MÓDULO: EDUCACIÓN ESPECIAL E INVESTIGACIÓN: “EL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO” MATERIA: ESTRUCTURA DEL TRABAJO CIENTÍFICO Prof. Dra. Adnaloy Pardo Rojas 2 créditos
Parte 2
Parte 1:
Prof. Dra. Jerónima Ipland
Características del trabajo académico y científico. Requisitos de la investigación. La elección del tema de investigación y de la supervisión. La planificación del trabajo. El título y las cuestiones claves.
Parte 2:
Prof. Dra. Adnaloy Pardo Rojas
Objetivos y limitaciones. La búsqueda de la información. Tipos de fuentes y recursos. La recogida, el tratamiento y la estructuración de los datos. La ordenación de los materiales. De la investigación a la redacción:
El diseño del texto La estructura La utilización de las fuentes Las cuestiones de estilo
Estructura del Trabajo Científico (Esquema Modelo A)
1. Introducción 2. Justificación 3. Planteamiento del Problema 4. Objeto de Estudio 5. Preguntas de Investigación 6. Objetivos 7. Fundamentación teórica 8. Metodología de investigación 9. Población y muestra 10. Diseño de la Investigación 11. Cronograma 12. Bibliografía
Estructura del Trabajo Científico (Esquema Modelo B) 1. Índice. 2. Introducción: justificación del tema, objetivos, estado de la cuestión, hipótesis. 3. Marco teórico (con referencias a la bibliografía fundamental). 4. Marco metodológico (instrumentos, diseño del trabajo, fases, ...). 5. Discusión: Resultados, análisis de datos, interpretación. 6. Conclusiones (en relación con los objetivos), limitaciones, perspectivas... 7. Fuentes. 8. Anexos.
1. Introducci贸n
Contiene una descripci贸n clara de la estructura general del proyecto.
2. Justificación
Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigación a realizar, enfatizando aquellos de carácter técnico y social principalmente. ¿Por qué y para qué realizar la investigación?
3. Planteamiento del Problema Es resultado de una profunda y serena reflexión realizada por el investigador después de: haber revisado la literatura correspondiente (antecedentes teóricos y empíricos) e interiorizado los principales conceptos y proposiciones teóricas que le permiten formular con toda claridad y dominio el problema que se pretende resolver con la investigación. ¿Qué realidad me interesa investigar?
4. Objeto de Estudio Es consecuencia del planteamiento del problema, delimita aquella parte de la realidad que interesa estudiar. La precisi贸n del investigador, en este sentido, se demuestra en la redacci贸n minuciosa y cuidada con la cual formula el objeto de estudio. 驴Qu茅 parte de esa realidad deseo investigar?
5. Preguntas de Investigación Son las interrogantes básicas que se derivan de la justificación y el problema planteado y, consecuentemente, pretenden ser resueltas por la investigación. ¿Qué cuestiones me interesan de esa parte de la realidad?
6. Objetivos. Representan las acciones concretas que el investigador llevará a cabo para intentar responder a las preguntas de investigación y así resolver el problema de investigación. Se puede notar que todos los subtítulos hasta ahora señalados tienen una consistencia entre sí (coherencia interna), por ello, los objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida en que realmente reflejan la contundencia del investigador en su intención de aportar en el conocimiento del objeto de estudio.
6. Objetivos. En este apartado de objetivos se incluye la HIPÓTESIS de investigación, siempre que ésta, NO CONDICIONE/INDUZCA el trabajo de investigación pues no siempre los resultados esperados coinciden con los resultados reales. Debe entenderse que la realidad es una entidad viva y tiene voz propia y la riqueza de una investigación científica está precisamente en mostrar la realidad tal como es, no en validar una hipótesis. Por tanto, en las Ciencias Sociales y Humanas la hipótesis es simplemente una estimación de los efectos que creemos se producirán con nuestra intervención. Estimación que es todavía más prudente, si cabe, que las hipótesis formuladas en las Ciencias Experimentales y Tecnológicas.
Limitaciones Representan los obstรกculos concretos que el investigador deberรก salvar para intentar desarrollar la investigaciรณn.
La búsqueda de la información. 7. Fundamentación teórica Se presentan en este caso las directrices teóricas que guían el estudio, describiendo claramente el panorama global (completo) de escuelas o teorías que abordan el tema y las principales evidencias teóricas-empíricas existentes en la literatura nacional e internacional. ¿En qué me apoyo para estudiar esta realidad?
