RELATÓRIO DE REFLEXÃO CRÍTICA DA AÇÃO DE FORMAÇÃO: TIC - RECURSOS EDUCATIVOS DIGITAIS CRIAÇÃO E AVALIAÇÃO
Entidade: CFS – Centro de Formação do SIPE Formador: Engenheiro José António Barata Formanda: Ana Rita Vidal Porto, 4 a 18 de junho de 2016
Relatório: Recursos Educativos Digitais Criação e Avaliação
RELATÓRIO DE REFLEXÃO CRÍTICA Caraterização Individual Sou professora de Educação Física (EF) do grupo de recrutamento 620. Este ano letivo não fiquei colocada no concurso nacional. Como tal, lecionei apenas Atividade física desportiva, no âmbito das Atividades de Enriquecimento Curricular no 1.º ciclo do ensino básico (AEC), no Agrupamento de Escolas de Rio Tinto - EB1 São Caetano nº1. No entanto, o meu tempo de serviço foi feito maioritariamente no 3º ciclo e Secundário. Será precisamente no 3º ciclo (mais propriamente no 7º ano) que centrarei o meu guião. Relativamente aos conhecimentos nos conteúdos da ação, considero que domino bem as TIC (Tecnologias da informação e comunicação), utilizando, por exemplo, o computador, desde criança, durante toda a minha formação e hoje em dia diariamente. No entanto, e dado à particularidade da disciplina que leciono, eminentemente prática e de aprendizagem através da motricidade, desconhecia as potencialidades da criação de recursos educativos digitais (RED) na minha disciplina. Quando realizei estágio pedagógico tive um blogue que me permitiu partilhar conteúdos e informações interessantes como os meus alunos, mas a aprendizagem era feita sobretudo nas aulas e confesso que não explorámos as potencialidades educativas do mesmo. Por outro lado, nos últimos anos tem-se vindo a assistir à tentativa de aproximação dos manuais escolares de Educação Física aos recursos educativos digitais, quer disponíveis on-line ou em plataformas próprias, quer através de CDs. No entanto, a generalidade das escolas não indica como obrigatória a compra dos manuais desta disciplina, revelando-se um obstáculo ao seu desenvolvimento. Assim a criação destes recursos torna-se pertinente e actual. Ao inscrever-me procuro preparar-me de forma eficaz, para as novas exigências e desafios que as escolas (apetrechadas tecnologicamente) e os alunos (nascidos e crescidos na era digital) me vão lançando diariamente. Reflexão sobre o seu percurso individual de aprendizagem Esta formação tem por objetivo ampliar e aprofundar os conhecimentos que os docentes já possuem, para que os possam rentabilizar utilizando as TIC. Visa ajudar os professores a perspetivar a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação em contexto de sala de aula. A primeira dificuldade que senti foi precisamente o facto de na minha sala de aula, os meus alunos aprendem através da expressão corporal.
1
Relatório: Recursos Educativos Digitais Criação e Avaliação
Assim, era importante que este guião proporcionasse uma perspetiva interdisciplinar, que sugerisse uma relação entre campos de conhecimento, na qual um não funcionasse como negação do outro, e desta forma se aproximasse a teoria e prática, evitando qualquer pretensão totalizante, mas sim, uma práxis pedagógica devidamente significativa. O guião, tal como as aulas, deveria igualmente permitir ao aluno ser construtor de seu conhecimento e não mero recetor de informações. Atendendo aos inúmeros conteúdos que compõe o programa de Educação Física do 7º ano de escolariedade, a primeira dúvida foi em que matéria me centraria. Apesar de considerar que o Futebol é claramente a modalidade que dispõe de mais RED na internet, sei por experiência profissional que os alunos estão na generalidade mais motivados para esta modalidade. Assim, optei por efetuar o guião sobre o jogo desportivo coletivo Basquetebol, cuja à partida a motivação e as vivências anteriores serão menores. Apesar de o objetivo da formação ser contruir um guião para uma aula apenas, uma vez que, em Educação Física o “perceber”, é definido (por Merleau-Ponty, durante a Société Française de Philosophie) como “tornar presente qualquer coisa, com a ajuda do corpo”, considero o guião para uma aula redutor e pouco útil de futuro. Julgo mais relevante a construção de um RED que abranja toda a unidade didática de Basquetebol, pois por experiência já em anos anteriores forneci documentos de apoio teórico à disciplina também por unidade didática. Assim, demorei mais que 15h certamente, mas construi algo que poderei sem dúvida utilizar no meu futuro trabalho docente. Um grande desafio que tive foi encontrar recursos digitais na área da educação física. Maioria das vezes são