Informática

Preguntas Semana 1 Informática Educativa

Presentado por:

"No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee" (Günter Grass, premio nobel de literatura, 1999)

Primeros videos:

¿Cuáles son las Etapas por las que pasa un estudiante que inicia la educación virtual?

Cambio en el modelo educativo

Postura negativa ante el nuevo paradigma educativo

Descenso paulatino

Resistencia

Nivel más profundo de desanimo

Inicia ascenso

Lograr pequeños éxitos

Sale adelante (Éxito)

¿Cuáles son los tres pasos para el aprendizaje del siglo XXI?

1. Transformar el espacio de aprendizaje en un espacio creativo al dejar que los estudiantes aporten, construyan, colaboren.

2. Enseñar a los estudiantes habilidades de competitividad, cooperación y colaboración

3. Presentar a los estudiantes a sus semejantes globales y proveer la oportunidad para que colaboren con ellos

Link de videos interesantes: https://www.youtube.com/watch?v=cOkGa24vcsE https://www.youtube.com/watch?v=hJuPAfpeVek

¿Quiénes serán considerados analfabetas en el siglo XXI? Los analfabetas del siglo XXI son aquellos que no pueden aprender, desaprender y reaprender.

¿Cuáles son las cualidades que deben desarrollar los letrados del siglo XXI?

1. Competitividad

2. Cooperación

3. Colaboración

TIC como herramienta Informática Educativa Tema 1:

Mencione dos ideas fundamentales, cuando se habla de TIC. 1. Las TIC promueven nuevos desafíos para los sistemas educativos que demandan innovaciones en la manera de enseñar, el contenido del aprendizaje y las formas de relacionarse con el conocimiento.

2. La integración de las TIC en la institución escolar, encuentra su punto sensible en los contenidos y recursos en formato digital.

Link de videos interesantes: https://www.youtube.com/watch?v=cOkGa24vcsE https://www.youtube.com/watch?v=hJuPAfpeVek

Explique los pasos de incorporación de TIC, según el planteamiento de Pablos y Colás.

Existen tres pasos: La introducción, la aplicación y la integración.

1. Introducción: fundamentalmente implica la correspondiente dotación de los medios en los centros educativos y su familiarización por parte de los docentes y estudiantes. Se superan algunos temores e inseguridades que puedan generar la llegada de estas tecnologías. Por lo general esta etapa se va superando en la medida que la comunidad se forma y se prepara para el uso de las TIC en sus actividades.

2. Aplicación: en la que superado un conocimiento o dominio instrumental, se van descubriendo las aplicaciones pedagógicas básicas de estos medios en cada campo específico de la actividad docente. Se encuentra en las TIC un apoyo para mejorar e innovar en las prácticas escolares.

3. Integración: el uso de las TIC es parte de las actividades cotidianas de la organización escolares decir es parte de la cultura y las políticas de las mismas, encontrándole sentido, significado y valor agregado a su uso y mantenimiento como una parte integral del contexto escolar.

Describa las actividades y acciones que desde la administración escolar pueden influir en el uso, adquisición y mantenimiento de los recursos informáticas.

El equipo directivo debe de tomar conciencia de la importancia de incorporar la incorporación de TIC. Algunas áreas que se tienen que tener presente son: ü ü ü ü ü ü ü

Link material interesantes:

Disponibilidad de espacios y recursos informáticos Para el desarrollo de las actividades.

Responsabilidad e iniciativa por parte del profesorado.

Coordinación y trabajo en equipo.

Reconocimiento institucional y/o profesional Organización del centro y de los docentes.

Actitud positiva del colectivo docente, equipo directivo y comunidad educativa en general.

Preparación y habilidad en el uso de las TIC

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.334.HE/librov2.html

Mencione las conclusiones sobre este tema.

A lo largo de este tema se ha tratado de mostrar cómo aprovechando las posibilidades que nos ofrecen las TICs, puesto que se puede favorecer el desarrollo de la autonomía del estudiantado en su proceso de aprendizaje.

