Psicología del desarrollo sam

Psicología del Desarrollo Samuel Adolfo Barreno La psicología del desarrollo (Psicología Evolutiva o Psicología de las Edades) estudia las regularidades del desarrollo psíquico y de la personalidad del ser humano, las leyes internas de este proceso, así como las causas que dan lugar a las principales tendencias y características psicológicas, en sus distintas etapas.

Universidad de Occidente Retalhuleu 15/07/2015

Universidad de Occidente de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Sede Retalhuleu P.S.E. En Pedagogía, Comunicación y Lenguaje II semestre.

Curso: Psicología Evolutiva M.A. Silvia Elizabeth Quiroa Mazariegos

Tipo de trabajo: Investigación individual Tema: Psicología del Desarrollo

Nombre: Samuel Adolfo Barreno No. De carné: 150266049

Retalhuleu 14 de julio de 2015

Índice

Introducción

I

Psicología del desarrollo

01

Etapas del desarrollo Humano

03

Evolución vs involución

03

Principios del desarrollo

03

Factores básicos del desarrollo humano

04

Conclusión

06

Recomendaciones

07

Introducción

La psicología tiene varias áreas de estudio en las que sobresale una en particular, como lo es la psicología evolutiva o psicología del desarrollo humano. Esta tiene como objeto de estudio las regularidades del desarrollo intelectual, social y como el individuo desarrolla diferentes capacidades a lo largo de su vida, así mismo, las causas que intervienen en la conducta humana. Parte desde un punto de vista evolutivo a lo largo de la existencia del individuo tanto desde su nacimiento hasta la muerte. Se enfoca en las etapas del desarrollo humano y que cambios surgen en cada una de estas etapas para así formular estrategias y teorías fundamentadas en la conducta para ayudar a comprender al individuo generando principios que se establecen a lo largo de la vida individual y colectiva del ser humano, entre esos principios están: diferenciación, son las manifestaciones especificas que después cambian y se evidencian con una respuesta estímulo por los seres humanos (se da en los primeros años de vida), la subordinación funcional es una coordinación óculo-manual, direcciones del crecimiento son céfalo-caudal y próximo-distal, crecimiento asincrónico, quiere decir que los sistemas y organismos humanos se desarrollan de manera uniforme, y el último sería de discontinuidad en el ritmo del crecimiento este es un proceso que se ve en los primeros meses y después en la pubertad por un proceso que es acelerado. Esta psicología trata de explicar cuatro factores en donde el ser humano interactúa durante su proceso de vida: los factores biológicos, factores psicológicos, factores socioculturales y factores del ciclo vital, estos factores son los que permiten comprender y estudiar el desarrollo del individuo durante su trayectoria de vida.

Psicología del desarrollo La Psicología es la disciplina que estudia la conducta humana. El análisis de esta conducta puede abordarse, entre otras, desde la perspectiva del desarrollo humano. Así, la Psicología del desarrollo puede definirse como el estudio de los cambios ocurridos en la conducta humana fruto del desarrollo. Ámbitos de influencia sobre el desarrollo En la actualidad, el desarrollo se considera resultado de la interrelación de distintos sistemas, en los que se dan mutuas y constantes influencias. Se parte por tanto de una idea de desarrollo dinámico, en constante flujo y cambio. El individuo estaría inmerso en un ambiente que le influye y a su vez es influido por él. Esta concepción del desarrollo parte de la denominada "teoría de sistemas" de Bronfenbrenner, y se considera perteneciente al denominado modelo ecológico del desarrollo.

Bronfenbrenner organiza así los distintos sistemas que afectan al individuo en desarrollo: Microsistema, que definiría el ambiente inmediato del individuo y todos los aspectos relativos a su vida diaria, como son la familia, la escuela o los amigos (en el caso, por ejemplo, de un niño).

Mesosistema, haría referencia a las relaciones entre los distintos microsistemas del individuo, como por ejemplo, las relaciones entre familia y escuela.

