une académie
■ Une académie regroupe des
femmes et des hommes, des moyens,
à taille
des établissements et des structures administratives au service de l’éduca-
humaine
tion. Pour remplir au mieux sa mission de service public, le rectorat, siège de l’académie, prend en compte les
L’académie de Besançon recouvre la Franche-Comté, région de 16 000 km2, correspondant à 3% du territoire national. Académie à taille humaine, elle représente 1,9% de la population française métropolitaine. La Franche-Comté se distingue par un grand nombre de moyennes et petites communes. Seule Besançon, la capitale régionale, compte plus de 100 000 habitants. Sur les 1 786 communes de Franche-Comté, 80% d’entre elles ont moins de 500 habitants. Les structures scolaires s’organisent autour de cette caractéristique territoriale.
27 19 11 8 65
public source : Ramsese 07 / 10 / 03
49 28 26 14 117
17 11 7 3 38
11 9 6 3 29
3 5 0 2 10
ly pr cée of s es sio nn els ER EA
ly gé cée né s ra ux
pr
392 272 267 109 1040
co
im
er
air
llè ge s
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s
Nombre de structures scolaires en 2003-2004
Doubs 187 2 Jura 95 0 Hte-Saône 79 1 T. de Belfort 65 0 Académie 426 3
écoles élémentaires et préélémentaires L’académie de Besançon compte de nombreuses petites écoles primaires à faibles effectifs. — Taille des classes dans le primaire : 21 élèves en moyenne — Taille des classes en maternelle : 23 élèves en moyenne — Plus d’un quart des écoles sont à classe unique. ■
12 7 5 4 28
privé (sous et hors contrat)
9 3 4 4 20
1 1 0 0 2
collèges Plus de 28% de collèges accueillent moins de 250 élèves. ■
lycées Les lycées généraux et technologiques présentent, en règle générale, une taille plus importante : près de 76% de ces établissements comptent plus de 500 élèves. Plus de 36% des lycées professionnels accueillent moins de 200 élèves. ■
VIE DE L’ACADÉMIE
■ un territoire organisé
■
une gestion territoriale adaptée aux populations scolaires
décembre 2003 N o 3
des directives nationales.
ma t
Les académies sont des circonscriptions administratives qui constituent un échelon déconcentré du ministère de l’Éducation nationale au niveau régional. Chacune est gérée par un recteur qui est responsable de la politique scolaire et éducative pour les premier et second degrés. Chancelier des universités, le recteur représente également le ministère de l’Éducation nationale auprès des établissements d’enseignement supérieur. Au niveau départemental, les inspections académiques sont placées sous la responsabilité d’inspecteurs d’académie-directeurs des services départementaux de l’Éducation nationale (IA – DSDEN). La France métropolitaine et les départements d’Outremer sont divisés en trente académies qui coïncident chacune avec une région, sauf les académies de Grenoble et Lyon qui correspondent à la région Rhône-Alpes, celles de Nice et AixMarseille qui recouvrent la région Alpes-Provence-Côte d’Azur, et les trois académies de Créteil, Paris et Versailles pour la région Ile de France. L’académie de Besançon correspond aux quatre départements de Franche-Comté (Doubs, Jura, Haute-Saône, Territoire de Belfort). Par sa taille, elle est perçue comme « une académie à visage humain ».
les dossiers de l’académie et de ses partenaires
spécificités régionales dans le cadre
les académies
les écoles
bassins d’éducation La mise en place de bassins d’éducation a permis de rompre l’isolement de certains établissements par la création de réseaux de coopérations pédagogiques. La volonté de faire des bassins des lieux de réflexion et de concertation des responsables locaux de l’éducation nationale fait partie du projet académique. L’académie regroupe six bassins, chacun comprenant un centre d’information et d’orientation. Chaque bassin dispose d’un réseau scolaire permettant la scolarisation dans le premier et le second degré. ■
Les écoles sont placées sous l’autorité des inspecteurs d’académie- directeurs des services départementaux de l’éducation nationale (IA-DSDEN). Ce ne sont pas des établissements publics, elles n’ont pas d’autonomie financière. Ce sont les communes qui prennent en charge la construction, l’équipement et le fonctionnement des écoles. Les inspecteurs de l’éducation nationale (IEN) sont en
Bassins d'éducation avec répartition des établissements publics octobre 2003
Lure-Luxeuil / Vesoul - 18 collèges - 4 lycées - 4 lycées prof. Aire urbaine - 35 collèges - 8 lycées - 9 lycées prof.