Tradicionales métodos de transmisión de información, metodologías más activas bajo un paradigma constructivista, que favorezcan: la participación por parte del estudiantado en su propio proceso de construcción del conocimiento desarrollando actitudes de búsqueda, exploración, selección, descubrimiento; el aprendizaje colaborativo; el intercambio de experiencias, recursos e información; la comunicación y la relación de tipo multidireccional.

Tema 2:

¿Cuáles son los retos que se le presenta a la informática educativa?

El gran reto que presenta la informática educativa es la aplicación racional y pertinente de las nuevas tecnologías de la información en el desarrollo del que hacer educativo. La informática suele ser muy cambiante y los procesos de introducción en la enseñanza se ven afectados no sólo por problemas tecnológicos, sino más bien, por problemas de adaptar estos recursos al contexto educativo para contribuir a generar cultura informática en el contexto escolar.

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¿Cuáles son las tendencias que se están presentando en la implementación de las TIC en la educación?

Principales tendencias que se están presentando en cuanto a la implementación de las TIC en la educación, algunas son una realidad, otras necesitarán tiempo para madurar, de tal manera que se tengan posibilidades de uso en el contexto escolar.

Se presentan tendencias en hardware, en competencias que deben enfatizarse en la formación de los estudiantes y en estrategias que están empleando docentes innovadores de todo el mundo para mejorar el aprendizaje.

EN CUANTO A HARDWARE Libros electrónicos: una fuerte tendencia hacia la acelerada substitución del libro impreso por el libro electrónico, con las consecuentes implicaciones y oportunidades para sistemas escolares y bibliotecas, especialmente en nuestros países con recursos económicos más limitados,

Teléfonos celulares inteligentes: La penetración cada vez mayor del uso educativo de los teléfonos celulares inteligentes en las aulas y la creciente utilización de estos equipos en estrategias 1 a 1, un equipo por estudiante. Hay algunas ideas interesantes detrás de esta tendencia: se habla de su "ultraportabilidad", que permite aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar; se enfatiza su bajo costo relativo y su disponibilidad; se dice que es "la tecnología que los estudiantes usan, que es su tecnología.

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Computación en Nube: los desarrolladores están apostando por aplicaciones web en lugar de aplicaciones de escritorio, lo cual potenciado por los servicios de espacio web gratuito de las grandes compañías en Internet (Google, Yahoo, Microsoft...) y la mayor versatilidad de los dispositivos móviles hace que para el ámbito educativo se planteen grandes oportunidades de trabajo en red.

EN CUANTO A COMPETENCIAS REQUERIDAS Creatividad e Innovación: la creatividad y la innovación, como competencias que se pueden y se deben desarrollar en la educación escolar. Este tema ha sido tratado en muchas ocasiones y de una manera amplia, pero desarrollar esas competencias se convierte en un gran desafío.

Ciudadanía Global y Empatía: la Ciudadanía Global como competencia clave cuando las interacciones entre las personas, mediadas sobre todo por las TIC, son cada vez más íntimas y frecuentes. Un componente nuevo de esa competencia es la empatía, esa capacidad que la RAE define como la "Capacidad de identificarse con alguien y compartir sus sentimientos" Pensamiento Crítico y Alfabetismo en Medios: el pensador crítico se caracteriza por ser una persona habitualmente inquisitiva; bien informada, que confía en la razón; de mente abierta; flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando confronta sus sesgos personales; prudentes al emitir juicios. El alfabetismo en medios ofrece un panorama general y una visión para navegar por la actual cultura mediática global que son fundamentales para la pedagogía, basada en la indagación, del alfabetismo en medios tecnológicos.

Competencia para Manejar Información: se puede definir concretamente como las habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber sobre un tema específico en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere y determinar si esta es pertinente.

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Explique los roles de directivos y docentes en la implementación de las TIC. El rol del directivo se orienta a la aplicación de políticas coherentes, el conocimiento de las TIC, el promover en lo comunidad el uso de las TIC, así como el dominio de algunas herramientas software que lo apoyaran en sus labores administrativas.

El papel del directivo es introducir de manera guiada, orientada y planificada el uso de las TIC en la institución.

En general la función de un directivo docente es garantizar ante la sociedad el cumplimiento a cabalidad de los objetivos y metas trazados en materia educativa por el estado. El directivo debe poseer ciertas cualidades como conductor de una organización, destacando la importancia de las funciones académicas y administrativas que le competen.

