N°385

Page 1

‫صالح عبد الكرم‪ :‬من اخطأ تصنيف الصعوبات بودريقة‪ :‬جماهير الرجاء كانت استثنائيةً‬ ‫‪ 5‬وإبداع الهواتف أبهرني‬ ‫التي تواجه التاميذ على أنها «غباء»‬ ‫‪6‬‬

‫> مدير النشر‪ :‬علي ليلي‬

‫> العدد‪385 :‬‬

‫< اأربعاء ‪ 29‬ربيع اأول ‪ 1436‬اموافق ‪ 21‬يناير ‪2015‬‬

‫يومية شاملة‬

‫> ملف الصحافة عدد‪ 22 :‬ص‪ > 2013‬الثمن‪ 3 :‬دراهم‬

‫كان يعمل في فرنسا وأقنعه "متشددون" بترك عمله والعودة إلى امغرب ‪..‬ثم قرر السفر إلى تركيا ومنها إلى سوريا‬

‫مصريون «أرسلوا» مهندس ًا مغربي ًا للقتال مع «داعش»‬ ‫الرباط‪ :‬عبد الحميد جبران‬ ‫أف� ��ادت م�ع�ل��وم��ات ح�ص�ل�ن��ا ع�ل�ي�ه��ا م��ن مدينة‬ ‫ال�ق�ن�ي�ط��رة‪ ،‬أن م�ه�ن��دس��ً م�غ��رب�ي��ً ش��اب��ً ك��ان يعمل‬ ‫في فرنسا بعد دراسته للهندسة هناك‪ ،‬تخلى عن‬ ‫عمله وعاد للمغرب بعد تشبعه بالفكر "الجهادي"‬ ‫بتأثير مجموعة من امصرين التقاهم في فرنسا‪.‬‬ ‫وق��رر ه��ذا امهندس م�غ��ادرة ام�غ��رب والتوجه‬ ‫إلى تركيا‪ ،‬ومنها إلى سوريا للقتال في صفوف‬ ‫"داع� � ��ش"‪ .‬وق��ال��ت ام� �ص ��ادر ال �ت��ي اس�ت�ق�ي�ن��ا منها‬ ‫ه��ذه امعلومات‪ ،‬إن ال�ش��اب امغربي تغير سلوكه‬ ‫وق �ن��اع��ات��ه ب�ش �ك��ل ك�ب�ي��ر ب �ع��د ع�م�ل��ه م �ه �ن��دس��ً في‬ ‫فرنسا‪ ،‬حيث أقنعه أصدقاء مصريون بأن العمل‬ ‫في "أرض الكفار" حرام‪ ،‬على حد اعتقادهم‪.‬‬ ‫وق ��رروا ال�ع��ودة لبلدانهم‪ ،‬حيث انفصل عن‬ ‫ص��دي�ق�ت��ه ال��روس �ي��ة‪ ،‬واس �ت �ق��ال م��ن ال �ع �م��ل‪ ،‬ليقرر‬ ‫العودةَ للمغرب‪ ،‬وأصبح يرتدي مابس السلفين‪،‬‬ ‫معتكفا في بيته‪ ،‬وامتنع عن العمل‪ ،‬قبل أن يقرر‬ ‫ف�ج��أة اال�ت�ح��اق بتنظيم "داع ��ش" ف��ي ب��اد الشام‬ ‫ليخلف الحدث صدمة لدى أسرته‪.‬‬ ‫وم �ن��ذ ع��ودت��ه ل �ل �م �غ��رب‪ ،‬ب�ح�س��ب م �ق��رب��ن من‬ ‫ال�ش��اب‪ ،‬ظل يتصدق بكل ممتلكاته للمحتاجن‪،‬‬ ‫كما باع سيارته‪ ،‬وصار يطالب شقيقاته بارتداء‬ ‫الحجاب‪ ،‬على الرغم من العاقة القوية التي كانت‬ ‫تجمعه ب��أم��ه‪ ،‬ف�ق��د ص��ار م �ن��زوي��ً‪ ،‬ق�ب��ل أن ينتقل‬ ‫ف �ج��أة إل ��ى ت��رك �ي��ا‪ ،‬ب�ع��د أن أخ �ب��ره��ا ب��أن��ه متوجه‬ ‫للدارالبيضاء‪ ،‬بعد أن قبل رأسها‪ ،‬كما ودع أخواته‬ ‫بالطريقة نفسها‪.‬‬ ‫وع �ق��ب وص ��ول ��ه إل ��ى ت��رك �ي��ا ات �ص��ل ب��أس��رت��ه‪،‬‬ ‫وأخ �ب��ره��ا أن��ه ف��ي ال��دارال �ب �ي �ض��اء ق�ب��ل أن يفطنوا‬ ‫أن رق��م الهاتف هو رق��م تركي‪ ،‬قبل أن يصارحهم‬ ‫ويخبرهم أنه سيتوجه إلى سوريا‪ .‬وعلى الرغم‬ ‫من م�ح��اوات وال��دي��ه ثنيه عن اأم��ر إا أن��ه رفض‬ ‫ال�ع��ودة‪ ،‬وأبلغهم بأنه ذاه��ب "للقتال م��ع إخوانه‬ ‫امسلمن"‪.‬‬ ‫ي �ش��ار إل��ى أن ع ��ددً م��ن ام �غ��ارب��ة ان�ت�ق�ل��وا إل��ى‬ ‫ال�ق�ت��ال ف��ي ص�ف��وف التنظيم ام�ت�ش��دد ف��ي س��وري��ا‬ ‫والعراق‪ ،‬وبتزامن مع ذلك تواصل اأجهزة اأمنية‬ ‫ً‬ ‫تركت الحرب اأهلية في سوريا امستمرة منذ فترة طويلة والتي تشارك فيها "داعش" أطفال منطقة "جوبر" في العاصمة السورية دمشق‪ ،‬أمام عدة خيارات أسوأها اموت قصفا‪ ،‬أو اإصابة امنتهية‬ ‫تشديد امراقبة على "الجهادين" الذين لهم عاقة‬ ‫مع "داعش"‪.‬‬ ‫بامشي على عكازين‪ .‬حيث يقصف نظام اأسد حي جوبر من أجل إحكام السيطرة عليه‪ ،‬مخلفة ضحايا بينهم أطفال أبرياء‪( .‬اأناضول)‬

‫مطالبة مجلس امستشارين التصويت ضد‬ ‫قانون يتيح استمرار «زواج الفاحة»‬ ‫الرباط‪ :‬العاصمة بوست‬ ‫دع ��ا ت �ح��ال��ف "رب �ي��ع ال �ك��رام��ة"‬ ‫مجلس امستشارين إلى التصويت‪،‬‬ ‫ال �ي��وم‪ ،‬ض��د م�ق�ت��رح ق��ان��ون ينص‬ ‫على تمديد ثان للفترة اانتقالية‬ ‫م�س�ط��رة ث�ب��وت ال��زوج �ي��ة‪ ،‬معتبرا‬ ‫أن��ه س�ي��ؤدي إل��ى مضاعفة ح��اات‬ ‫ت��زوي��ج ال�ق��اص��رات وال�ت�ع��دد‪ ،‬وأن��ه‬ ‫ي �ت �ن��اف��ى م ��ع روح م ��دون ��ة اأس ��رة‬ ‫وال � �ت� ��زام� ��ات ام� �غ ��رب ال ��دول� �ي ��ة ف��ي‬ ‫م �ج��ال ح �ق��وق اإن� �س ��ان وال �ن �س��اء‬ ‫واأطفال‪.‬‬ ‫وط ��ال ��ب ال �ت �ح ��ال ��ف‪ ،‬ف ��ي ل �ق��اء‬ ‫ص �ح��اف��ي ع �ق��ده أم� ��س (ال �ث ��اث ��اء)‬ ‫ب��ال��رب��اط‪ ،‬م �ج��ددً ب�ح��ذف ال�ف�ق��رات‬ ‫الثانية والثالثة والرابعة من امادة‬ ‫‪ 16‬م ��ن م ��دون ��ة اأس� � ��رة ل�ل�ح�ي��ول��ة‬ ‫دون ال�ل�ج��وء إليها للتحايل على‬ ‫ال� �ق ��ان ��ون‪ ،‬وف� ��رض زواج ال �ت �ع��دد‪،‬‬ ‫وتزويج الطفات‪ ،‬بما يتنافى مع‬ ‫تشدد مدونة اأس��رة فيما يخص‬ ‫اإجراء ات اإدارية والشكلية لإذن‬ ‫بتوثيق عقد الزواج ‪.‬‬ ‫وأشار إلى أن حصيلة اعتماد‬ ‫مقتضى التمديد للفقرة الرابعة من‬ ‫امادة ‪ 16‬لعشر سنوات أكدت أنه تم‬ ‫تجريد الفقرة اأولى من امادة من‬ ‫كل حماية وعرضها لخرق مستمر‪،‬‬ ‫ب��دل �ي��ل اس �ت �م��رار "زواج ال�ف��ات�ح��ة‬

‫"على نطاق واسع عكس ما نصت‬ ‫عليه الفقرة اأولى من اعتبار عقد‬ ‫ال��زواج الوسيلة امقبولة إثباته‪،‬‬ ‫وكذا ارتفاع نسب ثبوت الزوجية‬ ‫بصفة غير منطقية من ‪ 6918‬حكم‬ ‫ثبوت الزوجية خال عام ‪ 2004‬إلى‬ ‫‪ 23057‬حكم عام ‪ ،2013‬وانتشاره‬ ‫في امدن كما القرى‪.‬‬ ‫وأب � � ��رز ال� �ت� �ح ��ال ��ف أن ت �م��دي��د‬ ‫العمل بهذه امسطرة لفترة أخرى‬ ‫م � ��ؤش � ��ر ع� � �ل � ��ى" ف � �ش� ��ل ال� �س� �ي ��اس ��ة‬ ‫ال � �ع � �م ��وم � �ي ��ة "ال� � �خ � ��اص � ��ة ب ��وض ��ع‬ ‫اآليات وام��وارد البشرية وامادية‬ ‫ال��ازم��ة لتوثيق ال ��زواج‪ ،‬وت�ج��اوز‬ ‫الصعوبات التي تواجه امواطنن‬ ‫وام��واط �ن��ات ف��ي ت��دب�ي��ر ش��ؤون�ه��م‬ ‫اإداري� ��ة ب�م��ا فيها ت��وث�ي��ق ال��زواج‬ ‫وإبعاد عوامل التحايل‪.‬‬ ‫واعتبرت عاطفة تيمجردين‪،‬‬ ‫امكلفة بالتنسيق في تحالف "ربيع‬ ‫الكرامة"‪ ،‬حصيلة عشر سنوات من‬ ‫ت�ط�ب�ي��ق م �س �ط��رة ث �ب��وت ال��زوج �ي��ة‬ ‫"سلبية وغير مريحة"‪ ،‬أنه بدل أن‬ ‫تؤدي فقط لتوثيق زيجات حالت‬ ‫"أس � �ب� ��اب ق� ��اه� ��رة" دون ت��وث�ي�ق�ه��ا‬ ‫ف��ي ام��اض��ي‪ ،‬ت��م ال�ل�ج��وء إليها في‬ ‫الغالب للتحايل في توثيق زيجات‬ ‫حديثة تمت لفتيات دون ‪ 18‬سنة‪.‬‬ ‫وأضافت أن التمديد ا يساعد على‬ ‫فرض تأسيس العاقات الزوجية‬

‫على عقد ال��زواج كوسيلة إثبات‪،‬‬ ‫وا على التوعية بعدم امغامرة في‬ ‫زيجات دون سند قانوني‪ ،‬مضيفة‬ ‫أن تطبيق مسطرة ثبوت الزوجية‬ ‫ك��رس أي �ض��ا ال�ت�م�ي�ي��ز ب��ن ال�ن�س��اء‬ ‫وال� ��رج� ��ال ن� �ظ ��را ل� �ع ��دم ق� �ب ��ول ج��ل‬ ‫الطلبات امقدمة من الزوجات فقط‪.‬‬ ‫وكانت لجنة العدل والتشريع‬ ‫وح � � � �ق� � � ��وق اإن � � � � �س� � � � ��ان ب� �م� �ج� �ل ��س‬ ‫ام� �س� �ت� �ش ��اري ��ن ص� ��وت� ��ت ف� ��ي وق ��ت‬ ‫س��اب��ق ع�ل��ى م�ق�ت��رح ق��ان��ون ي��رم��ي‬ ‫تعديل امادة ‪ 16‬من مدونة اأسرة‬ ‫ام�ت�ع�ل�ق��ة ب�ث�ب��وت ال��زوج �ي��ة وال��ذي‬ ‫ي� �ق� �ت ��رح ت � �م� ��دي� ��دا ث ��ان� �ي ��ا ل �ل �ف �ت��رة‬ ‫اانتقالية لسماع دعوى الزوجية‬ ‫لخمس سنوات أخرى‪.‬‬ ‫ويأتي موقف "ربيع الكرامة"‬ ‫ف � ��ي وق� � ��ت ت� �ط ��ال ��ب ف� �ي ��ه ع� � ��دد م��ن‬ ‫ال �ه �ي��آت ام��دن �ي��ة اأخ � ��رى ب�ت�م��دي��د‬ ‫اآج � ��ال م �س �ط��رة ث �ب��وت ال��زوج �ي��ة‬ ‫ال � �ت� ��ي ح � ��دده � ��ا ام� � �ش � ��رع ام� �غ ��رب ��ي‬ ‫ل�ت�م�ك��ن ب �ع��ض اأس� ��ر م��ن ت��وث�ي��ق‬ ‫ع �ق��ود ال��زوج �ي��ة‪ ،‬ب�ح�ج��ة أن ه�ن��اك‬ ‫ع��دة زي�ج��ات ل��م ت��وث��ق إم��ا لوجود‬ ‫ظ � ��روف ق ��اه ��رة ح ��ال ��ت دون ذل ��ك‪،‬‬ ‫أو ل�خ�ض��وع�ه��ا ل�ت�ق��ال�ي��د وأع� ��راف‬ ‫ال�ج�م��اع��ة ال �ت��ي ت�ك�ت�ف��ي ب��ال�ف��ات�ح��ة‬ ‫دون ال� �ع� �ق ��د‪ ،‬أو ل� �ت� �ج ��اوز ع �ق �ب��ة‬ ‫ق��ان��ون �ي��ة ق ��د ا ت �س �م��ح ل �ل��زوج��ن‬ ‫بتوثيق عقد زواجهما‪.‬‬

‫إيقاف مدير سجن عكاشة وعدد كبير‬ ‫من اأطر واموظفن‬ ‫الرباط‪ :‬العاصمة بوست‬ ‫ق ��ررت ام�ن��دوب �ي��ة ال �ع��ام��ة إدارة‬ ‫السجون وإعادة اإدماج إيقاف مدير‬ ‫"س�ج��ن ع�ك��اش��ة" ف��ي ال��دارال�ب�ي�ض��اء‪،‬‬ ‫وعدد كبير من أطر هذا السجن الذي‬ ‫يعتبر من أكبر سجون امغرب‪.‬‬ ‫وك��ان��ت امندوبية العامة إدارة‬ ‫السجون‪ ،‬ومنذ تعين محمد التامك‬ ‫ع�ل��ى رأس ام��ؤس �س��ة‪ ،‬ق ��ررت تنظيم‬ ‫حمات تفتيش في جميع السجون‬ ‫منع ال �خ��روق��ات‪ .‬وف��ي ه��ذا السياق‪،‬‬ ‫ق��ال��ت م�ص��ادر امندوبية إن�ه��ا ق��ررت‬ ‫اتخاذ عدة إجراء ات تأديبية وإدارية‬ ‫ف ��ي ح ��ق ع ��دد ك �ب �ي��ر م ��ن أط ��ر س�ج��ن‬ ‫ع �ك ��اش ��ة وم� �س ��ؤول ��ن ع �ل ��ى ت�س�ي�ي��ر‬ ‫مختلف ام�ص��ال��ح اإداري� ��ة وام��راف��ق‬ ‫وعدد من اموظفن‪.‬‬ ‫وك� � � � ��ان س � �ج� ��ن ع � �ك� ��اش� ��ة ض �م��ن‬ ‫ام��ؤس�س��ات السجنية التي خضعت‬ ‫لعملية التفتيش وال�ت��دق�ي��ق‪ ،‬حيث‬ ‫اس�ت�غ��رق��ت العملية أس�ب��وع��ا ك��ام��ا‪،‬‬ ‫وش �م �ل ��ت م � �ج� ��اات ت �س �ي �ي��ر ش� ��ؤون‬ ‫امعقل‪ ،‬واأم��ن الخارجي‪ ،‬والضبط‬ ‫ال �ق �ض ��ائ��ي‪ ،‬وااق � �ت � �ص ��اد‪ ،‬وت�س�ي�ي��ر‬ ‫شؤون اموظفن‪ ،‬والعمل ااجتماعي‬ ‫والتربوي‪ ،‬وتبن من خالها وجود‬ ‫عدة خروقات في تدبير هذه امصالح‬ ‫وام ��راف ��ق‪ .‬وق��ال��ت إدارة ام �ن��دوب �ي��ة‪،‬‬ ‫ف� ��ي ب � �ي� ��ان‪ ،‬إن � �ه ��ا "ت� �ف� �ن ��د اأق� ��اوي� ��ل‬ ‫واادع � � ��اء ات ال �ت��ي ت��م ال �ت��روي��ج لها‬

‫ف��ي ب�ع��ض ام ��واق ��ع"‪ ،‬م�ش�ي��رة إل��ى أن‬ ‫"اإج � � � � ��راء ات اإداري � � � ��ة وال �ت��أدي �ب �ي��ة‬ ‫ام� �ت� �خ ��ذة غ �ي��ر م �ب �ن �ي��ة ع �ل��ى أس ��اس‬ ‫ص� �ح� �ي ��ح‪ ،‬وأن � �ه� ��ا ت ��دخ ��ل ف� ��ي إط� ��ار‬ ‫تصفية حسابات‪ ،‬أو اتخذت بشكل‬ ‫اعتباطي م��ن ط��رف م�س��ؤول أو آخر‬ ‫ب��ام�ن��دوب�ي��ة ال �ع��ام��ة"‪ .‬وأوض �ح��ت أن‬ ‫"اموظفن ال��ذي��ن ي��روج��ون مثل هذه‬ ‫اادع � ��اء ات ك��ان��وا أص �ح��اب مصالح‬ ‫غير مشروعة بالسجن امحلي عن‬ ‫السبع"‪.‬‬ ‫وق��ال��ت إن�ه��م ك��ان��وا يستفيدون‬ ‫بطريقة أو بأخرى‪ ،‬بشكل مباشر أو‬ ‫غير مباشر‪ ،‬م��ن ت��روي��ج اممنوعات‬ ‫داخ ��ل ام��ؤس �س��ة‪" ،‬ض��ارب��ن ب�ع��رض‬ ‫ال �ح��ائ��ط ام�ص�ل�ح��ة ال�ع�ل�ي��ا ل�ل�ق�ط��اع‪،‬‬ ‫وغ� �ي ��ر م �ك �ت��رث��ن ب � ��اإص � ��اح ال� ��ذي‬ ‫انخرطت فيه امندوبية العامة الرامي‬ ‫إلى تطهير الوسط السجني والحفاظ‬ ‫على اأمن‪ ،‬وتوفير الظروف امناسبة‬ ‫لتطبيق برنامج امندوبية العامة في‬ ‫مجال إع��ادة اإدم ��اج‪ ،‬علما أن هذه‬ ‫اأخ �ي��رة ت��ول��ي ع�ن��اي��ة خ��اص��ة ل�ه��ذه‬ ‫ام��ؤس �س��ة ب��اع�ت�ب��ار ح�ج��م ساكنتها‬ ‫السجنية"‪ ،‬وفق تعبير البيان‪.‬‬ ‫وكان التامك أمر بالقيام بحمات‬ ‫ت� �ف� �ت� �ي� �ش� �ي ��ة م� �خ� �ت� �ل ��ف ام� ��ؤس � �س� ��ات‬ ‫السجنية ط��وال اأس��اب�ي��ع اماضية‪،‬‬ ‫ح�ي��ث ت��م ال�ك�ش��ف خ��ال�ه��ا ع��ن حجز‬ ‫ك �م �ي��ات ك �ب �ي��رة ج ��دً م ��ن ام� �خ ��درات‪،‬‬ ‫وال � �ه� ��وات� ��ف ام� �ح� �م ��ول ��ة‪ ،‬واأدوات‬

‫ال � � �ح� � ��ادة‪ ،‬واأج � � �ه� � ��زة ال � �ت� ��ي ُي �م �ن��ع‬ ‫اس �ت �ع �م��ال �ه��ا ف ��ي ال �س �ج��ن‪ ،‬وأع �ق �ب��ت‬ ‫ع �م �ل �ي��ات ال �ت �ف �ت �ي��ش ت ��دق� �ي ��ق ح ��ول‬ ‫مختلف ج��وان��ب ت��دب�ي��ر ام��ؤس�س��ات‬ ‫السجنية امستهدفة ل�ل��وق��وف على‬ ‫س �ي��ر ال �ع �م��ل ب �م�خ �ت�ل��ف م�ص��ال�ح�ه��ا‬ ‫ومرافقها‪.‬‬ ‫وق� ��ال� ��ت ام� �ن ��دوب� �ي ��ة إن � ��ه ي��أت��ي‬ ‫"ت �ن �ف �ي��ذً م �ش��روع اإص� ��اح ال�ش��ام��ل‬ ‫ال��ذي ت�ح��رص ام�ن��دوب�ي��ة ال�ع��ام��ة من‬ ‫خاله على تخليق الوسط السجني‪،‬‬ ‫وال � �ح � �ف� ��اظ ع� �ل ��ى أم � � ��ن ام ��ؤس� �س ��ات‬ ‫السجنية‪ ،‬وع�ل��ى س��ام��ة السجناء‪،‬‬ ‫وك � ��ذا ت��وف �ي��ر ب �ي �ئ��ة م��ائ �م��ة إع� ��ادة‬ ‫اإدماج"‪ ،‬وفق امندوبية‪.‬‬ ‫وع�ل��ى ض��وء ن�ت��ائ�ج�ه��ا‪ ،‬ات�خ��ذت‬ ‫امندوبية العامة عدة إجراء ات إدارية‬ ‫وتأديبية في حق كل من ثبت ارتكابه‬ ‫خ ��روق ��ات ل�ل�م�ق�ت�ض�ي��ات ال �ق��ان��ون �ي��ة‬ ‫والتنظيمية امتعلقة بتدبير الشأن‬ ‫السجني‪.‬‬ ‫وق��ال��ت ام �ن��دوب �ي��ة ف��ي ب �ي��ان إن‬ ‫"ااج� ��راء ات ال�ت��ي ات�خ��ذت ب�ن��اء على‬ ‫ن �ت��ائ��ج ال�ت�ف�ت�ي��ش ال� ��ذي ت ��م إج� ��راؤه‬ ‫داخ��ل امؤسسة ام��ذك��ورة استهدفت‬ ‫ف�ق��ط ام��وظ�ف��ن ام�خ�ل��ن ب��واج�ب��ات�ه��م‬ ‫امهنية‪ ،‬علما أن امندوبية العامة ما‬ ‫فتئت تشجع وتحفز اموظفن الذين‬ ‫أب ��ان ��وا ع��ن ك �ف��اء ة وج��دي��ة ف��ي أداء‬ ‫واجبهم امهني بكل إخاص ونكران‬ ‫للذات"‪ ،‬على حد تعبير البيان‪.‬‬

‫> رئيس التحرير‪ :‬طلحة جبريل‬

‫‪ss‬‬ ‫احسن وتارا‬ ‫وص��ل‪ ،‬أم��س‪ ،‬الحسن درام ��ان وت��ارا‪،‬‬ ‫رئ�ي��س ال �ك��وت دي �ف��وار‪ ،‬وح��رم��ه دومينيك‬ ‫وت � � ��ارا‪ ،‬إل� ��ى م ��راك ��ش ف ��ي زي� � ��ارة رس�م�ي��ة‬ ‫للمملكة‪ ،‬وذلك بدعوة من جالة املك‪ .‬ولدى‬ ‫وصولهما إلى مطار مراكش امنارة الدولي‪،‬‬ ‫وجد الحسن درامان وتارا ودومينيك وتارا‬ ‫ف��ي اس�ت�ق�ب��ال�ه�م��ا‪ ،‬ج��ال��ة ام �ل��ك ال� ��ذي ك��ان‬ ‫مرفوقا باأمير مواي رشيد‪ ،‬واأميرة لا‬ ‫سلمى‪ ،‬واأميرة لا مريم‪ ،‬ولا أم كلثوم‪،‬‬ ‫حرم اأمير مواي رشيد‪ .‬وبعد استراحة‬ ‫ب��ال�ق��اع��ة ال�ش��رف�ي��ة م�ط��ار م��راك��ش‪ -‬ام �ن��ارة‪،‬‬ ‫ت��وج��ه م��وك��ب ق��ائ��دي ال�ب�ل��دي��ن إل ��ى ساحة‬ ‫امشور بالقصر املكي بمراكش‪ ،‬حيث نظم‬ ‫حفل استقبال رسمي على شرف ضيفي‬ ‫جالة املك الكبيرين‪.‬‬

‫وزارة الداخلية‬ ‫نفت وزارة الداخلية أن تكون موجة‬ ‫ال�ب��رد ق��د أدت إل��ى مقتل ‪ 15‬م�ت�ش��ردً في‬ ‫إق�ل�ي��م ب�ن��ي م ��ال‪ ،‬وق ��ال ال�ب�ي��ان إن وزارة‬ ‫الداخلية "تكذب تكذيبا قاطعا ما ورد في‬ ‫خبر إحدى الصحف الوطنية ‪.‬‬ ‫وأش � ��ار ال �ب �ي��ان إل ��ى وج� ��ود ح� ��زازات‬ ‫شخصية بن كاتب الخبر ومسؤول ترابي‬ ‫في اإقليم‪ .‬وأض��اف "نظرً لخطورة هذه‬ ‫اادعاءات التي من شأنها إثارة البلبلة‪ ،‬فإن‬ ‫وزارة الداخلية تحتفظ بحقها في امتابعة‬ ‫القضائية ضد كاتب الخبر"‪ .‬وقالت وزارة‬ ‫الصحة‪ ،‬من جانبها‪ ،‬إن مصالح امستشفى‬ ‫الجهوي لبني مال لم تستقبل جثمان أي‬ ‫متشرد بأمر من وكيل املك حسب ما زعمه‬ ‫صاحب امقال‪ ،‬كما أنه لم يتم‪ ،‬وإلى حدود‬ ‫اآن‪ ،‬تسجيل أي حالة وفاة بهذا امستشفى‬ ‫بسبب موجة البرد في الفترة امشار إليها‬ ‫في هذا الخبر الذي نشرته يومية "الصباح"‪،‬‬ ‫كما أوضحت وزارة الصحة‪.‬‬

‫مغاربة إسبانيا‬ ‫قالت صحيفة "إيه بى سى" اإسبانية‪،‬‬ ‫أم ��س‪ ،‬أن ح��رس ال �ح��دود اإس �ب��ان��ى ألقى‬ ‫القبض على شبكة دولية لتهريب امخدرات‬ ‫يشكل امغاربة الجزء اأكبر منها‪.‬‬ ‫وحسب تقارير أمنية إسبانية‪ ،‬فإن‬ ‫هذه العصابة تتكون من ‪ 47‬شخصا في‬ ‫إطار عملية كبرى ضد شبكة متخصصة‬ ‫في تهريب وااتجار في امخدرات‪ ،‬موزعة‬ ‫بن عدد من امحافظات اإسبانية باإضافة‬ ‫إلى امغرب‪ .‬وأسفرت العملية عن حجز أكثر‬ ‫من ‪ 633‬كيلو غرام من امخدرات امختلفة‪،‬‬ ‫وأربع سيارات فاخرة‪.‬‬

‫جدال برماني حول املك الغابوي‬ ‫ت �ح��دث ال�ح�ب�ي��ب ال �ش��وب��ان��ي‪ ،‬ال��وزي��ر‬ ‫ام�ك�ل��ف ب��ال�ع��اق��ات م��ع ال �ب��رم��ان وامجتمع‬ ‫ام��دن��ي‪ ،‬أم��س‪ ،‬ف��ي ال�ب��رم��ان‪ ،‬ح��ول وضعية‬ ‫املك الغابوي وتقصير الحكومة في الرد‬ ‫على اأسئلة الكتابية للبرمان‪ ،‬باإضافة‬ ‫إل��ى شبكات وف�ي��درال�ي��ات امجتمع ام��دن��ي‪.‬‬ ‫ودخ��ل الشوباني في ج��دال مع البرمانين‬ ‫ب�خ�ص��وص إج � ��راءات ال�ح�ك��وم��ة القاضية‬ ‫ب�ت�ح��دي��د ام �ل��ك ال �غ��اب��وي وت�ح�ف�ي�ظ��ه‪ ،‬حيث‬ ‫اتهم البرمانيون الحكومة بطرد السكان‬ ‫من امناطق الغابوية التي ظلوا يستغلونها‪،‬‬ ‫م��ن خ ��ال س �ل��ب ام�ل�ك�ي��ة وع� ��دم إع��ام�ه��م‬ ‫باإجراءات التي اتخذتها امندوبية السامية‬ ‫للمياه والغابات بهذا الخصوص‪ ،‬كما دعوا‬ ‫إلى تجديد الترسانة القانونية في امجال‬ ‫الغابوي‪ ،‬والتي تعود إلى حقبة الحماية‪.‬‬ ‫واعتبر الشوباني أن عملية التحديد‬ ‫تتم وف��ق اإج� ��راءات القانونية‪ ،‬وأن هناك‬ ‫مجموعة من امواطنن يقومون بالترامي‬ ‫ع�ل��ى ام �ل��ك ال �غ��اب��وي‪ ،‬م��ن خ ��ال اأن�ش�ط��ة‬ ‫الزراعية‪ ،‬معتبرا أن إجراءات تحديد الفضاء‬ ‫الغابوي ستمكن من الحفاظ على الثروات‬ ‫الغابوية‪.‬‬ ‫وفي موضوع دعم جمعيات امجتمع‬ ‫امدني‪ ،‬اعتبر الوزير أن هناك نقاشا طويا‬ ‫ف��ي ه��ذا ام��وض��وع ل��وج��ود ع��دة صعوبات‬ ‫أواها غياب امعلومات نفسها‪ ،‬معتبرا أن‬ ‫وزارته تتعاون مع امجلس اأعلى للحسابات‬ ‫افتحاص تلك التمويات‪ ،‬مشيرا إلى عقد‬ ‫اجتماعات أخيرا بن الجانبن‪ ،‬وأن امجلس‬ ‫ينكب على إعداد تقرير في هذا اموضوع‪،‬‬ ‫وفق تعبيره‪.‬‬

‫اأمن الوطني يعلن عن «وقائع نزاهة» بعد واقعة رشوة اخمسن درهم ًا لرجلي شرطة‬ ‫الرباط‪ :‬سارة طالبي‬ ‫ب� �ع ��د ب� � � ��ادرة س ��ائ ��ح إس �ب��ان��ي‬ ‫ي� ��دع� ��ى "غ� ��وس � �ت� ��اف� ��و"‪ ،‬ب �ت �ص��وي��ر‬ ‫رج� �ل ��ي ش ��رط ��ة ت ��ورط ��ا ف ��ي ت�ل�ق��ي‬ ‫رش ��وة م��ال�ي��ة‪ ،‬ل��م ت�ت�ج��اوز قيمتها‬ ‫ورق� ��ة ن �ق��دي��ة م��ن ف �ئ��ة ‪ 50‬دره �م��ً‪،‬‬ ‫بواسطة كاميرا كانت مثبتة على‬ ‫خوذة رأسه دون أن يعلم الشرطيان‬ ‫بذلك‪ ،‬قررت وزارة الداخلية إيقاف‬ ‫ال � �ش� ��رط � �ي� ��ن‪ ،‬وت � �ج� ��ري� ��ده � �م� ��ا م��ن‬ ‫ساحهما الوظيفي‪ ،‬بعدما استلما‬ ‫الرشوة وسمحا له اجتياز حاجز‬ ‫أمني ف��وق دراج��ة نارية في مدينة‬ ‫طانطان‪.‬‬ ‫وع ��زت إدارة اأم ��ن ق ��رار ع��زل‬ ‫الشرطين‪ ،‬بعد أن ثبت تورطهما‬ ‫بالصوت والصورة في أخذ رشوة‬ ‫م��ن ال�س��ائ��ح اإس�ب��ان��ي‪" ،‬إل��ى رغبة‬

‫السلطات اأمنية في انتهاج سياسة‬ ‫تعزز آليات النزاهة وااستقامة في‬ ‫صفوف موظفي اأمن في الباد"‪.‬‬ ‫إا أنه‪ ،‬وبعد تناسل الفيديوهات‬ ‫التي ترصد رجال أمن وهم يتلقون‬ ‫رشاوي من امواطنن‪ ،‬قررت امديرية‬ ‫العامة لأمن الوطني الرد على هذه‬ ‫الفيديوهات بأسلوب مغاير‪ ،‬عبر‬ ‫الكشف‪ ،‬في بيان لها‪ ،‬عن سلسلة‬ ‫من حاات رفض تلقي رشاوي من‬ ‫طرف أمنين تابعن لها‪.‬‬ ‫وم� � ��ن ب� ��ن ال� � �ح � ��اات ال � �ت� ��ي ت��م‬ ‫تقديمها في هذا الصدد يشير بيان‬ ‫خلية التواصل التابعة إدارة اأمن‬ ‫ت��م ت��وزي �ع��ه ع�ل��ى وس��ائ��ل اإع ��ام‪،‬‬ ‫رف��ض ف��رق��ة ل�ل��دراج��ن تسلم مبلغ‬ ‫مالي قدره ‪ 200‬ألف درهم من تاجر‬ ‫مخدرات تم ضبطه وهو يحمل معه‬ ‫‪ 19‬كيلوغرام من مخدر الشيرا‪.‬‬

‫وف ��ي م�ن�ط�ق��ة أم ��ن ع��ن ال�س�ب��ع‬ ‫الحي امحمدي‪ ،‬تم توقيف شخص‬ ‫حاول إرشاء رجل أمن بمبلغ ‪200‬‬ ‫دره��م ف��ي محاولة منهم لثنيه عن‬ ‫متابعة شخص كان في حالة سكر‬ ‫علني‪ .‬أما بمنطقة الحي الحسني‪،‬‬ ‫ف�ت��م ت�ق��دي��م ش�خ��ص ح ��اول رش��وة‬ ‫رج��ل أم��ن بمبلغ ‪ 200‬دره ��م من‬ ‫أج ��ل اس �ت �غ��ال م�ن�ص�ب��ه ال��وظ�ي�ف��ي‬ ‫معاينة ح��ادث س��رق��ة‪ .‬كما يشمل‬ ‫بيان إدارة اأمن الوطني عددا آخر‬ ‫من محاوات تقديم رشاوي جرى‬ ‫إحباطها وتابعت امتورطن فيها‪.‬‬ ‫وب�س�ب��ب تلقي ال��رش��وة‪ ،‬كانت‬ ‫س �ل �ط��ات م �ي �ن��اء ط �ن �ج��ة ام �ت��وس��ط‬ ‫ق��د ق ��ررت اع�ت�م��اد م��اب��س خاصة‬ ‫للعاملن من أع��وان ومستخدمن‪،‬‬ ‫ا ت� �ت ��وف ��ر ع� �ل ��ى ج � �ي� ��وب‪ ،‬ل �ع��رق �ل��ة‬ ‫محاولتهم الحصول على أية رشوة‬

‫خال عمليات استقبال امهاجرين‬ ‫ام�غ��ارب��ة ال�ق��ادم��ن م��ن ال�خ��ارج عند‬ ‫عمليات العبور‪.‬‬ ‫ه � ��ذا اإج � � � ��راء ك �ش �ف �ت��ه إدارة‬ ‫اميناء‪ ،‬للجنة برمانية استطاعية‪،‬‬ ‫شكلتها لجنة الخارجية بمجلس‬ ‫النواب‪ ،‬من أجل اإطاع على عملية‬ ‫العبور للعام اماضي‪.‬‬ ‫وأك��د مسؤولو اميناء أعضاء‬ ‫اللجنة البرمانية على أن هذا اإجراء‬ ‫أظهر نجاعته للحد من الظاهرة‪.‬‬ ‫وك� ��ان ع �ب��د ال �س��ام أب ��و درار‪،‬‬ ‫رئيس الهيأة امركزية للوقاية من‬ ‫ال��رش��وة‪ ،‬ق��د اعتبر ف��ي تشخيصه‬ ‫ل ��واق ��ع ال ��رش ��وة ب ��ام �غ ��رب‪ ،‬أن ه��ذه‬ ‫الظاهرة أضحت "نمطية" وتخترق‬ ‫ج�م�ي��ع ام �ج��اات‪ ،‬م��ؤك��دا أن هيأته‬ ‫تواجه فسادا يمس جميع القطاعات‬ ‫ب��درج��ات م�ت�ف��اوت��ة‪ ،‬م��ا ي�س�ت��دع��ي‪،‬‬

‫حسب‬ ‫نفس‬ ‫امتحدث‪،‬‬ ‫وضع‬ ‫استراتيجية‬ ‫شاملة مواجهة‬ ‫ه� � ��ذه ال � �ظ� ��اه� ��رة‪.‬‬ ‫وت� � �ل� � �ق � ��ت ال � �ه � �ي � ��أة‬ ‫ام��رك��زي��ة للوقاية من‬ ‫الرشوة‪ 3096 ،‬شكاية‬ ‫م��رت�ب�ط��ة ب �ح��اات رش��وة‬ ‫م �ف �ت��رض��ة م� ��ا ب� ��ن ع��ام��ي‬ ‫‪ 2009‬و‪.2013‬‬ ‫ك � �م� ��ا أك � � � ��د رئ� �ي ��س‬ ‫ال � �ه � �ي� ��أة أن � � ��ه ا ي �م �ك��ن‬ ‫للمغرب إحراز التقدم في‬

‫م�ج��ال م�ح��ارب��ة ال��رش��وة دون‬ ‫وض� � ��ع اس �ت��رات �ي �ج �ي��ة‬ ‫ن��اج �ع��ة ل��ذل��ك‪،‬‬ ‫داعيا‪،‬‬

‫في‬ ‫هذا‬ ‫ااتجاه‬ ‫بالخصوص‬ ‫إل� � ��ى ت� �ك ��ري ��س ال �ب �ع��د‬ ‫ااستراتيجي في محاربة الرشوة‪،‬‬ ‫ف � �ض� ��ا ع� � ��ن ت � �ح � �ي ��ن ال� �س� �ي ��اس ��ة‬ ‫الجنائية‪.‬‬


‫‪2‬‬

‫أخبار وتقـارير‬

‫> العدد‪385 :‬‬ ‫> اأربعاء ‪ 29‬ربيع اأول ‪ 1436‬اموافق ‪ 21‬يناير ‪2015‬‬

‫امغرب يخسر ما بن ‪ 6‬و‪ 12‬مليار درهم سنوي ًا بسبب «التقليد»‬ ‫نجح في ماءمة تشريعاته في مجال حماية املكية مع امعايير الدولية < امغرب البلد غير اأوربي الوحيد الذي تحظى براءة ااختراع لديه بامصداقية‬ ‫الرباط‪ :‬العاصمة بوست‬ ‫أك��د م��واي ح�ف�ي��ظ العلمي‪،‬‬ ‫وزي � � � ��ر ال � �ص � �ن� ��اع� ��ة وال � �ت � �ج � ��ارة‬ ‫وااس� � � �ت� � � �ث� � � �م � � ��ار وااق � � �ت � � �ص� � ��اد‬ ‫ال ��رق� �م ��ي‪ ،‬أول أم� ��س (ااث� �ن ��ن)‬ ‫ب� ��ال� ��دار ال� �ب� �ي� �ض ��اء‪ ،‬أن ام� �غ ��رب‬ ‫ن �ج ��ح ف ��ي م ��اء م ��ة ت �ش��ري �ع��ات��ه‬ ‫وق��وان �ي �ن��ه ال��وط �ن �ي��ة ف��ي م�ج��ال‬ ‫ح �م��اي��ة ام �ل �ك �ي��ة ال �ص �ن��اع �ي��ة م��ع‬ ‫ام�ع��اي�ي��ر ال��دول �ي��ة ام �ع �م��ول بها‬ ‫في هذا امجال‪.‬‬ ‫واعتبر العلمي‪ ،‬في كلمة له‬ ‫خال لقاء تواصلي بخصوص‬ ‫ال �ت �ع��دي��ات ال �ت��ي أدخ �ل ��ت ع�ل��ى‬ ‫ال �ق ��ان ��ون رق� ��م ‪ ،17-97‬ام�ت�ع�ل��ق‬ ‫ب� �ح� �م ��اي ��ة ام� �ل� �ك� �ي ��ة ال �ص �ن��اع �ي��ة‬ ‫ن�ظ�م��ه ام�ك�ت��ب ام�غ��رب��ي للملكية‬ ‫الصناعية وال�ت�ج��اري��ة‪ ،‬أن هذه‬ ‫ال �ت �ع��دي��ات‪ ،‬ال �ت��ي دخ �ل��ت ح�ي��ز‬ ‫التطبيق في ‪ 18‬دجنبر من العام‬ ‫ام��اض��ي‪ ،‬ت�ع�ت�ب��ر ح�ل�ق��ة إض��اف�ي��ة‬ ‫ض� � �م � ��ن م � �س � �ل � �س� ��ل ال � �ت � �ح� ��دي� ��ث‬ ‫التدريجي للتشريعات امحلية‬ ‫ف� � � ��ي م � � �ج � � ��ال ح� � �م � ��اي � ��ة ح � �ق� ��وق‬ ‫ام �ل �ك �ي��ة ال �ص �ن��اع �ي��ة‪ ،‬وال ��رام ��ي‬ ‫إل ��ى ت �ع��زي��ز ال� �ق ��درات ال��وط �ن �ي��ة‬ ‫ف��ي م�ج��ال ااب�ت�ك��ار واستقطاب‬ ‫ااستثمارات اأجنبية‪.‬‬ ‫وأب � � � � ��رز ال � � ��وزي � � ��ر‪ ،‬ف � ��ي ه� ��ذا‬ ‫ال �س �ي��اق‪ ،‬أن م ��اء م ��ة ال �ق��وان��ن‬ ‫امحلية مع امعايير امعمول بها‬ ‫دوليا في مجال حماية املكية‬ ‫الصناعية سيساهم في تقوية‬ ‫جاذبية ام�غ��رب للمشاريع ذات‬ ‫القيمة امضافة العالية‪ ،‬وكسب‬

‫ث �ق��ة ام �س �ت �ث �م��ري��ن اأج ��ان ��ب ف��ي‬ ‫امنظومة القانونية الوطنية‪.‬‬ ‫وم� � � ��ن ج � �ه� ��ة ث � ��ان� � �ي � ��ة‪ ،‬أب� � ��رز‬ ‫ال�ع�ل�م��ي أن م��ن أه��م ال�ت�ح��دي��ات‬

‫التي تواجه ااقتصاد امغربي‪،‬‬ ‫إش � �ك� ��ال � �ي� ��ة ت� �ق� �ل� �ي ��د ال � �ع� ��ام� ��ات‬ ‫ال � �ت � �ج� ��اري� ��ة ال� � �ك� � �ب � ��رى‪ ،‬وال � �ت� ��ي‬ ‫ت �ت �س �ب��ب ف� ��ي خ � �س� ��ارة س �ن��وي��ة‬ ‫ت � �ت ��راوح م ��ن ‪ 6‬إل��ى‬

‫‪ 12‬م� �ل� �ي ��ار دره� � ��م س� �ن ��وي ��ا‪ ،‬م��ا‬ ‫يعادل ‪ 0.7‬إلى ‪ 1.3‬في امائة من‬ ‫الناتج الداخلي الخام‪ .‬مضيفا‬ ‫أن خزينة الدولة تخسر‪ ،‬بسبب‬ ‫ه��ذه الظاهرة‪ ،‬ما يقارب مليار‬

‫ب��ال�ت�ع��دي��ات ال �ج��دي��دة‪ ،‬أوض��ح‬ ‫ال ��وزي ��ر أن �ه��ا ت �ه��دف ب��اأس��اس‬ ‫إل � � ��ى ت � �ط� ��وي� ��ر ن� � �ظ � ��ام ت �س �ج �ي��ل‬ ‫ب � ��راء ات ااخ� �ت ��راع ف ��ي ام �غ��رب‪،‬‬ ‫وت� � �ط � ��وي � ��ر ال� � �ن� � �ظ � ��ام ال� ��وط � �ن� ��ي‬ ‫ام�ت�ع�ل��ق ب��ال�ع��ام��ات ال�ت�ج��اري��ة‪،‬‬ ‫م� ��ع إص � � ��اح ال� �ن� �ظ ��ام ال ��وط �ن ��ي‬ ‫ل�ل��رس��وم وال�ن�م��اذج الصناعية‪،‬‬ ‫وت �ع��زي��ز إن� �ف ��اذ ح �ق��وق ام�ل�ك�ي��ة‬ ‫ال � �ص � �ن ��اع � �ي ��ة‪ ،‬ب � ��اإض � ��اف � ��ة إل ��ى‬ ‫تحديث مساطر إيداع الطلبات‪.‬‬ ‫وم � � � � � � ��ن ج � � � �ه � � � �ت� � � ��ه‪ ،‬اع� � �ت� � �ب � ��ر‬ ‫ب � � ��ون � � ��وا ب � ��ات� � �س� � �ت� � �ل � ��ي‪ ،‬رئ � �ي� ��س‬ ‫ام �ك �ت��ب اأورب � ��ي ل� �ل� �ب ��راء ات‪ ،‬أن‬ ‫ال �ت �ع��دي��ات ال �ت��ي أدخ �ل ��ت ع�ل��ى‬ ‫ال� � �ق � ��ان � ��ون ال � � �خ� � ��اص ب ��ام �ل �ك �ي ��ة‬ ‫ال �ص �ن��اع �ي��ة ف ��ي ام� �غ ��رب ت�ش�ك��ل‬ ‫"ت �ق��دم��ا داا" داخ � ��ل ام �ن �ظ��وم��ة‬ ‫القانونية امرتبطة بالبراء ات‪،‬‬ ‫مسجا أن هذا التطور "ستكون‬ ‫ل ��ه ت ��أث� �ي ��رات ج ��د إي �ج��اب �ي��ة ف��ي‬ ‫مجال اابتكار والتنافسية"‪.‬‬ ‫وق��ال إن ال �ب��راء ات تعد أداة‬ ‫اس�ت��رات�ي�ج�ي��ة ت�م�ك��ن م��ن ت�ع��زي��ز‬ ‫ااب � �ت � �ك� ��ار ف � ��ي م � �ج� ��ال اإن � �ت� ��اج‬ ‫ال� �ص� �ن ��اع ��ي‪ ،‬وت� �ق ��وي ��ة ال� �ق ��درات‬ ‫ال� �ت� �ن ��اف� �س� �ي ��ة ل� ��اق � �ت � �ص� ��ادي� ��ات‬ ‫ال ��وط� �ن� �ي ��ة‪ ،‬م� ��ع إس� �ه ��ام� �ه ��ا ف��ي‬ ‫توفير مناصب الشغل‪.‬‬ ‫وت � � � �م � � � �ي� � � ��ز ه� � � � � � � ��ذا ال� � � �ل� � � �ق � � ��اء‬ ‫ال� �ت ��واص� �ل ��ي ب� �ت� �ب ��ادل ال��رس��ائ��ل‬ ‫ح��ول ن �ظ��ام ام �ص��ادق��ة ل �ب��راء ات‬ ‫ااخ � �ت� ��راع اأورب � �ي� ��ة ب ��ن ع ��ادل‬ ‫ام��ال �ك��ي‪ ،‬ام��دي��ر ال �ع��ام ل�ل�م�ك�ت��ب‬ ‫ام� �غ ��رب ��ي ل �ل �م �ل �ك �ي��ة ال �ص �ن��اع �ي��ة‬ ‫والتجارية‪ ،‬وباتستلي‪ ،‬والتي‬

‫دره��م م��ن ام��داخ�ي��ل الضريبية‪،‬‬ ‫ما يعني فقدان ‪ 30‬ألف منصب‬ ‫ش � �غ ��ل إم � � ��ا ب� �ش� �ك ��ل ن � �ه ��ائ ��ي أو‬ ‫ان�ت�ق��ال�ه��ا ل�ل�ع�م��ل ف��ي إط ��ار غير‬ ‫مهيكل ‪.‬‬ ‫وف� � � ��ي م� � ��ا ي �ت �ع �ل��ق‬

