Catalogue de prestations - FXB

CATALOGUE DE PRESTATIONS Centre résidentiel

François-Xavier Bagnoud

InformationsGénérales

Public cible et seuil d’accessibilité

Critères d’admission

INFORMATIONS GÉNÉRALES

Satisfaire aux critères d’admission de François-Xavier Bagnoud conformément au Concept de traitement - François-Xavier Bagnoud

Pour les personnes présentant une comorbidité psychiatrique, avoir son trouble psychique stabilisé et bénéficier d’un suivi psychiatrique.

Deal intramuros et/ou extramuros (y compris l’alcool)

Critères d’exclusion

Toute situation où le centre résidentiel ne peut pas garantir la sécurité et l’intégrité des client-e-s et des collaborateurs-trices (menaces, violence physique, psychologique ou verbale) conformément au Concept de traitement - François-Xavier Bagnoud

Exigences liées à la conduite addictive

La consommation d’une substance psychotrope (non médicalement prescrite) n’est pas acceptée durant la présence en centre résidentiel. Un des objectifs thérapeutiques suivants doit être défini (sauf exception pour des client-e-s dans le stade de contemplation):

• Abstinence indéterminée dans le temps

• Abstinence déterminée (pas pour les drogues illégales)

• Consommation contrôlée (pas pour les drogues illégales)

Financement, prix

Thérapies, modèles

Le prix de la prestation est inclus dans celui de la journée du séjour. Les modalités de financement se font selon la Fiche de financement des prestations.

Pour les ouvrages et articles de référence sélectionnés par Addiction Valais liés aux thérapies ou modèles indiqués, voir le document Prestation – Littérature de référence

• Centres de conseil & d’accompagnement (CCA)

L’ensemble des prestations de conseil & d’accompagnement

Articulation avec les prestations d’Addiction

Valais

Déroulement

• Centre résidentiel (CR)

L’ensemble des prestations FXB

• Centre de jour (CdJ)

L’ensemble des prestations de la Villa Flora

Durée, fréquence Selon le Programme hebdomadaire – Fançois-Xavier Bangoud Professionnel-le, intervenant-e

Formation de base

Formation complémentaire requise

Selon F5.6-D2..Cahier des charges établis

Formation de base en addiction

AtelierCalligraphie–Enluminures▲

Description

Définition

CALLIGRAPHIE - ENLUMINURES

Atelier créatif permettant au-à la client-e d’apprendre les techniques d’écritures gothique et anglaise et la technique de l’enluminure, et de créer des œuvres personnelles ou collectives.

L’atelier calligraphie et enluminure est un des ateliers créatifs qui permettent aux client-e-s de travailler l’art et à travers l’art le beau.

Le déroulement de l’atelier s’organise sur des semaines spéciales dévolues à la calligraphie et l'enluminure et sur des journées hebdomadaires, autour de plusieurs phases :

Contenu

• Phase d’apprentissage : le-la client-e apprend le maniement de la plume par des exercices simples.

• Phase d’acquisition de la technique et de la dextérité par la réalisation de projets simples

• Phase de réalisation de projets plus compliqués.

Axe socio-thérapeutique – Aspect thérapeutique

Axe principal

Domaines travaillés

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Conduite addictive, Etat psychologique

• Apprendre les techniques la calligraphie et de l’enluminure et les pratiquer.

• Permettre ou maintenir la (re)connexion à soi-même, se centrer.

• Prendre confiance en ses capacités d’apprentissage, de concentration et manuelles.

• Restaurer ou augmenter la confiance en soi, envers les autres et/ou des autres.

Objectifs

• Renforcer les capacités à travailler en équipe.

• Exploiter ses propres ressources.

• Explorer de nouveaux centres d’intérêt pour développer des alternatives à la conduite addictive.

• Aider à détourner les pensées axées sur les problèmes par une occupation encadrée.

• Ressentir le plaisir du travail abouti.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care

modèle

Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

• Approche centrée sur la solution

• Apprentissage par expérience

Thérapies, modèles

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

• Valorisation par la tâche

• Psychologie positive

• Aide par les pairs

• Renforcement positif

• Travail par projet et étapes

• Techniques professionnelles en calligraphie et enluminure

Fixation de la participation Obligatoire

Nombre de client-e-s Maximum 5

Professionnel-le, intervenant-e

Formations

complémentaires spécifiques Maître en calligraphie

Compétences, expériences spécifiques

• Pédagogie

• Rédaction calligraphiée et expérience dans la réalisation d'enluminures

Description

Définition

Atelier créatif permettant au-à la client-e d’apprendre les techniques du vitrail et de créer des œuvres personnelles ou collectives.

L’atelier du vitrail est un atelier créatif qui permet de travailler l’art et à travers l’art, le beau.

