Entregable 1: Cuaderno Digital: La Metodología De Marco Lógico Y Los Desafíos
Estratégicos 4, 6 Y 7 Del Plan NacionalDecenal De Educación (2016-2026)
Adriana Patricia Barón Cantor
María Yaneth Álvarez
Modulo:
Formulación De Proyectos De Tecnología Educativa
Maestría En Tecnologías Digitales Aplicadas A La Educación
Universidad De Santander
Udes Campus Virtual Cv-Udes
Tutor: Camilo Andrés Brito
San José Del Guaviare
28 De Abril De 2023
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son indispensable para la sociedad y para todos los procesos que se llevan a cabo dentro de una Institución Educativa, las cuales permiten dar solución a las diferentes problemáticas a partir de las metodologías gestión educativa.
De igual forma, una de las herramientas más usadas para el desarrollo de proyectos es la Metodología de Mareo Lógico (MML), la cual se enfoca en la planificación, seguimiento y evaluación de los proyectos.
Por lo anterior el siguiente se Seleccionara una organización educativa, donde se evidencie un problema o una necesidad, que puede ser solucionada aplicando la Metodología de Marco Lógico e incorporando tecnologías que atiendan a un desafío estratégico del Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026.
Luego se analizaran los beneficios de la incorporación de tendencias tecnológicas en proyectos educativos y se propone un proyecto para la Institución Educativa Manuela Beltrán del municipio de San José del Guaviare, departamento del Guaviare, dando respuesta a un problema o necesidad a partir de la Metodología de Marco Lógico.
Los desafíos estratégicos 4, 6 y 7 del Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026 -
PNDE
El Plan Nacional Decenal de Educación 2016 2026 se define corno "una hoja de ruta para avanzar, precisamente, hacia un sistema educativo de calidad que promueva el desarrollo económico y social del país, y la construcción de una sociedad cuyos cimientos sean la justicia, la equidad, el respeto y el reconocimiento de las diferencias”.
Desafío 4: Política pública de formación de formadores.
Meta: implementación del Sistema Nacional de Formación de Directivos y Docentes, fundamentado en una normatividad que le asigne carácter vinculante. Revisar la línea de base para construir una meta sobre avances para la construcción de la política pública17.
Con base en estos antecedentes se pueden plantear metas e indicadores que apunten a responder a dicha política. Metas: % de docentes con formación avanzada, % de docentes con formación en actualización. Número de institutos de pedagogía creados, o % de normales intervenidas, entre otros.
Desafío 6: De acuerdo con los lineamientos generales y específicos se pueden
establecer metas en 3 dimensiones:
Meta de docentes formados en uso pedagógico de las TIC; meta asociada al aprendizaje mediado por las TIC y meta de inversión en infraestructura tecnológica.
Desafío 7: El lineamiento general plantea formación que promueva la convivencia y la igualdad de género.
La meta también es de resultado y se relaciona con los desafíos 3 y 5. Se pueden plantear metas acordes con los desafíos, como por ejemplo: instituciones declaradas territorios de paz y meta de creación de observatorios de paz.
La inclusión de personas con discapacidad, el desarrollo de modalidades propias y pertinentes para grupos étnicos, el reconocimiento de la diversidad y la restitución de derechos para niños, jóvenes y adultos en condición de vulneración, evitando cualquier forma de marginación y exclusión.
Beneficios de la incorporación de tendencias tecnológicas en proyectos educativos
Dentro de una sociedad en pleno siglo XXI, de la generación de nativos digitales, se ve la imperante necesidad de que en todas las instituciones educativas, los docentes se capaciten en el uso de las TIC y de todas sus herramientas digitales, lo que permitirá que estar a la vanguardia de las nuevas tecnología. Ya que en estos tiempos existen diferentes innovaciones tecnologías que a muchos adultos se les dificulta usar las por el desconocimiento en el uso de estas, ya que, aunque no son ajenos a esta realidad, en muchas ocasiones se niegan a aplicarlas en sus prácticas educativas.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, son un complemento e innovación en los procesos educativos.
Si se piensa en calidad educativa, es primordial la incorporación de las nuevas tecnologías en todos los establecimientos educativos de nuestro país, rompiendo la brecha de la desigualdad, sobre todo en el lugares más apartados de nuestro territorio colombiano, las cuales permitan la innovación y la motivación de los estudiantes para alcanzar los aprendizajes y así lograr que tengan mayor autonomía y puedan desarrollar las competencias necesarias para su formación.
