avancer ■ L’école doit être une porte ouverte sur les arts et la culture afin que tous les jeunes puissent développer
relles. L’académie œuvre pour garantir la diversité des champs,
■ favoriser l’égalité des chances
un collège qui chante Le collège Victor Hugo de Besançon propose des classes à horaires aménagés pour la musique de la sixième à la troisième. Les élèves de quatrième ont rencontré lors du festival international de musique de Besançon le compositeur en résidence Philippe Fénelon. Par ailleurs, en partenariat avec le Conservatoire national de région, deux classes se sont rendues en novembre 2004 à Piacenza en Italie afin de concrétiser un échange musical avec des collégiens italiens. Ces derniers ont été accueillis en avril 2005 à Besançon où un concert conjoint a été donné. Cet échange a été élargi au chœur et orchestre inter-lycéens qui a été invité à se produire à Piacenza. Comme celles de vingt-neuf autres collèges franc-comtois, la chorale du collège Victor Hugo participera lors d’un rassemblement académique en 2006 à la création d’une œuvre de Pierre Feillens pour chœur et ensemble instrumental, «Marco Polo le livre des merveilles».
Depuis la mise en place d’un plan national « arts et culture » en 2000, l’académie de Besançon a su développer et enraciner dans la durée des approches pédagogiques et culturelles diversifiées permettant à chaque élève, quelle que soit sa provenance sociale, sa culture d’origine et ses difficultés, d’accéder à un univers culturel élargi. De nombreuses actions et manifestations mettent chaque année près de 80 000 élèves en contact avec les arts et la culture, témoignant de cette volonté partagée par l’Éducation nationale et ses partenaires de rendre la culture accessible à tous. Ainsi, 42 classes du réseau d’éducation prioritaire de Planoise participent au projet danse « Mouvement », organisé en collaboration avec la maison de quartier, le Théâtre de l’Espace et la ville de Besançon. Ce quartier a été également l’objet et le sujet, en novembre 2004, d’une exposition itinérante des archives départementales du Doubs à destination des lycées Victor Hugo, Tristan Bernard et des collèges Voltaire et Diderot. Cela a favorisé un autre regard des élèves de Planoise sur leur quartier. Les projets La cité des enfants au collège Bastié de Dole en ZEP ou l’atelier cinéma de la SEGPA du collège Delaunay de Gray, montrent combien la culture peut être un vecteur d’intégration scolaire et sociale. L’une des réussites exemplaires reste l’action « cirque » développée en 2004 au collège des Clairs Soleils de Besançon pour des élèves malentendants.
1
■ rendre les jeunes acteurs
de projets culturels Les établissements de Franche-Comté participent largement aux nombreux concours proposés par le ministère de l’Éducation nationale qui incitent les enseignants et surtout les élèves à aborder la culture sous différents angles. L’écriture de poèmes dans le cadre du Printemps des Poètes, la réalisation de films pour le concours Jeunes citoyens reporters, Mille défis pour ma planète ou même certains projets Envie d’agir, transforment les jeunes en acteurs culturels. Il s’agit également de développer leur sensibilité et leur esprit critique en organisant des prix littéraires comme le Goncourt des lycéens ou au niveau régional le prix Marcel Aymé auquel ont participé environ 500 élèves. Le rectorat détache des enseignants auprès de structures culturelles locales (musées, archives, museums…). Ces enseignants répondent aux attentes de leurs collègues pour replacer une visite, un spectacle, etc. dans un projet culturel et pédagogique plus global et les sensibiliser à l'offre culturelle de proximité. Les élèves sont souvent impliqués directement dans leurs actions et projets. En 2004, les archives municipales de Montbéliard ont ainsi réalisé film documentaire La petite Hollande : histoire d’une ZUP en collaboration avec la section audiovisuelle du lycée Viette. Le musée de la Lunette de Morez, pour sa part, a monté une exposition sur les anamorphoses avec le lycée Victor Bérard.
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arts et culture : un extraordinaire champ des possibles
VIE SCOLAIRE
des publics et des partenariats.
mai 2005 N o16
des arts et de la culture
la pluralité des expressions cultu-
les dossiers de l’académie et de ses partenaires
sur les chemins
leurs talents créatifs et appréhender