Le déroulement de l’atelier s’organise sur des semaines spéciales dévolues au vitrail et sur des journées hebdomadaires, autour de plusieurs phases :

Contenu

• Phase d’apprentissage : le-la client-e apprend le du maniement des outils par des exercices simples

• Phase d’’acquisition de la technique et de la dextérité par la réalisation de projets simples

• Phase de réalisations de projets compliqués.

Axe socio-thérapeutique – Aspect thérapeutique

Axe principal

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Domaines travaillés Etat psychologique, Emploi et ressources

• Apprendre les techniques du vitrail et les pratiquer.

• Permettre ou maintenir la (re)connexion à soi-même, se centrer.

• Prendre confiance en ses capacités d’apprentissage, de concentration et manuelles.

• Restaurer ou augmenter la confiance en soi, envers les autres et/ou des autres.

Objectifs

• Renforcer les capacités à travailler en équipe.

• Exploiter ses propres ressources.

• Explorer de nouveaux centres d’intérêt pour développer des alternatives à la conduite addictive.

• Aider à détourner les pensées axées sur les problèmes par une occupation encadrée.

• Ressentir le plaisir du travail abouti.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care modèle Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien.

Thérapies, modèles

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

• Apprentissage par expérience

• Valorisation par la tâche

• Psychologie positive

• Aide par les pairs

• Renforcement positif

• Travail par projet et étapes

• Techniques professionnelles en vitrail

Fixation de la participation Obligatoire

Nombre de client-e-s Maximum 5

Professionnel-le, intervenant-e

Formations complémentaires spécifiques

Compétences, expériences spécifiques

Formation en calligraphie

• Compétences dans l’organisation du travail

• Capacité d’enseignement et de gestion de groupe

• Pédagogie

• Expérience dans la réalisation de vitraux

AtelierSculpturesurbois ▲

Description

Définition

PRESTATION FXB

SCULPTURE SUR BOIS

Atelier créatif permettant au-à la client-e d’apprendre les techniques de la sculpture sur bois et de créer des œuvres personnelles ou collectives.

L’atelier de sculpture sur bois est un atelier créatif qui permet de travailler l’art et à travers l’art, le beau.

Le déroulement de l’atelier s’organise sur des semaines spéciales dévolues à la sculpture sur bois et sur des journées hebdomadaires, autour de plusieurs phases :

Contenu

• Phase d’apprentissage : le-la client-e apprend le maniement des outils par des exercices simples

• Phase d’’acquisition de la technique et de la dextérité par la réalisation de projets simples

• Phase de réalisations de projets compliqués.

Axe socio-thérapeutique – Aspect thérapeutique

Axe principal

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Domaines travaillés Etat psychologique, Emploi et ressources

• Apprendre les techniques de la sculpture sur bois et les pratiquer.

• Permettre ou maintenir la (re)connexion à soi-même, se centrer.

• Prendre confiance en ses capacités d’apprentissage, de concentration et manuelles.

• Restaurer ou augmenter la confiance en soi, envers les autres et/ou des autres.

Objectifs

• Renforcer les capacités à travailler en équipe.

• Explorer de nouveaux centres d’intérêt pour développer des alternatives à la conduite addictive.

• Aider à détourner les pensées axées sur les problèmes par une occupation encadrée.

• Ressentir le plaisir du travail abouti.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care modèle Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

Thérapies, modèles

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

• Apprentissage par expérience

• Valorisation par la tâche

• Psychologie positive

• Aide par les pairs

• Travail par projet et étapes

• Renforcement positif

• Techniques professionnelles de sculpture sur bois

Fixation de la participation Obligatoire

Nombre de client-e-s Maximum 6

Professionnel-le, intervenant-e

Compétences, expériences spécifiques

• Capacité d’enseignement et de gestion de groupe

• Pédagogie

• Expérience dans la conduite de travaux

• Expérience dans la sculpture sur bois

Description

Définition

PRESTATION FXB CHANT

Atelier d’expression vocale dans le but d’acquérir les techniques de chant et de pratiquer le chant au quotidien pour rythmer les journées et lors de moments privilégiés.

L’atelier chant comprend trois axes :

• le cours de chant : dispensé par un-e professionnel-le, il permet au-à la client-e d’acquérir les techniques de chant (respiration, posture) et la connaissance des partitions ;

Contenu

• la pratique du chant quotidien : le-la client-e renforce sa connaissance du chant au travers de pièces chantées choisies en raison de leur qualité esthétique reconnue ;

• des prestations destinées aux familles qui permettent de valider le travail fourni et de créer un lien différent avec elles.

Axe socio-thérapeutique – Aspect thérapeutique

Axe principal

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Domaines travaillés Santé physique, Etat psychologique, Relations familiales et interpersonnelles

• Apprendre les techniques de chant et de respiration et les pratiquer.

• Améliorer la posture physique.

• Permettre ou maintenir la (re)connexion à soi-même, se centrer.