excessivamente técnicos, voltados para o treino (competição/alto rendimento) e muito teóricos, logo pouco apelativos para a idade dos alunos. Diversificar a busca (em diferentes idomas), apostar em vídeos, jogos online e construir os meus próprios recursos (como por exemplo, um jogo de memória on line que avalia as aprendizagens dos elementos técnicos) foram as soluções encontradas. Considero que, tal como nas minhas aulas, a componente visual da aprendizagem é fundamental, daí que recorri a muitas imagens. Através deste guião procuro proporcionar ao aluno de forma orientada e sequencial recursos digitais, de fácil acesso, materiais originais, variados, motivadores e que contribuam para a melhoria da sua aprendizagem. Proponho-lhe que estimule as suas competências e capacidades a vários níveis, pois é importante que possua um aporte teórico que te permita saber “o que fazer”, “porque fazer”, “qual o objetivo” e “como deves fazer”. A ideia é que durante as aulas seja solicitado a apresentar aos colegas alguns dos conteúdos abordados no guião, por exemplo, através de dicas
2
Relatório: Recursos Educativos Digitais Criação e Avaliação
fundamentais numa execução técnica, da exemplificação prática, da apresentação de proposta de resolução tática perante as situações de jogo, etc. Assim, é possível avaliar, aferir e consolidar as suas aprendizagens. Desta forma, considero que esta ação de formação terá um impacto muito positivo na minha prática pedagógica, tendo contribuído para: adquirir conhecimentos sobre todo o processo de construção, configuração e organização de recursos educativos digitais; permitiu-me aprofundar conhecimentos sobre a importância e a utilidade do recurso às novas tecnologias da informação; possibilitou que desenvolvesse capacidades, para dar resposta a problemas encontrados na prática docente, fazendo face às novas exigências e características dos alunos, através da construção de materiais/ferramentas que permitem captar a sua atenção/interesse e proceder à mudança de atitudes/comportamentos com vista à melhoria do seu desempenho. Aplicabilidade em contexto educativo dos conhecimentos obtidos Apenas surgiu a oportunidade de fazer esta ação de formação após o término do ano letivo, por isso não poderei exprimir-me quanto ao grau de envolvimentos dos seus alunos. Mas certamente para o ano, recorrerei a este guião, pois considero que este, e a utilização das TIC em geral, enquadra-se na visão atual da escola. Pois potenciam a organização e planificação das atividades, procurando rentabilizar as aprendizagens. Futuramente pretendo desenvolver mais guiões RED para os restantes conteúdos programáticos da Educação Física. Estou ciente das vantagens no processo de ensino aprendizagem da aplicação dos conteúdos adquiridos nesta formação. Estou de acordo que na escola atual a pedagogia da transmissão cede espaço aos processos de cooperação, colaboração, interatividade e diálogo, tendo em vista a construção do conhecimento. Cada vez mais se reforça a conceção de alunos como agentes ativos no processo de aprendizagem, e não recetores passivos de conhecimento. Concordo que este tipo de recurso facilita a comunicação na escola a vários níveis, permitindo uma interação e a comunicação “sem hora e local marcado”. Ao proporcionar ambientes de aprendizagem inovadores e desafiantes, potenciamos ao sucesso educativo e estamos a preparar futuros mais cidadãos conscientes, críticos,criativos, solidários e autónomos. Relação entre pares e formadores O desenvolvimento das sessões foi muito positivo, tendo os conteúdos sido facilmente adquiridos, compreendidos e aplicados. Este processo foi facilitado pois formador
3
Relatório: Recursos Educativos Digitais Criação e Avaliação
evidenciou clareza e poder de comunicação, estabeleceu uma boa relação com os formandos, revelando um adequado nível de conhecimentos e promoveu uma dinâmica de partilha entre os formandos. Reforço, ainda, que conteúdos da ação e a sua aplicação foram transmitidos de forma clara e explicados/justificados/esclarecidos através de exemplos concretos da realidade pessoal/escolar e através da referência a sites,da apresentação de vídeos, etc. Não tenho aspetos negativos a salientar. Em suma, permitiu-me atingir os objetivos propostos, capacitando-me para responder às mudanças do sistema educativo. Sugestões Continuar a promover com frequência ações de formação na área das TIC. NOTA: Link para o guião https://issuu.com/a.rita.vidal/docs/gui__o_red_basquetebol_-_rita_vidal
Porto, 30/06/2016
(Ana Rita Vidal)
4