Tipos de fuentes y recursos. Normas APA de organización de la bibliografía a) Libros.- Autor (apellido -sólo la primera letra en mayúscula-, coma, inicial de nombre y punto; en caso de varios autores, se separan con coma y antes del último con una "y"), año (entre paréntesis) y punto, título completo (en letra cursiva) y punto; ciudad y dos puntos, editorial. Ejemplo: Apellido, I., Apellido, I. y Apellido, I. (1995). Título del Libro. Ciudad: Editorial. Tyrer, P. (1989). Classification of Neurosis. London: Wiley.
(American Psychological Association)
Tipos de fuentes y recursos. Normas APA de organización de la bibliografía b) Capítulos de libros colectivos o actas.- Autores y año (en la forma indicada anteriormente); título del capítulo, punto; "En"; nombre de los autores del libro (inicial, punto, apellido); "(Eds.),", o "(Dirs.),", o "(Comps.),"; título del libro en cursiva; páginas que ocupa el capítulo, entre paréntesis, punto; ciudad, dos puntos, editorial. Ejemplos: Autores (año). Título del Capítulo. En I. Apellido, I. Apellido y I. Apellido (Eds.), Título del Libro (págs. 125157). Ciudad: Editorial. Singer, M. (1994). Discourse inference processes. En M. Gernsbacher (Ed.), Handbook of Psycholinguistics (pp. 459-516). New York: Academic Press.
Tipos de fuentes y recursos. Normas APA de organización de la bibliografía c) Artículos de revista.- Autores y año (como en todos los casos); título del artículo, punto; nombre de la revista completo y en cursiva, coma; volumen en cursiva; número entre paréntesis y pegado al volumen (no hay blanco entre volumen y número); coma, página inicial, guión, página final, punto. Ejemplos: Autores (año). Título del Artículo. Nombre de la Revista, 8(3), 215-232. Gutiérrez Calvo, M. y Eysenck, M.W. (1995). Sesgo interpretativo en la ansiedad de evaluación. Ansiedad y Estrés, 1(1), 5-20.
Para más tipos de fuentes ver Normas de la APA: American Psychological Association
Tipos de fuentes y recursos. Normas APA de organización de la bibliografía Libro: RODRÍGUEZ, J. Mª (1995). Formación de profesores y prácticas de enseñanza. Un estudio de caso. Huelva: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva. Capítulo de libro: HÜBER, G. (1989). Análisis de datos cualitativos: la aportación del ordenador. En MARCELO, C. (Ed.). Avances en el estudio del pensamiento de los profesores. Sevilla: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla. Revista: LORENZO, A. (2001). Hacia un nuevo enfoque del concepto de talento deportivo. Revista de Entrenamiento Deportivo, vol. XV, nº 2, pp. 27-33. Para más tipos de fuentes ver Normas de la APA: American Psychological Association
Tipos de fuentes y recursos. Normas APA de organización de la bibliografía
Normas APA (American Psychological Association): http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRI QUE/Doctorad/Documentos/normas_ apa_rce.pdf
Para más tipos de fuentes ver Normas de la APA: American Psychological Association
La recogida, el tratamiento y la estructuración de los datos. 8. Metodología de la investigación Contiene la descripción y argumentación de las principales decisiones metodológicas adoptadas según el tema de investigación y las posibilidades del investigador. La claridad en el enfoque y estructura metodológica es condición obligada para asegurar la validez de la investigación. ¿Cómo desarrollo la investigación?
La recogida, el tratamiento y la estructuración de los datos. 9. Población y Muestra Describe y argumenta la decisión sobre la población objetivo para investigar el objeto de estudio, así como, los criterios básicos de determinación de la muestra considerada para la investigación. ¿Quiénes forman parte de la realidad que investigo? ¿De entre ellos, quiénes serán mis informantes?
La recogida, el tratamiento y la estructuración de los datos. 10. Diseño de la Investigación Mediante una representación gráfica se presenta el panorama metodológico completo que muestra la forma en que se organiza todo el proceso de investigación y los aspectos metodológicos esenciales que guían el trabajo del investigador. Es importante la claridad y precisión en esta cuestión porque da cuenta del posicionamiento del investigador y de su trabajo en el mapa metodológico de la investigación científica. ¿Cómo se organiza toda la investigación?
