Manual de Convivencia Alberto Castilla

MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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TABLA DE CONTENIDO       

PRESENTACIÓN MIS IÓN VIS IÓN JUSTICAC ION POLÍTIC AS DE C AL IDAD OBJETIVOS INSTITUCIONALES ACUERDO DE APROB AC IÓN

CAPITULO I. DE LOS FUNDAMENTOS LEGALES 1.

2.

3.

4.

REFERENTE HISTORICO LE GAL DE LA INSTITUCION MARCO LEGAL JURISPRUDENCIA MARCO CONCEPTUAL

CAPITULO II PERFILES DE LOS ESTAMEN TOS EDUCATIVOS 1.

2.

3.

4.

PERFIL D IRECTIVO DOCENTE PERFIL DEL DOCENTE PERFIL DEL ESTUDIANTE PERFIL DEL PADRE DE FAM IL IA

CAPITULO III. REQUIS ITOS DE INGRES OS Y PERMANE BCIA DEL EDUCANDO CAP ITULO IV. DERECHOS Y DEBERES 1. DE LOS ESTUDIANTES 2. DE LOS PADRES DE FAM IL IA 3. DE LOS DOCENTES CAPITULO V. GOBIERNO ESCOLAR 1.

2.

3.

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES CONSEJO DE ESTUDIANTES CONSEJO DE PADRES

CAPITULO VI. PROCESO DE SEGUIM IENTO DISCIPLINARIO Y CORRECTIVO CAPITULO VII. SIS TEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE E STUDIANTES (SIE) CAPITULO IX . DISTINCIONES 1. DE LOS EDUCANDOS 2. DE LOS DOCENTES CAPITULO X. DE L SERV ICIO S OCIAL OBLIGATORIO MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRES ARIAL ALBERTO CAS TILLA MANUAL DE CONVIVENCIA IBAGUE – TOLIMA 2009 PRESENTACION La Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla, centro educativo oficial encaminado hacia la búsqueda de mejores horizontes institucionales, revisa en forma colectiva, participativa y democrática, el Manual de Convivencia con el fin de ajustarlo a las nuevas disposiciones legales establecidas por el Gobierno.

Como resultado de este trabajo se establecen criterios de convivencia para la comunidad educativa expresados en deberes y derechos; igualmente se instaura la normatividad académica, comportamental, servicio estudiantil, requisitos de ingreso y estímulos.

Este documento representa la guía permanente en toda acción educativa; resalta la estructura del gobierno escolar, la aplicación del debido proceso y las instancias. También, es preciso destacar como referente jurídico, la Ley 115 de febrero 8/94, El decreto 1860 de 1994, El decreto 1290 de abril 16 de 2009, Ley de la infancia y la adolescencia (Ley 1098 de Noviembre 8 de 2006) y otras normas afines.

A los Docentes, Directivos, Estudiantes, Padres de Familia y comisión redactora, el agradecimiento sincero por su participación en este trabajo que se entrega la comunidad educativa como un elemento que fortalece la convivencia social, MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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ambiental, cultural, empresarial, un fin dinamizador a cargo de toda la Comunidad Castillista.

LUIS HERNANDO POSSE REYES Rector

MISION En la Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla desarrollamos nuestra labor educativa, como un proceso de potencialización de líderes con conocimientos tecnológicos, científicos, empresariales y manejo sostenible del ambiente; con sentido de pertenencia e identidad, solidarios y dispuestos a trabajar por la construcción de proyectos, que redunden calidad de vida individual y comunitaria. Donde los principios éticos y morales son el fundamento de la formación del estudiante como empresario integro, capaz de gestionar sus propias fuentes de trabajo con base en la creatividad y competencias que exige la sociedad actual.

VISION Vislumbramos a la Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla, en el 2015, como líder en la prestación de un servicio educativo de calidad en la formación de empresarios críticos, comprometidos en acciones para el desarrollo Local, Regional y Nacional, dispuestos al trabajo, a la generación de empleo y al progreso material e intelectual de la sociedad.

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JUSTIFICACION El Manual de Convivencia se instituye a partir de lo dispuesto en el Artículo 87 de la Ley 115 de febrero 8 de 1994 que determina: “Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo” y su decreto reglamentario 1860 de agosto 4 de 1994; igualmente se toma como referente el Decreto 1290 de abril 16 de 2009, Ley de la infancia y la adolescencia (Ley 1098 de Noviembre 8 de 2006) y otras normas afines.

El presente manual define criterios de convivencia para la comunidad educativa expresados en deberes y derechos; igualmente instaura la normatividad académica, comportamental, servicio social estudiantil, requisitos de ingreso y estímulos.

El documento promueve valores, principios éticos y morales como la puntualidad, disciplina, responsabilidad, honestidad y limpieza y cuidado de su entorno; los cuales facilitan el desempeño del estudiante en la sociedad.

El 24 de noviembre de 2009 en reunión llevada a cabo con la Comunidad Educativa de la institución se culminó el proceso de revisión, reforma y socialización del Manual de Convivencia, con el objetivo de dar cumplimiento a lo dispuesto legalmente .

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POLÍTICA DE CALIDAD

La Institución Educativa Técnica Alberto Castilla es un equipo cuya labor está orientada por la MISION Y LA VISION de una organización de excelencia a nivel regional y nacional, con base en los siguientes principios: 1- Creatividad y Emprendimiento como parte de la búsqueda de un mejoramiento continúo.

2-Realización personal como expresión de disciplina de trabajo y estudio, orden, respeto, honestidad, compromiso, puntualidad y responsabilidad.

3- Espíritu de servicio y agilidad en la atención a los miembros de la comunidad educativa.

4- Comunicación eficiente, precisa, oportuna y respetuosa entre los miembros de la comunidad educativa y la sociedad en general.

5-Perfeccionamiento permanente del talento materializado en prácticas educativas exitosas.

humano

6-Sinergia o correlación en la estructura organizacional de la institución.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES 1. Proporcionar una sólida formación ética y moral, para permitir que la comunidad educativa, asuma la misión institucional dentro de una sociedad en proceso de cambio, MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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reafirmando valores tales como la democracia, la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, la autonomía y la tolerancia.

2. Desarrollar una conciencia crítica, reflexiva y analítica, para que sea participe en la búsqueda de una autoformación, que le permita proyectarse a la comunidad en que vive.

3. Concientizar a los padres de familia, para que cumplan con el papel que les corresponde frente a la educación de sus hijos, haciendo que estos actúen con dinamismo y prontitud en el cumplimiento de sus deberes y respeto de sus derechos.

4. Fomentar en la comunidad educativa, el desarrollo de los mecanismos de participación democrática a través de los órganos del Gobierno Escolar.

5. Propender por la recuperación de las reglas de higiene personal y de salud pública, que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual y del ambiente.

6. Propiciar la participación de la comunidad educativa, en actividades científicas, culturales, empresariales, ambientales y deportivas, con el fin de lograr una formación integral.

7. Dar Participación a todos los integrantes de la comunidad educativa en la elaboración del Manual de Convivencia, con base a los parámetros de la Ley General de Educación (Articulo 87)

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(Febrero

ACUERDO NÚMERO 001 de 2005) AGREGAR NUEVA FECHA

“Por el cual se expide el manual de convivencia de la Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla de Ibagué Tolima” EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA En uso de sus atribuciones legales y en especial las que le confiere la Ley 115 de febrero 8 de 1994 y el Decreto 1860 de agosto 4 de 1994, y CONSIDERANDO: Que el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla, fue revisado en Enero de 2005 y de acuerdo a los procedimientos empleados para su elaboración, surgieron propuestas que condujeron al beneficio directo para la Institución y sus estudiantes.

Que es deber del Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla, recibir, estudiar, tramitar toda la reglamentación que conduzca a garantizar el normal funcionamiento del centro educativo, y para tal fin, obtuvo de la comisión de redacción el proyecto de documento, propuesta acogida como reforma al Manual de Convivencia.

H__________________

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ACUERDA Establecer el Manual de Convivencia para la Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla jornada diurna, para los estudiantes que hayan cumplido con los requisitos de admisión y estén matriculados, al igual que para los demás integrantes de la comunidad educativa.

CAPITULO I DE LOS FUNDAMENTOS: CONCEPTUAL.

LEGAL,

JURISPRUDENCIAL

Y

1. REFERENTE HISTORICO LEGAL DEL COLEGIO Los referentes de constitución e historia de la institución Técnica Empresarial Alberto Castilla se describen a continuación

AÑO

SUCESO RESOLUCION Fundación de la Institución con el Nombre Decreto 1989 Colegio Leonardo Davinci con modalidad 00069/24-01en artes 89 Cambió la razón social a Colegio Jorge Decreto 1990 Elías Triana con modalidad en artes 002734/03-0490 Cambio de razón social a Colegio Alberto Resolución 1996 Castilla con modalidad en artes 0016/19-01-96 Colegio Alberto Castilla cambio de Resolucion 1998 modalidad a Técnico en Bilingüismo y 1453/17-11-98 Comercio Internacional 2002 Fusión de los Establecimientos Alberto Resolucion MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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Castilla , Topacio y Garzón y Collazos

1360/19-11-02

Colegio Alberto Castilla cambio la Resolucion modalidad a Técnico empresarial con 2004 268/17-11énfasis en comercialización de productos y 04 servicios

2. MARCO LEGAL  De conformidad con el Aartículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los fines de acuerdo con el Artículo 5º de la Ley 115 de febrero 8 de 1994: 2.1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que la que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética y demás valores humanos.

2.2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y Equidad asi como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

2.3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.

2.4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la Ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

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2.5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

2.6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

2.7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

2.8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

2.9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientando con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país 2.10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, el uso racional de los recursos naturales, de la preservación de desastres dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.

2.11. La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

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2.12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y 2.13. La promoción en la persona y en la sociedad para la capacidad de crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.  Ley de la Infancia y de la Adolescencia, ley 1098 del 8 de noviembre de 2006. En el articulo 42 referencia las obligaciones especiales de las instituciones educativas.

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia.

2. Brindar una educación pertinente y de calidad.

3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.

4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo.

5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.

6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación psicopedagógica y psicológica.

7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales, extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin.

8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de lo niños, niñas y adolescente, y promover su producción artística, científica y tecnológica.

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9. Garantizar la utilización medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.

10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.

11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.

12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.

Artículo 43. Obligación ética establecimientos educativos.

fundamental

de

los

Las instituciones de educación primaria y secundaria , públicas y privadas , tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán: 1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.

2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los profesores.

3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.

Artículo 44. Obligaciones complementarias de las instituciones educativas Los directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad educativa en general pondrán en marcha mecanismos para: 1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.

2. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil.

3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.

4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respecto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.

5. Proteger eficazmente a las niñas, niños y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación de parte de los demás compañeros o profesores.

6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.

7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas.

8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad.

9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas o adolescente.