• Prendre confiance en ses capacités d’apprentissage, de concentration.

• Exploiter ses propres ressources.

Objectifs

• Explorer de nouveaux centres d’intérêt pour développer des alternatives à la conduite addictive.

• Aider à détourner les pensées axées sur les problèmes par une occupation encadrée.

• Restaurer ou augmenter la confiance en soi, envers les autres et/ou des autres.

• Pratiquer l’entraide.

• Ressentir le plaisir du travail abouti.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care modèle

Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

Thérapies, modèles

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

• Apprentissage par expérience

• Thérapie par le chant

• Techniques professionnelles vocales

• Aide par les pairs

• Renforcement positif

Fixation de la participation Obligatoire

Nombre de client-e-s Maximum 15

Professionnel-le, intervenant-e Formations

complémentaires spécifiques

Compétences, expériences spécifiques

Conservatoire

Direction de chorale

Description

Définition

Atelier qui gère et réalise l’ensemble des activités liées à l’alimentation de la communauté, dans le respect d’une alimentation équilibrée et de principes écologiques, environnementaux et financiers.

Sous la responsabilité d’un-e intervenant-e socio-thérapeutique ou d’un-e maître socio-professionnel-le, le contenu de l’atelier se décline selon plusieurs axes de travail :

• Quotidiennement, le-la client-e responsable et son aide-cuisine préparent tous les repas pour la communauté (entre 10 et 15 personnes), selon les listes de menus élaborées au préalable.

Contenu

• Le-la client-e responsable de la cuisine travaille en collaboration avec le-la client-e responsable de l’atelier Jardin écologique et soins aux animaux afin d’utiliser les propres ressources alimentaires produites au sein du centre, soit en les récoltant et en les consommant de suite, soit en les conditionnant pour une utilisation ultérieure.

Des techniques de cuisine professionnelles, l’hygiène personnelle et de travail sont travaillées.

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Axe principal

Axe de la (ré)insertion professionnelle

Domaines travaillés Conduite addictive, Santé physique, Etat psychologique, Emploi et ressources, Relations familiales et interpersonnelles

• Apprendre les techniques de la cuisine, de gestion d’hygiène, d’élaboration des menus et des listes d’achat.

• Prendre confiance en ses capacités d’apprentissage, de concentration et manuelles.

• Aider à la prise d’initiatives et/ou de responsabilités.

• Restaurer ou augmenter la confiance en soi, envers les autres et/ou des autres.

Objectifs

• Travailler en équipe.

• Améliorer la capacité du-de la client-e à comprendre, planifier et exécuter une tâche encadrée.

• Améliorer l’endurance au travail.

• Apprendre la gestion du stress en lien avec la cuisine.

• Favoriser l’acquisition de bonnes habitudes alimentaires.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care

modèle

Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

Thérapies, modèles

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

Apprentissage par expérience, exposition situationnelle, valorisation par la tâche, psychologie positive

• Analyse transactionnelle

• Techniques professionnelles en cuisine

Fixation de la participation Facultative, selon le projet d’accompagnement du de la client-e

Nombre de client-e-s 2 selon un tournus

Professionnel-le, intervenant-e

Formations complémentaires spécifiques

Compétences, expériences spécifiques

Cuisinier CFC

Formation en hygiène alimentaire

• Compétences professionnelles dans le domaine de l’alimentation

• Compétences professionnelles dans le domaine de l’alimentation

• Connaissances des règles d’hygiène et sécurité au travail

• Compétences dans l’organisation, l’enseignement et la gestion de groupe

PRESTATION FXB

ENTRETIEN, MÉNAGE, VÉHICULES

AtelierEntretien,Ménage,Véhicules

Description

Définition

Atelier qui planifie, prépare et réalise les travaux liés à l’entretien du mobilier, des bâtiments et des véhicules afin que la communauté puisse vivre dans un endroit sain, beau et sécurisé.

Sous la responsabilité d’un-e intervenant-e socio-thérapeutique ou d’un-e maître socio-professionnel-le le contenu de l’atelier se décline en deux sous-ateliers :

Contenu

• Atelier ménage : chaque client-e entretient quotidiennement sa chambre. Le-la client-e responsable désigné planifie, organise les tâches liées à l’entretien du reste des bâtiments (nettoyage des lieux, entretien du linge, petites réparations) et les distribue aux participant-e-s.

• Atelier véhicule : une fois par semaine, le-la client-e responsable désigné planifie, organise les tâches liées à l’entretien et aux contrôles des véhicules et les distribue aux participant-e-s.

Des techniques de nettoyage professionnelles et de mécanique sont travaillées.

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Axe principal

Axe de la (ré)insertion professionnelle

Domaines travaillés Santé physique, Etat psychologique, Emploi et ressources

• Apprendre les techniques de nettoyage, de conciergerie et de mécanique.