‫ت�ح��دد دخ��ول ه��ذا ال�ن�ظ��ام حيز‬ ‫التنفيذ وكيفيته‪.‬‬ ‫وف� ��ي ه� ��ذا ال � �ص� ��دد‪ ،‬أوض ��ح‬ ‫ام � � ��ال� � � �ك � � ��ي أن ه � � � � ��ذا اات� � � �ف � � ��اق‬ ‫ي � � ��رم � � ��ي إل� � � � ��ى ت � ��دع� � �ي � ��م م � �ج� ��ال‬ ‫ااب � � �ت � � �ك � ��ار ف� � ��ي ام � � �غ� � ��رب ال� � ��ذي‬ ‫ي� �ع� �ت� �ب ��ر ال � �ب � �ل� ��د غ � �ي� ��ر اأورب � � � ��ي‬ ‫ال ��وح� �ي ��د ال� � ��ذي ت �ح �ظ��ى ب � ��راء ة‬ ‫ااخ � � �ت� � ��راع ل� ��دي� ��ه ب ��ام �ص ��داق �ي ��ة‬ ‫ف� � ��ي ال � �ف � �ض � ��اء اأورب� � � � � � ��ي‪ ،‬م �م��ا‬ ‫س �ي �م �ن��ح ااب� �ت� �ك ��ارات ام �غ��رب �ي��ة‬ ‫ق �ي �م��ة م �ض ��اف ��ة ع ��ال� �ي ��ة‪ ،‬وي �ق ��دم‬ ‫ل � �ل � �م � �س � �ت � �ث � �م� ��ري� ��ن ض� � �م � ��ان � ��ات‬ ‫حمائية وف��ق ام�ع��اي�ي��ر امعمول‬ ‫بها داخل ااتحاد اأوربي‪.‬‬ ‫ف�ي�م��ا أك��د ب��ات�س�ت�ل��ي أن ه��ذا‬ ‫اات� � �ف � ��اق "ال � �ت� ��اري � �خ� ��ي" ي �ع �ت �ب��ر‬ ‫اأول م � ��ن ن� ��وع� ��ه ال� � � ��ذي ي� �ب ��رم‬ ‫م��ع ب �ل��د غ �ي��ر ع �ض��و ف��ي ام�ك�ت��ب‬ ‫اأورب� � � � � ��ي ل � � �ل � � �ب� � ��راء ات‪ ،‬ب �ح �ي��ث‬ ‫ب� ��إم � �ك� ��ان ام� � �غ � ��رب‪ ،‬ت� �ب� �ع ��ا ل �ه ��ذا‬ ‫اات� �ف ��اق‪ ،‬م �ن��ح ب � ��راء ات أورب �ي��ة‬ ‫للمستثمر ين ‪.‬‬ ‫ك� �م ��ا ش� �ه ��د ال� �ل� �ق ��اء اإع � ��ان‬ ‫ع��ن إط ��اق ن �ظ��ام إي ��داع ط�ل�ب��ات‬ ‫ال �ح �ص��ول ع �ل��ى ال � �ب� ��راء ات ع�ب��ر‬ ‫اأن �ت��رن��ت ب �ش��راك��ة ب ��ن ام�ك�ت��ب‬ ‫اأورب� � � � ��ي ل � �ل � �ب � ��راء ات وام� �ك� �ت ��ب‬ ‫ام� �غ ��رب ��ي ل �ل �م �ل �ك �ي��ة ال �ص �ن��اع �ي��ة‬ ‫والتجارية‪.‬‬ ‫ووضعت أولى الطلبات من‬ ‫ط ��رف ج��ام �ع��ة م�ح�م��د ال�خ��ام��س‬ ‫ال � ��رب � ��اط‪ ،‬وال� �ج ��ام� �ع ��ة ال ��دول� �ي ��ة‬ ‫ل� �ل ��رب ��اط‪ ،‬وام ��ؤس� �س ��ة ام �غ��رب �ي��ة‬ ‫ل� �ل� �ع� �ل ��وم ام � �ت � �ق� ��دم� ��ة واإب � � � � ��داع‬ ‫والبحث العلمي‪.‬‬

‫مواي حفيظ العلمي‬

‫حكم قضائي جديد يغرم الدولة ‪ 50‬ألف درهم‬ ‫الرباط‪ :‬العاصمة بوست‬ ‫ق �ض��ت ا م �ح �ك �م��ة اإدار ي � ��ة‬ ‫ب��ا ل��ر ب��اط ب�ت�غ��ر ي��م ا ل��دو ل��ة ‪50‬‬ ‫ألف درهم مصلحة "الجمعية‬ ‫ا م �غ��ر ب �ي��ة ل �ح �ق��وق اإ ن� �س ��ان"‬ ‫على خلفية "امنع التعسفي"‬ ‫أ ح��د أنشطتها‪ ،‬و ه��و الحكم‬ ‫ا ل � �ث� ��ا ن� ��ي م � ��ن ن� ��و ع� ��ه ل �ص��ا ل��ح‬ ‫ا ل �ج �م �ع �ي��ة م� �ق ��ا ب ��ل ‪ 60‬م �ن �ع��ا‬

‫تقول الجمعية أنه حصل في‬ ‫غضون ستة أشهر‪.‬‬ ‫و ق� � � � � � � � � ��ال م � � � � � �س� � � � � ��ؤول ف� ��ي‬ ‫ا ل �ج �م �ع �ي��ة ا م �غ��ر ب �ي��ة ل �ح �ق��وق‬ ‫اإ ن � �س� ��ان‪ ،‬ل��و ك��ا ل��ة "أ ف ب"‪،‬‬ ‫إن "ا ل � �ج � �م � �ع � �ي� ��ة ا س� �ت� �ع ��ا ن ��ت‬ ‫ب �م �ف��وض ق �ض��ا ئ��ي ل�ت�س�ج�ي��ل‬ ‫م � �ح � �ض� ��ر م� � �ع � ��ا ي� � �ن � ��ة ل� �ل� �م� �ن ��ع‬ ‫م��ر ف��وق ب�ص��ور إ غ��اق ا م��ر ك��ز‪،‬‬ ‫حيث كان سيقام النشاط"‪.‬‬

‫وو ف� � � ��ق ا ل� �ح� �ك ��م ا م� �ن� �ش ��ور‬ ‫ع �ل ��ى م ��و ق ��ع ا ل �ج �م �ع �ي��ة‪ ،‬ف ��إن‬ ‫ا م� �ح� �ك� �م ��ة اإدار ي � � � � � ��ة ح �ك �م��ت‬ ‫ا ب� � �ت � ��دا ئ� � �ي � ��ا ب � � � � � ��أداء ا ل� � ��دو ل� � ��ة‬ ‫م �م �ث �ل��ة ف� ��ي وزارة ا ل �ش �ب ��اب‬ ‫وا ل��ر ي��ا ض��ة‪ ،‬لفائدة الجمعية‬ ‫ا م��د ع�ي��ة تعويضا ع��ن الضرر‬ ‫امعنوي ق��دره ‪ 50‬ألف درهم‪،‬‬ ‫وتحميلها ر س��وم اإ ج��راء ات‬ ‫القضائية‪.‬‬

‫وسبق للمحكمة اإدار ي��ة‬ ‫ف � ��ي ا ل � �ع� ��ا ص � �م� ��ة ا ل� � ��ر ب� � ��اط أن‬ ‫ق� �ض ��ت ف� ��ي ن ��و ن� �ب ��ر ا م ��ا ض ��ي‪،‬‬ ‫ب � � ��د ف � � ��ع وزارة ا ل � ��دا خ� � �ل� � �ي � ��ة‬ ‫ت� �ع ��و ي� �ض ��ا ق � � � ��دره ‪ 100‬أ ل� ��ف‬ ‫در ه � � ��م ل �ل �ج �م �ع �ي��ة ا م� �غ ��ر ب� �ي ��ة‬ ‫ل �ح �ق��وق اإ ن� �س ��ان م ��ع إ ب �ط��ال‬ ‫قرار بمنع أحد أنشطتها‪.‬‬ ‫و ب � � � � � �ح � � � � � �س� � � � � ��ب ي � � � ��و س � � � ��ف‬ ‫الريسوني‪ ،‬عضو الجمعية‪،‬‬

‫ف � ��إن ا ل� ��دو ل� ��ة ق ��ا م ��ت م� �ن ��ذ ‪15‬‬ ‫ي ��و ل� �ي ��و ا م� ��ا ض� ��ي " ب� �م� �ن ��ع ‪60‬‬ ‫ن� �ش ��ا ط ��ا ح � ��او ل � ��ت ا ل �ج �م �ع �ي��ة‬ ‫تنظيمها"‪ ،‬موضحا أن هناك‬ ‫دعوة قضائية أخرى "تتعلق‬ ‫ب �م �ن��ع ن� �ش ��اط ح� ��ول ا ل �ت��ر ب �ي��ة‬ ‫ع� �ل ��ى ح � �ق� ��وق اإ ن � � �س� � ��ان" ف��ي‬ ‫ا ل �ع��ا ص �م��ة ا ل ��ر ب ��اط‪ ،‬و" ن �ش��اط‬ ‫آخر في أكادير حول صياغة‬ ‫تقارير حقوق اإنسان"‪.‬‬

‫وأ ض��اف امصدر نفسه أن‬ ‫"هناك ثاث د ع��وات قضائية‬ ‫أ خ � � � � � � � ��رى ت � � �ت � � �ع � � �ل � ��ق ب � ��ر ف � ��ض‬ ‫ا ل � �س � �ل � �ط� ��ات ا م� �ح� �ل� �ي ��ة ت �س �ل��م‬ ‫م� �ل� �ف ��ات ت� �ق ��د م ��ت ب� �ه ��ا ف� ��روع‬ ‫ا ل� �ج� �م� �ع� �ي ��ة ف � ��ي م� � ��دن وزان‪،‬‬ ‫و خ�ن�ي�ف��رة‪ ،‬و ك�ل�م�ي��م‪ ،‬م��ن أ ج��ل‬ ‫تجديد مكاتب هذه الفروع"‪.‬‬ ‫و ب� ��دأ م�س�ل�س��ل ا م �ن��ع ب�ع��د‬ ‫أن اتهم محمد حصاد‪ ،‬وزير‬

‫ا ل��دا خ �ل �ي��ة‪ ،‬ف ��ي ك �ل �م��ة أ ل �ق��ا ه��ا‬ ‫ح� ��ول م �ك��ا ف �ح��ة اإر ه � � ��اب ف��ي‬ ‫ا ل� �ب ��ر م ��ان‪ ،‬ا ل �ص �ي��ف ا م ��ا ض ��ي‪،‬‬ ‫ج � �م� ��ا ع� ��ات ح � �ق� ��وق اإ ن � �س� ��ان‬ ‫بادعاء ات "ا أساس لها" عن‬ ‫ا ن� �ت� �ه ��ا ك ��ات ار ت �ك �ب �ت �ه��ا ق ��وات‬ ‫اأمن بطريقة يمكن أن تمس‬ ‫ب� �ص ��ورة وأ م� ��ن ا م� �غ ��رب‪ ،‬ك�م��ا‬ ‫ا ت �ه �م �ه��ا ب� ��" ت� �ل� �ق ��ي ت �م��و ي��ات‬ ‫لخدمة أجندة خارجية"‪.‬‬

‫ااحاد اأوربي يتجه نحو إعفاء شامل للمغاربة من التأشيرات‬ ‫الرباط‪:‬العاصمة بوست‬ ‫ع �ق��د ام �غ��رب واات� �ح ��اد اأورب� � ��ي‪ ،‬أول‬ ‫أم��س (ااث �ن��ن) ببروكسيل‪ ،‬ج��ول��ة جديدة‬ ‫م� ��ن ام � �ح� ��ادث� ��ات‪ ،‬م� ��ن أج � ��ل ال� �ت ��وص ��ل إل��ى‬ ‫اتفاق لتسهيل منح التأشيرات للمواطنن‬ ‫ام�غ��ارب��ة ال��ذي��ن ي��رغ�ب��ون ف��ي ال�ت��وج��ه نحو‬ ‫أوربا‪.‬‬ ‫وي��أت��ي ه��ذا اللقاء‪ ،‬بعد سنة م��ن منح‬ ‫مجلس اات�ح��اد اأورب ��ي ال�ض��وء اأخضر‬ ‫ل �ت ��وق �ي ��ع ات � �ف� ��اق م � ��ن أج� � ��ل ت �س �ه �ي��ل م �ن��ح‬ ‫ال �ت��أش �ي��رات ل�ل�م��واط�ن��ن ام �غ��ارب��ة‪ ،‬ب�ه��دف‬ ‫ضمان حركية تكون أكثر مرونة في التنقل‬ ‫بن امغرب وااتحاد اأوربي‪.‬‬ ‫وكان الجانبان قد وقعا في يونيو من‬ ‫ع��ام ‪ 2013‬باللوكسمبورغ ش��راك��ة جديدة‬ ‫م��ن أج��ل تدبير أفضل للحركية والهجرة‪،‬‬ ‫وهو ما مهد الطريق لتعاون طويل ووثيق‬ ‫في مجال الهجرة وتدبير تنقل اأشخاص‪،‬‬ ‫في أف��ق التوقيع على اتفاق لتسهيل منح‬ ‫التأشيرات‪ ،‬الذي يعتبره ااتحاد اأوربي‬ ‫ع �ن �ص��را م �س��اع��دا ع �ل��ى ت �ع��زي��ز ال �ت��دف �ق��ات‬ ‫البشرية بن امغرب وااتحاد اأوربي‪.‬‬ ‫وم ��ن ام�ن�ت�ظ��ر أن ي�ش�م��ل ه ��ذا اإج� ��راء‬ ‫في مرحلة أولى الطلبة والباحثن ورجال‬

‫اأع� �م ��ال ف ��ي أف� ��ق ال �ت �ح��ري��ر ال �ش��ام��ل منح‬ ‫التأشيرات‪.‬‬ ‫وك � � � ��ان خ� ��وص� ��ي م� ��ان� ��وي� ��ل ب � � � � ��اروزو‪،‬‬ ‫الرئيس السابق للمفوضية اأورب �ي��ة‪ ،‬قد‬ ‫ع�ب��ر ع��ن ارت �ي��اح��ه إط ��اق م �ف��اوض��ات من‬ ‫أج ��ل ال �ت��وص��ل إل ��ى ات �ف��اق �ي��ة ح ��ول تيسير‬ ‫مساطر منح التأشيرات للمغاربة موضحا‬ ‫أن��ه "ع�ل��ى ام��دى ال�ط��وي��ل‪ ،‬ا يمكننا سوى‬ ‫دعم تطور نحو حركية شاملة للمواطنن‬ ‫امغاربة بدون تأشيرة أخذا بعن ااعتبار‬ ‫ال �ع��اق��ات ال �ش��ام �ل��ة ب��ن اات �ح ��اد اأورب� ��ي‬ ‫وام �غ��رب‪ ،‬م��ع ض�م��ان ش ��روط ح��رك�ي��ة آمنة‬ ‫يتم تدبيرها بشكل جيد"‪.‬‬ ‫وم� ��ن ش� ��أن اات � �ف� ��اق ك ��ذل ��ك ام �س��اه �م��ة‬ ‫ف��ي ت�ح�س��ن ع ��دد م��ن ام ��ؤش ��رات ام��رت�ب�ط��ة‬ ‫ب� �ش ��روط وظ � � ��روف ال� �خ ��دم ��ات ال�ق�ن�ص�ل�ي��ة‬ ‫امخصصة للمواطنن ام�غ��ارب��ة‪ ،‬وتبسيط‬ ‫مساطر ال��دخ��ول واإق��ام��ة القانونية‪ ،‬بما‬ ‫ف ��ي ذل ��ك إم �ك��ان �ي��ة م �ن��ح ت��أش �ي��رات تسمح‬ ‫ب ��دخ ��ول م �ت �ع��دد إل� ��ى أورب � ��ا وم � ��دة أط� ��ول‪،‬‬ ‫ومنح إع �ف��اءات ع��ن رس��وم ملف التأشيرة‬ ‫لعدد الفئات امحددة‪.‬‬ ‫وي �ع �ت �ب��ر ام � �غ ��رب أول ب �ل��د ب��ام�ن�ط�ق��ة‬ ‫امتوسطية ينخرط معه اات�ح��اد اأورب��ي‬ ‫ف��ي ه��ذا ال�ن��وع م��ن الشراكة التي ستفضي‬

‫إل��ى إرس��اء مجموعة م��ن التدابير الكفيلة‬ ‫بضمان تدبير جيد لتنقل اأشخاص بن‬ ‫الجانبن‪.‬‬ ‫وت �ه��دف ال �ش��راك��ة ف��ي م �ج��ال ال�ه�ج��رة‬ ‫وح ��رك� �ي ��ة اأش � �خ� ��اص ب ��ال �خ �ص ��وص إل ��ى‬ ‫إطاع الكفاءات امغربية بشكل أفضل على‬ ‫عروض الشغل والدراسة والتكوين امتوفرة‬ ‫ب ��اات �ح ��اد اأورب� � � ��ي‪ ،‬وت �س �ه �ي��ل ااع� �ت ��راف‬ ‫ام �ت �ب��ادل ب��ام��ؤه��ات ام�ه�ن�ي��ة وال�ج��ام�ع�ي��ة‪.‬‬ ‫ك �م��ا ت �س �م��ح ل �ل �م �غ��رب واات � �ح� ��اد اأورب � ��ي‬ ‫بالشروع في مفاوضات حول اتفاق بشأن‬ ‫تسهيل إجراءات منح التأشيرات بالنسبة‬ ‫ل �ف �ئ��ات م�ع�ي�ن��ة م ��ن اأش � �خ� ��اص‪ ،‬وخ��اص��ة‬ ‫ال �ط�ل�ب��ة وال �ب��اح �ث��ن ورج � ��ال اأع� �م ��ال‪ ،‬مع‬ ‫إمكانية دع��م‪ ،‬على ام��دى البعيد‪ ،‬انتقال‬ ‫نحو حركية تامة للمواطنن امغاربة دون‬ ‫تأشيرات‪ .‬وفي إطار هذه الشراكة من أجل‬ ‫الحركية‪ ،‬يلتزم ااتحاد اأوربي بمساعدة‬ ‫امغرب على تعزيز قدراته على امستويات‬ ‫التشريعية وامؤسساتية والعملية في كل‬ ‫ام �ج��اات ام�ت�ص�ل��ة ب��ال�ه�ج��رة‪ ،‬ب�م��ا ف��ي ذل��ك‬ ‫الوقاية من الهجرة غير الشرعية‪ ،‬وشبكات‬ ‫التهريب‪ ،‬واات �ج��ار بالبشر ومكافحتها‪،‬‬ ‫وإح� � ��داث ن �ظ��ام وط �ن��ي ل �ل �ج��وء وال�ح�م��اي��ة‬ ‫الدولية‪.‬‬

‫تبادل بن الداخلة وطريفة امغرب يستعرض جربته في محاربة اإرهاب‬ ‫الرباط‪ :‬أسامة افقير‬ ‫ضمن سياسة التعاون امغربي اإسباني‪ ،‬تم أول‬ ‫أمس (ااثنن)‪ ،‬في مقر بلدية الداخلة‪ ،‬توقيع اتفاقية‬ ‫ت��وأم��ة ت �ع��اون وش��راك��ة اس�ت��رات�ي�ج�ي��ة‪ ،‬ب��ن مدينتي‪،‬‬ ‫ال ��داخ �ل ��ة وط ��ري �ف ��ة‪ ،‬ال �ت��ي ت �ق��ع ف ��ي اأن ��دل ��س ج�ن��وب‬ ‫إسبانيا‪.‬‬ ‫وتهدف هذه ااتفاقية‪ ،‬التي وقعها كل من سيدي‬ ‫ص �ل��وح ال �ج �م��ان��ي‪ ،‬رئ �ي��س م�ج�ل��س ب �ل��دي��ة ال��داخ �ل��ة‪،‬‬ ‫وخ��وان أندريس خيل غارسيا‪ ،‬عمدة مدينة طريفة‪،‬‬ ‫إل��ى تعزيز الشراكة والتعاون‪ ،‬وتبادل التجارب بن‬ ‫ام��دي�ن�ت��ن‪ ،‬م��ن خ ��ال إح� ��داث ع��دة م�ش��اري��ع مشتركة‬ ‫مرتبطة بامجاات السياحية‪ ،‬والثقافية‪ ،‬والرياضة‪.‬‬ ‫وتعمل البلديتان‪ ،‬بموجب ااتفاقية‪ ،‬على تبادل‬ ‫ال �ت �ج��ارب وال� �خ� �ب ��رات‪ ،‬وت��أه �ي��ل وت �ط��وي��ر ام� �ق ��اوات‬ ‫ام �ح �ل �ي��ة ب �م��دي �ن��ة ال ��داخ� �ل ��ة‪ ،‬ال �ت ��ي ت �ع �م��ل ف ��ي ام �ج��ال‬ ‫السياحي‪ ،‬ومجال الصيد البحري‪.‬‬ ‫وفي إطار ااتفاقية اموقعة‪ ،‬شهد الوفد اإسباني‪،‬‬ ‫ال��ذي يضم ع��ددا من امنتخبن ورج��ال أعمال‪ ،‬عملية‬ ‫توزيع صناديق عازلة للحرارة على صيادي القوارب‬ ‫ال�ت�ق�ل�ي��دي��ة‪ ،‬وال �ت��ي ت�ت�ك��ون م��ن ‪ 3240‬ق ��ارب باأقاليم‬ ‫الجنوبية للمغرب‪ .‬وف��ي م��وض��وع ذي صلة بامجال‬ ‫ال �س �ي��اح��ي‪ ،‬ت �ص �ب��و ات �ف��اق �ي��ة ال �ش��راك��ة ام��وق �ع��ة‪ ،‬إل��ى‬ ‫ت ��روي ��ج ام��دي �ن �ت��ي ك��وج �ه �ت��ن س �ي��اح �ي �ت��ن م�ه�م�ت��ن‪،‬‬ ‫باعتبار أوجه التشابه بن مدينتي الداخلة وطريفة‬ ‫اإسبانية‪ ،‬خصوصا امرتبطة بالرياضات البحرية‪.‬‬ ‫يذكر أن مدينة الداخلة‪ ،‬اكتسبت شهرة "عامية" في‬ ‫السنوات اأخيرة في مجال الرياضة البحرية خاصة‬ ‫ركوب اأم��واج‪ ،‬وتوافد عليها عدة أبطال عامين في‬ ‫مختلف أصناف هذه الرياضة في مناسبات عديدة‪.‬‬

‫الرباط‪ :‬العاصمة بوست‬ ‫أك ��د ع�م��ر ه ��ال س�ف�ي��ر ام�غ��رب‬ ‫ب��اأم��م ام �ت �ح��دة‪،‬أول أم��س ااث�ن��ن‬ ‫ب� �ن� �ي ��وي ��ورك‪ ،‬أن ام � �غ� ��رب ي�ع�ت�م��د‬ ‫مقاربة مندمجة مكافحة اإرهاب‪،‬‬ ‫تقوم على تعزيز‪ a‬الحكامة اأمنية‪،‬‬ ‫ومحاربة الفقر‪ ،‬والنهوض بالقيم‬ ‫الدينية‪.‬‬ ‫وق��ال ه��ال‪ ،‬ف��ي جلسة نقاش‬ ‫عمومية بمجلس اأمن‪ ،‬إن “امغرب‬ ‫يعتمد م�ق��ارب��ة مندمجة مكافحة‬ ‫اإره � � ��اب ت��رت �ك��ز ع �ل��ى اان �س �ج��ام‬ ‫والتكامل بن ثاث ركائز‪ ،‬تتمثل‬ ‫ف � ��ي ت� �ع ��زي ��ز ال� �ح� �ك ��ام ��ة اأم� �ن� �ي ��ة‪،‬‬ ‫وم� � �ح � ��ارب � ��ة ال � �ف � �ق� ��ر وال� �ت� �ه� �م� �ي ��ش‬ ‫وال� � � �ت� � � �ف � � ��اوت � � ��ات ااج� � �ت� � �م � ��اع� � �ي � ��ة‪،‬‬ ‫والنهوض بالقيم الدينية”‪.‬‬ ‫وج � � ��رت ه� � ��ذه ال �ج �ل �س ��ة ح ��ول‬ ‫“ال�ت�ن�م�ي��ة ال�ش��ام�ل��ة م��ن أج��ل حفظ‬ ‫السام واأم��ن الدولين”‪ ،‬امنظمة‬ ‫ب �م �ب��ادرة م��ن ال�ش�ي�ل��ي ال �ت��ي تؤمن‬ ‫ال ��رئ ��اس ��ة ال� ��دوري� ��ة م �ج �ل��س اأم ��ن‬ ‫ال� � �ت � ��اب � ��ع ل � ��أم � ��م ام� � �ت� � �ح � ��دة خ� ��ال‬ ‫الشهر الجاري‪ ،‬بحضور الرئيسة‬ ‫الشيلية‪ ،‬ميشيل باشليت‪ ،‬واأمن‬ ‫العام لأمم امتحدة‪ ،‬بان كي مون‪،‬‬ ‫والعديد من وزراء خارجية الدول‬ ‫اأعضاء‪.‬‬

‫وأك ��د ال�س�ف�ي��ر أن ام �غ��رب يظل‬ ‫مقتنعا أن ام�ق��ارب��ة اأم�ن�ي��ة‪ ،‬التي‬ ‫ت� �ع ��د ع� �ن� �ص ��را رئ �ي �س �ي��ا م �ك��اف �ح��ة‬ ‫اإره� � � � � � ��اب‪ ،‬ا ي� �م� �ك ��ن أن ت ��واج ��ه‬ ‫ل� ��وح� ��ده� ��ا ب� �ش� �ك ��ل ف � �ع� ��ال ت �ن��ام��ي‬ ‫ال �ت �ط��رف واإره� � � ��اب‪ ،‬م�ض�ي�ف��ا أن��ه‬ ‫ينبغي تعزيزها بتدابير لاندماج‬ ‫ااقتصادي وااجتماعي والتربية‬ ‫الدينية وامدنية امائمة‪.‬‬ ‫واع �ت �ب��ر‪ ،‬ف��ي ه ��ذا ال� �ص ��دد‪ ،‬أن‬ ‫ال �ت �ع��اون اإق�ل�ي�م��ي وال��دول��ي على‬ ‫جميع امستويات يكتسي أهمية‬ ‫قصوى من أجل القيام بعمل فعال‬ ‫ض��د اإره ��اب وال�ت�ص��دي أسبابه‬ ‫ال �ع �م �ي �ق��ة‪ .‬وأض � � ��اف أن ال �ح �ك��ام��ة‬ ‫ال��وط �ن �ي��ة إق � ��رار ال� �س ��ام واأم � ��ن‪،‬‬ ‫والتنمية وتعزيز حقوق اإنسان‬ ‫ا يمكن أن تتكلل بالنجاح إذا لم‬ ‫يتم تعزيزها بحكامة دولية عادلة‪،‬‬ ‫تستجيب مصالح البلدان النامية‬ ‫وت� �ح� �ت ��رم ال � �خ � �ي� ��ارات ال �س �ي��اس �ي��ة‬ ‫وااق�ت�ص��ادي��ة‪ ،‬أن ه��ذه الخيارات‬ ‫تذهب في صالح الساكنة‪ ،‬وترتكز‬ ‫على مبادئ الديمقراطية وحقوق‬ ‫اإنسان‪.‬‬ ‫وق ��ال إن ال�ت�ع��اون والتضامن‬ ‫ال� ��دول� ��ي وت �ن �س �ي��ق ج� �ه ��ود ال� ��دول‬ ‫تعد عناصر هامة من أجل تحقيق‬ ‫أهداف التنمية والسام واأمن‪.‬‬


‫تقارير و استطاعــــات‬

‫> العدد‪385:‬‬ ‫> اأربعاء ‪ 29‬ربيع اأول ‪ 1436‬اموافق ‪ 21‬يناير ‪2015‬‬

‫‪3‬‬

‫«العرب في افريقيا قبل اإسام» محور مؤمر دولي بالرباط‬ ‫اموضوع يكتسي أهمية قصوى في البحث والتساؤل والتقصي < امؤتمر يشي بأحادية في توجيه البحوث والنقاشات‬ ‫الرباط‪ :‬رشيد الخديري‬ ‫اح�ت�ض��ن ف �ن��دق " سوفتيل"‬ ‫ب��ال��رب��اط ص �ب��اح أم ��س م��ؤت�م��را‬ ‫دول � �ي� ��ا ف� ��ي م� ��وض� ��وع " ال �ع��رب‬ ‫ف��ي افريقيا قبل اإس� ��ام"‪ ،‬هذا‬ ‫ام��ؤت �م��ر ال �ف �ك��ري ال � ��ذي تنظمه‬ ‫كلية اآداب والعلوم اإنسانية‬ ‫بالدار البيضاء بتعاون مع مركز‬ ‫ال �ح �ص��ن ل �ل��دراس��ات وال �ب �ح��وث‬ ‫ب��أب��وظ �ب��ي ف ��ي ال �ف �ت��رة ام �م �ت��دة‬ ‫م��ا ب��ن ‪20‬و‪ 22‬ي�ن��اي��ر ال �ج��اري‪،‬‬ ‫يتناول أهم اأطروحات امقدمة‬ ‫ف ��ي ال �ع��ال��م ال �ع��رب��ي وخ ��ارج ��ه‪،‬‬ ‫ب� � ��اإض� � ��اف� � ��ة إل � � � ��ى ام � � ��داخ � � ��ات‬ ‫امتمحورة ح��ول الفرضية التي‬ ‫تربط العرب بالجزيرة العربية‬ ‫دون غ �ي��ره��ا‪ ،‬وت �ت �ح��دث عنهم‬ ‫باعتبارهم مهاجرين منها إلى‬ ‫أغلب امناطق التي يقيمون فيها‬ ‫اآن وعلى رأسها إفريقيا‪ ،‬وأنهم‬ ‫وفدوا مع الفتح اإسامي لهذه‬ ‫امناطق‪ ،‬وأن السكان اأصلين‬ ‫للباد ال�ت��ي سكنوها‪ ،‬يمثلون‬ ‫ل �غ��ات وإث �ن �ي��ات أخ ��رى م��ن غير‬ ‫العرب‪.‬‬ ‫ويهدف امؤتمر إلى جمع ما‬ ‫تفرق من اإش��ارات واماحظات‬ ‫حول اموضوع وذلك بفتح نقاش‬ ‫م �س �ت �ف �ي��ض وح� � � ��وار ب� �ن ��اء ب��ن‬ ‫امهتمن وباحثن من جامعات‬ ‫وت � �خ � �ص � �ص� ��ات م� �خ� �ت� �ل� �ف ��ة م��ن‬ ‫افريقيا وأورب��ا وآس�ي��ا‪ ،‬وأيضا‬ ‫مناسبة للباحثن إعادة النظر‬ ‫في العديد من اأطروحات التي‬ ‫تناولت اموضوع‪ ،‬وطرح قضايا‬ ‫م �ب��اش��رة ل �ه��ا ص �ل��ة ف��ي ت�ح��دي��د‬ ‫ال �ه��وي��ة ال �ع��رب �ي��ة و ت �ح �ي��ن ما‬ ‫عرفته من تحوات عبر العصور‪.‬‬ ‫ف� ��ي ال� �ك� �ل� �م ��ات ااف �ت �ت��اح �ي��ة‬ ‫للمؤتمر‪ ،‬أش ��ار رئ�ي��س جامعة‬ ‫الحسن الثاني بالدار البيضاء‬ ‫إدري� ��س ام �ن �ص��وري إل ��ى أهمية‬ ‫البحث العلمي ومقاربات العلوم‬ ‫اإنسانية ف��ي التكوين ال��ذات��ي‪،‬‬ ‫وت � �ج� ��دي� ��د ام � � �ع� � ��ارف ام �ت �ع �ل �ق��ة‬ ‫بامعطيات التاريخية‪ ،‬اسيما‬ ‫أن �ن��ا ن �ع �ي��ش ف ��ي زم� ��ن ال �ع��وم��ة‪،‬‬ ‫وتحديات كبرى يعرفها العالم‬ ‫ب ��أس ��ره‪ ،‬م� �ش ��ددا ع �ل��ى ض� ��رورة‬ ‫وض� � � � ��ع اإن� � � � �س � � � ��ان ف� � � ��ي ص �ل ��ب‬ ‫اانشغاات امعرفية والسلوكية‪،‬‬ ‫في أفق بلورة وتحديث العلوم‬ ‫اإن� �س ��ان� �ي ��ة ورب� �ط� �ه ��ا ب �ق �ض��اي��ا‬ ‫امجتمع‪.‬‬ ‫من جهته‪ ،‬أبرز رئيس امؤتمر‬ ‫وع �م �ي��د ك �ل �ي��ة اآداب وال �ع �ل��وم‬ ‫اإنسانية بالدار البيضاء عبد‬ ‫ال � �ق� ��ادر ك� �ن� �ك ��اي‪ ،‬أن ام ��وض ��وع‬

‫جانب من امشاركن في الجلسة اأولى ( خاص)‬ ‫يكتسي أهمية قصوى في البحث‬ ‫وال� � �ت� � �س � ��اؤل وال � �ت � �ق � �ص� ��ي‪ ،‬أن ��ه‬ ‫يتعلق بماهية معالم الحضارة‬ ‫العربية اإسامية الضاربة في‬ ‫أع�م��اق ال�ت��اري��خ‪ ،‬وه��ي الحاملة‬ ‫لرسالة إنسانية جوهرها النبل‬ ‫والصدق‪ ،‬مشيرا إلى أن امؤتمر‬ ‫يتخذ ب�ع��دا استراتيجيا كونه‬ ‫ي�س�ت�م��د م�ص��داق�ي�ت��ه م��ن ج��ودة‬ ‫وتميز الباحثن امشاركن فيه‪،‬‬ ‫ويستقي حصانته من كون منظم‬ ‫من قبل مؤسستن أكاديميتن‬ ‫عريقتن‪ ،‬ومن شأن هذه الشراكة‬ ‫أن ت�س��اه��م ف��ي ب �ل��ورة م�ش��اري��ع‬ ‫ع�ل�م�ي��ة أخ ��رى ت�ت�ع�ل��ق ب�ج��وان��ب‬ ‫الثقافة والتاريخ العربين‪.‬‬ ‫أم��ا ام�ن�س��ق ال �ع��ام للمؤتمر‬ ‫م �ص �ط �ف��ى ب ��وه� �ن ��دي‪ ،‬ف �ق��د أك��د‬ ‫ف � ��ي ك �ل �م �ت ��ه ح � � ��ول ال� � ��دراس� � ��ات‬ ‫ااستشراقية والغربية صورت‬

‫العرب في صورة البداوة والقفر‪،‬‬ ‫وا ع � ��اق � ��ة ل � �ه� ��م ب ��ال� �ح� �ض ��ارة‬ ‫وامدنية‪ ،‬هذه الصورة النمطية‬ ‫السلبية غدتها ع��دة أطروحات‬ ‫ت�ح��اول تمزيق الكيان العربي‪،‬‬ ‫وتجزيئه على أس��اس��ات عرقية‬ ‫ول �غ��وي��ة ودي �ن �ي��ة‪ ،‬وال �غ��اي��ة من‬ ‫هذه الدراسات يضيف مصطفى‬ ‫ب ��وه� �ن ��دي ه ��ي إل � �غ ��اء ال �ت��اري��خ‬ ‫ال � �ع� ��رب� ��ي‪ ،‬وت �ع �م �ي ��ق " ال � �ه� ��وة"‬ ‫وخ � ��دم � ��ة أج� � �ن � ��دة وم �خ �ط �ط��ات‬ ‫مدروسة‪.‬‬ ‫وف � ��ي ك �ل �م��ة ب ��اس ��م ال �ل �ج �ن��ة‬ ‫امنظمة استفاض اأستاذ محمد‬ ‫سعيد مرتجى في الحديث عن‬ ‫أهم امحطات التي سبقت امؤتمر‬ ‫الذي دام عاما ونصف من اإعداد‬ ‫والتواصل مع مختلف الشركاء‬ ‫و ام �ت��دخ �ل��ن‪ ،‬وق ��د ل �خ��ص تلك‬ ‫امحطات في خمسة نقط وهي‪:‬‬

‫ال �ت��واص��ل وت �ه��م ت��وس�ي��ع دائ ��رة‬ ‫اات�ص��ال م��ع مختلف الباحثن‬ ‫م��ن ال �ع��ال��م‪ ،‬ث��م ام�ت��اب�ع��ة ورص��د‬ ‫ال� �ب� �ح ��وث وال � �ع � �ن ��اوي ��ن‪ ،‬ي�ل�ي�ه��ا‬ ‫مرحلة التشخيص والتدقيق‪،‬‬ ‫ثم بعد ذل��ك اإع��داد وامعالجة‪،‬‬ ‫وال �ط �ب��اع ��ة‪ ،‬ث ��م أخ� �ي ��را اإع � ��داد‬ ‫استقبال الضيوف‪ ،‬وستعقب‬ ‫ه � ��ذه ام� �ح� �ط ��ات م��رح �ل��ة أخ� ��رى‬ ‫تتمثل في التواصل مع الباحثن‬ ‫ام � �ش ��ارك ��ن ل �ت �ن �ق �ي��ح ب �ح��وث �ه��م‬ ‫وإع� ��داده� ��ا ل�ل�ن�ش��ر ب �ع��د ان�ت�ه��اء‬ ‫أشغال امؤتمر‪.‬‬ ‫ب �ع��د ال �ك �ل �م��ات ااف�ت�ت��اح�ي��ة‪،‬‬ ‫ت��واص �ل��ت أش� �غ ��ال ام��ؤت �م��ر ف��ي‬ ‫ج �ل �س �ت��ه اأول � � ��ى ال� �ت ��ي س �ي��ره��ا‬ ‫اأس �ت��اذ عبد امجيد ال �ق��دوري‪،‬‬ ‫وت�ح��دث ف��ي مستهلها اأستاذ‬ ‫عبد العظيم أحمد عبد العظيم‬ ‫من كلية اآداب بجامعة دمنهور‬

‫م��ن م �ص��ر ف��ي م��داخ �ل �ت��ه " ب��اد‬ ‫ال � �ع� ��رب واف ��ري� �ق� �ي ��ا ف� ��ي خ��رائ��ط‬ ‫ال�ي��ون��ان وال��روم��ان" ع��ن هيمنة‬ ‫اإغ��ري��ق وال��روم��ان على مسرح‬ ‫ال�ك�ش��وف��ات ال�ج�غ��راف�ي��ة‪ ،‬وكانت‬ ‫ال �ط��رق ال�ب�ح��ري��ة ه��ي ام�ن�ف��ذ في‬ ‫اات �ص��ال بمستعمراتهم‪ ،‬وم��ن‬ ‫تم‪ ،‬فإن بحارا كالخليج العربي‬ ‫والبحر اأحمر امتوسط كانت‬ ‫أه � ��م ال� �ب� �ح ��ار ف ��ي خ ��رائ ��ط ه��ذه‬ ‫ال �ك �ش��وف��ات‪ ،‬وأض � ��اف اأس �ت��اذ‬ ‫ال �ب ��اح ��ث أن ال �ع ��اق ��ة ب ��ن ب��اد‬ ‫ال �ع��رب واف��ري�ق�ي��ا ك��ان��ت وط�ي��دة‬ ‫عبر الطرق اماحية والتجارية‪،‬‬ ‫وقد اختلفت الخرائط امرسومة‬ ‫ب ��اخ� �ت ��اف ام� �ع ��رف ��ة ع� ��ن ه��ذي��ن‬ ‫اإق�ل�ي�م��ن ع�ن��د ك��ل ج�غ��راف��ي أو‬ ‫رحالة‪.‬‬ ‫الباحث اأستاذ من جامعة‬ ‫ع ��دن ب��ال�ي�م��ن م�ح�م��د ع �ب��د ال�ل��ه‬

‫ب ��ن ه� ��اوي ب ��اوزي ��ر‪ ،‬اع �ت �ب��ر في‬ ‫م ��داخ� �ل� �ت ��ه ال� �ت ��ي ع �ن��ون �ه��ا ب � � "‬ ‫الصات الحضارية بن العربية‬ ‫ال �ج �ن��وب �ي��ة وال � �ق� ��رن اإف��ري �ق��ي‬ ‫ق�ب��ل اإس� ��ام‪ :‬دراس ��ة م��ن خ��ال‬ ‫ام �ع �ط �ي��ات اأث� ��ري� ��ة وال �ن �ق �ش �ي��ة‬ ‫وام � � ��دون � � ��ات ال � �ت ��اري � �خ � �ي ��ة"‪ ،‬أن‬ ‫ال � �ع� ��رب ف� ��ي ج � �ن� ��وب ال� �ج ��زي ��رة‬ ‫العربية وعلى وجه الخصوص‬ ‫السبئيون والحضارمة استغلوا‬ ‫موقع بادهم على طرق التجارة‬ ‫ال� �ع ��ام� �ي ��ة‪ ،‬ف ��أق ��ام ��وا ات� �ص ��اات‬ ‫وعاقات تجارية وحضارية مع‬ ‫شرق القارة اإفريقية‪ ،‬وخاصة‬ ‫امناطق امجاورة لها كمنطقة ما‬ ‫يعرف ب ��" ال�ق��رن اإف��ري�ق��ي"‪ ،‬أما‬ ‫بالنسبة ل��زم��ان ه��ذه العاقات‬ ‫أو الهجرات‪ ،‬يشير الباحث إلى‬ ‫كونها كانت قديمة‪ ،‬وليس من‬ ‫ال�ي�س�ي��ر ت �ح��دي��د زم �ن �ه��ا‪ ،‬ول�ك��ن‬

‫ال��راج��ح أن�ه��ا ح��دث��ت قبل بداية‬ ‫التاريخ اميادي بقرون عديدة‪،‬‬ ‫أما امؤثرات الحضارية‪ ،‬فكانت‬ ‫أب � �ق� ��ى أث� � � ��رً م � ��ن ك � ��ل م � ��ا أدخ � ��ل‬ ‫امهاجرين من عرب الجنوب من‬ ‫أسباب الحضارة التي ازدهرت‬ ‫ف��ي العربية الجنوبية وقتئد‪،‬‬ ‫من خال إدخ��ال اللغة امكتوبة‬ ‫( ل� �غ ��ة ال � �ج � �ع � �ي� ��ز)‪ ،‬ب �ح ��روف �ه ��ا‬ ‫اأب �ج��دي��ة ال �ع��رب �ي��ة ال�ج�ن��وب�ي��ة‬ ‫( ح � ��روف ام� �س� �ن ��د)‪ ،‬وك � ��ان ه��ذا‬ ‫اإن �ج��از ب�م�ث��اب��ة أول ح�ج��ر في‬ ‫ص��رح ال�ح�ض��ارة ال�ت��ي ازده��رت‬ ‫في مملكة أكسوم‪.‬‬ ‫وف� � ��ي ورق� � � ��ة ت� �ح ��ت ع� �ن ��وان‬ ‫" ال � � � �ع� � � ��رب س � � �ك� � ��ان ال � �س� ��اح� ��ل‬ ‫وال�ص�ح��راء اأصلين إفريقيا‬ ‫م �ن ��ذ أاف ال �س �ن ��ن ( ع ��واص ��م‬ ‫ال� �ن ��وب ��ة م� ��ن إس� � � ��وان إل � ��ى م ��رو‬ ‫ن � �م� ��وذج� ��ً) ‪ ،‬ت � �ط� ��رق ال� �ب ��اح ��ث‬ ‫ورئيس قسم اأديان بالجامعة‬ ‫اإف� ��ري � �ق � �ي� ��ة ب� ��ال � �خ� ��رط� ��وم إل� ��ى‬ ‫مجموعة م��ن ال�ف��رض�ي��ات حول‬ ‫التواجد العربي بإفريقيا على‬ ‫أس ��اس ه��م ال �س �ك��ان اأص�ل�ي��ون‬ ‫ل �ع �م��وم ال �س��اح��ل وال� �ص� �ح ��راء‪،‬‬ ‫وأن ع��واص��م النوبة م��ن أس��وان‬ ‫إل��ى م��رو ( عاصمة اثيوبيا في‬ ‫ال�ت��اري��خ ال�ق��دي��م)‪ ،‬إن�م��ا أنشأها‬ ‫العرب واستقروا بها‪ ،‬حسب ما‬ ‫أظهرته الحفريات الحديثة من‬ ‫وجود اللغة العربية بن كلمات‬ ‫الجبانات‪ ،‬وزاد قائا أن العالم‬ ‫البلجيكي " ميشيل ب��ون��ي" قد‬ ‫اس �ت �ن �ت��ج م� ��ن خ � ��ال ح �ف��ري��ات��ه‬ ‫ف��ي ح �ض��ارة ك��رم��ة وك� ��وش‪ ،‬أي‬ ‫ف��ي ام�ن�ط�ق��ة ال �ت��ي ت �ح��دث عنها‬ ‫ام� ��ؤرخ� ��ون ال �ك��اس �ي �ك �ي��ون‪ ،‬أن‬ ‫حضارتها يزيد عمرها عن مائة‬ ‫ألف ع��ام‪ ،‬وقد قسم أمن محمد‬ ‫سعيد الطاهر دراسته إلى أربعة‬ ‫أقسام‪ :‬العرب والعربية امفهوم‬ ‫وامصطلح‪ ،‬باد النوبة ووجود‬ ‫ال� �ع ��رب ب �ه��ا م �ن��ذ أاف ال�س�ن��ن‬ ‫ق �ب��ل اإس� � � ��ام‪ ،‬ع ��اق ��ة ان �ت �ش��ار‬ ‫اإس��ام بوجود العرب مسبقً‪،‬‬ ‫العرب سكان أصلين في جميع‬ ‫ال �س��اح��ل وال �ص �ح��راء ب��ال��دائ��ل‬ ‫التاريخية‪.‬‬ ‫وفي ختام‪ ،‬هذه امداخات‬ ‫ت ��م ف �ت��ح ن �ق��اش م ��ع ال�ج�م�ه��ور‬ ‫الحاضر‪ ،‬وقد تركزت اأسئلة‬ ‫وال� �ت� �ع� �ق� �ي� �ب ��ات ع � �ل� ��ى ج � ��دوى‬ ‫عقد ه��ذا ام��ؤت�م��ر‪ ،‬أن��ه أصبح‬ ‫م ��ن ام� ��اض� ��ي‪ ،‬ك �م��ا أن ع �ن��وان‬ ‫ام ��ؤت� �م ��ر ي� �ش ��ي ب ��أح ��ادي ��ة ف��ي‬ ‫توجيه ال�ب�ح��وث وال�ن�ق��اش��ات‪،‬‬ ‫أعقبها حفل ش��اي على شرف‬ ‫الضيوف‪.‬‬

‫اختفاء «الفراشة» بامدينة العتيقة للرباط يجعلها أكثر جماا‬

‫الرباط‪ :‬هاجر محرز‬ ‫بعد ما كانت امدينة العتيقة‬ ‫ب ��ال ��رب ��اط‪ ،‬ت �ع��ان��ي م �ظ��اه��ر غ�ي��ر‬ ‫ص�ح�ي��ة ك��ان�ت�ش��ار ع ��دد ه��ائ��ل من‬ ‫ال �ب��اع��ة ام �ت �ج��ول��ن أو "ال �ف��راش��ة"‬ ‫وكدا الدكاكن غير امرخصة‪ ،‬في‬ ‫مدخل باب "البويبة" مثا‪ ،‬والذي‬ ‫أصبح عبارة عن سوق من أسواق‬ ‫البوادي بعد ما كان مدخا خاصا‬ ‫لتجارة ال��ذه��ب واأث ��واب والذين‬ ‫تتعرض تجارتهم لإفاس يوما‬ ‫بعد ي��وم‪ ،‬وال�ت��ي ش��وه��ت مدخا‬ ‫رئيسا من امداخل اأثرية‪ ،‬ومنفذا‬ ‫م�ه�م��ا ل�س��اك�ن��ة ام��دي �ن��ة‪ ،‬وم��دخ��ا‬ ‫مفضا للسياح اأج��ان��ب بسبب‬ ‫دك��اك��ن ا تتوفر على امتطلبات‬ ‫ال�ق��ان��ون�ي��ة ا م��ن ن��اح�ي��ة اأم �ت��ار‬ ‫امخصصة للمطاعم وا من ناحية‬ ‫النظافة‪ ،‬حيث يتطاول أصحاب‬ ‫ه� ��ذه ال ��دك ��اك ��ن ام �ك �ت ��راة ب��أث�م�ن��ة‬ ‫خيالية على الطريق العام ومنع‬ ‫ال �س��اك �ن��ة م ��ن ام� � ��رور إل� ��ى أم��اك��ن‬

