Неименувано 1

Годишно глобално планирање по предметот животни вештини за VII одделение на наставникот Марија Петреска Китаноска Реден број

Тема

Содржина Градење самодоверба Градење слика за себе како член на семејството и како ученик

1

Јас­Личен развој

Препознавање и изразување на сопствените емоции Справување со загуба и жалење Справување со успех/неуспех Искажување на мислење Менаџирање на слободно време

Цели •

•

•

•

• •

•

•

Формирање одржување и прекинување на врски

•

•

Чување тајна Јас и Ти­ Интерперсонал

Давање и примање

•

Да знае за концептот за себе и за сопствената единственост да знае различни начини на изразување на способностите и капацитетите преку работа и слободни активности да знае различни начини со кои може да придонесе во групната работа да умее да ги развива своите потенцијали, знаења и интереси во различни области да умее да се соочува со предизвици да умее да ги истакне своите потенцијали и да соработува со другите во решавање задачи да свати дека е важно верувањето Јас можам да влијаам на промените да прифати дека е важно да се одржува позитивно самопочитување базирано на јасно самоспознавање Да знае кои се придобивките од другарување да ги знае причините за прекинување на пријателство да умее да ги

Време на реализација II­IX III­IX

IV­IX

V­IX

I­X

II­X III­X

IV­X

I­XI II­XI

2

ни односи

помош Прифаќање и признавање грешки

•

Справување со емоции­ Справување со насилничко однесување

•

Разрешување на конфликти Познавање на базичните човекови права

3

Почитување на другите Јас и другите­ (Недискримин ација) Општествени односи Меѓусебно поддржување и соработка Познавање на структурата на групата Донесување на одлуки во група и разбирање на демократијата Одолевање на социјални притисоци Превземање на одговорност на постапките

•

•

•

•

•

•

•

•

Градење позитивен однос кон својата земја

•

Градење чувство за општоцивилиз ациска

•

истакнува позитивните страни на своите другари да умее да се справи со непријатните чувства кои се јавуваат при прекин на пријателство да согледа дека придобивките од другарството и пријателството се заеднички Да знае за постоење на базични права и слободи на луѓето да знае зошто бил создаден концептот за базични права и слободи на човекот да знае за Универзалната декларација з човеови права да знае за Европската конвенција за човекови права да може да ги препознае базичните права и нивното прекршување да умее да дискутира за различни права и одговорности да умее активно да реагира кога има закана по правата да прифати дека сите односи меѓу луѓето се базирани на концептот на човекови права да ја свати општоцивилизациската важност на концептот на човекови права да посакува правата да се практикуваат и да се почитуваат

III­XI

IV­XI I­XII

II­XII III­XII

IV­XII

IV­I

I­II

II­II

III­II

IV­II

I­III

II­III

припадност

4

Јас и здравјето­ Здраво живеење

Перцепирање позитивни модели на идентификаци ја

III­III

Развивање критички однос кон медиумите

IV­III

Користење на институциите за заштита и безбедност

I ­IV

Стекнување навики за здрава исхрана

•

Водење грижа за личната хигиена

•

Превенција од болести и заболувања­

•

Развивање на свеста за сексуалното здравје Превенција од злоупотреба на психотропни супстанции

•

•

•

•

Да ги знае различните видови на исхрана (вегетарјанска,макроби отичка...) да знае како храната може да се искористи за превеција и лекување на болести да знае кои се потребите на телото од хранливи материи (протеини, јаглрхидрати, витамини, минерали) за правилен развој да знае како правилно се конзумира храна ( распоред на оброците, редослед на храната) да ги знае последиците од неправилни и неконтролирани диети ( за слабеење, за обликување на телото итн) да ги знае последиците од консумирање на енергетски стимуланси ( во вид на пијалак, храна) да умее да направи избор помеѓу здрава и нездрава храна

II­IV

III­IV

IV­IV

I­V

II­V

•

• •

•

•

•

•

Безбедно однесување во средината 5

Јас и Грижа за околината­ хигиената во околината Однос со надворешната Градење средина позитивен однос кон растенијата и животните Заштита на планетата земја