10. Orientar a la comunidad educativa para la formación de la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja.

Artículo 45. Prohibición de humillantes o degradantes.

sanciones

crueles,

Los directores y educadores de los centros públicos o privados de educación formal, no formal e informal, no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecte su dignidad, así mismo, queda prohibida su inclusión bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.  El Decreto 1290 de abril 16 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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3. JURISPRUDENCIA La corte constitucional encargada de interpretar la constitución, ha proferido sentencia sobre el derecho a la educación en los casos de REPROBACION DE GRADOS Y FALTAS DISCIPLINARIAS. Dichas sentencias se convierten en DOCTRINA CONSTITUCIONAL y deben ser tenidas en cuenta por los jueces sobre fallos de TUTELA, so pena de incurrir en causal de sanción.

Los fallos de la corte sobre este tema son numerosos, referenciados algunos de ellos:  El derecho a la educación no se vulnera por la pérdida de año (Sentencia T-092 del 3 De marzo de 1994). *El derecho a la educación no se vulnera por excluir un estudiante debido a su MAL COMPORTAMIENTO (Sentencia T 569 deL 12-07-94.)  El derecho a la educación no se vulnera si la institución sanciona a un estudiante por MAL RENDIMIENTO ACADÉMICO (Sentencia T-316 del 07-12-94 Y Sentencia T-439 del 10-12-9) De estas sentencias de la corte ya convertidas en Doctrinas Constitucionales se deduce lo siguiente:  La educación es un derecho fundamental, pero no es absoluto, sino limitado por el derecho que tienen otros para su educación.  La educación es un derecho –deber que da derechos y exige deberes, a las instituciones, a los estudiantes, a los padres de familia. Una de las obligaciones de los estudiantes MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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consiste en tener un rendimiento académico acorde con las exigencias de las instituciones.  El respeto por el ORDEN Y LA DISCIPLINA en la institución es parte del derecho del ESTUDIANTE a la educación.  El limite del derecho a la educación y del derecho al libre desarrollo de la personalidad, como todo derecho es derecho de los demás.  EL DERECHO A LA EDUCACION LO VIOLA EL ESTUDIANTE QUE NO ESTUDIA, porque viola su derecho y el de los demás; lo mismo sucede con la INDISCIPLINA que viola el derecho de los demás al orden y la disciplina, necesarios para permitir el buen rendimiento académico.  Defender la disciplina no significa caer en uno de los dos extremos: permitir todo para no violar la intimidad de los estudiantes o prohibirlo todo en aras del orden. Por eso la corte exige que se respete el debido proceso establecido en el MANUAL DE CONVIVENCIA.

3. MARCO CONCEPTUAL La inclusión de este aparte se hace a título INFORMATIVO, con el fin de ilustrar a todos los estamentos educativos sobre la responsabilidad penal de algunas conductas que atenta contra los derechos de las personas, tales como las que aparecen consagrados en los artículos del código penal que a continuación se transcriben: Artículo 166. Falsa denuncia. El que bajo juramento denuncie ante la autoridad un hecho punible que no se ha cometido.

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Artículo 172. Falso Testimonio. El que en actuación judicial o administrativa bajo la gravedad del juramento ante la autoridad competente, falte a la verdad o la calle total o parcialmente, Artículo 174. Soborno. El que entregue o prometa dinero y otra utilidad a un testigo para que falte a la verdad o calle total o parcialmente en su testimonio.

Artículo 313. Injuria. El que haga a otra persona imputaciones deshonrosas.

Artículo 316. Circunstancias especiales de la graduación de la pena. Cuando alguno de los delitos previstos en este título se cometiere utilizando cualquier medio de comunicación social u otro de comunicación colectiva, o reunión pública, las penas respectivas se aumentarán de una sexta parte de la mitad.

Si se cometiere por medio de un escrito dirigido exclusivamente al ofendido o en su sola presencia, la pena imponible se reducirá hasta la mitad.

CAPITULO II PERFIL DE LOS ESTAMENTOS EDUCATIVOS

Articulo 1. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE. El DIRECTIVO DOCENTE de la Institución Educativa Técnica Empresarial ALBERTO CASTILLA se caracteriza por ser: 1. COMPROMETIDO Y RESPONSABLE en el desarrollo de políticas de mejoramiento institucional.

2. LEAL, con criterios definidos, que irradie seguridad y respaldo en la institución.

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3. POSEEDOR DE EXCELENTE RELACIONES HUMANAS que conlleven a un clima institucional de calidad.

4. HONESTO en cada una de sus acciones y en el acertado uso de los recursos institucionales.

5. LIDER en cada una de los proyectos a realizar, con el objeto de lograr las metas de la institución educativa.

6. ETICO Y MORAL en la manifestación de sus actos personales y sociales.

7. CREATIVO en permanente actitud de búsqueda de cambio que contribuya a la transformación de la institución.

8. INVESTIGADOR dispuesto a la apropiación de conocimiento y tecnologías.

Articulo 2. DEL DOCENTE El docente de la Institución Educativa Alberto Castilla caracteriza por ser: 1. SERENO para asumir los retos que quehacer pedagógico.

se

se presentan en el

2. FLEXIBLE en la toma de decisiones adecuadas a las circunstancias.

3. RESPETUOSO ambiente.

en el actuar individual, colectivo y con el

4. CON CONCIENCIA CRÍTICA concepción de mundo.

poseedor de una amplia

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5. INVESTIGADOR, porque se apropia del conocimiento bien de la comunidad.

en

6. INTEGRAL Con una formación ética y moral que se evidencia en la coherencia entre su discurso, pensamiento y actuación.

7. INNOVADOR en su deber ser como educador.

Artículo 3. DEL ESTUDIANTE. El estudiante de la Institución Educativa Técnica Empresarial ALBERTO CASTILLA se caracteriza por ser: 1. CONSCIENTE de su deber ser constructor de su proyecto de vida.

como

estudiante

y

2. RESPONSABLE en cada una de sus actos.

3. SOLIDARIO en su entorno social, cultural y ambiental.

4. ANALÍTICO de las causas de su realidad social, económica, política , cultural y ambiental.

5. CREATIVO en la solución de sus problemas y los de la comunidad.

6. LÍDER en el direccionamiento de su comunidad.

7. EMPRENDEDOR capaz de desarrollar proyectos innovadores que contribuyen a su desarrollo personal y social.

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8. DISCIPLINADO dispuesto a luchar por el alcance de sus metas.

9. INVESTIGADOR con amplio anhelo de conocimiento de la realidad para dar soluciones a problemas sociales.

Articulo 4. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA El padre de familia de la Institución Educativa Técnica Empresarial ALBERTO CASTILLA se caracteriza por ser: 1. RESPONSABLE en el cuidado y educación de sus hijos.

2. JUSTO en sus apreciaciones.

3. COLABORADOR, presto para lograr metas en beneficio de la comunidad educativa 4. PARTICIPATIVO programadas.

y

atento

a

todas

las

actividades

5. EJEMPLO DE VIDA digno de ser imitado.

6. COMPROMETIDO con el mejoramiento continuo de la institución.

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CAPITULO III REQUISITOS DE INGRESO Y PERMANENCIA DEL EDUCANDO Articulo 5. Para el ingreso y permanencia en la institución se tiene en cuenta los requisitos para los alumnos que ingresan por primera vez, como también para los estudiantes antiguos.

1. Para la permanencia de los estudiantes antiguos en la institución se tiene en cuenta: asistencia, puntualidad, el comportamiento social y el rendimiento académico del año anterior, además, el cumplimiento del padre de familia o acudiente a citaciones y reuniones programadas por la institución.

2. Son requisitos de matrícula para estudiantes nuevos y antiguos ESTUDIANTES ANTIGUOS    

Paz y Salvo 4 Fotos 4 x 3 – renovadas anualmente Fotocopia de EPS. o Seguro contra accidentes Certificación de estratificación o recibo servicio público.  Ultimo boletín año anterior  Presencia del estudiante, padre de familia o acudiente

ESTUDIANTES NUEVOS  Inscripción previa, mediante formulario  Examen académico diagnóstico y entrevista de admisión  RH  Paz y salvo de la institución donde viene MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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 Registro civil  4 Fotos 4 x 3  Certificado de estudios originales sin pendientes  Fotocopia documento de identidad  Fotocopia documento padre o acudiente  Fotocopia observador del estudiante  Fotocopia carné de la E.P.S. o seguro de accidentes  Certificación de estratificación  Carné de vacunas – fotocopia preescolar  Presencia del estudiante. Padre de familia o acudiente  Si ingresan al ciclo profesional técnico. Entrevista y evaluación sobre los conocimientos del énfasis empresarial.

Para el grado once se reciben estudiantes si provienen de instituciones empresariales.

ARTICULO 6. Para efectos de matricula, la institución aplica los siguientes criterios relacionados con el costo educativo: 1. Funcionamiento de los fondos docentes según el decreto 1857 de l3 de agosto de 1994. Lo define el Consejo Directivo de acuerdo a normas vigentes del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación Municipal.

2. Las tarifas establecidas por la secretaria de educación municipal.

3. Tomando en cuenta el numeral 3 de la resolución 418, se acoge a la tasa de inflación de acuerdo con los ajustes proyectados por el gobierno nacional 4. El Consejo Directivo establece la relación de costos educativos de acuerdo con la ley y lo pertinente a las necesidades de la institución, relacionados con el recurso MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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financiero para determinar el presupuesto de la vigencia para cada año. * * * *

*

*

El valor de la matricula que se cancela una vez al año.

El material didáctico y sistematización se paga una vez al año Papelería y derecho de grado Se paga el mantenimiento de bienes muebles: pupitres, sala de computo, laboratorio de ciencias naturales: física, química e idiomas.

Pago mensual de celaduría y aseo, recaudo por la Asociación de padres de familia según reglamentación del Consejo Directivo.

El manual de convivencia.

Articulo 7. Para la permanencia del educando en la institución, se acoge al cumplimiento del Manual de Convivencia.

CAPITULO V DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Articulo 8. DERECHOS. Todo educando de la Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla tiene derecho a: 1. Recibir una educación acorde con los logros propuestos por el ministerio de Educación nacional, que lo habilite como miembro activo de la sociedad.

2. Recibir de forma oportuna y pertinente la orientación en las diferentes áreas.

3. Elegir y ser elegido en cada uno de los estamentos del gobierno escolar.

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4. Conocer sus valoraciones parciales en el alcance de los desempeños, antes de ser entregados a la coordinación académica.

5. Participar en las actividades académicas, científicas, deportivas y culturales en el colegio y otras instituciones.

6. Recibir información oportuna sobre la programación de actividades, cambio de horarios y cualquier situación del quehacer educativo.

7. Indicar los motivos que determinan las faltas de asistencia, su llegada tarde, incumplimiento en los compromisos antes de aplicar los correctivos necesarios, siguiendo el conducto regular. Se tendrá en cuenta el Control de Asistencia.

8. No ser discriminado por concepto de raza, religión, origen social, discapacidad, posición económica, ideología, barreras en el aprendizaje , desempeño académico o comportamental .

9. Recibir de los educadores las evaluaciones y trabajos debidamente valorados dentro del plazo determinado, como también a ser atendido en sus reclamos e inquietudes con respecto a las mismas .

