CALENDARIO DE FORMACIÓN Y GESTIÓN

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CALENDARIO FORMACIÓN CENTRO CURSOS 10_11_12_13 La formación de familias, profesorado y alumnado a lo largo de tres años se recoge en los calendarios de formación con fechas y contenidos.


CALENDARIO 10_11

Fechas 9 de Febrero

Aplicación en el aula.

Formación al profesorado

Resultados esperados

Visita de la formadora a las aulas, para realizar demostraciones prácticas y ejemplificaciones de sintonía

Presentación global del modelo Pentacidad y de la herramienta autorreguladora Sintonía. Taller práctico.

Conocer las bases del modelo Coeducativo Pentacidad. Experimentar distintas técnicas de sintonía.

Charla a las familias: “Mejora de la convivencia en el aula y en la familia desde el modelo educativo Pentacidad” 10 de Febrero

Visita de la formadora a las aulas, para realizar demostraciones prácticas y ejemplificaciones de elaboración de pautas

Programación de los ejercicios de Sintonía para practicar en el aula. Modelo de registro y control. Presentación de la herramienta autorreguladora

Programar la puesta en práctica de la Sintonía para tres semanas y conocer los sistemas de registro y evaluación. Elaboración de las Pautas


de convivencia y cariñograma.

Las pautas de convivencia y cariñograma.

de convivencia y cariñograma.

Organización de los Grupos de Ayuda Mutua y su gestión con la observación externa.

Experimentar la sintonía en las aulas elegidas Experimentar la elaboración y puesta en práctica de las pautas de Convivencia y del cariñograma en las aulas elegidas.

Compartir el entrenamiento de la sintonía en las aulas elegidas

28 de Marzo

29 de Marzo

12 de Mayo

13 de Mayo

Visita de la formadora a las aulas, para realizar demostraciones prácticas y ejemplificaciones del trabajo individual en espacio personal.

Evaluación de la puesta en práctica de la Sintonía y de las pautas de convivencia y cariñograma.

Visita de la formadora a las aulas, para realizar demostraciones prácticas y ejemplificaciones del Panel de los sentimientos

Entrenamiento en la herramienta autorreguladora del panel de los sentimientos

Presenciar el entrenamiento del espacio personal y el panel de los sentimientos en las aulas elegidas

Experimentar la elaboración y puesta en práctica del Panel de los Sentimientos en las aulas elegidas.

Visita de la formadora a las aulas, para realizar demostraciones prácticas y ejemplificaciones del Reciclaje de sentimientos negativos.

Entrenamiento en la herramienta autorreguladora de las Reglas básicas de la comunicación.

Programación y puesta en práctica de las Reglas Básicas de la Comunicación

Presenciar el entrenamiento del Reciclaje de sentimientos negativos

Experimentar la elaboración y puesta en práctica del Reciclaje de sentimientos negativos

Visita de la formadora a las aulas, para realizar demostraciones prácticas y ejemplificaciones de las Reglas Básicas de la comunicación.

Evaluación del curso. Logros, dificultades y propuestas de mejora. Recogida de evidencias de mejora en la gestión del aula.

Plan de mejora en el aula.

Presentación del Grupo de Ayuda Mutua. Marco teórico y Entrenamiento en el espacio personal.

Planificar las propuestas de mejora de la puesta en práctica de la Sintonía, las Pautas de convivencia y del Cariñograma Programación y puesta en práctica de los Grupos de Ayuda Mutua

Programación y puesta en práctica del Panel de sentimientos..

Experimentar la elaboración y puesta en práctica de las Reglas Básicas de la Comunicación


CALENDARIO 11_12 Sesiones

Hora

Actividades

Fecha 8h a 9h

Reunión con el equipo directivo. Acuerdos y compromisos.

9h a 10h

Reunión con la orientadora y el equipo de coordinación de las tutorías

1ª Sesión 6 de Septiembre 2011

Presentación de la propuesta de gestión y sistema de seguimiento y evaluación del grupo de coordinación. 10h a 12h

Formación a Tutoras y tutores de ESO y Bachillerato:. Manejo del Libro de Tutoría. Orientaciones didácticas de la 1ª Competencia. Formato “b” y “d” A-1b y A-1-d,

12.30h a 14.30h

Formación al Profesorado y equipo directivo. Afianzamiento en la metodología autorreguladora del trabajo por competencias. Formato A-1-a, A-c-1

8h a 13h

Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para el desarrollo y evaluación de la 2ª y3ª competencia. Formatos “a” y d”B-2-a, B-2-d, C-3-a, C-3-d