charge de l’inspection et de l’animation
Évolution des effectifs des 1er et 2e degrés publics et privés dans l’académie de Besançon (non compris post-bac) 122 488 120 947
119 689
118 659*
118 282* 117 891*
120 000
117 713*
112 093 110 278
108 104
110 000
105 442 103 235
102 264
101 397
100 000
1997-1998
1998-1999
1999-2000
une diminution réelle de la population scolaire Le poids de la population scolaire rapporté à la population totale a reculé depuis 1990, passant de 25,8% en 1990 à 24,1% en 2000 dans l’académie, contre 25,2% en 1990 et 24,5% en 2000 pour la France métropolitaine. La baisse de la démographie scolaire est liée à celle des naissances, mais aussi aux migrations hors de la région. La baisse de la population des 2-25 ans est en effet beaucoup plus forte qu’au niveau national : de 6,5% pour la France, elle atteint 10% en Franche-Comté au printemps 2002. ■
d’une circonscription.
2000-2001
* estimations 1er degré public et privé
2001-2002
2002-2003 2003-2004
Besançon - 28 collèges - 6 lycées - 7 lycées prof. - 1 EREA Jura nord - 11 collèges - 5 lycées - 2 lycées prof.
Pontarlier - 8 collèges - 2 lycées - 1 lycée prof.
Jura sud - 17 collèges - 4 lycées - 5 lycées prof. - 1 EREA
e
2 degré public et privé
Évolution récente des effectifs des premier et second degré - public -
les établissements du second degré Les collèges, lycées d’enseignement général et technologique, et lycées professionnels ainsi que les établissements régionaux d’enseignement adapté, possèdent leur propre personnalité morale et une réelle autonomie financière. Ce sont des établissements publics locaux d’enseignement (EPLE), créés par le préfet de département pour les collèges et par le préfet de région pour les lycées, sur proposition du
Constats de rentrée 1997 Premier degré Pré-élémentaire 42 880 Elémentaire 68 182 Spécial 1 336 Ensemble 112 398 Second degré (non compris Post bac)** Collège (nc SES/SEGPA) 51 708 1 971 1er cycle Lycée professionnel 12 785 2nd cycle professionnel* 26 130 2nd cycle GT SES/SEGPA 2 112 EREA 234 Ensemble 94 940 Post bac des lycées 4 331 Ensemble 1er, 2nd degré et Post bac *** 211 669
1998
1999
2000
2001
2002
2003
42 289 67 376 1 311 110 976
42 457 66 079 1 230 109 766
42 556 65 321 1 139 109 016
42 551 65 093 1 098 108 742
42 880 64 763 915 108 558
43 310 64 279 886 108 475
50 839 1 840 12 798 25 816 2 068 256 93 617 4 407
50 277 1 556 12 548 25 213 2 006 227 91 827 4 308
49 452 1 317 11 987 24 762 1 991 203 89 712 4 415
48 570 1 192 11 482 24 590 1 972 194 88 000 4 384
48 136 1 025 11 515 24 226 1 906 205 87 013 4 323
47 913 909 11 460 23 881 1 887 215 86 265 4 258
209 000
205 901
203 143
201 126
199 894
198 998
* Y compris les bacs professionnels en 1 an et, depuis la rentrée 2002, le BEP en 1 an (données remontées en octobre, date de constat) ** Non compris les mesures d'insertion (CIPPA,MOREA, FI, etc…autres que les bacs professionnels en 1 an et le BEP en 1 an) *** Élèves sous statut scolaire uniquement (non compris ceux sous statut d’apprentis et les contrats de qualification)
Effectifs du second degré à la rentrée 2003
Effectifs du premier degré à la rentrée 2003 Doubs
(y compris les classes post bac des lycées)
Jura
département ou de la région.
Doubs 28 976
Ces établissements bénéficient d’une autonomie pédagogique et éducative dans le cadre d’un projet d’établissement adopté par leur conseil d’administration.
