AUTORREFLEXIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE
A lo largo de mi formación docente dentro de la BENMAC y en las prácticas educativas en los diferentes jardines de niños otorgados por autoridades de la misma considero que he fortalecido varias de las competencias genéricas y profesionales que comprende el perfil de egreso en la escuela normal para docentes idóneos, pero también estoy consciente de que me faltan varias competencias por fortalecer de manera significativa impidiendo que como practicante brinde una buena educación con aprendizajes significativos. Es importante tener en cuenta las competencias que he desarrollado parcialmente pero considero aún más importante tener una atención especializada a las que no he desarrollado favorablemente ya que sin éstas el perfil de egreso no estaría presente en mí, por tal motivo las competencias que considero no he desarrollado significativamente son: -
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el
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desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para
alcanzar
los
propósitos
educativos
y
contribuir
al
pleno
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desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos
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de la tarea educativa. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los
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alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.
Identificando entonces las competencias que faltan desarrollar en los siguientes semestres se pretende realizar acciones dentro de la BENMAC pero sobre todo dentro de los jardines de niños para poco a poco desarrollar y fortalecer estas competencias.
Tomando en cuenta también las habilidades adquiridas como educadora en formación puedo rescatar como habilidades de observación que durante las jornadas de observación y práctica dentro de los jardines de niños tengo facilidad para observar conductas de los niños y ritmos de trabajo, esto me permite acercarme con varios de ellos para hacerles preguntas y observar más de cerca su ritmo y forma de trabajo. Así mismo completo la información con ayuda de la educadora al brindarme información que complemente lo observado. Dentro de la formación docente, la teoría es de vital importancia siendo este el eje central de la misma, por esto es importante desarrollar ciertas habilidades que nos permitan adquirir conocimientos teórico - prácticos mediante los diversos textos y lecturas que sugiere DGESPE, cabe señalar que en lo personal no soy nada buena para recordar los autores de estas lecturas o textos pero teniendo en cuenta el contenido de la lectura y la forma de redacción además de la forma en que realice la lectura y a su vez la evidencia considero que mi comprensión lectora puede llegar a ser muy buena, pero el contenido se refuerza con la puesta en común dentro del aula de clases involucrando al grupo y al docente. Por otro lado recordando mis inicios dentro de las jornadas de prácticas en el 2° semestre, en la comunidad Ojo de Agua, Guadalupe en el estado de Zacatecas, dentro de un jardín de niños unitario recuerdo perfectamente que no lograba medir el tiempo adecuado para cada actividad, por lo tanto siempre me faltaba tiempo y no contaba con la experiencia necesaria ni las habilidades adecuada para improvisar actividades por lo cual en el siguiente jardín de niños era una frustración constante al practicar con el temor de que me faltaran actividades en las jornadas de trabajo. Otro reto importante fue la comunicación entre los alumnos y la practicante a la hora de dar las consignas ya que no empleaba palabras adecuadas a su edad o repetía varias veces la consigna lo cual impedía que las actividades funcionaran y por lo tanto evitar el aprendizaje significativo para los niños. Otro reto importante que apareció desde mis inicios y que aún no he fortalecido o atendido es el de la evaluación de actividades diariamente o por jornada, y es importante para mi tener las herramientas necesarias para saber
evaluar y a su vez identificar el proceso de aprendizaje de los niños o las necesidades que manifiesta. Cabe señalar que durante mis inicios considero que en cuanto a los niños no obtuvieron aprendizajes significativos pero para mí como educadora en formación fueron muy significativas estas experiencias que marcaron mi formación docente ya que me obligaron a buscar estrategias para mejorar mis prácticas educativas aportando herramientas de enseñanza-aprendizaje tanto para los niños como para mí. Teniendo en cuenta todas las fallas que tengo en mi quehacer docente y en mi formación como educadora hasta el momento, pretendo que dentro de los 2 próximos semestres emplear estrategias que favorezcan y desarrollen las competencias que hasta ahora me debilitan, éstas empleadas dentro del jardín de niños en el que esté realizando mis practicas así como dentro de la BENMAC obteniendo el apoyo y aprobación de los docentes de ésta así como de la educadora titular del grupo de práctica, permitiéndome egresar de la formación normal con un perfil de egreso fuerte y eficaz dentro de la educación nacional para que esta sea de calidad para todos, sin dejar de lado las competencias que ya se han desarrollado parcialmente y que sin descuidar se irán fortaleciendo a la par con las otras, las competencias que considero que están parcialmente desarrolladas son:
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Genéricas Usa el pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la
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toma de decisiones. Aprende de manera permanente. Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto
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social. Actúa con sentido ético. Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos. Emplea las tecnologías de la información y la comunicación. Profesionales
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Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco
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del plan y programas de estudio de la educación básica. Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje. Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan
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en la vida profesional. Utiliza recursos de investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.