Sesión

13h a 15h

Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001

28 de Septiembre 2011

17h a 19h

Formación de familias. Dos representantes por aula

8h a 13h

Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para el desarrollo y evaluación de la 4ª y 5ªcompetencia. Formatos “a” y d”D-4-a, D-4-d, E-5-a, E-5-d

15 de

13h a 15h

Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001

Noviembre

17h a 19h

Formación de familias. Dos representantes por aula

8h a 13h

Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para el desarrollo y evaluación de la 6ª y 7ªcompetencia. Formatos “a” y d”A-6-a, A-6-d, B-7-a, B-7-d

10 de

13h a 15h

Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001

Enero

17h a 19h

Formación de familias. Dos representantes por aula

8h a 13h

Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para el desarrollo y evaluación de la 8ª y 9ªcompetencia. Formatos “a” y d”C-8-a, C-8-d, D-9-a, D-9-d

6 de Marzo

13h a 15h

Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001

2012

17h a 19h

Formación de familias. Dos representantes por aula

8h a 13h

Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para el desarrollo

3ª Sesión

4ª Sesión

2012 5ª Sesión


Sesión

y evaluación de la 8ª y 9ªcompetencia. Formatos “a” y d”E-10-a, E-10-d,

8 de Mayo

13h a 15h

Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001

2012

17h a 19h

Formación de familias. Dos representantes por aula

8h a 13h

Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para la evaluación final

13h a 15h

Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001

7ª Sesión 5 de Junio 2012


CALENDARIO 12_13

Sesiones

Hora

Actividades

Fecha

1ª Sesión 6 de Septiembre 2012

2ª Sesión 7 de Septiembre

8.30 a 9.30

Reunión con el Equipo directivo para presentar la propuesta para la certificación en el nivel avanzado y posibilidad de formar el comité de calidad.

9.30 a

Planificación de la semana de adaptación al Curso para el alumnado con las personas tutoras y responsables de las Áreas de gestión. Programación de los tiempos y las actividades de los talleres de Sintonía, Comunicación y Aprendizaje, convivencia y Emociones

13.30

13.30 a 14.30

Reunión con las personas coordinadoras de nivel: Presentación del Plan de trabajo del año. Funciones y responsabilidades. Realizar el calendario de reuniones y de reparto de competencias.

8.30 a

Formación a las personas tutoras de 1º 2º 3º y 4º ESO preparación de las competencias 1ª y 2ª. Orientaciones y Planificación

11.30 11.30 a

Formación a las personas tutoras de 1º de Bachillerato. Didáctica del Libro de tutoría y preparación de los proyectos.

12.30 12.30 a

2012

Formación a las personas tutoras de 2º de Bachillerato. Didáctica del Libro de tutoría y preparación de los proyectos.

13.30

12.30 a 14.30

Reunión con las personas que coordina las áreas de gestión.

1ª Hora

Formación a las personas tutoras de 1º ESO. Evaluación de la semana de adaptación y las competencias entrenadas y preparación de las competencias 3ª y 4ª Formato “a”

2ª Hora

Formación a las personas tutoras de 2º y 3º ESO. Evaluación de las competencias entrenadas y preparación de las competencias 3ª y 4ª. Formato “a

3ª Hora

Formación a las personas tutoras de 4º ESO y Bachillerato. Evaluación de las competencias entrenadas y preparación de las competencias 3ª y 4ª. Formato “a

4ª Hora

Formación a las personas que coordinan las Áreas de gestión. Evaluación. Presentación de registros. Formato “c”

5ª Hora

Reunión con las personas coordinadoras. Una por nivel. Formato “d”

6ª Hora

Reunión con el comité de calidad

Tarde

Formación con el profesorado nuevo y madres y padres delegados de curso.

1ª Hora

Formación a las personas tutoras de 1º ESO. Evaluación de las competencias entrenadas y preparación de las competencias 5ª y 6ª Formato “a”

2ª Hora

Formación a las personas tutoras de 2º y 3º ESO. Evaluación de las competencias entrenadas y preparación de las competencias 5ª y 6ª. Formato “a

Sesión 16 de Octubre 2012

4ª Sesión 11 de


Diciembre

3ª Hora

Formación a las personas tutoras de 4º ESO y Bachillerato. Evaluación de las competencias entrenadas y preparación de las competencias 5ª y 6ª. Formato “a

4ª Hora

Formación a las personas que coordinan las Áreas de gestión. Evaluación. Presentación de registros. Formato “c”

5ª Hora

Formación a las personas coordinadoras una por nivel. Formato “d”

6ª Hora

Reunión con el comité de calidad

Tarde

Formación con el profesorado nuevo y madres y padres delegados de curso.

