Podcast como recurso educativo podcast en el nivel Superior
¿QUIÉNES SOMOS?
Un placer, gracias por leernos, somos Jimena, Soto y Sanabria, Adriana.Tecnologas Educativas, con fuertes convicciones, en el gran poder del uso de las tecnologías en el área educativa.
Consideramos que, la utilidad correcta de las TIC , puede potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por ello, a continuación les presentamos Re-Vist@.
Dirigida a docentes, estudiantes y equipo directivo del nivel superior.
SUMARIO
EL PODCAST
Definiciones generales.
EL M-LEARNING. HACIA UN PARADIGMA DE FORMACIÓN INTERSTICIAL: EL PODCAST EN LA EDUCACION SUPERIOR
BENEFICIOS DE LOS PODCAST EN EDUCACIÓN
Gráficos sobre los beneficios de podcast en el nivel superior y artículos referidos al tema
USO DE PODCAST EN EL NIVEL SUPERIOR. ENCUENTAS Encuenta realizada a docentes del nivel, de la provincia de Misiones sobre la utilidad de la estrategia de enseñanza en el nivel
PRODUCCIONES LLEVADAS A CABO POR ALUMNAS DEL INSTITUTO NORMAL Nº10.
CREDITOS
¿Qué es un podcast?
DEACUERDOCONFEDERICOBORGES(2009), PODEMOSAFIRMARQUE,ELPODCASTESLA HERRAMIENTAADECUADAPARALADOCENCIA PRESENCIALYLADOCENCIAVIRTUALQUE PERMITEAPRENDERYENSEÑARMEJOR.UNADE LASNUEVASVENTANASALMUNDOINCLUIDAS ENELCONCEPTODELAWEB2.0.
Un podcast puede definirse como un archivo de audio que se puede escuchar desde un ordenador, smartphone, tableta u otro reproductor. Su descarga es gratuita, por lo que están al alcance de cualquiera, y tienen varias temáticas.
Las posibilidades de este formato y la facilidad para crearlo han provocado que se extiendan a cualquier ámbito, incluido el educativo. ¿Es posible integrarlos como un recurso educativo más?
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El m-learning. Hacia un paradigma de formación intersticial
En la educación superior los podcast han sido empleados de múltiples maneras, con una mayor o menor adaptación al medio y a sus potencialidades educativas. La utilización de dicha herramienta ha derivado desde una función muy básica, como refuerzo auditivo de una metodología de enseñanza convencional, a convertirse en la piedra angular de una metodología de mobile learning (mlearning).
En este sentido, como señalan los autores Moura y Carvalho (2006), el uso más común de los podcast es el lecturecasting, la grabación de las clases (tanto teórica como prácticas), lo que supone una excelente solución para que aquellos alumnos que no que no hayan podido asistir en directo se familiaricen con la asignatura (Moura y Carvalho, 2009).
¿Sabiasque?
LAS POTENCIALIDADES DE LOS PODCAST PARA LA EDUCACIÓN, ASÍ COMO SUS PARTICULARIDADES DE USO Y CONSUMO, QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO, LOS CONVIERTE EN UNA HERRAMIENTA IDÓNEA PARA LAS DIVERSAS MODALIDADES DE ENSEÑANZA
INCORPORADO CON ÉXITO A LAS METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS DEL ELEARNING, DE LA ENSEÑANZA MEZCLADA O SEMIPRESENCIAL (BLEARNING) ASÍ COMO COMPLEMENTO DE LA ENSEÑANZA
CONVENCIONAL
LOS AUTORES, SALMÓN Y NIE (2008), ARGUMENTAN QUE FAVORECE A LA REFLEXIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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Hay evidencia de que los podcasts tienen multitud de beneficios educativos para la mejora de los distintos aspectos que conforman la competencia oral de una lengua, como la pronunciación, la entonación, la fluidez y las estrategias de cortesía conversacional, por nombrar algunos”, afirman los autores Hace ya más de una década Lourdes Domenech, profesora de Lengua y Literatura, contaba en su blog ‘A pie de aula’ cómo el uso de los podcast había servido para ayudar a una niña con graves problemas no sólo académicos, sino también de relaciones sociales: el proyecto comenzó como un entretenimiento, pero su interés por hacerlos cada vez mejor provocó que mejoraran sus habilidades lectoras, su pronunciación e, incluso, su control postural. Además de ganarse el reconocimiento del resto de sus compañeros
PODCAST: GRAN RECURSO EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DE LA ORALIDAD
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LO IDEAL Y EL SECRETO DEL EXITO, ES QUE ADEMÁS DE ESCUCHAR, LOS ESTUDIANTES SE ANIMEN A CREAR PODCAST. SU POTENCIAL DIDÁCTICO ES LA TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN TANTO DEL ALUMNO AL DOCENTE, COMO DEL DOCENTE AL ALUMNO.