14 038 9 755
19 272
1 079 1 062 181
3 840 873 777 2 268
Jura 22 258
170 863 749
3 010 128
10 526
1 087 11 403
22 2 715 1 438 469
5 027
1 747 936 138
Total public : 48 717 Total privé : 4 175
Total public : 23 931 Total privé : 2 683
Haute-Saône
Territoire de Belfort
2 674
5 719
Total public : 41 735 Total privé : 6 162
Total public : 19 442 Total privé : 4 792 Territoire de Belfort
Haute-Saône 13 361 9 192
7 904
445
1 456
448 10 807
5 091
1 493 458
451 681 155
6 209
4 436
4 819 328 196 Total public : 22 749 Total privé : 1 151
873 356 83 Total public : 13 078 Total privé : 1 229
Académie 64 279 43 310
26 6 154 3 058 886 Total public : 108 475 Total privé : 9 238
Enseignement public Préélémentaire Elémentaire Spécial Enseignement privé Préélémentaire Elémentaire Spécial
3 015
2 430
1 546
Total public : 18 118 Total privé : 1 904
Total public : 11 228 Total privé : 2 780
Académie
2 824 2 509 506
215 4 258
9 799
23 881 18369
Total public : 90 523 Total privé : 15 638
Enseignement public 49 800
Collège + SEGPA 1er cycle lycée professionnel 2nd cycle professionnel 2nd cycle général et technologique Post bac (STS et CPGE) EREA
Enseignement privé Collège + SEGPA 1er cycle lycée professionnel 2nd cycle professionnel 2nd cycle général et technologique Post bac (STS et CPGE)
une grande administration de service public
■ les emplois budgétaires Emplois destinés à l’enseignement dans la formation initiale sous statut scolaire à la rentrée 2003
■ les personnels enseignants premier degré
■
6 296 emplois
7 879,5 emplois
Répartition du personnel enseignant dans le 1er degré (formation initiale exclue) 3 048 (1) 44,96 % (2) 0,93 %
Total académie de Besançon : 6 779
3 000
1 530 (1) 22,57 % (2) 0,46 %
2 000
Enseignement second degré, tous établissements confondus
1 401 (1) 20,67 % (2) 0,43 % 800 (1) 11,80 % (2) 0,24 %
1 000
0
Jura
Doubs
Enseignement premier degré, tous niveaux confondus
Hte-Saône Terr. de Belfort
Stagiaires IUFM : 314 emplois
Emplois destinés à assurer l’encadrement, la gestion et le fonctionnement des établissements scolaires à la rentrée 2003
laire individuels (AVS-I) sont chargés de l’accompagnement individualisé d’élèves handicapés pour lesquels cette aide a été jugée nécessaire par la commission départementale de l’éducation spéciale. Les assistants de vie scolaire collectifs (AVS-CO) sont chargés de l’accompagnement des élèves handicapés à l’intérieur de dispositifs collectifs comme les classes d’insertion scolaires dans le premier degré ou les unités pédagogiques d’intégration dans le second degré. Le ministère a attribué 287 emplois d’assistants d’éducation à l’académie de Besançon pour remplacer les départs de maîtres d’internat et surveillants d’externat, assurer l’assistance éducative dans le premier degré (renforcement des cours préparatoires, participation aux TICE, remplacement des aides-éducateurs) et accueillir les élèves handicapés dans les premier et second degrés. Assistants d'éducation par tranche d'âge hors assistants de vie scolaire moins de 20 ans de 20 à 29 ans de 30 à 39 ans de 40 à 49 ans
— Direction (principaux, proviseurs, directeurs SES
(1) Académie de Besançon (2) France entière source : annuaire AGAPE au 15 / 02 / 03
et adjoints) : 331 emplois
84,03 %
— Chefs de travaux et aides (lycées professionnels, Relève des instituteurs par les professeurs des écoles 66%
2 000
Total académie de Besançon : 6 779
— Emplois d’éducation, conseillers principaux lycées) : 224 emplois
34%
1 000
66% 34%
500
62% 65% 35%
Doubs
Jura
instituteurs (en France : 33%)
Hte-Saône Terr. de Belfort professeurs des écoles (en France : 67%)
Source : annuaire AGAPE au 15 / 02 / 03
EREA, lycées) : 187 emplois
nels, lycées) : 874 emplois
Académie de Besançon Total 8 364 France entière Total 413 636
50 40
nationale loi quinquennale (MIJEN) : 9 emplois — Formation continue (FPE) : 36,5 emplois — Actions à caractère pédagogique et actions spécifiques : 17 emplois
30
— Réadaptation : 25 emplois
16,91% 15,93%
— Moyens de remplacements : 120 emplois
9,89% 12,10%
6,15% 5,76% 3,42% 3,80%
— Emplois ATOSS pour les services académiques : 626 emplois
agrégés
827 50 061
certifiés + professeurs d’éducation physique et sportive
5 323 258 147 Source : annuaire EPP juin 2003
28,81 % 42,37 %
13,56 % 13,56 %