La recogida, el tratamiento y la estructuración de los datos. Recogida: Técnicas e instrumentos para la recogida de la información Tratamiento: Software para el tratamiento informático de la información para datos cualitativos y cuantitativos Estructuración de los datos: sistema de dimensiones, categorías, etc., presentación de la información.
11. Cronograma Es una tabla-esquema sencillo– concreto que presenta la estimación del tiempo que tomarán cada una de las etapas de la investigación. ¿Qué tiempo aproximado me supone desarrollar cada etapa de la investigación?
12. Bibliografía
Describe las fuentes documentales consideradas (castellano-inglés) para la elaboración del proyecto. Las cuales conviene que no excedan los 5 años de vigencia (actualidad) y su citación cumpla con las normas internacionales/estandarizadas de formato.
La ordenación de los materiales 1. Cada archivo a una carpeta con el nombre de su capítulo, subcapítulo, etc. 2. Cuando no se sabe muy bien se guarda en una carpeta de “sin ordenar” (se repasará periódicamente). 3. Precisar bien el nombre de los archivos con relación al capítulo y contenido: p.e.: 01-MarTeo-basesedespecial
La ordenación de los materiales 1. Fichas de lectura: referencia completa, lugar de procedencia, resumen del contenido y comentario personal. 2. Fichas de ideas: referencia exacta, añadir comentario, utilidad y/o resumen. 3. Fichas de ideas-cita: especificar claramente la idea; en qué capítulo va; poner en relación con otros posibles temas. 4. Programas para gestionar citas/referencias bibliográficas: •
http://www.taringa.net/posts/downloads/7715406/Programas-paragestionar-citas_referencias-bibliograficas.html
De la investigación a la redacción Redactar reportes investigación:
El diseño del texto La estructura La utilización de las fuentes Las cuestiones de estilo
Redactar reportes investigación • Libro de estilo de la UE: http://publications.europa.eu/code/es/es-000500.htm
• Leer mucho (preferentemente autores consagrados). • Tener claro lo que queremos decir. • Poner en orden las ideas. • Todo texto, por corto que sea, debe tener una presentación del tema (a modo de una introducción), un desarrollo y un final (que cierra el círculo). • Evitar el exceso de pronombres y las frases subordinadas.
Redactar reportes investigación • Para empezar, o en caso de duda, usar frases cortas y sencillas: sujeto + verbo + adverbio + complemento directo + otros complementos. • Buscar el verbo y el sustantivo justo; luego, añadir prudentemente el adjetivo. • Utilizar palabras sencillas. • Evitar las repeticiones (de palabras, de frases…). • Evitar las perogrulladas. • Desconfiar de los correctores ortográficos de los procesadores de texto. • Desconfiar de la corrección automática.
Redactar reportes investigación • En caso de duda buscar en la RAE http://www.rae.es/rae.html
• Evitar: • • • •
Las palabras abreviadas. Los signos de interrogación y exclamación. Los puntos suspensivos.. Escribir todo en mayúsculas.
• Citas: tienen como objetivo permitir la verificación de la fuente; reconocer los trabajos previos y sus autores (honestidad científica). • Se hará la correspondiente referencia de toda información, idea o dato que hayamos extraído del trabajo de otro. • Una cita implica algo relevante → No citar banalidades.
Para más información ver artículo: Formato para redactar reportes de investigación 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
La “comunicación científica” Algunos comentarios sobre el acto de “redactar” y la “escritura” Un repaso al “decálogo de la redacción” Métodos para escribir Características de una “buena” redacción ¿Principal propósito para redactar un texto científico o académico? Principales cosas a tomar en cuenta a la hora de redactar trabajos científicos/académicos (la escritura académica) Tipos de textos científicos/académicos El “reporte escrito de investigación científica”: formato hegemónico para la comunicación de resultados en contextos científico-académicos ¿Qué es un “reporte escrito de investigación científica”? Los “reportes escritos”: entre los argumentos y las evidencias empíricas Características de los “reportes científicos” “Estructura básica” de un reporte escrito de investigación científica Formato y características “físicas” del “reporte escrito de investigación científica” Normas básicas para la redacción de “reportes escritos de investigación científica” Descripción general del “proceso de redacción” de un “reporte escrito de investigación científica”