tenant compte de la réalité africaine: notre façon d’éduquer, l’objectif de notre éducation, pour qui sont ouvertes nos écoles et le type de personne que nous voulons former. Par ce processus, Foi et Joie Afrique deviendra une nouvelle façon d’éduquer, dans laquelle :

1. On promeut la salle atelier et laboratoire, lieu pour l’investigation et la découverte par l’interaction 2. 3. 4.

5. 6.

et la participation dans le processus d’apprentissage : apprentissage visuel et apprentissage pour essayer / faire / résoudre des problèmes. On éduque en valeurs par une haute éducation holistique et intégrale pour tous, valeurs comme la justice, la solidarité, le respect à la vie, le leadership responsables, toutes nécessaires pour le nouveau leadership africain. On développe la formation technique et professionnelle pour l’auto-emploi et l’esprit d’entreprenariat à travers l’éducation technique et professionnelle comme clé principale pour le développement du continent. On renforce l’éducation semi-professionnelle pour tous : en plus d’apprendre le curriculum d’éducation officiel nous proposons des modules de capacitation pour la formation professionnelle et technique des apprenants de façon qu’en terminant l’éducation secondaire ils puisent avoir le certificat requis et une qualification professionnelle qui facilite l’emploi. Cette méthodologie aide aussi l’étudiant à mettre en pratique les connaissances théoriques et élargir l’orientation des étudiants. On fortifie l’éducation inclusive qui incorpore les marginalisés, ceux-là qui ne savent pas payer les frais scolaires. Nous faisons de sorte que l’éducation soit utile et plus intéressante, c’est-à-dire, éducation professionnelle.

Implications: pour réussir ce projet éducatif, Foi et Joie Afrique tient compte de certains implications: • • • •

Importance de la formation et l’accompagnement constante des enseignants. Dialogue exhaustif avec les divers ministères d’éducation intéressés. Adapter les infrastructures éducatives aux nouvelles perspectives méthodologiques Bon usage de l’assistance et de l’orientation des élèves sur les options de vie.

28 28

MÃ©moire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

PAYS ET LEUR

EXPÉRIENCE DE TRAVAIL EN RÉSEAU

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FOI ET JOIE NICARAGUA

Nom du projet : « Garçons, filles, adolescents et jeunes du Nicaragua exercent leur droit à une éducation de qualité»

Brève description : Dans le processus 2.150 élèves, leurs familles et 51 enseignants ont enregistré plus de 40 pratiques éducatives innovatrices qui ajoutent l’équité à la qualité de l’éducation. Le processus a promu des valeurs comme le respect, la justice, la non discrimination, la reconnaissance et le respect de la diversité ; ajoutons l’usage responsable des ressources technologiques comme outils d’enseignement, apprentissage et de liens avec la communauté. Ce processus s’acheva avec un Congrès de pratique innovatrices focalisé dans la question de genre et les TICS dans lequel ont a exposé des expériences, des apprentissages et des défis sur le genre en éducation. On a choisi 6 pratiques innovatrices pour la promotion des apprentissages et les opportunités éducatives focalisées dans la construction de justice et d’équité dans les salles de classes en rapport avec la communauté. « Cheminant vers mon histoire avec une stratégie de compréhension fondée sur les valeurs » a été une des pratiques présentée par le Collège Belén. L’expérience a reflétée la relation entre l’amélioration de la convivialité entre garçons et filles à partir

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

de l’éducation initiale jusqu’à la fin de l’école primaire. « À la recherche du bonheur » présentée par les filles et les garçons du 2ème degré du Collège San Ignacio de Loyola, de la municipalité de Somotillo. « Je suis l’acteur principal de mon propre apprentissage » recueille l’usage de l’art pour cultiver l’auto affirmation, valeurs, équité de genre, confiance et travail en équipe. « Je chante et j’apprends avec mon ami le tableau noir» surgit dans le Centre Éducatif San Francisco Xavier de Ciudad Sandino pour surmonter la peur à la mathématique et travailler avec des méthodologies actives. « Le pays de la langue et la littérature », présentée par le Centre Éducatif Nuestra Señora de Guadalupe. Les suivantes pratiques sont quelques unes des apprentissages en relations avec : 1. Genre : a. Les pratiques apportent à la construction d’égalité en relevant la déconstruction de la division du travail en rapport au sexe-genre et la non

discrimination. Au même temps, elles permettent de centrer l’attention sur les contenus du thème d’égalité. b. Les pratiques ont permis l’expression des sentiments et des émotions à partir des problèmes réels dans les différents degrés et matières.

Axe prioritaire aquell il pointe Éducation populaire

Résultats estompés: Dix-sept centres éducatifs améliorent leur qualité éducative par rapport à la gestion directive et/ou les processus d’enseignement.

2. Les TIC : a. Il est important d’approfondir dans leur emploi pour qu’ils puisent servir comme mécanismes d’apprentissage et d’auto-affirmation. 3. Éducation populaire : a. Le processus de réflexion sur la pratique éducatrice pour l’amélioration du centre a permis d’intégrer la réalité des centres et la formation en citoyenneté pour affronter les problèmes sociaux à partir des contenus des programmes de chacune des disciplines.

Régions qui les ont mis en pratique : Ciudad Sandino- Managua; Mateare-Managua; Somotillo-Chinandega

D’autres organisations ou réseaux qui sont en train d’exécuter ce projet: Fundación Luciérnaga, CEAAL, Las Miriam, Puente, Humboldt, Cantera, CEPS

FOI ET JOIE

URUGUAY

Nom du projet :

Les régions qui l’exécutent :

GRUPOS C.A.M. (Partager – Apprendre – Améliorer)

Le projet s’implémente à Montevideo (chef lieu du pays) et dans les départements de Flores, San José y Canelones. Cette initiative est développée par Fe y Alegría Uruguay avec le Liceo Jubilar Juan Pablo II (lycée gratuit de gestion privée), Centro Educativo Providencia (licée gratuit de gestion privé), Reaching U (fondation qui promeut et finance des projets d’éducation) et FUCREA (Federación Uruguaya de Grupos Crea).

Brève description : Les groupes C.A.M. surgissent à partir du souci partagé d’un ensemble d’institutions qui cherchent à améliorer les stratégies éducatives pour renforcer et revigorer l’évolution de l’éducation des enfants et des adolescents. Inspirés par la méthode employée par les groupes CREA (fucrea.org), qui viennent du secteur agro-élevage, on forme des groupes intégrés par des centres éducatifs divers (éducation formelle, et non formelle, différentes étapes de formation, publiques et privés, etc.). Ils se réunissent régulièrement pour analyser une situation particulière définie par l’équipe du centre qui accueille, qui a identifié un problème à examiner profitant de la capacité et de l’expérience des autres membres du groupe. Au long de la journée et après avoir analysé en profondeur la situation proposée, le groupe fait des suggestions pour l’aborder et la possible solution. La méthodologie se base dans des valeurs que nous cherchons à promouvoir de l’éducation comme auto régulation, un généreux partage, la recherche de l’excellence, le travail collaboratif, le respect et la solidarité.

