UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Maestría en Educación con especialización en docencia superior Curso: Andragogía Catedrática: Licda. M.A. Silvia Sowa de Monterroso
La Tecnología Andragógica
Nombre: Noé Abel Castillo Lemus Carné: 753-07-14604
Guatemala, 14 de noviembre de 2016
Introducción Las demandas de la sociedad en cuanto a la formación y obtener nuevos conocimientos han llevado a las instituciones educativas a nivel universitario en adoptar nuevas modalidades en cuanto a la formación de alumnos adultos. Lo cual es un reto para modificar la educación tradicional, además de pensar que existe una edad para aprender y otra, donde se aplica lo aprendido. El término Andragogía es el de mayor aceptación en la educación de adultos, como concepto que aúna diversas ideas en base a la teoría del aprendizaje sólo para educandos adultos.
Objetivos Proponer nuevas tendencias que faciliten la formación académica de los educandos haciendo uso de herramientas tecnológicas que le sean útiles al alumno para su enseñanza aprendizaje. Identificar los dotes más relevantes que los facilitadores tienen para colocarles en un puesto adecuado. Seleccionar técnicas, estrategias y herramientas más idóneas para la enseñanza aprendizaje.
La Tecnología Andragógica La tecnología Andragógica desarrollada por Knowles es el fruto de la realimentación mutua entre la práctica y la teoría porque era tanto investigador como educador de adultos. Knowles decidió escribir sobre los fundamentos de su práctica, recoger las experiencias de otros educadores de adultos e investigadores, llevar a la práctica sus nuevos conocimientos sobre el aprendizaje y los adultos como alumnos y volver a revisar la teoría en busca de fundamentación. Según Knowles su principal enfoque en sus obras publicadas era llevar a cabo la investigación poniéndola en práctica por medio de un ciclo repetitivo buscando una nueva enseñanza moderna para la enseñanza de alumnos adultos.
En su obra (The modern practice of adult education). En ella knowles se propone adaptar la educación de adultos a un “mundo de cambios acelerados” y las principales ideas que influían en la educación de adultos.
1. Una nueva concepción del propósito de la educación. 2. Centrarse en la enseñanza y el aprendizaje. 3. Aprendizaje a lo largo de la vida. 4. Nuevos sistemas de servicios educativos.
Los cambios en la tecnología de la educación de adultos: La educación basada en competencias, la individualización del ritmo de aprendizaje mediante módulos para estructurarse las experiencias de aprendizaje. Knowles en esta obra propone adaptar la educación de los alumnos adultos en una enseñanza de forma acelerada implementando competencias, es decir, aprender haciendo es una de las mejores prácticas que puede existir por lo que es importante implementar un aprendizaje haciendo uso de la tecnología mediante la implementación de módulos mediante las experiencias.
El proceso tecnológico andragógico defiere en algunos puntos del proceso tecnológico pedagógico tradicional, la tarea moderna de la educación de adultos es ayudar a la gente a conectar con múltiples recursos de aprendizaje existente en su entorno entendidos como principales experiencias de aprendizaje. Sin embargo esto gira en un entorno de intereses, estilo de aprendizaje, ritmo, etc. Así mismo el docente sea una figura de facilitador.
La tecnología Andragógica tiene ciertas diferencias de la pedagogía educativa, es decir hoy en día la educación adulta se basa en experiencias que hayan vivido para mejorar su aprendizaje, donde cada uno de los alumnos adultos elige como aprenden y al ritmo que más se adecue con su personalidad. En el libro de su libro Andragogy in Action, que a sus veinte años de experimentar con la Andragogía permiten que; el modelo andragógico es un sistema de elementos que puede ser adaptado totalmente, esto se debe a la flexibilidad. El punto de partida apropiado y las estrategias aplicables del modelo andragógico depende de la situación, (Knowles, 1980 p. 418) para que el aprendizaje sea autodirigido donde se permita la independencia del facilitador. La educación de los alumnos adultos deben de tener un modelo de cierta flexibilidad para la enseñanza aprendizaje apropiado para el estudiante, así mismo el facilitador debe aplicar ciertas estrategias para que la enseñanza sea efectiva.