10. Recibir un trato respetuoso, por parte de los docentes, directivos, compañeros y personal administrativo.

11. Autoevaluarse periódicamente sobre el rendimiento académico y comportamiento social.

12. Presunción de inocencia en todos sus actos mientras no se pruebe lo contrario.

13. No ser objeto de acoso sexual, Artículo 125 de la Ley 115 de febrero 8 de 1994.

14. No ser objeto de sanciones colectivas sin previa investigación de lo que se acusa y defensa de quienes resulten implicados.

15. Recibir buena atención, aseo, calidad y precio justo en la tienda escolar.

16. El respeto de la intimidad familiar y personal.

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Articulo 9.DEBERES Todo educando de la institución tiene los Siguientes deberes: 1. Ingresar voluntariamente a la Institución, para la formación intelectual, Social y personal.

2. Ser responsable de los compromisos frente a la utilización y conservación de los bienes personales y colectivos, tales como: Instalaciones, implementos, libros y demás recursos puestos a su disposición, respondiendo por su buen estado.

3. Llegar puntual e impecablemente uniformado al colegio o actos en que lo represente, a las clases, a los actos sociales, científicos, culturales y deportivos.

4. Reconocer y aprovechar el esfuerzo que hacen los padres, acudientes o tutores y que la Institución realiza para la superación académica, social e intelectual.

5. Cumplir oportunamente con todas las obligaciones académicas y convivenciales.

6. Participar responsablemente en todos los organismos democráticos al nivel institucional.

7. Respetar los actos académicos, comunitarios, religiosos, científicos, cívicos, deportivos que se realicen dentro y fuera de la institución, demostrando normas de comportamiento social.

8. Presentar en caso de inasistencia la excusa por parte de los acudientes que lo habilite para la presentación de los trabajos; como también solicitar por escrito con la autorización del padre o acudiente el permiso para retirarse de la jornada escolar por fuerza mayor.

9. Desarrollar actitudes de autocuidado y autoestima que le permitan evitar el consumo de sustancias que atenten contra su salud física y mental

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10. Guardar el mayor respeto, armonía, lealtad, tolerancia, solidaridad, veracidad, y honestidad para los compañeros y todos los integrantes de la comunidad educativa.

11. Atender y acudir de buen modo las orientaciones y correctivos aplicados por los superiores.

12. Solicitar respetuosamente a los superiores la solución de los problemas académicos y/o de comportamiento, siguiendo el conducto regular 13. Contribuir con el aseo y la buena presentación del aula de clase y sitios asignados por el director de grupo, profesores de disciplina y otros.

14. Solicitar el permiso oportuno, para el acceso en la jornada contraria, observando un excelente comportamiento social y presentación personal.

15. Cuidar y conservar el ambiente: árboles, jardines y prados para embellecer y conservar el entorno de la institución.

16. Informar a los padres o acudientes de las citaciones efectuadas por los docentes o por los directivos del colegio.

17. Reconocer y portar el uniforme del colegio como se estipula: Pegar la foto El uniforme de diario para las mujeres: es falda azul oscura a la altura de la rodilla, según modelo; blusa blanca, manga corta, cuello duro y con el logotipo del colegio sobre el bolsillo del lado izquierdo; media, media blanca; corbata azul oscura solo para Actos especiales y en este caso, se porta durante toda la jornada escolar.

NUEVAREFORMA UNIFORME El uniforme de diario para los hombres: Es pantalón azul oscuro según modelo; camisa blanca de manga corta y cuello duro con el logotipo del colegio sobre el bolsillo del lado izquierdo, media de color azul oscuro sin aplicaciones; zapatos negros, colegial MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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corbata azul oscura solo para actos especiales y en este caso, se porta durante toda la jornada escolar.

El uniforme de educación física: para las mujeres sudadera y camiseta según modelo; para los varones sudadera, pantaloneta y camiseta según modelo; tenis y medias totalmente blancas tanto para los varones como para las niñas.  El uso de la camiseta es por fuera de la sudadera  Opcional al uniforme, puede vestir un buso de franela blanco sin estampado, debajo de la camisa de diario o del buzo de educación física; su uso será por dentro del pantalón, falda o sudadera.  En caso de usar saco éste debe ser azul oscuro, acorde a modelo y con el logotipo del colegio.  18.

Portar el carné estudiantil dentro de la institución, para ingresar en jornada contraria, y para objeto de cualquier petición.

DE LOS PADRES DE FAMILIA Articulo 10.DERECHOS: Todo padre de familia, tutor, o acudiente de su hijo ante el colegio, tiene los siguientes derechos: 1.

Ser informado oportunamente en forma eficiente sobre fechas, horarios y costos de matriculas.

2. Recibir, Conocer e interpretar el Manual de Convivencia.

3. Exigir el debido proceso en caso de alguna reclamación.

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4. Exigir a la institución un alto nivel académico, respeto y buen trato para su hijo (a).

5. Ser informado personalmente sobre el desempeño académico y comportamental como también de los daños ocasionados por su hijo (a) o acudido(a), para seguir el debido proceso según el hecho.

6. Ser atendido de manera oportuna y cordial, ante las reclamaciones e inquietudes que manifieste, en los horarios establecidos por la institución a los padres de familia.

7. Elegir y ser elegido, en los diferentes organismos del gobierno escolar, con base en la Ley General de Educación y decretos reglamentarios.

8. Ser informado con una llamada telefónica el mismo día cuando su hijo(a) o acudido(a) falte a la institución educativa.

Articulo 11. DEBERES: los padres de familia como parte fundamental de la comunidad educativa, según el artículo. 68 de la Constitución Política y lo dispuesto en la Ley General de Educación en su Articulo 6º y 7º dice: “La familia como núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad (18) años o hasta cuando ocurra otra forma de emancipación le corresponde”.

Todo padre de familia o acudiente de su hijo(a) ante el colegio, tiene los siguientes deberes:

1. Matricular a sus hijos en las fechas establecidas por la Institución Educativa para que reciba la educación de acuerdo a los objetivos en PEI del plantel.

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2. Aceptar el cumplimiento del Manual de Convivencia de la Institución, como lo establece el articulo 87 de la Ley 115 del 8 de agosto de 1994 y reglamentando en el Decreto 1860 en su capitulo III, Articulo 17, a partir del momento de la matrícula.

3. Proporcionar a su hijo los recursos necesarios para el desarrollo de cada una de las áreas del conocimiento y su ingreso a la institución.

4. Apoyar y realizar seguimiento a su hijo o acudido en las actividades extra clase (tareas y refuerzos) y en el comportamiento social, asistiendo oportunamente a los llamados o citaciones que haga la Institución.

5. Participar voluntariamente de la asociación de padres de familia y consejo de padres según los dispuestos en el capitulo IV del Decreto 1860 en sus Artículos 30 y 31.

6. Justificar personalmente la excusa de inasistencia, retardos de su hijo o acudido(a) y si no es posible enviarlo por escrito, con un plazo de tres (3) días hábiles, para hacer presencia en la institución.

7. Responder por los daños ocasionados en la planta física del colegio, material didáctico, lesiones personales y objetos de los demás compañeros que ocasione su hijo(a) de acuerdo a la responsabilidad establecida.

8. Controlar la salida y llegada de su hijo a casa como también estar pendiente de sus amistades, para evitar que sea expuesto o involucrado hechos que lo comprometan con la convivencia.

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9. Apoyar las campañas y actividades de mejoramiento de los servicios educativos de bienestar estudiantil, ambientales, culturales y de solidaridad con cualquier miembro que pertenezca a esa comunidad.

10. Responsabilizarse de la correcta presentación de su hijo(a) o acudido en cuanto: uniforme de diario, educación física, uniforme de días especiales, aseo y presentación personal.

11. Controlar que su hijo(a) acudido(a) no traiga ni use elementos diferentes al uniforme como cosméticos, joyas, manillas, collares, aretes, cachuchas y otros accesorios.

12. Hacer solicitudes respetuosas siguiendo el conducto regular; profesor de la asignatura, director(a) de curso, docente con turno de disciplina, coordinador, rector y consejo directivo.

13. Asistir, participar y comprometerse con cada una de las comisiones u organismos del gobierno escolar en que haya sido elegido democráticamente.

14. asumir los correctivos necesarios hechos a su hijo(a) por parte de la Institución por incumplimiento a sus deberes y compromisos.

15. Aceptar los horarios establecidos de atención a los padres de familia.

CAPITULO VII DE LOS DOCENTES Articulo 12. DERECHOS DE LOS DOCENTES. El educador es el orientador y facilitador del proceso de formación de enseñanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, científico, tecnológico, MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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éticas y morales de la familia, sociedad y la comunidad educativa para mantener una armonía en las relaciones personales.

Los docentes de la Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla tienen los siguientes derechos: 1. Disponer de un ambiente propicio para el trabajo, contando con los recursos y materiales necesarios para el cumplimiento de la actividad pedagógica, en caso contrario se adecuaran los recursos que brinde el medio.

2. Conocer los parámetros que permitan evaluar la labor del docente y las debilidades en que incurra, para superarlas en beneficio propio y de la comunidad educativa.

3. Participar democráticamente en los estamentos del gobierno escolar, según la Ley General de Educación y sus Decretos Reglamentarios.

4. Asistir a las reuniones convocadas por los directivos de FECODE o la organización sindical a la cual está afiliado el docente (SIMATOL) u otras que requieran su asistencia por afiliación.

5. Ser escuchado y atendido en sus inquietudes y objeciones teniendo en cuenta las diferencias individuales.

6. Ser tenido en cuenta en la asignación y toma de decisiones en las actividades pedagógicas y culturales.

7. Gozar de un bienestar en el desarrollo de su labor diaria.

8. Exaltar las vivencias pedagógicas de los educadores a través del reconocimiento del día del maestro.

9. Representar a la Institución en talleres, seminarios, foros, proyectos de investigación, financiado por fondos docentes.

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10. Tener espacio para: la reflexión, la investigación, el intercambio de experiencias y perfeccionamiento didáctico.

11. Reconocer públicamente y por escrito anexados a la hoja de vida los logros profesionales y personales que redunden en beneficio de la Institución.

12. Recibir un trato respetuoso por parte de la directiva, profesores, personal administrativo, servicios generales, padres de familia y estudiantes.

Articulo 13. DEBERES DE LOS DOCENTES. Los docentes de la Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla, tiene los siguientes deberes: 1. Desempeñar con solicitud y eficiencia todas las funciones inherentes al cargo.

2. Propiciar permanentemente un ambiente agradable de trabajo, que permita el buen desarrollo y funcionamiento del plantel, a través del trato cordial, respetuoso y amable con todos los estamentos de la comunidad educativa, evitando involucrar problemas personales con el ejercicio propio del docente.

3. Aplicar y evaluar estrategias para el alcance de los desempeños en áreas o asignaturas que orienta el docente, procurando una educación integral que le permita al estudiante desarrollarse como persona útil a la sociedad.

4. Respetar las diferencias individuales con relación al ritmo de aprendizaje y característica de personalidad de sus estudiantes.

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5. Exigir a los estudiantes la orden de coordinación para presentar evaluaciones, tareas y trabajos no presentados en la fecha estipulada debido a la inasistencia de clases; una vez justificada su ausencia se cuenta cinco (5) días hábiles para presentar dichas actividades pendientes.