professeurs de lycées professionnels
1 414 65 882
baccalauréat bac + 2 licence maîtrise DEA
1,69%
logues (COP) : 86,5 emplois+3 remplacements — Mission d’insertion des jeunes de l’Éducation
62,41%
60
5,15 %
Assistants d'éducation par niveau de diplôme
— Directeurs de centre d’orientation et d’information (DCIO) et conseillers d’orientation psycho-
0
4,12% 1,03 %
moins de 20 ans de 20 à 29 ans de 30 à 39 ans de 40 à 49 ans de 50 à 59 ans
— Emplois ATOSS : 3096,5 emplois
— Emplois d’inspection : 71 emplois
Répartition des enseignants dans le 2nd degré
20
28,87 %
surveillants d’externat (collèges, lycées profession-
— Assistants d’éducation : 287 emplois
second degré
63,64%
60,82 %
— Emplois de surveillance maîtres d’internat,
Emplois destinés à assurer le fonctionnement de divers services ou missions à la rentrée 2003
70%
Assistants de vie scolaire par tranche d'âge
— Documentation (collèges, lycées professionnels,
38%
0
10
2,09 % 1,05 %
d’éducation (collèges, lycées professionnels, EREA,
1 500
■
12,83 %
EREA, lycées) : 63 emplois
professeurs d’enseignement général de collège + autres (adjoints d’enseignements et chargés d'enseignements)
Conseillers d’orientation pyschologues + Conseillers principaux d’éducation + Directeurs de CIO
■ rentrée 2003 : la mise en place
514 23 843
286 15 703
des assistants d’éducation Le dispositif des assistants d’éducation a été créé par la loi n°2003-4000 du 30 avril 2003. Ces assistants assurent quatre missions : — encadrement et surveillance des élèves dans les collèges, les lycées et les écoles — aide aux technologies d’information et de communication dans l’enseignement (TICE) — participation à toute activité éducative, sportive, sociale et culturelle — aide à l’accueil et à l’intégration des élèves handicapés : les assistants de vie sco-
Les assistants d’éducation sont liés par un contrat de droit public d’une durée maximale de trois ans, dans la limite d’un engagement maximal de six ans. Les AVS-I sont recrutés par les IA-DSDEN. Le contrat est conclu avec les chefs d’établissements pour les assistants d’éducation exerçant dans les premier et second degrés et les AVS-CO. Dans les établissements scolaires hors internat, les assistants d’éducation s’occupent de la surveillance à hauteur de 66,39% dans les collèges, 48,11% dans les lycées et 48,18% dans les lycées professionnels. Respectivement, 5,23%, 41,71% et 35,42% assurent l’internat dans les collèges, lycées et lycées professionnels. La participation des assistants d’éducation aux activités éducatives et culturelles représente 20% dans les collèges, 7,37% dans les lycées et 13,21% dans les lycées professionnels. 50% des assistants d’éducation remplissent au moins deux missions.
■ grands axes budgétaires ■
les grands postes budgétaires
Budget du rectorat pour l'année civile 2003 hors dépenses universitaires et non compris les budgets des inspections académiques personnel (non compris assistants 95 % d'éducation, emplois jeunes et personnel d'internat) 5% autres
un objectif : mener les jeunes à la réussite
Rémunération des personnels titulaires et non titulaires de l'académie en 2003 3% 3%
8%
secondaire primaire supérieur emplois jeunes et assistant d'éducation (public et privé) IATOSS enseignement privé prestations sociales
10 % 44 %
10 % 22 %
■ des résultats satisfaisants aux examens Évolution des résultats du brevet (% de réussite)
Évolution des résultats du BEP (% de réussite)
80 %
répartition — 756 407 607 € : personnel (y compris le personnel du supérieur et du primaire) — 26 105 746 € : emplois jeunes, assistants d’éducation, personnel d’internat — 1 762 853 € : fonctionnement des services académiques — 522 249 € : frais de déplacement et changement de résidence pour 2003 — 6 153 827 € : crédits pédagogiques et spécifiques — 827 808 € : formation du personnel du second degré — 1 463 563 € : accidents, œuvres sociales… — 2 482 241 € : examens et concours — 80 000 € : bâtiments Éducation nationale — total : 795 805 894 € ■
80 % académie de Besançon
France métropolitaine
75 %
75 %
académie de Besançon
70 %
1998
1999
2000
France métropolitaine
2001
2002
2003
70 %
1998
1999
2000
2001
2002
2003
Évolution des résultats du CAP (% de réussite) 80 % académie de Besançon
qui sont les assistants d’éducation ?