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Population bénéficiaire Enfants et adolescents qui participent à 15 centres éducatifs qui travaillent dans des contextes de vulnérabilité social, leurs enseignants et leurs familles.

Axe prioritaire auquel pointe : Education populaire

Résultats estompés: À travers l’analyse et la réflexion des groupes sur la problématique de leurs pairs, on cherche : • •

Améliorer la qualité éducative d’après les objectifs de chaque centre Encourager les processus d’amélioration basés dans l’échange entre centres éducatifs

• • •

Renforcer une culture de travail collaboratif et alignée avec des valeurs qui cherchent à promouvoir l’éducation. Favoriser la construction de capital social et d’échange avec d’autres secteurs. ital social y el intercambio con otros sectores.

Succès de l’expérience Les problèmes sur lesquelles on travaille tournent autour des thèmes comme: lien famille-communauté-centre éducatif, convivialité pacifique, attention et santé de l’équipe éducative, engagement et motivation de l’équipe de travail, projet programmé, planification et développement institutionnel. Les résultats obtenus au long de deux ans sont liés à la résolution de problèmes concrets dans les centres éducatifs participants grâce à l’analyse et la contribution des directeurs qui intègrent le groupe. D’autre part, on estime spécialement cette expérience comme une opportunité de croissance et de développement au niveau professionnel et humain et pour le développement de liens de collaboration, au-delà du groupe CAM. « C’est l’occasion de grandir dans ces aspects dans lesquels il est difficile ou impossible de grandir en solitaire” dit un des référents.

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ESPAGNE

Nom du projet: ENTRESCUELAS

Brève description : ENTRESCUELAS met en connexion étudiants et enseignants de différentes réalités et pays. C’est une opportunité pour vivre des expériences de rencontré interculturelle et de citoyenneté global à partir de la participation dans des projets éducatifs combinés. Grâce à cette initiative, les centres éducatifs gagnent une valeur ajoutée en promouvant la justice, la solidarité et l’engagement avec le bien commun les écoles s’ouvrent à d’autres réalités et incorporent des nouvelles méthodologies comme la réflexion critique, le travail par compétences ou l’acquisition d’habilités pour la vie. De leur part, les élèves deviennent des protagonistes et prennent conscience de leur pouvoir de transformation sociale. Ils développent leur capacité d’analyse critique, d’empathie et d’engagement en croyant possible un monde plus juste. Ils redécouvrent la fraternité et l’amitié en établissant des relations horizontales avec des personnes des différents pays et contextes économiques. Et enfin, c’est une initiative qui aide les enseignants à réaffirmer leur vocation et augmenter leur motivation, puisqu’ils se sentent les agents du

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

changement, facilitateurs d’un processus spécial d’apprentissage qui, ensemble avec des enseignants d’autres lieux, ont comme objectif changer la réalité et non accepter ce qui est injuste.

Pour plus d’information: http://www.redec.es/ es/publicaciones/entrescuelas-la-experiencia-de-ser-ciudadania-global

Régions qui l’exécutent: Espagne, Nicaragua, El Salvador, République Dominicaine, Equateur, Colombie, Venezuela, Honduras et Kenya.

D’autres organisations ou réseaux qui sont en train d’exécuter ce projet: Fe y Alegría, Service Jésuite aux réfugiés et Centres sociaux de la Compagnie de Jésus.

Population qui sera bénéficiée Enfants, adolescents et jeunes des pays qu’embrasse le projet

Axe prioritaire vers où pointe: Éducation populaire.

Résultats attendus: En clé de citoyenneté globale, cette initiative cherche que les enfants, adolescents et jeunes:

• • •

• •

Elargissent leur vision du monde, l’enrichissant avec les points de vue que chacun amène de son contexte. Construisent un récit commun sur notre société globale. Qu’ils prennent conscience qu’ils peuvent contribuer aux changements globaux en assumant des engagements transformateurs dans leurs milieux proches. Qu’ils se sentent partie prenante d’une enfance, adolescence ou jeunesse mondial engagé dans la solidarité et la justice. Qu’ils établissent des relations de respect et d’amitié.

FOI ET JOIE

TCHAD Nom du projet :

Population bénéficiaire :

Education primaire, axe de développement et équité dans la région de Guéra, Tchad

Le projet est dirigé à toute la communauté éducative de 15 écoles, formée par les élèves des écoles rurales impliquées dans le projet. Cette intervention influence de forme indirecte toute la communauté environnante grâce à l’affermissement des parents des élèves de ces écoles.

Brève description : Il s’agit d’un projet dans la perspective de l’éducation communautaire. Dans ce sens, le travail en réseau avec ces communautés est indispensable pour introduire des améliorations dans l’éducation de chacune des communautés dans lesquelles nous travaillons. L’appui des autorités locales et le soutien de l’État tchadien permettent pointer vers la viabilité du projet.

Régions qui l’exécutent : Région de Guéra, concrètement en 15 communautés de la sous-préfecture de Bitkine.

D’autres organisations ou réseaux qui sont en train d’exécuter ce projet : Le projet l’exécute Foi et Joie Tchad avec l’appui d’Alboan dans le suivi technique et économique. Dans le territoire tchadien, le projet s’exécute avec la collaboration de l’État tchadien, Foi et Joie Tchad compte avec six conseillers pédagogiques qui se chargent de faire le suivi de chaque école et former les professeurs et les directeurs.

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

Groupe de participants

Hommes

Femmes

Total

Élèves Pré-CP

233

222

455

Élèves de primaire

1998

1477

3475

Monitrices

Enseignants primaire

Directeurs

Associations des parents

925

1095

2020

Axe prioritaire vers lequel il pointe : Éducation populaire (au Tchad avec une forte composante d’éducation communautaire, puisque ce sont les familles qui soutiennent l’école)

Résultats attendus: • •

Résultat 1: les enfants de 15 hameaux de la région de Guéra ont accès à une éducation intégral et équitable. Résultat 2: amélioration de la qualité de l’éducation dans 15 villages d’intervention.

FOI ET JOIE

ÉQUATEUR

Nom du projet : Parachever la formation des enseignants par un Centre de Formation et Investigation (CFI) de Foi et Joie.

