REFLEXIONES UNIDAD DE APRENDIZAJE III LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SITUACIÓN DIDÁCTICA EN FUNCIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR Viernes 05 de diciembre de 2014
¿Nuevo concepto de didáctica según Ángel Díaz Barriga?
¿Por qué el concepto anterior es instrumental? Cuando se utiliza la información que se conoce y se reconoce, permite responder a las problemáticas que se viven en el momento ¿A qué se refiere cuando se habla de lo útil?
¿Qué es una sociedad del conocimiento? La tecnología ha revolucionado la educación implementando varios instrumentos de enseñanza que permiten desarrollar el conocimiento empleando los sentidos creando así una forma más atractiva para la investigación. ¿Qué sentido didáctico le da al aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, enfoque por competencias y las nuevas tecnologías en educación? Enfoque por competencias: lo más importante no es la capacidad de retener la información, sino de poder aplicarla en situaciones inéditas, lo que demanda la articulación de diversas fuentes de información, el despliegue de habilidades y estrategias, y fundamentalmente el desarrollo de una capacidad de respuesta frente a situaciones de la vida diaria.
Miércoles 10 de diciembre de 2014
Para vigilar la congruencia se debe revisar la congruencia entre lo que digo, lo que planteo y lo que en realidad realizo. Análisis del video: Aprendizaje esperado Tipo de estrategias empleadas Vinculación de las estrategias con el aprendizaje esperado Desarrollo y funcionalidad de la metodología utilizada por el profesor
Manera en que las estrategias utilizadas despiertan el deseo de aprender Forma de integrar los espacios y campos formativos en la acción docente Estrategias Competencias Relación de la metodología con el aprendizaje esperado
SITUACIÓN DIDÁCTICA Situar, colocar, poner al alumno en una reflexión a través de recursos que fomenten el aprendizaje. MOTIVACIÓN Despertar el interés, dar un motivo para que los niños muestren atención. ESTRATEGIAS Conjunto de acciones que realiza el docente para lograr o llegar a un aprendizaje. Viernes 12 de diciembre de 2014
Reflexionar la didáctica para conocer los resultados obtenidos durante el proceso de práctica. Practica operativita
PEDAGOGÍA DIDÁCTICA DISPOSITIVOS DIDÁCTICOS HIPÓTESIS
Miércoles 07 de enero de 2015
Conceptos del curso: Ruptura epistemológica: Pedagogías: Saber sabio: Saber enseñado: Estrategias: Integración:
Proyecto: Curriculum: Trayecto personal o académico de una persona. -
Oculto No está planteado en los planes y programas de estudio pero se lleva acabo; saberes o aprendizajes que se lleva a cabo de forma implícita dentro de una actividad.
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Formal Acciones que se plantean desde los planes y programas de estudio movilizando saberes.
Didáctica: Estrategias que se utilizan durante la práctica para el desarrollo de los niños, no se debe convertir en instrumentalista. Reflexionar: Cuestionar la práctica tomando en cuenta aspectos buenos y malos de la práctica. Creencia en la evidencia. Situación didáctica: Conjunto de acciones que se realizan para situar al alumno en la movilización de saberes. Contextualizar: Situar acciones y aprendizajes en un lugar y tiempo determinado, partiendo del marco de referencia del alumno sin limitarlo. Aspectos que conforman un curriculum formal: -
ENFOQUE FILOSOFICO Hace referencia al conocimiento que debe poseer el individuo para desenvolverse en la sociedad. Es el tipo de individuo que se desea formar.
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Propósitos de la educación preescolar. (pág. 18)
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ENFOQUE PEDAGOGICO Centra el proceso educativo en el que aprende, reconociendo sus conocimientos, habilidades y valores para poderlos trascender gracias al proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Planificación didáctica (pág. 165) Selección y organización de los contenidos de aprendizaje.
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ENFOQUE EPISTEMOLOGICO Pone en relevancia la manera en cómo se genera en conocimiento. Determina las metodologías y enfoques para lograr formar a este tipo de ciudadano que se espera. Enfoque por competencias Como aprende el sujeto en el campo del saber.
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ENFOQUE PSICOLOGICO Establece los parámetros acerca del que, como y cuando aprende el niño, a partir de explicaciones basadas en teoría.
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Bases para el trabajo en preescolar (pág. 19) Porque brinda un referente sobre algunas características de los niños y sus procesos de aprendizaje.
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Campos formativos (pág. 39) Explica brevemente el carácter integral y dinámico basado en la interacción de factores internos (biológicos y psicológicos) y externos (sociales y culturales).
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ENFOQUE SOCIAL
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Propósitos de la educación preescolar (pág. 17) Trabaja la colaboración, el dialogo y la confianza.
Viernes 16 de enero de 2015
Dominio para el trabajo educativo: -
Conocimiento de los enfoques
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Observar la forma de planificación y aplicación de una secuencias de actividades, tomando en cuenta la congruencia
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Estrategias que emplea
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Organiza y estructura la planeación congruente con el procedimiento de la misma (acción, formulación, validación e institucionalización)