‫يومية تصدر عن‬ ‫مجموعة صحافة العواصم‬ ‫‪Press capitals group SARL‬‬

‫سكناهم‪ ،‬ووض��ع ق ��ارورات الغاز‬ ‫ف ��ي وس� ��ط ال �ط��ري��ق م ��ع ال ��روائ ��ح‬ ‫امنبعثة والتي تزكم اأنوف‪،‬‬ ‫وا ي� �خ� �ف ��ى أن ال� ��زح� ��ام‬ ‫ال��ذي تتسبب فيه هده‬ ‫الدكاكن باحتالهم‬ ‫ال� � �ط � ��ري � ��ق ال � � �ع � ��ام‪،‬‬ ‫وك� � ��ذل� � ��ك ع� ��رب� ��ات‬ ‫ال �ب �ي��ع ام�خ�ت�ل�ف��ة‪،‬‬ ‫والفراشة‬ ‫وال �ت �ط��اول على‬ ‫ال �ط ��ري ��ق ال �ع��ام‬ ‫م� � � � � � � � � ��ن ط � � � � � ��رف‬ ‫أكثرية التجار‪،‬‬ ‫اب� � � � � � �ت � � � � � ��داء م� ��ن‬ ‫ب� � � ��اب ال� �ج ��دي ��د‬ ‫والسويقة‬ ‫ب � � � ��دع � � � ��وى م� �ن ��ع‬ ‫ال�ف��راش��ة م��ن أم��ام‬ ‫م �ت ��اج ��ره ��م‪ ،‬ي��ول��د‬ ‫ازدح ��ام ��ا زائ � ��دا عن‬ ‫ال��زح��ام الطبيعي بن‬ ‫ال�ن��اس‪ ،‬وخصوصا في‬ ‫ام��داخ��ل ال��رئ�ي�س�ي��ة ك�ش��ارع‬ ‫محمد الخامس "الجزاء" وساحة‬ ‫ال� �س ��وق ام ��رك ��زي وب � ��اب ال�ب��وي�ب��ة‬

‫وباب اأحد ما يكون بيئة خصبة‪،‬‬ ‫وظروفا مثالية للصوص الجيوب‪،‬‬ ‫الذين يعيثون في أموال الناس‬ ‫فسادا‪.‬‬ ‫بدأت بوادر التحسن‬ ‫ت� � �ظ� � �ه � ��ر ج� � �ل� � �ي � ��ا ل� �ك ��ل‬ ‫م � � ��ن اع� � � �ت � � ��اد زي � � � ��ارة‬ ‫ب � ��اب اأح � � ��د‪ ،‬وذل ��ك‬ ‫ب� � � � �ع � � � ��د ال� � � ��وق � � � �ف� � � ��ة‬ ‫ااحتجاجية التي‬ ‫ن�ظ�م�ه��ا أص �ح��اب‬ ‫امحات التجارية‬ ‫اح �ت �ج��اج��ا منهم‬ ‫ع� �ل ��ى م� ��ا ت�ن�ت�ج��ه‬ ‫ظ � ��اه � ��رة ال� �ب ��اع ��ة‬ ‫ام � �ت � �ج� ��ول� ��ون م��ن‬ ‫ت ��أث� �ي ��رات س�ل�ب�ي��ة‬ ‫ع� �ل ��ى وض �ع �ي �ت �ه��م‬ ‫ال� �ت� �ج ��اري ��ة خ��اص��ة‬ ‫‪ ،‬وام� � �ج � ��ال ام �ح �ي��ط‬ ‫ب�ه��م م��ن ج�ه��ة ث��ان�ي��ة‪،‬‬ ‫ف� � �ي� � �خ� � �ل � ��ق ن� � � ��وع� � � ��ا م ��ن‬ ‫ع ��دم ال� �ت ��وازن ف��ي ام�ش�ه��د‬ ‫التجاري‪ ،‬رغم تواجد القوات‬ ‫العمومية امسخرة لهذا الغرض ‪.‬‬ ‫وق � ��ال أح� ��د ال �ت �ج��ار ام�ح�ت�ج��ن‬

‫ضد الباعة امتجولن متحدثا في‬ ‫ه� ��ذا ام �ض �م ��ار‪ ،‬ل �ق��د ع �ج��ت ام��دي �ن��ة‬ ‫ال �ق��دي �م��ة ب �ع ��دد م ��ن ال ��واف ��دي ��ن م��ن‬ ‫ال �ق��رى وب�ع��ض ام ��دن رف�ق��ة ذوب�ه��م‪،‬‬

‫يستأجرون بيوتا يتكدسون فيها‬ ‫ل �ي��ا‪ ،‬وي �ن �ت �ش��رون ن �ه��ارا مضايقة‬ ‫أص �ح��اب ال��دك��اك��ن وام� ��ارة بعرض‬ ‫سلعهم غير الخاضعة للضرائب وا‬

‫لفواتير الكهرباء‪ ،‬كما أن سلوكهم‬ ‫الفض وصيحاتهم للتعريف بأثمنة‬ ‫سلعهم ت��زي��د م��ن ت��أج�ي��ج ال��وض��ع‪،‬‬ ‫وت �س �ب��ب ف ��ي زح� �م ��ة ك �ب �ي��رة ت�ق�ل��ق‬

‫نظم أصحاب‬ ‫امحات‬ ‫التجارية وقفة‬ ‫احتجاجية‬ ‫على الباعة‬ ‫امتجولن‬

‫مدير النشر‬

‫امقر ااجتماعي‬

‫إدارة التحرير‬

‫القسم التجاري‬

‫علي ليلي‬

‫‪ 97‬شارع حسن الصغير‪،‬‬ ‫الدارالبيضاء‪ ،‬امغرب‬ ‫اله ـ ــاتف‪0522451719 :‬‬ ‫الفاكـس‪0522440285 :‬‬

‫‪ ،23‬زنقة واد امخازن‬ ‫أكدال‪ ،‬الرباط‬

‫الهاتف‪0537674663/ 64 :‬‬ ‫الهاتف‪0661799582 :‬‬ ‫الهاتف‪0661678451 :‬‬ ‫البريد اإلكتروني ‪:‬‬ ‫‪elassimapost@gmail.com‬‬ ‫‪talhagibriel@gmail.com‬‬

‫التوزيع ‪ :‬سابريس‬ ‫امطبعة‪ :‬العهد اجديد‬

‫رقم الحساب التجاري وفا بنك‬

‫الهاتف‪0537674663/ 64 :‬‬ ‫الفاكس‪0537674174 :‬‬ ‫ص ب ‪ 8902 :‬أكدال ‪ /‬الرباط‬

‫‪RIB : Attijari wafa bank :007 810 000 301 700 000 015 579‬‬

‫فيس بوك ‪ :‬العاصمة بوست‬ ‫‪www.facebook.com/elassimapost‬‬

‫تويتر‪ :‬العاصمة بوست‬ ‫‪www.twitter.com/elassimapost‬‬

‫راح��ة ال��واف��دي��ن بما فيهم السياح‪،‬‬ ‫وت��وف��ر اأج� ��واء ام��ائ�م��ة للصوص‬ ‫للقيام بوظائفهم امشينة‪ ،‬وتخلق‬ ‫ت ��راج� �ي ��دي ��ا ات ��وص ��ف ف ��ي ن�ف�س�ي��ة‬ ‫أص �ح ��اب ال ��دك ��اك ��ن‪ ،‬ال ��ذي ��ن ق��دم��وا‬ ‫ام� �ئ ��ات م ��ن ال �ش �ك ��اي ��ات ل�ل�س�ل�ط��ات‬ ‫اإداري � � ��ة وام �ن �ت �خ �ب��ة دون ج ��دوى‪،‬‬ ‫ول� �ه ��ذا ال �س �ب��ب ت ��م ت�ن�ظ�ي��م ال��وق �ف��ة‬ ‫ااحتجاجية‪.‬‬ ‫وك ��ل م��ن ق ��ام ب �ج��ول��ة ب��ام��دي�ن��ة‬ ‫العتيقة للرباط‪ ،‬ياحظ حركة غير‬ ‫عادية للسلطات امحلية مدججن‬ ‫برجال اأمن والقوات امساعدة ‪،‬من‬ ‫أجل التعجيل بإعادة ترتيب أوراق‬ ‫ال �ح��رك��ة ال �ت �ج��اري��ة داخ� ��ل ام�ن�ط�ق��ة‪،‬‬ ‫وال�س�ه��ر ع�ل��ى إس�ت�ث�ب��اب اأم ��ن بها‬ ‫لضمان السير الطبيعي ‪.‬‬ ‫تنسيقية الباعة امتجولن‪ ،‬ا‬ ‫ت��رى مانعا من مد يد العون سواء‬ ‫ل�ل�س�ل�ط��ات أو أص �ح ��اب ال��دك��اك��ن‬ ‫م��ن أج��ل ال �ت �ع��اون إي �ج��اد ال�ف�ض��اء‬ ‫امائم ممارسة أنشطتهم التجارية‪،‬‬ ‫ولصد الباب أم��ام الطفيليات التي‬ ‫ت�ف�س��د ام�ش�ه��د س� ��واء ف�ي�م��ا يتعلق‬ ‫بالسلوكيات امنحرفة‪ ،‬أو مضايقات‬ ‫أبواب امتاجر ‪.‬‬

‫رئيس التحرير‬

‫طلحة جبريل‬ ‫ملف الصحافة ‪ 22 :‬ص ‪2013‬‬ ‫رقم اإيداع القانوني‪:‬‬

‫الصور‪ :‬آيس بريس‬

‫جميع المراسات الصحافية ترسل بإسم رئيس التحرير‬


‫‪4‬‬

‫خارج السياق‬

‫> العدد‪385:‬‬ ‫> اأربعاء ‪ 29‬ربيع اأول ‪ 1436‬اموافق ‪ 21‬يناير ‪2015‬‬

‫صدر ميثاق إصاح منظومة العدالة عام ‪ 2013‬بعد أن‬ ‫أع�ط��ى ان�ط��اق�ت��ه ج��ال��ة ام�ل��ك ف��ي ال�ث��ام��ن م��ن م��اي��و‪ ،‬وتميز‬ ‫بعقد ‪ 41‬اجتماعا للهيأة العليا‪ ،‬و‪ 11‬ن��دوة جهوية غطت‬ ‫الخريطة القضائية للمملكة‪ ،‬وااستشارات الكتابية ل� ‪111‬‬ ‫ه�ي��أة وم�ن�ظ�م��ة‪ ،‬و‪ 104‬ن��دوة م��واك�ب��ة ع�ل��ى صعيد ام�ح��اك��م‪.‬‬ ‫يهدف هذا اميثاق‪ ،‬ضمن أهدافه‪ ،‬توطيد استقال السلطة‬ ‫القضائية‪ ،‬وتخليق منظومة العدالة‪ ،‬وتعزيز حماية القضاء‬ ‫ل�ل�ح�ق��وق وال �ح��ري��ات‪ ،‬واارت �ق��اء بفعالية ون�ج��اع��ة ال�ق�ض��اء‪،‬‬ ‫وتنمية القدرات امؤسسية منظومة العدالة‪ ،‬وتحديث اإدارة‬ ‫القضائية‪ ،‬وتعزيز حكامتها‪.‬‬ ‫وتم وضع ‪ 200‬آلية تنفيذ‪ ،‬تشمل ‪ 353‬إجراء تنفيذيً‪،‬‬ ‫ت��م تضمينها ف��ي امخطط اإج��رائ��ي ام��رف��ق باميثاق‪ ،‬ال��ذي‬ ‫ي �ح��دد اإج � � ��راءات ال�ت�ف�ص�ي�ل�ي��ة ام �ط �ل��وب��ة ل�ت�ط�ب�ي��ق اآل �ي��ات‬ ‫امقترحة لتنفيذ مختلف أهداف اميثاق‪.‬‬ ‫وكان مصطفى الرميد‪ ،‬وزير العدل والحريات‪ ،‬أكد خال‬ ‫تقديمه للميثاق ف��ي شتنبر ‪ 2013‬أن ه��ذا اأخ�ي��ر يستمد‬ ‫قوته من الحوار الوطني حول إصاح منظومة العدالة الذي‬ ‫ش ��ارك ف�ي��ه ال�ج�م�ي��ع‪ ،‬وم��ن م�ص��ادق��ة ال�ه�ي��أة ال�ع�ل�ي��ا ل�ل�ح��وار‬ ‫الوطني ح��ول إص��اح منظومة العدالة‪ ،‬وموافقة املك على‬

‫م�ض��ام�ي�ن��ه‪ ،‬م �ش��ددً ع�ل��ى أن ه��ذه ال��وث�ي�ق��ة س�ت�خ��دم ال�ع��دال��ة‬ ‫ام�غ��رب�ي��ة‪ ،‬وأن ج�م�ي��ع ال�ف��اع�ل��ن ف��ي ال �ق �ط��اع‪ ،‬وع �ل��ى رأس�ه��م‬ ‫القضاة‪ ،‬سينخرطون في تنزيلها بشكل سليم‪.‬‬ ‫وق��ال ال��وزي��ر‪ ،‬إن��ه يتعن "على امهتمن بالقطاع اعتماد‬ ‫الوثيقة محاسبتنا"‪ ،‬وأن كل من يتحمل مسؤولية بالوزارة‬ ‫أو م�س��ؤول�ي��ة مهنية معني بتنفيذها‪ ،‬م�ش�ي��رً إل��ى أن جل‬ ‫اإج� ��راءات ال�ت��ي تضمنتها ال��وث�ي�ق��ة ستنجز خ��ال ال�ف�ت��رة‬ ‫‪ ،2015-2013‬ف��ي ح��ن ح��دد أج��ل ت�ن�ف�ي��ذ اإج ��راء امتعلق‬ ‫بامحكمة الرقمية في عام ‪. 2020‬‬ ‫ويسلط اميثاق الضوء على مواطن القوة التي تتسم بها‬ ‫منظومة العدالة وامتمثلة في "تحقيق إنجازات وإصاحات‬ ‫ع��ام��ة ع �ل��ى م ��دى ال �خ �م �س��ن س �ن��ة ام��اض �ي��ة‪ ،‬ت �ت �ج �ل��ى ع�ل��ى‬ ‫ال� �خ� �ص ��وص ف ��ي إص� � ��دار ت �ش��ري �ع��ات م �ت �ق��دم��ة ف ��ي ش�ت��ى‬ ‫امناحي ووجود قضاة ذوي كفاءة عالية‪ ،‬وتراكم اجتهادات‬ ‫قضائية ثرية في كل فروع القانون‪ ،‬وتوفر خبرات متميزة‬ ‫ف��ي إدارة م��رف��ق ال�ق�ض��اء‪ ،‬ووج��ود مهن قضائية متمرسة‬ ‫"‪ .‬كما تشخص الوثيقة ااختاات ومواطن الضعف التي‬ ‫تشوب العدالة إذ يؤكد أنه "باإضافة إلى ما يعتريها من‬ ‫بطء وتعقيد وما تسجله من نقص في الشفافية وقصور‬

‫في التدبير الحديث‪ ،‬فإن أخطر ااختاات تكمن في وجود‬ ‫ب�ع��ض ام �م��ارس��ات ام�ن�ح��رف��ة ال�ت��ي ط��ال��ت م�خ�ت�ل��ف م�ك��ون��ات‬ ‫العدالة وأفقدت امتقاضن أحيانً الثقة في عدالتهم‪ ،‬وغطت‬ ‫على الجوانب امنيرة فيها وعلى السلوكات الجديرة بكل‬ ‫ت�ق��دي��ر ل�ل�ن��زه��اء م��ن نسائها ورج��ال�ه��ا"‪ .‬وأك��د وزي��ر ال�ع��دل‬ ‫والحريات تصميمه على "امضي قدمً في طريق إصاح‬ ‫منظومة ال�ع��دال��ة مهما ك��ان��ت التكاليف"‪ ،‬م��ؤك��دً أن ال�ح��وار‬ ‫حول إصاح منظومة العدالة لن يتوقف باعتبار أن اميثاق‬ ‫الوطني إصاح هذه امنظومة "اجتهاد مفتوح على مزيد‬ ‫من النقاش"‪.‬‬ ‫ل �ك��ن ل��م ت �ك��ن ه ��ذه ال��وث �ي �ق��ة م �ح��ط إج �م��اع وط �ن��ي‪ ،‬ح�ي��ث‬ ‫ع �ب ��رت م �ج �م��وع��ة م ��ن اأح� � ��زاب ال �س �ي��اس �ي��ة وال �ت �ن �ظ �ي �م��ات‬ ‫النقابية والحركات ااحتجاجية عن رفضها ومقاطعتها‬ ‫ل �ه��ا‪ ،‬واع �ت �ب��رت �ه��ا م�ك�ل�ف��ة ب� ��دون أي ف ��ائ ��دة ت ��ذك ��ر‪ ،‬وك �ث��رت‬ ‫ااحتجاجات امناهضة لهذا اميثاق‪.‬‬ ‫في هذا السياق أجرينا حوارً مع فيصل أومرزك‪ ،‬محام‬ ‫بهيأة الرباط‪ ،‬وناشط سياسي‪ ،‬الذي عبر عن عدم رضاه‬ ‫عن مشروع ورش اإصاح الذي تمخض عنه اميثاق‪ ،‬وقال‬ ‫إن وزارة العدل الحالية أخطأت الطريق ‪.‬‬

‫فيصل أومزرك‪:‬القضاء مستقل وإصاح العدالة كلفنا أمواا با طائل‬ ‫القضاء دائمً كان مستقا منذ حصولنا على ااستقال < أقترح إعادة النظر في السن احدد امتهان القضاء‬

‫فيصل أومزرك‬

‫إعداد‪ :‬هاجر محرز‬ ‫< ما رأي��ك في اميثاق الوطني‬ ‫إصاح العدالة؟‬ ‫> ال ��وزارة وض�ع��ت ميثاق‬ ‫إص� ��اح ال �ع��دال��ة ال� ��ذي كلفنا‬ ‫أم��وا كنا في غنى عنها‪ ،‬ولم‬ ‫ي� �ج ��دي أي ف� ��ائ� ��دة م �ل �م��وس��ة‬ ‫للقطاع‪ ،‬باعتبار أن ما أحدثته‬ ‫ال� � � ��وزارة م ��ن ت �ع��دي��ات ه�م��ت‬ ‫ال� �ن� �ظ ��ر ف� ��ي ب� �ع ��ض ال �ق �ض��اي��ا‬ ‫زادت ال � �ط ��ن ب� �ل ��ة‪ ،‬ك ��إح ��داث‬ ‫غرف استئنافية لدى امحاكم‬ ‫ااب �ت��دائ �ي��ة‪ ،‬وه ��و م��ا يتنافى‬ ‫م� � ��ع ن� � �ظ � ��ام ال � �ت � �ق� ��اض� ��ي ع �ل��ى‬ ‫درج�ت��ن "ب��اع�ت�ب��ار أن محاكم‬ ‫ااس� �ت� �ئ� �ن ��اف ه � ��ي ام �خ �ت �ص��ة‬ ‫ن ��وع� �ي ��ً ك� �م ��ا ك� � ��ان ج � � ��اري ب��ه‬ ‫العمل ف��ي النظر ف��ي اأح�ك��ام‬ ‫ال �ص��ادرة ع��ن محاكم ال��درج��ة‬ ‫اأولى‪ ،‬والوزارة استندت هنا‬ ‫إلى معيار القضايا الصغرى‬ ‫وال � �ق � �ض� ��اي� ��ا ال� � �ك� � �ب � ��رى‪ ،‬وف� ��ي‬ ‫اعتقادي ليست هناك قضايا‬ ‫ك� � �ب � ��رى وق � �ض � ��اي� ��ا ص� �غ� �ي ��رة‪،‬‬ ‫ف �ب �ع��ض ال �ق �ض��اي��ا ق ��د ت�ظ�ه��ر‬ ‫للعموم أنها قضايا صغيرة‪،‬‬ ‫ل �ك �ن �ه��ا ف � ��ي ع � ��ن أص �ح��اب �ه��ا‬ ‫ك� �ب� �ي ��رة‪ ،‬ف �م��ن وج� �ه ��ة ن �ض��ري‬ ‫ج�م�ي��ع ام �ل �ف��ات ال �ت��ي أش�ت�غ��ل‬ ‫عليها م�ت�ش��اب�ه��ة‪ ،‬وف��ي نفس‬ ‫مرتبة اأه�م�ي��ة‪ ،‬ون��راه��ا على‬ ‫ق� ��دم ام � �س� ��اواة‪ ،‬أن �ه��ا تعتبر‬ ‫م �س��ؤول �ي��ة ع �ل��ى ع��ات �ق �ن��ا‪ ،‬م��ا‬

‫يمكننا قوله إنها قضية رأي‬ ‫ع��ام وهنا يلعب اإع��ام دورً‬ ‫في الترويج للقضايا‪.‬‬ ‫وأك� � �ث � ��ر م � ��ن ذل� � ��ك أرى أن‬ ‫ه��ذه ال ��وزارة وح��ول م��ا ي��روج‬ ‫ح��ول إلغاء امحاكم التجارية‬ ‫ل �ت �ص �ب��ح غ ��رف ��ً ف ��ي ام �ح��اك��م‪،‬‬ ‫فهذا من وجهة نضري تراجع‬ ‫ع��ن القضاء امختص وقضاء‬ ‫القرب‪ ،‬وتراجع عن البث وفق‬ ‫اآجال القريبة وامعقولة ‪.‬‬ ‫< م��ا ه��و ال �ج��دي��د ال ��ذي قدمه‬ ‫دستور ‪ 2011‬للقضاء؟‬ ‫> ال � �ج� ��دي� ��د ال � � � ��ذي ق ��دم ��ه‬ ‫دس � �ت ��ور ‪ ،2011‬ه ��و اإع � ��ان‬ ‫ع��ن ال�ق�ض��اء كسلطة‪ ،‬بخاف‬ ‫ال ��دس� �ت ��ور ال �ق��دي��م ال � ��ذي ك��ان‬ ‫يشير إلى ذلك بشكل ضمني‪،‬‬ ‫ب�م�ع�ن��ى اإع � ��ان ع��ن ال�ق�ض��اء‬ ‫كسلطة قضائية وتشريعية‬ ‫وتنفيذية‪.‬‬ ‫< ه� � �ن � ��اك أص� � � � � ��وات ت� �ط ��ال ��ب‬ ‫باستقال القضاء‪ ،‬ما تعليقك؟‬ ‫> ال �ق �ض��اء ام �غ��رب��ي دائ�م��ً‬ ‫ك� ��ان م�س�ت�ق��ا م �ن��د أن حصل‬ ‫ام �غ��رب ع�ل��ى اس �ت �ق��ال��ه‪ ،‬وم��ن‬ ‫رأى غير ذلك ليقل لنا ما هي‬ ‫حجته‪ ،‬وإن تعرض أي قاضي‬ ‫ل�ت��دخ��ل م��ن ج�ه��ة م��ا‪ ،‬فليدلي‬ ‫ل� �ل ��رأي ال� �ع ��ام ب ��ذل ��ك‪ ،‬ال �ق �ض��اء‬ ‫م� �س� �ت� �ق ��ل أن� � � ��ه إذ أن� � � ��ه ب �ع��د‬ ‫ت �خ��رج ام �ل�ح �ق��ن ال�ق�ض��ائ�ي��ن‬

‫م ��ن ام �ع �ه��د ال �ع��ال��ي ل�ل�ق�ض��اء‪،‬‬ ‫ي �ت��م ت �ع �ي �ن �ه��م ب �ظ �ه �ي��ر م�ل�ك��ي‬ ‫ف��ا ت��وج��د س�ل�ط��ة ف ��وق ق��اض‬ ‫س ��وى ص ��وت ال�ض�م�ي��ر س��واء‬ ‫ك��ان في إط��ار القضاء الفردي‬ ‫أو الجماعي‪ ،‬أنه هناك قضاء‬ ‫ج �م��اع��ي وق� �ض ��اء ف� � ��ردي‪ ،‬في‬ ‫كلتا الحالتن يفصل بما رآه‬ ‫ص��ائ�ب��ً‪ ،‬وع�ن��د ات �خ��اذه ال�ق��رار‬ ‫ا يمكن أي سلطة أن تتدخل‬ ‫ف��ي ق ��رارات ��ه‪ ،‬ه�ن��ا يبقى اأم��ر‬ ‫متعلقا بمدى كفاء ة القاضي‬ ‫ن � �ف � �س� ��ه‪ ،‬واس � �ت � �ت � �ب� ��اع� ��ً ل ��ذل ��ك‬ ‫واس �ت �ق��ال ال �ق �ض��اء‪ ،‬فحتى‬ ‫ول��و ع�ن��د ع��دم رض��ا اأط ��راف‬ ‫ب �م �ن �ط��وق ح �ك��م ا ي �م �ك��ن أي‬ ‫جهة كيفما ك��ان��ت أن تتدخل‬ ‫ف��ي ق ��رار ام�ح�ك�م��ة‪ ،‬ول ��و وزي��ر‬ ‫ال �ع��دل ن�ف�س��ه‪ ،‬س��وى إمكانية‬ ‫الطعن وف��ق الطرق القانونية‬ ‫ام� � �ح � ��ددة ب �م �ق �ت �ض��ى ق ��ان ��ون‬ ‫ام� �س� �ط ��رة ام� ��دن � �ي� ��ة‪ ،‬وق� ��ان� ��ون‬ ‫ام �س �ط��رة ال �ج �ن��ائ �ي��ة ال �ج��اري‬ ‫ب �ه �م��ا ال� �ع� �م ��ل أم � � ��ام ام �ح��اك��م‬ ‫ام�غ��رب�ي��ة‪ ،‬هنا أق��ول وأت�ح��دى‬ ‫أي� � ��ا ك � � ��ان‪ ،‬أن� � ��ه ل �ي �س��ت ه �ن��اك‬ ‫أي ج �ه��ة ت�ت�ح�ك��م ف ��ي ق� ��رارات‬ ‫ال � �ق� ��اض� ��ي‪ ،‬ف� �ه ��و ي� �ح� �ك ��م ك �م��ا‬ ‫يشاء وفق السلطة التقديرية‬ ‫امخولة ل��ه قانونً‪ ،‬فيمكن أن‬ ‫يخطئ كما يمكن أن يصيب‪،‬‬ ‫ه � �ن� ��ا ت� �ظ� �ه ��ر دائ � � �م� � ��ً ك � �ف� ��اء ة‬ ‫ال� �ق ��اض ��ي‪ ،‬وأك� � ��رر أن� ��ه ل�ي�س��ت‬ ‫هناك أي سلطة على القاضي‬ ‫يمكن أن تتدخل في قراراته‪.‬‬

‫< كيف يتم تحديد امسؤولية‬ ‫عند حدوث أي إخال مهني ؟‬ ‫> ي�ت��م ت�ح��دي��د ام�س��ؤول�ي��ة‬ ‫هنا إذا توصل امجلس اأعلى‬ ‫للقضاء بشكاية أو مراسلة من‬ ‫امعنين باأمر‪ ،‬وتتم مراسلة‬ ‫ال�ق��اض��ي ل�ي�ق��رر ام�ج�ل��س بعد‬ ‫ذل��ك ح�ف��ظ ال�ش�ك��اي��ة ف��ي حالة‬ ‫كونها شكاية كيدية أو غير‬ ‫مستندة على أساس قانوني‪،‬‬ ‫وا واقعي‪ ،‬أما في حالة ما إذا‬ ‫ارت��أى امجلس غير ذل��ك‪ ،‬فإنه‬ ‫ي�ع��ن م �ق��ررً إع ��داد ب�ح��ث من‬ ‫أج��ل إظ�ه��ار الحقيقة‪ ،‬ويتخذ‬ ‫بعد ذلك امجلس قراره بإحالة‬ ‫امعني باأمر أم ا للنظر في‬ ‫اموضوع ‪.‬‬ ‫< م��ا رأي��ك ف��ي ورش إص��اح‬ ‫القضاء؟‬ ‫> م ��ن وج� �ه ��ة ن� �ظ ��ري ف��إن‬ ‫وزارة ال � � �ع� � ��دل وال� � �ح � ��ري � ��ات‬ ‫باعتبارها ال�ف��اع��ل اأس��اس��ي‬ ‫ف��ي م�ن�ظ��وم��ة إص ��اح ال�ع��دال��ة‬ ‫ف��ي ظ��ل الحكومة الحالية‪ ،‬لم‬ ‫تحقق أي إص ��اح‪ ،‬و م��ن هنا‬ ‫أت � � �س� � ��اء ل‪ ،‬م� ��ا ه� ��ي م �ن �ج��زات‬ ‫ال� � � ��وزارة ف ��ي إط � ��ار اإص � ��اح‪،‬‬ ‫ف ��دائ� �م ��ا وم � ��ن وج� �ه ��ة ن �ظ��ري‬ ‫الشخصية‪ ،‬أن طريق إصاح‬ ‫العدالة ما زال طويا‪،‬‬ ‫اس�ي�م��ا وأن وزارة ال�ع��دل‬ ‫وال� �ح ��ري ��ات ك �ق �ط��اع ح�ك��وم��ي‬ ‫يعنى بقطاع العدل في الباد‪،‬‬

‫ي�س�ت�ل��زم�ه��ا اإم� � ��ام ال�ح�ق�ي�ق��ي‬ ‫ب �م �ش ��اك ��ل ال � �ع� ��دال� ��ة ب � � ��دءً م��ن‬ ‫طريقة اختيار طريقة انتقاء‬ ‫قاضي الغد‪ ،‬من تحديد لسن‬ ‫ال �ت��رش��ح م �ه��ام ال �ق �ض��اء ال�ت��ي‬ ‫أراها من وجه نظري يستحب‬ ‫أن ت��رف��ع ح�ت��ى س��ن ‪ 40‬س�ن��ة‪،‬‬ ‫ب � ��دل م� �ع� �ي ��ار ال� �س ��ن ال� �ج ��اري‬ ‫ب � ��ه ال� �ع� �م ��ل ح� ��ال � �ي� ��ا‪ ،‬إض ��اف ��ة‬ ‫إل��ى ال��رف��ع م��ن ك �ف��اء ة ال �س��ادة‬ ‫ال �ق �ض��اة وج�ع�ل�ه��م ينفتحون‬ ‫على امستجدات امعلوماتية‬ ‫وال � �ت � �ك � �ن� ��ول� ��وج � �ي� ��ة‪ ،‬وأي � �ض� ��ً‬ ‫ام�س��ائ��ل التقنية ال �ج��اري بها‬ ‫العمل في اميدان التجاري بن‬ ‫ال�ش��رك��ات ال�ت�ج��اري��ة وال�ت�ج��ار‬ ‫بصفة عامة"‪.‬‬ ‫وم � � � ��ن ج � �ه� ��ة أخ � � � � ��رى ف� ��إن‬ ‫ال � � � � ��وزارة ل� ��م ت �ع �م��ل ب� �م ��ا ف�ي��ه‬ ‫ال�ك�ف��اي��ة ع�ل��ى تشجيع ال�ط��رق‬ ‫ال �ب��دي �ل��ة ل �ح��ل ال �ن��زاع��ات دون‬ ‫اللجوء إلى القضاء‪ ،‬وخاصة‬ ‫م�ن�ه��ا ال�ت�ح�ك�ي��م‪ ،‬وه �ن��ا جدير‬ ‫ب ��ال ��ذك ��ر أن م� �ح ��اك ��م ام �م �ل �ك��ة‬ ‫يعترضها وبشكل يومي عدد‬ ‫ا يستهان ب��ه م��ن املفات في‬ ‫م �خ �ت �ل��ف ال �ش �ع��ب‪ ،‬ب �م��ا ف�ي�ه��ا‬ ‫ح � � � � ��وادث ال � �س � �ي� ��ر ون� � ��زاع� � ��ات‬ ‫ال �ش �غ��ل ال �ت��ي ت�ش�ك��ل حصيلة‬ ‫م �ه �م��ة ض �م��ن ال �ق �ض��اي��ا ال �ت��ي‬ ‫يتم البث فيها‪ ،‬ومعالجتها‪،‬‬ ‫ه��ذا م��ع اأخ��ذ بعن ااعتبار‬ ‫أن ��ه ه �ن��اك م��ن ال�ق�ض��اي��ا ال�ت��ي‬ ‫ت�س�ت��دع��ي ال �ب �ح��ث وام�ن��اق�ش��ة‬ ‫وغ �ي��ره��ا م��ن وس��ائ��ل تحقيق‬

‫ال� � ��دع� � ��وة ق� �ب ��ل ال� �ن� �ط ��ق ف �ي �ه��ا‬ ‫باأحكام‪.‬‬ ‫وب��ال �ت��ال��ي ي�ن�ب�غ��ي علينا‬ ‫ت� �ح ��دي ��د م ��وط ��ن ال� �خ� �ل ��ل ب ��دل‬ ‫ات� � � �خ � � ��اذ إج� � � � � � � � ��راء ات ا ت �ف��ي‬ ‫بالغرض امطلوب‪.‬‬ ‫ه� ��ذا دون إغ� �ف ��ال ض� ��رورة‬ ‫ت �ح �ص��ن ال � �ق� ��اض� ��ي‪ ،‬ب�ج�ع�ل��ه‬ ‫يتقاضى أجرً شهريً يناسب‬ ‫وض�ع��ه ااع�ت�ب��اري‪ ،‬وي��وف��ر له‬ ‫أم�ن��ه ااج�ت�م��اع��ي وام�ع�ي�ش��ي‪،‬‬ ‫ويوفر له ظروف عمل مريحة‪،‬‬ ‫وهنا أاحظ أن الوزارة كل‬ ‫فترة تخرج ببيان عن حصيلة‬ ‫املفات التي تمت معالجتها‬ ‫أم��ام امحاكم دون التفكير في‬ ‫جودة تلك الحصيلة‪ ،‬وتطالب‬ ‫ال �ق �ض��اء ب��ال�ت�س��ري��ع ف��ي ال�ب��ث‬ ‫في القضايا ما يشكل تدخا‬ ‫ف� ��ي ت ��دب� �ي ��ر ام� �ل� �ف ��ات وي �م �ك��ن‬ ‫أن ي �ن �ع �ك ��س ع� �ل ��ى م �س �ت��وى‬ ‫ال � �ن � �ج� ��اع� ��ة‪ ،‬وه � �ن� ��ا أق� � � ��ول م��ن‬ ‫وجهة نظري أن وزارة العدل‬ ‫ك�م�ش��رف��ة ع�ل��ى ق �ط��اع ال�ع��دال��ة‬ ‫ما زالت لم تفلح بعد‪ ،‬وما زال‬ ‫درب اإص� ��اح ط��وي��ا‪ ،‬وه�ن��ا‬ ‫ا ي�س�ع�ن��ي إا أن أس�ت�ح�ض��ر‬ ‫ال �ح��دث ال�غ�ي��ر ام�س�ب��وق ال��ذي‬ ‫شهده واق��ع القضاء وامتمثل‬ ‫ف� ��ي ق �ض �ي��ة ال� �ق ��اض ��ي م�ح�م��د‬ ‫ال� �ه� �ي� �ن ��ي ال � � � ��ذي أح � �ي � ��ل ع �ل��ى‬ ‫ام� �ج� �ل ��س اأع� � �ل � ��ى ل� �ل� �ق� �ض ��اء‪،‬‬ ‫م ��ن أج ��ل خ ��اط ��رة أدب� �ي ��ة على‬ ‫حائطه على "فيسبوك" ال��ذي‬ ‫ه � ��و أص � � ��ا ع� ��ال� ��م اف� �ت ��راض ��ي‬

‫وليس بواقع ملموس‪.‬‬ ‫< ه��ل ت ��رى أن ه �ن��اك تكوين‬ ‫جيد للقضاة؟‬ ‫> هناك تكوين جيد‪ ،‬لكن‬ ‫اق� �ت ��رح أن ت �ت��م إع� � ��ادة ال�ن�ظ��ر‬ ‫ف� ��ي ال � �س� ��ن ام � �ح� ��دد ام �ت �ه��ان‬ ‫ال �ق �ض ��اء‪ ،‬وإع � � ��ادة ال �ن �ظ��ر في‬ ‫كيفية ق �ب��ول ال�ت��رش��ح م �ب��اراة‬ ‫ام �ل �ح �ق��ن ال� �ق� �ض ��ائ� �ي ��ن‪ ،‬ك�م��ا‬ ‫أرى ل��و ن�ت�ج��ه ب�ق�ض��ائ�ن��ا إل��ى‬ ‫ال �ن �ظ��ام اإن�ج �ل��وس��اك�س��ون��ي‪.‬‬ ‫فبالوايات امتحدة اأمريكية‬ ‫يمر القاضي من امحاماة إلى‬ ‫النيابة ال�ع��ام��ة‪ ،‬ليصبح بعد‬ ‫ذل��ك قاضيً‪ ،‬فعند م��روره من‬ ‫مهنة امحاماة يكتسب خبرة‬ ‫م �ي��دان �ي��ة م �ع �م �ق��ة‪ ،‬وي�ك�ت�س��ب‬ ‫ت�ج��رب��ة م�ه�م��ة‪ ،‬وع�ن��د انتقاله‬ ‫ل� �ل� �ن� �ي ��اب ��ة ال� � �ع � ��ام � ��ة ي �ك �ت �س��ب‬ ‫ح��س ال��دف��اع ع��ن الحق العام‪،‬‬ ‫وكيفية الوصول إلى الحقيقة‬ ‫م ��ن خ ��ال ن �ه��ج ط ��رق ال�ب�ح��ث‬ ‫وال� � �ت� � �ح � ��ري‪ ،‬ه� �ن ��ا ن �س �ت �ط �ي��ع‬ ‫ال � �ق� ��ول ب �ع��د ه � ��ذا ام � �س� ��ار إن��ه‬ ‫أص � �ب� ��ح ذو ت� �ج ��رب ��ة ودراي � � ��ة‬ ‫ع� �م� �ي� �ق ��ة وأك� � �ث � ��ر اس� �ت� �ش� �ع ��ارً‬ ‫للحقيقة‪ ،‬وأكثر قربً للعدالة‪،‬‬ ‫ب ��ل ول� ��م ا ح �ت��ى ال �ع �م��ل على‬ ‫إح ��داث ه�ي��أة مشكلة م��ن عدد‬ ‫م � ��ن ام� �ح� �ل� �ف ��ن م � ��ن م �خ �ت �ل��ف‬ ‫ام � � � �ش� � � ��ارب وال � �ت � �خ � �ص � �ص� ��ات‬ ‫م��راف �ق��ة ال �ق��اض��ي وم�س��اع��دت��ه‬ ‫ف� ��ي ال� ��وص� ��ول إل � ��ى ال �ح �ق �ي �ق��ة‬ ‫وإلى الحكم العادل‪.‬‬


‫حوارات ومواجهات‬

‫> العدد‪385:‬‬ ‫> اأربعاء ‪ 29‬ربيع اأول ‪ 1436‬اموافق ‪ 21‬يناير ‪2015‬‬

‫ي �ع��ان��ي ال �ت��ام �ي��ذ ف��ي م��راح��ل م�خ�ت�ل�ف��ة من‬ ‫مسارهم التعليمي صعوبات متباينة‪ ،‬قد‬ ‫تتسبب ف��ي ف�ش��ل دراس� ��ي‪ ،‬ي�ف�ق��ده��م الثقة‬ ‫بأنفسهم ويشعرهم بالدونية‪ ،‬ما يجعلهم‬ ‫يغادرون مقاعد فصول امدرسة باكرً‪.‬‬

‫وم��ن ب��ن ااض�ط��راب��ات ال�ت��ي أض�ح��ت ت��ؤرق‬ ‫بال مجموعة من اأس��ر‪ ،‬إذ أنها تؤثر على‬ ‫امسار الدراسي أبنائهم‪" ،‬صعوبات التعلم"‪.‬‬ ‫في ه��ذا الحوار يحدثنا صالح عبد الكريم‪،‬‬ ‫امستشار ام�ص��ري ف��ي التربية وال�ع��اق��ات‬

‫‪5‬‬

‫اأسرية‪ ،‬وصاحب موسوعة " تنمية اانتباه‬ ‫وال�ت��رك�ي��ز"‪ ،‬ع��ن آل�ي��ات تشخيص اضطراب‬ ‫ص �ع��وب��ات ال�ت �ع �ل��م‪ ،‬وك�ي�ف�ي��ة ال �ت �ع��ام��ل م�ع��ه‪،‬‬ ‫وي��زي��ل ال�ل�ب��س ح��ول م�ج�م��وع��ة م��ن اأف�ك��ار‬ ‫امغلوطة‪.‬‬

‫صالح عبد الكريم‪ :‬من الخطأ تصنيف‬ ‫الصعوبات التي تواجه التاميذ على أنها «غباء»‬ ‫< اضطراب صعوبات التعلم غير ناتج عن أي إعاقة ذهنية أو جسدية‬ ‫< "الديسليكسيا" أشهر أنواع صعوبات التعلم‬

‫حوار‪ :‬هند رزقي‬

‫صالح عبد الكريم‬ ‫م �س �ت �ش��ار ف ��ي ال �ت��رب �ي��ة وال� �ع ��اق ��ات‬ ‫اأسرية‪.‬‬ ‫دكتور في علم النفس اإكلينيكي‪.‬‬ ‫مدرب ومحاضر دولي في علم النفس‬ ‫والتنمية البشرية‪.‬‬ ‫رئ�ي��س م��رك��ز ال�س�ع��ادة لاستشارات‬ ‫النفسية والتربوية‪.‬‬ ‫مقدم برنامج فن التربية بقناة الرحمة‬ ‫الفضائية‪.‬‬

‫< في البداية‪ ،‬هل لك أن تحدثنا‬ ‫عن مفهوم صعوبات التعلم؟‬ ‫> أوا اب � ��د أن أوض� � ��ح أن‬ ‫ص � �ع� ��وب� ��ات ال� �ت� �ع� �ل ��م م� ��وض� ��وع‬ ‫جديد‪ ،‬إذ لم يبدأ الحديث عنه‬ ‫عاميً‪ ،‬إا في فترة السيتينيات‪،‬‬ ‫م��ع ال �ع��ال��م اأم �ي��رك��ي‪" ،‬ك �ي��رك"‪،‬‬ ‫أما عربيً فلم يتجاوز ااشتغال‬ ‫فيه كتخصص العشر سنوات‪.‬‬ ‫وص � �ع � ��وب � ��ات ال� �ت� �ع� �ل ��م ي �ع��د‬ ‫ت �خ �ص �ص��ً ض� �م ��ن ت �خ �ص �ص��ات‬ ‫ال � �ت� ��رب � �ي� ��ة ام � �خ � �ت � �ل � �ف� ��ة‪ ،‬ي ��رت� �ك ��ز‬ ‫ب � � � ��اأس � � � ��اس ع� � �ل � ��ى ت� �ش� �خ� �ي ��ص‬ ‫وع��اج اض �ط��راب ع�ل��ى مستوى‬ ‫واح��دة م��ن العمليات امعرفية‪،‬‬ ‫امتمثلة في "اانتباه‪ ،‬واإدراك‪،‬‬ ‫والذاكرة"‪.‬‬ ‫وي� �ظ� �ه ��ر ه� � ��ذا ااض� � �ط � ��راب‪،‬‬ ‫ف��ي م��رح �ل��ة ع �م��ري��ة م �ب �ك��رة‪ ،‬في‬ ‫ص�ع��وب��ة ال �ق��راء ة أو ال�ك�ت��اب��ة أو‬ ‫ال �ت �ه �ج��ي أو ال �ن �ط��ق أو إج� ��راء‬ ‫ال � �ع � �م� �ل � �ي ��ات ال � �ح � �س ��اب � �ي ��ة ل� ��دى‬ ‫الطفل‪.‬‬ ‫< هل ينتج هذا ااضطراب عن‬ ‫إعاقة معينة؟‬ ‫> ن � � �ه� � ��ائ � � �ي� � ��ً‪ ،‬اض � � � �ط� � � ��راب‬ ‫صعوبات التعلم غير ناتج عن‬ ‫أي إعاقة سمعية أو بصرية أو‬ ‫حركية أو عقلية‪.‬‬ ‫وهنا أود أن أشرح هذا اأمر‬ ‫ب�ت�ف�ص�ي��ل‪ ،‬إذ غ��ال �ب��ً م��ا ي�ح��دث‬ ‫خ � �ل� ��ط ب� � ��ن ال � �ض � �ع� ��ف ال� �ع� �ق �ل ��ي‬ ‫وال �ت��أخ��ر ف ��ي ال �ف �ه��م‪ ،‬وال �غ �ب��اء‪،‬‬ ‫وصعوبة التعلم‪ ،‬فهذه اأخيرة‬ ‫مرتبطة بالوظيفة ا العضو‪.‬‬ ‫وح �ت��ى ن �ق��دم اأم� ��ر ل �ل �ق��ارئ‬ ‫بشكل مبسط ف��ذوي صعوبات‬ ‫ال �ت �ع �ل��م‪ ،‬ي �ع �ج ��زون ع ��ن ال�ت�ع�ل��م‬ ‫ب ��أس ��ال� �ي ��ب ال �ت �ع �ل �ي��م ام� �ع� �ت ��ادة‬ ‫والعادية‪.‬‬ ‫< إذا ك � � �ي� � ��ف ي� � � �ح � � ��دث ه� � ��ذا‬ ‫ااضطراب؟‬ ‫> ص �ع��وب��ة ال �ت �ع �ل��م‪ ،‬ت�ظ�ه��ر‬ ‫ل� � � � ��دى ال � � �ط � � �ف� � ��ل‪ ،‬ب � �س � �ب� ��ب خ� �ل ��ل‬ ‫وظيفي أو تلف‪ ،‬في أحد امراكز‬ ‫العصبية للمخ التي تعمل عادة‬ ‫في تناسق‪ ،‬فتتم عملية التعلم‪.‬‬ ‫ف �ي �ح��دث خ �ل��ل ف��ي اس�ت�ق�ب��ال‬ ‫امعلومات وتحليلها وربطها‪،‬‬ ‫م� � ��ا ي � � � ��ؤدي إل � � ��ى ص � �ع� ��وب� ��ة ف��ي‬ ‫ال�ت�ع�ل��م‪ ،‬ك�ع�س��ر ال �ق��راء ة‪ ،‬وعسر‬ ‫الكتابة‪ ،‬وعسر الحساب‪.‬‬ ‫< وه� ��ل ه� �ن ��اك أس� �ب ��اب م�ع�ي�ن��ة‬ ‫تتسبب في هذا الخلل الوظيفي؟‬ ‫> ن �ع��م ه �ن��اك م�ج�م��وع��ة من‬ ‫اأس � �ب� ��اب‪ ،‬أغ �ل �ب �ه��ا ي� �ك ��ون ع�ن��د‬ ‫ال � � � ��وادة‪ ،‬إذ ي �ت �ع��رض ام ��ول ��ود‬ ‫ل � � �ض � � �غ� � ��وط أو ج� � � � � � ��روح ع� �ل ��ى‬ ‫مستوى ال��رأس‪ ،‬كذلك اإصابة‬ ‫بأمراض مثل التهاب السحايا‪،‬‬ ‫باإضافة إلى سوء التغذية‪.‬‬ ‫< كيف يمكن لآباء معرفة أن‬ ‫طفلهم لديه صعوبة في التعلم؟‬ ‫> ف��ي م��رح �ل��ة أول� ��ى‪ ،‬تظهر‬ ‫ع� �ل ��ى ال� �ط� �ف ��ل م� � ��ؤش� � ��رات م �ث ��ل‪،‬‬ ‫ال �ت��أخ��ر ف ��ي ال � �ك ��ام‪ ،‬وال �ن �ش��اط‬ ‫ال � �ح � ��رك � ��ي ال � � ��زائ � � ��د ام� �ص� �ح ��وب‬ ‫ب � �ن � �ق� ��ص اان� � � �ت� � � �ب � � ��اه‪ ،‬ووج � � � ��ود‬

‫صعوبات‬ ‫التعلم‬ ‫باستطاعت م‬ ‫أن يكونوا‬ ‫عباقرة‬ ‫مشاهر‬ ‫إ ا اكتشف‬ ‫ااضطراب‬ ‫ي ب ايته‬

