■ Traiter et échanger des informations sous forme de textes, d'images et de sons : les technologies de l’information et de la communication trouvent peu à peu leur place au sein des pratiques pédagogiques. L’académie de Besançon dans cette conquête des TICE ne veut oublier
Une équipe de professeurs d’éducation musicale de l’académie de Besançon a conçu un cédérom consacré à Arvo Pärt dont l’œuvre est au programme des baccalauréats 2004 et 2005. Initié conjointement par l’Inspection générale et la Direction de l’enseignement scolaire du ministère de l'Éducation nationale, cet outil est édité et publié par le CRDP de Franche-Comté. Il a vocation à être présenté dans les CDI des établissements de toute la France offrant un enseignement musical. Il s’inscrit dans la même ligne que celui, réalisé également dans l’académie, consacré au Folks Songs de Luciano Berio en 2002. Ce cédérom propose diverses voies pour explorer les œuvres : musicogrammes, analyses sémiotiques, pistes pour des travaux de classes, etc.
une politique académique volontariste ■ des objectifs ambitieux L’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC) est désormais largement banalisé, sans pour autant s’être démocratisé. L’Éducation nationale souhaite familiariser les jeunes à ces technologies. Cette mission doit être remplie en veillant à la préservation de l’apprentissage correct de la langue et de l’écriture. Il s’agit également de lutter contre la fracture numérique réelle dans la société actuelle. Depuis le 5 juillet 2002 les TIC figurent officiellement au programme de l’Éducation nationale. L’académie de Besançon, désignée académie pilote dès l’année 2000 dans le domaine des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE), s’est dès lors fixé des objectifs ambitieux pour insérer les TICE dans les pratiques pédagogiques : sensibilisation et formation des enseignants, promotion de l’usage documentaire des TICE, utilisation de ces technologies dans l’enseignement des disciplines, mise en place de
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communautés numériques dans les établissements et accompagnement des professeurs et des élèves.
■ des moyens structurés La politique académique repose sur une structure de pilotage très complète : — un comité académique : présidé par le recteur, il fixe annuellement les objectifs, arbitre la répartition des moyens et définit les relations avec les collectivités locales. — un groupe de pilotage : instance réduite, présidée par le secrétaire général de l’académie, il prépare les propositions faites au comité et assure le suivi des dossiers TICE. — un conseiller aux technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (CTICE) coordonne et impulse les actions relatives aux usages pédagogiques des TICE. Il constitue un relais entre les différents partenaires. — les corps d’inspections identifient les besoins et motivent le développement de l’usage des TICE dans leur champ disciplinai-
PÉDAGOGIE
Cédérom de ressources pédagogiques : Arvo Pärt, baccalauréat musical 2004-2005
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tout la transmission de savoirs.
MAI 2004 N o8
TICE et pratiques pédagogiques
les dossiers de l’académie et de ses partenaires
personne et souhaite optimiser avant