75 % France métropolitaine
Les candidats sont titu-
70 % 1998
1999
2000
2001
2002
laires d’un baccalau-
2003
réat, d’un titre ou d’un
Source : Dossup 1 (fichier DNB et fichier Océan)
diplôme de niveau IV, de niveau égal ou
les principales subventions pédagogiques L’académie de Besançon est attentive à encourager par des subventions toute initiative pédagogique. — 1 166 228 € aux établissements dans le cadre des fonds sociaux et de la vie lycéenne — 1 118 868 € aux établissements pour la mise en place des nouvelles technologies — 1 100 826 € pour la gratuité (manuels, droits de reproduction, carnet…) — 768 458 € pour la mission d’insertion des jeunes (fonctionnement et salaires) — 606 677 € pour la formation en entreprise des élèves et étudiants — 511 002 € aux établissements dans le cadre de l’action éducative et culturelle — 475 660 € pour l’équipement en matériel des établissements publics locaux d’enseignement et pour la rénovation des filières — 133 428 € pour l’intégration des enfants déficients (achat de matériel pédagogique)
■
■
les résultats du baccalauréat
Le nombre de bacheliers a été multiplié par deux entre 1985 et 2000 en Franche-Comté. Cela s’explique par la tendance des jeunes à prolonger leur scolarité jusqu’au niveau IV de formation. Le taux d’accès à ce niveau gagne près de 30 points entre 1985 et 2000. Les taux globaux de réussite au baccalauréat sont légèrement supérieurs à la moyenne nationale. Le fait le plus marquant est l’augmentation du nombre de bacheliers professionnels. Entre 1991 et 2001, on assiste à une augmentation de 50% du nombre de bacheliers professionnels contre une diminution de 25% du nombre de bacheliers généraux.
supérieur. Les postulants aux postes d’assistants de vie scolaire justifiant d’une expérience de trois ans de service dans le domaine de l’aide à l’intégration scolaire sont dispensés de ces diplômes. Pour travailler dans les internats, les assistants d’éducation doivent être âgés d’au moins 20 ans. Les assistants d’éducation sont recrutés à temps complet ou à mi-temps. Les deux tiers travaillent à mi-temps (sauf les assistants de vie scolaire). Ils peuvent bénéficier de crédits d’heures pour concilier l’exercice de leurs fonctions et la poursuite d’études ou une
Évolution annuelle par série du taux de réussite au bac dans l'académie de Besançon 90 %
formation professionnelle, dans la limite de 200 heures pour un temps complet. Leur temps de travail est conforme à la durée annuelle de 1600 heures fixée par le décret n°2000-815 du 25 août 2000. Ils exercent leurs missions sur
Dépenses de l'académie de Besançon par élève
80 %
une durée minimale de 39 semaines et
(public et privé sous contrat)
maximale de 45 semaines.
5 000
Ils bénéficient d’un contrat de droit public et peuvent passer des concours
4 209 4 000
internes de la fonction publique (per-
70 % 3 553
3 419
sonnels enseignants du second degré
3 875 1985 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 2000 01 02 03
3 438 3 000
1993
1994
1995
1996
1997
Source : Indicateurs généraux MJENR 2003
1998
1999
2000
2001
bac général bac technologique
et conseillers principaux d’éducation).
bac professionnel ensemble des 3 séries
Source : Dossup 1 (fichier bac) Résultats définitifs : y compris la cession de remplacement de septembre Tous candidats (scolaires et non scolaires) Tous ministères (Éducation nationale et Agriculture) UNE ACADÉMIE À TAILLE HUMAINE décembre 2003— n°3
■ des parcours tournés vers la réussite professionnelle ■ des choix d’orientation spécifiques à l’académie ■
une insertion professionnelle satisfaisante
La Franche-Comté est avant tout une région industrielle, la prépondérance de formations technologiques et professionnelles, souvent par des filières courtes, est à analyser en partie au regard de ce contexte économique.