Brève description: Création des synergies en faveur de la réalisation des objectifs qui bénéficient la collectivité, comme l’amélioration de la qualité éducative. Le Centre de Formation et Investigation (CFI) surgit de la nécessité de qualifier tout le personnel pour la réussite de la mission institutionnelle, ainsi constitue un moyen pour l’accomplissement des objectifs de son plan stratégique en rapport avec la formation, l’identité et la dynamisation du projet d’éducation populaire dans le pays. Le CFI organise ses actions en fonction de trois composantes : Formation : offre des processus de formation à travers des cours et des journées virtuelles, présences réelles ou partielles. Les cours offerts ont été éducation populaire, inclusion éducative, technologie, andragogie, le jeu comme stratégie et esprit d’entreprenariat, lesquels sont logés dans la plateforme Moodle de Fe y Alegría. Ils travaillent

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

d’autres thèmes comme : curriculum, planification et évaluation, identité et Horizon Pédagogique Pastoral, entre autres, à travers les échanges virtuels faisant usage de Gotowebinar et des journées avec présence sur place. Investigation : : orienté à promouvoir la culture de réflexion permanente des pratiques éducatives, par la dynamisation des équipes d’investigation en réseau qui s’occupent des problèmes dans leurs contextes pour trouver des réponses qui transforment leurs réalités. Actuellement on est en train de former 16 équipes d’investigation qui regroupent 80 éducateurs pour développer des projets sur : identité, éducation populaire et curriculum. Production : prétend diffuser les expériences, les investigations et les projets qui naissent des processus de formation et investigation. Nous avons édité, en coordination avec l’aire de pédagogie populaire et la revue « Saberes Andantes ». Le CFI involucre les éducateurs de 73 centres éducatifs du pays situés en six régions ou zones (Pichincha, Manabí, Sierra Centro, Norte, Sur y Santo Domingo), ses propositions s’adressent à l’attention des 1.200 éducateurs(trices) distribués dans les dites régions ou zones.

Régions qui l’exécutent : Fundación CRISFE y Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE).

Population bénéficiaire: Mil deux cents éducateurs et éducatrices de 73 centres éducatifs du pays situés en six régions/ zones (Pichincha, Manabí, Sierra Centro, Norte, Sur y Santo Domingo de la Costa, Sierra y Oriente).

Axe prioritaire verso ù pointe: Éducation populaire

Résultats attendus: Appliquer les cours d’éducation virtuelle pour la qualification des éducateurs (onze cours en 2017 en ajoutant quatre nouveaux cours chaque année consécutive). Culminer les projets d’investigation et projets d’innovation socioéducatifs en quatre lignes d’investigation. Publier des revues et des livres de diffusion d’expériences, investigations, réflexion et projets (deux numéros annuels de la revue Saberes Andantes, un numéro de la revue Horizontes et l’élaboration des matériaux pour la formation.

FOI ET JOIE

ITALIE

Réseau de Coopératives sociales Fe y Alegría Italia

•

L’an 2010 constitua pour l’Italie le “port sûr”, le meilleur “foyer” dans lequel beaucoup de latino-américains, spécialement équatoriens, parvinrent à l’espérance de jours meilleurs. Dans ce contexte et grâce à l’initiative des sœurs Pilar et Narcisa Soria, et l’appui des pères jésuites Valentín Menéndez et Gerardo Arango, avec l’approbation du père Kolvebach, supérieur de la Compagnie de Jésus, s’active l’organisation des professionnels de l’éducation qui permet d’inaugurer en septembre de cet année, à Rome, le premier collège qui commence à œuvrer grâce à un accord avec IRFEYAL – Ecuador, offrant à tant de citoyens migrants latino-américains l’opportunité de conclure les études secondaires et obtenir le titre bac dûment avalé par le Ministère d’éducation de l’Equateur et homologué à travers l’Ambassade italienne et de l’accord pour l’Amérique Latine “Andrés Bello”.

•

Ce premier résultat représenta, comme l’avait dit le père José María Vélaz, l’étincelle qui devient incendie », puisque au site de Rome succède le site de Milan et Gênes. Au même temps, par des conventions avec d’autres institutions, les services s’amplifient donnant la possibilité aux étudiants d’accéder à des nouvelles capacitations dûment certifiées comme par exemple :

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

• • • • • • • •

Consulat d’Équateur avec séminaires, rencontres et des cours dirigés spécialement à la population vulnérable. Centre Professionnel CNOS-FAP de l’Institut Don Bosco e Informatici senza Frontiere pour obtenir la European Computer Driving Licence (ECDL). Préfecture de la Province de Gênes, pour cours certifié de Manutention du PC. Institut Cervantès avec Diplôme de langue espagnole pour citoyens en prison au centre Rebbibia. Université de Sienne, pour titres de suffisance en italien niveau A2-B1. British Institute pour suffisance en anglais niveau 1. CEFAEGI, pour la formation comme enseignante. Entreculturas, les Asociaciones S.A.L. y Humilitas. Fundación UNIPOLIS. Ente Regional de Liguria, pour divers programmes éducatives, dûment accréditées.

Dans le cheminement de ces 16 ans de service à la population latino-américaine en Italie, des grandes événements ont accompagné le développement de cette initiative : en juin 2014, se créa une structure juridique avec l’expertise du délégué pour l’éducation de la Province d’Italie

de la Compagnie de Jésus, père Vitangelo Denoraet, son équipe juridique, qui consiste en trois coopératives sociales, dénommées “Fe y Alegría Génova”, “Fe y Alegría Milano” y “Fe y Alegría Roma” intégrées dans un réseau avec des statuts propres. Le Plan de priorités de Fe y Alegría Italia est en syntonie avec l’actuel moment fédératif. Les axes prioritaires sont: • • • • •

Renforcer l’éducation populaire inclusive de qualité Construire citoyenneté et convivialité pacifique Former pour un travail digne Influencer les politiques publiques Travailler avec, dès et pour les communautés qui souffrent plus d’exclusion.

éducation formelle, cours ouverts, éducation à la citoyenneté, centre de réhabilitation, traduction et légalisation de documents, avec un personnel composé par 29 travailleurs et 16 volontaires. Nous considérons que la relecture du chemin parcouru ces années-ci nous fait palper la mesure de l’épaisseur de notre travail et nous invite à travailler avec chaque fois une plus grande détermination en pensant à l’activation d’un programme en réseau qui soit capable d’interpréter les nouvelles nécessités et les nouvelles frontières de la situation dans laquelle nous vivons, en nous questionnant constamment, où termine la route asphaltée ? Puisque c’est bien là que nous sommes appelés à travailler avec force et détermination.

Les 3 centres éducatifs de Fe y Alegría Italia agissent à partir de ces sites :

Roma: Pontificia Università Gregoriana. Piazza

della Pilota, 3 Milán: Instituto Leone XIII, calle Leone XIII, 12 Milán. Gênes: Instituto Don Bosco , calle San Giovanni Bosco 14 r.

