P R OT F O L I O T.K.UARCHITECTURE
EA2 2016_PROJECT 1 顏于雅
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顏于雅 TKU ARCHITECTURE STUDENT EA2 STUDIO
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2016 EA2 STUDIO SPRING 齊東街 - 創作者之家 基地分析
4-7
概念說明
8-9
設計說明
10-13
設計模型
14-19
設計圖說
20-28
案例分析
30-31
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基地氛圍 齊東街以前就是日本官舍區域，文人雅士聚集的地方， 散發文化藝術涵養， 這樣寧靜、雅緻，蟲鳴鳥叫氛圍中， 就像卡農的音樂旋律，不斷重複，餘韻不絕的音樂環繞。
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基地分析_ 大區域 大區域分析 _
生活圈
三創數位園區 華山文創園區
忠孝國小 成功高中
台北科技大學
台北商業大學
開南高工 台大公共衛生學院
site 台大公共衛生學院
臺大醫院
結論：基地周遭教育(學校)佔最多數機能 ，其次為食，第三為樂，第四為樂，第五醫療，缺乏賣衣服的店家
食 衣 育 樂 醫療
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基地物理環境分析
東風 日落
日出
site
靜 臨金山南路為動，齊東巷弄內為靜 動
靜 靜
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概念 _ 律動 我的概念是律動重覆，以卡農旋律去呈現律動變化， 卡農：樂曲一開始的八個低音，不斷反覆出現並且貫穿整首作品，四小節不斷重複 28 次 一樣的旋律，慢一拍相繼出現， 單位矩形
手法：重複+重疊
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用相同單元重複堆疊，依每個 program, 所需體積按空間序列排列，形成概念模。
概念模
量體模
發展模
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設計說明 利用量體高低差變化形成空間趣味變化，並以榕樹為中心， 量體以 U 字型方式 與榕樹互動，將綠化空間集中，彼此對話，成為一體。
齊東街 53 巷
對外開放
view view view
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廳院為核心空間
量體與周遭環境
承接環境高低關係
量體 U 字型包圍
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創作者之家成員
工作
興趣
夫：鋼琴家
演奏.編曲
收藏當代畫作
妻：舞蹈老師
教舞.編舞
喝咖啡
大女兒：9歲
上學
小女兒：7歲
上學
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空間使用分析
共同相處時間最多為客廳→設定為核心
此案分成三個不同類型空間： 自宅 ( 私密 )、工作室 ( 半開放 )、展場 ( 公共 )
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設計模型
主要分兩個出入口： 一個為住宅私人入口，另一個為演奏廳公共空間入口 14
外側退縮 2.5 公尺，並設計為綠化空地，讓基地，樹，與外部空間結合和諧。 15
設計模型
公共演奏廳為動態體、住宅為靜態體，動靜之間和樹三者形成和諧平衡關係， 動靜之間以水平量體連結，堆疊形成整體的融和，與週遭環境合為一體。 16
利用量體高差設計退縮，產生大片露台空間，作為住宅休閒、喝茶空間， 戶外私人休息區，可觀景並看到庭園所有活動與景色。
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空間特色
公共入口一進去就有兩層挑空， 陽光灑下與光影的變化，和風徐來，讓人舒適平靜
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二樓往一樓看：可看到一樓人的活動
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設計圖說
配置圖 20
一樓平面圖 21
設計圖說
住宅二樓為一多功能遊戲室，可供來賓遊憩或小孩休閒遊樂設施。
二樓平面圖 22
3 樓住家的規劃 ：一邊為居家公共空間，一邊為居家寢室私密，互不干擾，並把中庭景觀吸納入生活空間中。 向馬路側設計較少開窗，保留隱私，向中庭大面長窗可看到戶外綠蔭景色。
三樓平面圖 23
設計圖說
長向立面圖 24
長向剖面圖 25
設計圖說
短向立面圖 26
短向剖面圖 27
設計圖說
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case study
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共同生活空間
兩孩子房+衛浴+閱覽空間+畫廊
主臥+衛浴
廚房+客廳+餐廳
1F
2F
4F
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3F