• Améliorer la qualité de vie en favorisant un environnement de vie sain.

• Prendre confiance en ses capacités d’apprentissage, de concentration et manuelles.

• Aider à la prise d’initiatives et/ou de responsabilités.

Objectifs

• Restaurer ou augmenter la confiance en soi, envers les autres et/ou des autres.

• Travailler en équipe.

• Favoriser l’acquisition d’un rythme de vie, aider le-la client-e à structurer ses activités.

Améliorer l’endurance au travail à travers les gestes répétitifs.

• Permettre à la communauté de vivre dans un espace ordonné et sain.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care

modèle

Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

• Apprentissage par expérience

• Exposition situationnelle

Thérapies, modèles

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

• Valorisation par la tâche

• Psychologie positive

• Analyse transactionnelle

• Techniques professionnelles en nettoyage, conciergerie et mécanique

Fixation de la participation Obligatoire

Nombre de client-e-s Entre 3 et 5 selon tournus

Professionnel-le, intervenant-e

Compétences, expériences spécifiques

• Compétences professionnelles dans le domaine de la gestion ménagère et de l’intendance

• Compétences professionnelles dans le domaine de la mécanique automobile

• Organisation du travail

• Pédagogie

PRESTATION FXB

JARDIN ÉCOLO & SOINS AUX ANIMAUX

AtelierJardinécologique&soinsauxanimaux

Description

Définition

Atelier qui planifie, prépare et réalise les travaux liés à l’entretien du domaine de François-Xavier Bagnoud (forêt, prairies, jardin écologique), ainsi que les soins liés aux animaux y vivant (lapins, poules et canards)

Accompagné-e-s par un membre de l’équipe socio-thérapeutique ou un-e maître socio-professionnel-le, les client-e-s

• participent à toutes les activités de jardinerie (plantation, taille, fauchage, récolte) selon le rythme des saisons

Contenu

• nourrissent, soignent les animaux et entretiennent leurs habitats

Au travers de gestes simples, le-la client-e-s apprend la patience, le lâcherprise, l’endurance valorise la confiance en soi et en ses capacités, développe un rythme de vie sain et acquiert des connaissances théoriques et pratiques.

Axe socio-thérapeutique – Aspect thérapeutique

Axe principal

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Axe de la (ré)insertion professionnelle

Domaines travaillés Etat psychologique, Santé physique, Emploi et ressources

• Apprendre les techniques de jardinage et le soin aux animaux et les pratiquer.

• Restaurer ou augmenter la confiance en soi, envers les autres et/ou des autres.

• Prendre confiance en ses capacités d’apprentissage, de concentration et manuelles.

• Aider à la prise d’initiatives et/ou de plusieurs responsabilités.

Objectifs

• Améliorer la capacité du-de la client-e à comprendre, planifier et exécuter un travail.

• Améliorer l’endurance au travail.

• Explorer de nouveaux centres d’intérêt pour développer des alternatives à la conduite addictive.

• Aider à détourner les pensées axées sur les problèmes par une occupation encadrée.

• Promouvoir un environnement de vie sain.

• Ressentir le plaisir du travail abouti.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care modèle Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

Thérapies, modèles Apprentissage par expérience, valorisation par la tâche, psychologie positive, exposition situationnelle

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

Aide par les pairs, renforcement positif, techniques et outils en soins des animaux, techniques et outils de jardinage

Fixation de la participation Facultative, selon le plan d’intervention du de la client-e

Nombre de client-e-s Maximum 10

Professionnel-le, intervenant-e

Formations

complémentaires spécifiques

Compétences, expériences spécifiques

Formation dans l’agriculture générale

• Connaissances et pratique dans le domaine du jardinage et/ou des soins aux animaux

• Compétences dans l’organisation du travail

• Capacité d’enseignement et de gestion de groupe

Description

Définition

SPORT & MOUVEMENT

Atelier d’activités sportives et culturelles se déroulant au sein du centre ou en extérieur et permettant au-à la client-e de favoriser l’amélioration de sa santé physique et psychologique.

L’atelier sport et mouvement s’organise autour d’activités hebdomadaires qui regroupent :

• des cours de sport spécifiques (aïkido, tir à l’arc et escalade…) ;

• des activités sportives (course à pied, marche et marche en montagne…). Les cours de tir à l’arc permettent de poser un objectif et d’exercer la volonté et la persévérance pour l’atteindre. La pratique du tir à l’arc exige la coordination entre équilibre physique, mental et technique.

Contenu

L’aïkido est un art martial qui a conservé uniquement ce qui permet le développement de soi. Il place le-la client-e non pas face à un adversaire mais face à son propre ego, ses peurs, ses frustrations. L’apprentissage des mouvements demande mémoire et souplesse physique.

L’escalade est pratiquée en salle ou en extérieur et permet une détente complète du corps. Le-la client-e doit dépasser ses peurs, se fixer des objectifs, acquérir la technique.