Le réseau Fe y Alegría Italia avec ses trois centres aident 250 personnes avec les services suivants :

FOI ET JOIE VENEZUELA

Nom du projet: Plan d’Acción 2016 – 2019 Fe y Alegría – UNICEF: éducation et protection.

Population bénéficière :

Brève description: Cette expérience nous a permis de travailler en profitant des forces, autant de Fe y Alegría Venezuela que de l’UNICEF. Le plan de travail a été une élaboration conjointe qui nous a permis d’unir les efforts pour des projets communs des deux institutions: contribuer avec le pays au développement de politiques et programmes adressés à améliorer la réalisation des droits des enfants et des adolescents, spécialement des plus vulnérables et là où se présente une plus grande exclusion.

Régions qui l’exécutent : C’est une Alliance de collaboration entre Fe y Alegría et UNICEF qui s’implémente à travers un plan d’action qui bénéficiera aux quatre programmes de Fe y Alegría Venezuela. Actuellement on est en train d’exécuter la première étape: École : dans les zones Caracas, Miranda, Occidente et Central IRFA (Instituto Radiofónico Fe y Alegría): Oriente, Guayana y Zulia

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

CPFA (Centro de Profesionalización Fe y Alegría) : dans les états Bolívar y Amazonas.

eà

L’alliance de coopération Fe y Alegría – UNICEF bénéficie les quatre programmes de Fe y Alegría : Écoles, Institut Radiophonique Fe y Alegría et les Centres Éducatifs de Capacitation pour le Travail ainsi que l’Éducation Universitaire. À travers toutes ces institutions nous aidons un total de 254.137 personnes.

Axe prioritaire verso ù il pointe: Le plan de travail construit dans cette Alliance de coopération embrasse trois axes: • Education • Protection • Santé et nutrition Ces axes s’orientent vers l’amélioration de la qualité éducative dans les centres de Fe y Alegría Venezuela, engendrant des conditions qui aide à créer des environnements d’apprentissages sûrs et protégés qui facilitent l’accès et la permanence scolaire en égalité d’opportunités.

Résultats attendus: Dans chacune des axes prioritaires, nous nous sommes fixés les résultats suivants:

Composante d’éducation: 1. Plus du 20% des institutions éducatives appartenant au sous-système d’éducation de base appliquent des contenus pédagogiques pertinents et de qualité focalisés dans les droits humains et l’équité. 2. Plus du 50% des institutions éducatives du sous-système d’éducation de base dans les milieux indigènes des états prioritaires appliquent la modalité d’École interculturelle Bilingue avec qualité.

ciplinaires violentes dans les foyers, les écoles et les communautés. 5. Système d’information intégrée qui incorpore des statistiques sur les actes de violence, mauvais traitements, exploitation et abandon des enfants et adolescents, ce qui incluse les décès et les lésions violents, en matière de protection de NNA et qui permettent recueillir des données périodiques avec opportunité et détaillée par sexe, commune, âge, ethnie, localité et types de violence.

Composante de Santé et nutrition: 3. en 2019, le programme Escuelas de Fe y Alegría Venezuela compte avec un système de surveillance de la santé et la nutrition des enfants et des adolescents qui assistent aux centres éducatifs pour générer information périodique, opportune et détaillée pour la prise de décisions. Composante de protection: 4. Au moins une institution de niveau national implémente et fait le suivi des politiques et des programmes de promotion des bonnes manières et de réduction des pratiques dis-

MÃ©moire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

NOUVELLE STRUCTURE FÉDÉRATIVE

L’axe du décalogue fédératif nous rappelle que nous sommes Mouvement. D’où il suit que la Fédération International, comme organe d’appui et d’accompagnement des Fe y Alegría dans le monde, exécutera jusqu’à 2020 le Plan de Priorités Fédératives, qui nous anime à nous mettre en mouvement pour continuer à transiter le chemin de l’éducation populaire et des nouvelles frontières à partir de la prémisse de l’incidence publique et la communication.

QUATRE

AXE

Plan de Priorités Fédératives

Axe prioritaire 1

ÉDUCATION POPULAIRE

Éducation sociopolitique

Axe prioritaire 2

NOUVELLES FRONTIÈRES

DURABILITÉ

Sens de corps

Durabilité organisationnelle

2017

2018

R é s e a u x

Source: Rapport de gestion Fe y Alegría Colombia 2016

Axe prioritaire 3

Frontière Frontière Éducation Éducation Géograinclussive de qualité socio-économique phique

Initiative

Ligne d’action

Ensuite nous présentons la structure renouvelée de la Fédération et les 17 priorités qu’on a détecté et qui définiront le travail des Réseaux, ainsi que les noms des référents des pays par priorité.

Et une structure

Avec durée dans le temps

Niveau opératif

Niveau stratégique

PRIORITAIRES

Mémoire 2016 / Federación Memoria Federation Internationale Internacional de FoiFe EtyJoie Alegría

2019

Fortifier vie sociale

Axe prioritaire 4 ACTION PUBLIQUE

Incidence

Durabilité économique

2020

Communication

Réseau international de jeunes de FyA (avec formation socio-politique +champagne d’action publique)

Formation pour le travail. Education pour l’emploi.

Innovation Éducative

Pan-Amazonie

Développement de capacités pour la Citoyenneté.

Système d’amélioration de la qualité éducative Mesurage et investigation éducative

Communication institutionnel pour le développement et la viabilité

Genre

8 11

Gestion pour la viabilité institutionnelle Education spéciale

6 12

Réflexion et actualisation sur l’Éducation Populaire au niveau politique, éducatif, pédagogique et didactique

3 Afrique et accompagnement des nouvelles FyA

1 Implémentation du PPF: nouveau mode de procéder fédératif

R C.E.1

FyA USA et financement international

C.E.2

C.E.3

Relation avec organismes internationaux Formation pédagogique / accompagnement des enseignants

RÉSEAU-ARCHIE

C.E.4

HIÉRARCHIE SERVICES

COORDINATEUR GÉNÉRAL

COMITÉ DIRECTIF CDN

GOUVERNEMENT

ASSEMBLAGE

PAY S

Fuente: Adaptación Informe de gestión Fe y Alegría Colombia 2016

RÉFÉRENTS FÉDÉRATIFS DANS

LES PAYS

Référents des AXES par pays

R C.E.1

C.E.2

C.E.3

RÉSEAU-ARCHIE

C.E.4

HIÉRARCHIE SERVICES

COORDINATEUR GÉNÉRAL

COMITÉ DIRECTIF CDN ASSEMBLAGE

PAY S

Mémoire 2016 / Federación Memoria Federation Internationale Internacional de FoiFe EtyJoie Alegría