‫صعوبة في استخدام اليدين‪.‬‬ ‫ث ��م ب �ع��د ذل ��ك ح ��ن ال�ت�ح��اق��ه‬ ‫ب ��ال� �ص ��ف ام � ��درس � ��ي‪ ،‬م �م �ك��ن أن‬ ‫يكتشف اآب��اء أن الطفل يعاني‬ ‫ص� �ع ��وب ��ة ف� ��ي ال� �ت� �ع� �ل ��م‪ ،‬ب �ع��دم��ا‬ ‫ي� ��اح � �ظ� ��ون أن ه � �ن� ��اك ت� �ف ��اوت ��ً‬ ‫وت �ب��اع��دً ب��ن ق ��درات ��ه ال�ع�ق�ل�ي��ة‪،‬‬ ‫وب� � � ��ن ت� �ح� �ص� �ي� �ل ��ه ال � � ��دراس � � ��ي‪،‬‬ ‫ب��اإض��اف��ة إل ��ى ع ��ام ��ات أخ ��رى‬ ‫م � �ث ��ل إم� � �س � ��اك ال � �ق � �ل ��م ب �ط��ري �ق��ة‬ ‫م �غ��اي��رة ل�ت�ل��ك ال �ت��ي ي�م�س��ك بها‬ ‫اأط� � �ف � ��ال ع � � � ��ادة‪ ،‬أو أن ي �ك �ت��ب‬ ‫ال�ك �ل�م��ات ب�ش�ك��ل م �ق �ل��وب‪ ،‬أو أن‬ ‫ي �ك��ون ل��دي��ه م �ش �ك��ل ف ��ي ت�ه�ج��ي‬ ‫ال� � � �ح � � ��روف‪ ،‬أو ي� �ن� �س ��ى إح � ��دى‬ ‫م ��راح ��ل ال �ع �م �ل �ي��ات ال�ح�س��اب�ي��ة‪،‬‬ ‫أو ل��دي��ه مشكلة ف��ي ت��ذك��ر أم��ور‬ ‫بسيطة وق��ري �ب��ة‪ ،‬وه�ن��ا ينبغي‬ ‫عرضه على امختص‪.‬‬ ‫< ه ��ل م �م �ك��ن أن ي �ك��ون ال�ط�ف��ل‬ ‫الذي لديه صعوبات تعلم متفوق في‬ ‫مواد دون أخرى؟‬ ‫> ال�ف��رق ب��ن ب�ط��يء التعلم‪،‬‬ ‫وال ��ذي ل��دي��ه ص�ع��وب��ات التعلم‪،‬‬ ‫ه��و أن اأول ل��دي��ه ت��أخ��ر ف��ي كل‬ ‫امواد‪ ،‬وغير قادر عن استيعاب‬ ‫واك � �ت � �س� ��اب ام� � �ع � ��ارف ب��ال �ش �ك��ل‬ ‫ال� � �ع � ��ادي‪ ،‬أم � ��ا ال� �ث ��ان ��ي ف�م�م�ك��ن‬ ‫أن ي � �ك� ��ون ع� �ب� �ق ��ري ��ً ف � ��ي م� � ��واد‪،‬‬ ‫ويحصل على نقاط متدنية في‬ ‫مواد أخرى‪.‬‬ ‫ب� ��ال � �ت� ��ال� ��ي ه� � ��و ذك � � � ��ي‪ ،‬ل �ك��ن‬ ‫لديه صعوبات معينة اب��د من‬ ‫ت�ش�خ�ي�ص�ه��ا‪ ،‬وغ��ال �ب��ً م��ا ت�ك��ون‬

‫ال� �ص� �ع ��وب ��ة ن ��وع� �ي ��ة‪ ،‬ف� ��ي م� ��ادة‬ ‫بالضبط‪.‬‬ ‫< هل هناك مدة محددة‪ ،‬يمكن‬ ‫أن يجزم بعدها اآباء أن طفلهم لديه‬ ‫صعوبة تعلم؟‬ ‫> إذا ت � �ج� ��اوز اأم � � ��ر س �ت��ة‬ ‫أش� � � �ه � � ��ر‪ ،‬م � � ��ع ال � � �ت � ��أك � ��د م � � ��ن أن‬ ‫ال�ط�ف��ل سليم نفسيً وع�ض��وي��ً‪،‬‬ ‫وم �ح �ي �ط��ه وب �ي �ئ �ت��ه م �س �ت �ق��ري��ن‪،‬‬ ‫ح �ي �ن �ه��ا اب � ��د م� ��ن ع ��رض ��ه ع�ل��ى‬ ‫امختص لتحديد الحالة‪.‬‬ ‫< م ��ا ه ��ي آل� �ي ��ات ام �خ �ت��ص ف��ي‬ ‫تشخيص وجود صعوبات التعلم؟‬ ‫> ه � �ن� ��اك آل � �ي� ��ات م� �ت� �ع ��ددة‪،‬‬ ‫أه �م �ه��ا اخ� �ت� �ب ��ار ال� ��ذك� ��اء‪ ،‬ال ��ذي‬ ‫ي �م �ك �ن �ن��ا م� ��ن ت� �ح ��دي ��د م �س �ت��وى‬ ‫ذكاء الطفل‪.‬‬ ‫فمثا إذا عرض علينا‪ ،‬طفل‬ ‫ي �ح �ص��ل ع �ل��ى ع ��ام ��ات م�ت��دن�ي��ة‬ ‫ف ��ي ام� ��درس� ��ة‪ ،‬وك� �ش ��ف اخ �ت �ب��ار‬ ‫الذكاء أن ذكاء ه امتوسط يفوق‬ ‫‪ ،90‬ه�ن��ا ي�ظ�ه��ر أن ال�ط�ف��ل أق��رب‬ ‫أن ي �ك��ون ل��دي��ه ص �ع��وب��ة ت�ع�ل��م‬ ‫وليس غباء أو بطء في الفهم‪.‬‬ ‫اختبار الذكاء مهم جدً‪ ،‬أن‬ ‫هناك عدد من اأطفال يرسبون‬ ‫ف��ي ع ��دة م� ��واد‪ ،‬وق �ي��اس ال��ذك��اء‬ ‫ي� �ظ� �ه ��ر أن � �ه� ��م ع � �ب� ��اق� ��رة‪ ،‬واب � ��د‬ ‫م ��ن اس �ت �ث �م��ار ط��اق��ات �ه��م وع ��دم‬ ‫تجاهلها‪.‬‬ ‫اآل � � �ي� � ��ة ال� � �ث � ��ان� � �ي � ��ة‪ ،‬ه� � ��ي أن‬ ‫أستبعد أن ل��دي��ه أي ضعف في‬ ‫القدرات العقلية‪ ،‬أو الجسدية‪.‬‬ ‫ب�ع��د ذل��ك ن��دخ��ل ف��ي مرحلة‬ ‫التداريب الفردية العاجية‪.‬‬ ‫< ه ��ل ال� �ع ��ام ��ل ال � ��وراث � ��ي ي��ؤث��ر‬ ‫وي � � �س� � ��اه� � ��م ف � � ��ي ن� � �ق � ��ل اض � � �ط� � ��راب‬ ‫صعوبات التعلم؟‬ ‫> اك � � �ت � � �ش� � ��ف أن ال� � �ع � ��ام � ��ل‬ ‫ال��وراث��ي ل��دي��ه دور ف��ي نقل هذا‬ ‫ال �خ �ل��ل‪ ،‬إذ أك� ��دت دراس� � ��ات أن��ه‬ ‫ع �ن��دم��ا ي �ع��ان��ي أح� ��د ال �ت��وأم��ن‬ ‫م��ن ص �ع��وب��ة ف��ي ال� �ق ��راء ة‪ ،‬فمن‬ ‫امحتمل أن تكون للتوأم اآخ��ر‬ ‫ن� �ف ��س ال� �ص� �ع ��وب ��ة‪ ،‬ك� �م ��ا ت��وج��د‬ ‫ح� � ��اات أظ � �ه� ��رت أن ص �ع��وب��ات‬ ‫ال �ت �ع �ل��م م �م �ك��ن أن ت �ن �ت �ش��ر ب��ن‬ ‫أفراد اأسرة الواحدة‪.‬‬ ‫< م � ��ا ه � ��ي أن � � � � ��واع ص� �ع ��وب ��ات‬ ‫التعلم؟‬ ‫> ه �ن��اك ص �ع��وب��ات ال�ت�ع�ل��م‬ ‫ال �ن �م��ائ �ي��ة وت� �ش� �م ��ل ص �ع��وب��ات‬ ‫(اانتباه‪ ،‬اإدراك‪ ،‬ال��ذاك��رة‪ ،‬حل‬ ‫امشكات‪ ،‬تكوين امفهوم)‪.‬‬ ‫وص�ع��وب��ات تعلم أكاديمية‬ ‫وه� ��ي‪ ،‬ص �ع��وب��ات ف ��ي ال� �ق ��راء ة‪،‬‬ ‫وفي الكتابة‪ ،‬وفي الحساب‪.‬‬ ‫وال� �ص� �ع ��وب ��ة ف� ��ي ال� � �ق � ��راء ة‪،‬‬ ‫ام �ع��روف��ة ب� � "دي�س�ل�ي�ك�س�ي��ا" هي‬ ‫أشهر هذه الصعوبات‪ ،‬إذ أنها‬ ‫ت �م �ث��ل ن �س �ب��ة ‪ 75‬ف ��ي ام ��ائ ��ة م��ن‬ ‫مجموع الحاات‪.‬‬ ‫وك� � � � ��ل ن� � � � ��وع ل� � � ��ه م � �ظ� ��اه� ��ره‬ ‫ووس� � ��ائ� � ��ل ع� ��اج� ��ه وال� �ت� �ع ��ام ��ل‬ ‫معها‪.‬‬ ‫< ب � �ع ��د ال� �ت� �ش� �خ� �ي ��ص م � ��ا ه��ي‬ ‫ااستراتيجيات العاجية لصعوبات‬ ‫التعلم؟‬ ‫> ت � �ح� ��دي� ��د اس� �ت ��رات� �ي� �ج� �ي ��ة‬ ‫ال � � � �ع � � ��اج‪ ،‬ي� �ن� �ب� �ن ��ي ع � �ل� ��ى ن� ��وع‬ ‫ال �ص �ع��وب��ة‪ ،‬ث ��م ب �ع��د ذل ��ك ت��أت��ي‬

‫م ��رح �ل ��ة إج � � ��راء اخ� �ت� �ب ��ار ع��ام��ي‬ ‫شهير باسم" إلينوي"‪.‬‬ ‫ه � � � � � ��و اخ � � � � �ت � � � � �ب� � � � ��ار ن � �ف � �س � ��ي‬ ‫ت� �ش� �خ� �ي� �ص ��ي ت� �ع� �ل� �ي� �م ��ي‪ ،‬ي �ق �ي��م‬ ‫ال �ق��درات ال�ن�ف��س ل�غ��وي��ة للطفل‪،‬‬ ‫ل�ي�ق�ي��س ف�ي�م��ا ب �ع��د ع �م��ر نفسي‬ ‫ل� � �غ � ��وي ل � �ك� ��ل ب � �ع� ��د م� � ��ن أب � �ع� ��اد‬ ‫صعوبات التعلم‪.‬‬ ‫ف� �م� �ث ��ا م� �م� �ك ��ن أن ي� �ع ��رض‬ ‫ع�ل�ي�ن��ا ك�م�خ�ت�ص��ن‪ ،‬ط�ف��ل ع�م��ره‬ ‫تسع سنوات‪ ،‬وااختبار يظهر‬ ‫أن عمره النفس لغوي ا يتعدى‬ ‫سبع سنوات‪.‬‬ ‫ب� �ع ��د ت� �ح ��دي ��د ه� � ��ذا ال �ع �م ��ر‪،‬‬ ‫ن �ج��ري م�ج�م��وع��ة م��ن ال �ت��داري��ب‬ ‫العملية‪ ،‬التي يجب على اآباء‬ ‫التعرف عليها مواكبة أطفالهم‪،‬‬ ‫م�ث��ا ت��دري��ب اان �ت �ب��اه السمعي‬ ‫لتقوية تركيزه السمعي‪.‬‬ ‫وب��ال �ح��دي��ث ع ��ن ال �ت��داري��ب‪،‬‬ ‫أشير إلى أن لي موسوعة باسم‬ ‫"ت �ن �م �ي��ة اان� �ت� �ب ��اه وال� �ت ��رك� �ي ��ز"‪،‬‬ ‫وه��ي أول م��وس��وع��ة ف��ي ال�ع��ال��م‬ ‫ال�ع��رب��ي‪ ،‬ح��ول صعوبة التعلم‪،‬‬ ‫وت �ت �ض �م��ن ‪ 100‬ت ��دري ��ب ع�م�ل��ي‬ ‫ممكن إجراؤه بشكل يومي‪.‬‬ ‫وه� � � ��ذه م ��رح� �ل ��ة ق� �ب ��ل ع ��اج‬ ‫ص �ع��وب��ات ال �ح �س��اب وال� �ق ��راء ة‬ ‫وال� �ك� �ت ��اب ��ة‪ ،‬م� ��ن خ � ��ال ت �ل �ق �ي �ن��ه‬ ‫مجموعة من الفنيات من طرف‬ ‫امختص‪.‬‬ ‫م �ث��ا إم � �س ��اك ال �ق �ل��م ب�ش�ك��ل‬ ‫صحيح‪ ،‬أو أدربه على التفريق‬ ‫ب��ن اات� �ج ��اه ��ات‪ ،‬ل�ل�ت�م�ي�ي��ز بن‬ ‫العد التصاعدي والتنازلي في‬ ‫الرياضيات‪.‬‬ ‫< م � � ��ا ه � � ��ي ح � � �ظ� � ��وظ ت � �ج � ��اوز‬ ‫ااض � � � � � � � � �ط� � � � � � � � ��راب‪ ،‬ب � � � �ع� � � ��د س � � �ل� � ��وك‬ ‫ااستراتيجيات العاجية؟‬ ‫> م � � ��ع ااس � �ت� ��رات � �ي � �ج � �ي� ��ات‬ ‫ال� �ع ��اج� �ي ��ة ق � ��د ي� �ع ��ال ��ج ال �ط �ف��ل‬ ‫بنسبة ‪ 100‬في امائة‪.‬‬ ‫وم� � � � � � ��ن خ� � � � � � ��ال ت� � �ج � ��رب� � �ت � ��ي‬ ‫ف� � � ��ي ام� � � � �ج � � � ��ال‪ ،‬ع � � ��رض � � ��ت ع� �ل ��ى‬ ‫م �ج �م��وع��ة م� ��ن ال � �ح� ��اات ك��ان��ت‬ ‫ل��دي �ه��ا ص �ع ��وب ��ات ت �ع �ل��م وب �ع��د‬ ‫ااستراتيجيات العاجية‪ ،‬مدة‬ ‫‪ 6‬أشهر مع احترام ااختبارات‪،‬‬ ‫وت �ك �ث �ي ��ف ال � �ت � ��داري � ��ب‪ ،‬ت �م �ك �ن��ت‬ ‫م ��ن ال �ت �خ �ل��ص م ��ن ااض� �ط ��راب‪،‬‬ ‫وت � �ح � �س � �ن� ��ت ح� ��ال � �ت � �ه� ��ا وح� ��ال� ��ة‬ ‫أسرتها النفسية‪.‬‬ ‫< أي � ��ن ت �ك �م��ن أه� �م� �ي ��ة ت �ك��وي��ن‬ ‫اآب ��اء وام��درس��ن للتعامل م��ع ذوي‬ ‫صعوبات التعلم؟‬ ‫> ه � � ��ذه م� �س ��أل ��ة ض� ��روري� ��ة‬ ‫جدً‪ ،‬ولم تعد تحتمل التأخير‪،‬‬ ‫وأه �م �ي �ت �ه��ا ت�ك�م��ن ف��ي اك�ت�ش��اف‬ ‫ص�ع��وب��ات التعلم ف��ي بدايتها‪،‬‬ ‫ف� � �ي� � �س� � �ه � ��ل ال � � �ت � � �ع� � ��ام� � ��ل م� �ع� �ه ��ا‬ ‫وعاجها‪.‬‬ ‫وأج � ��ل ذل� ��ك أن� ��ا ق ��دم ��ت م��ن‬ ‫م � �ص� ��ر‪ ،‬ل � ��إش � ��راف ع� �ل ��ى دورة‬ ‫ت�ك��وي�ن�ي��ة‪ ،‬ف��ي إع ��داد م��رش��د في‬ ‫ص� �ع ��وب ��ات ال �ت �ع �ل ��م م� ��ع ام ��رك ��ز‬ ‫الدولي للتنمية البشرية بالدار‬ ‫ال� �ب� �ي� �ض ��اء‪ ،‬ووج � � ��دت أن اآب � ��اء‬ ‫وام � � ��درس � � ��ن ب � � � � ��دؤوا ي � ��درك � ��ون‬ ‫أهمية اأمر‪ ،‬ويقبلون على مثل‬ ‫هذه الدورات‪.‬‬ ‫وه��ذه خطوة إيجابية‪ ،‬أرى‬

‫العامل‬ ‫الوراثي ل يه‬ ‫د ر ي نقل‬ ‫اضطراب‬ ‫صعوبات‬ ‫التعلم‬

‫أننا مطالبن بااستمرار فيها‪،‬‬ ‫والتكثيف منها‪.‬‬ ‫وب� � ��ال � � �ح� � ��دي� � ��ث ع � � ��ن اآب� � � � ��اء‬ ‫وام ��درس ��ن‪ ،‬أش ��دد ع�ل��ى أه�م�ي��ة‬ ‫اس� �ت� �ف ��ادة اأم� �ه ��ات م ��ن دورات‬ ‫ص�ع��وب��ات ال�ت�ع�ل��م‪ ،‬إذ ه��ن أق��رب‬ ‫شخص أطفالهن‪.‬‬ ‫وف � � � ��ي ن� � �ظ � ��ري وم � � � ��ن خ� ��ال‬ ‫خبرتي‪ ،‬أقول إن اأم هي أحسن‬ ‫أخ� � �ص � ��ائ � ��ي ت� �ن� �م� �ي ��ة م � � �ه� � ��ارات‪،‬‬ ‫وأح� � � �س � � ��ن أخ � � �ص� � ��ائ� � ��ي م� ��رش� ��د‬ ‫ص �ع��وب��ات‪ ،‬ف ��اأم ت��راف��ق الطفل‬ ‫ط�ي�ل��ة ال��وق��ت ف��ي ح��ن امختص‬ ‫ا ي� � ��راه إا م � ��رة أو م ��رت ��ن ف��ي‬ ‫اأسبوع‪.‬‬ ‫< أي��ن تكمن أهمية التطرق إلى‬ ‫هذا اموضوع‪ ،‬والتوعية بخصوصه؟‬ ‫> أه� � �م� � �ي � ��ة ال � � �ح� � ��دي� � ��ث ع ��ن‬ ‫م� ��وض� ��وع ص� �ع ��وب ��ات ال �ت �ع �ل��م‪،‬‬ ‫تكمن في أن الطاب ثروة‪ ،‬ابد‬ ‫من ااستثمار فيها‪ ،‬وكما نعلم‬ ‫ج�م�ي�ع��ً ال�ت�ع�ل�ي��م أس ��اس ن�ج��اح‬ ‫ورقي أي مجتمع‪.‬‬ ‫وه��ذه ال�ف�ئ��ة ل��دي�ه��ا صعوبة‬ ‫في تحقيق التحصيل الدراسي‬ ‫بالشكل ام�ط�ل��وب‪ ،‬كما أن اأم��ر‬ ‫ي �ع �ن��ي ع� ��دد م ��ن اأس � ��ر‪ ،‬ول �ي��س‬ ‫ح� � � � ��اات م � � � �ح� � � ��دودة‪ ،‬ب ��ال� �ت ��ال ��ي‬ ‫أضحى لزامً علينا كمختصن‪،‬‬ ‫وع �ل��ى وس��ائ��ل اإع ��ام أن ن�ق��دم‬ ‫م� � � ��واد ت� ��وع� ��وي� ��ة ح� � ��ول ط��ري �ق��ة‬ ‫التعامل مع ااضطراب ووسائل‬ ‫عاجه‪.‬‬ ‫ف ��أن ��ا ا أك � � ��ون م �ب ��ال �غ ��ً إذا‬

‫اع � �ت � �ب� ��رت ال � �ق � �ض � �ي� ��ة‪ ،‬م��رت �ب �ط��ة‬ ‫ب ��أم ��ن ام �ج �ت �م �ع��ات وح �ف��اظ �ه��ا‬ ‫ع� �ل ��ى ت ��اري� �خ� �ه ��ا وح� �ض ��ارت� �ه ��ا‪،‬‬ ‫أن أط� �ف ��ال� �ن ��ا إذا ل� ��م ي � �ع� ��ودوا‬ ‫ق��ادري��ن ع�ل��ى ال�ك�ت��اب��ة وال �ق��راء ة‬ ‫س �ي �ف �ق��دون م �ه ��ارات ع��دي��دة في‬ ‫ح�ي��ات�ه��م ال�ث�ق��اف�ي��ة‪ ،‬ث��م حياتهم‬ ‫العامة‪ ،‬ولن تكون لدينا أجيال‬ ‫ناقلة للغة والحضارة‪.‬‬ ‫< ت�ح��دث��ت ع��ن أه�م�ي��ة ام��وض��وع‬ ‫ثقافيً‪ ،‬كيف ترى تأثيره من الجانب‬ ‫ااجتماعي؟‬ ‫> اب� � � ��د أن ن � �ت� ��وق� ��ع ف �ع��ا‬ ‫ع � ��واق � ��ب اج� �ت� �م ��اع� �ي ��ة وخ� �ي� �م ��ة‪،‬‬ ‫إذا ل � ��م ن� �ح� �س ��ن ال � �ت � �ص� ��رف م��ع‬ ‫ذوي ص � �ع� ��وب� ��ات ال � �ت � �ع � �ل ��م‪ ،‬إذ‬ ‫أن� � �ه � ��م أش � � �خ� � ��اص أذك� � � �ي � � ��اء ف��ي‬ ‫اأص � ��ل‪ ،‬وم� ��ع ج �ه �ل �ن��ا ال �ت �ع��ام��ل‬ ‫م � �ع � �ه� ��ا‪ ،‬وق � �م � �ع � �ه� ��م ف� � ��ي غ ��ال ��ب‬ ‫اأح�ي��ان داخ��ل صفوف امدرسة‬ ‫وإق� �ص ��ائ� �ه ��م‪ ،‬س �ي �س �ب��ب ل��دي �ه��م‬ ‫إح� �ب ��اط ��ً‪ ،‬وي �ك �ب��ت ط ��اق ��ات غ�ي��ر‬ ‫مستغلة‪ ،‬ف�ي�ف��رغ ذل��ك ف��ي شكل‬ ‫ع �ن��ف إم� ��ا ع �ل��ى ذات � ��ه ف ��ي ش�ك��ل‬ ‫اكتئاب أو م��ن خ��ال مضايقات‬ ‫لزمائه ومدرسيه‪ ،‬غير آبه بأي‬ ‫سلطة معنوية أو مادية‪.‬‬ ‫م ��ا ي �ح �ي �ل �ن��ا م� �ب ��اش ��رة ع�ل��ى‬ ‫س� � �ل � ��وك � ��ات م � �ن � �ح � ��رف � ��ة‪ ،‬وه � � ��در‬ ‫م ��درس ��ي‪ ،‬إذ أن ال �ط �ف��ل ي �ت��ول��د‬ ‫ل ��دي ��ه ك � ��ره ل �ل �ف �ض��اء ام� ��درس ��ي‪،‬‬ ‫ويصبح تواقً للهرب والترسب‬ ‫الدراسي‪.‬‬ ‫ل� ��ذل� ��ك أق� � � ��ول إن � � ��ه اب � � ��د م��ن‬ ‫ف �ه��م ام ��وض ��وع وال �ت �ع��ام��ل م�ع��ه‬ ‫ب��ال�ط��ري�ق��ة ال�ص�ح�ي�ح��ة‪ ،‬ف�ك��م من‬ ‫أدي � �س� ��ون ف ��ي ال� �ع ��ال ��م ال �ع��رب��ي‪،‬‬ ‫م��ات م�ح�ب�ط��ً‪ ،‬وك��م م��ن أطفالنا‬ ‫ات �ج ��ه ل ��ان� �ح ��راف ف �ق��ط أن� ��ه ل��م‬ ‫يجد من يتفهمه‪.‬‬ ‫< ه ��ل ي �م �ك��ن ل� ��ذوي ص �ع��وب��ات‬ ‫ال � �ت � �ع � �ل� ��م‪ ،‬أن ي � �ك � ��ون � ��وا م �ت �م �ي��زي��ن‬ ‫وناجحن في مجتمعهم؟‬ ‫> أش � �ك� ��رك ع� �ل ��ى ط � ��رح ه ��ذا‬ ‫ال� � � �س � � ��ؤال‪ ،‬أن � � ��ه ف � �ع ��ا اب � � ��د أن‬ ‫ن � ��ذك � ��ر ال� � �ن� � �م � ��اذج اإي � �ج� ��اب � �ي� ��ة‪،‬‬ ‫ال�ت��ي ب��ره�ن��ت أن اإص��اب��ة بهذا‬ ‫ااض�ط��راب‪ ،‬ا تعني الفشل في‬ ‫الحياة‪.‬‬ ‫ه� �ن ��اك ش �خ �ص �ي ��ات ع ��دي ��دة‬ ‫كانت تعاني صعوبة في التعلم‬ ‫ف��ي ام��راح��ل اأول ��ى م��ن عمرها‪،‬‬ ‫لكنها أضحت مشهورة وحققت‬ ‫نجاحات مهمة‪.‬‬ ‫م ��ن أب� ��رز ه� ��ؤاء ام �ش��اه �ي��ر‪،‬‬ ‫"ألبرت أنشتاين"‪ ،‬عالم الفيزياء‬ ‫ال�ش�ه�ي��ر‪ ،‬ال ��ذي ل��م ي �ب��دأ ال �ك��ام‪،‬‬ ‫إا بعد سن الثالثة‪ ،‬و"توماس‬ ‫أدي � � �س� � ��ون"‪ ،‬م� �خ� �ت ��رع ام �ص �ب��اح‬ ‫ال �ك �ه��رب��ائ��ي‪ ،‬ال� ��ذي أن� ��ار ال�ع��ال��م‬ ‫ب � �ع� ��د س � � �ن� � ��وات ظ � � � ��ام‪ ،‬ب �ف �ض��ل‬ ‫اختراعه‪ ،‬كذلك اممثل اأميركي‬ ‫"توم كروز"‪ ،‬الذي يعد أحد أمع‬ ‫ن�ج��وم ه��ول�ي�ي��ود‪ ،‬أي�ض��ً ام��اك��م‬ ‫"محمد علي ك��اي"‪ ،‬أشهر اسم‬ ‫رياضي في العالم‪.‬‬ ‫ه� ��ذه اأس � �م� ��اء ال� �ت ��ي ذك ��رت‬ ‫ت��أل �ق��ت ف ��ي م� �ج ��اات م �خ �ت �ل �ف��ة‪،‬‬ ‫وأب ��ان ��ت أن ت �ج��اوز ااض �ط��راب‬ ‫وع��اج��ه م�م�ك��ن وم �ت��وف��ر إذا تم‬ ‫التشخيص بشكل سليم‪.‬‬


‫‪6‬‬

‫رياضة وماعب‬

‫> العدد‪385:‬‬ ‫> اأربعاء ‪ 29‬ربيع اأول ‪ 1436‬اموافق ‪ 21‬يناير ‪2015‬‬

‫اعبو الرجاء يعتبرون مباراة تطوان فرصةً لاستعداد منافستي البطولة الوطنية واإفريقية‬ ‫الدار البيضاء‪ :‬محمد بها‬

‫قال وليد الصبار‪ ،‬اعب فريق الرجاء‬ ‫ال��ري��اض��ي‪ ،‬إن ال �ح �ص��ة ال �ت��دري �ب �ي��ة ال�ت��ي‬ ‫أج��راه��ا ال�ف��ري��ق ك��ان��ت م�ن��اس�ب��ة مواصلة‬ ‫ااس �ت �ع��داد ل�ل�ش�ط��ر ال �ث��ان��ي م��ن ال�ب�ط��ول��ة‬ ‫ال��وط �ن �ي��ة‪ ،‬م�ش�ي��را إل ��ى أن ف��ري�ق��ه استغل‬ ‫مباراته أمام الصفاقسي التونسي بشكل‬ ‫جيد على اعتبار أنها فرصة لاستعداد‬ ‫للمنافسة اإف��ري�ق�ي��ة وك ��ذا ال �ع��ودة بقوة‬ ‫ف��ي الشطر الثاني م��ن البطولة الوطنية‬ ‫ااح �ت��راف �ي��ة خ�ص��وص��ا ف��ي م �ب��اراة القمة‬ ‫أم��ام ام�غ��رب التطواني التي لخصها في‬ ‫أنها مباراة للظفر بثاث نقاط‪.‬‬

‫وأض� � � � � � ��اف ال� � �ص� � �ب � ��ار ف � � ��ي ت� �ص ��ري ��ح‬ ‫ل�ل�ع��اص�م��ة ب��وس��ت‪" :‬م� �ب ��اراة ال �ق �م��ة ال�ت��ي‬ ‫ت �ن �ت �ظ ��رن ��ا ي� � ��وم (اأح � � � � ��د) أم� � � ��ام ام� �غ ��رب‬ ‫التطواني سنعمل فيها على إبقاء ثاث‬ ‫نقاط بمدينة ال��دار البيضاء‪ ،‬خصوصا‬ ‫أن تحقيق اانتصار على الفريق الضيف‬ ‫س �ي �ش �ك��ل ل �ن��ا ح ��اف ��زا م ��واص� �ل ��ة س�ل�س�ل��ة‬ ‫اان� � �ت� � �ص � ��ارات ف � ��ي ال� �ش� �ط ��ر ال � �ث ��ان ��ي م��ن‬ ‫البطولة‪ ،‬وبا شك لن ندخر جهدا من أجل‬ ‫تحقيق هدفنا في هذه امباراة خصوص‬ ‫أننا مدعومون بالجماهير الرجاوية التي‬ ‫تشكل لنا ورقة رابحة في امباريات التي‬ ‫نخوضها"‪.‬‬ ‫م� ��ن ج� �ه� �ت ��ه‪ ،‬ق� � ��ال ع� �ل ��ي ب ��ام �ع �م ��ر إن‬ ‫ف��ري �ق��ه ي�ن�ت�ظ��ر م� �ب ��اراة (اأح � ��د) لتحقيق‬

‫ال �ف��وز‪ ،‬وه��و م��ا سيشكل دع �م��ا م��واص�ل��ة‬ ‫ااستعداد سواء إياب البطولة الوطنية‬ ‫أو فيما يتعلق بمنافسات عصبة اأبطال‬ ‫اإفريقية‪.‬‬ ‫وأوض� � ��ح ال ��اع ��ب ال �س��اب��ق ل�ل�م�غ��رب‬ ‫الفاسي أن هذه الحصة التدريبية عرفت‬ ‫م� �ع� �ن ��وي ��ات ع ��ال� �ي ��ة ل ��اع� �ب ��ن خ �ص��وص��ا‬ ‫ب�ع��د ال �ع��رض ال�ج�ي��د ال ��ذي ق��دم��ه ال�ف��ري��ق‬ ‫ف��ي م �ب��ارات �ه��م ال ��ودي ��ة أم� ��ام ال�ص�ف��اق�س��ي‬ ‫التونسي والتي أكدت أن الرجاء مستعد‬ ‫منافسة عصبة اأب �ط��ال اإف��ري�ق�ي��ة وه��ذا‬ ‫في حد ذاته دعم معنوي مواصلة الطموح‬ ‫م ��ن أج ��ل ت�ح�ق�ي��ق اأه� � ��داف ال �ت��ي يسعى‬ ‫إليها الفريق اأخضر هذا اموسم‪.‬‬ ‫وأج � ��رى فريق الرجاء ص �ب��اح أم��س‬

‫(ال � �ث� ��اث� ��اء) أول ح �ص ��ة ت ��دري �ب �ي ��ة ل �ه��ذا‬ ‫اأس � �ب� ��وع ب �م��رك��ب ال � �ن� ��ادي ب ��ال ��وازي ��س‪،‬‬ ‫اس �ت �ع��دادا م �ب��اراة ال�ق�م��ة ال �ت��ي ستجمعه‬ ‫نهاية اأس�ب��وع بفريق امغرب التطواني‬ ‫ضمن الدورة السادسة عشر من البطولة‬ ‫ااحترافية‪.‬‬ ‫وعرفت الحصة التدريبية مجموعة‬ ‫م ��ن ال �غ �ي��اب��ات م ��ن ب�ي�ن�ه��ا غ �ي��اب ك ��ل من‬ ‫ال��اع��ب رش�ي��د السليماني وع�ب��د الكبير‬ ‫ال� ��وادي ب��داع��ي اإص��اب��ة‪ ،‬ب��اإض��اف��ة إل��ى‬ ‫يوسف الكناوي وليس مويتيس الذي تم‬ ‫إلحاقه بفريق اأمل‪.‬‬ ‫وس � ��اد ال �ت �ف��اؤل ال �ح �ص��ة ال�ت��دري�ب�ي��ة‬ ‫للفريق اأخ �ض��ر‪ ،‬حيث ك��ان��ت معنويات‬ ‫الاعبن مرتفعة وتميزت تداريبهم بروح‬

‫الدعابة تعبيرا عن اانسجام الذي يسعى‬ ‫الفريق إلى بته في صفوف اعبيه‪.‬‬ ‫وأج � �م� ��ع أغ �ل �ب �ي��ة ال ��اع� �ب ��ن ع �ل ��ى أن‬ ‫الحصة التدريبية س��اده منطق التفاؤل‬ ‫ورغبة الاعبن في تحقيق اانتصار في‬ ‫مباراة امغرب التطواني من أجل العودة‬ ‫ب �ق��وة ف ��ي م �ن��اف �س��ات ال �ب �ط��ول��ة ال��وط�ن�ي��ة‬ ‫ااح � �ت ��راف � �ي ��ة‪ ،‬خ �ص ��وص ��ا أن م �ب��ارات �ه��م‬ ‫أم ��ام ام ��اط ت�ش�ك��ل ل�ه��م أول اخ �ت �ب��ار م��دى‬ ‫جاهزيتهم في مرحلة اإياب من البطولة‪.‬‬ ‫واستعدادا مباراة القمة التي ستجمع‬ ‫زم� � � ��اء أول� � �ح � ��اج ب ��ام � �غ ��رب ال� �ت� �ط ��وان ��ي‪،‬‬ ‫خ �ص��وص��ا ع �ل��ى م �س �ت��وى ح �ش��د ال��دع��م‬ ‫ال�ج�م��اه�ي��ري‪ ،‬عملت أول أم��س (ااث �ن��ن)‬ ‫إدارة فريق الرجاء على إعان بيع تذاكر‬

‫امباراة‪.‬‬ ‫وأوضحت إدارة الفريق اأخضر‪ ،‬أنه‬ ‫تفاديا لازدحام يوم إجراء مباراة الرجاء‬ ‫ال��ري��اض��ي وام �غ��رب ال�ت�ط��وان��ي‪ ،‬وم��ن أجل‬ ‫توفير ظروف جيدة اقتناء تذاكر دخول‬ ‫امقابلة‪ ،‬فإنها عملت على طرحها ابتداء‬ ‫من يوم أول أمس (ااثنن)‪ ،‬وذلك بالنقط‬ ‫امعتادة إضافة إلى متجري "راجا ستور"‬ ‫بكل من درب السلطان ووسط امدينة‪.‬‬ ‫وحددت إدارة الرجاء الرياضي أثمنة‬ ‫الدخول كما يلي‪ :‬ففيما يتعلق بامدرجات‬ ‫ف�ح��دد ثمنها ف��ي ‪ 30‬دره �م��ا‪ ،‬أم��ا امنصة‬ ‫الجانبية فحدد ثمنها في ‪ 60‬درهما‪ ،‬في‬ ‫حن حدد ثمن متابعة امباراة من امنصة‬ ‫الشرفية في ‪ 200‬درهم‪.‬‬

‫استثنائية هذا اموسم وإبداع الهواتف أبهرني‬ ‫بودريقة‪ :‬جماهير الرجاء كانت‬ ‫ً‬ ‫كنت أتمنى أن يكون فريقنا متصدرً بعشر نقاط < قدمنا عرضً رسميً لكادوم لكن الدفاع الجديدي رفض‬ ‫الرباط‪ :‬عبد الله العلوي‬

‫ق��ال م�ح�م��د ب��ودري �ق��ة رئ �ي��س فريق‬ ‫ال��رج��اء ال��ري��اض��ي‪ ،‬إن جماهير الفريق‬ ‫اأخضر كانت استثنائية ورائعة هذا‬ ‫اموسم‪.‬‬ ‫وأض� � ��اف ب ��ودري� �ق ��ة ع �ن��د ح �ض��وره‬ ‫لبرنامج "راج��ا ك��اف��ي" ال��ذي ي��ذاع على‬ ‫أمواج "راديو مارس"‪" :‬ما أثارني بقوة‬ ‫وأب �ه��رن��ي ه��و اإب� � ��داع ال� ��ذي ق��ام��ت به‬ ‫الجماهير بالهواتف"‪.‬‬ ‫وتابع نائب رئيس الجامعة املكية‬ ‫ام�غ��رب�ي��ة ل �ك��رة ال �ق��دم ق��ائ��ا‪ 300" :‬أل��ف‬ ‫م�ت�ف��رج ح �ض��روا ح�ت��ى اآن م�ن��ذ ب��داي��ة‬ ‫ام��وس��م ال��ري��اض��ي‪ ،‬وه ��ذا رق ��م ق�ي��اس��ي‬ ‫ومحترم"‪.‬‬ ‫وب � �خ � �ص� ��وص ال� � �ع � ��ائ � ��دات ام ��ال� �ي ��ة‬ ‫ال �ت��ي ح �ص��ده��ا ال ��رج ��اء م��ن ج�م��اه�ي��ره‬ ‫ق��ال ب��ودري�ق��ة‪" :‬جنينا ‪ 650‬مليونا في‬ ‫النصف ال�ث��ان��ي م��ن ام��وس��م ال��ري��اض��ي‪،‬‬ ‫وه��ذا رق��م كبير‪ ،‬ول��م يحصل م��ن قبل‪،‬‬ ‫وع �ن��د م�ق��ارن�ت��ه ب�ب��اق��ي اأرق� ��ام يتضح‬ ‫ال � �ت � ��ال � ��ي‪ :‬ف� �ف ��ي م� ��وس� ��م ‪2011/2012‬‬ ‫س �ج��ل رق� ��م ‪ 400‬م �ل �ي��ون‪ ،‬وف� ��ي م��وس��م‬ ‫‪ 2013/2014‬س �ج��ل رق ��م ‪ 900‬م�ل�ي��ون‪،‬‬ ‫وهنا يتضح أن رقم هذا اموسم كبير"‪.‬‬ ‫وفيما يتعلق بتذاكر مباراة الرجاء‬ ‫وام � �غ� ��رب ال �ت �ط��وان��ي ام � �ق� ��ررة (اأح � ��د)‬ ‫امقبل قال رئيس الفريق اأخضر‪" :‬من‬ ‫أج��ل م�ح��ارب��ة ظ��اه��رة ال �س��وق ال �س��وداء‬ ‫فقد طرحت اللجنة التنظيمية برئاسة‬ ‫محمد ال�ن��اص��ري ال�ت��ذاك��ر ب��دء م��ن أول‬ ‫أم� � ��س (ااث � � �ن� � ��ن) ب ��ال� �ن� �ق ��اط ام� �ع ��روف ��ة‬ ‫كمحات "راجا سطور""‪.‬‬ ‫وب �ع��اق��ة م �ح��ات "راج � ��ا س �ط��ور"‪،‬‬ ‫فقد قال محمد بودريقة إن هناك محا‬ ‫ثالثا سيرى النور قريبا بسيدي مومن‬ ‫بالدار البيضاء‪.‬‬ ‫وعن بطاقات ااشتراك التي خلقت‬ ‫جدا واسعا داخل جماهير الرجاء قبل‬ ‫م �ب��اراة ال�ف��ري��ق اأخ �ض��ر والصفاقسي‬ ‫التونسي قال رئيس الرجاء‪" :‬بطاقات‬ ‫ااش � � �ت � � ��راك ت � �خ� ��ول دخ� � � ��ول م� �ب ��اري ��ات‬ ‫ال� �ب� �ط ��ول ��ة ف � �ق� ��ط‪ ،‬ول � �ك� ��ن أض� �ف� �ن ��ا ل �ه��ا‬ ‫مباريات كأس العرش‪ ،‬وعصبة اأبطال‬ ‫اإف��ري �ق �ي��ة‪ ،‬وف� ��ي م� �ب ��اراة ال�ص�ف��اق�س��ي‬ ‫سمحنا للجماهير امشتركة بالدخول‬ ‫أن بفضلهم وبفضل باقي الجماهير‬ ‫الرجاوية تخطينا اأزمة‪ ،‬ورأينا كيف‬ ‫كانت اأجواء في تلك امباراة‪ ،‬إذ تفاجأ‬ ‫الفريق التونسي بعدد الجماهير التي‬ ‫حجت لهذه امباراة الودية"‪.‬‬ ‫وع�ن��د س��ؤال��ه ح��ول التكوين داخ��ل‬ ‫الرجاء أجاب بودريقة‪" :‬نحن ناجحون‬ ‫في مجال التكوين ومدرسة الرجاء تدر‬

‫علينا أرباحا ا بأس بها‪ ،‬ولقد تكلمنا‬ ‫م ��ع ي ��وس ��ف روس � ��ي ف ��ي ه� ��ذا ال �ج��ان��ب‬ ‫وقلنا له إن النجاح الرياضي ليس هو‬ ‫اأس��اس��ي ف�ق��ط ب��ل ح�ت��ى ام��ال��ي يعتبر‬ ‫مهما"‪.‬‬ ‫وزاد محمد بودريقة قائا‪" :‬النادي‬ ‫ي �س �ي��ر ف ��ي ال �ط��ري��ق ال �ص �ح �ي��ح‪ ،‬وك�ن��ت‬ ‫أتمنى أن يكون فريقنا متصدرا بعشر‬ ‫ن � �ق� ��اط‪ ،‬ل� �ك ��ن م� � � ��ازال ال� �ت� �ن ��اف ��س ق��ائ �م��ا‬ ‫وتفصلنا نقطة عن امتصدر"‪.‬‬ ‫وفي السياق نفسه واصل بودريقة‬ ‫قائا‪" :‬التوليفة موجودة لدينا‪ ،‬ويبقى‬ ‫ف �ق��ط ت�ف�ع�ي�ل�ه��ا ع �ل��ى أرض ال ��واق ��ع‪ ،‬إذ‬ ‫نملك أجود الاعبن في البطولة"‪.‬‬ ‫وعن صحة امفاوضات مع يوسف‬ ‫ك� � ��ادوم اع� ��ب ف��ري��ق ال ��دف ��اع ال�ح�س�ن��ي‬ ‫ال �ج��دي��دي ق� ��ال رئ �ي��س ف��ري��ق ال ��رج ��اء‪:‬‬ ‫"ل �ق ��د ق��دم �ن��ا ع ��رض ��ا رس �م �ي��ا ل�ي��وس��ف‬ ‫ك��ادوم‪ ،‬عن طريق نائب رئيس الفريق‬ ‫ال�ج��دي��دي‪ ،‬حيث طلب منا ه��ذا اأخير‬ ‫مهلة م��ن التفكير ليتشاور م��ع رئيس‬ ‫ال �ف ��ري ��ق‪ ،‬ل �ك��ن ل ��م ن �ت��وص��ل ات� �ف ��اق م��ع‬ ‫مسؤولي الدفاع الجديدي حيث قالوا‬ ‫ل �ن��ا إن ك� � ��ادوم ل �ي��س ل �ل �ب �ي��ع‪ ،‬ع �ل �م��ا أن‬ ‫الاعب تبقى له عام ونصف مع فريقه"‪.‬‬ ‫وع ��ن ان �ت��داب��ات ال ��رج ��اء ق ��ال ن��ائ��ب‬ ‫رئ �ي��س ج��ام �ع��ة ك ��رة ال �ق ��دم‪" :‬ل �ق��د طلب‬ ‫منا جوزي روماو انتداب اعبن‪ ،‬اعب‬ ‫يشغل مركز مدافع‪ ،‬واآخر يشغل مركز‬ ‫مهاجم‪ ،‬وبالنسبة للثاني تعاقدنا مع‬ ‫الاعب النيجيري أسواغونا‪ ،‬ولم نجد‬ ‫مدافعا جيدا مطروحا للبيع‪ ،‬وبالتالي‬ ‫ف��إم�ك��ان�ي��ة ج�ل�ب��ه م��ن ال �خ ��ارج منعدمة‬ ‫بفضل ق��ان��ون الاعبن اأج��ان��ب حيث‬ ‫اس�ت�ن�ف��ذن��ا ع��دد ال��اع�ب��ن اأج��ان��ب في‬ ‫ال �ف��ري��ق‪ ،‬وب��ال�ن�س�ب��ة م��وي�ت�ي��س ف�ل��م يتم‬ ‫ت�س��ري�ح��ه ل �ف��ري��ق ال�خ�ل�ي��ج ال �س �ع��ودي‪،‬‬ ‫ح �ي��ث ل ��م ن �ع �ل��م س �ب��ب ذل� ��ك‪ ،‬وب��ال �ت��ال��ي‬ ‫س�ي�ت��م ف �س��خ ال��اع��ب وإن ل��م ي ��رد ذل��ك‬ ‫سيتدرب رفقة فريق اأمل‪ ،‬نظرا للعدد‬ ‫ال �ك �ب �ي��ر م ��ن ام �ه��اج �م��ن ال ��ذي ��ن ن�ت��وف��ر‬ ‫عليهم"‪.‬‬ ‫وب �خ �ص��وص م��وع��د م �ب��اراة ذه��اب‬ ‫ع �ص �ب��ة أب � �ط� ��ال إف ��ري �ق �ي ��ا ب� ��ن ال ��رج ��اء‬ ‫والشياطن السود قال محمد بودريقة‪:‬‬ ‫"ل�ق��د بعثنا ب��ال�ت��اري��خ ال��رس�م��ي م�ب��اراة‬ ‫ال ��رج ��اء وال �ش �ي��اط��ن ال� �س ��ود ل��ات �ح��اد‬ ‫اإف��ري�ق��ي ل�ك��رة ال �ق��دم‪ ،‬وه��و (ال�ج�م�ع��ة)‬ ‫‪ 13‬ف�ب��راي��ر امقبل ف��ي ال�س��اع��ة السابعة‬ ‫وال �ن �ص��ف م �س��اء ع �ل��ى أرض �ي ��ة ام��رك��ب‬ ‫الرياضي محمد الخامس"‪.‬‬ ‫وفيما يخص حراسة مرمى الرجاء‬ ‫ق ��ال رئ �ي��س ال �ف��ري��ق اأخ �ض��ر‪" :‬ننتظر‬ ‫ت �ج��دي��د ال�ع�ق��د م��ع ال �ع �س �ك��ري‪ ،‬وأي �ض��ا‬ ‫لدينا الثقة في باقي الحراس‪ ،‬العلوش‪،‬‬ ‫وبوجاد‪ ،‬وباعيو"‪.‬‬

‫محمد بودريقة‬

‫جمعية سا تنهزم في أولى امباريات في دورة دبي الدولية اجامعة تبحث «مبكر ًا» عن منتخب إفريقي يواجه احلين ودي ًا‬ ‫الرباط‪ :‬مهدي محيب‬

‫الرباط‪ :‬العاصمة بوست‬ ‫انهزم فريق جمعية سا في مباراته‬ ‫الثالثة والتي جمعته بالحكمة اللبناني‬ ‫ل�ح�س��اب م�ن��اف�س��ات ال� ��دورة ‪ 26‬م��ن دورة‬ ‫دبي الدولية لكرة القدم‪.‬‬ ‫وح�ق��ق الحكمة اللبناني م�س��اء أول‬ ‫أم��س ف ��وزه ال�ث��ال��ث ع�ل��ى ال �ت��وال��ي‪ ،‬وج��اء‬ ‫على حساب جمعية سا بفارق ‪ 34‬نقطة‬ ‫‪ ،107-73‬ف��ي ام �ج �م��وع��ة ال �ث��ان �ي��ة‪ ،‬ضمن‬ ‫دورة دب ��ي ال��دول �ي��ة ل �ك��رة ال �س �ل��ة ام�ق��ام��ة‬ ‫مبارياتها في قاعة النادي اأهلي‪.‬‬ ‫وب � � �ه� � ��ذا ال � � �ف� � ��وز اس � �ت � �ط � ��اع ال� �ف ��ري ��ق‬ ‫اللبناني انتزاع ص��دارة امجوعة الثانية‬ ‫من جمعية سا ومواجها في الدور امقبل‬ ‫رابع امجموعة اأولى‪.‬‬ ‫وك � ��ان ف ��ري ��ق ج �م �ع �ي��ة س ��ا ق ��د ح�ق��ق‬ ‫ف ��وزي ��ن ف ��ي أول م� �ب ��ارات ��ن ع �ل��ى ك ��ل م��ن‬ ‫الشباب اإم��ارت��ي وإن ��دوان اأم�ي��رك��ي‪ ،‬إذ‬ ‫ق��دم��وا أداء مميزا رغ��م الهزيمة اأخ�ي��رة‬ ‫أمام الفريق اللبناني‪.‬‬ ‫وب� �ف ��ارق ‪ 34‬ن�ق�ط��ة ‪13–31( 107-73‬‬ ‫و‪ 25–65‬و‪ ،)55–87‬ف� ��از ال �ح �ك �م��ة ع�ل��ى‬ ‫جمعية سا في مباراة ج��اءت من النوع‬ ‫السهل للفريق اللبناني بعدما دفع امدير‬ ‫الفني للفريق امغربي سعيد البوزيدي‬ ‫مستهل امباراة باعبيه البداء‪ ،‬فاستغل‬ ‫الحكمة هذا الوضع أحسن استغال‪.‬‬ ‫وت� �ق ��دم ال �ح �ك �م��ة ف ��ي ال �ن �ص��ف اأول‬ ‫للربع اأول بفارق ‪ 10‬نقاط ‪ ،8–18‬ووسع‬ ‫الفارق مع نهايته إلى ‪ 18‬نقطة (‪.)31–31‬‬ ‫وص��ل ال�ف��ارق منتصف الربع الثاني إلى‬ ‫‪ 29‬نقطة ‪ 17– 46‬وسط ذه��ول كل من في‬ ‫املعب بسبب اأداء الضعيف للساوين‪.‬‬ ‫وأك �م��ل ال�ل�ب�ن��ان�ي��ون ت��وس�ي��ع ال �ف��ارق‬

