o u rs d e le u r p a rc rs u te c a je u n e s re n d re le s t n e m m o c ou
! ? ntation l’ o r i e
■ L’évolution des métiers, des technologies et la grande
diversité
des
filières proposées, nécessitent une véritable éducation à l’orientation : l’académie de Besançon se mobilise pour fournir aux jeunes et à leurs familles les clefs d’un parcours de
Dans l’académie de Besançon la liaison lycée-Université de Franche-Comté est devenue un axe fort de la politique académique d’information et d’orientation, notamment pour accompagner la mise en place du LMD (licence, master, doctorat) : — organisation de journées d’information en direction des chefs d’établissement, des professeurs des lycées et des personnels d’orientation (plus de 300 personnes en 20032004) — développement du réseau de professeurs correspondants en lycée et à l’université — journées portes ouvertes à l’université (JPO) pour les lycéens — groupes de travail communs pour définir les actions d’information et d’orientation — guide régional 2004-2005 Après le bac général et technologique conçu par l’ONISEP et l’Université de Franche-Comté.
L’orientation scolaire et professionnelle, selon l’endroit où l’on se trouve et la place que l’on occupe, recouvre des réalités différentes : procédure qui conduit à une décision d’orientation puis à une affectation, circulation de flux d’élèves au sein du système éducatif, recherche d’une relation plus équilibrée entre les besoins de l’économie et les sortants par domaine et niveaux de qualification, démarche de réflexion et de choix progressifs… L’orientation doit permettre à un jeune de construire son parcours de l’école à l’emploi en prenant en compte ses goûts, ses capacités, ses compétences, ses possibilités de formation, mais également les réalités économiques. « Bien s’orienter », c’est parvenir à faire la synthèse entre ces différents paramètres en tenant compte de l’évolution des goûts et des intérêts, de la possibilité d’acquérir des compétences tout au long de la vie, d’une entrée deux, cinq ou sept ans plus tard sur un marché du travail en constante évolution.
■ de fortes caractéristiques
académiques La Franche-Comté est une région de tradition industrielle, avec une forte proportion de ménages ouvriers (27,3% pour 22% des ménage en France) et seulement 6,3% de cadres (pour 9,4% en France). Les postes non qualifiés de l’industrie tendent à disparaître tandis
Part des effectifs du second degré (public et privé) 2003-2004 2nd cycle
◗ professionnel
◗ général et technologique
Académie Besançon
35,1%
64,9%
France métropolitaine
31,6%
68,4%
Source : note d’information n°04-38, ministère de l’Éducation nationale
Taux d’accès au niveau IV de formation ◗ Franche-Comté
◗ France
Terminales générales
31,8
34,0
Terminales technologique
19,8
19,4
Terminales professionnelles
11,1
9,7
4,2
2,6
En 2003
Agriculture Apprentissage (y compris agriculture)
Toutes formations
1
ORIENTATION
la liaison secondaire-supérieur
que le secteur tertiaire se développe. L’offre de formation professionnelle, avec une forte représentation des filières de la production, témoigne du poids de cette caractéristique régionale. De nombreux élèves choisissent ainsi un second cycle professionnel : les jeunes Franc-comtois accèdent plus souvent qu’au plan national au niveau IV de formation (bac général, technologique ou professionnel, BT, BP) grâce à l’enseignement professionnel en particulier, avec un taux qui tend vers l’objectif de 80% d’une classe d’âge au niveau du bac. D’autres opérateurs contribuent à cela, l’agriculture et l’apprentissage (3,1 points de plus par rapport au niveau national d’accès au niveau IV).
5,2
3,7
72,1
69,4
Source : DEP-ministère de l’Éducation nationale
AVRIL 2005 N o15
■ une notion complexe
■
l’orientation, expression des possibles
les dossiers de l’académie et de ses partenaires
formation choisi et réussi.