GOUVERNEMENT

Axe 2 - Nouvelles frontières

Axe 1 - Éducation populaire

Dora Chiffets (ARG) Miguel Marca (BOL) Clodoaldo Muchinski (BRA) Pierre Mbailassem (CHD) Guillermo Baranda, S.J. (CHL) Jaime Benjumea (COL) Ignacio Etxaniz, S.J. (COD) Gehiomara Cedeño (ECU) Alma Quijada (SLV) Yenifer López (ESP) Karen Avendaño (GTM)

James Valentin (HTI) Edwin Manueles (HND) Vitangelo Denora S.J. (ITA) Emile Ranaivoarisoa S.J. (MDG) Mario Méndez (NIC) Jackeline Maribel Rodríguez Solís (PAN) Irma Samudio (PRY) Ava Alencastre (PER) Digna María Adames (Sonia) (DOM) Fiorella Magnano (URY)

Coordinateur Axe 2: Carlos Fritzen S.J Fernando Anderlic (ARG) Francisco Pifarré, S.J. (BOL) Pedro Pereira, S.J. (BRA) Saturnin Tsayem, S.J. (CHD) Guillermo Baranda, S.J. (CHL) Víctor Murillo (COL) Joaquin Ciervide, S.J. (COD) Carlos Vargas (ECU) Saúl León (SLV) Luca Fabris (ESP) Miquel Cortés, S.J. (GTM)

Pierre Rachelin Coicou S.J. (HTI) Miguel Molina (HND) Vitangelo Denora S.J. (ITA) Emile Ranaivoarisoa S.J. (MDG) Everardo Víctor, S.J. (NIC) Raúl Elías Araúz de León (PAN) Lucio Lezcano (PRY) Jerónimo Olleros, S.J. (PER) Jesús Zaglul. S.J. (DOM) Martín Haretche (URY) Manuel Aristorena, S.J. (VEN)

Axe 3 - Durabilité

Coordinateur Axe 3: Luis Arancibia

Axe 4 - Action publique

FE Y ALEGRIA

Coordinatrice Axe 1: Gehiomara Cedeño

Eleonora Tortorelli (ARG) CarmenFernando CarrascoAnderlic (BOL) (ARG) Francisco Pifarré, S.J. (BOL) Feliphe Brito (BRA) Pedro Pereira, S.J. (BRA) Awoungu Rene Ashumbang (CHD) Saturnin Tsayem, S.J. (TCD) Guillermo Baranda, S.J. (CHL) Baranda, S.J. (CHL) Miriam Guillermo Salazar (COL) Victor Murillo Ignacio Etxaniz, S.J. (COL) (COD) JoaquinBriceño Ciervide, S.J. (COD) María Dolores (ECU) Carlos(SLV) Vargas (ECU) Eva Medina Saúl León (SLV) Pablo Funes (ESP) Luca Fabris (ESP) Edvin Sagastume (GTM) Miquel Cortés, S.J. (GTM)

Pilar López-Dafonte (HTI) Pierre Rachelin Amanda Abreu (HND)Coicou S.J. (HTI) Miguel Molina (HND) Vitangelo Denora S.J. (ITA) Vitangelo Denora S.J. (ITA) Emile Ranaivoarisoa S.J. (MDG) Ranaivoarisoa S.J. (MDG) LeslieEmile Gómez (NIC) Víctor, S.J. (PAN) (NIC) Raúl Everardo Elías Araúz de León Raúl Elías Araúz de León (PAN) Gloria Aguiar (PRY) Lezcano (PRY) JavierLucio Quirós, S.J (PER) Jerónimo Olleros, S.J. (PER) Arisleida Ramírez (DOM) Jesús Zaglul. S.J. Florencia Sienra (URY) (DOM) Haretche (URY) José Martín Gregorio Terán, S.J. (VEN) Manuel Aristorena, S.J. (VEN)

Coordinateur Axe 4: Carlos Fritzen S.J / Assistant Exécutif Marco Tulio Gómez Fernando Anderlic (ARG) Carmiña de la Cruz Aliaga (ARG) Carolina Uehara (BRA) Saturnin Tsayem, S.J. (CHD) Guillermo Baranda, S.J. (CHL) Miriam Salazar (COL) Alfred Kiteso, S.J. (COD) Christian Ubilla (ECU) Sabrina Umaña (SLV) Lucía Rodriguez (ESP) Sofía Gutiérrez (GTM)

Jean Maxène Joazile S.J. (HTI) Héctor Flores (HND) Vitangelo Denora S.J. (ITA) Emile Ranaivoarisoa S.J. (MDG) Hazel Rodríguez (NIC) Raúl Elías Araúz de León (PAN) Arnold García (PRY) Miguel Cruzado, S.J. (PER) Jesús Zaglul, S.J. (DOM) Mercedes Portas (URY) Luisa Pernalete (VEN)

a b r é v i a t i o n s

DIRECTOIRE DE RÉFÉRENTS

PAR PAYS 3 Référents

COL Colombie COD Rép. Démocratique du Congo DOM République Dominicaine ECU Équateur SLV El Salvador

GTM Guatemala HTI Haïti HND Honduras ITA Italie MDG Madagascar NIC Nicaragua

PAN Panamá PRY Paraguay PER Pérou ESP Espagne URY Uruguay VEN Venezuela

ARG

BRA

Axe 1 - Clodoaldo Muchinski / clodoaldo.muchinski@fealegria.org.br Axe 2 - Pedro Pereira, S.J. / pedro.pereira@fealegria.org.br Axe 3 - Feliphe Brito / feliphe.brito@fealegria.org.br Axe 4 - Carolina Uehara / carolina.uehara@fealegria.org.br

1 Référent

CHI

Axe 1, 2, 3, 4 - Guillermo Baranda, S.J. / gbarandasj@gmail.com

3 Référents

COD

Axe 1, 3 - Ignacio Etxaniz, S.J. / echanizi@yahoo.fr Axe 2 - Joaquin Ciervide, S.J. / ciervide@yahoo.fr Axe 4 - Alfred Kiteso, S.J. / talk.be08@yahoo.fr

4 Référents

SLV

Axe 1 - Alma Quijada / a.quijada@feyalegria.org.sv Axe 2 - Saúl León / s.leon@feyalegria.org.sv Axe 3 - Eva Medina / e.medina@feyalegria.org.sv Axe 4 - Sabrina Umaña / s.umana@feyalegria.org.sv

Mémoire 2016 / Federación Memoria Federation Internationale Internacional de FoiFe EtyJoie Alegría

p a y s

ARG Argentina BOL Bolivie BRA Brésil CHD Tchad CHL Chili

Axe 1 - Dora Chiffets / educacion@feyalegria.org.ar Axe 2, 4 - Fernando Anderlic / anderlic@feyalegria.org.ar Axe 3 - Eleonora Tortorelli / etortorelli@feyalegria.org.ar