‫ح� �ت ��ى وص� � ��ل إل� � ��ى ‪ 40‬ن� �ق� �ط ��ة م �ن �ت �ص��ف‬ ‫امباراة (‪ )25–65‬بينها ‪ 20‬نقطة لهدافهم‬ ‫اأميركي تيريل ستوجلن‪.‬‬ ‫وف��ي مستهل ال��رب��ع الثالث‪ ،‬استفاق‬ ‫ال �ب��وزي��دي وأش � ��رك اع �ب �ي��ه اأس��اس �ي��ن‪،‬‬ ‫لكن بعد فوات اأوان‪ ،‬إذ سجل اعبوه في‬ ‫‪ 10‬دقائق ‪ 30‬نقطة مقابل ‪ 22‬للحكماوين‬ ‫وال� �ف ��ارق ‪ 32‬ن�ق�ط��ة (‪ )55–87‬ق�ب��ل دخ��ول‬ ‫الحصة اأخيرة‪.‬‬ ‫وال ��اف ��ت أن ال �ب��وزي��دي ع ��اد وأخ ��رج‬ ‫جميع اع�ب�ي��ه اأس��اس�ي��ن ودف ��ع م�ج��ددا‬ ‫ب��ال �ب��داء‪ ،‬ول�ع��ب أف ��راد الحكمة ب��ال�ب��داء‬ ‫أي � �ض� ��ا‪ ،‬وح� ��اف � �ظ� ��وا ع� �ل ��ى ال� � �ف � ��ارق ع�ي�ن��ه‬ ‫وج � ��اءت م �ع �ظ��م وق ��ائ ��ع ه ��ذا ال ��رب ��ع على‬ ‫طريقة "سلة هنا وسلة هناك" فانتصف‬ ‫الربع اأخير والفارق ‪ 30‬نقطة ‪.66 – 96‬‬ ‫وم � ��ن ب �ع ��ده ��ا س �ج ��ل أف � � ��راد ال �ف��ري��ق‬

‫الفائز ‪ 11‬نقطة والفريق الخاسر ‪ 7‬نقاط‬ ‫لتنتهي ام �ب��اراة ب �ف��ارق ‪ 34‬نقطة (‪–107‬‬ ‫‪.)73‬‬ ‫وينص نظام الدورة على تأهل أربعة‬ ‫فرق عن كل مجموعة من امجموعتن بعد‬ ‫ختام الدور اأول‪ ،‬فيلعب في ربع النهائي‬ ‫أول اأولى مع رابع الثانية‪ ،‬وثاني اأولى‬ ‫م��ع ثالث الثانية‪ ،‬وأول الثانية م��ع راب��ع‬ ‫اأولى‪ ،‬وثاني الثانية مع ثالث اأولى‪.‬‬ ‫وت�ت��أه��ل ال�ف��رق ال�ف��ائ��زة م�ب��اش��رة إلى‬ ‫قبل النهائي فيلعب الفائز من مباراة أول‬ ‫اأولى ورابع الثانية مع الفائز من مباراة‬ ‫ث��ان��ي ال�ث��ان�ي��ة م��ع ث��ال��ث اأول � ��ى‪ ،‬ويلعب‬ ‫ال �ف��ائ��ز م��ن م �ب��اراة أول ال�ث��ان�ي��ة م��ع راب��ع‬ ‫اأول��ى مع الفائز من مباراة ثاني اأولى‬ ‫مع ثالث الثانية‪ ،‬على أن يتأهل الفائزان‬ ‫للنهائي‪.‬‬

‫ب ��اش ��رت ال �ج��ام �ع��ة ام�ل�ك�ي��ة‬ ‫ام �غ��رب �ي��ة ل� �ك ��رة ال� �ق ��دم ال �ب �ح��ث‬ ‫ع��ن منتخب إف��ري �ق��ي م��واج�ه��ة‬ ‫ام �ن �ت �خ��ب ال��وط �ن��ي ام �ح �ل��ي في‬ ‫ش�ه��ر م ��ارس ام�ق�ب��ل‪ ،‬وام�ت��زام��ن‬ ‫مع تاريخ ااتحاد الدولي لكرة‬ ‫ال�ق��دم ل�خ��وض م�ب��اري��ات ودي��ة‪،‬‬ ‫ف��ي وق ��ت م �ب �ك��ر‪ ،‬وذل� ��ك ت�ف��ادي��ا‬ ‫لتكرار اموقف الذي سقطت فيه‬ ‫ش �ه��ر دج �ن �ب��ر ام ��اض ��ي‪ ،‬ب�ع��دم��ا‬ ‫ع � �ج� ��زت ع � ��ن إي� � �ج � ��اد م �ن �ت �خ��ب‬ ‫ش ��اغ ��ر ل� �خ ��وض م � �ب� ��اراة ودي ��ة‬ ‫شهر يناير الحالي‪.‬‬ ‫وكان قرار ااتحاد اإفريقي‬ ‫بنقل كأس أمم إفريقيا لغينيا‬ ‫ااس � � �ت� � ��وائ � � �ي� � ��ة ق � � ��د أرب� � � � � ��ك ك��ل‬ ‫م �خ �ط �ط��ات ال� �ن ��اخ ��ب ال��وط �ن��ي‬ ‫محمد فاخر‪ ،‬وال��ذي سبق وأن‬ ‫ص � ��رح‪ ،‬أن� ��ه س �ي �س �ت �غ��ل ف��رص��ة‬ ‫تنظيم امغرب لبطولة نهائيات‬ ‫ك � ��أس أم � ��م إف ��ري �ق �ي ��ا‪ ،‬وت ��واج ��د‬ ‫العديد من امنتخبات اإفريقية‬ ‫م� ��ن أج � ��ل خ � ��وض ال� �ع ��دي ��د م��ن‬ ‫امباريات الودية‪.‬‬ ‫وأم� � � � � ��ام م� �ع� �ط ��ى ان� �ش� �غ ��ال‬ ‫م �ع �ظ��م ام �ن �ت �خ �ب��ات اإف��ري �ق �ي��ة‬ ‫ب ��ام ��ون ��دي ��ال ال � �ق� ��اري وت �ف �ش��ي‬ ‫وب��اء "إي �ب��وا"‪ ،‬استعصى على‬ ‫اإدارة ال �ت �ق �ن �ي��ة ل�ل�م�ن�ت�خ�ب��ات‬ ‫الوطنية التابعة لجامعة الكرة‪،‬‬ ‫إيجاد منتخب إفريقي مواجهة‬

‫امنتخب الوطني امحلي‪ ،‬وذلك‬ ‫ت �م��اش �ي��ا م ��ع خ ��ارط ��ة ال �ط��ري��ق‬ ‫ال� �ت ��ي وض� �ع� �ه ��ا ام� � � ��درب ف��اخ��ر‬ ‫ل �ت �ج �ه �ي��ز ام� �ن� �ت� �خ ��ب ال ��وط� �ن ��ي‬ ‫ل��اس �ت �ح �ق��اق اإف��ري �ق��ي ام�ق�ب��ل‬ ‫وام �ت �ع �ل��ق ب ��ال ��دور اإق �ص��ائ��ي‬ ‫ٌ‬ ‫لكأس "الشان"‪.‬‬ ‫وم � � � ��ن ام� � � �ق � � ��رر أن ي ��دخ ��ل‬ ‫ام � �ن � �ت � �خ� ��ب ال � ��وط� � �ن � ��ي ام� �ح� �ل ��ي‬ ‫ت �ج �م �ع��ا إع � ��دادي � ��ا ف� ��ي ال �ق �ت��رة‬ ‫امراوحة ما بن ‪ 23‬و‪ 31‬مارس‬ ‫ام �ق �ب��ل‪ ،‬وذل ��ك ض�م��ان��ا ل�ت��واج��د‬

‫أك � �ب ��ر ع � ��دد م �م �ك��ن م� ��ن اع �ب��ي‬ ‫ال �ب �ط��ول��ة ال ��وط �ن �ي ��ة‪ ،‬وت �ف��ادي��ا‬ ‫اح� � �ت� � �ج � ��اج ع� � � ��دد م� � ��ن ال � �ف� ��رق‬ ‫ال��وط�ن�ي��ة ف��ي ت�س��ري��ح اعبيها‬ ‫ك�م��ا ح�ص��ل ف��ي ي�ن��اي��ر ال�ح��ال��ي‬ ‫ع �ن��دم��ا رف� �ض ��ت م �ج �م��وع��ة م��ن‬ ‫الفرق الوطنية تسريح اعبيها‬ ‫كون شهر يناير لم يتم إدراجه‬ ‫ضمن ت��واري��خ اات�ح��اد الدولي‬ ‫لكرة القدم‪.‬‬ ‫وج��دي��ر ب��ال��ذك��ر أن محمد‬ ‫ف ��اخ ��ر ك� ��ان ق ��د وق� ��ع ع �ل��ى ع�ق��د‬

‫ارت�ب��اط��ه م��دة أرب��ع س�ن��وات مع‬ ‫جامعة الكرة شهر ماي اماضي‬ ‫بحضور نور الدين بوشحاتي‪،‬‬ ‫رئ � � �ي� � ��س ل � �ج � �ن� ��ة ام � �ن � �ت � �خ � �ب ��ات‬ ‫ال��وط �ن �ي��ة‪ ،‬ب �ع��دم��ا ت ��م اات �ف ��اق‬ ‫على كل حيثيات العقد ‪.‬‬ ‫وك��ان��ت ج��ام�ع��ة ك ��رة ال�ق��دم‬ ‫اتفقت مع فاخر على مجموعة‬ ‫م ��ن اأه� � � ��داف‪ ،‬أب� ��رزه� ��ا ت��أه�ي��ل‬ ‫امنتخب امحلي إل��ى منافسات‬ ‫كأس إفريقيا للمحلين ‪،2016‬‬ ‫وقيادته إلى امباراة النهائية‪.‬‬


‫رياضة وماعب‬

‫> العدد‪385 :‬‬ ‫> اأربعاء ‪ 29‬ربيع اأول ‪ 1436‬اموافق ‪ 21‬يناير ‪2015‬‬

‫‪7‬‬

‫امغرب التطواني يقدم مهاجمه اإسباني كريستيان هيدالغو لوسائل اإعام‬ ‫الفريق يرفض عرضً من فريق إسباني لضم حارسه اليوسفي < إدارة امغرب التطواني تستعد إلى للمنافسة اإفريقية لتوقيع حضور جيد‬ ‫الدار البيضاء‪ :‬محمد بها‬ ‫ق��دم فريق ام�غ��رب التطواني لكرة‬ ‫القدم‪ ،‬مساء أول أمس (ااثنن) بمقر‬ ‫ال �ن��ادي إل��ى وس��ائ��ل اإع ��ام مهاجمه‬ ‫اإس�ب��ان��ي كريستيان هيدالغو ال��ذي‬ ‫ت �ع��اق��د م ��ع ال �ف��ري��ق أخ� �ي ��را م� ��دة س�ت��ة‬ ‫أشهر قابلة للتجديد‪ ،‬وج��اء ذل��ك في‬ ‫ندوة صحافية ترأسها محمد أشرف‬ ‫أب��رون الرئيس امنتدب للفريق‪ ،‬الذي‬ ‫ك � ��ان ب �م �ع �ي��ة ال� �ك ��ات ��ب ال� �ع ��ام ل �ل �ف��ري��ق‬ ‫دانيال زوزيو‪ ،‬ورئيس اللجنة الطبية‬ ‫الدكتور مصطفى الزباخ‪.‬‬ ‫وحسب م��ا أورده ام��وق��ع الرسمي‬ ‫ل �ل �ف��ري��ق ال �ت �ط��وان��ي‪ ،‬أوض� �ح ��ت إدارة‬ ‫ال � �ف� ��ري� ��ق أن ال� �ت� �ع ��اق ��د م � ��ع ام� �ه ��اج ��م‬ ‫اإسباني‪ ،‬جاء بناء على رغبة امدرب‬ ‫سيرخيو لوبيرا لسد الخصاص الذي‬ ‫يمكن أن تعاني منه تشكيلة الحمامة‬ ‫ال�ب�ي�ض��اء‪ ،‬وك��ذا ت�ق��دي��م اإض��اف��ة على‬ ‫م� �س� �ت ��وى ال � �ه � �ج� ��وم‪ ،‬وأش � � � ��ار م �ح �م��د‬ ‫أش � ��رف أب� � ��رون إل� ��ى أن� ��ه ك ��ان ��ت ه �ن��اك‬ ‫م�ج�م��وع��ة م��ن اأس �م ��اء ام��رش �ح��ة‪ ،‬إا‬ ‫أن� ��ه ف ��ي اأخ� �ي ��ر وق� ��ع ااخ� �ت� �ي ��ار ع�ل��ى‬ ‫ال� ��اع� ��ب ه� �ي ��دال� �غ ��و ن � �ظ ��را ل �ت �ج��رب �ت��ه‬ ‫ال�غ�ن�ي��ة س ��واء ف��ي ال� ��دوري اإس�ب��ان��ي‬ ‫أو ب � �ب � �ع ��ض ال � � � ��دوري � � � ��ات اأورب � � �ي� � ��ة‬ ‫واآسيوية‪ ،‬خاصة وأن الفريق مقبل‬ ‫ع �ل��ى ام� �ش ��ارك ��ة ف ��ي ع �ص �ب��ة اأب� �ط ��ال‬ ‫اإفريقية والتي تتطلب وجود اعبن‬ ‫أك�ف��اء ومتمرسن‪ ،‬وليس بالضرورة‬ ‫أن يكونوا اعبن أفارقة‪.‬‬ ‫م��ن ج�ه�ت��ه أع� ��رب ال ��واف ��د ال�ج��دي��د‬ ‫ك��ري �س �ت �ي��ان ه �ي��دال �غ��و ع ��ن س �ع��ادت��ه‬ ‫بالتعاقد مع فريق امغرب التطواني‪،‬‬ ‫معتبرا إي��اه بالفريق الكبير ال��ذي له‬ ‫ت��اري��خ ع��ري��ق‪ ،‬ك��ون��ه ل�ع��ب ب��ال�ب�ط��ول��ة‬ ‫اإسبانية‪ ،‬وتربطه عاقات مع بعض‬ ‫اأندية اإسبانية‪.‬‬ ‫وكان امهاجم اإسباني كريستيان‬ ‫هيدالغو ق��د التحق صباح أول أمس‬ ‫ب� �ت ��داري ��ب ف ��ري ��ق ام� �غ ��رب ال �ت �ط��وان��ي‪،‬‬ ‫وخ��اض أول ح�ص��ة ت��دري�ب�ي��ة ل��ه رفقة‬ ‫زمائه الاعبن تحت إش��راف ام��درب‬ ‫اإس �ب��ان��ي س�ي��رخ�ي��و ل��وب �ي��را‪ ،‬ب�ع��د أن‬ ‫ن �ج��ح ال �ف��ري��ق ال �ت �ط��وان��ي ال �ف��ري��ق في‬ ‫ال�ت�ع��اق��د م�ع��ه ب�ح��ر اأس �ب��وع ام��اض��ي‬

‫بعقد يمتد موسم ونصف‪.‬‬ ‫وش � � �ه� � ��دت ال � �ح � �ص� ��ة ال� �ت ��دري� �ب� �ي ��ة‬ ‫ل �ل �ف��ري��ق ال �ت �ط��وان��ي‪ ،‬م �ش��ارك��ة جميع‬ ‫ال� ��اع � �ب� ��ن‪ ،‬ب ��اس �ت �ث �ن ��اء زه � �ي ��ر ن �ع �ي��م‬ ‫وعبد ام��ول��ى ال�ه��ردوم��ي ال�ل��ذان م��ازال‬ ‫ي�خ��وض��ان حصصا ف��ردي��ة ل�ل��رف��ع من‬ ‫م �ن �س��وب ل �ي��اق �ت �ه �م��ا ال �ب��دن �ي��ة‪ ،‬وذل ��ك‬ ‫استعدادا مباراة الرجاء ضمن الدورة‬ ‫السادسة عشر من البطولة ااحترافية‬ ‫ال� �ت ��ي س �ت �ج��رى ع �ل��ى أرض� �ي ��ة م��رك��ب‬ ‫م�ح�م��د ال �خ��ام��س ي ��وم (اأح� ��د) امقبل‬ ‫ب��داي��ة م��ن ال �س��اع��ة ال��راب �ع��ة وال�ن�ص��ف‬ ‫بعد الزوال‪.‬‬ ‫وك��ان ف��ري��ق ام�غ��رب ال�ت�ط��وان��ي قد‬ ‫أنهى مرحلة الذهاب من البطولة في‬ ‫ام��رك��ز ال �س��ادس ف��ي س �ب��ورة الترتيب‬ ‫برصيد ‪ 22‬نقطة‪ ،‬جمعها من خمسة‬ ‫ان �ت �ص��ارات وس�ب�ع��ة ت �ع��ادات وث��اث‬ ‫هزائم‪.‬‬ ‫وب�خ�ص��وص ام�ن��اف�س��ة اإف��ري�ق�ي��ة‪،‬‬ ‫يتطلع ام�ك�ت��ب ام�س�ي��ر ل�ف��ري��ق ام�غ��رب‬ ‫ال �ت �ط��وان��ي ل�ت�س�ج�ي��ل اع �ب �ي��ه ال �ج��دد‬ ‫ال� � ��ذي� � ��ن ض� �م� �ه ��م ل � �ل � �ف ��ري ��ق ب �م ��رح �ل ��ة‬ ‫اانتقاات الشتوية الحالية بقائمته‬ ‫اإفريقية‪ ،‬حيث سيدخل غمار الدور‬ ‫ال �ت �م �ه �ي��دي ل � � ��دوري أب� �ط ��ال إف��ري �ق �ي��ا‬ ‫الشهر امقبل‪.‬‬ ‫ويسعى امغرب التطواني إلى ترك‬ ‫ب �ص �م��ة ف ��ي ث��ان��ي ح �ض��ور وم �ش��ارك��ة‬ ‫ل��ه ب��ام�ن��اف�س��ة اإف��ري�ق�ي��ة ب�ع��دم��ا خ��رج‬ ‫سابقا من الدور اأول‪.‬‬ ‫م � ��ن ج � �ه� ��ة أخ � � � ��رى ت� �ل� �ق ��ى م �ح �م��د‬ ‫ال � �ي� ��وس � �ف� ��ي ح � � � ��ارس ف � ��ري � ��ق ام � �غ� ��رب‬ ‫ال� �ت� �ط ��وان ��ي‪ ،‬ع ��رض ��ا م ��ن أح � ��د ال �ف��رق‬ ‫اإسبانية‪ ،‬من أجل التعاقد معه خال‬ ‫فترة اانتقاات الشتوية‪.‬‬ ‫وح�س��ب م��ا أس��رت لنا ب��ه مصادر‬ ‫م �ق��رب��ة م ��ن م ��ن ال� �ف ��ري ��ق ف � ��إن ام �ك �ت��ب‬ ‫امسير لم يتحمس لفكرة هذا العرض‬ ‫ال��ذي ج��اء من الفريق اإسباني الذي‬ ‫ل ��م ي �ت��م ال �ك �ش��ف ع ��ن ه��وي �ت��ه‪ ،‬ب�س�ب��ب‬ ‫رغ �ب��ة إدارة م �م �ث��ل م��دي �ن��ة ال �ح �م��ام��ة‬ ‫البيضاء في الحفاظ على اعبيه من‬ ‫أجل ضمان استمرارية امجموعة في‬ ‫الشطر ال�ث��ان��ي م��ن البطولة الوطنية‬ ‫ااح� �ت ��راف� �ي ��ة‪ ،‬وك � ��ذا ح��اج �ت��ه ل�ج�م�ي��ع‬ ‫العناصر من أجل امنافسة اإفريقية‪.‬‬

‫احسنية يختتم ودياته قبل مواجهة الكوكب‬ ‫سيخوض فريق حسنية أكادير سلسلة مبارياته الودية لهذا‬ ‫اأسبوع بمواجهة فريق أمل تزنيت بملعب "أدرار" عصرا‪ ،‬وسيكمل‬ ‫الفريق السوسي استعداداته مباراة الكوكب‪ ،‬بإجراء ثاث حصص‬ ‫تدريبية‪ ،‬اأول��ى غ��دا (الخميس) في الرابعة عصرا‪ ،‬والثانية بعد‬ ‫غد (الجمعة) في نفس التوقيت‪ ،‬في حن ستكون الحصة اأخيرة‬ ‫(السبت) امقبل في الساعة الحادية عشرة صباحا‪.‬‬ ‫وس�ي�ك��ون ف��ري��ق ح�س�ن�ي��ة أك��ادي��ر ع�ل��ى م��وع��د م��ع م �ب��اراة ق��وي��ة‬ ‫(اأحد) امقبل في الساعة السابعة مساء لحساب الدورة السادسة‬ ‫عشرة من البطولة الوطنية ااحترافية لكرة القدم‪ ،‬عندما يواجه‬ ‫فريق الكوكب امراكشي وستجرى هذه امباراة على أرضية مركب‬ ‫"أدرار" ب��أك��ادي��ر‪ ،‬وم��ا سيزيد م��ن صعوبة ام�ب��اراة ه��و أن الفريقن‬ ‫يتقاسمان النقاط ويتواجدان في امقدمة‪ ،‬برصيد ‪ 24‬نقطة‪.‬‬

‫غوارديوا متخوف من إصابة بنعطية‬ ‫عبر اإسباني بيب غوارديوا‪ ،‬مدرب بايرن ميونيخ اأماني‪،‬‬ ‫ع��ن ت�خ��وف��ه م��ن ت��أث�ي��ر اإص��اب��ة ال�ت��ي ت�ع��رض ل�ه��ا ال��دول��ي امغربي‬ ‫امهدي بنعطية‪ ،‬في ظهره‪ ،‬على مستقبله رفقة النادي البافاري‪.‬‬ ‫وكان عميد ام �ن �ت �خ��ب ال��وط �ن��ي ق ��د ع ��اودت ��ه اآام ف ��ي ظ �ه��ره‬ ‫خ��ال ال�ت�ج�م��ع اإع � ��دادي ال ��ذي خ��اض��ه ب��اي��رن م�ي��ون�ي��خ ف��ي ال��دي��ار‬ ‫القطرية‪ ،‬الشيء ال��ذي أجبره على الغياب عن امباراتن الوديتن‬ ‫اللتن خاضهما فريقه أمام كل من نجوم ال��دوري القطري والهال‬ ‫السعودي‪.‬‬ ‫وق��ال غ��واردي��وا لوسائل اإع��ام اأمانية‪” :‬بنعطية ع��اد للتو‬ ‫للتداريب أتمنى أن يعود مستواه‪ ،‬خصوصا أن اإص��اب��ة أجبرته‬ ‫عن الغياب في مرحلة ااستعداد للشطر الثاني من الدوري”‪.‬‬ ‫يشار إلى أن بنعطية عاد للتداريب رفقة فريقه بداية اأسبوع‬ ‫الجاري‪ ،‬بعدما أنهى مرحلة التأهيل الطبي‪.‬‬

‫الدفاع اجديدي يخوض تداريبه بدون جمهور‬ ‫خاض فريق الدفاع الحسني الجديدي حصتن تدريبيتن أول‬ ‫أمس (ااثنن) بملعب العبدي‪ ،‬اأولى صباحية بحضور الجمهور‪،‬‬ ‫والثانية مسائية بدون جمهور بسبب اإزعاج الذي أصبح يخلقه‬ ‫للفريق والتلفظ ببعض الكلمات النابية والساقطة التي تحول دون‬ ‫تركيز الاعبن والطاقم التقني في التداريب‪.‬‬ ‫وق��د غ��اب عن هاتن الحصتن التدريبيتن الاعب اإي�ف��واري‬ ‫امن دياكيتي بسبب اإصابة التي تعرض لها في الفخذ‪ ،‬والتي‬ ‫س�ت �ب �ع��ده ع��ن ال �ف��ري��ق م ��دة أس �ب��وع��ن‪ .‬ف��ي ح��ن واص� ��ل رض ��ا ال�ل��ه‬ ‫الغازوفي تداريبه مع الفريق بعدما كان امدرب مصطفى طارق قد‬ ‫وضعه ف��ي ائحة اان�ت�ق��اات الشتوية رفقة حمزة الكرتي وأحمد‬ ‫ال��دم�ي��ان��ي ال�ل��ذي��ن أخرجهما ام ��درب م��ن ال��ائ�ح��ة الرسمية للفريق‬ ‫وم�ن�ع�ه�م��ا م��ن ال �ت��داري��ب ف��ي وق ��ت س��اب��ق‪ ،‬ال �ش��يء ال� ��ذي جعلهما‬ ‫يقدمان شكايتن في اموضوع إلى الجامعة املكية امغربية لكرة‬ ‫القدم‪.‬‬

‫فريق الوداد يتمتع بيوم راحة‬ ‫منح الويلزي ج��ون ت��وش��اك ي��وم (اأرب �ع��اء) ي��وم راح��ة لاعبن‬ ‫على أساس استئناف تداريبهم يوم غد (الخميس) بمركب بنجلون‪.‬‬ ‫وك ��ان ت��وش��اك ق��د م�ن��ح ل��اع�ب��ن ي ��وم (اأح� ��د) ام��اض��ي رخ�ص��ة‬ ‫للتجول بمراكش‪.‬‬ ‫فريق الوداد الرياضي سيواجه يوم (اأحد) امقبل فريق النادي‬ ‫القنيطري بملعب اأخير‪ ،‬وهو يحتل صدارة الترتيب برصيد ‪26‬‬ ‫نقطة بفارق نقطة وحيدة عن الغريم الرجاء‪.‬‬

‫جانب من الندوة الصحافية لتقديم كريستيان هيدالغو اعبا جديدا للمغرب التطواني (اموقع الرسمي للمغرب التطواني)‬

‫السعيدي سعيد في اأهلي‬ ‫وسمير حجي «معلق» في إسبانيا‬ ‫ام� � �م � ��ارس ب � � � ��دوري ال� ��درج� ��ة‬ ‫ال �ث��ان �ي��ة ب��إس �ب��ان �ي��ا‪ ،‬خ��اص��ة‬ ‫أن � ��ه خ � ��اض م� �ع ��ه ال� �ت ��داري ��ب‬ ‫معه منذ السابع م��ن الشهر‬ ‫ال �ح��ال��ي‪ ،‬ل �ي �ع��ود إل ��ى ف��ري�ق��ه‬ ‫ف��وا إس��ش اللوكسمبورغي‬ ‫وي �ك �م��ل م �ع��ه ام �غ��ام��رة حتى‬ ‫نهاية اموسم الحالي‪.‬‬ ‫وأح � � ��س ال� ��اع� ��ب س �م �ي��ر‬ ‫ح � �ج ��ي‪ ،‬وه � ��و اب � ��ن ام �ه��اج��م‬ ‫ال� ��دول� ��ي ال� �س ��اب ��ق م�ص�ط�ف��ى‬ ‫حجي‪ ،‬بآام خال تدربه مع‬ ‫فريق لوغو‪.‬‬ ‫وك � � � � ��ان م � � � � ��درب ال � �ف� ��ري� ��ق‬ ‫اإس � � � � �ب � � � ��ان � � � ��ي ق � � � � ��د أع � � �ج � ��ب‬ ‫ب��إم �ك��ان �ي��ات ال ��اع ��ب ح�ج��ي‬ ‫وقال بأنه قدم مردودا جيدا‬ ‫خ� � � ��ال ف� � �ت � ��رة ت � � ��واج � � ��ده م��ع‬ ‫ل��وغ��و‪ ،‬ل �ك��ن اإص ��اب ��ة أج�ل��ت‬ ‫ات � �خ� ��اذه ل � �ق ��رار ض �م ��ه ح�ت��ى‬ ‫نهاية اموسم الحالي‪.‬‬ ‫وف��ي س�ي��اق ف�ص��ل‪ ،‬أب��دى‬ ‫ال � ��اع � ��ب ال� � ��دول� � ��ي ال� �س ��اب ��ق‬ ‫ال �ح �س��ن خ��رج��ة رغ �ب �ت��ه ف��ي‬ ‫ال�ع��ودة إل��ى الكالشيو‪ ،‬ومن‬ ‫امحتمل أن يتعاقد مع نادي‬ ‫ت ��راب ��ان ��ي ال � ��ذي ي� �م ��ارس ف��ي‬ ‫ال��درج��ة ال�ث��ان�ي��ة م��ن ال��دوري‬ ‫اإيطالي "السيري ب"‪.‬‬ ‫وأع� � �ط � ��ى ق� ��ائ� ��د اأس � � ��ود‬ ‫ال �س��اب��ق م��واف �ق �ت��ه ام �ب��دئ �ي��ة‬ ‫إل��ى إدارة ال�ن��ادي اإيطالي‪،‬‬ ‫ف ��ي ان �ت �ظ��ار ح �س��م اأم� ��ر م��ع‬ ‫م � �س� ��ؤول� ��ي ف ��ري � �ق ��ه س ��وش ��و‬ ‫ال �ف��رن �س��ي‪ ،‬ال ��ذي ي �ح��رز معه‬ ‫نتائج إيجابية في الليغ‪.2‬‬

‫الرباط‪ :‬جال فؤاد‬ ‫أع��رب أس��ام��ة السعيدي‪،‬‬ ‫ال � ��دول � ��ي ام� �غ ��رب ��ي ام �ل �ت �ح��ق‬ ‫ح � ��دي� � �ث � ��ا ب � � � �ن� � � ��ادي اأه� � �ل � ��ي‬ ‫اإم��ارات��ي‪ ،‬ع��ن اس�ي�ت��ائ��ه من‬ ‫ال�ل�ع��ب رف �ق��ة ن ��ادي ل�ي�ف��رب��ول‬ ‫اإن�ج�ل�ي��زي‪ ،‬وأك��د أن��ه أخطأ‬ ‫حن وقع لفريق الريدز‪.‬‬ ‫وع � � �ب � ��ر ال � �س � �ع � �ي � ��دي ع��ن‬ ‫م �ت �م �ن �ي��ات��ه ل �ت �ق��دي��م اأف �ض��ل‬ ‫م ��ن أج ��ل خ��دم��ة ال �ف��ري��ق ف��ي‬ ‫ام � �س� ��اب � �ق� ��ات ال � �ت � ��ي ي � �ش� ��ارك‬ ‫ف �ي �ه��ا‪ ،‬أن� ��ه ل ��م ي �ق ��دم ك ��ل م��ا‬ ‫ع�ن��ده رف�ق��ة ليفربول أن��ه لم‬ ‫يحصل على فرصته كاملة‪،‬‬ ‫ع �ك��س ام ��وس ��م ال � ��ذي ق �ض��اه‬ ‫بألوان ستوك سيتي‪.‬‬ ‫وق� � � � � ��ال ال� � �س� � �ع� � �ي � ��دي ف ��ي‬ ‫ام� ��ؤت � �م� ��ر ال� �ص� �ح ��اف ��ي ال � ��ذي‬ ‫ع �ق��ده اأه �ل��ي ل�ت�ق��دي�م��ه أول‬ ‫أم� ��س (ااث � �ن� ��ن) إنه سعيد‬ ‫ب��ال �ت��واج��د م��ع اأه �ل��ي ال��ذي‬ ‫ي �ع��د أح� ��د أك �ب��ر اأن ��دي ��ة ف��ي‬ ‫اإمارات‪.‬‬ ‫وك� � �ش � ��ف ال � �س � �ع � �ي� ��دي أن‬ ‫اأه� �ل ��ي ك� ��ان م �ه �ت �م��ا ب ��ه ف��ي‬ ‫ف� �ت ��رة ال �ص �ي ��ف‪ ،‬وأن � ��ه ك��ان��ت‬ ‫ه � � �ن� � ��اك م � � �ف� � ��اوض� � ��ات خ � ��ال‬ ‫الصيف‪ ،‬ولكن ستوك سيتي‬ ‫ك � � ��ان ا ي� ��ري� ��د رح � �ي � �ل ��ه إل ��ى‬ ‫اأهلي‪.‬‬ ‫م��ن ج �ه��ة أخ � ��رى‪ ،‬أع��اق��ت‬ ‫اإص � � � ��اب � � � ��ة ال� � � �ت � � ��ي ت � �ع� ��رض‬ ‫ل� �ه ��ا ال� ��اع� ��ب س �م �ي ��ر ح �ج��ي‬ ‫ان �ض �م��ام��ه إل ��ى ف��ري��ق ل��وغ��و‬

‫لقجع يزف اخبر السار على كرة القدم النسوية وداخل القاعة‬

‫الرباط‪ :‬مهدي محيب‬ ‫ق��ررت الجامعة املكية امغربية‬ ‫لكرة القدم الرفع من امنح امخصصة‬ ‫للفرق الوطنية داخل القاعة والفرق‬ ‫النسوية بنسبة ‪ 50‬في امائة‪.‬‬ ‫وأع �ل��ن ب �ي��ان ت��وص�ل�ن��ا بنسخة‬ ‫م �ن��ه أن ج��ام �ع��ة ال� �ك ��رة م �ن��ح أن��دي��ة‬ ‫ال�ق�س��م اأول م��ن ال�ب�ط��ول��ة الوطنية‬ ‫ل �ك��رة ال �ق��دم داخ ��ل ال �ق��اع��ة ‪ 225‬أل��ف‬ ‫دره� ��م ع ��وض ‪ 150‬أل ��ف دره � ��م‪ ،‬أم��ا‬ ‫أندية القسم الثاني فقد تقرر منحها‬ ‫‪ 120‬ألف درهم عوض ‪ 80‬ألف درهم‪.‬‬ ‫أم � � � ��ا ب � �خ � �ص� ��وص ك � � � ��رة ال � �ق� ��دم‬ ‫النسوية فقد خصصت جامعة كرة‬ ‫ال�ق��دم منحة ‪ 150‬أل��ف دره��م أندية‬ ‫ال�ق�س��م اأول م��ن ال�ب�ط��ول��ة الوطنية‬ ‫ع� ��وض م ��ائ ��ة أل� ��ف دره � ��م و‪ 75‬أل��ف‬ ‫دره��م أندية القسم الوطني الثاني‬ ‫عوض ‪ 50‬ألف درهم‪.‬‬ ‫ي �ش��ار إل ��ى أن ‪ 25‬ف��ي ام��ائ��ة من‬ ‫ال � ��زي � ��ادة ف� ��ي ام� �ن ��ح ت� ��م دف �ع �ه ��ا م��ع‬ ‫ال� �ش� �ط ��ر اأول ف� �ي� �م ��ا س �ت �ت��واص��ل‬

‫اأن ��دي ��ة ام�ع�ن�ي��ة ب��ال�ب��اق��ي ع�ن��د دف��ع‬ ‫الشطر الثاني من امنحة‪.‬‬ ‫وف� � ��ي س � �ي� ��اق م� �ن� �ف� �ص ��ل‪ ،‬ق � ��ررت‬ ‫ج��ام �ع��ة ك� ��رة ال� �ق ��دم إل� �غ ��اء ام� �ب ��اراة‬ ‫ال � ��ودي � ��ة ل �ل �م �ن �ت �خ��ب ال ��وط� �ن ��ي ض��د‬ ‫نظيره ال�ب��رازي�ل��ي ف��ي م��ارس امقبل‬ ‫لرفض اأخير ااستعانة بمحترفيه‬ ‫ب��أورب��ا خ��ال ام �ب��اراة ض��د اأس ��ود‪،‬‬ ‫وع�ل��ى رأس�ه��م نجم ف��ري��ق برشلونة‬ ‫اإسباني نيمار‪.‬‬ ‫وذك � � � ��رت م � �ص� ��ادر أن م�ن�ت�خ��ب‬ ‫"ال � �س � �ي � �ل � �ي � �س� ��او" ك� � � ��ان س� �ي� �خ ��وض‬ ‫ام � � � �ب� � � ��اراة ب� ��ال� ��اع � �ب� ��ن ام � �م� ��ارس� ��ن‬ ‫ب ��ال� �ب� �ط ��ول ��ة ال� �ب ��رازي� �ل� �ي ��ة م �ع ��ززي ��ن‬ ‫ببعض امحترفن الذين ا يلعبون‬ ‫أس��اس�ي��ن ض�م��ن تشكيلة ك��ارل��وس‬ ‫دون�غ��ا‪ ،‬وه��و ااق�ت��راح ال��ذي رفضته‬ ‫الجامعة‪.‬‬ ‫وف� � � ��ي ه� � � ��ذا ال� � � �ص � � ��دد‪ ،‬ب� ��اش� ��رت‬ ‫الجامعة املكية امغربية لكرة القدم‬ ‫مباشرة بعد إلغائها للمباراة ضد‬ ‫البرازيل‪ ،‬مفاوضاتها مع منتخبي‬ ‫اأوروغ� � � ��واي وال� �ب ��اراغ ��واي إج ��راء‬

‫مباراة ودية في مارس امقبل بملعب‬ ‫"أدرار" أكادير‪.‬‬ ‫واشترطت جامعة اأوروغ��واي‬ ‫‪ 250‬م� �ل� �ي ��ون س �ن �ت �ي ��م ل �ل �م��واف �ق��ة‬ ‫على إج ��راء ام �ب��اراة‪ ،‬وت��وق��ع مصدر‬ ‫م� �س ��ؤول أن ت ��واف ��ق ال �ج��ام �ع��ة على‬ ‫شروط اأوروغ��واي أنها ترغب في‬ ‫مواجهة منتخب م��دج��ج بالنجوم‪،‬‬ ‫وه��و م��ا ينطبق ع�ل��ى ه��ذا امنتخب‬ ‫ال� � � ��ذي ي� �ض ��م ف � ��ي ص� �ف ��وف ��ه ل ��وي ��س‬ ‫س � ��واري � ��ز‪ ،‬وإي ��دي� �ن� �س ��ون ك ��اف ��ان ��ي‪،‬‬ ‫ودي �ي �غ��و غ ��ودي ��ن‪ ،‬م ��داف ��ع أت�ل�ت�ي�ك��و‬ ‫مدريد‪.‬‬ ‫وف��ي ح��ال ت �ع��ذر ع�ل��ى الجامعة‬ ‫ال �ت��وص��ل إل� ��ى ات� �ف ��اق م ��ع ام�ن�ت�خ��ب‬ ‫اأوروغ� ��وي� ��ان� ��ي‪ ،‬س �ي �ك��ون منتخب‬ ‫ال �ب ��اراغ ��واي آخ ��ر م�ن�ت�خ��ب ب��أم�ي��رك��ا‬ ‫الاتينية ستفاوضه جامعة لقجع‪،‬‬ ‫قبل اخ�ت�ي��ار منتخبات إفريقية‪ ،‬إذ‬ ‫ك ��ان ال ��زاك ��ي ق��د خ �ي��ر ال�ج��ام�ع��ة بن‬ ‫إج��راء م�ب��اراة أم��ام منتخب كبير أو‬ ‫برمجة مباراتن أم��ام منتخبن من‬ ‫القارة اإفريقية‪.‬‬

‫أقصبي ينظم ندوة دولية لارتقاء بالتسيير الرياضي بامغرب‬ ‫الرباط‪ :‬محسن الحسوني‬ ‫ق� � ��ررت أك ��ادي� �م� �ي ��ة أق �ص �ب��ي‬ ‫للتكوين الرياضي تنظيم ندوة‬ ‫دولية رياضية موضوعها "أي‬ ‫م �س �ي��ر ن��ري��د م ��ن أج� ��ل ت�ط��وي��ر‬ ‫ام�م��ارس��ة ال�ك��روي��ة ب��ام�غ��رب؟"‪،‬‬ ‫وحدد مكان تنظيمها في أحد‬ ‫فنادق مدينة فاس أواخر شهر‬ ‫مارس امقبل‪.‬‬ ‫وق � � � � � � ��ال س � � �ع� � ��د أق� � �ص� � �ب � ��ي‪،‬‬ ‫الرئيس امنتدب لفريق امغرب‬ ‫ال �ف��اس��ي وص��اح��ب ال �ف �ك��رة‪ ،‬إن‬ ‫ه� �ن ��اك خ �ل��ا ك �ب �ي��را ف ��ي م �ج��ال‬ ‫ت � �س � �ي � �ي ��ر ب� � ��ام � � �غ� � ��رب‪ ،‬وي� �ب� �ق ��ى‬ ‫ام�س�ي��ر م��ن أه��م اأس �ب��اب التي‬ ‫جعلت كرتنا تتراجع‪ .‬وأضاف‬ ‫ك ��ذل ��ك أن� ��ه إن أردن � � ��ا اح �ت��راف��ا‬ ‫ح �ق �ي �ق �ي��ا ف �ع �ل��ى م �س �ي��ري �ن��ا أن‬ ‫ي� � �ك � ��ون � ��وا م � �ح � �ت� ��رف� ��ن ف� � ��ي ك��ل‬

‫ش��يء‪ ،‬ف��ام�ع��ادل��ة واض �ح��ة‪ ،‬وا‬ ‫يمكن أن تسير ال�ع��رب��ة بثاثة‬ ‫إط��ارات‪ ،‬وهذا هو حال كرتنا‪،‬‬ ‫ف��ام�ن�ظ��وم��ة ال �ك��روي��ة ت�ت�ج��ه في‬ ‫اات �ج ��اه ال�ص�ح�ي��ح ف��ي ال�ب�ن�ي��ة‬ ‫ال �ت �ح �ت �ي��ة وف� ��ي ت �غ �ي �ي��ر ع�ق�ل�ي��ة‬ ‫ال ��اع� �ب ��ن وت� �ك ��وي� �ن� �ه ��م‪ ،‬ول �ك��ن‬ ‫ام�ش�ك�ل��ة ت�ك�م��ن ف��ي ام�س�ي��ر وإن‬ ‫ل� � ��م ي� �س� �ت� �ط ��ع ت � �ط� ��وي� ��ر ن �ف �س��ه‬ ‫وال � �خ� ��روج م ��ن ع ��ال ��م ال �ه��واي��ة‬ ‫إلى ااحتراف فلن تكون لدينا‬ ‫بطولة احترافية حقيقية‪.‬‬ ‫وأردف رئ� �ي ��س أك��ادي �م �ي��ة‬ ‫أق � �ص � �ب� ��ي ل � �ك � ��رة ال� � �ق � ��دم ق ��ائ ��ا‬ ‫إن ال� �ن ��دوة س �ي �ح �ض��ره��ا أب ��رز‬ ‫اإع� � ��ام � � �ي� � ��ن وال � �ص � �ح� ��اف � �ي� ��ن‬ ‫وام �س �ي��ري��ن داخ � ��ل ك� ��رة ال �ق��دم‬ ‫ال� ��وط � �ن � �ي� ��ة‪ ،‬وس � �ت � �ع� ��رف ك ��ذل ��ك‬ ‫مشاركة أجنبية لبعض اأندية‬ ‫اإسبانية والفرنسية‪ ،‬وتابع‬

‫ح ��دي� �ث ��ه ب� ��أن� ��ه س� �ي� �ت ��م إخ� �ب ��ار‬ ‫ال� � � ��وزارة ال ��وص� �ي ��ة وال �ج��ام �ع��ة‬ ‫ام�ل�ك�ي��ة ب �م �ك��ان وزم� ��ان ال �ن��دوة‬ ‫إع �ط��اء اإش �ع��اع ال ��ازم ولكي‬ ‫ي �ص��ل م��وض��وع �ن��ا إل� ��ى ج�م�ي��ع‬ ‫الرؤساء وامسيرين والعصب‬ ‫ف��ي ج�م�ي��ع اأق �س��ام ام�ن�ض��وي��ة‬ ‫ت �ح��ت ل � ��واء ال �ج��ام �ع��ة ام �ل �ك �ي��ة‬ ‫امغربية‪.‬‬ ‫وك� � � � � � ��ان س � � �ع� � ��د أق� � �ص� � �ب � ��ي‪،‬‬ ‫الرئيس السابق لفريق امغرب‬ ‫ال � �ف� ��اس� ��ي‪ ،‬ق� ��د ن� �ظ ��م ع � � ��ددا م��ن‬ ‫ال�ن��دوات الصحافية في بعض‬ ‫ام � � ��دن ام� �غ ��رب� �ي ��ة ك� ��ان� ��ت ج �ل �ه��ا‬ ‫تنصب حول توضيحات الرأي‬ ‫ال � �ع� ��ام ال ��وط� �ن ��ي ح � ��ول م �س��أل��ة‬ ‫ال � �ت� ��رش� ��ح ل� �ل� �ج ��ام� �ع ��ة ام �ل �ك �ي��ة‬ ‫امغربية واأنظمة امعمول بها‬ ‫ف��ي ام �غ��رب وال �ت��ي ت�ت�ن��اف��ى مع‬ ‫قوانن ااتحاد الدولي وأخرى‬

‫ن �ظ �م��ت م ��ن أج� ��ل إن� �ق ��اد ف��ري��ق‬ ‫امغرب الفاسي الذي كان يسير‬ ‫إلى الهاوية في تلك الفترة‪.‬‬ ‫وف��ي م��وض��وع آخ��ر‪ ،‬سيتم‬ ‫بداية من الشهر امقبل الشروع‬ ‫ف ��ي ت��أس �ي��س ج �م �ع �ي��ة ج��دي��دة‬ ‫مساندة لفريق امغرب الفاسي‬ ‫أط � �ل� ��ق ع �ل �ي �ه��ا اس� � ��م "ج �م �ع �ي��ة‬ ‫ال � ��رأي اآخ� ��ر م �س��ان��دة ام �غ��رب‬ ‫ال �ف��اس��ي"‪ ،‬وج� ��اء ت ف �ك��رة ه��ذه‬ ‫الجمعية من أجل تخليق الشأن‬ ‫ال� � �ك � ��روي ب ��ام� �غ ��رب وم� �س ��ان ��دة‬ ‫اممثل اأول للعاصمة العلمية‬ ‫م� �ع� �ن ��وي ��ا‪ ،‬وس� �ت� �ع� �ق ��د ال �ل �ج �ن��ة‬ ‫التحضيرية أولى اجتماعاتها‬ ‫في الفترة مابن ‪ 25-20‬فبراير‬ ‫ام� �ق� �ب ��ل وس � �ت � �ك� ��ون أك ��ادي� �م� �ي ��ة‬ ‫أق � � �ص � � �ب� � ��ي م� � � �ق � � ��را ل� � �ل� � �م � ��ول � ��ود‬ ‫ال �ج��دي��د ال� ��ذي س �ي �ن �خ��رط ف�ي��ه‬ ‫ح� � �س � ��ب ت � �ص � ��ري � �ح � ��ات رئ � �ي ��س‬

‫اأك��ادي �م �ي��ة س�ع��د أق�ص�ب��ي ثلة‬ ‫م � ��ن ال ��ري ��اض � �ي ��ن واإداري� � � � ��ن‬ ‫وال� � �ص� � �ح � ��اف� � �ي � ��ن ب � ��ام � ��دي� � �ن � ��ة‪،‬‬ ‫ل �ي �ك ��ون ف� ��ي ق� � ��ادم اأي � � ��ام أح ��د‬ ‫أه��م ام�س��ان��دي��ن ل�ف��ري��ق ام�غ��رب‬ ‫الرياضي الفاسي‪.‬‬ ‫ج� ��دي� ��ر ب� ��ال� ��ذك� ��ر أن ف ��ري ��ق‬ ‫ام� � � � �غ � � � ��رب ال� � � �ف � � ��اس � � ��ي ي� �ع� �ي ��ش‬ ‫ح��ال �ي��ا أزم � ��ة ن �ت��ائ��ج ح�ق�ي�ق�ي��ة‬ ‫وي � � �ح� � ��اول رش � �ي� ��د ال � �ط ��اوس ��ي‬ ‫اإط��ار الوطني املتحق أخيرا‬ ‫ب � � � � � � ��اإدارة ال� �ت� �ق� �ن� �ي ��ة ل �ل �ف ��ري ��ق‬ ‫ال �ف��اس��ي إي� �ج ��اد ح ��ل ل �ل �خ��روج‬ ‫م � ��ن ه � � ��ذه اأزم� � � � � ��ة‪ ،‬وس� �ي� �ك ��ون‬ ‫ال � �ف� ��ري� ��ق ف � ��ي م� ��واج � �ه� ��ة ق ��وي ��ة‬ ‫م �س��اء ب �ع��د غ��د (ال �ج �م �ع��ة) ف��ي‬ ‫أول ��ى م �ب��اري��ات اإي� ��اب ع�ن��دم��ا‬ ‫ي�س�ت�ض�ي��ف اات �ح��اد ال��زم��وري‬ ‫للخميسات على أرضية ملعب‬ ‫فاس الكبير‪.‬‬