Ejemplo de Tecnología Andragógica Uso de la Tecnología en la Andragogía El uso de tecnología en la Andragogía es obviamente un punto clave a la hora del proceso enseñanza-aprendizaje. El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Praxis Andragógica permite un aprendizaje más interactivo y dinámico.
Además con las TIC se ha dado más facilidad a los alumnos, ya que muchos pueden enviar sus trabajo vía correo electrónico, situación que le ahorra tiempo y porque no hojas de papel, que de paso ayudan a la conservación del medio ambiente. Y es cierto, como menciona el documento “Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Praxis Andragógica, a través de ellas se mejora la comunicación entre los actores del proceso. Es decir que tanto el alumno como el docente se pueden comunicar de manera más rápida y directa a través de las nuevas tecnologías. No es necesario esperar llegar al aula de clases para consultar alguna duda. ¿Que si las TIC fomentan el análisis crítico y la construcción del conocimiento?, pues si. A través de ellas surge un mundo de análisis de la información y a la vez se adquieren nuevos conocimientos, y lo que es mejor en diversas áreas del quehacer diario. ¿Y qué ocurre con el trabajo en equipo? Pues como ya mencioné a través de las tecnologías este punto se refuerza, ya que se pueden comunicar de manera más rápida y eficaz. La información llega más rápido.
Otros aspectos importantes Por otro lado, actualmente, se habla de Sociedad de la Información como un modo de incidir sobre la importancia que tiene la presencia de información en la cultura. A este respecto, son numerosos los autores (Toffler (1998), Adell (1997), Nuñes (1999), Prendes (1994), Senge (1995), Gutiérrez (1998), entre otros), que se han pronunciado en torno al modo en el que la sociedad actual tiende a privilegiar la información sobre cualquier otro fenómeno. En tal sentido, los nuevos roles para las instituciones educativas y la globalización de la educación, es hacer que las TIC preparen a los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, con la utilización de varias tecnologías, como: Video interactivo, video y teletexto, televisión por satélite y cable, sistemas multimedia, videoconferencia y el tan conocido correo electrónico, entre otros. De tal manera, que se generan profundos cambios estructurales que requieren sin dudas, de nuevas e ingeniosas decisiones desarrolladas a través de una praxis Andragógica en la que el proceso se transforma en una interacción de iguales (horizontalidad), donde el facilitador orienta al que aprende (participante), estableciéndose entre ellos un intercambio de saberes para el enriquecimiento del acto educativo.
Conclusiones Las definiciones de la Andragogía, la cual repercute significativamente en la construcción de un planteamiento que oriente y facilite la práctica educativa del facilitador. Se hace necesario dotar a la Andragogía de una dimensión clara, única y coherente, que la vincule con el desarrollo de las teorías educativas emergentes y además, que haya un acuerdo en la comunidad donde se aplican los principios andragógicos como modelo educativo. Cuando el facilitador desconoce los principios andragógicos que soportan la práctica educativa en el marco de la educación de adultos, lo cual tiene implicaciones relevantes en el proceso de aprendizaje de las personas adultas y en el rol que debe desempeñar el facilitador. La ausencia de un proceso de inducción pertinente, relacionado con la Educación Andragógica asumida por el facilitador, lo que se traduce en falta de compromiso, de identidad y del sentido de pertenencia que deben tener los facilitadores de una institución educativa a nivel superior. En conclusión, el uso de la tecnología en la práctica Andragógica representa un evidente desafío para la educación, su utilización brinda nuevas posibilidades. Hay que aprender a convivir con las nuevas tecnologías, está es la clave para vivir en un futuro que se torna presente en la educación. Además debemos tomar en cuenta que las TIC´s, hoy en día ofrecen herramientas que son útiles para el enriquecimiento del aprendizaje de los alumnos adultos.
Recomendación Una de las recomendaciones importantes para el uso de la tecnología en la formación de los alumnos adultos es que los facilitadores que impartan clases se deben de dotar de conocimientos teóricos, prácticos y herramientas que le faciliten la labor docente, es decir que deben de basarse en una buena planificación, la cual debe emplear una temática adecuada, instrumentos de evaluación y calificación que desarrollen un pensamiento crítico en el educando para el desarrollo de su vida académica.
Bibliografía
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