6. Evaluar las actividades programadas por la institución.

7. Otorgar estímulos a los estudiantes en las áreas o asignaturas en que demuestre su deseo de superación e interés.

8. Participar activamente en la construcción del currículo adecuándolo a las necesidades de la comunidad.

9. Registrar oportunamente en el observador del estudiante, su desempeño y dar a conocer este seguimiento al estudiante y padre de familia.

10. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que la Institución asigne, en su respectiva jornada.

11. Ser puntual en todas las actividades que programe la Institución en la jornada laboral correspondiente.

12. Cumplir con los turnos de disciplina y las actividades inherentes a la misma.

13. Evitar la permanencia de los alumnos en la sala de profesores sin causa justificada.

14. Atender de manera oportuna y respetuosa a los padres de familia y estudiantes, teniendo en cuenta los horarios.

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15. Diligenciar los instrumentos necesarios para el seguimiento académico y disciplinario en fechas establecidas de acuerdo con el cronograma de actividades.

16. Implementar con carácter formativo la organización del aseo de las aulas y la presentación general de la Institución.

17. Atender con respeto las solicitudes, reclamos, sugerencias u observaciones hechas por los alumnos, padres de familia, directivos, administrativos, profesores y demás integrantes de la comunidad educativa, siguiendo el conducto regular.

18. Conservar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo.

19. No abandonar ni suspender injustificadamente las labores sin autorización.

20. Inculcar a los educandos, el amor por los valores históricos y culturales de la nación y el respeto de los símbolos patrios.

21. Desarrollar las funciones de director de curso como son:  Diseñar y desarrollar el proyecto de dirección de grupo Conforme lo establece la Institución.  Aplicar un programa de inducción a los alumnos del grupo asignado a su dirección.  Establecer canales de comunicación permanente con los alumnos y los demás estamentos de la comunidad escolar, para superar diferencias, conflictos, malos entendidos, a través de la concertación.  Aplicar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de resultados de acuerdo a los fines de la educación, políticas y objetivos de la Institución.  Diligenciar el observador del alumno.

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 Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo asignado.  Informar periódicamente ante la coordinación, las actividades, programas desarrollados y el desempeño de los estudiantes.

CAPITULO VIII DEL GOBIERNO ESCOLAR Articulo 14. De la Defensoría. EL PERSONERO de los estudiantes, es un educando que curse el grado 11º, siendo encargado de promover el ejercicio de los deberes de los estudiantes consagrados en la constitución política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.

Según el Artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, el personero tendrá las siguientes funciones:  Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de liberación.  Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y la que formule cualquier persona de la comunidad sobre el cumplimiento de las obligaciones de los alumnos.  Presentar ante el Rector, el director administrativo, según sus competencias, las solicitudes de oficio o petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

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 Cuando lo considere necesario, apelar que el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector respeto de las peticiones presentadas por su intermedio.  REQUISITOS PARA SER ELEGIDO PERSONERO DE LA INSTITUCIÓN -Estar debidamente matriculado en la Institución -Hacer parte de la comunidad educativa por lo menos durante 4 años.

-Presentar excelente comportamiento y rendimiento académico; no haber tenido proceso disciplinario, ni matricula en observación.

-Tener sentido de pertenencia, disponibilidad en todas las actividades del gobierno escolar.

-Ser líder positivo que promueva la convivencia pacifica y el respeto a los valores institucionales.

-Presentar proyectos de trabajos realizables y viables

Consejo de estudiantes: Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el ejercicio de la participación por parte de los educandos, estará integrado por un vocero de cada grupo de los grados que tiene la institución.

Según el Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994, al consejo de Estudiantes le corresponde:  Darse su propia organización interna.  Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del Colegio y apoyarlo en el cumplimiento de su función.

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 Estimular a los estudiantes en el cumplimiento de su deber ser.  Presentar y acoger iniciativas sobre el desarrollo institucional.  Participar en las actividades programadas: día del educador, día del estudiante, día de la familia y día del colegio.

De los monitores: Son los encargados de promover el ejercicio de las funciones de su cargo en el respectivo curso, cuya orientación es la de conservar el bienestar y control colectivo del curso.

Son sus funciones: a) Es deber el monitor facilitar el profesor en cada clase la hoja de control de asistencia diaria, y vigilar para que sea el mismo profesor quien escriba los alumnos que faltan a la clase. b) Estar atento a cualquier problema disciplinario que suceda dentro del salón de clase, para informarle al profesor de la clase, a los profesores con turno de disciplina o al director(a) del curso. c) Tratar con respeto y consideración por igual a todos los educandos del curso. d) Guardar la disciplina dentro del salón de clase, como ejemplo a imitar por sus compañeros de grupo colaborándole al profesor titular de la asignatura. e) Reportar su director de curso cualquier daño que se presente en el salón de clase.

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f) Exhortar a sus compañeros a mantener a la Institución un buen comportamiento. g) A la hora de descanso y la hora de salida hacia la casa, el monitor es el último en salir, revisando el estado en que deja el salón de clase. h) Estar atento por que los alumnos del comité de aseo cumplan con la función, cuando sea asignado por el director de curso. i) Asistir cumplidamente a las reuniones que convoque la coordinación. j) Cuando el monitor no asista al colegio por motivo de fuerza mayor, lo reemplazara el monitor suplente. k) El monitor cumplirá sus funciones con la colaboración de todos sus compañeros de curso.

Articulo 15. De la asamblea general de los padres de Familia. El Consejo directivo del plantel promueve constituir la Asociación de padres de Familia, para lo cual cita a una asamblea general a todos los padres de Familia de los alumnos de cada curso, de modo que cada curso elija dos (2) delegados en las dos jornadas y con ellos se conforma dicha asociación.

Articulo 16. De la asamblea de los delegados de estudiantes: cada curso y su director (a) presentes, proceden a elegir dos voceros y dos suplentes del curso designados así: uno será delegado al consejo de estudiantes y el otro será el monitor del grupo. Elegidos los dos delegados de cada curso, estos en su conjunto conforman el consejo de estudiantes Artículo 17. Del concejo de padres de familia: el concejo de padres de padres de familia como órgano de la asociación de MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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padres de familia, es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento, podrá estar integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de Los diferentes grados de la institución.

Artículo 18. De la junta De la Asociación de Padres de Familia: Establecida la Asociación de Padres de Familia del colegio, de inmediato se reúnen para elegir los miembros que van a integrar la Junta Directiva de la Asociación , conformada esta Directiva, se elegirá el representante del Consejo Directivo.

CAPITULO IX DEL PROCESO DE SEGUIMIENTO DISCIPLINARIO Y CORRECTIVOS DE FALTAS DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 19. Procedimiento para corrección de faltas: Con base en las faltas leves y las graves, se establece un conducto regular, de competencia, instancia, vigencia de términos, correctivos y criterio de apelación, para los educandos de la institución que cometan este tipo de faltas.

Artículo 20. Se consideran faltas leves las siguientes: 1. ser reincidente en la llegada tarde al colegio, la clase, o demás actividades institucionales.

2. El incumplimiento sistemático con los uniformes: el de diario, educación física y de gala, con maquillaje en la cara, peinados inadecuados, pintura en las uñas o accesorios que desmejoren su presentación personal.

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3. El uso o porte incorrecto del uniforme de diario o de educación física.

4. Los actos de indisciplina que interrumpan el normal desarrollo de las clases o fomentar el desorden en el aula de clase en ausencia del profesor o en los descansos.

5. La participación de los estudiantes en protestas, brotes de indisciplina, rechiflas, burlas a la comunidad educativa hechas en los actos institucionales.

6. La no atención a las clases: con charla constante, empleando el tiempo en trabajos que no son del área o distraídos en otras actividades

7. La inasistencia no justificada a la institución de manera temporal o reiterada que inciden en el cumplimiento de sus actividades académicas diarias.

8. El incumplimiento en la presentación de tareas, trabajos, evaluaciones y de elementos necesarios para las actividades programadas, para el alcance de los desempeños planeados y aplicados durante el período escolar.

9. Los juegos bruscos, chanzas de mano, o peleas de simulacro que generan riñas o que provocan insultos, agresión, burlas y faltas de respeto a los miembros de la comunidad educativa.

10. Consumir alimentos o chicle en la institución, eructar, toser, estornudar con actitud exagerada o grotesca.

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11. Comprar alimentos en la tienda escolar en horas de clase o en actos de comunidad y vendedores externos frente de la institución.

12. Dejar en desorden el aula de clase, arrojar basuras al piso o en cualquier dependencia de la institución, ocasionar daños en las zonas verdes.

13. Entrar y salir sin autorización del salón de clase, sala de profesores, al salón en horas de descanso y en los actos culturales.

14. Hacer amenazas a sus compañeros dentro y fuera de la Institución.

15. Incumplir junto con su acudiente a la citaciones hechas por Sus superiores.

16. El no hacer llegar las circulares, citaciones o notas enviadas por los docentes o directivos del plantel al padre de familia o acudiente.

17. El incumplimiento en actividades de aseo.

22.

Participar y apostar en juegos de azar dentro de la institución, sin la debida autorización

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Articulo 21. Se consideran faltas graves las siguientes: 1. El causar daños a los materiales de trabajo, útiles escolares o en los uniformes de los educandos como también ocasionar daños en los implementos, instalaciones, paredes, libros de la biblioteca y demás enseres del establecimiento.

2. La evasión de la clase o de una actividad extracurricular de la institución.

3. Ingresar o salir de la institución por lugares diferentes a la entrada principal.

4. El vocabulario soez o mostrar actitudes indecentes del educando ante la comunidad educativa.

5. ser cómplice de situaciones internas o externas que vayan en contra del buen funcionamiento de la institución.

6. Traer material pornográfico, hacer figuras o escritos groseros o vulgares.

7. Todo tipo de fraude cometido en evaluaciones o en trabajos en grupo o individual.

8. La desobediencia continúa con una actitud displicente, de burla, ofensa y desafío a los profesores, directivos y comunidad educativa.

9. El porte de armas o elementos corto punzantes, incendiarios y otros dentro o fuera de la institución que pongan en peligro la integridad de la comunidad educativa.

10. El acoso sexual a algún integrante de la comunidad educativa, en cualquier manifestación.

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11. Ejecutar o inducir a otras personas a cometer actos de agresión, inmoralidad, perversión sexual, toxicomanía, embriaguez, drogadicción, vandalismo, robo etc.

12. Ser responsable de tráfico o porte de alucinógenos, bebidas alcohólicas y elementos robados.

13. El hurto, robo, en cualquiera de sus formas, debidamente comprobadas dentro de la institución.

14. La adulteración de notas, juicios valorativos, excusas, permisos, falsificación de firmas y suplantación del padre y/o acudiente.

15. Sustraer o retirar sin ninguna autorización los recursos materiales de la institución.

16. La agresión verbal o física a los compañeros, directivas, profesores, personal administrativo, de servicios generales de la Institución.

17. Fumar, presentarse en estado de embriaguez, el consumo de estupefacientes o alucinógenos, ingerir bebidas alcohólicas dentro y fuera de la institución.