‫ثقافات وفنون‬

‫> العدد‪385:‬‬ ‫> اأربعاء ‪ 29‬ربيع اأول ‪ 1436‬اموافق ‪ 21‬يناير ‪2015‬‬

‫ل ��م ي �ع��د أح� ��د ي �ح �ت �ف��ي ب��ال �ق �ص��ة ال �ق �ص �ي��رة‪.‬‬ ‫قلة ب��ات��ت تهتم بالسرد أص��ا‪ .‬ه��ل يحتفي أحد‬ ‫بالكتاب نفسه؟‬ ‫ف� ��ي ح� �ق ��ب ت �م �ت��د م� ��ن ال �س �ت �ي �ن �ي��ات وح �ت��ى‬ ‫ال �ت �س �ع �ي �ن �ي��ات‪ ،‬ك��ان��ت ال �ق �ص��ة ال �ق �ص �ي��رة تخلق‬ ‫"اأض � � � ��واء" و"ال �ن �ج ��وم �ي ��ة"‪ .‬ك� ��ان ك �ت��اب ال�ق�ص��ة‬ ‫القصيرة نجومً بالفعل‪.‬‬ ‫هذا الجنس اأدبي هو الذي خلق هالة لكتاب‬ ‫م�ث��ل ع�ب��دال�ج�ب��ار ال�س�ح�ي�م��ي‪ ،‬وإب��راه �ي��م ب��وع�ل��و‪،‬‬

‫أرفف الكتب في امكتبات‪ .‬إذ الكتاب نفسه يعاني‪.‬‬ ‫م��ا ب��ن واح� ��د إل ��ى اث �ن��ن ف��ي ام��ائ��ة ف�ق��ط في‬ ‫امغرب يقرؤون‪ ،‬كما أشار التقرير الصادم الذي‬ ‫نشرته امندوبية السامية للتخطيط‪ ،‬كم يا ترى‬ ‫نصيب القصة القصيرة من هذه النسبة امخجلة؟‬ ‫ال�ق�ص��اص��ون ه��م ضمير ام�ج�ت�م��ع‪ .‬ك�ي��ف أصبح‬ ‫ام�ج�ت�م��ع ب ��دون ض�م�ي��ر؟ س ��ؤال م��وج��ع‪ ،‬ل�ك��ن في‬ ‫السؤال نفسه تكمن اإجابة‪ .‬في هذا املف نحاول‬ ‫أن نجد إجابة عن سبب "اندثار" القصة القصيرة‪.‬‬

‫وإدري � � ��س ال � �خ� ��وري‪ ،‬وم �ح �م��د ش� �ك ��ري‪ ،‬وم�ح�م��د‬ ‫زف� � ��زاف‪ ،‬وم� �ب ��ارك ال ��دري �ب ��ي‪ ،‬وم �ح �م��د ال� �ه ��رادي‪.‬‬ ‫ك��ان ال��روائ�ي��ون يضعون جانبً أعمالهم الروائية‬ ‫ليكتبون "القصة القصيرة"‪ ،‬وقتها كانت عامة‬ ‫التميز والتفرد واانتشار‪.‬‬ ‫اآن ا شيء سوى "الكساد"‪.‬‬ ‫م��ن ي�ك�ت��ب ق �ص��ة ق �ص �ي��رة‪ ،‬ي�ك�ت��ب ف��ي أغ�ل��ب‬ ‫الوقت لنفسه كما يقول امهتمون‪.‬‬ ‫ا أحد يبحث عن "مجموعة قصصية" على‬

‫محمد عبد الصمد اإدريسي‪ :‬القارئ يقرأ العمل الذي يشتهر ويتداول إعامي ًا (‪)2/2‬‬ ‫ّ‬ ‫َهم الجهات امنظمة عادة هو إنجاح املتقى بإحضار اأسماء امعروفة < الناقد مستكشف أدبي في مساحات اإبداع الشاسعة‬

‫حوار‪ :‬سارة طالبي‬

‫< ي��اح��ظ أن ال� �ق ��ارئ ي �ت �ج��ه نحو‬ ‫الرواية أكثر من امجموعات القصصية‪،‬‬ ‫أو ال��دواوي��ن الشعرية‪ ،‬كيف تفسر هذه‬ ‫الظاهرة؟‬ ‫> ل� �س ��ت أدري إن ك � � ��ان ه ��ذا‬ ‫ال � ��رأي ص�ح�ي�ح��ا‪ ،‬أن ��ه ل �ي��س ه�ن��اك‬ ‫إح� � � � �ص � � � ��اءات دق � �ي � �ق� ��ة ل� �ل� �خ ��ري� �ط ��ة‬ ‫الثقافية عندنا‪ .‬قد يعتمد ذلك على‬ ‫تخمينات وانطباعات شخصية ا‬ ‫تحيط ب��ال��وض��ع ك�ل��ه‪ ،‬لكن عموما‪،‬‬ ‫وح � �ت ��ى إن ك � ��ان اأم � � ��ر ف� �ي ��ه ش ��يء‬ ‫م��ن ال�ص�ح��ة؛ ف��أع�ت�ق��د أن ال �ق��ارئ ا‬ ‫ي�ت��وج��ه ن�ح��و ال ��رواي ��ة أن �ه��ا رواي ��ة‬ ‫وفقط‪ ،‬ا أظن ذلك‪ .‬القارئ مثا قد‬ ‫يشتري رواية أنها كبيرة نوعا ما‬ ‫من حيث الحجم وا يمكنه قراءتها‬ ‫إا ب�ش��رائ�ه��ا‪ ،‬فيما ي�ك��ون م��داوم��ا‪،‬‬ ‫وبشكل يومي‪ ،‬على ق��راءة عشرات‬ ‫ال �ق �ص��ص وال �ق �ص��ائ��د ع �ل��ى شبكة‬ ‫اأن �ت��رن��ت وف ��ي ام ��اح ��ق ال�ث�ق��اف�ي��ة‬ ‫ل� �ل� �ص� �ح ��ف وام� � � �ج � � ��ات ال� �ش� �ه ��ري ��ة‬ ‫وغيرها‪ .‬وفي اأخير سيقول النقاد‬ ‫إن ��ه اش� �ت ��رى رواي � ��ة ول ��م ي �ش �ت� ِ�ر أي‬ ‫ديوان شعر أو مجموعة قصصية‪،‬‬ ‫ليخلصوا إلى أن الرواية هي اأكثر‬ ‫اس�ت�ه��اك��ا‪ ،‬واأم� ��ر ل�ي��س صحيحا‬ ‫بالضرورة كما ترين‪ .‬فالنصوص‬ ‫القصصية والشعرية يمكن تلقيها‬ ‫ب �ط��رق أخ ��رى ع�ك��س ال ��رواي ��ة‪ .‬وأن‬ ‫ّ‬ ‫اأن �ت��رن��ت ال �ي��وم س��ه��ل ام��أم��وري��ة‪،‬‬ ‫خاصة مع انتشار شبكات التواصل‬ ‫ااج�ت�م��اع��ي‪ ،‬ف��إن ق�ص��ة أو قصيدة‬ ‫واحدة ينشرها كاتب يقرأها مئات‬ ‫اأش �خ��اص ف��ي س��اع��ات قليلة‪ ،‬في‬ ‫ال��وق��ت ال� ��ذي ت �ح �ت��اج ال ��رواي ��ة إل��ى‬ ‫دورة كاملة ليصل خبرها للقارئ‪.‬‬ ‫وهناك أمر آخر في نظري‪ ،‬وهو أن‬ ‫القارئ ُيقدم على قراءة العمل الذي‬ ‫ي �ش �ت �ه��ر وي � �ت� ��داول إع��ام �ي��ا أك �ث��ر‪،‬‬ ‫واش � ��ك أن ال ��رواي� ��ة ي �ن��ال �ه��ا ال�ح��ظ‬ ‫اأوف��ر من حيث ال��دراس��ات النقدية‬ ‫وح� �ف ��ات ال �ت��وق �ي��ع وب� �ق ��ع ال �ض��وء‬ ‫اإع� ��ام � �ي� ��ة‪ ،‬وه � � ��ذا م� ��وض� ��وع آخ ��ر‬ ‫ول��ه أسباب وجيهة‪ .‬إذن‪ ،‬فالرواية‬ ‫وال�ق�ص��ة وال�ق�ص�ي��دة كلها أج�ن��اس‬ ‫م� �ق ��روءة ول �ك��ل ط��ري �ق �ت��ه‪ ،‬وال �ق��ارئ‬ ‫يتوجه نحو ما يعلم أنه متميز‪ ،‬أو‬ ‫قرأ عنه‪ ،‬أو أحدث دويا‪ ،‬رواية كان‬ ‫أو قصة أو شعرا‪.‬‬ ‫< ه��ل تعتقد أن للملتقيات اأدبية‬ ‫دورً ف��ي ت�ط��وي��ر ال�ق�ص��ة أم أن�ه��ا مجرد‬ ‫مناسبات للعاقات العامة وااجتماعية؟‬ ‫> ع��ادة ما يثار التساؤل حول‬ ‫ج� ��دوى ال �ل �ق ��اءات ل �ي��س ف ��ي م�ج��ال‬ ‫اإب � � ��داع ف �ح �س��ب‪ ،‬ب ��ل ف ��ي مختلف‬ ‫ال�ت�خ�ص�ص��ات وام �ن��اش��ط العلمية‬ ‫وال �ف �ك ��ري ��ة وال �ث �ق ��اف �ي ��ة‪ .‬وع �م��وم��ا‪،‬‬ ‫فمضمون املتقى وأهدافه وفقراته‬ ‫هي التي تحدد جدواه وعائده على‬ ‫الساحة اأدب �ي��ة‪ .‬وح�س��ب معرفتي‬ ‫ب�ب�ع��ض ام�ل�ت�ق�ي��ات ال �ت��ي حضرتها‬ ‫أو تابعتها‪ ،‬يمكنني ال �ق��ول ‪-‬دون‬ ‫تعميم‪ -‬إن أغلب املتقيات قد تكون‬ ‫م�ف�ي��دة ف��ي ج�م��ع ال�ك�ت��اب امكرسن‬ ‫بقرائهم‪ ،‬لكن الغائب فيها هو إبراز‬

‫واكتشاف الكتاب ال�ج��دد‪ .‬ع��ادة ما‬ ‫تلتقي ف��ي ه��ذه املتقيات بأسماء‬ ‫معروفة ومكرسة وسبق أن تعرفت‬ ‫عليها في ف�ض��اءات أخ��رى‪ ،‬ذل��ك أن‬ ‫َه ّم الجهات امنظمة عادة هو إنجاح‬ ‫املتقى بإحضار اأسماء امعروفة‪،‬‬ ‫وال �ق �ل �ي��ل ه ��و ال � ��ذي ي �ش��ذ ع ��ن ه��ذه‬ ‫ال �ق��اع��دة وي �ح��اول إح� ��داث ال�ج��دي��د‬ ‫وال �ج � ّ�ي ��د‪ .‬ك �ث �ي��را م ��ا أت� �س ��اءل مثا‬ ‫ع��ن ج ��دوى ت�ك��ري��م ك��ات��ب أو شاعر‬ ‫ف��ي أق��ل م��ن سنة م��رات ع��دي��دة ومن‬ ‫ق�ب��ل ج�ه��ات مختلفة‪ ،‬وج�م��ع نفس‬ ‫ال�ج�م�ه��ور‪ ،‬لتكريم نفس الشخص‬ ‫وااس�ت�م��اع إل��ى ال�ن�ص��وص ذات�ه��ا‪،‬‬ ‫ف ��ي ال ��وق ��ت ال � ��ذي ي �ق �ت��ل ب� ��رد ال�ظ��ل‬ ‫وال � �ه� ��ام� ��ش ال� �ع ��دي ��د م� ��ن اأس� �م ��اء‬ ‫ال� � � �ج � � ��ادة‪ .‬ح � ��ن ت � �ك� ��ون م� �ث ��ل ه ��ذه‬ ‫ام�ل�ت�ق�ي��ات تفتح م�س��اح��ات ج��دي��دة‬ ‫في عالم اأدب‪ ،‬وتخرج إلى الضوء‬ ‫وج��وه��ا وم�ب��دع��ن ج ��ددا‪ ،‬وتدهش‬ ‫امتلقي ف��ي ك��ل دورة‪ ،‬آن ��ذاك يمكن‬ ‫أن نقول إن لنا ملتقيات مفيدة إلى‬ ‫ح��د كبير وت �ق��دم ال�ج��دي��د للساحة‬ ‫الثقافية‪ ،‬بدون هذا‪ ،‬لن تصير هذه‬ ‫املتقيات إا مناسبات لصلة الرحم‬ ‫الثقافية‪ ،‬وت�ك��رار ق��راءة النصوص‬ ‫القديمة‪ ،‬مع التقاط صور حديثة‪.‬‬ ‫< إل� ��ى أي م� ��دى ن �ج��ح ال �ن��اق��د‬ ‫ام� � �غ � ��رب � ��ي ف� � ��ي ت� ��رق � �ي� ��ة ال� �ت� �ج ��رب ��ة‬ ‫القصصية‪ ،‬وما مدى تأثيره فيها؟‬ ‫> م � ��ن ال� ��وظ� ��ائ� ��ف اأس ��اس� �ي ��ة‬ ‫ل � �ل � �ن � �ق ��د؛ ال� � �ت � ��وس � ��ط ب� � ��ن ال� �ك ��ات ��ب‬ ‫وال� � �ق � ��ارئ‪ .‬أت� �ص ��ور أن ال �ن ��اق ��د ف��ي‬ ‫ع �م �ق��ه ه ��و "م �ب �ش��ر أدب � ��ي" إن صح‬ ‫ال�ت�ع�ب�ي��ر‪ ،‬ا ي�ك��ف ع��ن التبشير كل‬ ‫حن بأن عما إبداعيا قد ظهر‪ ،‬أو‬ ‫أن أسلوبا في الكتابة يتبلور‪ .‬هو‬ ‫ليس دعائيا‪ ،‬أن ذلك قد يكون من‬ ‫أدوار ال�ص�ح��اف��ة ال�ث�ق��اف�ي��ة‪ ،‬ل�ك��ن له‬ ‫م��ن اآل �ي��ات ال�ن�ق��دي��ة م��ا يجعل من‬ ‫أدواره اأساسية توضيح الخريطة‬ ‫اأدب�ي��ة ل�ل�ق��ارئ‪ .‬الناقد مستكشف‬ ‫أدب� � � � � ��ي ف � � ��ي م � � �س� � ��اح� � ��ات اإب� � � � � ��داع‬ ‫الشاسعة‪ .‬وإذا كان "الرائد ا َي ْك ِذ ُب‬ ‫أه �ل��ه" ف ��إن ال �ن��اق��د ال ��رائ ��د ع�ل�ي��ه أن‬ ‫يجتاز امحيطات الشاسعة‪ ،‬ويرتاد‬ ‫ام �ن��اط��ق ال ��وع ��رة م�س�ل�ح��ا ب��أدوات��ه‬ ‫النقدية وخبرته اموسوعية ليخرج‬ ‫للقارئ درر اأدب‪ ،‬وينوه بمواطن‬ ‫الجمال‪ ،‬أو يتدخل بمشرطه الدقيق‬ ‫بموضوعية ودون محاباة أو تحيز‬ ‫ل�ي��وق��ف ال�ق�ب��ح وي�ن�ب��ه إل �ي��ه‪ ،‬وي�ت��رك‬ ‫الخيار حينها للقارئ‪ .‬بذلك يمكن‬ ‫أن يساهم بالفعل في تقدم التجارب‬ ‫اإبداعية‪ .‬النقد عمل جدي وخطير‬ ‫للغاية‪ ،‬والناقد إنسان يقظ ومطلع‬ ‫وخبير ب�س��وق اإب ��داع‪ ،‬وأس ��وء ما‬ ‫يمكن أن يفعله ناقد هو ااستسام‬ ‫ل� �ل ��راح ��ة وان� �ت� �ظ ��ار م� ��ا س �ي �ل �ق��ي ل��ه‬ ‫البريد من كتب اأص��دق��اء ليقرأها‬ ‫ف��ي القطار بينما ه��و ذاه��ب لندوة‬ ‫نقدية عن أحد الكتب ذاتها !!‬ ‫< أص�ب��ح الكثير م��ن ال�ك�ت��اب ال�ي��وم‬ ‫ي�ك�ت�ف��ون ب�ن�ش��ر إب��داع��ات �ه��م ع�ل��ى م��وق��ع‬ ‫"فيسبوك" نظرا ما يتيحه من انتشار؟‬ ‫كيف ترى اأمر؟‬ ‫> أف� � �ض � ��ال "ف � �ي � �س � �ب� ��وك" ع �ل��ى‬ ‫ال�ك�ت��اب ‪-‬ك�م��ا ع�ل��ى غ�ي��ره��م‪ -‬ا تعد‬

‫ﺛﻤﺮﺍﺕ‬

‫اتفاقيات شراكة‬ ‫وقع امعهد الفرنسي بامغرب اتفاقيات شراكة مع عدد من امؤسسات‬ ‫امعنية بالشأن التعليمي ف��ي بني م��ال م��ن أج��ل النهوض بتعليم اللغة‬ ‫الفرنسية في امنطقة‪.‬‬ ‫وت��م‪ ،‬أول أم��س (ااث �ن��ن)‪ ،‬بمناسبة افتتاح ملحقة للمعهد الثقافي‬ ‫ال�ف��رن�س��ي ببني م��ال‪ ،‬ال�ت��وق�ي��ع ع�ل��ى ث��اث ات�ف��اق�ي��ات ش��راك��ة ب��ن امعهد‬ ‫ال�ف��رن�س��ي م��ن ج �ه��ة‪ ،‬وج��ام �ع��ة ال�س�ل�ط��ان م ��واي س�ل�ي�م��ان واأك��ادي �م �ي��ة‬ ‫ال�ج�ه��وي��ة للتربية وال�ت�ك��وي��ن ل�ت��ادل��ة أزي ��ال‪ ،‬وم��درس��ة النهضة م��ن جهة‬ ‫أخ ��رى‪ ،‬ت��رم��ي ف��ي مجملها تكوين اأس��ات��ذة وامفتشن وام��ؤط��ري��ن في‬ ‫مجال تدريس اللغة الفرنسية‪ ،‬والعمل على تطوير مشاريع ذات طابع‬ ‫ل�غ��وي وث�ق��اف��ي وت��رب��وي‪ ،‬ف�ض��ا ع��ن ال�ن�ه��وض ب��ال�ت�ب��ادل ب��ن ام��ؤس�س��ات‬ ‫التعليمية بالجهة ونظيرتها بفرنسا‪.‬‬

‫صدور كتاب‬ ‫صدر ل�ل �ك��ات��ب إدري � ��س ك �س�ي�ك��س‪ ،‬ح��دي �ث��ا‪ ،‬ن��ص س� ��ردي ب�ع�ن��وان‬ ‫"اإنسان ينزل من الصمت" عن دار امنار بباريس‪.‬‬ ‫ويتوزع اإصدار إلى أربعة كتب (وفق تقليد النصوص الكاسيكية)‬ ‫ت��رس��م م �س��ار إن �س��ان‪ ،‬ص �ح��اف��ي‪ ،‬ش �غ��وف ب��ام �س��رح‪ ،‬ت�ت�ج��اذب��ه ت �ي��ارات‬ ‫الغضب واأمل في عالم تسوده الفوضى‪.‬‬ ‫وتمت صياغة نصوص الكتاب بشكل شذري يقترح حكايات غير‬ ‫منتهية تترك للقارئ فرصة التفكير في امآات وامصائر‪.‬‬ ‫وي�ع��د ال�ك�ت��اب ث��ان��ي إص��دار س��ردي إدري��س كسيكس (م��ن مواليد‬ ‫‪ 1968‬بالدارالبيضاء) بعد رواي��ة "علبتي ال �س��وداء" التي أص��دره��ا عام‬ ‫‪2006‬‬

‫محمد عبد الصمد اإدريسي‬ ‫وا تحصى‪ .‬فلم تعد مسألة النشر‬ ‫ت �خ �ض ��ع ل� � �ش � ��روط خ � ��ط ال �ت �ح��ري��ر‬ ‫ف ��ي م �ج �ل��ة وا م � ��زاج م �ش��رف على‬ ‫ص �ف �ح��ة ث �ق��اف �ي��ة‪ .‬أص� �ب ��ح ب��إم �ك��ان‬ ‫ال� �ك ��ات ��ب ام � �ت� ��اك ص �ف �ح��ة ث �ق��اف �ي��ة‬ ‫خ� ��اص� ��ة ب � ��ه ب� �ط ��ول� �ه ��ا وع ��رض� �ه ��ا‪،‬‬ ‫ينشر فيها م��ا ي �ش��اء‪ ،‬وف��ي ال��وق��ت‬ ‫ال � ��ذي ي� �ش ��اء‪ ،‬وي� �ت ��رك ال �ح �ك��م ع�ل��ى‬ ‫م��ا ينشر للجمهور‪ .‬هناك ك��ل يوم‬ ‫م�ئ��ات ال�ن�ص��وص ال�ت��ي تنشر على‬ ‫ص �ف �ح��ات ال �ك �ت��اب وام� �ب ��دع ��ن‪ ،‬ب��ل‬ ‫منهم من استغل اأمر في ااشتغال‬ ‫ع �ل��ى م ��ا ي �س �م��ى اأدب ال �ت �ف��اع �ل��ي‬ ‫ومنهم من أصدر كتابا خاصا بما‬ ‫س �ب��ق أن ن �ش��ره ع �ل��ى "ف �ي �س �ب��وك"‪.‬‬ ‫ل�ك��ن ف��ي ال��وق��ت ذات ��ه ا تخلو ه��ذه‬ ‫ال �ظ��اه��رة م��ن ت��أث �ي��رات س�ل�ب�ي��ة من‬

‫أهمها استسهال العملية اإبداعية‪،‬‬ ‫وان� � �ت� � �ش � ��ار ال � �ك � �ت� ��اب� ��ات ال �خ �ف �ي �ف��ة‬ ‫والسطحية‪ ،‬وانسياق البعض وراء‬ ‫ما يريده الجمهور لجمع أكبر عدد‬ ‫من اإعجابات‪ .‬لكنه ا يمكن إنكار‬ ‫للكتاب‬ ‫أن هذا الفضاء اأزرق يتيح ّ‬ ‫آفاقا لم يحلموا بها من قبل‪.‬‬ ‫< دعنا نختم بأحد النصوص التي‬ ‫نشرتها على صفحتك؟‬ ‫> « غرفة لنقل العدوى"‬ ‫ف ��ي ص ��ال ��ة اان� �ت� �ظ ��ار ام��رض��ى‬ ‫َي� ْ�ح� ُ�ك��ون لبعضهم ع��ن أم��راض�ه��م‪..‬‬ ‫َ‬ ‫ات لسماع‬ ‫والنساء يسألن ُم َت َح ّم َس ٍ‬ ‫امزيد من اآام‪ .‬وفيما ُ ّه��ن يروين‬ ‫فضولهن ف��ي معرفة أم��راض عباد‬ ‫الله‪ ،‬ا نسمع نحن من حالة إا هي‬ ‫أكبر من ُأختها‪ .‬ك��دت أص��رخ فيهم‬

‫يا ن��اس‪ :‬ه��ذه صالة انتظار وليس‬ ‫غرفة لنقل العدوى !! ماذا تعذبوننا‬ ‫بكل هذا السواد؟‬ ‫ح ��ن ج� ��اء دوري‪ ،‬ب �ح �ث��ت ع��ن‬ ‫رج � �ل� ��ي ل� �ل� �ن� �ه ��وض ف� �ل ��م أج ��ده� �م ��ا‬ ‫جاهزتن‪ ،‬تحسست جسدي خوفا‬ ‫من أن تكون قد انتقلت إلي كل تلك‬ ‫اأمراض !! فمن يدري‪...‬‬ ‫وأنا ممدد على السرير سألني‬ ‫الطبيب‪ :‬مم تشكو؟‬ ‫قلت من كذا وكذا وكذا‪...‬‬ ‫قال‪ :‬ياااه من كل هذا؟‬ ‫قلت‪ :‬نعم وأكثر‪ ،‬وأشعر أيضا‬ ‫بكذا وكذا وكذا‪.‬‬ ‫قال‪ :‬منذ متى تشكو من هذا؟‬ ‫أج � �ب� ��ت‪ :‬م� �ن ��ذ أن دخ � �ل� � ُ�ت ه ��ذه‬ ‫العيادة يا سيدي !!!‬ ‫َ‬

‫محمد عبد الصمد اإدريسي‬ ‫درس الفلسفة بكلية اآداب ظهر امهراز‪/‬فاس‪ ،‬واأدب العربي بكلية اآداب سايس‪/‬فاس‪ ،‬يتابع دراسته العليا‬ ‫بكلية اآداب بالرباط‪ .‬فاز بمجموعة من الجوائز في القصة والشعر من بينها‪ :‬جائزة اتحاد كتاب امغرب لأدباء‬ ‫الشباب ‪ ،2013‬وامركز اأول في جائزة شبكة زدني للتعليم قطر ‪ ،2013‬وامركز اأول في جائزة اإب��داع اأدبي‪-‬‬ ‫مؤسسة نادي الكتاب فاس ‪ ،2013‬وامركز اأول في املتقى الوطني العاشر للقصة القصيرة فاس ‪ ،2012‬وامركز‬ ‫اأول في جائزة مجلة العربي وإذاع��ة ‪ ، 2011.-bbc‬وامركز الثاني في مسابقة أدبية نظمتها جامعة قطر ‪،2011‬‬ ‫وحصل على ميدالية شعرية من شركة ااب��داع اأس��ري الكويتية ‪ .2010‬نشر مجموعة من ام�ق��اات والنصوص‬ ‫السردية والشعرية في مجات وصحف مغربية وعربية‪.‬‬ ‫له من اأعمال اأدبية‪" :‬هذا ليس قدري" مجموعة قصصية‪ ،2013 .‬و"يوم واحد من العزلة" مجموعة مشتركة‪،‬‬ ‫الع َته" مجموعة قصصية مخطوطة‪.‬‬ ‫‪ ،2012‬و"نيتشه يبرأ من َ‬

‫رفي كلم طرفك في الحشا‬ ‫فكيف ُأ ّ‬ ‫ُ‬ ‫رافئ‬ ‫وليس لتمزيق امهند‬ ‫ومن أين أرجو برء نفسي من الجوى‬ ‫وما كل ذي سقم من السقم بارئ‬ ‫(ابن الحداد اأندلسي)‬

‫(ابن أسد الفارقي)‬

‫ﺍﻟﻤﻄﺎﺑﻊ‬

‫«جنائن معلقة فوق خط ااستواء» لعبدالعزيز بنار‬ ‫ص� � � ��درت‪ ،‬ح��دي �ث��ا‪،‬‬ ‫ل �ل �ك��ات��ب ام� �غ ��رب ��ي ع�ب��د‬ ‫ال�ع��زي��ز ب�ن��ار مجموعته‬ ‫ال� �ق� �ص� �ص� �ي ��ة "ج � �ن ��ائ ��ن‬ ‫م � � �ع � � �ل � � �ق� � ��ة ف � � � � � � � ��وق خ� ��ط‬ ‫ااس� � �ت � ��واء" ع ��ن م�ط�ب�ع��ة‬ ‫اأمنية ب��ال��رب��اط‪ ،‬يتوزع‬ ‫ف� �ض ��اؤه ��ا ال �ن �ص ��ي ع�ل��ى‬ ‫(‪ )96‬ص �ف �ح��ة‪ ،‬وق � ��د ق��دم‬ ‫ل � �ل � �م � �ج � �م� ��وع� ��ة ال � � �ق� � ��اص‬ ‫وال �ن��اق��د مصطفى يعلى‪،‬‬ ‫ك �م��ا ت �ض �م �ن��ت ام �ج �م��وع��ة‬ ‫إض� � � ��اءة ل �ل �ن��اق��د ام �غ��رب��ي‬ ‫م �ي �ل��ود ع �ث �م��ان��ي‪ ،‬وص �م��م‬ ‫ال �غ��اف ال �ف �ن��ان ال�ت�ش�ك�ي�ل��ي عبد‬ ‫ال � �ك� ��ري� ��م اأزه � � � � ��ر‪ ،‬وج� � � � ��اءت ق �ص �ص �ه��ا‬

‫ينظم اتحاد اللسانين امغاربة بتعاون مع بنية البحث في‬ ‫اللسانيات والتربية يوما دراسيا في موضوع "اللغة العربية‪:‬‬ ‫قضايا ووجهات نظر"‪.‬‬ ‫ي �س��اه��م ف��ي أش �غ��ال��ه أس��ات ��ذة ب��اح �ث��ون وم �ه�ت�م��ون ب��ال�ش��أن‬ ‫اللغوي والتربوي في امغرب وذلك بعد غد (الجمعة) ابتداء من‬ ‫الساعة التاسعة والنصف صباحا بقاعة محمد امنوني بكلية‬ ‫اآداب وال�ع�ل��وم اإن�س��ان�ي��ة أك ��دال ام��رك��ز‪ ،‬ك�م��ا سيعقد اات�ح��اد‬ ‫جمعه العام الدوري مساء نفس اليوم وبامكان عينه‪.‬‬

‫تنظم السفارة اأميركية بالرباط بشراكة مع جمعية امغرب‬ ‫ال�ع�ل�م��ي وج�م�ع�ي��ة ال��رب��اط ل�ل�ف�ل��ك‪ ،‬ل�ق��اء م�ف�ت��وح��ا م��ع م ��اري إل��ن‬ ‫ويبر‪ ،‬رائدة الفضاء اأميركية بوكالة "ناسا"‪ ،‬حيث ستتحدث‬ ‫عن تجربتها كرائدة فضاء‪ .‬وسيعرف اللقاء عرض فيلم قصير‬ ‫عن الفضاء‪ .‬وذلك يوم غد (الخميس) ابتداء من الساعة الثانية‬ ‫زواا بامدرسة امحمدية للمهندسن بالرباط‪.‬‬

‫قام فيه عند اللوائم عذري‬ ‫إذ تثنى كالغصن من تحت بدر‬ ‫رشا في جفونه سيف لحظ‬ ‫مثل سيف اإمام في يوم بدر‬

‫(ابن أبي حصينة)‬

‫يوم دراسي‬

‫لقاء مفتوح‬

‫عيون الشعر العربي‬ ‫ما كنت أعلم لوا لحظ مقلتها‬ ‫الحمام غرير الطرف مكحول‬ ‫أن ِ‬ ‫يا حبذا بلدً حلت بجانيه‬ ‫بهنانة من بنات البدو عطول‬

‫‪9‬‬

‫ال�ث��اث��ون م��رت�ب��ة ع�ل��ى ال �ت��وال��ي‪" :‬ال �ج �ث��ة"‪ ،‬و"ال�ج�ن��ائ��ن امعلقة"‪،‬‬ ‫و"ط��ائ��ر ح��ائ��ر"‪ ،‬و"التمثال والحصيرة"‪ ،‬و"ص��دف ال��وج��ود في‬ ‫الجنة"‪ ،‬و"الطيف والقمر"‪ ،‬و"ج��اك ح��را"‪ ،‬و"ال�ج��ارة فرجينيا"‪،‬‬ ‫و"م��وك��ادور"‪ ،‬و"رك��ض وراء ال�ظ��ال"‪ ،‬و"عندما يعشق البحر"‪،‬‬ ‫و"حلم قصير"‪ ،‬و"أض��واء خافتة"‪ ،‬و"شمة في أض��اع الذاكرة"‪،‬‬ ‫و"عصا صغيرة"‪ ،‬و"كراسي فارغة"‪ ،‬و"رحيل وصدى الدموع"‪،‬‬ ‫و"مراهنة"‪ ،‬و"مساء الخير"‪ ،‬و"مي فنينو"‪ ،‬و"الشاعرة فرجينيا"‪،‬‬ ‫و"ع �ب��ور"‪ ،‬و"ع �ج��وزان"‪ ،‬و"ج��اذب�ي��ة"‪ ،‬و"وج��ه أس��ود"‪ ،‬و"قيامة"‪،‬‬ ‫و"فكرة"‪ ،‬و"جثت"‪ ،‬و"وطن على امرتفع"‪ ،‬و"خط ااستواء"‪.‬‬ ‫وأثث ظهر اإصدار قراءة للناقد مصطفى يعلى يقول فيها‪:‬‬ ‫"فهو بما يحوزه من معرفة وموهبة‪ ،‬وما يتمتع به من إدمان‬ ‫للقراءة ام��رك��زة العميقة‪ ،‬وول��ع بالكتابة ال�س��ردي��ة‪ ،‬التي تضع‬ ‫نصب عينيها إرادة التجديد واإض��اف��ة؛ مهيأ أن يساهم‪ ،‬مع‬ ‫أمثاله من كتاب الجيل الجديد‪ ،‬في إثراء هذا الفن اممتع‪ ،‬والدفع‬ ‫به نحو آف��اق تخييلية ذات باغة تشكلية أكثر إب�ه��ارا‪ ،‬وعمق‬ ‫دالي أثرى خصوبة‪ .‬ولعلك أيها القارئ الكريم‪ ،‬ستدرك بعضا‬

‫م��ن ه ��ذا وغ �ي��ره‪ ،‬م��ن خ ��ال م��واج �ه��ة ن �ص��وص ه ��ذه ام�ج�م��وع��ة‬ ‫القصصية‪ ،‬حسبما توحي به استباقا بعض عناوينها‪ ،‬من مثل‬ ‫(جنائن معلقة ف��وق خط ااس�ت��واء‪ ،‬وشمة في أض��اع ال��ذاك��رة‪،‬‬ ‫ورك��ض وراء الظال‪ ،‬ورحيل وص��دى الدموع)‪ ،‬وأيضا حسبما‬ ‫ت��وف��ر ف��ي كثير م��ن ال�ق�ص��ص‪ ،‬م��ن رش��اق��ة اأس �ل��وب‪ ،‬وشحنات‬ ‫تعبيرية مؤثرة‪ ،‬وأنسنة للجماد والطير والحيوان في بعدها‬ ‫الترميزي‪ ،‬وولع بالتفاصيل الصغيرة‪ ،‬وبأناقة الصور الطريفة‬ ‫الجميلة‪ ،‬ون�ك�ه��ة ال��واق��ع ام�ع��ال��ج ب�ح��س إن�س��ان��ي‪ ،‬ا يخلو من‬ ‫حرارة واحتجاج"‪.‬‬ ‫أما الناقد عثماني ميلود فقال في إضاءته "‪ ...‬بن منطق‬ ‫النثر اأزلي‪ ،‬ومنطق الشعر الحالم‪ .‬بن هذين امنطقن يتوالد‬ ‫السرد "ال�ع��ذب"‪ ،‬وتنثال ال��ذك��ري��ات‪ ،‬وتتلون اأمكنة‪ ،‬وتتحول‬ ‫ال�ش�خ��وص ف��ي إط��ار دورة ح�ي��اة‪ ،‬قليا م��ا نلمسها ف��ي س��رود‬ ‫أخرى‪ .‬بهذا امنجز السردي البكر يفصح القاص عن استراتيجية‬ ‫بنائية تؤلف بن سحر الحكاية وتركيبة السرد‪-‬التجريب‪ ،‬ولغة‬ ‫شعر طاعنة في كناياتها ولغة نثر تهوى صيد السمك"‪.‬‬

‫إنتاج موسيقي‬ ‫ف��ي إط��ار مشاريعه الخاصة ب��اإن�ت��اج الفني‪ ،‬ط��رح منتدى‬ ‫زري ��اب للموسيقى وال�ف�ن��ون ب �ت��ازة أول ��ى إن�ت��اج��ات��ه ف��ي ام�ج��ال‬ ‫ام��وس�ي�ق��ي‪ ،‬وذل��ك م��ن خ��ال أغ�ن�ي��ة "ع ��اش" للفنان ام�غ��رب��ي عز‬ ‫الدين زاهر‪.‬‬ ‫واأغ �ن �ي��ة م��ن ك �ل �م��ات ال �ش��اع��ر ب��وج�م�ع��ة ال �ع��وف��ي‪ ،‬وأل �ح��ان‬ ‫الفنانن محمد امعتصم وعز الدين زاهر‪ ،‬أما التوزيع اموسيقي‬ ‫فكان للفنان سعيد بن التقة‪ .‬وأنجز فيديو اأغنية الفنان خالد‬ ‫النكاع‪.‬‬

‫لقاء نقدي‬ ‫ينظم م��رك��ز اأن��دل��س ل�ل�م�ب��ادرات ال�ج�م�ع��وي��ة ي��وم ال�س�ب��ت ‪ 24‬يناير‬ ‫بمرتيل ل�ق��اء نقديا ح��ول امجموعة القصصية "ع�ط��ر الخيانة" للكاتب‬ ‫عماد الورداني‪.‬‬ ‫وي �ش��ارك ف��ي تنشيط ال�ل�ق��اء ع�ب��د اللطيف ال��زك��ري‪ ،‬وخ��ال��د البقالي‬ ‫القاسمي‪ ،‬وعبد اإله حبيبي‪.‬‬

‫معرض تشكيلي‬ ‫ي�ح�ت�ض��ن رواق ب ��اب دك��ال��ة ل �ل �م �ع��ارض ب �م��راك��ش‪ ،‬ي ��وم غد‬ ‫(ال�ج�م�ع��ة)‪ ،‬معرضا تشكيليا للفنان شفيق اإدري �س��ي م��واي‬ ‫إدريس تحت شعار "في ظال املكوت"‪.‬‬ ‫وي�ض��م ه��ذا ام�ع��رض‪ ،‬ال��ذي تنظمه وزارة الثقافة‪ ،‬أك�ث��ر من‬ ‫خ�م�س��ة وع �ش��ري��ن ل��وح��ة ت�ش�ك�ي�ل�ي��ة ت�ش�ك��ل ع �ص��ارة إن �ت��اج فني‬ ‫مما أبدعه مؤخرا الفنان شفيق اإدريسي باستلهامات فريدة‬ ‫وتصورات متجددة‪.‬‬ ‫وي�ع�ت�ب��ر ه ��ذا ام �ع��رض‪ ،‬ح �س��ب ب �ع��ض ال �ن �ق��اد‪ ،‬ح�ل�ق��ة مهمة‬ ‫ووقفة تأملية في مسار امبدع شفيق اإدريسي‪.‬‬

‫عرض مسرحي‬ ‫احتضن امركب الثقافي بخريبكة‪ ،‬مؤخرا‪ ،‬عرضا مسرحيا تحت‬ ‫عنوان "سبع الليل" لفرقة فضاء القرية لإبداع بالدارالبيضاء‪.‬‬ ‫وتندرج هذه التظاهرة الثقافية‪ ،‬امنظمة بدعم من وزارة الثقافة‪ ،‬في‬ ‫إطار ااحتفال باليوم العربي للمسرح (‪ 10‬يناير من كل سنة) واحتفاء‬ ‫بمئوية امسرح امغربي‪.‬‬ ‫وت�ح�ك��ي م�س��رح�ي��ة "س �ب��ع ال �ل �ي��ل"‪ ،‬ال �ت��ي ه��ي م��ن ت��أل�ي��ف إس�م��اع�ي��ل‬ ‫بوقاسم وإخ��راج عبد الكبير البهجة‪ ،‬وتشخيص كل من إلهام واعزيز‪،‬‬ ‫وحسن بوعنان‪ ،‬وسميرة هشيكا‪ ،‬ومحمد قبلي‪ ،‬قصة رجل حاصرته‬ ‫ك��واب�ي��س حلمه ف��وج��د نفسه ف�ج��أة معتقا بتهمة ق�ت��ل ل��م تحصل في‬ ‫ال��واق��ع‪ ،‬ف��اخ�ت�ل�ط��ت ع�ل�ي��ه اأم� ��ور‪ ،‬وت�م�ك��ن م�ن��ه ال �ش��ك‪ ،‬وك �ث��رت وس��اوس��ه‬ ‫ب��ن ال�ي�ق��ن وال �ش��ك‪ ،‬ح�ي��ث ت�ت��أج��ج ال �ص��راع��ات ب��ن ش�خ��وص ام�س��رح�ي��ة‪،‬‬ ‫وتتوالى اأحداث وامواقف امسرحية داخل نسق كوميدي تطبعه الفرجة‬ ‫والسخرية‪.‬‬

‫هيكل عظمي‬ ‫قالت وزارة اآث��ار امصرية في بيان‪( ،‬اأح��د) اماضي‪ ،‬إنها‬ ‫ستستعيد من بلجيكا خال أسابيع هيكا عظميا بشريا يرجع‬ ‫تاريخه إلى ‪ 35‬ألف سنة وكان اكتشف عام ‪ 1980‬بجنوب الباد‪.‬‬ ‫وق ��ال ال �ب �ي��ان إن ج �ه��ودا دب�ل��وم��اس�ي��ة ل�ل�خ��ارج�ي��ة ام�ص��ري��ة‬ ‫أس�ف��رت ع��ن م��واف�ق��ة إدارة جامعة ل��وف��ن البلجيكية على إع��ادة‬ ‫الهيكل الذي اكتشفته بعثتها العلمية في نزلة خاطر بمحافظة‬ ‫س��وه��اج الجنوبية "وي�ع��د م��ن أق��دم الهياكل البشرية امكتشفة‬ ‫بمصر حتى اآن‪".‬‬


‫‪10‬‬

‫نهارات وليالي‬

‫> العدد‪385 :‬‬ ‫> اأربعاء ‪ 29‬ربيع اأول ‪ 1436‬اموافق ‪ 21‬يناير ‪2015‬‬

‫مؤسسةاحسنالثانيللجاليةامغربيةتطلقمركز ًاثقافي ًاافتراضي ًا‬ ‫يستهدف اموقع بشكل خاص فئة الشباب < إيصال الثقافة امغربية إلى امواطنن امغاربة بامهجر‬ ‫الرباط‪ :‬خالد أبجيك‬ ‫احتضنت امكتبة الوطنية‬ ‫ب ��ال ��رب ��اط‪ ،‬ص �ب �ي �ح��ة أول أم��س‬ ‫(ااثنن)‪ ،‬حفل إطاق مؤسسة‬ ‫الحسن الثاني للجالية امغربية‬ ‫امقيمة ب��ال�خ��ارج م��رك��زا ثقافيا‬ ‫افتراضيا موجها بالخصوص‬ ‫م �غ��ارب��ة ام �ه �ج��ر‪ُ ،‬ب �غ �ي��ة رب�ط�ه��م‬ ‫بثقافة وطنهم اأم‪.‬‬ ‫ام��وق��ع ال��ذي اخ�ت�ي��ر ل��ه اس��م‬ ‫(إ‪-‬ث �ق��اف��ة‪.‬م��ا) ه��و ف �ض��اء رق�م��ي‬ ‫م��وج��ه م�غ��ارب��ة ال �خ��ارج‪ ،‬وي�ب��رز‬ ‫مختلف صور امغرب من خال‬ ‫تراثه وتاريخه العريق‪ ،‬ويسلط‬ ‫ال �ض��وء ع�ل��ى ال�س��اح��ة الثقافية‬ ‫والفنية ام�غ��رب�ي��ة‪ ،‬وي�ح��اول مد‬ ‫ال�ج�س��ور ب��ن ام�ث�ق�ف��ن بامغرب‬ ‫وام �ث �ق �ف��ن ام� �غ ��ارب ��ة ف ��ي ب �ل��دان‬ ‫امهجر‪.‬‬ ‫ح� � � � �ف � � � ��ل إط � � � � � � � � � ��اق ام � � � ��رك � � � ��ز‬ ‫ااف �ت��راض��ي ال� ��ذي ت��رأس��ه ع�م��ر‬ ‫ع � ��زي� � �م � ��ان‪ ،‬ال� ��رئ � �ي� ��س ام� �ن� �ت ��دب‬ ‫م � ��ؤس� � �س � ��ة ال� � �ح� � �س � ��ن ال � �ث � ��ان � ��ي‬ ‫ل� �ل� �ج ��ال� �ي ��ة ام � �غ� ��رب � �ي� ��ة ام �ق �ي �م ��ة‬ ‫ب� ��ال � �خ� ��ارج‪ ،‬ش� � ��ارك ف� �ي ��ه أن �ي��س‬ ‫ب�ي��رو‪ ،‬ال��وزي��ر امكلف بامغاربة‬ ‫ام� �ق� �ي� �م ��ن ب� ��ال � �خ� ��ارج وش� � ��ؤون‬ ‫ال� �ه� �ج ��رة‪ ،‬وم� �س ��ؤول ��ن ب � ��وزارة‬ ‫ال�ث�ق��اف��ة‪ ،‬وج��ام�ع�ي��ن‪ ،‬وممثلي‬ ‫ب �ع �ث��ات دب �ل��وم��اس �ي��ة أج �ن �ب �ي��ة‬ ‫م�ع�ت�م��دة ب��ام �غ��رب‪ ،‬إض��اف��ة إل��ى‬ ‫منابر إعامية مختلفة‪.‬‬ ‫ف � ��ي م� ��داخ � �ل � �ت� ��ه‪ ،‬ق � � ��ال ع �م��ر‬ ‫عزيمان ح��ول الفئة امستهدفة‬ ‫ب ��ام��وق ��ع‪ ،‬إن م��ؤس �س��ة ال�ح�س��ن‬ ‫ال� � �ث � ��ان � ��ي ل� �ل� �ج ��ال� �ي ��ة ام� �غ ��رب� �ي ��ة‬ ‫ام �ق �ي �م��ة ب ��ال� �خ ��ارج "ت �س �ت �ه��دف‬ ‫ب�ش�ك��ل خ ��اص ف�ئ��ة ال �ش �ب��اب من‬ ‫خ��ال ف�ض��اء ل�ل�ح��وار والتفاعل‬ ‫ال �ث �ق��اف��ي ب ��ن م �غ��ارب��ة ال ��داخ ��ل‬ ‫والخارج"‪.‬‬ ‫وح ��ول اأه� ��داف اأس��اس�ي��ة‬ ‫إن � �ش� ��اء ه � ��ذا ام� ��وق� ��ع ال �ث �ق��اف��ي‬ ‫ااف� �ت ��راض ��ي ق� ��ال ع��زي �م��ان ب��أن‬ ‫ال� � �ه � ��دف اأول ه � ��و ""إي� � �ص � ��ال‬ ‫ال� � �ث� � �ق � ��اف � ��ة ام� � �غ � ��رب� � �ي � ��ة ب � �ت � �ع� � ّ�دد‬ ‫روافدها إلى امواطنن امغاربة‬ ‫ام� �ق� �ي� �م ��ن ب � ��ال� � �خ � ��ارج‪ ،‬وإب� � � ��راز‬ ‫الخصائص الروحية والفكرية‬ ‫والثقافية للمغرب"‪ .‬أما الهدف‬ ‫الثاني‪ ،‬حسب الرئيس امنتدب‬ ‫للمؤسسة‪ ،‬فهو " إحداث فضاء‬ ‫ج ��دي ��د إغ � �ن� ��اء ث �ق ��اف ��ة ال �ت �ن � ّ�وع‬