De igual manera permite a los docentes, la innovar en sus prácticas educativas haciendo aulas de clase más dinámicas, a través de la integración de software educativo
que ayuden en los procesos educativos.
De acuerdo con la Metodología de Marco Lógico ¿Cómo se proponen proyectos de Tecnología para dar solución a las necesidades de una organización educativa?
Link de ingreso:
https://lucid.app/lucidchart/0b2240e9-d040-4d83-bcff-e72df85bb0b8/edit?viewport_loc=110%2C137%2C2621%2C1258%2C0_0&invitationId=inv_f76f608b-31b4-4158-8ff2655bdff9ced4
Aplicación de la Metodología de Marco Lógico e incorporación de tecnologías en la
Institución Educativa Manuela Beltrán
En las instituciones educativas se tiene la necesidad de buscar alternativas útiles para la solución de problemas y el mejoramiento continuo; por tanto, una de las metodologías que puede ser usada para la resolución de los problemas que se presentan en los establecimientos educativos es la de Marco Lógico.
La MML permite considerar una problemática, que conllevará a una mejora sustancial de la Institución y promover actitudes de cambio en los actores implicados. El uso de esta metodología facilita la comprensión de una oportunidad de mejora teniendo en cuenta las características de cada uno de los participantes de la comunidad educativa y el contexto de los mismos.
La Institución Educativa Manuela Beltrán, es una entidad de carácter público, ubicada en el Municipio de San José del Guaviare, perteneciente al Departamento del Guaviare. La Institución tiene 2 sedes educativas, 1 principal de básica primaria, básica secundaria y media. Y la otra de preescolar.
Las familias de los estudiantes, en su gran mayoría son campesinos, dedicados a la ganadería y la agricultura, son de escasos recursos, para adquirir equipos tecnológicos
La IE. Manuela Beltrán, cuenta con algunos recursos tecnológicos que contribuyen
para los procesos académicos como: tablet’s, computadores portátiles y de mesa, video beam, televisores, pero la institución no cuenta con servicio de conectividad a internet.
Dentro de las problemáticas más marcadas en la IEMABE, es el bajo rendimiento académico de los estudiantes, el cual, se evidencia en los malos resultados tanto en las pruebas internas y externas (prueba saber 11º).
Para tratar esta situación problemática se aplica la metodología de mareo lógico, como se muestra a continuación:
Paso 1: Análisis de involucrados
En este paso del marco lógico está conformado por los grupos de actores que interviene en el proyecto como lo son: los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia los cuales en conjunto tienen intereses, necesidades, expectativas para resolver los problemas que se presenten en la institución educativa.
Actores Intereses
Directivos
Docentes, Estudiantes
Padres de familia
Tener un acceso a universidades
Expectativas
Mejorar los resultados de las pruebas internas y externas
Necesidades
Crear canales de comunicación y capacitación que permitan la capacitación para el desarrollo de las pruebas saber 11.
Link de ingreso:
https://lucid.app/lucidspark/595478de-bb9c-4463-a42d50bad50f9140/edit?viewport_loc=337%2C1349%2C2560%2C1249%2C0_0&invitationId=inv_a 9ec4e5b-f022-42b7-8ffc-fca523aa5435
Link de ingreso:
https://lucid.app/lucidspark/3933d914-9e60-42cd-ac9b-b4f295d71125/edit?viewport_loc=-
16%2C1260%2C2560%2C1249%2C0_0&invitationId=inv_666777a5-c724-4ab8-a43acd701f4d0043
Paso 4: Análisis de Alternativas
Las alternativas para dar solución son:
Implementar estrategias para propiciar el interés por el estudio en los estudiantes.
Capacitar a los docentes con estrategias pedagógicas que contribuyan a mejorar
el problema planteado
involucrar a los padres de familia para que brinden acompañamiento a los estudiantes en los procesos de formación y capacitación.
Gestionar la consecución de recursos educativos didácticos para los docentes y estudiantes mediados por las TIC
Paso 5: Estructura Analítica del proyecto
A partir del árbol de problemas, los objetivos y el análisis de alternativas, se da la estrategia o alternativa para lograr los objetivos.
Paso 6: Resumen narrativo del proyecto
En el resumen narrativo del proyecto se da a conocer la matriz del marco lógico
Fin
Crear canales de comunicación y capacitación que permitan la capacitación para el desarrollo de las pruebas saber 11.
Identificar los recursos tecnológicos pertinentes
Propósitos
Componentes Tecnológico
Selección los recursos tecnológicos pertinentes
Capacitar a los estudiantes en las pruebas internas y externas, mediadas por las TIC.