4 Référents

d e s

4 Référents

BOL

Axe 1 - Miguel Marca Barrientos / arearegular@feyalegria.edu.bo Axe 2 - Francisco Pifarré, S.J. / direccionp@feyalegria.edu.bo Axe 3 - Carmen Carrasco / proyectos@feyalegria.edu.bo Axe 4 - Carmiña de la Cruz Aliaga / areaespecial@feyalegría.edu.bo

3 Référents

CHD

Axe 1 - Pierre Mbailassem / mbailassempierre@gmail.com Axe 2, 4 - Saturnin Tsayem, S.J. / dir.foijoietchad@gmail.com Axe 3 - Awoungu R. Ashumbang / finance.foijoietchad@gmail.com

3 Référents

COL

Axe 1 - Jaime Benjumea / pedagogia.jaime@feyalegria.org.co Axe 2 - Víctor Murillo / victormurillo@feyalegria.org.co Axe 3, 4 - Miriam Salazar / desarrollodefondos@feyalegria.org.co

4 Référents

ECU

Axe 1 - Gehiomara Cedeño / fi.educacionpopular@feyalegria.org Axe 2 - Carlos Vargas / c.vargas@feyalegria.org.ec Axe 3 - María Dolores Briceño / mdolores.briceno@feyalegria.org.ec Axe 4 - Christian Ubilla / christian.ubilla@feyalegria.org.ec

4 Référents

ESP

Axe 1 - Yenifer López / y.lopez@entreculturas.org Axe 2 - Luca Fabris / l.fabris@entreculturas.org Axe 3 - Pablo Funes / p.funes@entreculturas.org Axe 4 - Lucía Rodriguez / fi.accionpublica@feyalegria.org

4 Référents

GTM

Axe 1 - Karen Avendaño / karen.avendano@feyalegria.org.gt Axe 2 - Miquel Cortés, S.J. / miquel.cortes@feyalegria.org.gt Axe 3 - Edvin Sagastume / edvin.sagastume@feyalegria.org.gt Axe 4 - Sofía Gutiérrez / sofia.gutierrez@feyalegria.org.gt

4 Référents

HND

Axe 1 - Edwin Manueles / coordpedfyah@gmail.com Axe 2 - Miguel Molina / honduras@feyalegria.org Axe 3 - Amanda Abreu / admonfyah@gmail.com Axe 4 - Héctor Flores / accionpublicafyah@gmail.com

1 Référent

MDG

Axe 1, 2, 3, 4 - Emile Ranaivoarisoa S.J. / eranaivoarisoa@yahoo.com

2 Référents

PAN

Axe 1 - Jackeline Maribel Rodríguez Solís / pa.educacionpopular@feyalegria.org Axe 2, 3, 4 - Raúl Elías Araúz de León / pa.director@feyalegria.org

4 Référents au PER Axe 1 - Ava Alencastre / aalencastre@feyalegria.org Axe 2 - Jerónimo Olleros, S.J. / pe.director@feyalegria.org Axe 3 - Javier Quiros, S.J / ljqp@feyalegria.org Axe 4 - Miguel Cruzado, S.J. / mcruzado@feyalegria.org.pe

4 Référents

URY

Axe 1 - Fiorella Magnano / fmagnano@feyalegria.org.uy Axe 2 - Martín Haretche / mharetche@feyalegria.org.uy Axe 3 - Florencia Sienra / lorencia.sienra@feyalegria.org.uy Axe 4 - Mercedes Portas / mportas@feyalegria.org.uy

4 Référents

HTI

Axe 1 - James Valentin / valentinjames19@yahoo.fr Axe 2 - Pierre Rachelin Coicou S.J. / coicoup@yahoo.com.mx Axe 3 - Pilar López-Dafonte / pl.dafonte@entreculturas.org Axe 4 - Jean Maxène Joazile S.J. / ht.director-adjunto@feyalegría.org

1 Référent

ITA

Axe 1, 2, 3, 4 - Vitangelo Denora S.J. / denora.v@gesuiti.it

4 Référents

NIC

Axe 1 - Mario Méndez / educacion@feyalegria.org.ni Axe 2 - Everardo Víctor, S.J. / ni.director@feyalegria.org Axe 3 - Leslie Gómez / proyectos@feyalegria.org.ni Axe 4 - Hazel Rodríguez / procura@feyalegria.org.ni

4 Référents

PRY

Axe 1 - Irma Samudio / irmasamudio@hotmail.com Axe 2 - Lucio Lezcano / luciorubenlezcano@gmail.com Axe 3 - Gloria Aguiar / gloriaagui@gmail.com Axe 4 - Arnold García / arnold.1986@gmail.com

4 Référents

DOM

Axe 1 - Digna María Adames (Sonia) / coordgeneralpedagogica@feyalegria.org.do Axe 2 - Jesús Zaglul. S.J. / direccion@feyalegria.org.do; Axe 3 - Arisleida Ramírez / gestionhumana@feyalegria.org.do Axe 4 - Jesús Zaglul, S.J. / direccion@feyalegria.org.do;

4 Référents

VEN

Axe 1 - Beatriz Borjas / beatrizborjasb@gmail.com Axe 2 - Manuel Aristorena, S.J. / ve.director@feyalegria.org Axe 3 - José Gregorio Terán, S.J. / goyoteran@gmail.com Axe 4 - Luisa Pernalete / lpernalete8@gmail.com