• •

• •

•

да умее да ги проценува своите навики за здрава исхрана во однос на квалитетот и количината да умее да подготвува балансирани оброци да умее правилно да ја консумира храната во соодветен редослед и распоред на оброците да умее да се спротистави на понудата на штетна/нездрава храна да прифати дека во текот на денот треба да има повеќе, правилно распоредени оброци да прифати дека традиционалната исхрана не е секогаш добра за здравјето да свати дека дел од болестите можат да бидат спречени или излекувани со соодветна исхрана Да знае различни начини на рециклирање да знае за целите, активностите и резултатите на еколошките клубови и организации да умее да рециклира хартија да може да влијае врз другите да не ја оштетуваат околината да прифати активно учество во активностите на училишните и еколошки клубови

III­V

IV­V

I­VI

II­VI

Општи Цели Да се придонесе за личниот, емоционалниот и социјалниот развој на децата и да обезбедат физичка, ментална и социјална добросостојба на децата. Очекувани резултати да станат емоционално и социјално развиени личности кои се поседуваат физичко и ментално здрави и социјализирани деца. Забелешка

1. Запознавање на учениците со предметот Животни Вештини 2. Градење самодоверба­Работилница I­1.1 Погоди кој сум 3. Градење слика за себе како член на семејството и како ученик –Работилница I­2.1 Моето училиште е мое 4. Препознавање и изразување на сопствените емоции –Работилница I­3.1 Промени тука – Промени таму 5. Справување со загуба и жалење­ Работилница I­4.1 Тагата во уметноста 6. Справување со успех/хеуспех­ Работилница I­5.1 Од успех кон неуспех­Од неуспех кон успех 7. Искажување на мислење­ Работилница I­6.1 Ти пишувам писмо 8. Менаџирање на слободн време Работилница I­7.1 Што треба да се прави во слободно време 9. Формирање одржување и прекинување на врски­ Работилница II­1.1 Линија на пријателството 10. Чување тајна ­ Работилница II­2.1 Да кажам или не 11. Давање и примање помош­ Работилница II­3.1 Помагање дома во училиштето и во заедницата 12. Прифаќање и признавање грешки­ Работилница II­4.1 Грешка 13. Справување со емоции­ Работилница II­5.1 Кога ми е тешко 14. Справување со насилничко однесување­ Работилница II­6.1 Реакции на омаловажување 15. Разрешување на конфликти­ Работилница II­7.1 Местото на другиот 16. Познавање на базичните човекови права­ Работилница III­1.1 Човекови права –Дали ги заслужуваме?

17. Почитување на другите (Недискриминација)­ Работилница III­2.1 Нестереотипни задачи 18. Меѓусебно поддржување и соработка­ Работилница III­3.1 Ранливи групи

19. Познавање на структурата на групата­ Работилница III­4.1 Секој има своја функција 20. Донесување на одлуки во група и разбирање на демократијата­ Работилница III­5.1 Кампување 21. Одолевање на социјални притисоци­ Работилница III­6.1 Притисок 22. Превземање на одговорност на постапките­ Работилница III­7.1 Одговорно однесување 23. Градење позитивен однос кон својата земја­ Работилница III­8.1 Македонија 24. Градење чувство за општоцивилизациска припадност­ Работилница III­9.1 Милениумски цели 25. Перцепирање позитивни модели на идентификација­ Работилница III­10.1 Бранители на човековите права 26. Развивање критички однос кон медиумите­ Работилница III­11.1 Девојка и „Дечко“ од реклама 27. Користење на институциите за заштита и безбедност ­ Работилница III­12.1 Писма до градоначалникот 28. Стекнување навики за здрава исхрана ­Работилница IV­1.1 Мени 29. Водење грижа за личната хигиена­ Работилница IV­2.1 Козметички средства 30. Превенција од болести и заболувања­ Работилница IV­3.1 Облека 31. Развивање на свеста за сексуалното здравје ­ Работилница IV­4.1 Квиз –Пубертет 32. Превенција од злоупотреба на психотропни супстанции­ Работилница IV­5.1 Асоцијации 33. Безбедно однесување во средината ­ Работилница V­1.1 Да го дефинираме оружјето 34. Грижа за хигиената во околината­ Работилница V­2.1 Рециклираме 35. Градење позитивен однос кон растенијата и животните­ Работилница V­3.1 Човекот што садеше надеж 36. Заштита на планетата земја­ Работилница V­4.1 (Д)Еволуција