Axe socio-thérapeutique – Aspect thérapeutique

Axe principal

Domaines travaillés

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Conduite addictive, Santé physique, Etat psychologique

• Promouvoir le développement psychique et physique.

• Entretenir son corps et acquérir une bonne hygiène de vie.

• Retrouver le sens de l’effort.

• Permettre ou maintenir la (re)connexion à soi-même, se centrer.

• Prendre confiance en ses capacités mentales, ses capacités physiques.

• Aider à améliorer sa capacité à se fixer des objectifs et à les atteindre.

Objectifs

• Ressentir le plaisir d’atteindre ses objectifs.

• Exploiter ses propres ressources et tester ses propres limites.

• Explorer de nouveaux centres d’intérêts pour développer des alternatives à la conduite addictive et favoriser son développement personnel.

• Aider à détourner les pensées axées sur les problèmes par une occupation encadrée Renforcer la confiance en soi.

• Pratiquer l’entraide.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care modèle Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

Thérapies, modèles Apprentissage par expérience, valorisation par l’effort, psychologie positive

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

• Renforcement positif

• Techniques sportives

Fixation de la participation Obligatoire

Nombre de client-e-s

Professionnel-le, intervenant-e

Formations complémentaires spécifiques

Compétences, expériences spécifiques

Maximum 15

• Assistant-e en promotion de l’activité physique et de la santé CFC

• Guide de montage BF ou titre jugé équivalent

• Pratique sportive, en particulier des arts martiaux, tir à l’arc et escalade

• Compétences dans le secours en montagne

• Capacité d’enseignement et de gestion de groupe, pédagogie

Description

Définition

GESTION ADMINISTRATIVE

Atelier qui sensibilise le-la client-e à la gestion administrative et financière, développe les connaissances nécessaires à une bonne gestion administrative et financière, et l’accompagne dans la gestion autonome de sa propre situation

L’atelier s’organise autour des axes principaux suivants, selon les compétences et besoins du-de la client-e :

Contenu

• La gestion d’un budget lors des sorties individuelles: le-la client-e établit, avec son intervenant-e socio-thérapeutique référent-e le budget dont il-elle a besoin pour ses dépenses, le gère, analyse ensuite les dépenses.

• La gestion de ses affaires administratives et financières : lorsqu’il-elle atteint la dernière phase de son traitement, le-la client-e reprend en mains la gestion de sa situation : il-elle comprend son administration personnelle, l’organise et la gère (courriers, factures, budget…) en fonction de sa future situation financière.

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la réinsertion sociale

Axe principal

Axe de la (ré)insertion professionnelle

Domaines travaillés Emploi et ressources, Situation judiciaire et administrative

• Acquérir des connaissances de base de gestion administrative et financière personnelle (démarches, factures, crédit, budget, assurances, impôts)

Objectifs

• Aider à comprendre, organiser et gérer son administration personnelle

• Mettre en place les soutiens administratifs et/ou financiers nécessaires

• Améliorer la situation administrative et/ou financière au moment de la sortie

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care

modèle

Groupes 2 à 4

Stades du changement Détermination, Action, Maintien

Thérapies, modèles Apprentissage individuel

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

• Exposition situationnelle

• Outils de gestion

Fixation de la participation Obligatoire

Nombre de client-e-s Prestation individuelle

Professionnel-le, intervenant-e

Compétences, expériences spécifiques

• Compétences dans l’organisation du travail

• Connaissances en informatique

• Pédagogie

FRANÇAIS & CULTURE GÉNÉRALE

AtelierFrançais&CultureGénérale ▲

Description

Définition

Ateliers d’écriture servant de support à l’exercice du français et permettant auà la client-e d’effectuer un travail de réflexion, généralement en lien avec ce qu’il-elle vit et/ou avec la culture et/ou la société

L’atelier se déroule en trois temps :

• Un film, un documentaire ou un sujet fait l’objet d’une présentation préalable à la communauté et sert de base à la réflexion.

Contenu

• Un travail de réflexion individuel par écrit est réalisé avec des objectifs fixés (délai, structure, contenu, grammaire, orthographe).

• Une évaluation individuelle par l’intervenant-e socio-thérapeutique

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Axe principal

Axe de la (ré)insertion professionnelle

Domaines travaillés Etat psychologique, Emploi et ressources

• Améliorer son niveau de français, d’orthographe et ses capacités rédactionnelles.

• Augmenter sa culture générale, aider à cultiver un esprit ouvert et critique.

Objectifs

• Aider à la structuration de sa pensée, à l’expression d’émotions, d’un vécu ou d’une argumentation.

• Explorer de nouveaux centres d’intérêt pour développer des alternatives à la conduite addictive.

