REVISTA DIGITAL.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA Facultad de Ciencias de la Educación Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales

TRABAJO. revista digital ESTUDIANTE ROCAEL WALDEMAR AGUILON LOPEZ. LIC. MANUEL MINCHEZ.

San Lorenzo San Marcos, JUNIO, 2021

LA CONQUISTA Y LA COLONIA DE GUATEMALA La conquista de Guatemala fue un conflicto que forma parte de la colonización española de América en el territorio de lo que hoy es la república de Guatemala en América Central. Antes de la conquista, este territorio comprendía varios reinos mesoamericanos, la mayoría de los cuales pertenecía a la civilización maya. Muchos conquistadores vieron a los mayas como «infieles» que necesitaban ser pacificados y convertidos a la fuerza al cristianismo, sin tener en cuenta los logros de su civilización.Jo. 1 El primer contacto entre los mayas y los exploradores europeos se dio en el siglo XVI, cuando un barco español que navegaba de Panamá a Santo Domingo naufragó en la costa este de la península de Yucatán en 1511.Jo. 1 En 1517 y 1519 siguieron varias expediciones españolas que tocaron tierra en diferentes partes de la costa de Yucatán.Jo. 2 La conquista española del territorio de los mayas fue un conflicto prolongado que duró casi dos siglosSh. 1 por la tenacidad de la resistencia de los reinos mayas a su integración en el imperio español.Sh. 2 La tecnología y las tácticas españolas y nativas eran muy diferentes. Los pueblos indígenas de Guatemala no solamente carecían de elementos claves de la tecnología del Viejo Mundo como una rueda funcional, caballos, hierro, acero y pólvora, sino que también eran muy susceptibles a las enfermedades del Viejo Mundo contra las cuales no tenían ninguna resistencia. Los mayas preferían las incursiones y la emboscada a la guerra a gran escala, y utilizaban lanzas, flechas y espadas de madera con hojas de obsidiana. Los xincas de la llanura costera del sur utilizaban flechas envenenadas.

En respuesta a la caballería española, los mayas del altiplano recurrieron a cavar hoyos con estacas de madera. Los españoles vieron la toma de prisioneros como un estorbo para la victoria final; en cambio, los mayas dieron prioridad a la captura de prisioneros vivos y la apropiación de botín.

Pedro de Alvarado llegó a Guatemala a principios de 1524 al mando de una fuerza mixta compuesta de conquistadores españoles y sus aliados nativos, en su mayoría de Tlaxcala y Cholula. Los nombres geográficos a lo largo de Guatemala tienen topónimos en náhuatl debido a la influencia de estos aliados mexicanos que también sirvieron como guías y traductores para los españoles.Sh. 3 Al inicio de la conquista, los kakchiqueles se aliaron con los conquistadores, pero pronto se rebelaron contra las excesivas exigencias tributarias de los españoles; no se rindieron hasta 1530.

Mientras tanto, cada uno de los demás reinos mayas del altiplano había sido derrotado por los españoles y sus guerreros aliados, tanto de México como de los reinos mayas previamente subyugados. El pueblo itza' y otros pueblos mayas de las tierras bajas en la cuenca del Petén establecieron contacto con Hernán Cortés por primera vez en 1525, pero el reino itza' era hostil a la invasión de los españoles y mantuvo su independencia hasta 1697, cuando un resuelto ataque de los españoles finalmente derrotó el último reino maya independiente.

Indicadores socioeconómicos En esta sección se presenta información relativa a diferentes indicadores socioeconómicos, compilados a partir de fuentes diversas. Al respecto cabe señalar que la ALADI no es fuente primaria de la información presentada aquí. La Secretaría para estos casos se limita a realizar una selección de indicadores de interés, a recopilar la información de las fuentes disponibles y a calcular los agregados regionales y subregionales.

Los indicadores son actualizados mediante sucesivas revisiones, toda vez que la captura de datos así lo justifica. En cada actualización los datos se refieren a la última información disponible y compilada.

REALIDAD ECONÓMICA Este concepto es un concepto muy utilizado, pero poco trabajado teóricamente de forma individual. Decimos de forma individual, puesto que en realidad se lleva estudiando de forma continuada. ¿Qué estudia la ciencia económica? La realidad económica. Esto es, trata de explicar lo que ocurre en la realidad, lo que es cierto o verdad. La realidad es lo que se muestra y ocurre.