18. El utilizar el nombre del colegio para efectuar actividades de tipo social, económico, personal o de otra índole sin previo permiso de la autoridad competente.

19. Levantar falsos testimonios, para declarar en contra o hacerle daño a un educando, profesor, directivo u otro miembro de la comunidad educativa por medio real, virtual o a través de terceros.

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Articulo 22. Del conducto regular: Toda falta que comete un educando en contra de sus deberes contemplados en el manual de convivencia, sigue un conducto regular: 1) 2) 3) 4) 5) 6)

Docente Director(a) de curso Coordinador(a) Consejo académico Rector Consejo directivo

Articulo 23. De la competencia y procedimiento disciplinarlo para efectos de acciones correctivas: A.-FALTAS LEVES: Con base en las faltas leves en que incurre el educando, se aplica el siguiente procedimiento disciplinario , para efectos de correctivos de formación integral y acciones pertinentes al caso , con derecho a presentar descargos, citando el capítulo, artículo y numeral respectivo: 1. LLAMADO PREVENTIVO. Es una amonestación verbal que se lleva a cabo, cuando se establece el diálogo y la reflexión del educando con el docente por la falta cometida en una actividad escolar. Se hará la anotación en el observador del alumno, siendo firmada por el docente y por el estudiante como enterado de su contenido, cuyo acuerdo no amerita correctivo, sólo es un llamado a mejorar su comportamiento.

2. REGISTRO DE LLAMADO DE ATENCIÓN: Se realiza cuando el estudiante incumple su compromiso en el llamado de atención verbal al incurrir de nuevo en una actitud de mal comportamiento, reconocido por el estudiante a través del diálogo y reflexión con el docente que conoce la situación, hecho que se registra en el observador del alumno, y es firmado MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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por el estudiante como enterado. Tiene derecho a escribir sus descargos.

3. CITACIÓN AL PADRE DE FAMILIA: Se citará al padre de familia o acudiente, por parte del director de grupo cuando acumule tres (3) faltas leves, para informarle la situación presentada y los correctivos a seguir.

4. ACTA DE COMPROMISO. Se cita al acudiente con el educando, ante al coordinador de disciplina y el director de curso para firma del documento donde se establecen los compromisos y las acciones a seguir en mejora del comportamiento del estudiante.

Se realizará al acumular cinco (5) faltas leves.

5. PLAN DE APOYO TEMPORAL: Consiste en la implementación de actividades formativas durante una jornada escolar, en colaboración con su acudiente, orientadas por el coordinador(a) dentro de la institución, que tiene como objetivo ayudar al estudiante a asumir su compromiso con el ser y el convivir juntos.

Se aplica cuando el estudiante reincide en las faltas, después de haber seguido el debido proceso con firma del acta de compromiso y será registrado en el observador del estudiante.

Lo anterior implica que el estudiante debe presentar las actividades académicas realizadas durante la jornada formativa previo acuerdo con los docentes.

6. MATRICULA EN OBSERVACION: Cuando se ha agotado las instancias del debido proceso y el estudiante reincide en una nueva falta, el rector, analizara el caso y hará uso de este procedimiento, informando al padre de familia y el estudiante, quienes firmaran un acta de compromiso) .Siendo esto una alerta para el estudiante sobre la posible desescolarizaciòn si continua con su actitud negativa.

7. COMITÉ DE CONVIVENCIA MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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7.1. Integrantes Comité de Convivencia: -Un represéntate del consejo de padres por sede y por jornada -Un reprentante del consejo de estudiantes por jornada y por sede.

-El personero de los estudiantes -Comisaría estudiantil -coordinador(a) -psicoorientador(a) -Rector de la Institución -Docentes que en su momento desarrollen el proyecto de convivencia.

Son funciones del comité de convivencia de la institución:  Convocar a sus miembros a reuniones ordinarias y extraordinarias según el caso.  Convocar al director de grado y representante de padres del curso.  Solicitar evidencias de los casos a tratar  Analizar los casos con base en las evidencias adjuntas  Llamar a las partes involucradas para oír los descargos  Conciliar y comprometer a las partes, mediante la firma de un acta  Comunicar lo pactado en la conciliación a las instancias interesadas en el caso.  Realizar seguimiento a las partes comprometidas 8. DESESCOLARIZACION: Proceso por el cual la institución le permite al estudiante continuar con su capacitación fuera de las instalaciones del colegio y bajo la orientación de su padre y/o acudiente, al agotar el debido proceso y no obtener la transformación convivencial requerida para estar con sus compañeros de curso. La coordinación le hará entrega de las guías de estudio programadas por los docentes en las áreas y las cuales debe MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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desarrollar, estudiar y sustentar en fechas establecidas por la coordinación.

9. EXCLUSION DE LA INSTITUCION. Es competencia del Consejo Directivo aplicar la cancelación de la matrícula a un educando en cualquier época del año, teniendo en cuenta el proceso disciplinario llevado en el observador del alumno, actas, informes y oficios que ameriten aplicar estos correctivos a un estudiante por incurrir en infracción, a las normas contempladas en el Manual de Convivencia (Deberes del estudiante; faltas leves y faltas graves). La decisión de exclusión agotadas todas las instancias, será registrada mediante resolución firmada por todos los miembros de dicho consejo, con copia de ésta para notificar al padre de familia.

Se debe contar con la autorización de la ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA o en su defecto CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA representada en su junta directiva.

Artículo 24. De las instancias. Para dar curso al proceso disciplinario de que trata el Artículo 22 del manual de convivencia se resuelve teniendo en cuenta estas instancias:         

LLAMADO PREVENTIVO REGISTRO DE LLAMADOS DE ATENCIÓN CITACIÓN AL PADRE DE FAMILIA ACTA DE COMPROMISO PLAN DE APOYO TEMPORAL MATRICULA EN OBSERVACION COMITÉ DE CONVIVENCIA DESESCOLARIZACION EXCLUSION DE LA INSTITUCION

B. FALTAS GRAVES Toda falta grave tipificada en el Art. 21 del presente manual de convivencia se inicia: MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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1. Amonestación escrita y citación motivada al padre de Familia.

2. Continúa con el proceso establecida para las faltas leves: acta de compromiso, plan de apoyo temporal, matricula en observación, comité de convivencia, desescolarizacion, exclusión de la institución Articulo 25. De la vigencia de términos: En el presente manual de convivencia se acogen así los términos: 1. Término para iniciar la acción: La acción disciplinaria podrá iniciarse en cualquier tiempo siempre y cuando no se opere el fenómeno de caducidad. Tres (3) días hábiles.

2. Cómputo de plazos: En los términos procesales de días que se señalan en el presente manual de convivencia, son los días hábiles de jornada escolar. En los que se refieren a los correctivos y suspensiones se contarán como días calendario.

Articulo 26. De los correctivos. Son los que se aplican a educandos por incurrir en faltas de que tratan los Artículos 20 y 21 o de normas estipuladas en el manual de convivencia, se aplicaran con la observancia del derecho de defensa del estudiante inculpado.

El derecho de defensa ( Art. 29 CPC de 1991) le garantiza al educando inculpado que a través del proceso, justifique o no el grado de culpabilidad, a medida que se lleva un procedimiento que comprende el conjunto de acciones administrativas por las cuales se denuncia, se comprueba y se corrige la falta, deben observarse como mínimo los siguientes pasos:  Se efectúa la comunicación formal mediante oficio de la apertura del proceso disciplinario al estudiante quien acumula faltas posibles para corrección con notificación al padre de familia o acudiente.

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 Se hace la formulación de los cargos imputados mediante oficio de las faltas disciplinarias que consten de manera clara y precisa dichas conductas, dando lugar a la indicación de las normas reglamentarias que consagra las faltas y la calificación provisional de las conductas como faltas disciplinarias.  Se hace el traslado al estudiante de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos formulados mediante fotocopias.  El estudiante tiene término de tres días para que formule sus descargos (de manera oral o escrita) para controvertir las pruebas en su contra y a llegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos.  Es competencia del Consejo Directivo tomar la decisión de ordenar la resolución que fija la sanción, para que sea expedida por el señor rector como representante legal de la Institución. Quien hace el pronunciamiento definitivo de este acto siendo motivado y congruente.  La imposición de una corrección proporcional a los hechos que la motivan, esta debe ser pedagógica que lleve al mejoramiento del comportamiento del estudiante.  Queda en claro que tanto el procedimiento a seguir en las investigaciones disciplinarias como las sanciones aplicadas a las distintas infracciones a la sana convivencia institucional , deben estar consignadas de manera clara y precisa en el manual de convivencia, por lo tanto, no podrán aplicarse sanciones que no estén previstas en él, ni desconociendo el procedimiento allí estipulado.  El imputado debe conocer en la resolución a que instancias se pueden interponer los recursos: REPOSICION Y APELACION.

NOTA. -Agotados los recursos de reposición y apelación, y persiste la duda sobre la violación del derecho fundamental, a la MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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educación, se puede recurrir ante un JUEZ o instaurar una acción de tutela.

CAPITULO X INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA PROPUESTA SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

Por el cual se reglamenta y adopta el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los estudiantes de la Institución Educativa TÉCNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA del Municipio de Ibagué.

El Consejo Directivo de la Institución, teniendo en cuenta la autonomía concedida por el Decreto 1290 de 2009, recomendaciones del Consejo Académico y de la Comunidad Educativa en general, reglamenta y adopta los siguientes parámetros de evaluación y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media a partir de enero 1 del año 2010.

1.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

El sistema de Evaluación Institucional establece los siguientes aspectos respecto a la evaluación: 1.1 Teniendo en cuenta que la evaluación es integral cada área evaluará en las cuatro dimensiones (saber, saber Hacer, saber Ser y Convivencial) a cada uno de los estudiantes, siguiendo los estándares y/o lineamientos curriculares MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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establecidos por el MEN para cada una de las áreas, de acuerdo con los siguientes aspectos: DIMENSION DEL SABER:  Manejo de contenidos específicos de la disciplina a partir del desarrollo de habilidades y competencias por grados y por áreas.  Aplicación de la formación empresarial en las áreas fundamentales desde el preescolar.

DIMENSION DEL HACER:  Desarrollo de habilidades procedimentales en cada una de las áreas fundamentales y optativas que integran el plan de estudio de la institución.

DIMENSIONES DEL SER:  Desarrollo de competencias que le permita integrar y demostrar actitudes de compromiso como : Presentación personal ,Disciplina, buen uso del vocabulario, respeto , puntualidad, solidaridad, autoestima , actitud frente al aprendizaje, responsabilidad, auto evaluación que permita determinar y construir su proyecto de vida.

DIMENSIÓN CONVIVENCIAL:  Desarrollo de habilidades que conlleve a la convivencia pacífica en sociedad, demostrada en: Cuidado ambiental, social y personal, ética comunicativa, respeto, tolerancia, participación democrática y cumplimiento MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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con los deberes y derechos establecidos en el Manual de Convivencia de la institución.