• Améliorer la capacité à respecter des délais.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care

modèle Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

Thérapies, modèles Apprentissage individuel

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

Fixation de la participation

• Exposition situationnelle

• Pédagogie

• Enseignement du français

Obligatoire

Nombre de client-e-s Maximum 15

Professionnel-le, intervenant-e

Formations

complémentaires spécifiques

Compétences, expériences spécifiques

Formation en animation socio-culturelle

• Capacité d’enseignement et de gestion de groupe

• Excellent niveau de français

Description

Définition

AMÉLIORER SES PERSPECTIVES PROFESIONNELLES

Atelier individuel permettant au-à la client-e d’élaborer un projet de (ré)insertion professionnelle et/ou de formation sur la base de ses centres d’intérêts, de ses compétences et de ses ressources, ainsi que d’acquérir et/ou de consolider des savoirs techniques, savoirs-être et savoir-faire acquis au sein du centre résidentiel.

Le-la client-e construit son projet de (ré)insertion professionnelle et/ou de formation, avec l’aide de son-sa référent-e et en collaboration avec le case manager et/ou le service placeur.

Contenu

L’atelier permet au-à la client-e d’effectuer un travail personnel pour la recherche d’informations, la recherche de stages en entreprise et/ou d’emploi, l’élaboration de CV et de dossiers de candidature.

La participation à des stages et/ou des formations spécifiques permet également d’introduire un retour progressif à la vie extérieure du centre résidentiel.

Axe socio-thérapeutique - (ré)insertion sociale

Axe principal

Axe de la (ré)insertion professionnelle

Domaines travaillés Emploi et ressources

• Clarifier les attentes et besoins du-de la client-e en termes d’avenir professionnel

Objectifs

• Etablir un bilan des compétences et des acquis du-de la client-e

• Elaborer un projet de (ré)insertion professionnelle

• Trouver un lieu de formation ou de travail

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care modèle Groupes 2 à 4

Stades du changement Détermination, Action, Maintien

Thérapies, modèles

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

Fixation de la participation

• Approche motivationnelle

• Approche centrée sur la solution

• Apprentissage par l’expérience

• Technique de recherche d’emploi

• Le site orientation.ch

Facultative, selon le projet d’accompagnement du de la client-e

Nombre de client-e-s Prestation individuelle

Professionnel-le, intervenant-e

Formations complémentaires spécifiques

Compétences, expériences spécifiques

Techniques de recherche d’emploi (TRE)

• Compétences dans l’organisation du travail

• Connaissances en informatique

• Connaissance des exigences du 1er marché du travail

• Aptitude relationnelle

• Pédagogie

AtelierAméliorersesperspectivesprofessionnelles

RETRAITE INDIVIDUELLE HORS MURS

RetraiteindividuelleHorsMurs

Description

Définition

Retraite individuelle hors murs qui permet au-à la client-e de se recentrer sur luielle, de travailler, valoriser et renforcer sa confiance en soi, dans un cadre qui offre la possibilité d’introspection.

La retraite individuelle hors murs évalue la capacité du-de la client-e à changer de phase de traitement.

Elle comprend les étapes suivantes :

• lorsqu’il-elle se sent prêt-e, le-la client-e formule sa demande par écrit, l’argumente et la présente ;

Contenu

• sur la base du développement de l’autonomie du-de la client-e, de son implication dans ses diverses responsabilités et de son attitude dans l’institution, la demande est validée par l’équipe socio-thérapeutique et le cadre d’unité ;

• durant la retraite, le-la client-e écrit son processus d’évolution et sur son vécu. Le lieu de la retraite, isolé et sécurisé, ainsi que les objectifs à atteindre sont coconstruits et décidés avant le départ, de sorte à ce que le-la client-e puisse constater ce qu’il-elle a véritablement assimilé de son traitement, des changements intervenus et/ou à poursuivre et/ou à initier.

Axe principal Axe socio-thérapeutique – Aspect thérapeutique

Domaines travaillés

Conduite addictive, Relations familiales et interpersonnelles, Santé physique, Etat psychologique, Emploi et ressources, Situation légale

• Développer ses capacités d’introspection et d’auto-évaluation.

• Exploiter ses propres ressources et tester ses propres limites.

• Se centrer, se retrouver face à soi-même.

• Intérioriser les changements intervenus, faire le lien avec son état de bienêtre.

Objectifs

• Prendre conscience des changements intervenus et/ou à poursuivre et/ou à initier.

• Comprendre son parcours de vie et réfléchir sur son avenir.

• Renforcer la confiance en soi.

• Démontrer la capacité du-de la client-e à atteindre les objectifs de traitement.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care modèle Gruppen 2 bis 4

Stades du changement

Thérapies, modèles

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

Fixation de la participation

Nombre de client-e-s

Professionnel-le, intervenant-e

Compétences, expériences spécifiques

Détermination, Action, Maintien

Apprentissage par expérience

• Exposition situationnelle

Grille de validation d’accès à la retraite

• Outils techniques de communication et d’orientation

Facultative, selon désir et évolution du-de la client-e et de la communauté Selon l’évaluation de l’équipe socio-thérapeutique.

