RÚBRICA DE LAS COMPETENCIAS A FORTALECER LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Nombre: ______________________________________________________________________ Semestre: _______
Criterio
Excelente (2) La planeación es realizada tomando en cuenta las necesidades, el nivel de desarrollo cognitivo y los requerimientos del grupo lo cual es reflejado durante la práctica.
Bueno (1) La planeación es realizada tomando en cuenta las necesidades, el nivel cognitivo y los requerimientos del grupo, pero por algún motivo, no es reflejada durante la práctica.
Regular (0) La planeación no se realiza de acuerdo a las necesidades del grupo. Son actividades que no ayudan a propiciar el desarrollo de los alumnos.
Puntos
1. Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica. 2. Genera ambientes A través del uso Usa diversas El uso de estrategias formativos para de diversas estrategias no promueve un
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propiciar la autonomía y promover el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los alumnos.
3. Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
estrategias promueve un clima de confianza en el aula, favoreciendo a sí mismo el desarrollo de la autonomía en los alumnos, considerando sus características y estableciendo una comunicación eficiente en el grupo. Establece relaciones entre los contenidos del plan y programa de estudios de educación básica aplicando metodologías para el aprendizaje significativo empleando recursos y medios
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promueve un clima de confianza en el aula, sin embargo no se desarrolla autonomía en los alumnos.
clima de confianza, no existe comunicación eficiente ni considera las características de los alumnos.
Relaciona los contenidos del plan y programa de estudios, pero no aplica metodologías que propicien un aprendizaje significativo.
No relaciona los contenidos del plan y programa de estudios al realizar sus planeaciones.
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4. Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
5. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. Evaluación general:
didácticos. Utiliza la evaluación diagnostica, formativa y sumativa, lleva un seguimiento, aplica adecuaciones y así usar los resultados para mejorar aprendizajes. Propicia ambientes de aprendizaje incluyendo a la totalidad de los alumnos, promoviendo los valores básicos para la convivencia.
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Utiliza la evaluación diagnostica, formativa y sumativa, y realiza adecuaciones, pero no realiza un seguimiento.
Utiliza la evaluación pero no realiza adecuaciones a su práctica
Propicia ambientes de aprendizaje incluyendo a solo algunos de los alumnos, promueve algunos valores.
Propicia ambientes de aprendizaje integradores, con el fin de aplicar las actividades pacíficamente.
TOTAL:
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