LA CONGRÉGATION

GÉNÉRALE

DE LA COMPAGNIE DE JÉSUS

ENCOURAGE LE TRAVAIL EN RÉSEAU DE FE Y ALEGRÍA

Depuis son origine, Fe y Alegría est une œuvre fruit de la vision du P. José María Vélaz et la collaboration de beaucoup de personnes qui, comme Abraham Reyes, des religieuses de différentes congrégations, des étudiants et des entrepreneurs, se sont engagés pour offrir l’opportunité d’une éducation de qualité aux secteurs les plus appauvris. Actuellement, nous sommes un Fédération international qui se conçoit comme un réseau et nous avons initié une nouvelle étape qu’inclue le renouvellement de la façon de proceder de la fédération pour l’adapter aux nouvelles réalités d’un mouvement de plus en plus large et global. Dans ce sens nous sommes convaincus de la nécessité et de la pertinence de la collaboration et de l’articulation entre les différents secteurs en réseau de la Compagnie de Jésus dans le monde. Dans la récente rencontré du coordinateur général de la Fédération et plusieurs membres de l’équipe coordinateur des axes avec le nouveau Général de la Compagnie de Jésus, le P. Arturo Sosa, celui-ci nous signalait comment la Congrégation Général 36 (CG 36) a insisté dans la pertinence et la nécessité du travail en réseau, ainsi que de la collaboration et du discernement pour atteindre une plus grande effectivité apostolique dans la mission. Cet appel à renouveler nos structures et façons de faire à partir de ces trois caractéristiques essentielles est important parce qu’ils proviennent de l’organe suprême de la Compagnie de Jésus. La Congrégation général se convoque seulement pour traiter des affaires de spéciale importance ou pour choisir un nouveau supérieur général. Les participants sont des jésuites du monde entier choisis par les membres de l’ordre. La plus récente s’est réalisé du 2 octobre au 12 novembre 2016 et en elle, non seulement fut élu comme général le P. Arturo Sosa, mais on a promulgué deux décrets qui relève l’importance et animent le travail en réseau à toutes les communautés jésuites et les œuvres qui, comme Foi et Joie, cherchent à répondre aux grands défis de la réalité actuelle là où elles sont. Le décret 1, « Compagnons dans une mission de réconciliation et de justice », nous rappelle la pertinence du travail en réseau : « En raison de l’ampleur et de l’interdépendance des défis auxquels nous sommes confrontés, il est important de soutenir et d’encourager la collaboration croissante entre les jésuites et entre les apostolats jésuites par le biais des réseaux. Les réseaux internationaux et intersectoriels sont une chance pour renforcer notre identité : nous y partageons nos capacités et nos engagements locaux pour servir ensemble une mission universelle. » (CG36 D1, 35)

Le décret 2, qui a comme titre « Un gouvernement renouvelé pour une mission renouvelée », signale les caractéristiques nécessaires pour que la collaboration en réseau soit réellement effective : « Souvent mentionné dans nos documents récents, le travail en réseau s’appuie sur une vision commune et requiert une culture de la générosité, une ouverture au travail avec d’autres et une disposition à se réjouir ensemble des succès. Les réseaux requièrent aussi des personnes aptes à orienter et diriger des missions structurées sous un mode collaboratif. Lorsque le travail en réseau est correctement conçu, il permet de vivre un sain équilibre entre autorité et initiative locales. Il élargit le champ des responsabilités au niveau local et encourage la subsidiarité, tandis que l’autorité centrale assure la cohérence de la mission. Les vues locales se font entendre plus facilement et plus rapidement » (CG36 D2, 8)

Le travail en réseau est un signe des temps qui nous unit et nous « tisse » avec d’autres dans la recherche de nouveau chemins et opportunités pour continuer à avancer dans la mission d’offrir éducation de qualité. Continuons alors fortifiés dès chaque Fe y Alegría dans cet effort commun.

FÉDÉRATION INTERNATIONAL DE FE Y ALEGRÍA Coordinateur général: Carlos Fritzen S.J E-mail: fi.coordinador@feyalegria.org Coordinatrice de communications: Claudia Patricia Ríos C. E-mail comunicaciones: fi.comunicacion@feyalegria.org Adresse: Calle 35 N° 21-19, Barrio La Soledad, Bogotá, Colombia Téléphone: 3383790-92 Page web: www.feyalegria.org ARGENTINE Directeur : Fernando Anderlic Adresse: Callao 542. (c1022AAS) C:A:B:A Argentina Téléphone: (5411) 52352281 E-mail général: info@feyalegria.org.ar E-mail du directeur : directornacional@feyalegria.org.ar Facebook officiel: Fe y Alegría Argentina. Twitter officiel: @FeyAlegriaARG Web: www.feyalegria.org.ar BOLIVIE Directeur : Francisco Pifarre S.J Adresse: Av. Arce N° 2519 esquina Plaza Isabel la Católica Zona San Jorge La Paz - Bolivia Téléphone: (591) 2 - 2444134 / 2444136 / 2444139 3 E-mail général: subdireccion@feyalegria.edu.bo E-mail du directeur : direccion@feyalegria.edu.bo Facebook officiel: Fe y Alegria bolivia Twitter officiel: @FYABolivia Web: www.feyalegria.edu.bo

EQUATEUR Directeur : Carlos Vargas Adresse: Calle Asunción OE 238 y Manuel Larrea (esquina) sector El Ejido Apartado 17-08-8623. Quito - Ecuador Téléphone: (593 2) 321 44 55 E-mail général: direccion@feyalegria.org.ec E-mail du directeur : c.vargas@feyalegria.org.ec Facebook officiel: feyalegria.Ecuador Twitter officiel: @fyaecuador Web: www.feyalegria.org.ec EL SALVADOR Directeur: Saúl León Adresse: Calle del Mediterráneo, S/N, entre Av. Río Amazonas y Av. Antiguo Cuscatlán, Col. Jardines de Guadalupe, Antiguo Cuscatlán, La Libertad, El Salvador. Apdo. Postal 662 Téléphone: (503) 22431282 / 22439738 / Fax: (503) 22432239 E-mail général: comunicacionesfya@feyalegria.org.sv E-mail du directeur : s.leon@feyalegria.org.sv Facebook officiel: Fe y alegria El Salvador Twitter officiel: @FeyAlegria_ES ENTRECULTURAS-FE Y ALEGRÍA ESPAGNE Directeur: Daniel Villanueva S.J Adresse: Calle Maldonado, 1 A 28006 Madrid - España Téléphone: (34) 91-5902672 E-mail général: entreculturas@entreculturas.org E-mail du directeur : d.villanueva@entreculturas.org Facebook officiel: Entreculturas Twitter officiel: @Entreculturas Web: www.entreculturas.org

EDIREC RIOT BRÉSIL Directeur : Pedro Pereira S.J Adresse: Rua Rodrigo Lobato 141, Sumaré, Sao Paulo, S.P. Brasil CEP 05030-130 Telefax: (55)11-38659761 E-mail général: pedro.pereira@fealegria.org.br Facebook officiel: Fé e Alegria Brasil Twitter officiel: @fealegriabrasil Web: www.fealegria.org.br

TCHAD Directeur : Tsayem Dongmo Saturnin S.J Adresse: B.P. 8 Mongo, Chad Téléphone: (235) 6776829 E-mail du directeur: dir.foijoietchad@gmail.com Facebook officiel: Fe y Alegría Chad

CHILI Directeur : Guillermo Baranda S.J Adresse: Lord Cochrane 110. Piso 3. Santiago - Chile Téléphone: (56) 2-8387530 E-mail général: comunicaciones@feyalegria.cl E-mail du directeur: d.eroles@feyalegria.cl Web: www.feyalegria.cl

COLOMBIE Directeur :Víctor Murillo Adresse: Carrera 5 No. 34-39 Bogotá - Colombia Téléphone: (57)1-3209360 E-mail du directeur: victormurillo@feyalegria.org.co Facebook officiel: Fe y Alegria Colombia Twitter officiel: @feyalegria_co Web: www.feyalegria.org.co

