W3 設計數位課堂練習 蔡美貞

請選定課堂練習活動一種，說明您如何設計為數位化的練習方式。 【生字詞與課文教學】 教材：藍天出版社【生活華語】 學生：小學四年級(母語非華語，但家長多數為為華裔) 上課時數: 每周上課一次，每次上課 150 分鐘 單元時間：需兩次上課時間 網路：有 BYOD：否(學生不可以自己帶行動載具進教室使用)

課前活動：(應用軟體有: 《Blendspace》、《Moodle》) 我習慣利用 Blendspace 打包課程所需的資料(例如：字卡、生字 筆順、課文影音、延伸學習......等教材)，嵌入班上的 Moodle 教室，學生可以在課前就先進行瀏覽。

課堂練習：(步驟如下) (應用軟體有:《Quizlet》、《Decide now!》、《ClassDojo》、 《Blendspace》、《Moodle》、《Air Server》、《顏國雄老師 筆順練習網頁》)

1. 生詞練習： 甲、 利用《Quizlet》練習生詞 乙、 利用《Decide now!》搭配《Quizlet》的活動來選擇比賽方法 丙、 搭配《ClassDojo》選取參賽的同學和隨時進行加分的動作。 丁、 練習回答我在《Quizlet》隨機選取的生詞，答對生詞+1 分，利 用生詞造句+2 分，答對 2 個生詞再加一分、利用兩個以上的生詞 再加兩分…以此類推。 戊、 如果某些學生從沒被選取，我會邀請自願者或是主動邀請他們練 習以上的活動。

2. 課文導讀： 甲、 利用《Moodle》上已經遷入的課文電子書或是錄影檔，讓學生先 進行觀看。 乙、 第二次重覆再看一次課文的時候，要請學生把先前學過的生詞在 自己的課本上圈選出來。 丙、 對照大家在課本上圈選出來的數目是否一樣，圈選正確的同學可 以利用《ClassDojo》加分。 丁、 邀請同學將生詞的拼音及英譯上台寫出來，讓大家一起抄在課本 上，上台並寫對的一樣可以加分。 戊、 搭配課文的圖片和學過的生詞，猜測課文可能的內容為何。 己、 將課文以領讀方式帶領學生唸讀，並師生一起合作英文翻譯。 庚、 利用《Moodel》上的課文語法影音，大家一起練習本課的句型。 辛、 將主要的句型在課本上標示出來，大家一起加入「人事時地物」 來完成句型的練習。 3. 生字筆順：每課選出 5-10 生字，利用《ClassDojo》來隨機選 取，每組三位同學，兩位學生利用老師的手機、平板(兩者都鏡面 投射在電腦)、還有一位同學是用老師的觸控式筆電，分別進行同 一個生字的筆順練習，最快完成並寫對筆順練習者得分，依此方 式完成全部的生字筆順練習。 4. 延伸學習：我們有時可能是藉由課文內容或是多數的生詞，來凸 顯出本課的主題，再利用《Blendspace》的影片或故事分享搭配 這個主題，來將這一課的學習做完整的結尾。

課後複習：完成『畫中有話』的作業。 學生可以利用《Blendspace》、《Moodle》複習課堂學習過的生 字詞，搭配我們的主題學習，完成『畫中有話』的作業練習；即 是：學生利用簡單造句、輔以圖片說明，可以是用紙筆完成，或 是利用電子檔完成皆可。到下次上課的時候，我會邀請繳交作業 的同學解釋他們所完成的作品，凡事只要有交作業的人都有得 ClassDojo 的分數，然後再選出前三名分別給予不同等級的加分。