100
80
Répartition de la valeur ajoutée par secteur d'activité 50%
60
52,4
40%
40
39,3
31,5
30%
20,3
20%
21,3 19,9
10%
4,9 4,6
3 2,8 0%
20
Non compris bac professionnel en 1 ou 3 ans et non compris, s'agissant des données de la France métropolitaine, les formations agricoles BTA, BacPROA remontées dans la BEA.
agriculture
industrie
construction
Franche-Comté
tertiaire marchand
services administratifs
France métropolitaine
Source : INSEE - résultats provisoires pour 2001
0%
avec autre orientation : — 3e d’insertion — 3e technologique ou 3e découverte professionnelle — Classe d'initiation préprofessionnelle par alternance (CLIPA) — 1re année de CAP en 3 ans — 2e année de CAP en 3 ans — CAP en 1 an — 2e année de CAP en 2 ans solde = sorties d'un établissement public ou privé de l'académie vers : — un autre établissement du ministère de l’Éducation nationale hors académie — un établissement agricole dans ou hors académie — un centre de formation d’apprentis (CFA) dans ou hors académie — sortie du système éducatif
.
L’augmentation du nombre de bacheliers depuis 1991 a produit une augmentation des effectifs de l’enseignement supérieur jusqu’en 1995 : 36,5% des jeunes âgés de 20 à 25 ans sont étudiants en 2001, contre 24,7% en 1990. Depuis six ans, le nombre d’inscriptions en premier cycle universitaire est cependant en chute constante dans l’académie : - 4,4% en 2001. Plusieurs facteurs expliquent cette situation : — l’augmentation du bac professionnel qui est un diplôme de fin d’études — les choix d’orientation des bacheliers généraux qui sont seulement 88,7% à la rentrée 2001 à s’inscrire dans le cycle supérieur (université, institut universitaire de technologie (IUT), classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE) et section de technicien supérieur (STS) dans et hors académie) contre 91,9% au niveau national.
Source : BEA Scolarité (constat) - matrices des flux DEP
les niveaux de formation niveau VI et V bis : sortie de
Une des spécificités de l’académie se retrouve dans l’engouement des jeunes pour les filières sélectives et les filières courtes : 25% des étudiants (tous cycles confondus) sont inscrits dans les filières technologiques courtes (IUT-STS) contre environ 17% en France métropolitaine.
et FCIL post BEP et CAP et technologique - baccalauréat professionnel - brevet professionnel -
IUT 11,5 % 6%
niveau III : BTS - BTSA - DUT - DEUG niveaux I et II : niveau bac+3 et plus
plus de précarité
chômage et précarité
Source : enquête Génération 98, Céreq 2001
Il faut souligner que l’intégration des jeunes de niveau bac+3 et plus est particulièrement bonne dans la région. Conditions d'insertion des jeunes bac + 3 en 2001
0% -5%
CPGE 7,3 % STS 4% Université -10 %
-10%
brevet de technicien - mention complémentaire et FCIL post bac
chômage peu fréquent
10%
BEPA - mention complémentaire niveau IV : baccalauréat général
accés rapide à l'emploi
Progression des effectifs de 1993 à 2001
1ercycle ou sortie fin de troisième niveau V : CAP - CAPA - BEP -
Conditions d'insertion des jeunes de niveau CAP ou BEP en 2001
Ces filières courtes attirent, non seulement des bacheliers technologiques et professionnels, mais aussi de nombreux bacheliers généraux.
insertion rapide et stable
peu de précarité
Source : Enquête Génération 98, Céreq 2001
plus de précarité
accès à l'emploi plus lent
■ n’oublier personne Évolution des sorties du système éducatif en Franche-Comté sorties des enseignements public et privé vers : apprentissage, lycées agricoles ou hors académie, et sorties avec et sans qualification académie de Besançon 20 000
15 000
9 717
9 415
9 326
10 000
■ création de dispositifs adaptés à des publics particuliers
Nombre d'unités pédagogiques d'intégration
L’Éducation nationale a pour objectif de permettre à toutes les populations, aussi diverses soient-elles, d’accéder à un niveau d’instruction satisfaisant. Deux populations sont particulièrement prises en compte : — les jeunes vivant dans un environnement social défavorable, souffrant pour certains de difficultés scolaires liées à cette situation — les jeunes souffrant de handicaps
5
pour des jeunes de 11 à 16 ans présentant différentes formes de handicap mental ou physique
Effectifs d'élèves de collèges scolarisés dans les SEGPA à la rentrée 2003
3 2 1 0 Doubs
Jura
Haute-Saône
rentrée 2002
rentrée 2003
63 Doubs
Jura 5 000
3 030
2 786
2 743
315
3 311
Jura 470
2001
2002
2003
Haute-Saône
284
T de B.