2 à 3 retraites de durée variable sur l’ensemble du traitement, selon l’évolution dude la client-e et le développement de son projet d’accompagnement sociothérapeutique

Prestation individuelle

Capacités d’évaluation

Description

Définition

PRESTATION FXB

GROUPE DE PAROLE

Groupe de parole qui réunit l’ensemble des client-e-s et des collaborateur-trice-s présent-e-s et permet à chacun-e de s’exprimer sur ce qu’il-elle désire, d’être écouté-e de manière bienveillante.

Le groupe de parole se tient autour d’une table ronde qui permet, lorsque cela est nécessaire, de supprimer toute hiérarchie entre les participant-e-s.

Chacun-e a le droit de s’exprimer sur ce qu’il-elle désire. Les paroles exprimées et les discussions servent à :

Contenu

• recevoir les paroles de l’autre dans une écoute bienveillante (émettre une critique qui permettra une remise en question, une résolution ou une meilleure appréhension d’un besoin et/ou d’une problématique) ;

• gérer et résoudre les conflits surgissant au sein de la communauté

• gérer les affaires courantes inhérentes à la vie communautaire (soucis pratiques, organisationnels…).

Axe socio-thérapeutique – Aspect thérapeutique

Axe principal

Domaines travaillés

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Conduite addictive, relations familiales et interpersonnelles, santé physique, état psychologique, emploi et ressources, situation judiciaire et administrative

• Favoriser la prise de conscience des besoins, des problématiques et des ressources de chaque client-e.

• Résoudre ou mieux appréhender une problématique individuelle ou de vie communautaire.

• Acquérir des outils de gestion spécifiques des problématiques abordées.

Objectifs

• Permettre ou maintenir sa (re)connexion à soi-même et/ou à la communauté, à se centrer.

• Développer les capacités de communication du-de la client-e (expression, écoute, positionnement, accueil de la parole, expérimenter le silence).

• Offrir au-à la client-e et/ou à la communauté un espace de remise en question.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care modèle Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

• Approche motivationnelle

• Approche systémique

• Thérapie cognitivo-comportementale (TCC)

Thérapies, modèles

• Approche centrée sur la solution

• Psychologie positive

• Coaching avec les outils de la PNL

• Aide par les pairs

• Analyse fonctionnelle

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

• Techniques de résolution de problèmes

• Ecoute active

• Pratique réflexive

Fixation de la participation Obligatoire

Nombre de client-e-s Selon le nombre de client-e-s présent-e-s au sein du centre

Professionnel-le, intervenant-e

Compétences, expériences spécifiques

Compétences et expériences dans la conduite et l’animation de groupes

Ecoute active, empathie, médiation

EntretiensIndividuels

Description

Définition

ENTRETIENS INDIVIDUELS

Entretien réunissant le-la client-e et son-sa référent-e axé sur les objectifs personnalisés du-de la client-e.

L’entretien individuel entre le-la client- et son-sa référent-e permet de créer et maintenir le lien de confiance.

Contenu

Les difficultés, besoins et/ou ressources spécifiques du-de la client-e sont mis en lumière. Les objectifs de traitement personnalisés sont discutés, négociés et fixés ainsi que les moyens qui aideront le-la client-e à les atteindre. Les moyens au sein du centre sont souvent expérientiels.

Les discussions sont orientées solutions et tiennent compte du projet d’accompagnement socio-thérapeutique du-de la client-e, notamment défini dans le contrat de traitement, et des besoins et attentes du système du-de la client-e.

Axe socio-thérapeutique – Aspect thérapeutique

Axe principal

Domaines travaillés

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Axe de la (ré)insertion professionnelle

Conduite addictive, relations familiales et interpersonnelles, santé physique, état psychologique, emploi et ressources, situation judiciaire et administrative

L’objectif général du traitement est d’améliorer la qualité de vie du-de la client-e. Les objectifs spécifiques sont :

• Offrir une qualité d’écoute, créer le lien de confiance

• Identifier les besoins, les attentes et les ressources du moment

• Evaluer les objectifs personnalisés du traitement et les moyens utilisés et les redéfinir au besoin

Objectifs

• Améliorer la connaissance et la compréhension des conduites addictives et de leurs mécanismes physiques et psychiques

• Améliorer la compréhension du-des parcours d’accompagnement et/ou de traitement

• Acquérir des outils de gestion des problématiques

• Discuter les éléments relevés au sein du groupe de parole Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care modèle Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

• Approche motivationnelle

• Approche systémique

Thérapies, modèles

• Thérapie cognitivo-comportementale (TCC)