‫جانب من الندوة (خاص)‬

‫وال�ح��وار في صفوف امواطنن‬ ‫ام �غ��ارب��ة ام�ق�ي�م��ن ف��ي ال �خ��ارج‪،‬‬ ‫إب�ع��اد "ال�ت� ّ�ي��ار ال�ظ��ام��ي" ال��ذي‬ ‫ي��دع��و إل ��ى ال �ت �ط� ّ�رف وال �ع �ن��ف"‪.‬‬ ‫وي �ض �ي��ف ع��زي �م��ان ب� ��أن ام��رك��ز‬ ‫ال �ث �ق��اف��ي (إ‪-‬ث � �ق� ��اف ��ة‪.‬م� ��ا) ي��رم��ي‬ ‫إرس � ��اء م� �ب ��ادئ ال� �ح ��وار ون �ش��ر‬ ‫ث �ق��اف��ة ال� �س ��ام‪ ،‬ون �ب ��ذ ال �ع �ن��ف‪،‬‬ ‫وال �ت �ع��ري��ف ب��ال �ث �ق��اف��ة ام�غ��رب�ي��ة‬ ‫واان� � � �ف� � � �ت � � ��اح ع � �ل � �ي � �ه� ��ا‪ .‬وث � �م� ��ن‬ ‫ع��زي�م��ان م��وق��ف ال�ح�ك��وم��ة التي‬ ‫ص ��ادق ��ت ع �ل��ى م ��رس ��وم ت�ن�ظ�ي��م‬ ‫ام � � ��راك � � ��ز ال � �ث � �ق ��اف � �ي ��ة ام� �غ ��رب� �ي ��ة‬ ‫ب��ال �خ��ارج‪ ،‬واع �ت �ب��ره��ا "م �ب��ادرة‬ ‫حكومية متميزة"‪.‬‬ ‫وم��ن ج��ان�ب��ه‪ ،‬اع�ت�ب��ر ال��وزي��ر‬ ‫أن �ي��س ب �ي��رو أن ه��ذا ام��رك��ز هو‬ ‫م� � ��ن ب� � ��ن م � � � �ب � � ��ادرات م ��ؤس� �س ��ة‬ ‫ال � �ح � �س� ��ن ال� � �ث � ��ان � ��ي ل� �ل� �م� �غ ��ارب ��ة‬ ‫ام� � �ق� � �ي� � �م � ��ن ب � � ��ال� � � �خ � � ��ارج ال � �ت� ��ي‬ ‫ت� ��أخ� ��ذ ب� �ع ��ن ااع � �ت � �ب� ��ار ت �ط��ور‬ ‫امجتمعات‪ ،‬وخ�ص��وص��ا تطور‬ ‫تركيبة الجالية امغربية بدول‬

‫ام� �ه� �ج ��ر‪ ،‬وق � ��ال ب� ��أن اإج ��اب ��ات‬ ‫ال �ت��ي أت ��ى ب �ه��ا ه ��ذا ام��وق��ع هي‬ ‫إج � � ��اب � � ��ات س� �ت� �م� �ك ��ن اأج � � �ي � ��ال‬ ‫ام �غ��رب �ي��ة ب��ال �خ��ارج ب��اارت �ب��اط‬ ‫ب��وط �ن �ه��م اأم ارت � �ب ��اط ��ا ق��وي��ا‬ ‫ج� � � ��دا‪ .‬وأش � � � ��ار إل� � ��ى أن ام ��رك ��ز‬ ‫ال�ث�ق��اف��ي ااف �ت��راض��ي سيساهم‬ ‫ب� � �ش� � �ك � ��ل ق� � � � � ��وي ف � � � ��ي ت� ��رس � �ي� ��خ‬ ‫ه��وي��ة أب �ن ��اء ال �ج��ال �ي��ة وت �ع��زي��ز‬ ‫رواب�ط�ه��م م��ع ام�غ��رب‪ .‬كما ثمن‬ ‫م� �ب ��ادرة م��وق��ع "إ‪-‬م ��درس ��ة‪.‬م ��ا"‬ ‫ال� ��ذي أط �ل��ق ع ��ام ‪ 2013‬وال ��ذي‬ ‫يهدف إلى تعليم اللغة العربية‬ ‫أبناء الجالية امغربية امقيمة‬ ‫ب��ال �خ��ارج‪ .‬وأض� ��اف ف��ي كلمته‬ ‫إل��ى أن ام �ح��ور اأس��اس��ي ال��ذي‬ ‫ي�ت��وج��ب ااه�ت�م��ام ب��ه ه��و ال��ذي‬ ‫ي� �ت ��وج ��ه إل � ��ى ال� �ف� �ك ��ر وال �ث �ق��اف��ة‬ ‫وال� �ه ��وي ��ة واارت � �ب� ��اط أن ه��ذه‬ ‫اأم � � � � � ��ور ه � � ��ي ال � � �ت � ��ي ي �ط �ل �ب �ه��ا‬ ‫مغاربة امهجر اآن‪ ،‬و"مشروع‬ ‫اليوم هو إجابة على ما يريده‬ ‫مغاربتنا بالخارج‪ ،‬وأنا متأكد‬

‫وماقبل ال�ت��اري��خ‪ ،‬والجغرافيا‪،‬‬ ‫واموسيقى‪ ،‬والفن التصويري‪،‬‬ ‫وال �ت �ص �م �ي ��م‪ ،‬وال � �ح � �ك� ��اي� ��ات‪...،‬‬ ‫كما يقدم اإص��دارات الجديدة‪،‬‬ ‫وام� � �ه � ��رج � ��ان � ��ات‪ ،‬وام � � �ع� � ��ارض‪،‬‬ ‫وغيرها من التظاهرات الفنية‬ ‫والثقافية امستجدة بامغرب‪.‬‬ ‫وس � �ي � �م � �ك� ��ن ه � � � ��ذا ام� � ��وق� � ��ع‪،‬‬ ‫م � �ب� ��دع� ��ن وف � ��اع � �ل � ��ن ث �ق ��اف� �ي ��ن‬ ‫آخ��ري��ن م��ن التعبير وال�ت��واص��ل‬ ‫ح��ول الفن‪ ،‬واأدب‪ ،‬والسينما‪،‬‬ ‫م��ن خ��ال ال�ت�ح��ال�ي��ل واأخ �ب��ار‪،‬‬ ‫وورشات التبادل والتشارك‪...،‬‬ ‫زي ��ادة ع�ل��ى ه��ذا س�ي�ق��دم ام��رك��ز‬ ‫لوحات وتصاميم كبيرة سيتم‬ ‫م� ��ن خ ��ال� �ه ��ا إب � � ��راز إن � �ج� ��ازات‪،‬‬ ‫ومسالك وت�ج��ارب فنية مهمة‪،‬‬ ‫وس � �ي � �ع� ��رض رواق اف� �ت ��راض ��ي‬ ‫م � � �ع� � ��ارض ي � �ن � �ج� ��زه� ��ا ف� �ن ��ان ��ون‬ ‫م� �غ ��ارب ��ة م �ق �ي �م ��ون ب ��ال� �خ ��ارج‪،‬‬ ‫ليشكل جسرا بن الفن والثقافة‬ ‫ب� � ��ام � � �غ� � ��رب وب� � � � ��ن إس� � �ه � ��ام � ��ات‬ ‫مغاربة الخارج‪.‬‬

‫من أنه سيكون له الوقع الكبير‬ ‫ف ��ي ن� �ف ��وس ام� �غ ��ارب ��ة ام �ق �ي �م��ن‬ ‫بالخارج" حسب تعبير الوزير‪.‬‬ ‫وف � � ��ي خ � �ت � ��ام ك� �ل� �م� �ت ��ه‪ ،‬ق� ��ال‬ ‫ال� � ��وزي� � ��ر ب � �ي� ��رو "إن ام � �ش� ��روع‬ ‫ي � �ن � �ض� ��اف إل � � ��ى م � ��رك � ��ز ث� �ق ��اف ��ي‬ ‫مغربي يوجد فعا بمونريال‪،‬‬ ‫ب�ي�ن�م��ا ي �ج��ري اإع � ��داد إط ��اق‬ ‫م � ��رك � ��ز آخ � � ��ر ب � ��أم � �س � �ت � ��ردام ف��ي‬ ‫غضون ‪ ،"2015‬وأض��اف إلى أن‬ ‫"ه �ن��اك س�ي��اس��ة ث�ق��اف�ي��ة ن�ح��اول‬ ‫أن ن� �ب� �ن� �ي� �ه ��ا ت� � �ج � ��اه ام � �غ� ��ارب� ��ة‬ ‫ب� ��ال � �خ� ��ارج أن� �ن ��ا وص� �ل� �ن ��ا إل ��ى‬ ‫ق �ن��اع��ة ق��وي��ة ب ��أن ال �ث �ق��اف��ة ه��ي‬ ‫أساس هذه العاقة‪ .‬هي أساس‬ ‫اح�ت��رام�ن��ا ل�ج��ال�ي�ت�ن��ا" ع�ل��ى حد‬ ‫تعبير الوزير أنيس بيرو‪.‬‬ ‫ج� ��دي� ��ر ب� ��ال� ��ذك� ��ر أن ام ��رك ��ز‬ ‫ال�ث�ق��اف��ي ااف �ت��راض��ي‪ ،‬ال ��ذي تم‬ ‫ع��رض فيديو قصير عنه خال‬ ‫ال �ح �ف��ل‪ ،‬ي �ح �ت��وي ع �ل��ى ب��رم�ج��ة‬ ‫م �ت �ع��ددة ااخ �ت �ص��اص��ات تضم‬ ‫ال � � �ت� � ��راث ال � �ث � �ق� ��اف� ��ي‪ :‬ال � �ت� ��اري� ��خ‪،‬‬

‫«فيسبوكيون» مغاربة يطلقون حملة للقراءة في اأماكن العمومية‬ ‫الرباط‪ :‬العاصمة بوست‬ ‫ف��ي اآون � ��ة اأخ� �ي ��رة‪ ،‬ان�ت�ش��رت‬ ‫مجموعة من الصفحات على موقع‬ ‫ال �ت��واص��ل ااج �ت �م��اع��ي "ف�ي�س�ب��وك"‬ ‫ت��دع��و إل��ى ال �ق��راءة وت��رف��ع التحدي‬ ‫ب�ع��دد ال�ك�ت��ب ال�ت��ي وج��ب ق��راء ت�ه��ا‪،‬‬ ‫ف�م��ن وض ��ع ك�س�ق��ف ع �ش��رون كتابا‬ ‫وم � ��ن وض � ��ع خ� �م� �س ��ون ك� �ت ��اب ��ا ف��ي‬ ‫ال � �س � �ن� ��ة‪ .‬ن� �ف ��س ال� � �ش � ��أن ب��ال �ن �س �ب��ة‬ ‫للفيسبوكين ام �غ��ارب��ة‪ ،‬ال��ذي��ن لم‬ ‫يكتفوا بالدعوة إل��ى ال�ق��راءة فقط‪،‬‬ ‫بل في القراءة في اأماكن العمومية‬ ‫أيضا‪.‬‬ ‫ف ��ي ه� ��ذا اإط � � ��ار‪ ،‬ي �ق ��ول ع �م��اد‬ ‫ب � ��رض � ��وان‪ ،‬م �ن �س��ق ص �ف �ح��ة "اق � ��رأ‬ ‫وارت � � ��ق" ح� ��ول ب ��داي ��ة ف� �ك ��رة ح�م�ل��ة‬ ‫ال � �ق � ��راءة ف ��ي اأم� ��اك� ��ن ال �ع �م��وم �ي��ة‪،‬‬ ‫"ب� ��دأت ه ��ذه ال �ف �ك��رة ب��رغ�ب��ة ج��ارف��ة‬ ‫ام� �ت� �ل� �ك� �ت� �ن ��ي ل � �ن � �ش� ��ر ال � � ��وع � � ��ي ف��ي‬ ‫ام�ج�ت�م��ع‪ .‬أري ��د أن ي �ق��رأ ال�ع��ال��م با‬ ‫ح ��دود‪ ،‬ش�ب��اب��ا وش�ي��وخ��ا وأط �ف��اا‪،‬‬ ‫وف��ي ك��ل م �ك��ان‪ .‬ف�ك��ان��ت أول خطوة‬ ‫ق� �م ��ت ب� �ه ��ا ه � ��ي أن� � ��ي ط �ب �ق ��ت ه ��ذه‬ ‫الفكرة على نفسي قبل أن أطرحها‬ ‫ع� �ل ��ى اآخ� � ��ري� � ��ن"‪ ،‬وت� ��اب� ��ع "ذه� �ب ��ت‬ ‫ل �ل �م �ن �ت��زه ب �م��دي �ن �ت��ي ع ��ن ال� �ع ��ودة‬ ‫وج�ل�س��ت أق ��رأ لبعض ال��وق��ت‪ ،‬بعد‬ ‫ذل��ك أخ ��ذت ص ��ورة أت��وج��ه بعدها‬ ‫إل ��ى ش�ب�ك��ة ال �ت��واص��ل ااج�ت�م��اع��ي‬ ‫ك ��ي أدع� ��و وأح �ف ��ز أص��دق��ائ��ي على‬ ‫ال � �ق� ��راءة" وذك� ��ر ع �م��اد ب ��أن ال�ف�ك��رة‬ ‫اق� ��ت اس �ت �ح �س��ان��ا وت �ش �ج �ي �ع��ا من‬ ‫قبل متتبعيه على موقع التواصل‬ ‫ااج�ت�م��اع��ي آن ��ذاك‪ ،‬وح�ت��ى يتوسع‬ ‫في الفكرة وا يقتصر على نفسه‪،‬‬ ‫ت �ح��دث م��ع ب�ع��ض اأس��ات��ذة ال��ذي��ن‬

‫استحسنوا الفكرة وشجعوه على‬ ‫مواصلتها‪ ،‬ومضمون الفكرة‪ ،‬كما‬ ‫يقول الناشط "الفسيبوكي" عماد‬ ‫ب � ��رض � ��وان‪ ،‬ه� ��ي أن ك� ��ل م �ج �م��وع��ة‬ ‫سواء كانت تاميذ داخل القسم‪ ،‬أو‬ ‫جمعية‪ ،‬أو أي تجمع داخل اإدارات‬ ‫أو شركات‪ ،‬أو حتى في الحي‪ ،‬على‬ ‫ك��ل ف��رد ف��ي ك��ل مجموعة أن يتبرع‬ ‫بكتاب للمجتمع‪ ،‬ويتم تبادل الكتب‬ ‫بعد قراءتها كل خمسة عشر يوما‪،‬‬ ‫وم �ن��اق �ش �ت �ه��ا‪ ،‬م ��ع ك �ت��اب��ة اس� ��م ك��ل‬ ‫واحد قرأ الكتاب في آخر الصفحة‪،‬‬ ‫وأعطى الناشط ه��ذه الطريقة اسم‬ ‫"امكتبة امتحركة" وش�ع��ار الحملة‬ ‫راق ‪ ..‬اق��رأ‬ ‫ه ��و‪ :‬م��ن أج ��ل م�ج�ت�م� ٍ�ع ٍ‬ ‫وارتق"‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وت � � �ح� � ��دث م � �ن � �س ��ق ال� �ص� �ف� �ح ��ة‬ ‫الفيسبوكية عن زيارته لجمعيات‬ ‫ب��دار ال�ش�ب��اب‪ ،‬حيث ع��رض عليهم‬ ‫ام � � �ش� � ��روع‪ ،‬ف ��ال �ت �ق ��ى ب� �م ��ائ ��ة ش ��اب‬ ‫وشابة وافقوا جميعهم على الفكرة‬ ‫ون �ش��ره��ا‪ ،‬ف �ك��ان أول م��ن اس�ت�ج��اب‬ ‫من الجمعيات‪ ،‬حسب عماد‪ ،‬حركة‬ ‫الطفولة الشعبية فرع عن العودة‪،‬‬ ‫وجمعية امشعل للثقافة والتنمية‬ ‫بنفس امدينة "بعد ذلك حددنا أول‬ ‫لقاء في امنتزه كان مساء نهاية أحد‬ ‫اأسابيع‪ .‬استجاب للمبادرة ستة‬ ‫عشر شاب وشابة"‪ .‬بعد ذلك‪ ،‬يقول‬ ‫امتحدث‪ ،‬أنه زار أعضاء اأكاديمية‬ ‫ال ��دول � �ي ��ة "ف � ��وك � ��س" ال� ��ذي� ��ن ت �ب �ن��وا‬ ‫ب��دوره��م الفكرة على أس��اس ق��راءة‬ ‫ك� �ت ��اب ك ��ل أس� �ب ��وع م ��ع م �ن��اق �ش �ت��ه‪،‬‬ ‫وك ��ان أغ �ل��ب ال�ك�ت��ب ت�ت�م�ح��ور ح��ول‬ ‫التنمية الذاتية‪ ،‬وبعض ال��رواي��ات‬ ‫ب��ال�ف��رن�س�ي��ة وال �ع��رب �ي��ة‪" ،‬ب �ع��د ذل��ك‬ ‫ض��رب �ن��ا م ��وع ��دا ي � ��وم (ال �خ �م �ي��س)‬

‫الرباط‪ :‬العاصمة بوست‬ ‫ضمن فعاليات الدورة السابعة‬ ‫مهرجان امسرح العربي في امغرب‪،‬‬ ‫ج� ��رى ع �ش �ي��ة (اأرب� � �ع � ��اء) ام ��اض ��ي‪،‬‬ ‫ف ��ي ب �ه��و ام� �س ��رح ال ��وط� �ن ��ي م�ح�م��د‬ ‫ال �خ ��ام ��س ب ��ال ��رب ��اط‪ ،‬ح �ف��ل ت��وق �ي��ع‬ ‫ال �ك �ت��اب ال �ج��دي��د ل �ل �ك��ات��ب ال �ط��اه��ر‬ ‫ال� � �ط � ��وي � ��ل "ام� � � �س � � ��رح ال� � � �ف � � ��ردي ف��ي‬ ‫ال��وط��ن ال �ع��رب��ي‪ ،‬م�س��رح ع�ب��د الحق‬ ‫ال��زروال��ي ن�م��وذج��ً" ال �ص��ادر ضمن‬ ‫منشورات الهيأة العربية للمسرح‪،‬‬ ‫وذل��ك بحضور ع��دد من امسرحين‬ ‫والنقاد واإعام وامهتمن‪.‬‬ ‫ي� �ن� �ق� �س ��م ال � �ك � �ت� ��اب إل � � ��ى ث ��اث ��ة‬ ‫فصول‪ ،‬يتناول أولها هوية امسرح‬ ‫ال� � �ف � ��ردي‪ ،‬م� ��ن خ � ��ال رص � ��د س �م��ات‬ ‫ال� �ش� �ك ��ل ال �ت �م �ث �ي �ل��ي ال� � �ف � ��ردي ل ��دى‬ ‫ال� �ي ��ون ��ان ث ��م ل� ��دى ال � �ع� ��رب‪ ،‬وك��ذل��ك‬

‫أث� � � � ��ار ال � �س � �ي� ��اس� ��ي ام � �غ� ��رب� ��ي‬ ‫ال �ه ��ول �ن ��دي أح� �م ��د ب��وط��ال��ب‪،‬‬ ‫اس �ت �ي��اء ال �ج��ال �ي��ة ام�غ��رب�ي��ة‬ ‫ب �ع��د أن ط ��ال ��ب ام �س �ل �م��ن‬ ‫ال � �غ� ��اض � �ب� ��ن م� � ��ن م �ج �ل��ة‬ ‫"شارلي إيبدو" بالرحيل‬ ‫إذا ك � ��ان � ��وا ض � ��د ح ��ري ��ة‬ ‫ال� �ت� �ع� �ب� �ي ��ر‪ .‬ف � ��ي ام� �ق ��اب ��ل‬ ‫اختير بوطالب كأحسن‬ ‫م � � � � �س� � � � ��ؤول م � � �ح � � �ل � ��ي ف ��ي‬ ‫ه��ول �ن��دا ح �س��ب اس �ت �ط��اع‬ ‫أج��رت��ه مجلة "بينيناندس‬ ‫بيستيور"‪.‬‬ ‫اختيار بوطالب جاء بناء على‬ ‫النتائج التي حصل عليها "بفضل اإدارة الجيدة للمدينة"‬ ‫وف�ق��ا م��ا نقلته ام�ج�ل��ة واع�ت�ب��رت ه��ذه اأخ �ي��رة أن اخ�ت�ي��اره تم‬ ‫أي�ض��ا أخ��اق��ه ال�ح�م�ي��دة ولتحليه ب��ال�ص��دق وال �ن��زاه��ة‪ .‬ويعد‬ ‫ب��وط��ال��ب م��ن أك �ث��ر س�ي��اس�ي��ي ه��ول �ن��دا ش�ع�ب�ي��ة‪ ،‬وأول م�غ��رب��ي‬ ‫مسلم يتم تعيينه عمدة مدينة أوربية كبيرة‪ .‬وحصوله على‬ ‫هذا اللقب يعتبر الثاني في ظرف شهرين فقط‪ ،‬حيث حصل‬ ‫في شهر دجنبر اماضي على لقب شخصية السنة في هولندا‬ ‫لعام ‪ 2014‬من قبل مجلة "إلزفيي" الهولندية‪.‬‬ ‫يذكر أن بوطالب توجه إلى هولندا رفقة أسرته وسنه ا‬ ‫يتجاوز الخامسة عشرة سنة‪.‬‬ ‫أع � �ل � �ن� ��ت ال � �ف � �ن� ��ان� ��ة س �م �ي ��رة‬ ‫سعيد عن صدور ألبوم جديد‬ ‫ل�ه��ا ب�ع��د ع�ي��د ال �ح��ب‪ ،‬ال��ذي‬ ‫يحتفى ب��ه ف��ي ‪ 14‬م��ن كل‬ ‫ش � �ه ��ر ف� � �ب � ��راي � ��ر‪ .‬وق ��ال ��ت‬ ‫ال�ف�ن��ان��ة ف��ي ت�ص��ري�ح��ات‬ ‫إع��ام�ي��ة إن�ه��ا ل��م تنتهي‬ ‫م � � ��ن وض� � � � ��ع ال � �ل � �م � �س� ��ات‬ ‫اأخ � � �ي� � ��رة ف � ��ي األ� � �ب � ��وم‪،‬‬ ‫م�ش�ي��رة إل ��ى أن �ه��ا تشتغل‬ ‫عليه بتأني‪ ،‬حيث ا ترغب‬ ‫أن تشوبه ش��ائ�ب��ة‪ ،‬خصوصا‬ ‫ب �ع��د ه� ��ذا ال �غ �ي��اب ال �ط��وي��ل على‬ ‫ال �س ��اح ��ة‪ .‬وذك� � ��رت س �م �ي��رة س �ع �ي��د أن‬ ‫ألبومها يتضمن ‪ 12‬أغنية وه��و م��ن إن�ت��اج شركة "روت��ان��ا"‪ ،‬وقد‬ ‫تعاملت فيه مع كل من الشعراء واملحنن واموزعن‪ ،‬منهم نادر‬ ‫عبدالله‪ ،‬وب�ه��اء ال��دي��ن محمد‪ ،‬ومحمد ع��اط��ف‪ ،‬ورم�ض��ان محمد‪،‬‬ ‫واملحن وليد سعد ومحمد يحيى‪.‬‬ ‫أعلنت اب�ت�س��ام تسكت نجمة‬ ‫"ستار أكاديمي ‪ "10‬عن إصدار‬ ‫دي��و غنائي يجمعها قريبا‬ ‫بالفنان "توتون"‪.‬‬ ‫اب � �ت � �س� ��ام أك � � � ��دت ع �ب��ر‬ ‫ص �ف �ح �ت �ه��ا ال��رس �م �ي��ة ف��ي‬ ‫"ف �ي �س �ب��وك" أن "ت ��وت ��ون"‬ ‫ات �ص��ل ب�ه��ا وع �ب��ر ل�ه��ا عن‬ ‫رغ� �ب� �ت ��ه ف � ��ي أن ت� �ش ��ارك ��ه‬ ‫الغناء في جديده القادم‪.‬‬ ‫وأض� ��اف� ��ت اب �ت �س��ام أن �ه��ا‬ ‫التقت "توتون" من خال أخته‬ ‫ل�ب�ن��ى‪ ،‬ال�ت��ي ك��ان��ت تتابعها خ��ال‬ ‫مشاركتها في برنامج "ستار أكاديمي"‪.‬‬ ‫وكانت ابتسام وتوتون التقيا نهاية اأسبوع اماضي في مراكش‪،‬‬ ‫إحياء سهرة (السبت) على إذاعة "إم إف إم" مع الصحافي هشام‬ ‫امغاري‪.‬‬

‫جانب من امشاركن في حملة «اقرأ وارتق» (خاص)‬ ‫ف��ات��ح ي �ن��اي��ر ب ��ال ��رب ��اط‪ ،‬ف ��ي ش ��ارع‬ ‫محمد الخامس‪ ،‬أمام متحف محمد‬ ‫ال� �س ��ادس ل�ل�ف��ن ام �ع��اص��ر‪ ،‬ات�ص�ل��ت‬ ‫بجمعية ص �ن��اع ال�ب�س�م��ة ب��ال��رب��اط‬ ‫ف��أب��دوا استحسان الفكرة ووع��دوا‬ ‫ب��ام �ش��ارك��ة‪ ،‬وأي �ض��ا ن ��ادي ال�ت�ف��وق‬ ‫الدراسي بالرباط‪ ،‬وبعض الفاعلن‬ ‫ال�ج�م�ع��وي��ن وأك��ادي �م �ي��ة ف��وك��س"‪،‬‬ ‫ح� �س ��ب ق� � ��ول م �ن �س��ق ح �م �ل��ة "اق� � ��رأ‬ ‫وارت��ق"‪ .‬ويتابع ذات امتحدث "أما‬ ‫في مدينة عن العودة‪ ،‬فحدد موعد‬ ‫دائ� ��م ك��ل أح ��د ف��ي ن �ف��س ال�ت��وق�ي��ت‪،‬‬

‫على أن يتم في اأسبوع اأخير من‬ ‫كل شهر مناقشة الكتب"‪.‬‬ ‫ك�م��ا ع��رف��ت ام �ب��ادرة استجابة‬ ‫العديد من اأساتذة بعن العودة‪،‬‬ ‫وب � � ��ن أح� � �م � ��د‪ ،‬وك � ��ذل � ��ك ب� ��ال� ��رب� ��اط‪،‬‬ ‫"أم� ��ا م��ن خ� ��ارج ال ��وط ��ن‪ ،‬ف �ق��د اق��ت‬ ‫الفكرة استحسان بعض النشطاء‬ ‫ال� �ف� �ي� �س� �ب ��وك� �ي ��ن ب �س �ل �ط �ن��ة ع �م ��ان‬ ‫ووع��دوا بنشر الفكرة بجامعاتهم‬ ‫وت � �ج � �م � �ع� ��ات � �ه� ��م‪ ،‬وك � � ��ذل � � ��ك ب �ع��ض‬ ‫اأص��دق��اء من الجالية امغربية في‬ ‫بلجيكا‪ ،‬وكل يوم تزداد هذه الفكرة‬

‫ت��رس�خ��ا وان �ت �ش��ارا ف��ي ك��ل اأق �ط��ار‬ ‫وليس ف��ي ام�غ��رب فحسب"‪ ،‬حسب‬ ‫قول عماد‪.‬‬ ‫وذك��ر في اأخير إلى أن لديهم‬ ‫ال� �ن� �ي ��ة ل �ت ��أس �ي ��س ج �م �ع �ي��ة ت�ع�ن��ى‬ ‫ب��ال �ت�ح �ف�ي��ز ع �ل��ى ال � �ق� ��راءة وإن �ش ��اء‬ ‫فروع لها في مختلف مدن امملكة‪،‬‬ ‫وي� �ط� �م ��ح إل� � ��ى ش � ��راك � ��ات م � ��ع دول‬ ‫أخ � ��رى‪ .‬ك �م��ا ي �ط �م��ح إل� ��ى أن ي�ك��ون‬ ‫هناك تنسيق ب��ن متطوعي حملة‬ ‫القراءة وبن وزارة الثقافة من أجل‬ ‫الدعم والتحفيز‪.‬‬

‫توقيع كتاب «امسرح الفردي في الوطن العربي» للطاهر الطويل‬ ‫م��ن خ��ال ال�ت��وق��ف ع�ن��د مسرحيات‬ ‫ف��ردي��ة لفنانن مسرحين مغاربة‪.‬‬ ‫ويستقصي امؤلف في ه��ذا الفصل‬ ‫ال� ��وض � �ع � �ي� ��ة ال � ��راه� � �ن � ��ة "ل� �ل� �م� �س ��رح‬ ‫ال� �ف ��ردي"‪ ،‬وذل ��ك ف��ي س �ي��اق امنحى‬ ‫التأصيلي الذي يحكم مسار امسرح‬ ‫العربي ككل‪.‬‬ ‫أم � � � ��ا ال � �ف � �ص� ��ل ال � � �ث� � ��ال� � ��ث‪ ،‬ف �ه��و‬ ‫م� �خ� �ص ��ص ل� �ل� �ت� �ج ��رب ��ة ام� �س ��رح� �ي ��ة‬ ‫ل �ل �ف �ن��ان ع �ب��د ال �ح��ق ال� ��زروال� ��ي عبر‬ ‫إب� ��راز م��راح�ل�ه��ا وخ�ص��ائ�ص�ه��ا‪ .‬في‬ ‫حن‪ ،‬يتم في الفصل الثالث مقاربة‬ ‫التجليات اإبداعية لتجربة "امسرح‬ ‫ال �ف��ردي" عند عبد ال�ح��ق ال��زروال��ي‪،‬‬ ‫م ��ن خ ��ال ال �ت��رك �ي��ز ع �ل��ى م�س��رح�ي��ة‬ ‫"رحلة العطش" نموذجا للتحليل‪.‬‬ ‫وي � ��رى ام ��ؤل ��ف أن م �م��ا يضمن‬ ‫ااس� � �ت� � �م � ��رار وال� � �ت� � �ط � ��ور ل �ل �م �س��رح‬ ‫ال �ف��ردي أو "م �س��رح ام�م�ث��ل ال��واح��د"‬

‫ل� � ��م ت� �ك� �ت� �م ��ل ف � ��رح � ��ة ع ��زي ��ز‬ ‫ال � � ��رب � � ��اح وزي� � � � ��ر ال� �ت� �ج� �ه� �ي ��ز‬ ‫وال� �ن� �ق ��ل وال �ل��وج �ي �س �ت �ي��ك‪،‬‬ ‫ب �ح �ف �ي��دت��ه اأول � � ��ى ال �ت��ي‬ ‫أن �ج �ب �ت �ه��ا اب� �ن� �ت ��ه ال �ب �ك��ر‬ ‫ج� � � �ه � � ��اد ال� � � � ��رب� � � � ��اح ق� �ب ��ل‬ ‫أي� � � ��ام‪ ،‬ح� �ي ��ث ت� ��م ن �ق �ل �ه��ا‬ ‫إل � ��ى م �س �ت �ش �ف��ى ال �ش �ي��خ‬ ‫زاي � � � � � ��د ب� � �ع � ��د ت� �ع ��رض� �ه ��ا‬ ‫ل��اخ �ت �ن��اق ب �س �ب��ب ال�ح�ب��ل‬ ‫ال� � �س � ��ري‪ .‬وح � � � ��اول ال� ��وزي� ��ر‬ ‫إخ ��راج ح�ف�ي��دت��ه ب�ن�ف�س��ه رف�ق��ة‬ ‫م �س �ت �ش��اره ال �خ��اص ف��ي ال� ��وزارة‬ ‫واب�ن�ت��ه م��ن امستشفى بعد ااطمئنان‬ ‫على صحتها‪ ،‬لكن اأطباء لم يطمئنوه على وضعها الصحي‬ ‫موضحن له‪ ،‬أنها غير مستقرة تحتاج إلى البقاء مدة أطول‬ ‫في امستشفى لتحظى بالرعاية الكاملة‪.‬‬

‫ق ��اب� �ل� �ي� �ت ��ه اس � �ت � �ث � �م� ��ار م �ع �ط �ي ��ات‬ ‫ال� �ن� �ظ ��ري ��ات وام � � � � ��دارس ام �س��رح �ي��ة‬ ‫العامية‪ ،‬وكذلك نتائج ااجتهادات‬ ‫واأبحاث العملية في مجاات بناء‬ ‫ال �ن��ص‪ ،‬وال �ت �ص��ور ال�س�ي�ن��وغ��راف��ي‪،‬‬ ‫وميكانزمات فن التشخيص‪...‬إلخ؛‬ ‫وك��ذل��ك ان�ف�ت��اح��ه ع�ل��ى ك��ل ال��دع��وات‬ ‫ام �س��رح �ي��ة ال �ع��رب �ي��ة ال �ت��أص �ي �ل �ي��ة‪،‬‬ ‫سواء تجلت في اتجاهات ومذاهب‬ ‫أم ف��ي ت�ج��ارب متفرقة‪ ،‬واستعداده‬ ‫ل �ل �ت �ع��ام��ل م �ع �ه��ا وف� � ��ق ال �ق �ن ��اع ��ات‬ ‫ام�ش�ت��رك��ة؛ وتطبيقه الفعلي لفكرة‬ ‫اس � �ت � �ل � �ه� ��ام اأش� � � �ك � � ��ال ال � �ف ��رج ��وي ��ة‬ ‫ال � �ش � �ع � �ب � �ي� ��ة‪ ،‬واع� � �ت� � �ب � ��اره � ��ا ق ��ال� �ب ��ا‬ ‫مسرحيا ذا طبيعة قومية‪ ،‬ا مجرد‬ ‫زخ ��رف إب��داع��ي ث��ان��وي؛ ب��اإض��اف��ة‬ ‫إل� ��ى ت� �ج ��اوزه ل �ل �ص �ع��وب��ات ام��ادي��ة‬ ‫وامعنوية امتعلقة بعملية اإنتاج‬ ‫امسرحي‪ ،‬إذ يتم إنجاز مسرحيات‬

‫ام � �م � �ث� ��ل ال � � ��واح � � ��د ب ��أق ��ل‬ ‫اإم � � �ك� � ��ان � � �ي� � ��ات ام� � ��ادي� � ��ة‬ ‫وال � � �ب � � �ش� � ��ري� � ��ة‪ ،‬وي� �س� �ه ��ل‬ ‫ت �ن �ق��ل ال �ف ��رق ��ة ام �س��رح �ي��ة‬ ‫ال �ت ��ي ت �ك ��ون ع � ��ادة ق�ل�ي�ل��ة‬ ‫ال� �ع� �ن ��اص ��ر ام � �ش ��ارك ��ة ف��ي‬ ‫إن � � �ت� � ��اج ال � � �ع� � ��رض (ح� �ت ��ى‬ ‫إن�ه��ا ق��د تصل إل��ى عنصر‬ ‫إضافي واحد أو عنصرين‬ ‫فقط� كما هو الحال بالنسبة‬ ‫ل �ع �ب ��د ال � �ح� ��ق ال � � ��زروال � � ��ي)‪،‬‬ ‫إذ ت � �ن � �ت � �ق ��ل ام � �س� ��رح � �ي� ��ات‬ ‫إل� ��ى ح �ي��ث ي �ت��واج��د ال �ن��اس‬ ‫�اه‪،‬‬ ‫ويتجمعون (أن��دي��ة‪ ،‬وم�ق� ٍ‬ ‫ودور شباب‪ ،‬ومراكز ثقافية‪،‬‬ ‫وم �س �ت �ش �ف �ي��ات‪ ،‬وث ��ان ��وي ��ات‪،‬‬ ‫وأح� �ي ��اء ج ��ام� �ع� �ي ��ة‪...‬إل ��خ)‪ ،‬ا‬ ‫ان �ت �ظ��ار ق� ��دوم ال �ج �م �ه��ور إل��ى‬ ‫البنايات امسرحية‪.‬‬

‫ن� � �ش � ��رت ال � �ف � �ن� ��ان� ��ة ش� ��دى‬ ‫ح � � � � �س� � � � ��ون ف � � � �ي� � � ��دي� � � ��و م� ��ن‬ ‫م �ط �ب �خ �ه��ا‪ ،‬ح �ي ��ث ك��ان��ت‬ ‫ت�ح�ض��ر وج �ب��ة ال�ع�ش��اء‬ ‫وق � ��ال � ��ت ف � ��ي ال �ف �ي ��دي ��و‬ ‫ب ��ال� �ل� �ه� �ج ��ة ام� �غ ��رب� �ي ��ة‬ ‫إن � � ��ه ط� ��اج� ��ن م �غ��رب��ي‬ ‫م �ح �ض��ر "ب��ال �ب �س �ب��اس‬ ‫والجلبانة" محاولة أن‬ ‫ت�ش��رح�ه�م��ا ل�ج�م�ه��وره��ا‬ ‫ال � � � � � �ع� � � � � ��رب� � � � � ��ي‪ .‬وك � � �ت � � �ب� � ��ت‬ ‫ال �ف �ن��ان��ة ام �غ��رب �ي��ة ال�ع��راق�ي��ة‬ ‫ف� � � ��ي ص � �ف � �ح � �ت � �ه� ��ا ف� � � ��ي م� ��وق� ��ع‬ ‫"إن �س �ت �غ��رام"‪ ،‬أن �ه��ا ت �ح��اول أن تقلد‬ ‫س�ي��دة ال�ط�ب��خ اأول ��ى ف��ي ام�غ��رب "ش�م�ي�ش��ة"‪ .‬ي��ذك��ر أن الفنانة‬ ‫شدى من الفنانات النشيطات في مواقع التواصل ااجتماعية‬ ‫ولها جمهور واسع يتابعها ويتفاعل معها بشكل يومي‪.‬‬ ‫أط�ف��أ ال�ط�ف��ل سعيد أزه��ري‬ ‫ش �م �ع �ت��ه ال � �س� ��ادس� ��ة وس ��ط‬ ‫ج��و م��ن الفرحة والبهجة‬ ‫رفقة والديه عبد العالي‬ ‫أزه� � � � � � � � � ��ري واب� � � �ت� � � �س � � ��ام‬ ‫ل� � � ��وم � � � �غ� � � ��اري وأخ � � �ت� � ��ه‬ ‫خديجة‪.‬‬ ‫وب � �ه� ��ذه ام �ن��اس �ب��ة‬ ‫ال� �س� �ع� �ي ��دة‪ ،‬ي� �ت� �ق ��دم ل��ه‬ ‫وال � � ��داه وأق� ��ارب� ��ه ب��أح��ر‬ ‫ال�ت�ه��ان��ي ب�ه��ذه ام�ن��اس�ب��ة‬ ‫السعيدة‪ ،‬راجن من امولى‬ ‫ع ��ز وج� ��ل أن ي ��رزق ��ه ال�ص�ح��ة‬ ‫والعافية‪ ،‬وأن يوفقه في حياته‪.‬‬ ‫ننشر جميع التهاني واأخبار اإجتماعية مجانا‬ ‫فقط يرجى ارسال الخبر والصورة الى العنوان التالي ‪:‬‬ ‫‪ 2‬إقامة واد امخازن‪ ،‬زنقة واد امخازن‪ ،‬أكدال‪ ،‬الرباط‬ ‫الهاتف ‪0537674663/ 64 :‬‬ ‫البريد اإلكتروني ‪elassimapost@gmail.com :‬‬


‫احياة اليومية‬

‫> العدد‪385:‬‬ ‫> اأربعاء ‪ 29‬ربيع اأول ‪ 1436‬اموافق ‪ 21‬يناير ‪2015‬‬

‫‪11‬‬

‫شركة التنمية المحلية «سا نور» تتولى تدبير مرفق اإنارة العمومية بسا‬ ‫"سا نور " شراكة بن القطاعن العام والخاص < تهدف للرفع من نسبة اإضاءة من ‪ 70‬إلى ‪ 90‬بامائة‬

‫ت � � � �ن � � � �ظ� � � ��م ال � � � � �ي � � � ��وم‬ ‫الكتابة ال��دائ�م��ة للجنة‬ ‫ال��وط�ن�ي��ة للمتصرفن‪،‬‬ ‫املتقى ال�ج�ه��وي اأول‬ ‫متصرفي ومتصرفات‬ ‫جهة الرباط سا زمور‬ ‫زع � � �ي� � ��ر‪ ،‬ت � �ح� ��ت ش� �ع ��ار‬ ‫“ال � � ��وح � � ��دة وال � �ن � �ض� ��ال‬ ‫س�ب�ي�ل�ن��ا ل��رف��ع ال�ح�ي��ف‬ ‫ع � � ��ن ام � � � �ت � � � �ص� � � ��رف(ة)"‪،‬‬ ‫وذلك ابتدء من الساعة‬ ‫ال� ��راب � �ع� ��ة ب� �ع ��د ال � � ��زوال‬ ‫بالرباط‪.‬‬ ‫ي� � � � �ن� � � � �ظ � � � ��م م� � � ��رك� � � ��ز‬ ‫ال� ��دراس� ��ات ال�ت��اري�خ�ي��ة‬ ‫والبيئية بامعهد املكي‬ ‫للثقافة اأمازيغية‪ ،‬في‬ ‫إط��ار أنشطته الثقافية‬ ‫تحت ش�ع��ار "ملتقيات‬ ‫ال� � �ت � ��اري � ��خ وال � �ب � �ي � �ئ� ��ة"‪،‬‬ ‫ح �ي��ث س�ت�ل�ق��ي هيلينا‬ ‫خ � �ي � �س ��وس دوف �ي �ل �ي ��ب‬ ‫رودري � � � � �غ� � � � ��ز‪ ،‬أس� � �ت � ��اذة‬ ‫ال � � � ��دراس � � � ��ات ال� �ع ��رب� �ي ��ة‬ ‫واإس ��ام� �ي ��ة ب�ج��ام�ع��ة‬ ‫مدريد‪ ،‬محاضرة في موضوع "البربر اأمازيغ من خال امصادر‬ ‫العربية الوسيطية"‪ ،‬وذلك على الساعة الثالثة زواا بمقر امعهد‬ ‫بالرباط‪.‬‬

‫الرباط ‪:‬حسن الحماوي‬ ‫م� �م ��ا اش� � ��ك ف � �ي� ��ه‪ ،‬أن ق �ط��اع‬ ‫اإن � � � � � ��ارة ال� �ع� �م ��وم� �ي ��ة ب ��ام ��دي� �ن ��ة‬ ‫ي� �ع� �ت� �ب ��ر م � ��ن اأول� � � ��وي� � � ��ات ال� �ت ��ي‬ ‫توليها امجالس امنتخبة أهمية‬ ‫ك �ب��رى ن �ظ��را ات �ص��ال �ه��ا ال��وث�ي��ق‬ ‫بالحاجيات اأساسية للساكنة‪،‬‬ ‫وف� � ��ي ه� � ��ذا ال � �س � �ي ��اق ت � ��م إع� �ط ��اء‬ ‫اأس� � �ب � ��وع ام � ��اض � ��ي‪ ،‬اان� �ط ��اق ��ة‬ ‫الرسمية لشركة التنمية امحلية‬ ‫"ن��ور" ل��إن��ارة العمومية بمدينة‬ ‫سا‪. ،‬‬ ‫وه��ي ام �ب��ادرة ال�ت��ي ستدخل‬ ‫م� ��دي � �ن� ��ة س � � ��ا‪ ،‬ح � �س� ��ب م � �ص� ��ادر‬ ‫مطلعة إلى مصاف امدن امتقدمة‬ ‫وانخراطها في السياسة الوطنية‬ ‫ف � ��ي م � �ج� ��ال ال� �ن� �ج ��اع ��ة ال �ط��اق �ي��ة‬ ‫واس �ت �غ��ال ال �ط��اق��ات ال �ج��دي��دة‪،‬‬ ‫واان�ف�ت��اح على ال�ق�ط��اع الخاص‬

‫ف��ي ال�ت��دب�ي��ر ام�ح�ل��ي‪ ،‬باعتبارها‬ ‫أول ت �ج��رب��ة ب��ام �م �ل �ك��ة ام �غ��رب �ي��ة‬ ‫وف��ي ت�ص��ري��ح ل�ع��زي��ز ب��ن براهيم‬ ‫رئ� �ي ��س م �ق��اط �ع��ة ب � ��اب ام��ري �س��ة‬ ‫ب �س ��ا ق� � ��ال‪ :‬أن ش ��رك ��ة ال �ت �ن �م �ي��ة‬ ‫امحلية بمدينة سا (نور) تعتبر‬ ‫ثمرة شراكة بن القطاعن العام‬ ‫وال �خ��اص‪ ،‬ح�ي��ث احتفظت فيها‬ ‫الجماعة بنسبة ‪ 51‬بامائة فيما‬ ‫ت��م ت��وزي��ع ن�س�ب��ة ‪ 49‬ب��ام��ائ��ة بن‬ ‫ش��رك��ة "أوك �س��ا ام �غ��رب " كشريك‬ ‫ت �ق �ن��ي و ش ��رك ��ة ااس� �ت� �ث� �م ��ارات‬ ‫ال�ط��اق�ي��ة ك�ش��ري��ك م��ال��ي‪ .‬مضيفا‬ ‫أن الجماعة وامقاطعات هي التي‬ ‫كانت تدبر هذا امرفق"‬ ‫وق� ��د ع ��رف ��ت ع �م �ل �ي��ة إح� ��داث‬ ‫هذه الشركة امختصة في تدبير‬ ‫اإن� � ��ارة ال �ع �م��وم �ي��ة ع� ��دة م��راح��ل‬ ‫منذ سنة ‪ ،2011‬تاريخ مصادقة‬ ‫مجلس م��دي�ن��ة س��ا ع�ل��ى عملية‬

‫اإح � � � � � ��داث إل � � ��ى غ � ��اي � ��ة ي ��ول� �ي ��وز‬ ‫‪ ،2013‬حيث تم اإع��ان عن طلب‬ ‫ع��روض انتقاء الشريك التقني‪،‬‬ ‫ليتم اختيار شركة "أوك �س��ا" في‬ ‫نهاية ‪ . 2013‬وف��ي شهر دجنبر‬ ‫م��ن ن�ف��س ال�س�ن��ة ص ��ادق مجلس‬ ‫الجماعة على عقد تدبير خدمة‬ ‫اإنارة العمومية من طرف شركة‬ ‫التنمية امحلية " سا نور "‪ ،‬ليتم‬ ‫توقيعه شهر ماي ‪ 2014‬من طرف‬ ‫ال� �ش ��رك ��اء وام� �ص ��ادق ��ة ع �ل �ي��ه م��ن‬ ‫طرف سلطة الوصاية ‪.‬‬ ‫وف � ��ي ن� �ف ��س اإط� � � � ��ار‪ ،‬ع�م�ل��ت‬ ‫ال�س�ل�ط��ات ام�ح�ل�ي��ة ع�ل��ى إح�ص��اء‬ ‫وتشخيص النقص الحاصل في‬ ‫تجهيزات شبكة اإنارة العمومية‬ ‫بتراب الجماعة في يوليوز ‪،2014‬‬ ‫وت��م ع��رض نتائجها على مكتب‬ ‫امجلس ومجموعة من الفاعلن‬ ‫بتاريخ ‪ 25‬نونبر ‪.2014‬‬

‫وف��ي ال�س�ي��اق ذات� ��ه‪ ،‬ف��إن ه��ذا‬ ‫ام � � �ش� � ��روع ي � �ه� ��دف إل � � ��ى ت �ط��وي��ر‬ ‫ج��ودة ونوعية الخدمات امقدمة‬ ‫ع��ن ط��ري��ق ن �ه��ج ت��داب �ي��ر ف�ع��ال��ة‪،‬‬ ‫تعتمد التقنيات الجديدة (نظام‬ ‫م � �ع � �ل� ��وم� ��ات ج� � �غ � ��راف � ��ي ون � �ظ� ��ام‬ ‫للتحكم عن بعد)‪.‬‬ ‫كما سيمكن هذا امشروع من‬ ‫ض�م��ان ج ��ودة اإن ��ارة العمومية‬ ‫ب � ��ام � ��دي� � �ن � ��ة ب � �ش � �ك� ��ل ي �س �ت �ج �ي��ب‬ ‫ل �ح��اج �ي��ات �ه��ا وي �ح �ت��رم ام�ع��اي�ي��ر‬ ‫امطلوبة‪ ،‬من خال توسيع شبكة‬ ‫اإنارة والرفع من نسبة اإضاءة‬ ‫م ��ن ‪ 70‬ب ��ام ��ائ ��ة إل� ��ى ‪ 90‬ب��ام��ائ��ة‬ ‫على اأقل‪ ،‬والتحكم في الفاتورة‬ ‫ال�ط��اق�ي��ة ال �ت��ي ت�ش�ك��ل ع�ب�ئ��ا على‬ ‫ميزانية الجماعة‪ ،‬وكما يتوخى‬ ‫ااق �ت �ص��اد ف��ي اس �ت �ه��اك ال�ط��اق��ة‬ ‫ي �ص��ل إل � ��ى ‪ 40‬ف� ��ي ام� ��ائ� ��ة خ��ال‬ ‫الخمس سنوات امقبلة‪ ،‬وصيانة‬