El directivo como líder y movilizador de la institución tiene un papel fundamental en la implementación de todo proceso de innovación con TIC. La inserción de TI en el ámbito educativo, implica un nuevo posicionamiento de los profesores en su rol docente. El profesor deja de ser el centro de la enseñanza y pasa a articular una nueva interacción entre los otros factores que se relacionan en el que hacer educativo, los estudiantes, los materiales, los recursos y la información entre otros, dejando de ser la única fuente de información. Para que los estudiantes puedan adquirir el conocimiento y las habilidades esenciales en el siglo XXI, se debe pasar de una enseñanza centrada en el profesor a una centrada en el estudiante. Esos cambios en docentes y estudiantes, propician entornos más interactivos y motivadores.

Las TIC se constituyen en herramientas poderosas para acompañar y facilitar el surgimiento de los nuevos roles en docentes y estudiantes. Esto implica pasar de un uso de las TIC pasivo a uno activo, más allá que apoyar y facilitar la repetición y práctica en su uso, debe potenciar la comunicación e interacción, acceso a información y recursos, colaboración y expresión entre otros. Es importante que se familiaricen con las TIC, aquí la importancia de la formación en este campo, que identifiquen recursos existentes, dónde encontrarlos y cómo hacer uso de estos en sus actividades escolares. Es decir, aprender métodos y prácticas de enseñanza que potencialicen su aprovechamiento, conocer nuevos métodos de evaluación apropiados para su nueva pedagogía, deben poseer las capacidades para apoyar a sus estudiantes en el uso de las TIC, favoreciendo sus aprendizajes.

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Según el documento, Detalle ejemplos de herramientas para el docente, software de comunicación, recursos en línea y EAC. Las herramientas informáticas son útiles para la planificación de clases; elaboración de material didáctico y propuestas de actividades de resolución a través de Internet; dictado de lecciones con exposición en pantallas; interacción orientada por el docente entre muchas más actividades.

Ejemplos: • Herramientas de edición y publicación; el docente diseña sus propias páginas webs, toles como weblogs, wikis y otras específicamente pedagógicas.

• Herramientas para la creación de material didáctico digital. Los de uso más frecuente actualmente son el Webquest y el Clic. Ambos programas están en las web y son de uso libre, Blogger, Blogia, Wikipedia, Webquest, entre muchos más.

Comunicaciones: ofrecen un enorme potencial en la medida en que se sostenga una concepción de la educación que sobrepase los límites de la institución escolar, por ejemplo: los proyectos colaborativos o las aulas hermanas. Los foros de discusión representan también un recurso potente paradocentes y estudiantes. Son herramientas de uso corriente en contextos extra-escolares.

Ejemplos: correo electrónico, navegadores, video conferencia, foros.

Internet, mensajería, Mozilla Firefox, Internet explorer, MSN, ICQ, Yahoo Messeger, Skype, Hotmail, Gmail, Yahoo.

También se encuentran muchos sitios educativos o de interés general. Bibliotecas digitales, museos virtuales, información de interés general (salud, educación vial, ciudadanía, etc.).

Ejemplos: ü Biblioteca Digital ü Bicentenario México 2010 ü Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

2.3.5. Enseñanza Asistida por Computador (EAC) Ofrecen oportunidades de aprendizaje individual, con bajos costos de desarrollo. Parece funcionar bien con los modelos de enseñanza basados en la transmisión.

Ejemplos: Ejercitación y prácticas relacionadas con contenidos precisos y de baja y alta complejidad. Gran parte del denominado Software educativo enfocado a áreas curriculares específicas. ü WinPlot ü LOGO ü SimQuest ü Physlets ü Micromundo Pro ü CoLab

Mencione los principales contenidos digitales planteados en la presentación.

Pueden ser sistemas especiales de comunicación como el correo electrónico, los foros virtuales, etc. O pueden ser contenidos propiamente dichos, como paquetes de software interactivos (tutoriales, simulaciones, etc.) o recursos digitalizados (libros, revistas, mapas, enciclopedias, videojuegos, animaciones, simulaciones interactivas entre otros)

Tema 3:

¿Porque se afirma que actualmente se está viviendo en la sociedad de la información y el conocimiento?