En un artículo publicado por Raúl Santiago y Elena Bárcena, profesores de la Universidad de la Rioja y la UNED, recogían el potencial de los podcast como recurso didáctico para desarrollar destrezas orales de segundas lenguas. En él mencionan que el uso de contenidos de audio, que el estudiante ha de analizar y trabajar, o incluso creando los suyos propios, potencia el aprendizaje autónomo y personalizado. Como consecuencia, llevar a cabo estos procesos conduce al alumno a tener que realizar un esfuerzo para crear un producto coherente y eficaz Además de ayudarle a desarrollar competencias digitales.
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El presente análisis de datos se realizó a través de una encuesta en Formulario Google, por las alumnas Soto Jimena y Adriana Sanabria durante el fines del año 2021.
Sabino (1999), expresa que en los diseños de campo, los datos de interés se recogen en forma directa de la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador y su equipo
LOS DATOS OBTENIDOS PERMITIERON A GRANDES RASGOS LOCALIZAR INFORMACIÓN SOBRE EL CONOCIMIENTO EN GENERAL DEL LOS PODCAST, CON UNA GRAN POSITIVIDAD, ACLARAR QUE LOS DOCENTES ESTÁN UTILIZANDO HERRAMIENTAS DIGITALES EN LAS AULAS (POR LO MENOS DENTRO DEL NIVEL SUPERIOR), PERO QUE A SU VEZ DUDAN EN COMO APLICAR PODCAST DENTRO DE SUS ÁREAS. EN LOS GRÁFICOS PODEMOS APRECIAR LOS RESULTADOS:
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PRODUCCIONES DE RESIDENTES: ESCUELA
NORMAL SUPERIOR Nº 10 - ANEXO COMERCIAL "SAN ANTONIO" INFD POSADAS, MISIONES
En el marco del proyecto llevado a cabo por las Tesista Adriana Sanabria y Jimena Soto, las alumnos de 4to año del profesorado en Educación Primaria del Instituto Normal N°10 anexo Comercial realizaron producciones de Podcast en el cual abordaron diversas temáticas de interés educativo:
Enseñanza de la Ciencia en la Edu.Primaria
Macrohabilidades en el primer ciclo
Inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en la Esc. Primaria
El ABP Aprendizaje Basado en Proyecto
ESI en la Escuela
Primaria
Bullying en el ambito escolar
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Editoras
Soto,JimenaPaola
Sanabria,AdrianaIsabel
Soto,JimenaPaola
Referencias
Moura,A.CarValho,A.(2006).Podcast.Potencialidadesenla educación.Vol.3
CaldevillaD(2012)Elretoenlainnovacióndocente ElEEEcomopunto deencuentro.EditorialVisiónLibros.Madrid.
Tobar,E.(2019,22juli).Comunidade-LearningMasters.Comunidad eLearningMasters|edX.Geraadpleegdop1april2022,van http://elearningmasters.galileo.edu/2017/11/21/uso-del-podcast-en-laeducacion/
Fotografías-Ilustraciones Soto,JimenaPaola Sanabria,AdrianaIsabel Re-vist@2022superior@gmail.com @Re-vist@2022superior /Re-vist@2022superior Créditos
JefadeRedacción
Coordinación Sanabria,AdrianaIsabel