• Approche centrée sur la solution

• Psychologie positive

• Analyse fonctionnelle

• Techniques de résolution de problèmes

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

• Restructurations cognitives

• Empathie

• Valorisation, balance motivationnelle

Fixation de la participation Obligatoire

Nombre de client-e-s Prestation individuelle

Professionnel-le, intervenant-e

Compétences, expériences spécifiques

• Compétences et expériences dans la conduite d’entretiens

• Savoir s’affirmer en posant un cadre de collaboration

• Ecoute active, empathie, médiation

Entretiensdefamille

Description

Définition

PRESTATION FXB

ENTRETIENS DE FAMILLE

Entretien qui met en relation le-la client-e et les membres de sa famille, sous la médiation d’un intervenant-e socio-thérapeutique.

Les entretiens de famille se déroulent selon les besoins et/ou la demande du-de la client-e.

L’entretien de famille est préparé avec le-la client-e, puis organisé entre les membres concernés et médié par un-e intervenant-e socio-thérapeutique.

Le déroulement d’un entretien de famille est le suivant :

• Le ou les membres de la famille sont accueillis au sein du centre

Contenu

• L’intervenant socio-thérapeutique donne et fixe le cadre de la discussion : objectif de l’entretien, parler en « je », écoute respectueuse

• Le-la client-e aborde le thème de discussion

• L’intervenant socio-thérapeutique est le-la médiateur-trice de la discussion qui suit.

Le-la client-e a également la possibilité de co-construire des visites familiales. Ilelle établit au préalable un programme des activités qui est validé par l’intervenant-e socio-thérapeutique référent-e.

Axe socio-thérapeutique – Aspect thérapeutique

Axe principal

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Domaines travaillés Relations familiales et interpersonnelles, état psychologique

• Améliorer les relations familiales.

• Conscientiser des schémas de fonctionnement du système familial pour mieux les appréhender.

Objectifs

• Permettre au-à la client-e de se positionner dans le système familial.

• Travailler le lien de confiance entre le-la client-e et son système familial.

• Mobiliser les compétences et les ressources du système familial pour soutenir la réalisation des objectifs du traitement et favoriser un changement.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care modèle Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

Thérapies, modèles

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

Fixation de la participation

Nombre de client-e-s

Professionnel-le, intervenant-e

Formation complémentaire spécifique

Compétences, expériences spécifiques

• Approche systémique

• Thérapie cognitivo-comportementale (TCC)

• Approche centrée sur la solution

• Analyse transactionnelle

• Outils de l’intervention systémique

Facultative, selon le projet d’accompagnement du-de la client-e et de son système familial

Prestation individuelle (le nombre de membres de la famille présents dépend du système familial)

Formation à l’approche systémique ou formation jugée équivalente

• Compétences et expériences dans la conduite d’entretiens de famille

• Savoir s’affirmer en posant un cadre de collaboration

• Expérience dans la médiation, la pédagogie

Time-Out

Description

Définition

Contenu

Axe principal

Domaines travaillés

Objectifs

Prestation sous la forme d’un séjour de stabilisation dans une autre centre résidentiel qui permet de créer une distance avec le système du-de la client-e et d’éviter une aggravation immédiate des problèmes.

En fonction de sa situation individuelle, le-la client-e et les membres concernés de son système fixent ensemble les objectifs spécifiques du séjour.

Le-la client-e est soutenu-e par un-e intervenant-e socio-thérapeutique de référence tout au long de son séjour.

Axe socio-thérapeutique – Aspect thérapeutique

Axe socio-thérapeutique – Aspect de la (ré)insertion sociale

Conduite addictive, santé physique, relations familiales et interpersonnelles, état psychologique, emploi et ressources, situation judiciaire et administrative

• Déclencher de nouveaux processus.

• Donner les impulsions nécessaires à la recherche de nouvelles solutions.

• Développer des solutions qui favorisent les relations entre les membres du système du-de la client-e.

Public cible et seuil d’accessibilité

Groupes Stepped care modèle Groupes 2 à 4

Stades du changement Contemplation, Détermination, Action, Maintien

• Approche motivationnelle

• Approche systémique

Thérapies, modèles

• Thérapie cognitivo-comportementale (TCC)

• Approche centrée sur la solution

• Coaching avec les outils de la PNL

• Roue du changement

• Analyse transactionnelle

Techniques, ressources, outils spécifiques

Déroulement

• Analyse fonctionnelle

• Psychologie positive

• Pratique réflexive

• Aide par les pairs

Fixation de la participation A définir avec la hiérarchie en cas de criseFacultative

Nombre de client-e-s Selon le nombre de client-e-s présent-e-s au sein du centre

Professionnel-le, intervenant-e

Compétences, expériences spécifiques

• Compétences et expériences dans la conduite d’entretiens

• Savoir s’affirmer en posant un cadre de collaboration

• Ecoute active, empathie