Exosistema, que definiría el ambiente alejado del individuo, aquel que no es tangible en su vida diaria, pero que le afecta de forma indirecta, como son las instituciones sociales, o el trabajo de los padres.

Macrosistema, o ambiente socio-cultural del individuo, que incluye los valores, creencias, ideología política y otras influencias provenientes de la sociedad y cultura en la que vive el individuo. Un ejemplo de macrosistema sería la concepción sobre la familia imperante en una determinada cultura.

El estudio del macrosistema nos permite definir una serie de contextos en los que enmarcar al sujeto en desarrollo, y que se describen a continuación.

Contextos de desarrollo Según Berger (2006), los factores contextuales generales más importantes en la vida del sujeto serían: Contexto histórico: Haría referencia al momento histórico que definiría la vida de una determinada generación o cohorte.

Contexto cultural: Determinado por los valores y creencias dominantes en una determinada cultura o grupo social.

Contexto socioeconómico: Relativo al grupo social y condiciones socioeconómicas propias del mismo.

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Así, de forma general podemos enmarcar al sujeto en desarrollo en una serie de contextos que ayudan a definirlo y explicarlo. No obstante, de forma más concreta el desarrollo se estudia a través de una serie de ámbitos comúnmente utilizados por los teóricos del desarrollo, el ámbito físico, cognitivo y social. Ámbitos de estudio de la psicología del desarrollo Cuando analizamos los cambios que se producen en el individuo a lo largo de su desarrollo, podemos contemplarlos desde distintos ámbitos de estudio: El ámbito físico, desde el que se analizarían la estabilidad, el cambio biológico y los determinantes del crecimiento físico.

El ámbito cognitivo, que incluiría el análisis de las capacidades intelectuales y su contribución al desarrollo del individuo.

El ámbito social y de la personalidad, que describe la evolución de las diferencias individuales y las relaciones sociales a lo largo del desarrollo.

Estos distintos aspectos del desarrollo han sido abordados de forma distinta en función de la teoría desde la que se plantea el desarrollo.

Etapas del desarrollo Humano • • • • • • •

El primera año de vida La edad temprana La edad preescolar La edad escolar Adolescencia Juventud Adultez

Evolución vs involución La evolución

La involución

Nacimiento hasta la edad adulta

Edad adulta hasta la vejez

Evolución psicológica con las características de las etapas que precede hasta la psicología adulta.

desorganización de funciones y estructuras psicológicas hasta la Muerte natural por senilidad.

Principios del desarrollo (según Stone y Church) •

Diferenciación

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• • • •

Subordinación funcional Direcciones del crecimiento Crecimiento asincrónico Discontinuidad en el ritmo del crecimiento.

Diferenciación El desarrollo tanto de la estructura como de la actividad, se va produciendo de lo simple a lo complejo, de lo homogéneo a lo heterogéneo, de lo general a lo específico.

Ej: Al principio las reacciones de malestar del bebé son semejantes, luego son específicas y se diferencia el llanto por hambre o dolor.

Subordinación funcional Las estructuras y funciones diferenciadas se combinan y organizan creando pautas nuevas como características emergentes propias.

Ej: coordinación óculo-manual para alcanzar un objeto deseado.

Direcciones del crecimiento Las direcciones del crecimiento son céfalo-caudal y próximo-distal.

Desarrollo de la cabeza y lego de las partes del cuerpo; desarrollo de los brazos, luego manos y dedos.

Se aprendes a utilizar las partes superiores antes que las inferiores.

Crecimiento asincrónico Las partes y el sistema del organismo no se desarrollan de manera uniforme o en su totalidad al mismo tiempo, sino que lo hace en tiempos diferentes. Tiene lugar durante todo el desarrollo.

Ej: en la etapa escolar, las piernas crecen más que el resto del cuerpo.

Discontinuidad en el ritmo del crecimiento El crecimiento no es de manera continua, se acelera en la primera infancia, luego entra en un periodo de latencia que volverá a acelerarse en la pubertad.