Se entiende como una comunidad que utiliza extensivamente y de forma optimizada las oportunidades que ofrecen las tecnologías de la información y las comunicaciones como medio para el desarrollo personal y profesional de sus ciudadanos miembros.

¿Cuál es la diferencia entre sistemas de información y TIC? Las tecnologías de la información y la comunicación (TICS): Son un conjunto de servicios, redes, software, aparatos que tienen como fin el mejoramiento de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos.

Son un solo concepto en dos vertientes diferentes como principal premisa de estudio en las ciencias sociales donde tales tecnologías afectan la forma de vivir de las sociedades. Su uso y abuso exhaustivo para denotar modernidad ha llevado a visiones totalmente erróneas del origen del término.

Las tecnologías como tal no se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como recursos de los sistemas informáticos. De eso se encarga la ciencia informática.

Las TIC son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.

Las Tecnologías de Información (TI): Esta se encarga del diseño, desarrollo, fomento, mantenimiento y administración de la información por medio de sistemas informáticos, para información, comunicación o ambos. Esto incluye todos los sistemas informáticos no solamente las computadoras, éstas son sólo un medio más, el más versátil, pero no el único; también las redes de telecomunicaciones, telemática, los teléfonos celulares, la televisión, la radio, los periódicos digitales, faxes, dispositivos portátiles, etc.

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¿Cuáles son algunos los beneficios de las TIC en la evolución en las organizaciones?

En los últimos veinte años la Tecnología de la Información ha evolucionado de tal manera que ha incidido en la manera como operan las organizaciones. La velocidad de su transformación en pocos años produjo no sólo beneficios sino también modificaciones en la forma y el tiempo de evolución de las organizaciones. Algunas de estas evoluciones son: • El acceso a las TIC facilitan el proceso de transmisión e intercambio de la información, que luego será evaluada en el sistema bajo criterios que incluyen la confiabilidad, calidad y oportunidad que brinda la información obtenida y gestionada.

• Procesamiento electrónico de datos y automatización de la información hacen más eficientes las actividades de la organización.

• Facilitan las comunicaciones, es decir se está mejor informado, conectados al mundo de la información en una relación constante entre las organizaciones, los clientes y proveedores. Para poder sobrevivir en un mercado altamente competitivo, las organizaciones, alineando las tecnologías de la información con las estrategias del negocio, podrán desarrollar la capacidad de crear, competir, innovar, y ser más creativos en sus procesos, productos, y aumentarán las opciones de proporcionar servicios a sus clientes.

¿Cuáles son las potencialidades y las ventajas de las TIC’s en el aprendizaje?

Las potencialidades no tienen relación con un mero uso de TICs sin un norte pedagógico claro, sino que muy probablemente varias de dichas potencialidad es sólo se manifestarán en la medida que exista una integración curricular de TIC, La finalidad de la evaluación de software educativo es orientar un uso pedagógicamente adecuado, así como ayudar al usuario, sobre todo al docente, en el uso del SW, haciendo énfasis en los aspectos, técnicos, metodológicos, culturales, que contiene.

Según Pere Marques las TIC tienen las siguientes ventajas en el aprendizaje: Interés y motivación. Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más.

Interacción.

Continúa actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia. Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo. La versatilidad e interactividad del ordenador, la posibilidad de "dialogar" con él, el gran volumen de información disponible en Internet..., les atrae y mantiene su atención.

Desarrollo de la iniciativa. La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico.

Aprendizaje a partir de los errores. El "feed back" inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos.

Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. De esta manera es más fácil preguntar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos, debatir. Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de información, materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de disco, foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre la mejor solución para un problema, critiquen, se comuniquen los descubrimientos. Además aparece más tarde el cansancio, y algunos alumnos razonan mejor cuando ven resolver un problema a otro que cuando tienen ellos esta responsabilidad.

Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con ordenador permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad, debido a que el ordenador, dada su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento, permite realizar diversos tipos de tratamiento a una información muy amplia y variada. Por otra parte, el acceso a la información hipertextual de todo tipo que hay en Internet potencia mucho más esta interdisciplinariedad.