1ª Hora

Formación a las personas tutoras de 1º ESO. Evaluación de las competencias entrenadas y preparación de las competencias 7ª y 8ª Formato “a”

2ª Hora

Formación a las personas tutoras de 2º y 3º ESO. Evaluación de las competencias entrenadas y preparación de las competencias 7ª y 8ª. Formato “a

3ª Hora

Formación a las personas tutoras de 4º ESO y Bachillerato. Evaluación de las competencias entrenadas y preparación de las competencias 7ª y 8ª. Formato “a

4ª Hora

Formación a las personas que coordinan las Áreas de gestión. Evaluación. Presentación de registros. Formato “c”

5ª Hora

Formación a las personas coordinadoras una por nivel. Formato “d”

6ª Hora

Formación a las personas que entrenan un área Curricular Formato “b”

Tarde

Reunión con el comité de calidad

1ª Hora

Formación a las personas tutoras de 1º ESO. Evaluación de las competencias entrenadas y preparación de las competencias 9ª y 10ª Formato “a”

2ª Hora

Formación a las personas tutoras de 2º y 3º ESO. Evaluación de las competencias entrenadas y preparación de las competencias 9ª y 10ª. Formato “a

3ª Hora

Formación a las personas tutoras de 4º ESO y Bachillerato. Evaluación de las competencias entrenadas y preparación de las competencias 9ª y 10ª. Formato “a

4ª Hora

Formación a las personas que coordinan las Áreas de gestión. Evaluación. Presentación de registros. Formato “c”

5ª Hora

Formación a las personas coordinadoras una por nivel. Formato “d”

6ª Hora

Reunión con el comité de calidad

Tarde

Formación con el profesorado nuevo y madres y padres delegados de curso.

1ª Hora

Evaluación 1º ESO.

Sesión

2ª Hora

Evaluación 2ºy 3º ESO

28 de Mayo

3ª Hora

Evaluación 4º y Bachillerato

4ª Hora

Evaluación Áreas de gestión

5ª Hora

Evaluación de la Coordinación

6ª Hora

Evaluación comité de calidad

2012

5ª Sesión 12 de Febrero 2013

6ª Sesión 16 de Abril 2013

2013


Gestión del aula por competencias y valores Para la autorregulación del aula y su gestión por competencias y valores se necesita un organigrama y estructura de aula específica y acorde a dicha gestión.

a) ORGANIGRAMA NECESARIO PROFESORADO/ALUMNADO El profesorado: se nombran los tutores y tutoras de cada grupo, 5 responsables de herramientas; sintonía, convivencia, aprendizaje, comunicación y emociones. Se nombran coordinadores de nivel dentro del grupo de tutores y tutoras. Hay un coordinador de calidad/pentacidad, la orientadora/orientador como jefe del departamento de orientación y el/la jefe de estudios como jefe del departamento de acción tutorial. El resto del profesorado de las materias apoya el cumplimiento de registros y refuerza las conductas asociadas a las competencias y pautas de aula mediante el refuerzo positivo utilizando la felicitación como instrumento. El alumnado: Se agrupa en grupos de 5 siempre que sea posible, nunca mas de 5. Cada día de la semana un alumno/a de cada grupo es el Observador y cada día del curso una alumno/a es el responsable de aula. Las funciones las detallaremos en este mismo documento. a) ESTRUCTURA Y DESCRIPCIÓN DEL AULA El alumnado se distribuye en grupos de 5 con la finalidad de que de forma rotatoria, se encarguen de los registros de las herramientas, se distribuyan los roles y trabajen en las materias en grupo. La distribución de mesas se entrenará desde la tutoría en tres espacios diferentes: o Espacio personal de manera individual con aislamiento al mover las mesas o En grupo de 5 personas o En asamblea o en forma de U.


Las aulas deberán tener los siguientes materiales: o 5 carpetas de herramientas de los colores lila para sintonía, amarilla para convivencia, azul para aprendizaje, roja para comunicación y verde para emociones. Las carpetas contienen los documentos necesarios para registrar diariamente. o Un libro para el cronista de las sesiones de tutoría. o En los corchos o paredes habrá, el panel de sentimientos para colocar las fotos o nombres del alumnado, cariñograma o panel de felicitaciones, agradecimientos y disculpas con los sobres de cada alumno/a


Las pautas de aula y conductas asociadas a la competencia trabajada en lugar visible para alumnado y profesorado. o Planning con los responsables de aula. Planning con los observadores de cada dĂ­a y grupo donde quede constancia de las funciones de cada miembro del grupo o



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