Por tanto, la realidad económica tiene mucho que ver con la teoría económica. Al menos, eso sí, hipotéticamente. Esto es, la teoría económica trata de estudiar, en una gran mayoría de los casos, a la realidad económica.

Otros usos del concepto Dejando a un lado el plano teórico del concepto, su uso se puede extender al análisis económico de una determinada situación. Por ejemplo, para responder a la pregunta: ¿cuál es la realidad económica del país X? Lo que el que pregunta busca como respuesta, es saber lo que está ocurriendo en el país. La respuesta, podría ser: “En el país X el producto interior bruto (PIB) está creciendo a una tasa del 3%, la inflación se sitúa estable en el 1,5%, por la creación de empleo se está desacelerando. Si atendemos a los sectores de actividad económica, podemos comprobar cómo el sector de la agricultura es el que está provocando esta desaceleración en la creación de empleo, quizá provocado por unas condiciones meteorológicas cambiantes. Por su parte, el sector industrial y el de servicios mantienen los niveles de crecimientos que venían mostrando el año anterior. Por último, atendiendo a las métricas que nos indican la distribución de la renta y el riesgo de pobreza, podemos comprobar que la evolución positiva está contribuyendo a mejorar la igualdad entre sus ciudadanos y reduciendo el riesgo de pobreza, el cual ha pasado de un 13% a un 11% durante el último año.”

Lo anterior, sería un ejemplo muy simple de lo que sería describir la realidad económica de un país. Como se puede comprobar, también se ha incluido en él, métricas sociales de las cuales también se encarga la economía. La realidad económica no es solo rentabilidad y riesgo, también son otros aspectos difíciles de medir pero igual o más importantes.

MULTIÉTNICO Y PLURICULTURAL

Muchos países alrededor del mundo son multiétnicos y pluriculturales, más allá de sus políticas de inmigración que incluso se oponen fuertemente al ingreso de extranjeros, sin asumir que entre sus habitantes existe una diversidad de razas, tradiciones y costumbres que reflejan la mezcla de varias culturas y etnias, las cuales por muchos siglos se han integrado lo quieran o no a la “identidad nacional” que los acoge en un momento dado.

Ya sea porque tuvieron que salir de sus lugares de origen, como refugiados a raíz de una guerra, en busca de nuevas y mejores oportunidades de empleo o porque formaron una nueva familia y aunque las causas pueden ser diferentes, todos albergan un sentimiento en común, el ser recibidos y acogidos como iguales en sus nuevos destinos.

Aunque esto no siempre es así y podemos escuchar miles de historias alrededor del mundo de inmigrantes que relatan no solo sus aventuras, sino también desventuras al encontrarse en una tierra extraña, sin embargo cada vez más, también escuchamos hablar de que ahora pertenecemos a la aldea global, donde todos estamos más que mezclados aunque se escuchen por allí algunos que todavía piensen que existe una raza pura o una identidad única.

Dejando de lado una serie de creencias, tradiciones y costumbres en donde todo es diferente pero a la vez igual y esto debido a que cuando hay un choque de culturas y en este mundo vaya que lo ha habido, quedan aunque sea los vestigios de una u otra civilización y el rescate por aquellos que son sus descendientes, a pesar del paso del tiempo y que se resisten a que les impongan una historia que les es completamente ajena.

O por el contrario, existen otros que no quieren recordar y menos revivir una serie de tradiciones que consideran obsoletas ya que con el fenómeno de la globalización y pos modernidad, lo verdaderamente autóctono se relativiza en una amalgama nueva de prácticas que son muchas veces procesos de la misma cultura reinventándose de nuevo.

Entonces que les queda a las generaciones que vendrán después de nosotros, sino preservamos aunque sea un vestigio de lo que fueron sus antepasados, llámense éstos indígenas, afro descendientes, asiáticos, hindúes, judíos, no importa de dónde provengan porque el hecho de ser multiétnicos y pluriculturales nos debería entonces permitir, asumir que el mundo, no tiene una sola manifestación de identidad que nos acoja a todos, sino más bien, una múltiple representación de ésta y por tanto debe preservarse de la mejor manera posible y ésta sería respetando las diferencias, pero haciéndonos conscientes de que la idiosincrasia de una Nación se construye y reconstruye cada día, pero nunca destruyendo parte de una memoria colectiva que nos compete a cada uno.