SEGPA privé
total académie de Besançon : public 1 887, privé 188
Les SEGPA depuis 1996 accueillent en majorité des jeunes en grande difficulté scolaire et/ou sociale.
600 000
Réseaux et zones d'éducation prioritaire 488 767
482 771
Champagney
488 843 St Loup/Semouse Lure
Offemont
400 000
Héricourt Belfort Vesoul Bethoncourt Gray
200 000
134 330
130 501
131 948
Grand-Charmont Montbéliard
0
144 565
141 092
2001
2002
2003
niveau VI-V bis
niveau V
Dole
ZEP reconduites création de ZEP
niveau IV
ZEP transformées en REP création de REP
Source ; DEP (matrice des flux)
L’académie de Besançon a réussi entre 2001 et 2003 à diminuer le nombre de sorties du système éducatif, principalement les sorties sans qualification (niveau VI et V bis). Par ailleurs, la Franche-Comté se distingue par le nombre important de jeunes ayant un parcours de retour en formation.
Moirans/ Lavans/Pratz
Morez
(1) REP Audincourt Les Vignolles (2) REP Audincourt Champs Montants
St Claude
révisions de la carte des ZEP/REP 1999 ®CRDP de Franche-Comté 2004
UPI privées
effectifs globaux pour l'académie de Besançon UPI publiques : 124, UPI privées : 14
L’académie propose aussi deux établissements régionaux d’enseignement adapté (Doubs, Jura). Ces EREA sont des établissements de second degré pour des élèves souffrant de déficiences profondes ou atteints de handicaps graves.
■
agir ensemble
La mission éducative de l’académie de Besançon recouvre des réalités multiples qui s’articulent autour d’objectifs, de résultats, d’actions pédagogiques et d’échanges. L’académie est un organisme vivant, chaque année l’ensemble de ses acteurs se mobilise pour permettre aux jeunes qui leur sont confiés de construire leur avenir dans les meilleures conditions ■
Effectifs d'élèves scolarisés en REP à la rentrée 2002 5 244
Doubs Jura
2 478
T. Belfort 2 532 1er degré
3 631 8 875
2 005 4 483
Hte-Saône 2 706
Part des jeunes ayant un parcours de retour en formation entre 1998 et 2001
10
Delle Beaucourt
Seloncourt (2) Audincourt (1) Valentigney
2 1 Besançon Besançon
147 934
3 456 6 162
■ Directeur de la publication
2 296 4 828 2nd degré, non compris les effectifs de lycées professionnels
total académie de Besançon : er nd 1 degré 12 960 2 degré 11 388 total général 24 348
Effectifs d'élèves scolarisés en REP à la rentrée 2003 3 574
Doubs Jura
2 196
Hte-Saône T. Belfort
3 477 2 258
total académie de Besançon : 2nd degré 11 505
Anne Sancier-Chateau, Recteur d'académie ■ Chef de publication Élisabeth Baudin, Chargée de communication ■ Responsable de rédaction Charlotte des Gayets ■ Contact ce.communication@ac-besancon.fr ■ Fiche réalisée en collaboration avec les services administratifs du rectorat ■ Conception graphique
Bouteiller communication, Studio Bracco
Métropole : 4 %
Numéro ISSN 1765-0488 5,5 % ou + Source Cereq
de 4,5 à 5,4 %
de 4 à 4,4 % de 3,5 à 3,9 %
- de 3,5 %
14
32
UPI publiques
France métropolitaine 800 000
45
58
3 054 SEGPA public
0
37
67
Haute-Saône Ter. de Belfort
3 470
T de Belfort
Effectifs d'élèves de collège scolarisés dans les UPI à la rentrée 2003
818
Doubs
4