1.2 ESTRATEGIAS DE EVALUACION Entendida en sus tres dimensiones:  Auto-evaluación, heteroevaluación y coevaluación  Acuerdo pedagógico establecido al comienzo del año en cada área ,las cuales se evidencian a través del desarrollo de técnicas o actividades como:  consultas,  pruebas orales y escritas  Pruebas de ejecución: Ensayo, ejercicios, redacción de textos.  Trabajo de campo: Laboratorio, salidas de campo, prácticas y pasantías empresariales.  Técnicas grupales: Exposiciones, debates  Aplicación y apropiación de TICS y CMI.  Desarrollo de proyectos de aula.  Pruebas Estandarizadas ICFES y SABER  Las cuales se pueden evidenciar en un portafolio estudiantil.

1.3 ÁREAS FUNDAMENTALES INSTITUCIÓN.

Y

OPTATIVAS

AREAS

LA INTEGRAN

CIENCIAS NATURALES Y

QUE EDUCACION MEDIA BÁSICA

X BIOLOGÍA

MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

LA

EDUCACIÓN

FUNDAMENTALE DISCIPLINAS S

DE

53

EDUCACION

X

AMBIENTAL

ECOLOGÍA QUÍMICA

X

FÍSICA

X

CONS.

POLÍT.

YX

DEMOC. HISTORIA

YX

GEOGRAFIA CIENCIAS

CIENCIAS

SOCIALES

POLÍTICAS

X

CIENCIAS ECONÓMICAS FILOSOFIA

X ARTE,

DIBUJO, X

PINTURA, MÙSICA EDU. ARTÍSTICA Y DANZA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN

RELIGIOSA

RELIGIOSA

ETICA

Y

EN

VALORES HUM.

X

X

X

X

X

X

X

ETICA

EDUCACION FISICA , REC Y

X

EDUFISICA

DEPORTES LENGUA

CASTELLANO

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54

CASTELLANA IDIOMA EXTRANJERO

X

X

X

X

X

INGLES

MATEMATICAS Y

X

MATEMÁTICAS

TECNOLOGIA E INFORMATICA CONTABILIDAD

X

AREAS

LÚDICA

X

OPTATIVAS

EMPRESARIAL CREATIVIDAD

X

EMPRESARIAL MERCADOTECNIA X CONTABILIDAD

X

GEREN. MERCADEO AREAS DE LA

X

DE

X

VENTAS CREACIÓN

ESPECIALIDAD

Y

EMPRES GESTION

X

EMPRESARIAL LEGISLACIÓN

X

LABORAL MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

55

LEGISTACIÓN

X

COMERCIAL PASANTÍA

X

EMPRESARIAL PRÁCTICA

X

EMPRESARIAL

Corregir escala cuantitaviva 2. ESCALA DE VALORACIÓN

DESEMPEÑO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

ABREV S A B NA

ESCALA 9.6-10.0 8.0-9.5 6.0-7.9 1.0-5.9

PORCENTAJE 96-100% 80-95% 60-79% < 60%

DESCRIPCIÓN DE LA ESCALA DE VALORACIÓN: DESEMPEÑO SUPERIOR : Cumple con todos los criterios:

siguientes

 Desarrolla gran capacidad para asimilar y relacionar conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios.  Desarrolla habilidades y destrezas que le permiten la utilización práctica del conocimiento.

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 Desarrolla actitudes de solidaridad, perseverancia, respeto y participación con la comunidad educativa.  Muestra interés constante hacia su proceso de aprendizaje.  Asiste puntualmente o justifica debidamente sus inasistencias.  Cumple con las normas del manual de convivencia.

DESEMPEÑO ALTO: Presenta dificultad mínima para cumplir con uno de los criterios o no cumple con alguno de ellos: o Desarrolla capacidad para asimilar y relacionar conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios. o Desarrolla habilidades y destrezas que le permiten la utilización práctica del conocimiento. o Desarrolla actitudes de solidaridad, perseverancia, respeto y participación en la comunidad educativa. o Muestra interés constante hacia su proceso de aprendizaje. o Asiste puntualmente o justifica debidamente sus inasistencias. o Cumple con las normas del manual de convivencia.

DESEMPEÑO BÁSICO: o Desarrolla capacidad para asimilar y relacionar conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios con dificultad o los alcanza mediante actividades de superación. o Desarrolla habilidades y destrezas con dificultad para la utilización práctica del conocimiento. o Desarrolla pocas actitudes de solidaridad, perseverancia, respeto y participación en la comunidad educativa.

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o Muestra inconstante interés hacia su proceso de aprendizaje. o Presenta inasistencias y no las justifica debidamente. o Presenta algunas falencias en el cumplimiento de las normas del Manual de Convivencia.

DESEMPEÑO BAJO: o Tiene dificultad para asimilar y relacionar conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios. o Muestra pocas habilidades y destrezas que le permitan la utilización práctica del conocimiento. o Es inconstante para asumir actitudes de solidaridad, perseverancia, respeto y participación en la comunidad educativa. o Manifiesta poco interés hacia su proceso de aprendizaje. o Presenta un 20 % de inasistencia por periodo sin la debida justificación. o Evidencia desinterés en el cumplimiento de las normas del Manual de Convivencia.

3. ESTRATEGIAS DE VALORACION DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

INTEGRAL

DEL

LA EVALUACIÓN COMO ESTRATEGIA FORMATIVA: permite identificar y verificar los conocimientos, las habilidades, los objetivos y desempeños de un estudiante que avanza en un proceso de aprendizaje y formación. Es un proceso que involucra en forma recìproca al estudiante y al docente.

La evaluación es determinante para la valoración de la acción enseñanza y aprendizaje por lo cual el docente debe tomar en cuenta las actitudes de: Responsabilidad, Respeto, Conciencia ciudadana Cultura ambiental. Autonomía, Motivación por MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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aprender, Aciertos, Dificultades, Trabajo en equipo, Creatividad y Emprendimiento; igualmente es importante que se tenga en cuenta el desarrollo de habilidades cognitivas y procedimentales.

Como también es indispensable en el proceso que el estudiante sea conciente y responsable de su avance en el aprendizaje, mediante el desarrollo de la autoevaluación periódica en cada una de las áreas.

La evaluación formativa tiene un carácter eminentemente individualizante, por lo cual es necesario establecer estrategias de acuerdo con la idiosincrasia del alumno. Los procedimientos, instrumentos y recursos se adecuarán al proceso en sí. ROTGER (1990).

LA EVALUACION COMO ESTRATEGIA CONTINUA: Se refiere a que es permanente, de esta manera lo que se evalúa debe ser resultado de una acción formativa durante determinado tiempo, lo cual lleva en si un proceso, el resultado no puede ser únicamente de un corte en un momento, debe ser continuo.

Por tal razón la institución debe programar periódicamente jornadas de reflexión y retroalimentación con los docentes respecto al desempeño alcanzado por los estudiantes ; como también establecer mecanismos y fechas para que el estudiante acceda a jornadas de refuerzo y superación.

LA EVALUACION COMO ESTRATEGIA ORIENTADORA: es dinámica, marcha paralelamente con los objetivos y propósitos que pauta la institución, no es prescriptiva, da oportunidad a cada estudiante para que se manifieste de manera responsable y autónoma.

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LA EVALUACION COMO ESTRATEGIA INTEGRAL: tiene en cuenta los aspectos o dimensiones del desarrollo del alumno a partir de la observación de comportamientos, valores, desempeños cotidianos, conocimientos, actitudes y aptitudes.

Además se permitirá la autoevaluación de los estudiantes.

LA EVALUACION COMO ESTRATEGIA SISTEMÁTICA: tiene en cuenta los principios pedagógicos y guarda relación con los fines, objetivos de la educación, la visión y misión del plantel, los estándares de competencias de las diferentes áreas, los desempeños, indicadores de desempeño, lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas, los contenidos, métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.

LA EVALUACION COMO ESTRATEGIA FLEXIBLE: tendrá en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus distintos aspectos de interés, capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, discapacidad de cualquier índole, dando un manejo diferencial y especial según las problemáticas relevantes diagnosticadas por profesionales.

Los profesores identificarán las características personales de sus estudiantes en especial las destrezas, habilidades y limitaciones, para darles un trato justo y equitativo en las evaluaciones de acuerdo con la problemática detectada, y en especial ofreciéndole oportunidad para aprender del acierto, del error y de la experiencia de vida.

LA EVALUACION COMO ESTRATEGIA PARTICIPATIVA: involucra al estudiante, docente, padre de familia y demás miembros de la comunidad educativa con la construcción de evidencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje a través del instrumento de medición de avance de su desempeño en cada una de las áreas.

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La estrategia de valoración se fundamenta en lo establecido en los cuatro pilares de la educación, los cuales son el saber conocer, el saber hacer, el saber ser y el saber vivir juntos, descritos en el punto 1.1 de los criterios de evaluación.

4. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR Para el estudio de circunstancias académicas es necesario establecer unos canales y unos procedimientos sobre los cuales se actúa y se toman decisiones. Se requiere en todos los casos que haya una comunicación permanente y respetuosa entre el colegio, el estudiante y la familia con el fin de garantizar un adecuado seguimiento y acompañamiento de la situación presentada.

4.1 INSTANCIAS: son en su respectivo orden       

docente encargado del área director de curso coordinador académico y disciplinario comisión de evaluación y/o promoción consejo académico consejo directivo Rector

4.2FUNCIONES DE CADA INSTANCIA MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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DOCENTE ENCARGADO DEL AREA:  Identificar las dificultades y fortalezas que presentan los estudiantes.  Al inicio del año lectivo debe construir con los estudiantes el acuerdo pedagógico, dejando la evidencia respectiva.  Entregar al inicio de cada periodo el instrumento de control de avance en el proceso de aprendizaje.  Diseñar estrategias e instrumentos de evaluación, de apoyo y de profundización.  Citar cada vez que considere pertinente al padre de familia o acudiente para manifestarle las dificultades o aciertos que presenta el estudiante en su proceso de aprendizaje y registrarlo debidamente en el observador.  Diligenciar periódicamente en el observador del estudiante los avances, dificultades, citaciones y proceso de acompañamiento realizado.  Diligenciar los formatos correspondientes al Plan de Mejoramiento del Estudiante que contiene las dificultades presentadas en el desarrollo del proceso y sus respectivas acciones a efectuar con el acompañamiento del acudiente.  Llevar a cabo estrategias de acción individualizadas recomendadas por la comisión de evaluación por dificultades en el aprendizaje o por desempeño muy superior de los estudiantes.  Entregar en la fecha establecida por la institución el informe valorativo de cada periodo y su respectiva inasistencia.  Dar informe oportuno a la comisión de evaluación sobre los resultados de los procesos llevados a cabo con los estudiantes que presentan dificultades.

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DIRECTOR DE CURSO  Evaluar y categorizar las dificultades y fortalezas que presentan los estudiantes.  Realizar el informe estadístico de desempeño de los estudiantes del grado y presentarlo a la Comisión de Evaluación.  Hacer parte de la Comisión de Evaluación como asesor y orientador del proceso llevado a cabo por el estudiante.  Remitir a la Comisión de Evaluación y Promoción los casos especiales de estudiantes con dificultades en el proceso de aprendizaje.  Citar cada vez que considere pertinente al padre de familia o acudiente para manifestarle las dificultades que presenta el estudiante en su proceso de aprendizaje y registrarlo debidamente en el observador.  Diligenciar periódicamente en el observador del estudiante los avances, dificultades, citaciones y proceso de acompañamiento realizado.  Registrar en el observador del estudiante los casos de promoción anticipada aprobado por el Consejo Directivo.  Dar informe oportuno a la Comisión de Evaluación acerca del proceso llevado con los estudiantes que presentan dificultades.