Pedagógico
Capacitar docentes en el uso de recursos tecnológicos para el trabajo colaborativo
Actividades
Capacitación para los estudiantes en las pruebas internas y externas, mediadas por las TIC.
Paso 7: Indicadores objetivamente verificables
Pedagógico
Capacitación para los docentes en el uso de recursos tecnológicos para el trabajo colaborativo
El 90% de los involucrados participo de las capacitaciones realizadas.
Al llevar un 60% del proyecto implementado se logró un aumento del 20% en el puntaje total de las pruebas saber 11º.
Paso 8: Medio de verificación
Mecanismos por los cuales se puede verificar el cumplimiento de los indicadores con relación a cada punto del proyecto, como lo son los responsables asignados, planillas de asistencia, evidencias fotográficas y físicas que den cuenta de la correcta realización de las actividades propuestas.
Paso 9: Supuestos
Considerando posibles incongruencias en la realización de dicho proyecto se contempla una baja asistencia del personal docente a las capacitaciones sobre practica pedagógica e implementación de recursos TIC.
Paso 10: Monitoreo y evaluación del proyecto
Para este punto es necesario una evaluación constante de las actividades realizadas con encuestas a todos los involucrados periódicamente para así tener conocimiento del impacto del proyecto, además del monitoreo continuo de los responsables de su ejecución.
Eficiencia Efectividad
Identificar los recursos tecnológicos pertinentes
Capacitar a los estudiantes en las pruebas internas y externas, mediadas por las TIC.
Capacitar docentes en el uso de recursos tecnológicos para el trabajo colaborativo
Discurso sobre un problema educativo a partir de la Metodología del Marco Lógico
El bajo rendimiento es una problemática común en las instituciones educativas del país que tiene su origen en las condiciones hostiles a las que están expuestos la mayor parte de los estudiantes, considerando lo anterior el diseño e implementación de proyectos tecnológicos encaminados a reducir el impacto de dichas condiciones y optimizar los recursos existentes son de gran ayuda para evitar las posibles consecuencias que acarrea el poco rendimiento en el ámbito educativo.
La metodología del marco lógico propone una organización a través de una estructura clara y concisa que nos permite visualizar el alcance del proyecto que queremos
implementar además de un orden específico para lograr su cumplimiento.
Los elementos característicos de la MML son, el análisis de los involucrados: identificación de los participantes involucrados en el problema, el análisis de los problemas a través de la creación del árbol de problemas, análisis de los objetivos: elaboración del árbol de objetivos, análisis de alternativas: se proponen distintas alternativas para lograr el objetivo central y la matriz del Marco Lógico: comprende la información obtenida en los anteriores componentes.
Conclusiones
Conocer a detalle sobre la implementación del MML La Metodología de Marco Lógico representa una gran herramienta de utilidad para contribuir a la mejora y al progreso de las instituciones educativas involucrando a toda la comunidad educativa, además de abrir el camino para la innovación en cuanto a uso de las tecnologías.
La ejecución de proyectos educativos fundamentados en la realidad inmediata y contextual de las instituciones produce un impacto directo en los procesos internos y externos de la misma debido a que requiere de la participación activa de las partes involucradas.
Un proyecto en tecnología educativa se ejecuta para responder a una problemática considerando los factores de tiempo, costo, recursos tanto humano como material para su correcto desarrollo permitiendo una optimización de los mismos así mismo el cumplimiento de los objetivos propuestos.
Parra, J. (2020). Libro Electrónico Multimedial: Formulación de Proyectos de Tecnología Educativa. Centro de Educación Virtual CVUDES.
Ministerio de Educación Nacional. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2016 -2026. El camino hacia la calidad y la equidad. http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE%20FINAL_ISB N%20web.pdf.
Betancourt, D. F. (23 de febrero de 2017). Marco Lógico: definición, elaboración y ejemplo detallado. Ingenio Empresa. https://ingenioempresa.com/metodologia-marcologico.
Tecnnova. (2021). Formulación de proyectos bajo la Metodología Marco Lógico. https://www.tecnnova.org/wp-content/uploads/2017/03/Cartilla-ResumenMarco-L%C3%B3gico-para-Formulaci%C3%B3n-de-Proyectos-CEPAL-2011.pdf.
Ortegón, E., Pacheco, J. F. y Prieto, A. (2015). Metodología del Marco Lógico para la planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5607/S057518_es.pdf.