Alfabetización digital y audiovisual. Estos materiales proporcionan a los alumnos un contacto con las TIC como medio de aprendizaje y herramienta para el proceso de la información (acceso a la información, proceso de datos, expresión y comunicación), generador de experiencias y aprendizajes. Contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización informática y audiovisual.

Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. El gran volumen de información disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet, exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoración.

Mejora de las competencias de expresión y creatividad. Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de textos, editores gráficos.) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual.

Fácil acceso a mucha información de todo tipo. Internet y los discos CD/DVD ponen a disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información (textual y audiovisual) que, sin duda, puede facilitar los aprendizajes.

Visualización de simulaciones. Los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos físicos, químicos o sociales, fenómenos en 3D, de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor.

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¿Cuáles serían algunas estrategias para la adecuada integración de las TIC’s?

La integración de las TIC en las escuelas no es un simple proceso lineal, común principio de integración curricular de TICs, es el proceso de hacerla certeramente parte del curriculum, como parte de un todo, permeándolascon los principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender. Ello fundamentalmente implica un uso armónico y funcional para un propósito del aprender específico en un dominio o disciplina curricular.

Así mismo implica: • Utilizar transparentemente las tecnologías • Usar las tecnologías para planificar estrategias para la construcción del aprender • Usar las tecnologías en el aula • Usar las tecnologías para apoyar las clases • Usar las tecnologías como parte del curriculum • Usar las tecnologías para aprender el contenido de una disciplina • Usar sw educativo de una disciplina

Video TIC y educación:

¿Qué impulso al uso de la tecnología en la educación?

Que la tecnología mejora la motivación y el interés del estudiante, favoreciendo el espíritu de búsqueda.

La tecnología estimula el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender.

Pues la tecnología encuentra su verdadero sitio como apoyo al aprendizaje

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¿Cómo se requiere que sean los estudiantes en este estilo de educación?

Que el estudiante sean activos en su aprendizaje Que sepa aprender en multiplicidad de entornos Que sepa personalizar el aprendizaje Que sea emprendedor Trabajadores creativos Ciudadanos solidarios Socialmente activos

¿Cómo deberá manejarse el uso de la información?

Procurar que los estudiantes sean conscientes del grado de influencia que ejercen los medios, para bien y para mal.

Generar una conciencia y motivación para aprender

Video EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

¿Qué percepción tiene el niño o joven ante el uso de tecnología?

Al utilizar la tecnología, tienen una forma de aprender más fácil Los niños participan trabajando con la tecnología Los niños que les cuestan más, aprenden mejor, realizan trabajos, crean y se divierten Con la tecnología se mejoran las prácticas y se aprende mucho más que con la clase normal Facilita la búsqueda de información Mejora la relación de grupo Las clases son más interactivas (hacemos las clases entre todos) Se trabajan con actividades con el computador

¿Qué percepción tiene el docente ante el uso de tecnología? ¿Qué efecto genera en su función? ü Cuando se utiliza la tecnología con los estudiantes, ellos muestran una disposición a trabajar en clases ü Interactúan con la tecnología, trabajan con la tecnología. ü La tecnología abre nuevas oportunidades educativas al posibilitar la interacción directa de los estudiantes con contenidos multimediales y simulación de situaciones experimentales. ü Hace mucho más participativa las clases ü Permite que los contenidos difíciles de entender, se vuelvan cada vez más entretenidos y fáciles de asimilar por los estudiantes. ü Permite que los aprendizajes los relacionen con cotidiano ü Hace que ellos asimilen y comprendan de mejor manera los aprendizajes ü Los estudiantes piden trabajar con el computador ü Llevar la tecnología al aula es un desafío para el docente

¿Qué es ENLACES y Cuál es su función?

Es un programa que se ha puesto en marcha en Chile, quien pretende incorporar las tecnologías de la comunicación en el ámbito educativo. Enlace nació como un esfuerzo colectivo para poder tener en el ámbito educacional, las nuevas tecnologías, especialmente la tecnología digital. La función de dicho programa fue enlazar los niños de una escuela con otra.

Link material interesantes:

https://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A