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

GUATEMALA Directeur: Miquel Cortés Bofill S.J. Adresse: 12 Avenida 2-07, Zona 1 C.P. (0101) - 01001 Guatemala -Guatemala Téléphone: (502) 23240000 E-mail du directeur : gt.director@feyalegria.org Facebook officiel: Fundación Fe y Alegría Guatemala Twitter officiel: @FeyAlegriagt Web: www.feyalegria.org.gt HAÏTI Directeur: Pierre Rachelin Coicou S.J. Adresse: Comunidad Jesuita 95, Route du Canape Vert Port-au-Prince, Haiti, W.I Téléphone: (509) 409 56 23 E-mail général: fyahaiti@yahoo.fr E-mail du directeur : ht.director@feyalegria.org Facebook officiel: Foi et Joie Haiti Twitter officiel: @foietjoiehaiti

HONDURAS Directeur: Miguel A. Molina Escalante Adresse: Zona de la Compañía, dentro del Centro Técnico Loyola Apartado postal 10 Yoro - Honduras Téléphone: (504) 2647-3516 / 2647-4741 E-mail général: honduras@feyalegria.org Facebook officiel: Fe y Alegría Honduras Twitter officiel: @feyalegriahn Web: http://hn.feyalegria.org/es

PARAGUAY Directeur: Carlos Caballero S.J. Adresse: Juan E. O´Leary N° 1.847 e/ 6ª y 7ª Proyectadas. Asunción – Paraguay Téléphone: (595) 21-371659 / 390576 E-mail général: oficinanacional@feyalegria.org.py E-mail du directeur : mainumby_07@yahoo.es Facebook officiel: Asociación Fe y Alegría Paraguay Twitter officiel: @fyaparaguay Web: www.feyalegria.org.py

DIRECTOIRE DE FE Y ALEGRÍA

PEROU Directeur: Jerónimo Olleros S.J Adresse: Cahuide, 884, Aptdo. 11-0277 Jesús María. Lima 11 - Perú Téléphone: (51) 14713428 E-mail général: peru@feyalegria.org E-mail du directeur : pe.director@feyalegria.org Facebook officiel: Fe y Alegria del Perú Twitter officiel: @FeyAlegriaPeru Web: www.feyalegria.org.pe RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO Directeur: Alfred Kiteso S.J Adresse: Communauté du Collège Boboto 7, Avenue Père Boka B.P. 7245 Kinshasa I République Démocratique du Congo E-mail du directeur : echanizi@yahoo.fr

ERID CTOIRE OÙ NOUS RENCONTRER

ITALIE Directeur: Vitangelo Denora S.J Adresse: Plaza San Fedele 4. Milán Téléphone: 0286352305 fax 0286352808 E-mail du directeur : denora.v@gesuiti.it

MADAGASCAR Directeur: Emile Ranaivoarisoa S.J E-mail du directeur : eranaivoarisoa@yahoo.com

NICARAGUA Directeur: Everardo Víctor S.J Adresse: Walmart 1c. al Sur 3 ½ c. abajo Reparto San Martín Nº 36 Managua - Nicaragua Téléphone: (505) 22664994 E-mail général: nicaragua@feyalegria.org E-mail du directeur : ni.director@feyalegria.org Facebook officiel: Fe y Alegria Nicaragua Twitter officiel: @fyanicaragua Web: http://www.feyalegria.org.ni

PANAMA Directeur: Raúl Elías Araúz Adresse: Avenida La Paz (El Ingenio) Apartado postal 0834-02777 Panamá, República de Panamá Téléphone: (507) 2618712 E-mail du directeur : fyapan.direccion@gmail.com Facebook officiel: Fe y Alegría Panamá Twitter officiel: @fyapan Web: www.feyalegria.org.pa

RÉPUBLIQUE DOMINICAINE Directeur: Jesús Zaglul S.J Adresse: Calle Cayetano Rodríguez 114, Gazcue, Santo Domingo, Dto. Nacional – República Dominicana Apartado postal: 25310 Téléphone: (809) 2212786 / 2212787 E-mail général: info@feyalegria.org.do E-mail du directeur : direccion@feyalegria.org.do Facebook officiel: FE Y ALEGRIA DOMINICANA Twitter officiel: @FeyAlegriaRD

URUGUAY Directeur: Martín Haretche Adresse: Calle 8 de octubre N° 2738 Montevideo – Uruguay Téléphone: ((598 –2)4872717 int 356 E-mail général: info@feyalegria.org.uy E-mail du directeur : mharetche@feyalegria.org.uy Facebook officiel: Fe y Alegría Uruguay Twitter officiel: @feyalegriauy Web: www.feyalegria.org.uy

VENEZUELA Directeur: Manuel Jaime Aristorena S.J. Adresse: Edif. Centro Valores, Piso 7 esquina Luneta, Altagracia Apartado postal: 877 Caracas 1010A – Venezuela Téléphone: (58) 212–5647423 / 5631776 / 5645013 / 5632048. E-mail général: feyalegria@etheron.net E-mail du directeur : ve.director@feyalegria.org Facebook officiel: Fe y Alegría Venezuela Twitter officiel: @FeyalegiaVE Web: www.feyalegria.edu.ve

R E M E R C I E M E N T S Dans cette édition du Mémoire fédératif 2016 nous voulons exprimer notre gratitude à un nombre innombrable de personnes, organisations et entités qui rend possible la vie fédérative. Cette année, de manière spéciale, nous voulons remercier la chaîne de télévision par câble HBO Latino-américaine, qui ont choisi Fe y Alegría comme protagoniste de la série documentaire « Sembradores de optimismo ». Ceux qui suivent la TV par câble en Amérique Latine ont eu l’opportunité de connaître trois importants projets : « Madres promotoras de paz » de Fe y Alegría Venezuela; « Jardín infantil Mi trencito » de Fe y Alegría Colombie ; et « Canaan, l’école de l’espérance » de Fe y Alegría Haïti. Les photos qui sont apparues à part dans cette publication font partie des albums pris pendant le rodage des documentaires. Notre gratitude s’adresse aussi aux directeurs et collaborateurs des trois pays hôtes de Sembradores de optimismo. Nous voulons étendre aussi notre salutation à tout le personnel de communication des Fe y Alegría nationaux qui les ont appuyé dans le processus de recompilation et recherche de l’information et des photographies des pays qu’ils ont présenté; ainsi, de même à l’équipe de la Fédération qui ont apporté des articles et l’information statistique qu’on présente.

Mémoire 2016 / Federation Internationale Foi Et Joie

Foi et Joie