qu’est-ce que la VAE ? « Toute personne engagée dans la vie active est en droit de faire valider les acquis de son expérience […] ». La loi du 17 janvier 2002 donne la possibilité, à tous ceux et celles qui n’en ont pas eu la chance ou l’opportunité, d’obtenir les diplômes qu’ils avaient visés. Après la voie de la formation initiale, de l’apprentissage et de la formation continue, la VAE devient la quatrième voie d’accès au diplôme.
chiffres clés académiques ◗ Plus de 5000 demandes d’information depuis 2002 ◗ 300 personnes accompagnées dans leur démarche ◗ 787 demandes de VAE pour obtenir un diplôme de l’Éducation nationale Sur ces 787 demandes : ◗ 19% pour un diplôme du secteur de la production ◗ 81% pour un diplôme du secteur des services
utiliser son expérience pour obtenir un diplôme Il existe des personnes dont les compétences ne sont pas validées par un diplôme. Elles peuvent bénéficier de la validation des acquis de l’expérience (VAE). Il est important que l’Éducation nationale accompagne l’évolution des compétences de la personne à tout moment de la vie.
les dossiers de l’académie et de ses partenaires
mai 2007 N o27
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FORMATION
◗ une révolution culturelle Alors que l’obtention d’un diplôme a toujours été l’aboutissement d’une formation, la validation des acquis en termes de compétences, aptitudes et connaissances est basée sur l’expérience, principalement professionnelle. La VAE, Au vu du dossier une chance constitué par le candipour tous dat (pour les diplômes de valoriser de l’Éducation nationason expérience le) et, le cas échéant, d'une mise en situation professionnelle pratique (pour l’obtention d’autres titres), le diplôme visé peut être obtenu totalement ou en partie. En cas de validation partielle, le jury décide des connaissances et aptitudes devant faire l'objet d'un contrôle complémentaire selon des modalités propres à l'autorité (ministère, branche professionnelle…) qui délivre la certification. ◗ une démarche individuelle La VAE est centrée sur la personne et sur son parcours personnel et non plus sur la notion de groupe classe ou de parcours collectif. ◗ une possibilité ouverte à tous Chacun est susceptible d’envisager une VAE : salarié (CDI, CDD, intérimaire…), non salarié, agent public (titulaire ou non), demandeur d'emploi, bénévole ayant une expérience associative ou syndicale ainsi que toute personne avec ou sans qualification désirant en acquérir une, la compléter ou l'adapter. Indépendante de la situation et du statut du candidat au moment de sa démarche, sans limite d’âge, la VAE est un vecteur d’égalité des chances. Il faut cependant au moins trois ans d'expérience professionnelle ou bénévole avérée en rapport direct avec le diplôme, le titre ou le certificat de qualification professionnelle visé. L’activité peut avoir été continue ou non, à temps plein ou partiel.
les candidats dans l’académie ◗ 64% de femmes ◗ 36% d’hommes ◗ 80% en activité ◗ 20% de demandeurs d’emploi ◗ 12% de moins de 30 ans ◗ 68% entre 30 et 45 ans ◗ 20% de plus de 45 ans
des motivations
un parcours balisé
◗ des candidats de tous niveaux
◗ les étapes de la validation des acquis dans
- L’ensemble des diplômes technologiques et professionnels du niveau V au niveau III est ouvert aux candidats par les services du rectorat : Une grande CAP, BEP, BP, bac technologique, bac prodiversité fessionnel, BT, mention complémentaire, de profils et brevet et diplôme des métiers d’art, BTS, de motivations DTS. - Les niveaux I et II (de la licence au doctorat) sont gérés par les établissements d’enseignement supérieur.
◗ des publics variés Dans l’académie, les demandes de VAE concernent plus de 115 spécialités (diplômes et options). Quatre spécialités regroupent 34% des demandes : 100 CAP petite enfance ; 45 BTS assistant de direction ; 46 bac pro secrétariat et 80 diplômes d’état d’éducateur spécialisé. Ces demandes ont donné lieu à 400 validations totales (diplôme obtenu), soit 50,82% de réussite et à 319 diplômes délivrés partiellement.
◗ les 400 diplômes délivrés totalement dans l’académie niveau IV (bac pro et BP)
niveau III (BTS)
101 126 129 44 niveau V (CAP/BEP)
autres, dont 40 diplômes d’État d’éducateur spécialisé
◗ les taux de réussite de 2002 à 2006 CAP-BEP : 64,5 % BTS : 45,4 %
129 sur 200
2006 224 candidats
◗ des partenariats efficaces La démarche de VAE implique de nombreux contacts avec les entreprises, les administrations, les collectivités et les organisations professionnelles. Pour exemples : — un accord national entre le groupe Danone et le ministère de l‘Éducation nationale a permis à des personnels de l’entreprise Lu de Besançon, de bénéficier de la VAE pour obtenir un bac professionnel Pilotage de système de production automatisé. — une expérience menée avec Étapes, établissement d’éducation spécialisée de Dole, a donné la chance à une personne handicapée travaillant dans un atelier protégé d’obtenir le CAP agent d’entreposage et de messagerie. ■ 566 membres de jurys du secteur sanitaire et social ont été formés par le DAVA de Besançon en 2006 et 2007. À l’issue de 33 sessions de formation dans toute la France, ce programme doit se poursuivre durant plusieurs mois.