COORDINADOR ACADÉMICO Y DISCIPLINARIO  Diseñar y hacer entrega oportuna de formatos de seguimiento de los Planes de Mejoramiento del Estudiante, actividades de refuerzo, actividades de reflexión y retroalimentación, formatos estadísticos de cada grado.  Realizar seguimiento a las actividades de mejoramiento individual.

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 Ante la reclamación presentada por un estudiante y/o padre de familia respecto a una valoración, designará a un docente del área para que actúe como segundo evaluador.  Establecer fechas para las jornadas de reflexión y retroalimentación con los docentes respecto al desempeño escolar, efectuadas por la Comisión de Evaluación.  Establecer fechas periódicas para las jornadas de refuerzo y superación de debilidades en cada una de las áreas.  Supervisar y asesorar a la Comisión de Evaluación, el docente de área y el director de curso en el cumplimiento de las funciones establecidas para el mejoramiento académico.  Citar cada vez que considere pertinente al padre de familia o acudiente para comunicarle el seguimiento realizado al estudiante en su proceso de aprendizaje y registrarlo debidamente en el observador.  Presentar informe valorativo de cada grado por periodo y su respectiva inasistencia.  Elaborar y hacer entrega al Consejo Directivo del cronograma de actividades académicas del año lectivo.  Dar respuesta a las reclamaciones presentadas por los acudientes y/o estudiantes, docentes en un plazo máximo de diez días hábiles.

COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y/O PROMOCIÓN  La Comisión de Evaluación y/o Promoción estará integrada en básica y media por la totalidad de los docentes de los cursos que integran el grado, el director de curso, el coordinador, dos representantes de los padres de familia del grado y un representante de los estudiantes en calidad de invitado.  La Comisión de Evaluación y Promoción podrá invitar a profesionales especializados en las disciplinas de formación (sicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas y otros).  La comisión se reunirá al terminar cada periodo escolar de forma ordinaria, o de manera extraordinaria cuando la MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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situación lo amerite, con el fin de analizar los casos de estudiantes con dificultades en su proceso académico, lo cual quedará escrito en las respectivas actas.  La Comisión de Evaluación realizará recomendaciones generales y particulares a los docentes o a otra instancia para los casos especiales de los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje o bajo desempeño, para continuar con las actividades de refuerzo y superación para el Mejoramiento Individual.  Citar a los padres de familia de los estudiantes con dificultades o bajo desempeño para informarles sobre las recomendaciones en pro de lograr avances positivos con el estudiante, acordar y firmar los compromisos de los involucrados.  Solicitar cuando se requiera a los docentes informe del proceso realizado a los estudiantes con bajo desempeño.  Dar respuesta a las reclamaciones presentadas por los acudientes y/o estudiantes, docentes en un plazo máximo de cinco días hábiles.  Analizar los casos de estudiantes con desempeño excepcionalmente alto con el fin de recomendar actividades especiales de profundización y/o promoción anticipada.  Estudiar los casos de los estudiantes que deben ser promovidos o reprobados en el respectivo año lectivo.  Recomendar ante el consejo académico el estudio de casos de estudiantes para promoción anticipada.

CONSEJO ACADÉMICO  El Consejo Académico hará seguimiento permanente segùn cronograma, de los procesos de evaluación y planteará directrices para establecer estrategias de apoyo y profundización que permitan establecer una Política de Calidad en la Institución con el fin de alcanzar óptimos niveles de desempeño.

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 Servirá de órgano asesor y consultor de alguna de las instancias cuando se presenten situaciones de reclamaciones y/o situaciones de mejoramiento.  Proponer proyectos, estrategias y herramientas para el mejoramiento del proceso de evaluación.  Supervisar y asesorar las acciones de las instancias anteriores.  Durante el primer periodo del año escolar, el Consejo Académico, con previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el marco de las competencias básicas.

CONSEJO DIRECTIVO:  Evaluará permanente los procesos realizados por las otras instancias y planteará directrices para establecer estrategias de apoyo y profundización con el fin de alcanzar óptimos niveles de desempeño.  Servirá de órgano decisorio de alguna de las instancias cuando se presenten situaciones de reclamaciones o de mejoramiento.  Definirá la promoción anticipada de los casos presentados por el consejo académico e informará oportunamente a secretaría, coordinación y docentes.  Hará los estudios, análisis y aprobación de proyectos y procesos presentados por las diferentes instancias.

RECTOR  Llevar a efecto los proyectos y estrategias aprobados por el Consejo Directivo.

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 Expedir las resoluciones respectivas de acuerdo a las decisiones aprobadas por el Consejo Directivo.

4.3 DEBIDO PROCESO: Al presentarse un caso de bajo desempeño académico, se seguirá el debido proceso así: o Diálogo inicial con el estudiante para determinar las causas de sus debilidades y propuesta de mejoramiento. o Citación del acudiente para informar el proceso de seguimiento, comunicándole al director de grupo. o Remisión del estudiante con dificultad académica, por parte del director de curso a coordinación. o El coordinador Informará a la Comisión de Evaluación sobre el proceso llevado a cabo con el estudiante. o La Comisión de Evaluación determinará las recomendaciones necesarias para solucionar el bajo desempeño. o El Consejo Académico valorará el debido proceso . o El Consejo Directivo avalará las decisiones tomadas por las instancias anteriores. o El rector ejecutará la decisión tomada por el Consejo Directivo.

5. PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Los docentes establecerán los criterios para su aplicación y valoración los cuales deben retomar aspectos cognitivos, procedí mentales, actitud híñales y comporta mentales, para que el estudiante tome conciencia y responsabilidad en su proceso de aprendizaje. Seguimiento que será evidenciado mediante el instrumento de procesos de aprendizajes.

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6. ESTRATEGIAS DE APOYO RESOLVER SITUACIONES ESTUDIANTES.

NECESARIAS PARA PENDIENTES DE LOS

 Diálogo directo con el estudiante y/o profesor  Acercamiento al entorno familiar y social.  Comunicación permanente con los padres de familia.  Intercambio de experiencias pedagógicas que permitan retroalimentar el proceso.  Apoyo de agentes ínter disciplinares  Elaboración, desarrollo y control de planes de mejoramiento individual.

7- ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SIE. El SIE de la Institución Educativa Alberto Castilla se rige por las normas legales vigentes.

La coordinación académica con apoyo del Consejo Académico, velará por el cumplimiento de lo establecido en el SIE, teniendo como meta la calidad de la educación y los acuerdos establecidos con los padres de familia y/o acudientes y los estudiantes.

8- PERIODICIDAD EN LA ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES. MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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Se establecen 4 periodos académicos con igual valoración.Cada periodo constará de diez semanas, de las cuales la última se dedicará a actividades de refuerzo y superación.

Los padres de familia recibirán un informe escrito al finalizar cada periodo, en el que se muestra los niveles y criterios de desempeño en cada una de las áreas como también el Plan de Mejoramiento de los Estudiantes, el cual se desarrollará bajo la responsabilidad del padre de familia y el estudiante e incluirá los siguientes aspectos: o Descripción de la situación académica de los estudiantes. o Estrategia de refuerzo (entrega de taller previo con asesoría personalizada). o Sustentación.

Al terminar el año escolar se entregará al padre de familia y/o acudiente un informe final que incluirá una evaluación integral del rendimiento del estudiante para cada área y el plan de mejoramiento individual para las áreas pendientes ( máximo dos áreas), que deberá presentar durante la primera semana del año lectivo siguiente

9. CRITERIOS DE PROMOCION El Sistema Institucional de Evaluación faculta a la Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado para determinar la promoción y/o reprobación de los estudiantes para el año lectivo cursado, teniendo en cuenta los siguientes parámetros: 9.1 Se considera como estudiante promocionado en la Básica y media:  Quien alcance desempeño Básico, Alto o Superior en todas las áreas fundamentales establecidas en el plan de estudio de la institución.

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 Se considera como alcance Básico final (quinto periodo) una nota promedio de 6.0 tomando en cuenta los cuatro periodos académicos.

9.2 El estudiante que repruebe al finalizar el año escolar una o dos áreas con desempeño bajo, podrá presentar actividades de refuerzo en la primera semana del año lectivo siguiente, si las supera será promocionado, si no las supera en su totalidad será matriculado en el mismo grado que estaba y tendrá opción durante el primer mes dentro del cronograma académico de la institución a una última oportunidad para superar las debilidades en las áreas pendientes , si las supera es promocionado al grado siguiente, en caso contrario permanecerá en el mismo grado.

Para tal efecto el titular del área entregará a la Comisión de Evaluación el informe respectivo solamente en la fecha estipulada por coordinación Académica. La Comisión de Evaluación luego de valorar los informes, comunicará a las otras instancias la decisión tomada para los efectos administrativos correspondientes.

PARÁGRAFO: Dado que el Decreto 230 permitía la promoción de estudiantes hasta con dos áreas pendientes, se hace necesario que la institución desarrolle únicamente durante el año 2010, dos jornadas generales de nivelación de grados anteriores, en vista que según el Decreto 1290 para poder ser graduado en 11º no debe tener áreas pendientes de años anteriores. Si una vez finalizado el proceso de superación general, el estudiante no ha superado sus debilidades, no podrá renovar la matrìcula en el año 2011.

Es competencia de la Coordinación Académica, emitir los listados de estudiantes con áreas pendientes, convocar a estudiantes y acudientes para dar a conocer el proceso a desarrollar designando a las áreas la función de elaboración y aplicación del programa para superación de insuficiencias.

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9.3 En Básica Primaria en el ciclo de 1º a 3º no serán promocionados los estudiantes que al finalizar el año lectivo tengan pendientes en el desarrollo de habilidades comunicativas o pensamiento lógico (áreas: castellano y matemáticas). En los grados 4º y 5º de la básica primaria se aplicará los mismos criterios de promoción de Básica Secundaria.

9.4 Se considera reprobado el estudiante que haya acumulado el 20% de inasistencia respecto al total de días que conforman el calendario escolar.

9.5 En la Media se considera como reprobado además de todo lo anterior, si pierde el área de la especialidad ( Comercialización de Productos y Servicios), si además no acredita 80 horas de pasantía empresarial y las 80 horas de práctica empresarial.

Reformas consejo académico.selene 10. GRADUACIÓN  En la Institución se adelantará solamente la ceremonia de grado para los alumnos de once. En los otros niveles y ciclos se realizará ceremonia de clausura.  El título de Bachiller se otorga a los alumnos de grado once, que hayan aprobado todas las áreas de los niveles y ciclos incluyendo el once.  Si reprueba el área Técnica en cualquiera de los dos grados de la Media Técnica, no se podrá graduar.  No se recibirán alumnos a grado once que vengan de cursar décimo de Bachillerato Académico o de otra modalidad Técnica  Presentar constancia que acredite las 80 horas de servicio social, es requisito para acceder al titulo.  Los alumnos que culminen su grado 9º y hayan aprobado todas las áreas, recibirán un certificado que conste la culminación de este Nivel de Educación Básica.