GÉNERO Y EQUIDAD Y DESIGUALDAD.

La igualdad de género es un concepto que cada vez encontramos más en nuestro día a día: en las noticias, en nuestros puestos de trabajo, en las redes sociales… Pero, ¿alguna vez te has preguntado qué significa exactamente? ¿Por qué se sigue reivindicando la igualdad de género si todas las leyes reconocen los mismos derechos a hombres y mujeres? ¿Qué diferencia hay entre igualdad y equidad? Hoy queremos que cuando acabes de leer este artículo, tengas bien claras todas las respuestas.

Según Naciones Unidas, la igualdad de género se refiere a “la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres, y las niñas y los niños”. Por tanto, el sexo con el que hayamos nacido nunca va a determinar los derechos, oportunidades y responsabilidades que podamos tener a lo largo de nuestra vida. La igualdad de género es por tanto un principio jurídico universal, mientras que la equidad de género introduce además un componente ético para asegurar una igualdad real que de alguna forma compense la desigualdad histórica que el género femenino arrastra en cuanto a representación política o mercado laboral, entre otras. La equidad debe aplicarse en el género tal como se aplica en otros ámbitos, como por ejemplo en el sistema tributario, donde cada persona paga más o menos en función de lo que tiene.

Aunque las cuestiones de género llevan años en la agenda internacional, es un hecho que las mujeres y las niñas, sufren discriminación y violencia por el simple hecho de haber nacido mujer en todo el mundo. El informe de la OCDE “Perseguir la igualdad de género: una batalla cuesta arriba” lo deja bien claro cuando asegura que ningún país en el mundo, ni siquiera aquellos más igualitarios, ha alcanzado aún la igualdad de género.

Precisamente los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que deben cumplirse en 2030, establecen en su objetivo número 5 “lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas”.

El informe del Foro Económico Mundial (FEM) presentado en 2017 asegura que la brecha existente en cuanto a igualdad de género se refiere, no se cerrará hasta dentro de –al menos– 100 años. La cifra es muy negativa porque, además, es la primera vez en los últimos 10 años se da un retroceso.

Para medir la diferencia en cuanto a igualdad de género, podemos fijarnos en cinco aspectos concretos: la participación política de las mujeres, el acceso a la educación, el acceso al mercado de trabajo, la violencia de género y por último, la legislación existente destinada a asegurar medidas que garanticen la equidad de género.

Igualdad de género: participación política La participación política de las mujeres es una de las asignaturas pendientes en todo el mundo. Resulta curioso (y muy satisfactorio) saber que el país con mayor igualdad de representación de ambos sexos en su Parlamento es Ruanda, con un 64% de mujeres diputadas; le sigue Bolivia, uno de los países donde Ayuda en Acción trabaja, con más del 52% de mujeres diputadas.

Igualdad de género: acceso a la educación Un tercio de los países en desarrollo aún no han logrado paridad de género en el acceso a la enseñanza primaria, pese al avance que se dio gracias a los Objetivos del Milenio (2000-2015). África Subsahariana es una de las zonas prioritarias de trabajo para Ayuda en Acción; allí muchas niñas aún tienen graves dificultades para matricularse en el colegio, y más aún en enseñanzas secundarias: a medida que las niñas van convirtiéndose en mujeres, la brecha de género y la desigualdad son cada vez mayores (en muchos casos, por ejemplo, las niñas son obligadas a casarse como única salida a una situación de extrema pobreza). Se estima que cada día, 37.000 niñas son obligadas a casarse, lo que supone más de 15 millones al año.

Igualdad de género: acceso al mercado de trabajo y desigualdad salarial Según Naciones Unidas, existe una diferencia salarial del 24% entre mujeres y hombres en todo el mundo.

El Informe del FEM al que antes hacíamos mención reconoce que si hablamos de igualdad de género en el ámbito laboral, si continúa la tendencia actual, llegaremos a conseguirla en el año 2234. Sin duda, no lo veremos.

Igualdad de género: violencia machista La violencia de género es el aspecto relacionado con igualdad de género que más afecta a la población en la mayoría de países. Las cifras que proporciona Naciones Unidas hablan de que el 35% de mujeres en todo el mundo han sufrido violencia física y/o sexual por parte de sus parejas. La violencia en el ámbito de la pareja es solo la punta de un iceberg que comienza a reflotar gracias a la visibilización de casos en todos los aspectos de la vida durante los últimos años, especialmente en ámbitos representativos como la cultura.