78 sur 134
◗ l’évolution des flux
2004 191
◗ la professionnalisation des jurys L’évaluation menée par le jury dans le dispositif de VAE n’est pas identique à la notion habituelle de correction. Les compétences sont évaluées à travers un dossier et un entretien. Aussi, de 2002 à 2006, plus de 300 membres de jurys ont été formés dans l’académie par le DAVA. Celui-ci forme également des jurys pour des diplômes d’autres ministères dans d’autres régions.
126 sur 277
Bac pro : 58,2 %
2002 25 9
l’académie de Besançon — accueil et information du candidat — recevabilité : faisabilité de la demande — constitution du dossier et La VAE accompagnement possible dans — dépôt du dossier l’académie, — examen du dossier par un jury et une démarche entretien avec le candidat bien rôdée — délibération et décision du jury.
candidats
diplômes délivrés
en conclusion Depuis l’ouverture du dispositif de VAE en 2002, on constate une augmentation régulière du nombre de candidats et une amélioration des résultats. Ce succès grandissant conduit à envisager des extensions possibles : — l’établissement de passerelles entre les ministères par la mise en place d’équivalences d’unités de compétence en vue de favoriser la mobilité professionnelle — le renforcement de la formation tout au long de la vie de plus en plus indispensable — l’ouverture vers des diplômes d’autres pays de la Communauté européenne (ECVET). ■
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(info pratique ) textes officiels ■ Loi de modernisation sociale n°2002-73
du 17 janvier 2002 ■ Décrets n° 2002-615-616-617 du 26 avril
2002 ■ Décret n° 2002-590 du 24 avril 2002 ■ Circulaire DGEFP n° 2002-24 du 23 avril
2002 ■ Circulaire MEN n° 2003-24 du 1er août
2003
ressources www.legifrance.gouv.fr www.vae.gouv.fr www.education.gouv.fr www.ac-besancon.fr www.cndp.fr www.centre-inffo.fr www.cnam.fr http://cncp.gouv.fr
contacts ■ ce.dava@ac-besancon.fr tél. 03 81 65 74 71
101 129
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(témoignage )
diplômes délivrés
◗ des motivations très différentes — Niveau d’études : obtenir le diplôme requis pour se présenter à un concours administratif — Anticiper l’avenir : peur de perdre un travail — Augmenter sa mobilité professionnelle — 2e chance : interruption d’études, incidents de parcours…
◗ des réponses aux besoins de l’activité régionale On constate une certaine corrélation entre les demandes, les reconversions et les secteurs porteurs d’emploi. Par exemple, les demandes de validation du CAP horlogerie dans le Haut-Doubs ou du BTS maintenance industrielle dans le Nord FrancheComté sont caractéristiques de l’économie locale. ◗ des demandes de professionnalisation L’environnement socio-économique est de plus en plus exigeant sur la qualification professionnelle avec la mise en place de nouvelles normes, de démarches qualité, d’habilitation (CAP petite enfance et habilitation d’assistante maternelle). ■ Pour réaliser son dossier, le candidat est accompagné par une équipe du dispositif académique de validation des acquis (DAVA) et par des intervenants habilités dans les GRETA .
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■ Christina Navarro, BTS vente et production touristique (Nouvelles Frontières Besançon) « J’ai entendu parlé de la VAE par des proches, ça m’a tout de suite interpellée. Je me suis renseignée auprès du centre de bilans de compétences, puis du rectorat. Après identification du diplôme, j’ai bénéficié d’un accompagnement adapté financé par le Fongecif, sans quoi, je n’aurais pas eu mon BTS. Je conseille à tous ceux qui s’engagent dans la VAE de se faire accompagner. Réussir sa VAE est une grande satisfaction personnelle qui donne confiance en soi et ouvre des portes. Je retiens une chose : quand on veut, on peut !» ■ Angélique Lievin, bac pro accueil, service, conseil (rectorat Besançon) « En 2005, j’ai pris l’initiative de réaliser une VAE dans le but d’obtenir un bac pro service. Entreprendre cette démarche demande du temps et une réelle implication personnelle. L’accompagnement est primordial et nos interlocuteurs, très compétents, nous soutiennent dans nos efforts. J’encourage chacun à se lancer dans l’aventure ! Mes perspectives sont maintenant de passer des concours de catégorie B et, pourquoi pas, plus tard, valider un BTS ? »
UTILISER SON EXPÉRIENCE POUR OBTENIR UN DIPLÔME mai 2007— n°27
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■ Directeur de la publication Marie-Jeanne Philippe, Recteur d'académie ■ Chef de publication Élisabeth Baudin, Chargée de communication ■ Rédactrice Mathilde Buttefey ■ Avec la participation de — Éric Chenal, délégué académique à la formation continue (Dafco) — Christian Lagalice, directeur technique du DAVA ■ Contact ce.communication@ac-besancon.fr ■ Conception graphique Bouteiller communication, Studio Bracco Numéro ISSN 1765-0488