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 Al culminar el nivel de la educación básica, no hay ceremonia de graduación, sino de clausura.  En el nivel de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre educación preescolar, es decir que no se reprueba.

En este nivel no hay ceremonia de grado sino de clausura.

11.LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.  LAS INSTANCIAS : se encuentran establecidas en el debido proceso Numeral 4.3  PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCIÓN DE RECLAMACIONES: Solicitud por parte del peticionario en todas las instancias:

PRIMERA INSTANCIA: ( Docente del área) Se presentará en forma escrita por el estudiante y/o acudiente, en un máximo de cinco días hábiles posteriores a la entrega de la calificación, para lo cual el docente tiene un término máximo de cinco días hábiles para responder la petición.

SEGUNDA INSTANCIA (Comisión de evaluación y Promoción) Se presentará en forma escrita y con los debidos soportes, por el estudiante o acudiente en un término máximo de cinco días hábiles, después de ser notificado en primera instancia. La Comisión tendrá un máximo cinco días hábiles para ratificar o cambiar la decisión de la primera instancia, la cual debe ser MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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respondida mediante resolución. Ante este acto administrativo proceden los recursos de reposición ante quien ha expedido la resolución, de apelación ante la instancia superior inmediata, en este caso el Consejo Académico y de revisión ante la instancia superior inmediata en este caso Consejo Directivo quienes responderán a través de una resolución en un plazo no mayor a 10 días .

12. MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION

La comunidad educativa de la institución participò en el proceso de construcción a partir de actividades de información, capacitación y propuestas, también a través de una encuesta a los representantes de padres de familia y estudiantes quienes aportaron ideas respecto al SIE, quedando organizado como se aprueba en este acuerdo.

Se hizo conocer la propuesta a los miembros del Consejo Académico y del Consejo Directivo en reuniones directas de socialización.Por último, se efectuó una reunión entre el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución, en la que estuvieron los representantes de las Directivas, profesores, padres de familia, alumnos, exalumnos y representante de los gremios económicos, para aprobar el Sistema que tendrá vigencia para el presente año de 2010.

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CAPITULO XI DISTINCIONES DE DE LOS EDUCANDOS Artículo 27. De los criterios. La Institución tendrá en cuenta el esfuerzo, constancia, el espíritu de solidaridad, colaboración y responsabilidad, las buenas maneras y cualidades que identifican a los educandos excelentes en aspecto de tipo: artístico, deportivo, comportamiento social, rendimiento académico, puntualidad e investigación.

Artículo 36. De la participación a eventos: La institución garantiza la asistencia y su participación a eventos de carácter científico, cultural, artístico, deportivo y recreativo, otorgado el aporte de inscripción.

Artículo 28. De los excelentes de cada grado: La institución otorga la exoneración del pago de matrículas para el siguiente año lectivo, a los estudiantes que al finalizar el año escolar anterior obtenga en cada grado el primer lugar de cada jornada por su buen rendimiento académico y comportamiento social.

Artículo 29. Mejor puntaje del ICFES. La institución exalta al estudiante que supere el puntaje ICFES del año anterior con una distinción especial.

Artículo 30. Otorgar distinciones: Se hacen merecedores a ellas los educandos que mostraron superación en alguna actividad de su formación integral durante el año lectivo. Para ello se conceden: 1.

MENCION DE HONOR: A los educandos por su destacada representación del colegio en eventos deportivos, culturales, científicos y artísticos.

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74

2.

MENCION DE HONOR A los educandos que fueron constantes en su puntualidad y asistencia continúa en cada grado.

3.

MENCION DE HONOR: El educando que alcanzó el mejor puntaje del ICFES. 4- MENCION DE PERSEVERANCIA: Al estudiante que realicen sus estudios de preescolar a once.

4.

MENCION DE EXCELENCIA CASTILLISTA: Al educando del grado once que se destaque como el mejor durante los seis años, por su rendimiento académico, comportamiento social, asistencia y puntualidad.

5.

MERITO DE IZAR EL PABELLON NACIONAL: A los educandos excelentes por: rendimiento académico, comportamiento social, compañerismo, colaboración, deportes, esfuerzo y superación y defensor del ambiente físico.

DE LOS DOCENTES: Articulo 31. Con el fin de estimular el quehacer pedagógico la institución crea los siguientes criterios con los cuales se realizará la escogencia de los docentes: 1. Aporte institucional: Participación de los docentes en jornadas pedagógicas, actos culturales, presentación y desarrollo de proyectos dentro de la institución.

2. Participación en eventos: Se refiere a la asistencia de los docentes a seminarios, foros, talleres y congresos que se llevan a cabo por fuera de la Institución.

3. Colaboración y esfuerzo: demostrada en una participación activa del docente en: MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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 El cumplimiento de los turnos de disciplina, puntualidad a reuniones y en su labor académica.  Dedicación en el desarrollo de sus funciones aplicadas en la dirección de grupo a cargo.  El desempeño permanente de las actividades programadas que tienden a estructurar el plan de estudios del área, con base en los lineamientos que certifican a la Institución dentro de un campo técnico y pedagógico.  Participación en la solución de situaciones académicas y disciplinarias de los estudiantes, teniendo en cuenta el debido proceso.  La participación en comisiones: Evaluación, promoción y de casos, consejo académico o directivo u otras que beneficien a la comunidad educativa.

4. Teniendo en cuenta los criterios mencionados, se exaltan a los docentes a través de distinciones otorgadas por el consejo directivo así: 1º MERITO A LA EXCELENCIA ALBERTO CASTILLA: Por destacarse en todos los criterios antes mencionados.

2º MENCION DE HONOR: Por su aplicada dedicación en los criterios mencionados.

3º MENCION DE RECONOCIMIENTO: Por su participación en eventos, en nombre de la Institución.

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CAPITULO XII DEL SERVICIO ESTUDIANTIL OBLIGATORIO Artículo 32. De la naturaleza. El servicio social estudiantil, se define como la actividad que permite el cumplir el propósito fundamental de integrar a la vida comunitaria al educando del nivel de educación media académica o técnica, con el fin de contribuir a su formación social y cultural, a través de proyectos pedagógicos.

Artículo 33. De los propósitos. Mediante la relación de actividades que busquen la solución de los problemas de su entorno y obtener a través de la iniciativa estudiantil la identificación de los problemas de su comunidad.

Articulo 34. De los criterios. Atendiendo a la Resolución Número 4210 de septiembre 12 de 1996, emitida por el Ministerio de Educación Nacional, se tendrá en cuenta los siguientes criterios: 1. El servicio social deberá permitir la relación y correlación del desempeño académico de los estudiantes en las distintas áreas del conocimiento y de la formación, con su desarrollo personal y social.

2. Los proyectos pedagógicos del servicio social estudiantil que se adoptan en el plan de estudios, deberán ser integrales y continuos, esto es, que brinden una sistemática y efectiva atención a los grupos, poblaciones, beneficiarias del servicio.

3. Los proyectos pedagógicos del servicio deben constituir un medio para articular las acciones educativas del establecimiento con las expresiones culturales, locales, satisfacer necesidades de desarrollo comunitario e integrar acciones adelantadas por otras organizaciones sociales, a favor de la comunidad.

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4. El servicio social atenderá prioritariamente, necesidades educativas en la comunidad del área de influencia del establecimiento educativo, tales como la alfabetización, la promoción y preservación de la salud, recreación y deportes, la educación ambiental, la educación ciudadana, la organización de grupos juveniles y de prevención de factores socialmente relevantes.

Artículo 35. De la operatividad. Se efectúa a través de un proyecto aprobado previamente por los directivos del plantel, cumpliendo los parámetros exigidos que garantice el Normal funcionamiento de la institución, mediante el control y supervisión en su desarrollo de las actividades asignadas a cada educando.

Para llevar a cabo el servicio social estudiantil obligatorio se fijan los parámetros siguientes de cumplimiento, así: 1. Será organizado, dirigido y coordinado por los docentes que hagan las veces de dirección de los grados noveno, atendiendo a las directrices otorgadas por las normas legales vigentes.

2. Las actividades serán desarrolladas por los estudiantes, en jornada distinta a sus horarios de estudio.

3. Mediante el control de la programación asignada a los estudiantes, se hará el seguimiento que se efectuará a las actividades.

4. Toda la actividad del Servicio Social Estudiantil obligatorio, será certificada y de su estricto cumplimiento, la constata el Coordinador del proyecto.

La intensidad mínima que debe cubrir cada estudiante, durante el tiempo de formación en los grados 9º de educación Básica, MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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será de 80 horas y debido a que es de carácter obligatorio el servicio social estudiantil, según el Artículo 97 de la ley 115 de 1994, deberá atender de manera efectiva las actividades de los respectivos proyectos pedagógicos, como requisito indispensable para la obtención del titulo de bachiller, de conformidad con los dispuesto en el Artículo 11 del Decreto 1860 de 1994, en concordancia con el Artículo 88 de la Ley 115 de 1994.

Articulo 37. De los criterios de evaluación. Se expresan así: 1. Presentar el plan de trabajo en un lazo fijado.

2. Se tiene en cuenta el tiempo previsto para desarrollar las actividades.

3. Las actividades llevarán el visto bueno del coordinador del proyecto.

4. La evaluación del trabajo realizado deberá ajustarse a los juicios de valoración académica (SIE. Dcto 1290/09) Articulo 39. De la Coordinación del proyecto. Está sujeto a los siguientes aspectos: 1.

El plan de desarrollo social estudiantil obligatorio.

2.

El tiempo programado para le ejecución del plan.

3.

El plan tendrá un control y evaluación.

4. El plan será evaluado siguiendo el cumplimiento de los requisitos exigidos por el proyecto.

Artículo 40. Centro de acción. Se establece así: MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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1. La sede será la Institución Educativa Técnica Empresarial Alberto Castilla 2. Los centros de acción estarán ubicados de acuerdo con los programas que se van a ejecutar en dichos lugares.

Art. 41 EVALUACIÓN MANUAL DE CONVIVENCIA El presente Manual de Convivencia tendrá una vigencia de tres (3) años a partir de su promulgación, tiempo en el cual se recopilarán las observaciones hechas por los miembros de la comunidad educativa, para ser tenidas en cuenta en la posterior revisión y actualización.

Artículo 42. El presente acuerdo rige a partir de la fecha de su expedición y deroga todas las normas que sean contrarias.

COMUNIQUESE, PUBLIQUESE Y CUMPLASE. Dado en Ibagué, a los ______________________.

____________

días

del

mes

FIRMAN MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO

LUIS HERNANDO POSSE REYES Rector MARTHA ENID GALINDO Representantes de Docentes PEDRO LUIS GUZMAN Representante Estudiantil CAROLINA RUIZ Representante de los padres MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

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ESNEDA MOLINA Representante de los padres

JHON ALEXANDER SANDOVAL Representante Exalumnos FIDEL BALLESTEROS Representante Sector productivo

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