Factores básicos del desarrollo humano Trata de explicar cuatro factores en donde el ser humano interactúa durante su proceso de vida.

• • • •

Factores biológicos Factores psicológicos Factores socioculturales Factores del ciclo vital

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Factores biológicos Son los que se aportan con la genética, esta establece las condiciones del desarrollo (salud, trastornos, alteraciones (síndrome de Dow), características físicas) Factores psicológicos Son aquellos que nos permiten describir las características de una persona (como me percibo a mí mismo y como percibo a los demás), personalidad agradable, honestos o considerar honestos.

Son cognitivos, emocionales, perceptuales de personalidad y otros factores que influyen en la conducta del individuo.

Gran parte de estos son los que ayudan al desarrollo de la inteligencia, además nos permiten percibir e interpretar el mundo de forma diferente.

Factores socioculturales Evalúa como la gente y su entorno interactúan y se relacionan entre sí.

Es importante concebir el desarrollo del individuo como parte de un sistema (padres, niños, hermanos, personas importantes, etc.) que influyen en el desarrollo.

Estos se integran para construir la cultura de un individuo, es decir le permite, conocimientos de las actitudes y conductas asociadas a un grupo determinado.

Factores que interactúan Los factores biológicos, psicológicos y socioculturales de este modelo, no actúan individualmente, como si fuesen independientes. Sino que interactúan entre sí moldeado el uno al otro.

Factores del ciclo vital La influencia de los factores del ciclo vital, es como una hélice con componente biológico, psicológico y sociocultural.

Esta permite visualizar como un mismo problema, hecho o acontecimiento incide de diferente manera en el individuo en su ciclo vital. (Edad cronológica) La experiencia acumulada significa que verá desde otra perspectiva y confianza para resolver este mismo problema.

Estos factores ofrecen una mejor condición para entender mejor el desarrollo pleno del individuo, pero no lo logaríamos con éxito sino atendemos primero los factores biológicos, psicológicos y socioculturales, los mismos permitirán desarrollarnos y perfeccionarnos durante nuestra trayectoria de vida.

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Conclusión

Es una de las disciplinas que estudia la conducta humana, el análisis desde la perspectiva del desarrollo humano y los cambios ocurridos en la conducta futura en el desarrollo de los individuos.

En este proceso el ser humano es afectado por varios factores que se relacionan entre sí, convirtiéndose en ambientes inmediatos, así mismo, en aspectos relativos de su vida diaria, como son la familia, la escuela o los amigos. Las relaciones que tiene el individuo en relación con la sociedad y la familia como son las instituciones sociales. El ambiente sociocultural del individuo, que incluye los valores, creencias, ideología política y otras influencias provenientes de la sociedad y cultura en la que vive el individuo. Esto nos permitirá conocer varios contextos y situaciones en las que los seres humanos interactúan a lo largo de su existencia en el planeta tierra y los cambios que estos sufren cuando pasan de un contexto a otro, la relación que hay entre el ciclo de vida y su desarrollo psicológico en cada uno de los procesos que atraviesan las personas. Se enfoca en ámbitos específicos como lo son el físico, cognitivo y social, siendo abordados de distintas maneras a lo largo de las teorías planteadas por la psicología del desarrollo.

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Recomendaciones

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La psicología evolutiva es una herramienta en nuestro proceso de formación docente porque nos permite conocer a cada individuo según el contexto social, cultural y biológico en el que se encuentre.

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Los docentes debemos de convertirnos en psicólogos a la hora del acto pedagógico en el salón y fuera de clases para hacer un proceso armonioso, dinámico y colectivo entre docente y educando interpretando cada área en la que atraviesen los individuos durante su estadía en los salones.

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Tener en cuenta cada factor que interviene en los proceso cognitivos, biológicos y culturales en cada educando para hacer un proceso de formación más eficiente y comprometiéndonos a aportar en cada estadíos que atraviesan los alumnos.

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