VIABILIDAD EL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA “COMUNIDAD UNIDA, ESCUELA ACTIVA”
Dentro del PIS diseñado por el equipo de practicantes de la BENMAC ubicados en el jardín de niños “Benemérito de las Américas”, responde a la problemática presentada tanto en la comunidad de padres como en los grupos del jardín sobre la necesidad de propiciar el pensamiento reflexivo, con el objetivo de obtener una participación activa y funcional de los padres de familia dentro del proceso educativo y así mismo que los alumnos logren construir aprendizajes significativos por medio del mismo pensamiento reflexivo tenemos como eje central los conceptos gruesos que rigen el proyecto como lo son: -
Reflexión.- el objetivo principal del PIS se enfoca en propiciar el pensamiento reflexivo en dos vertientes; en padres de familia para propiciar su participación activa dentro del proceso educativo; y en alumnos para la
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construcción de aprendizajes significativos dentro del mismo proceso. Participación.- ya que se pretende buscar una participación activa mayoritaria de la comunidad de padres de familia, dentro del jardín de niños con un sentido formativo, propiciando en todos los agentes educativos la oportunidad de construir aprendizajes significativos para el desarrollo
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integral de los individuos. Colaboración.- se busca un trabajo colaborativo docentes-alumnos-padres de familia-directivos, con el cual se pretende propiciar de forma eficaz situaciones de aprendizaje donde los individuos puedan obtener un desarrollo integral dando una calidad de vida mejor para la sociedad en que
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se desenvuelven. Comunicación.- parte importante del PIS desde el diseño del mismo, hasta su aplicación en donde es necesario y pertinente manejar un lenguaje adecuado para cada uno de los agentes educativos en donde se motive e
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interese la participación de ellos según su desempeño y papel dentro del proceso educativo. En cuanto a las actividades diseñadas representan un reto fundamental ya que al pretender involucrar a la comunidad los espacios, horarios y disponibilidad no son los óptimos para el desarrollo de talleres de reflexión donde se pretende cumplir con el objetivo del proyecto al propiciar al pensamiento reflexivo en ambas vertientes. Al comentar las actividades con el colectivo del jardín de niños nos mencionaban varios factores que a ellas las ha limitado para el trabajo colaborativo dentro del jardín de niños, uno de ellos son las jornadas de trabajo que llevan varios padres de familia las cuales les impide acudir, no hay un espacio adecuado para la totalidad de los padres de familia y en la plaza cívica las condiciones son bastante incomodas debido a las condiciones climáticas, entre otros factores que nos hicieron reconsiderar algunas de las actividades, sin embargo nos alentaron a intentar realizar las actividades como las tenemos planteadas y de no ser así en conjunto practicantes y docentes buscar estrategias de solución que nos permitan cumplir con el objetivo establecido. Al ser un trabajo colaborativo por equipo de practicantes, las responsabilidades tanto del diseño con de la aplicación del PIS nos competen a la totalidad de los practicantes, con la aportación de ideas e información obtenida de manera grupal en cada uno de ellos, de igual forma aportar posibles estrategias de solución que permita satisfacer las necesidades detectadas, y así obtener una colaboración optima y atención eficaz de los agentes, para obtener los resultados esperados. De igual forma la investigación y documentación de d Las metas establecidas hasta el momento son: -
Fomentar la participación de los padres de familia en los 4 talleres lúdicosreflexivos a implementar.
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Aumentar la participación activa mínimamente al 80%, de los padres de familia.
ADRIANA GPE. BELTRÁN SALCEDO
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Considero que si representa un reto importante, sin embargo también considero que si pretendemos concientizar la importancia de los padres dentro del proceso educativo no es solo una o dos mañanas de trabajo o no solo durante las mañanas de trabajo, es por eso que desde mi punto de vista es viable la realización de estos talleres reflexivos como medio para el pensamiento reflexivo de los agentes educativos que se involucran en el jardín de niños.
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