‫ش�ب�ك��ة اإن � � ��ارة‪ ،‬وت��دب �ي��ر معقلن‬ ‫ي �م �ك ��ن م � ��ن ال � �ح� ��د م � ��ن ام �خ ��اط ��ر‬ ‫امرتبطة ب��ال�ح��وادث وال �ط��وارئ‪،‬‬ ‫واع � �ت � �م� ��اد ع� ��اق� ��ة م� �ت� �م� �ي ��زة م��ع‬ ‫الساكنة‬ ‫تجدر اإش��ارة‪ ،‬إلى أن شبكة‬ ‫اإن ��ارة امحلية الحالية بمدينة‬ ‫س��ا ت�ت�ك��ون م��ن ح��وال��ي ‪ 32‬أل��ف‬ ‫ع �م��ود ك �ه��رب��ائ��ي‪ ،‬وأزي � ��د م��ن ‪34‬‬ ‫أل� � ��ف م� �ص� �ب ��اح و‪ 652‬ص� �ن ��دوق‬ ‫ل �ل �ت �ح �ك ��م‪ ،‬ف� �ي� �م ��ا ت� �ص ��ل ال �ك �ل �ف��ة‬ ‫ال�س�ن��وي��ة ل��اس�ت�ه��اك ‪ 34‬مليون‬ ‫و‪ 222‬أل � ��ف دره � � ��م (ح � ��وال � ��ي ‪34‬‬ ‫بامائة من مداخيل الجماعة‪.‬‬ ‫وبالتالي‪ ،‬فالغاية من تدبير‬ ‫ه� � ��ذه ال � �خ� ��دم� ��ة ال� �ع� �م ��وم� �ي ��ة ه��ي‬ ‫تقليص تكلفتها اإجمالية إلى‬ ‫‪ 23‬مليون دره��م سنويا‪ ،‬وجعل‬ ‫م��دي �ن��ة س ��ا ت ��رق ��ى إل� ��ى م �ص��اف‬ ‫امدن الذكية‪.‬‬

‫سينما «الملكي» بالرباط تعرض الفيلم السينمائي «نساء في المرايا»‬ ‫الرباط‪ :‬العاصمة بوست‬ ‫ت� � �ع � ��رض س� �ي� �ن� �م ��ا "ام � �ل � �ك� ��ي"‬ ‫ب ��ال ��رب ��اط ه� ��ذا اأس � �ب ��وع ل�ع�ش��اق‬ ‫ال �ف��ن ال �س��اب��ع وم�ت�ت�ب�ع��ي اأع �م��ال‬ ‫ال� �س� �ي� �ن �م ��ائ� �ي ��ة ام� �غ ��رب� �ي ��ة ف �ي �ل �م��ا‬ ‫ب� � �ع� � �ن � ��وان «ن � � �س� � ��اء ف� � ��ي ام� � ��راي� � ��ا»‬ ‫للمخرج سعد الشرايبي‪ ،‬الذي ما‬ ‫فتئ يولي اهتمامً كبيرً لقضايا‬ ‫وه�م��وم ام ��رأة‪ ،‬وه��و ام�خ��رج ال��ذي‬ ‫اشتغل على ه��ذا النمط من خال‬ ‫أعمال سابقة «نساء ون�س��اء» في‬ ‫(‪ .)1998‬و«جوهرة بنت الحبس»‬ ‫في ‪.2004‬‬ ‫ف� ��ام � �خ� ��رج س� �ع ��د ال� �ش ��راي� �ب ��ي‬ ‫ي�ع�ت�ب��ر ف�ي�ل��م «ن �س ��اء ف ��ي م ��راي ��ا»‪،‬‬ ‫م �ح �ط��ة ج ��دي ��دة ل �ل �ت��أم��ل ف ��ي م��آل‬ ‫وض �ع �ي��ة ام� � ��رأة ااج �ت �م��اع �ي��ة ف��ي‬ ‫مغرب اليوم‪ ،‬كما هو إطالة على‬ ‫موقع امرأة في مجتمعنا الحالي‪،‬‬ ‫م ��ن خ� ��ال ع��اق �ت �ه��ا ب��ال��رج��ل م��ن‬ ‫ج�ه��ة‪ ،‬وبالنساء عمومً م��ن جهة‬ ‫أخرى‪ ،‬معتبرً أن النساء لم يعدن‬ ‫يكتفن بعد بامطالبة بالحقوق‬ ‫ام �ش��روع��ة ف �ق��ط‪ ،‬وإن �م ��ا أص�ب�ح��ن‬ ‫ي �ت �ق��ن إل � ��ى ااع� � �ت � ��راف ب �ك �ي��ان �ه��ن‬ ‫وق��درات�ه��ن الفكرية وامهنية على‬ ‫جميع امستويات‪.‬‬ ‫وتدور أحداث فيلم «نساء في‬ ‫م��راي��ا»‪ ،‬ح��ول ح�ك��اي��ة أرب ��ع نسوة‬ ‫م��ن أوس� ��اط اج�ت�م��اع�ي��ة مختلفة‪،‬‬ ‫ي �ع �ش��ن وض� �ع ��ً ع��ائ �ل �ي��ً م �ت��أزم��ً‪،‬‬

‫باإضافة إلى امعاناة من قساوة‬ ‫العيش والظروف ااقتصادية ‪.‬‬ ‫وي� � � ��ؤدي اأدوار ال��رئ �ي �س �ي��ة‬ ‫ف� ��ي ه � ��ذا ال �ف �ي �ل��م ك� ��ل م� ��ن ن�ف�ي�س��ة‬ ‫ب� �ن� �ش� �ه� �ي ��دة‪ ،‬وم � ��ري � ��م ال ��زع� �ي� �م ��ي‪،‬‬ ‫وس� �ع� �ي ��د ب � � ��اي‪ ،‬وأم � � � ��ال ع� �ي ��وش‪،‬‬

‫أ سو ا‬

‫ق‬

‫ولطيفة أح ��رار‪ ،‬وف��ري��د الركراكي‪،‬‬ ‫وخالد البكوري‪ ،‬إلى جانب نخبة‬ ‫من الفنانن امغاربة‪.‬‬ ‫وحول مشاركة اممثلة نفيسة‬ ‫ب�ن�ش�ه�ي��دة ت �ق��ول ف��ي ت�ص��ري�ح��ات‬ ‫سابقة بالنسبة ل��دوري في"نساء‬

‫ف� ��ي ام� � ��راي� � ��ا" ف ��أن ��ا س� �ع� �ي ��دة ج ��دً‬ ‫ب �ش �خ �ص �ي��ة "ن � � � ��ور"‪ ،‬وأرى أن �ن��ي‬ ‫اج � �ت � �ه ��دت ع� �ل ��ى ق� � ��در ام �س �ت �ط��اع‬ ‫إخ ��راج� �ه ��ا ب �ش �ك��ل ج� �ي ��د‪ ،‬وح ��ول‬ ‫ت � � �س� � ��اؤل ع� � ��ن ج ��اذب� �ي� �ت� �ه ��ا ن �ح��و‬ ‫ش�خ�ص�ي��ة ن ��ور ق��ال��ت " ا ب��د من‬

‫أسواق أسيما سا‬

‫شوكاته للدهن ‪ 19.90‬درهم‬ ‫بطاطس حٱػاء غيػ مغفولة ‪ 2.95‬درهم‬ ‫لحم العجل ‪ 49.95‬درهم‬

‫اإقرار بأن العمل مع مخرج كبير‬ ‫ل ��ه ح� �ض ��وره ال� �ق ��وي ف ��ي ال �س��اح��ة‬ ‫ال �س �ي �ن �م��ائ �ي��ة ام� �غ ��رب� �ي ��ة‪ ،‬ك�س�ع��د‬ ‫الشرايبي‪ ،‬ك��ان سببً مباشرً في‬ ‫قبولي للدور‪ ،‬وأؤكد أن العمل مع‬ ‫الشرايبي كان مثمرً جدً وأفادني‬ ‫كثيرً‪ ،‬وأعتقد أن��ه على اممثل أن‬ ‫يعمل مع مخرجن مختلفن حتى‬ ‫ي �س �ت �ف �ي��د م ��ن خ �ب��رات �ه��م وي�ت�ع�ل��م‬ ‫م �ن �ه��م‪ ،‬خ �ص��وص��ً ف ��ي ال�س�ي�ن�م��ا‪،‬‬ ‫أن امخرج يكون له دور أساسي‬ ‫ف��ي إظ �ه��ار ام�م�ث��ل ب�ش�ك��ل ج�ي��د أو‬ ‫ال �ع �ك��س‪ .‬ث ��م إن ش�خ�ص�ي��ة "ن ��ور"‬ ‫شخصية جديدة ومختلفة تمامً‬ ‫ع��ن ال�ش�خ�ص�ي��ات ال �ت��ي جسدتها‬ ‫ف� ��ي أع� �م ��ال ��ي ال� �س ��اب� �ق ��ة‪ ،‬وأع �ت �ق��د‬ ‫أن��ه على اممثل أن يختار أدواره‬ ‫ب��ذك��اء وح��ري��ة‪ ،‬خصوصً اأدوار‬ ‫امختلفة‪ ،‬حتى ا يظل محصورً‬ ‫في دائرة النمطية‪.‬‬ ‫وح� � ��ول م �ض �م��ون "ن� �س ��اء ف��ي‬ ‫م ��راي ��ا" ق ��ال س �ع��د ال �ش��راي �ب��ي في‬ ‫ت �ص ��ري �ح ��ات ص �ح ��اف �ي ��ة‪ ،‬إن ه ��ذا‬ ‫العمل ا يمكن فهمه إا انطاقً من‬ ‫اأف��ام التي سبقته كفيلم "نساء‬ ‫ون � �س� ��اء" ال� � ��ذي ق� � ��ارب ف �ي��ه ت�ي�م��ة‬ ‫ام ��رأة م��ن وج�ه��ة نظر اجتماعية‪٬‬‬ ‫و"جوهرة بنت الحبس" الذي عمد‬ ‫ف�ي��ه إل ��ى ام �ق��ارب��ة ال�س�ي��اس�ي��ة‪ ،‬ثم‬ ‫"نساء في امرايا" والذي تطرق فيه‬ ‫إل��ى القضية النسائية م��ن زاوي��ة‬ ‫سيكولوجية‪.‬‬

‫ؼيت نوار الشٱس ‪ 5‬ل ‪ 72.95‬درهم‬

‫‪3.95‬‬

‫درهم‬

‫ت� � �ن� � �ظ � ��م م� ��ؤس � �س� ��ة‬ ‫"أون � � � � ��ا" ال � � �ي � ��وم‪ ،‬ن � ��دوة‬ ‫ف� �ل� �س� �ف� �ي ��ة م� � ��ن ت� �ق ��دي ��م‬ ‫ال �ف �ي �ل �س��وف ال �ف��رن �س��ي‬ ‫إي � � � � � ��ف م� � �ي� � �ش � ��و ت� �ح ��ت‬ ‫ع� � �ن � ��وان "م � � � � ��اذا ت �ع �ن��ي‬ ‫ال�ث�ق��اف��ة؟"‪ ،‬وذل ��ك بفيا‬ ‫الفنون بالدار البيضاء‬ ‫ع�ل��ى ال �س��اع��ة ال�س��اب�ع��ة‬ ‫مساء‪.‬‬ ‫ي �س �ت �ض �ي��ف ال� �ي ��وم‬ ‫م� � �ع� � �ه � ��د ال � � � � ��دراس � � � � ��ات‬ ‫واأب � � �ح� � ��اث ل �ل �ت �ع��ري��ب‬ ‫ب � � � �ج� � � ��ام � � � �ع� � � ��ة م � �ح � �م� ��د‬ ‫ال � �خ � ��ام � ��س ب � ��ال � ��رب � ��اط‪،‬‬ ‫ال � � �ب� � ��اح� � ��ث ال � �ف� ��رن � �س� ��ي‬ ‫ج ��ورج ب��وه��اس‪ ،‬حيث‬ ‫س�ي�ل�ق��ي م �ح��اض��رة في‬ ‫موضوع‪" :‬امخطوطات‬ ‫ال �ع ��رب �ي ��ة ف� ��ي إف��ري �ق �ي��ا‬ ‫ج� �ن ��وب ال� �ص� �ح ��راء ف��ي‬ ‫تمبكتو وف��ي غ�ي��ره��ا"‪،‬‬ ‫وذل��ك ابتداء من الساعة الخامسة زواا بمدرج بن عبد الجليل‬ ‫ب�م�ق��ر رئ��اس��ة ج��ام �ع��ة م�ح�م��د ال �خ��ام��س ب��ال��رب��اط‪ ،‬ش� ��ارع اأم��م‬ ‫امتحدة‪ ،‬أكدال‪ ،‬الرباط‪.‬‬ ‫تنظم اليوم جمعية‬ ‫"ال� �ع� �م ��ل اآن م� ��ن أج ��ل‬ ‫ام � �ض � �ي� ��ق‪ ،‬ال� �ف� �ن� �ي ��دق"‪،‬‬ ‫وب � ��دع � ��م م � ��ن ام ��دي ��ري ��ة‬ ‫ال � � �ج � � �ه� � ��وي� � ��ة ل � � � � � � ��وزارة‬ ‫ال�ث�ق��اف��ة ب�ج�ه��ة ط�ن�ج��ة �‬ ‫ت� �ط ��وان‪ ،‬م �ع��رض��ً للفن‬ ‫التشكيلي‪ ،‬تحت شعار‬ ‫"الفن في خدمة السام‬ ‫وال�ت�س��ام��ح"‪ ،‬بمشاركة‬ ‫ال�ف�ن��ان��ة م��ري��م م��وج��ال‪،‬‬ ‫وال�ط�ف�ل��ة ال�ف�ن��ان��ة م��روة‬ ‫محفوضي‪ ،‬وذل��ك بقاعة السرغيني ب��دار الثقافة بتطوان‪ ،‬على‬ ‫الساعة السادسة مساء‪.‬‬ ‫تنظم اليوم امديرية‬ ‫ال� � �ع � ��ام � ��ة ل� �ل� �ج� �م ��اع ��ات‬ ‫امحلية ال�ن��دوة الرابعة‬ ‫ع � �ش ��رة ح� � ��ول ال� �ق� �ي ��ادة‬ ‫ال � �ن � �س� ��ائ � �ي� ��ة ب ��ال� �ج� �ه ��ة‬ ‫الشرقية‪ ،‬بمقر امجلس‬ ‫الجهوي مدينة وج��دة‪،‬‬ ‫بشراكة مع واية الجهة‬ ‫ال � � �ش � ��رق � � �ي � ��ة‪ ،‬ام� �ج� �ل ��س‬ ‫ال� � �ج� � �ه � ��وي‪ ،‬وم �ن �ظ �م ��ة‬ ‫ام� � � � � ��دن وال� � �ح� � �ك � ��وم � ��ات‬ ‫ام � �ح � �ل � �ي� ��ة اإف� ��ري � �ق � �ي� ��ة‬ ‫وشبكة ال�ن�س��اء امنتخبات امحليات بإفريقيا‪ ،‬ومنظمة اأم��م‬ ‫امتحدة للنساء‪.‬‬ ‫وهي الندوة التي تندرج في إطار سلك الندوات الذي تنظمها‬ ‫امديرية العامة بمجموعة من جهات امملكة‪ ،‬وتهدف إلى تعزيز‬ ‫القيادة النسائية بالجهة الشرقية كما باقي الجهات‪.‬‬

‫موؼ مفتورد ‪ 10.95‬درهم‬ ‫كفتة ‪ 64.95‬درهم‬

‫كفتة ‪ 64.95‬درهم‬

‫سفة شعػة ‪ 11.50‬درهم‬

‫سٱيد رقيق ‪5‬كلغ ‪ 39.50‬درهم‬

‫ماء طبيعي عين ايفػاٲ ‪ 1.50‬ل ‪ 3.50‬درهم‬

‫ؼيتوٲ اسود ‪ 19.90‬درهم‬

‫دجاج ‪ 19.95‬درهم‬

‫عجائن ‪ 7.90‬درهم‬

‫دقيق النوارة فاندي ‪ 10‬كلغ ‪ 49.95‬درهم‬

‫تٱػ بالعػق ‪ 30.90‬درهم‬

‫طوٲ ماريو باك ‪ 19.95‬درهم‬ ‫*مطبوع أسواق أسيما‬

‫مواقيت الصاة (الػباط)‬ ‫الفجػ‬

‫‪05:59‬‬

‫الظهػ‬

‫‪12:43‬‬

‫العصػ‬

‫‪15:26‬‬

‫الٱغػب‬ ‫العشاء‬

‫‪17:50‬‬ ‫‪19:08‬‬


‫الطائرة الشمسية «سوار إمبلس» ستجول العالم دون قطرة وقود‬ ‫أع� �ل ��ن ال� �ط� �ي ��اران ال �س��وي �س��ري��ان‬ ‫ب��رت��ران بيكار وروج �ي��ه بورشبيرغ‪،‬‬ ‫أم � � ��س (ال � � �ث � � ��اث � � ��اء)¡ م � ��ن أب ��وظ � �ب ��ي‪،‬‬ ‫ع ��ن م �ح �ط��ات رح �ل �ت �ه �م��ا ال �ت��اري �خ �ي��ة‬ ‫ام�ن�ت�ظ��رة ح��ول ال�ع��ال��م ع�ل��ى م��ن أول‬ ‫ط��ائ��رة ش�م�س�ي��ة ل��ن ت�س�ت�خ��دم ق�ط��رة‬ ‫وقود واح��دة‪ ،‬ما قد يفتح الباب أمام‬ ‫ع�ه��د ج��دي��د اس�ت�خ��دام��ات التقنيات‬ ‫ال �ن �ظ �ي �ف��ة‪ .‬وي ��ري ��د ال� �ط� �ي ��اران إث �ب��ات‬ ‫ق � ��درة ال �ب �ش��ري��ة ع �ل��ى ال �ت �خ �ل��ص م��ن‬

‫ن �ص ��ف م � �ص� ��روف ال � �ط ��اق ��ة‪ ،‬وت ��أم ��ن‬ ‫النصف امتبقي من مصادر متجددة‪،‬‬ ‫ب� �ف� �ض ��ل ت� �ق� �ن� �ي ��ات م � �ت� ��وف� ��رة ال � �ي� ��وم‪،‬‬ ‫وي �س �ت �خ ��دم ��ان �ه ��ا ف � ��ي م �ش��روع �ه �م��ا‬ ‫امشترك "سوار إمبلس ‪."2‬‬ ‫وس� �ت� �ن� �ط� �ل ��ق ال � ��رح� � �ل � ��ة‪ ،‬ح �س��ب‬ ‫م � ��ا ج � � � ��اءت ب � ��ه (أ ف ب )¡ ن �ه��اي��ة‬ ‫ف� �ب ��راي ��ر أو م �ط �ل��ع ش �ه��ر م� � ��ارس م��ن‬ ‫أب ��وظ � �ب ��ي‪ ،‬وال � �ت � �ج ��ول ح � ��ول ال �ع��ال��م‬ ‫خ ��ال خ�م�س��ة أش �ه��ر‪ ،‬ت�ط�ي��ر خ��ال�ه��ا‬

‫مسافة ‪ 35‬أل��ف كيلومتر مع التوقف‬ ‫ف ��ي ع ��دة م �ح �ط��ات‪ ،‬ل�ت�ن�ت�ه��ي م �ج��ددا‬ ‫ف��ي ال �ع��اص �م��ة اإم ��ارات� �ي ��ة‪ ،‬وي�ح�ظ��ى‬ ‫ام �ش��روع ب��دع��م م��ن ح�ك��وم��ة أبوظبي‬ ‫وشركة "مصدر" الحكومية الشريكة‬ ‫في هذه "امغامرة"‪.‬‬ ‫وبعد أبوظبي‪ ،‬تتوقف الطائرة‬ ‫ف��ي سلطنة ع�م��ان‪ ،‬ث��م ف��ي أحمد أب��اد‬ ‫وفاراناسي في الهند‪ ،‬ثم في ماندااي‬ ‫في بورما‪ ،‬ثم في شنونغ كينغ ونان‬

‫جينغ بالصن‪ ،‬بحسب ما أعلن عنه‬ ‫الطياران الرائدان في مؤتمر صحافي‬ ‫ف � ��ي أب� ��وظ � �ب� ��ي ع� �ل ��ى ه� ��ام� ��ش ال �ق �م��ة‬ ‫العامية لطاقة امستقبل‪.‬‬ ‫وب �ع��د ال� �ص ��ن‪ ،‬ت �ت �ج��ه ال �ط��ائ��رة‬ ‫ع�ب��ر ام�ح�ي��ط ال �ه��ادئ إل��ى ه ��اواي من‬ ‫ث ��م إل� ��ى ث��اث ��ة م ��واق ��ع ف ��ي ال ��واي ��ات‬ ‫امتحدة‪ ،‬بما في ذلك مدينتي فينكس‬ ‫ون �ي��وي��ورك ح�ي��ث س�ت�ج��ري ال�ط��ائ��رة‬ ‫محطة رمزية في مطار "جي آف كي"‪.‬‬

‫وبعد ذلك‪ ،‬تعبر الطائرة امحيط‬ ‫اأط�ل�س��ي ف��ي رح�ل��ة ت��اري�خ�ي��ة أخ��رى‬ ‫ق�ب��ل أن ت�ت��وق��ف ف��ي ج�ن��وب أورب ��ا أو‬ ‫ش� �م ��ال إف��ري �ق �ي��ا ب �ح �س��ب ام �ع �ط �ي��ات‬ ‫امناخية‪ ،‬ثم تعود إلى أبوظبي‪.‬‬ ‫وتسير الطائرة بسرعة متوسطة‬ ‫ت �ن��اه��ز م��ائ��ة ك�ي�ل��وم�ت��ر ف��ي ال �س��اع��ة‪،‬‬ ‫وه��ي بالرغم من أجنحتها العماقة‬ ‫(‪ 72,3‬م �ت��ر) ال �ت��ي ت�ت�ج��اوز م��ن حيث‬ ‫طولها أجنحة طائرة "بوينغ ‪ ،"747‬ا‬

‫تحمل إا طيارا واحدا‪ ،‬وا يزيد وزن‬ ‫مقصورتها عن وزن سيارة‪ ،‬وبالتالي‬ ‫س�ي�ت�ن��اوب ب�ي�ك��ار وب��ورش�ب�ي��رغ على‬ ‫قيادتها في كل محطة‪.‬‬ ‫وس �ت �ك��ون أط� ��ول ال ��رح ��ات ف��وق‬ ‫ام � �ح � �ي � �ط ��ن ال� � � �ه � � ��ادئ واأط� � �ل� � �س � ��ي‪،‬‬ ‫وس�ي�ت�ي�ع��ن ع �ل��ى ال �ط �ي��اري��ن اخ�ت�ب��ار‬ ‫حدود قدرة اإنسان على العيش في‬ ‫مساحة صغيرة نسبيا لفترة طويلة‬ ‫تصل إلى أسبوع‪.‬‬

‫وأكد بيكار لوكالة "فرانس برس"‬ ‫أن ال �ط �ي��ار س �ي �ك��ون م �ت �ص��ا ب�ش�ك��ل‬ ‫متواصل عبر اأنترنت‪ ،‬وسيتواصل‬ ‫ب�ش�ك��ل م�س�ت�م��ر م��ع وس��ائ��ل اإع� ��ام‪،‬‬ ‫وام ��دارس‪ ،‬وام��ؤس�س��ات البيئية غير‬ ‫الحكومية‪ ،‬إضافة إلى غرفة عمليات‬ ‫ف� ��ي م ��ون ��اك ��و‪ .‬وص� � ��رح أن ام� �ش ��روع‬ ‫"مغامرة"‪ ،‬ولم يستبعد تماما أا يتم‬ ‫تحقيق هدف إجراء جولة كاملة حول‬ ‫الكرة اأرضية‪.‬‬

‫‪www.awassim.com‬‬ ‫> العدد‪385 :‬‬

‫< اأربعاء ‪ 29‬ربيع اأول ‪ 1436‬اموافق ‪ 21‬يناير ‪2015‬‬

‫معظم الناس يضيعون جزءً من حياتهم في محاولة‬ ‫إظهار محاسن ليست فيهم‪.‬‬

‫أبناء بورقيبة‬

‫صمويل جونسون‬

‫اأول ل�ص��دي�ق��ه‪ :‬ل��و رب�ط�ن��ا ال �ح �م��ار ب�ح�ب��ل ط��ول��ه م �ت��ران‪،‬‬ ‫وأبعدنا عنه الطعام خمسة أمتار‪ ،‬فكيف يستطيع أن يأكل؟‬ ‫الثاني‪ :‬ا أعرف؟‬ ‫اأول‪ :‬وا الحمار يعرف‪.‬‬

‫صحافي هندي‪ :‬امغرب باد التصوف‬ ‫وااستقرار والتنوع السياحي‬ ‫قال الصحافي الهندي‪ ،‬بوشبا‬ ‫ك� ��وروب‪ ،‬إن ام �غ��رب ب��اد التصوف‬ ‫وااستقرار في شمال غرب إفريقيا‪،‬‬ ‫واأم ��ة اإس��ام�ي��ة‪ ،‬ال�ت��ي ت��وف��ق بن‬ ‫محيطها اإفريقي والتأثير اأوربي‪،‬‬ ‫تمكن‪ ،‬بفضل عاهله امحبوب جالة‬ ‫املك محمد ال�س��ادس‪ ،‬من أن يوحد‬ ‫بن عامن مختلفن‪ ،‬من دون تأثر‬ ‫ب ��ااض� �ط ��راب ��ات ال �س �ي��اس �ي��ة ال �ت��ي‬ ‫أصابت امنطقة بعد أحداث "الربيع‬ ‫ال�ع��رب��ي"‪ .‬وأب��رز ك ��وروب‪ ،‬ف��ي مقال‬ ‫ن�ش��رت��ه صحيفة "ذا إي�ج�ي��ان إي��ج"‬ ‫الهندية‪( ،‬اأحد) اماضي‪ ،‬أن امغرب‬ ‫ي��زخ��ر ب�ج�م��ال ال�ط�ب�ي�ع��ة وت�ن��وع�ه��ا‬ ‫ال�ت��ي تجمع ب��ن ك�ث�ب��ان ال�ص�ح��راء‪،‬‬ ‫وم �ح �ط ��ات ال �ت ��زل ��ج ع �ل��ى ال �ج �ل �ي��د‪،‬‬ ‫وال� �ج� �ب ��ال ام �ك �س��وة ب��ال �ث �ل��وج‪ ،‬هو‬ ‫كذلك "سحر مراكش"‪ ،‬و"رواية الدار‬ ‫ال�ب�ي�ض��اء"‪ ،‬و"اآث� ��ار ال��روم��ان�ي��ة في‬ ‫وليلي"‪ ،‬ما يشكل عامل ج��ذب لدى‬ ‫السياح من جميع أنحاء العالم‪.‬‬ ‫وتحدث الصحافي الهندي‪ ،‬في‬ ‫مقاله‪ ،‬عن زيارة قام بها إلى امغرب‪،‬‬ ‫حيث استعرض امؤهات السياحية‬ ‫والثقافية وتنوعها التي تزخر بها‬ ‫امملكة‪ ،‬م��ن خ��ال تسليطه الضوء‬ ‫على أهم ما تتميز به عدد من امدن‬ ‫امغربية‪.‬‬ ‫وان� �ت� �ق ��ل ال� �ك ��ات ��ب إل � ��ى وص ��ف‬ ‫رح�ل�ت��ه إل��ى ج�ب��ال اأط �ل��س‪ ،‬م��ؤك��دا‬ ‫أن � ��ه "م � ��ن أج � ��ل م� �ش ��اه ��دة ع � ��دد م��ن‬ ‫ام�ن��اظ��ر السياحية ال�خ��اب��ة ه�ن��اك‪،‬‬ ‫ي�ت�ع��ن ام� ��رور م��ن م�م��ر ج�ب�ل��ي وع��ر‬ ‫يدعى تيزي ن تيشكا"‪ ،‬مضيفا أن‬ ‫"ص�ع��وب��ة تلك ال�ت�ض��اري��س سرعان‬ ‫م ��ا ت �ت��اش��ى ع �ن��دم��ا ي �ت��وج��ه ام ��رء‬ ‫إل� � ��ى م �ن �ط �ق��ة م � ��رزوك � ��ة ف� ��ي ت �خ��وم‬ ‫ال � �ص � �ح� ��راء‪ ،‬ل �ل �ق �ي��ام ب� �ج ��ول ��ة ع�ل��ى‬ ‫ظ�ه��ر ال�ج�م��ال وس ��ط ك�ث�ب��ان ال��رم��ال‬ ‫الذهبية ال�ع��ال�ي��ة"‪ .‬وت�ح��دث الكاتب‬ ‫ع� ��ن ق �ص �ب��ة آي� � ��ت ب� ��ن ح � � ��دو‪ ،‬ال �ت��ي‬ ‫تثير اهتمام السائحن ليس فقط‬ ‫ل�ق�ي�م�ت�ه��ا ال �ت��اري �خ �ي��ة ال �ت��ي تجعل‬ ‫منها وج�ه��ة س�ي��اح�ي��ة‪ ،‬باعتبارها‬ ‫شاهدة على مرور القوافل التجارية‬ ‫القديمة امحملة بالذهب‪ ،‬والعبيد‪،‬‬ ‫وال�ع��اج‪ ،‬واملح‪ ،‬من إفريقيا جنوب‬ ‫الصحراء إلى أسواق مراكش‪ ،‬ولكن‬ ‫أي� �ض ��ا ل �ل �ع��اق��ات ال� �ت ��ي ن�س�ج�ت�ه��ا‬ ‫م��ع ه��ول �ي��وود‪ ،‬إذ ش �ه��دت تصوير‬ ‫ع��دد م��ن أشهر اأف��ام العامية مثل‬ ‫"ل��ورن��س ال �ع��رب" و"ح ��رب النجوم"‬ ‫و"غادياتور"‪.‬‬ ‫وأش� � � � � � ��ار ك� � ��ات� � ��ب ام� � � �ق � � ��ال إل � ��ى‬

‫أن م� �ح� �ط� �ت ��ه اأول � � � � � ��ى ك � ��ان � ��ت م��ن‬ ‫الدارالبيضاء‪ ،‬التي كانت في السابق‬ ‫م �ي �ن ��اء اس� �ت� �ع� �م ��اري ��ا‪ ،‬وه � ��ي ك��ذل��ك‬ ‫امدينة التي خلدتها سينما هوليود‬ ‫ع��ام ‪ .1942‬وه ��ذه ال�ش�ه��رة العامية‬ ‫تجعل السياح يتوجهون مباشرة‬ ‫نحو مقهى "ري��ك" ال��ذي اشتهر من‬ ‫خال النجمن السينمائين إنغريد‬ ‫بيرغمان وه�م�ف��ري ب��وغ��ارت‪ .‬لكنه‬ ‫لفت اانتباه إلى أن "امقهى لم تكن‬ ‫موجودة زمن تصوير الفيلم‪ ،‬إذ تم‬ ‫إن�ش��اؤه��ا فقط خ��ال ع��ام ‪ 2004‬من‬ ‫أج��ل إع��ادة سحر وذك��ري��ات سنوات‬ ‫اأرب �ع �ي �ن �ي��ات م��ن ال �ق��رن ام��اض��ي"‪،‬‬ ‫مضيفا أن "ق��ائ �م��ة ال �ط �ع��ام ال�ل��ذي��ذ‬ ‫تشمل الكسكس والطاجن والشاي‬ ‫امنعنع الذي ا يقاوم"‪.‬‬ ‫وفي امدينة ذاتها‪ ،‬أبدى الكاتب‬ ‫ان �ب �ه��اره ب�م�س�ج��د ال �ح �س��ن ال�ث��ان��ي‬ ‫ال��ذي يضم أط��ول مئذنة ف��ي العالم‬ ‫(‪ 689‬ق��دم��ا) ل�ه��ا ش �ع��اع م��ن ال�ل�ي��زر‬ ‫يضيء ليا في اتجاه مكة امكرمة‪،‬‬ ‫مشيرا إل��ى أن امسجد يعد "معلمة‬ ‫معمارية ا مثيل لها ذات طوابق من‬ ‫زج ��اج‪ ،‬لها سقف يفتح بشكل آلي‬ ‫فيكشف عن زرقة السماء الصافية"‪.‬‬ ‫وب �خ �ص��وص م��دي �ن��ة ال ��رب ��اط‪،‬‬ ‫أش � � � ��ار ال � �ص � �ح ��اف ��ي ال � �ه � �ن� ��دي إل ��ى‬ ‫أن �ه��ا ل�ي�س��ت ف�ق��ط ع��اص�م��ة ام �غ��رب‪،‬‬ ‫ب ��ل ه ��ي ع � �ب ��ارة ع ��ن م �ت �ح��ف أث ��ري‬ ‫ي�ض��م م�ج�م��وع��ة ن� ��ادرة م��ن التحف‬ ‫ال�ب��رون��زي��ة ال��روم��ان�ي��ة‪ ،‬ال�ت��ي تشكل‬ ‫وجهة لكل باحث أو مهتم بالكشف‬ ‫ع ��ن ت �ل��ك ال �ك �ن��وز ال �ت��اري �خ �ي��ة ال�ت��ي‬ ‫تنتمي إلى حقب تاريخية قديمة‪.‬‬ ‫ع� � �ل � ��ى ص � �ع � �ي� ��د آخ � � � � � ��ر‪ ،‬أش � � ��ار‬ ‫ال�ص�ح��اف��ي ال �ه �ن��دي إل ��ى أن مدينة‬ ‫طنجة اكتسبت شهرة كبيرة بالنظر‬ ‫إلى أنها مسقط رأس "أشهر مسافر‬ ‫ف��ي ال�ت��اري��خ"‪ ،‬ال��رح��ال��ة امغربي ابن‬ ‫ب�ط��وط��ة‪ ،‬ال ��ذي خ��رج ف��ي رح�ل��ة حج‬ ‫في القرن الرابع عشر الهجري‪ ،‬وعاد‬ ‫بعد مرور ‪ 24‬سنة ‪.‬‬ ‫وت � �ح� ��دث ال� �ك ��ات ��ب ع� ��ن م��دي �ن��ة‬ ‫ف� ��اس ق��ائ��ا إن �ه��ا م ��ات ��زال تحتفظ‬ ‫بنمطها التقليدي‪ ،‬اسيما منطقة‬ ‫"ف � ��اس ال� �ب ��ال ��ي"‪ ،‬ال �ت��ي ت �ع��د إح ��دى‬ ‫أكبر امدن العتيقة في العالم‪ ،‬حيث‬ ‫ي �ق �ط �ن �ه��ا ن� �ح ��و ‪ 150‬أل � ��ف ن �س �م��ة‪،‬‬ ‫م�ش�ي��را إل ��ى أن ام�ن�ط�ق��ة خ��ال�ي��ة من‬ ‫ال�س�ي��ارات وال �ح��اف��ات‪ ،‬إذ يتم نقل‬ ‫البضائع والسلع على ظهر الدواب‬ ‫والدراجات النارية‪.‬‬ ‫(و م ع ‪ :‬سعد أبو الدهاج)‬

‫زي افريقي‬ ‫سيدة افريقية ترتدي "الاوا"‪ ،‬وهو لباس يشتهر بارتدائه أفراد قبيلة "الشلك" امقيمة في واية أعالي النيل‪ ،‬في جنوب السودان‪ ،‬أينما حلوا‪ .‬وتختلف طريقة‬ ‫ارتدائه وألوانه بحسب الجنس‪ ،‬وامناسبة‪ ،‬وامكانة ااجتماعية‪(.‬اأناضول)‬

‫ظ��اه��رة ج��دي��دة ط �ف��ت أخ �ي��را على‬ ‫السطح تتعلق بفضائح عدد من رجال‬ ‫اأم � ��ن ت ��م ت �ص��وي��ره��م وه� ��م ف ��ي ح��ال��ة‬ ‫استام رشوة من امواطنن‪.‬‬ ‫ال �غ��ري��ب ف ��ي اأم � ��ر ل �ي��س ت�ل�ق�ي�ه��م‬ ‫ال��رش��وة أن ه��ذا اأم��ر أصبح مكشوفا‬ ‫بن الناس‪ ،‬لكن الطرق التي "يسعون"‬ ‫ب�ه��ا ل�ل�ح�ص��ول ع�ل��ى "ال �ك��ام �ي �ل��ة" أغ��رب‬ ‫مما كنا نتوقع‪.‬‬ ‫ف � ��ي ط� ��ان � �ط� ��ان ب � � ��دا اأم� � � ��ر وك ��أن ��ه‬ ‫مشهد من فيلم‪ .‬شرطيان تقمصا دور‬ ‫مهدي محيب‬ ‫البطولة ورفضا إنهاء اللقطة إا بعد‬ ‫‪ Mehdimouhib61@gmail.com‬اب�ت��زاز أح��د السياح اأج��ان��ب من خال‬

‫اإعامي امواطن‬ ‫والرشوة‬

‫ال �ح��دي��ث ع��ن ال � ��دوري اإس �ب��ان��ي ل�ك��رة‬ ‫القدم بلغتهما اإسبانية الركيكة جدا‪،‬‬ ‫وم�ط��ال�ب�ت�ه�م��ا إي ��اه ب� ��أداء م�ب�ل��غ م��ال��ي‪.‬‬ ‫الغريب ليس تلقيهما الرشوة أن ذلك‬ ‫أم��ر م��أل��وف ب��ن ال�ن��اس‪ ،‬لكن توفرهما‬ ‫ع �ل��ى م �ب��ال��غ م��ال �ي��ة أخ � ��رى ج�ع�ل�ت�ه�م��ا‬ ‫يقتطعان ام�ب�ل��غ ال ��ذي ط�ل�ب��اه وإرج ��اع‬ ‫ال �ب��اق��ي ل �ص��اح �ب��ه أغ� ��رب م ��ن ال �غ��راب��ة‪.‬‬ ‫وه� ��ذا إن دل ع��ن ش ��يء ف �ه��و ي ��دل على‬ ‫وجود عدد كبير من امشاهد التي لعبا‬ ‫أدوارا مهمة فيها لكنها لم تصور‪.‬‬ ‫إرجاع "الصرف" للمواطنن الذين‬ ‫ي �ق �ع��ون ف ��ي ق �ب �ض��ة ش ��رط ��ة ام � � ��رور‪ ،‬ا‬

‫تقتصر على رجال اأمن العادين فقط‪،‬‬ ‫ف�ه��ي زي��ت ان��دل��ق ح�ت��ى ع�ل��ى ال�ض�ب��اط‪،‬‬ ‫وه� ��ذا م ��ا أك� ��ده ال �ض��اب��ط ال� ��ذي اق�ت�ط��ع‬ ‫امبلغ ال��ذي يريده من ‪ 200‬دره��م أحد‬ ‫ام��واط �ن��ن‪ .‬ظ��اه��رة ااق �ت �ط��اع ه��ات��ه لم‬ ‫تعد شيئا غريبا‪ ،‬لكن اأغرب هو إلقاء‬ ‫التحية بأدب مرفقة بابتسامة نكراء‪.‬‬ ‫ه � ��ذه ام� �ش ��اه ��د ت �ن��اق �ل �ت �ه��ا م ��واق ��ع‬ ‫التواصل ااجتماعي بعدما تم تصوير‬ ‫"ه � ��ؤاء" وه ��م ف��ي ح��ال��ة ت �ل �ب��س‪ ،‬وه�ن��ا‬ ‫س� �ي� �ج ��رن ��ي ال� �ح ��دي ��ث ع� �ل ��ى اإع� ��ام� ��ي‬ ‫ام � ��واط � ��ن‪ ،‬ودوره ف� ��ي ف �ض ��ح ال �ف �س��اد‬ ‫وام � �ف � �س ��دي ��ن‪ ،‬م� ��ن خ � ��ال آل � ��ة ت �ص��وي��ر‬

‫س �م �ع��ت م ��ن أح� ��د ام ��راق� �ب ��ن اأج� ��ان� ��ب ال ��ذي ��ن واك� �ب ��وا‬ ‫انتخابات الرئاسة في تونس ماحظة جديرة بااهتمام‪.‬‬ ‫هذه الظاهرة تكمن في أن الكتلة الناخبة التي صوتت‬ ‫لصالح الرئيس التونسي الحالي الباجي قايد السبسي‪،‬‬ ‫كانت تتكون من النساء والشباب‪.‬‬ ‫يمكن فهم تصويت النساء لصالح السبسي‪ ،‬ذل��ك أن‬ ‫ام��رأة التونسية حريصة أا ت��دخ��ل ت�ع��دي��ات على مدونة‬ ‫اأحوال الشخصية (مدونة اأسرة)‪.‬‬ ‫كانت هناك مخاوف من أن تبادر "حركة النهضة" إلى‬ ‫إدخال تعديات على امدونة‪.‬‬ ‫أم � ��ا ال� �ظ ��اه ��رة ح �ق ��ً ه� ��ي ت �ص ��وي ��ت ال� �ش� �ب ��اب ل �ص��ال��ح‬ ‫السبسي وهو رجل قاب قوسن من العقد التاسع‪ ،‬ثم إنه‬ ‫يعد من رجال "العهد البائد"‪.‬‬ ‫كيف إذن يصوت الشباب الذي فجر "ثورة الياسمن"‬ ‫لصالح رجل يحمل فوق كتفيه تسعة عقود‪ ،‬وا يمكن أن‬ ‫ينفي عاقاته مع نظام زين العابدين بن علي‪.‬‬ ‫ال �س �ب��ب رب �م��ا ي�ك �م��ن في‬ ‫أن حملة السبسي استفادت‬ ‫ك�ث�ي��را م��ن "اإع� ��ام ال�ج��دي��د"‬ ‫(نيوميديا)‪ ،‬خاصة شبكات‬ ‫التواصل ااجتماعي‪.‬‬ ‫ه � � ��ذه م� �س ��أل ��ة ت �س �ت �ح��ق‬ ‫الدراسة‪.‬‬ ‫أل � �خ � �ص � �ه ��ا ف� � ��ي س� � � ��ؤال‪:‬‬ ‫ك� �ي ��ف ي �م �ك �ن �ن��ا أن ن �ت �ح��دث‬ ‫ل�غ��ة اأج �ي��ال ال �ش��اب��ة عندما‬ ‫نتحدث معهم؟‬ ‫أنتقل إلى ظاهرة أخرى‬ ‫ت � �ش � �ت� ��رك ف� �ي� �ه ��ا ت � ��ون � ��س م��ع‬ ‫الصن‪.‬‬ ‫إذ هناك دولتان نجحتا في مشروع الحد من النسل‪،‬‬ ‫ال��ذي يطلق عليه أحيانً "التخطيط العائلي" أو "تنظيم‬ ‫اأسرة"‪ ،‬هما الصن وتونس‪.‬‬ ‫اس�ت�ط��اع��ت ت��ون��س خ��ال ف�ت��رة ح�ك��م ال��رئ�ي��س اأس�ب��ق‬ ‫الحبيب ب��ورق�ي�ب��ة‪ ،‬أن تطبق سياسة ص��ارم��ة ف��ي "تنظيم‬ ‫اأس��رة"‪ .‬تعتمد تلك السياسة على إج��راء ات زجرية‪ ،‬وفي‬ ‫الوقت نفسه تحفيزية‪.‬‬ ‫الثابت أن جميع السياسات التي تعتمد على "الزجر"‬ ‫و"التحفيز" تحقق نجاحً‪.‬‬ ‫م ��ن م ��ؤش ��رات ال �ن �ج��اح ف ��ي ت ��ون ��س ان �ت �ش��ار ال�ت�ع�ل�ي��م‬ ‫وتراجع نسبة اأمية‪ ،‬على الرغم من قلة اموارد‪.‬‬ ‫وام ��ؤك ��د أن ن �ظ��ام ب��ورق �ي �ب��ة اس �ت �ف��اد ك��ذل��ك م��ن اآث ��ار‬ ‫ال�س�ل�ب�ي��ة م��وض��وع "ت�ن�ظ�ي��م اأس� � ��رة"‪ ،‬ال� ��ذي خ �ل��ق ظ��اه��رة‬ ‫مقيتة‪ ،‬وهي كثرة اأبناء مجهولي النسب‪ ،‬أن أمهاتهم‪،‬‬ ‫وفي ظل سياسة "الزجر"‪ ،‬كن يفضلن التخلي عنهم‪.‬‬ ‫ه�ن��ا اب�ت�ك��ر ال�ن�ظ��ام أس�ل��وب��ً ي�ق�ض��ي أن ت�ت��ول��ى ال��دول��ة‬ ‫ه��ؤاء "ال�ل�ق�ط��اء"‪ ،‬وب�ع��د منحهم ف��رص��ة تعليم‪ ،‬يدمجون‬ ‫بعد أن يصلوا سن التجنيد في اأجهزة اأمنية‪ ،‬ويطلق‬ ‫عليهم "أبناء بورقيبة"‪.‬‬ ‫خ��ال فترة التعليم وال�ت��دري��ب‪ ،‬يقال لهم إنهم "أبناء‬ ‫ال�ن�ظ��ام" ومسؤوليتهم ف��ي ال��دف��اع عنه أك�ب��ر م��ن اآخ��ري��ن‪.‬‬ ‫ل��ذل��ك ك��ان��وا ق �س��اة ج ��دً م��ع م �ع��ارض��ي ال �ن �ظ��ام‪ ،‬س ��واء في‬ ‫ال �ش ��ارع أو ف��ي أق �ب �ي��ة ال�ت�ح�ق�ي��ق‪ .‬ح �ت��ى ف��ي ظ��ل ح �ك��م زي��ن‬ ‫العابدين بن على‪ ،‬ومع البطش ال��ذي ميز سنوات حكمه‪،‬‬ ‫والفساد الذي طال جميع امرافق‪ ،‬استمرت سياسة "تنظيم‬ ‫اأسرة" باعتماد اأساليب نفسها‪.‬‬ ‫اأم��ر يختلف ف��ي ال�ص��ن‪ .‬إذ شرعت ال�ب��اد ف��ي تنفيذ‬ ‫س �ي��اس��ة "ت�ن�ظ�ي��م اأس � ��رة" م �ن��ذ م�ط�ل��ع س�ب�ع�ي�ن�ي��ات ال �ق��رن‬ ‫اماضي‪ ،‬وبفضل هذه السياسة تجنبت الصن وادة أزيد‬ ‫من ‪ 400‬مليون نسمة‪ ،‬كما تقول اإحصائيات الرسمية‪.‬‬ ‫وت�ن��ص ه��ذه ال�س�ي��اس��ة ع�ل��ى ت��أخ�ي��ر ال ��زواج وال� ��وادة وأن‬ ‫يقتصر ك��ل زوج��ن على م��ول��ود واح��د‪ ،‬وب�ع��د ذل��ك يصبح‬ ‫إجباريً استعمال وسائل منع الحمل‪ .‬في اأرياف يسمح‬ ‫ل��أزواج ال��ذي��ن يعانون ظ��روف خ��اص��ة‪ ،‬بإنجاب طفل ثان‬ ‫بعد سنوات من وادة الطفل اأول‪.‬‬ ‫تجربتان تستحقان التأمل‪.‬‬

‫ه��ات �ف��ه ام �ح� �م ��ول أو اآات ام �ت �ط��ورة‬ ‫ال�ت��ي أض�ح��ت تستعمل وال�ت��ي ا يعلم‬ ‫بمكانها إا صاحبها‪.‬‬ ‫ب � ��إم� � �ك � ��ان ام� � ��واط � � �ن� � ��ن ال � � �ي � � ��وم أن‬ ‫يلعبوا دورا حاسما ف��ي الكشف عمن‬ ‫يبتزونهم‪ ،‬ليس فقط من طرف شرطة‬ ‫امرور وإنما من طرف كل العاملن في‬ ‫امصالح اإدارية التي يحق لهم قضاء‬ ‫خدماتهم فيها من دون مقابل‪.‬‬ ‫ل � � ��أس � � ��ف ال � � �ش� � ��دي� � ��د ل� � � ��م ت� �ت� �م� �ك ��ن‬ ‫ال� � �ح� � �ك � ��وم � ��ات ال � � �ت� � ��ي ت � �ع� ��اق � �ب� ��ت م �ن ��ذ‬ ‫ااس� �ت� �ق ��ال م ��ن إي� �ج ��اد ح �ل ��ول ن��اج�ع��ة‬ ‫ل�ل�ح��د م��ن ظ��اه��رة ال��رش��وة ال �ت��ي تنخر‬

‫‪talhagibriel@gmail.com‬‬ ‫جسم امغرب في التصنيفات الدولية‪،‬‬ ‫ح�ي��ث نعتبر م��ن ال�ب�ل��دان ال�ت��ي تنتشر‬ ‫فيها ه��ذه ال�ظ��اه��رة على ن�ط��اق واس��ع‪،‬‬ ‫وعلى الرغم من اأم��وال التي ُتبدر في‬ ‫ه ��ذا ال �ص��دد وال�ج�م�ع�ي��ات ال �ت��ي ت��دع��ي‬ ‫أن�ه��ا ت�ح��ارب ال��رش��وة عجز ام�غ��رب عن‬ ‫الحد منها‪.‬‬ ‫لكن في زمن التكنولوجيا أصبح‬ ‫بتر هذا الورم أمرا سها‪.‬‬ ‫ي� � ��ا ب� � ��ن ك � � �ي� � ��ران زود ام� ��واط � �ن� ��ن‬ ‫ب � �ك� ��ام � �ي� ��رات م� � �ت� � �ط � ��ورة‪ ،‬وت � ��أك � ��د أن� �ن ��ا‬ ‫سنتقدم في مؤشر محاربة الرشوة‪.‬‬ ‫سام‪.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.