HORS SÉRIE ■ L’avenir de la planète et celui de l’homme sont étroitement liés. Le développement aujourd’hui doit être durable, condition même du pro-
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s’est engagée à relever ce défi.
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le site scolaire pilote de Salins-les-Bains L’attention portée depuis longtemps dans la cité scolaire de Salins-les-Bains à l’environnement, sa préservation et son observation a évolué pour devenir une véritable démarche d’éducation au développement durable. Cet établissement fait ainsi partie des six sites scolaires pilotes de l’académie qui participent à l’expérimentation nationale Éducation à l’environnement vers un développement durable. Dans ce cadre, des élèves de seconde et de première travaillent sur le thème l’eau et ses enjeux. En étudiant la gestion de l’eau, les élèves ont analysé la démarche de l’entreprise Frametome Connecteurs International qui investit dans la dépollution de ses rejets. Ils ont également observé le mode de gestion des parcs naturels français et anglais : il s’agit pour eux d’identifier les différentes voies explorées pour préserver la nature tout en encourageant le développement durable. Le centre permanent d’initiatives pour l’environnement (CPIE) du Haut-Doubs, l’association Loue Vive, le parc régional naturel du Haut-Jura et l’Agence de l’eau sont partenaires de ce projet.
une nouvelle mission de l’Éducation nationale ■ un enjeu pour l’avenir Depuis les années 70, les instances internationales se sont intéressées de près au problème de l’environnement et du développement durable. Ces deux notions recouvrent des réalités sociales, environnementales et économiques qui influent de manière décisive aujourd’hui sur le monde de demain. Éduquer les futurs citoyens pour qu’ils tiennent compte de ces données apparaît alors comme un devoir. C’est ainsi que l’État français a décidé de prendre les mesures nécessaires pour favoriser des comportements respectueux de l’environnement et attentifs au développement durable. Dans cette perspective et encouragé par les échos du premier sommet mondial de la Terre à Rio en 1992, un protocole d’accord est signé entre les ministères de l’Éducation nationale et de l’Environnement en 1993. Il marque la volonté commune de développer une politique cohérente de l’éducation à l’environnement. En 2002, le sommet mondial pour le développement durable à Johannesburg, auquel assiste le Président de la République française, donne un nouvel essor à la promotion d’une mondialisation respectueuse de chacun. Cela
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induit un développement économique en harmonie avec les environnements socio-culturels. La France définit sa stratégie nationale de développement durable un an plus tard. C’est dans ce nouveau dynamisme que s’inscrit l’expérimentation de l’Éducation à l’environnement vers un développement durable (EEDD) lancée dans dix académies en septembre 2003 : Aix-Marseille, Bordeaux, Dijon, Guadeloupe, Nice, Orléans-Tours, Paris, Poitiers, Rouen et Besançon.
■ environnement
et développement durable : des concepts complexes L’environnement ne peut se réduire aux milieux naturels dans lesquels l’homme évolue. En 1977, une circulaire de l’Éducation nationale sur l’éducation à l’environnement définit l’environnement comme l’ensemble des aspects physiques, chimiques et biologiques, et des facteurs sociaux et économiques susceptibles d’avoir un effet sur les êtres vivants et les activités humaines. La même année, une conférence intergouvernementale à Tbilissi en Géorgie élargit ce
mai 2004 HORS SÉRIE N o 1
culturel. L'académie de Besançon
les dossiers de l’académie et de ses partenaires
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