Sin embargo, existen otros tipos de violencia sexual que se llevan a cabo de forma sistematizada en diferentes culturas, como es la mutilación genital femenina, que según la Organización Mundial de la Salud (OMS), afecta hoy en día a 200 millones de niñas y mujeres.

Igualdad de género: legislación Hasta hace cuatro años, aún había 52 países en el mundo en el que la igualdad de derechos y deberes entre hombres y mujeres no estaban reconocidos en sus Constituciones.

En España, además de tener el principio de igualdad reconocido en nuestra Constitución, también contamos con la Ley 3/2007 para la igualdad efectiva de hombre y mujeres, que no hace más que añadir motivos para poder llegar a la igualdad de género en nuestro país.

Igualdad de género: movilidad humana En 2016 había en el mundo 244 millones de personas migrantes; casi la mitad de ellas son mujeres. En Centroamérica y México, la cifra de mujeres migrantes llega incluso hasta el 52% de mujeres migrantes.

En la primera década del siglo XXI, la cifra de mujeres migrantes aumentó en un 80%, exponiéndolas a situaciones en la que parten en desventaja con respecto a los hombres. Las cifras y la especial vulneración de estas mujeres migrantes, la mayoría de las veces en situación de pobreza, no se acompaña de medidas legislativas para protegerlas de manera especial. ¿Qué podemos hacer para lograr la igualdad de género?

En Ayuda en Acción apoyamos a las mujeres para que accedan o completen su educación, se conviertan en emprendedoras que generen ingresos para sus familias, reciban los tratamientos médicos que necesitan, o conozcan y ejerzan sus derechos. Y lo hacemos tanto en África, América Latina y Asia, como también en España.

Si eres mujer, puedes trabajar por la igualdad de género implicándote directamente en asociaciones y organizaciones que trabajan por la igualdad entre hombres y mujeres en todos los ámbitos de la vida. Si no tienes posibilidad de dar un paso más e implicarte en el activismo ciudadano, puedes hablar de este tema con tus amistades y familia, dando a conocer los obstáculos a los que el género femenino se enfrenta cada día.

Si eres hombre, también puedes implicarte igualmente en movimientos feministas, porque trabajar para lograr una igualdad real entre hombres y mujeres es una tarea en la que todas las personas debemos estar implicadas. Además, puedes (y debes) establecer relaciones respetuosas y saludables con las mujeres, porque al final, no se trata de otra cosa que tratarnos de igual a igual.

Si ocupas puestos de responsabilidad pública, puedes trabajar cada día para crear normas y políticas que ayuden a que la igualdad sea por fin una realidad. Si trabajas en la enseñanza, puedes educar en valores para que la infancia crezca sabiendo que su género no determinará su futuro. Si trabajas en medios de comunicación puedes informar desde un punto de vista inclusivo sin reproducir roles de género.

Conseguir que exista igualdad de género no es una tarea imposible, pero requiere de la implicación de toda la ciudadanía. Seas quien seas, puedes sumarte para que millones de mujeres y niñas en el mundo dejen de ser invisibles.

ESCRIBA TRES CONCLUSIONES DE LOS CONTENIDOS ESTUDIADOS

1).

Cuando viñero los españoles en Guatemala invadieron las culturas mayas que el

pueblo tenia anterior mente por eso los indígenas guatemaltecas no solamente carecían de elementos claves de la tecnología del Viejo Mundo como una rueda funcional, caballos, hierro, acero y pólvora, sino que también eran muy susceptibles a las enfermedades del Viejo Mundo contra las cuales no tenían ninguna resistencia.

2).

Guatemala es uno de los países que esta con muy bajos recursos por falta de

interés social, lo peor de todos es que Guatemala generar sus propios ingresos.

3).

no ase su propio invento para

La violencia en el ámbito de la pareja es solo la punta de un miembro que comienza a reflotar gracias a la visibilizarían de casos en todos los aspectos de la vida durante los últimos años, especialmente en ámbitos representativos como la cultura.

Mayas que hay en nuestro pueblo así mismo logrando conocimientos para poder desarrollar nuestros aprendizajes.