SITUACIÓN DE APRENDIZAJE JARDÍN DE NIÑOS “FRANCISCO GARDÍA SALINAS”, VETAGRANDE, ZAC.
EDUCADORA TITULAR NATHALY SÁNCHEZ PADILLA
EDUCADORA PRÁCTICANTE ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO (BENMAC; 7° LEPREE)
GRADO 1°, 2° Y 3° A (UNITARIO)
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE MI FAMILIA
FECHA 09-14 DE NOVIEMBRE DE 2016
MODALIDAD SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
ASPECTO CULTURA Y VIDA SOCIAL
ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO
BENMAC
7° LEPREE
COMPETENCIA A DESARROLLAR Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad
APRENDIZAJES ESPERADOS Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad. Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones).
DURACIÓN 4 mañana de trabajo (aproximadamente 10 horas de trabajo)
JUSTIFICACIÓN Además del conocimiento de las formas de vida en el mundo inmediato, el acercamiento de las niñas y los niños por distintos medios a contextos culturales desconocidos para ellos, contribuye a la conformación de la identidad cultural. En conjunto, los aprendizajes que se busca favorecer contribuyen a la formación y al ejercicio de valores para la convivencia. El respeto a las culturas y el trabajo en colaboración son, entre otras, actitudes que se fomentan en los pequeños. Para que así se puedan desempeñar dentro de una sociedad activa en eventos cívicos y culturales de la manera más adecuada.
ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO
BENMAC
7° LEPREE
CONTENIDO
MIÉRCOLES INICIO
DESARROLLO
CIERRE
1° 2° 3° - Se realizan preguntas detonadoras mediante el juego de la papá caliente: ¿Qué es una familia? ¿Para qué sirve la familia? ¿Quiénes son la familia? - Se presenta una hoja de trabajo en la cual deben palomear los integrantes de la familia con los que viven. - En un trozo de cartulina pintar de manera individual a cada integrante de su familia. - Se presentan imágenes de una abuela y un abuelo, se pregunta: ¿Quiénes son ellos? ¿Quién de ustedes vive con sus abuelos? ¿Qué hacen los abuelos? ¿Creen que los abuelos son grandes o pequeños? ¿Son importantes los abuelos? ¿Por qué? - Se realiza una lluvia de ideas sobre la importancia de los abuelos. Tarea: Escribir características e intereses de cada integrante de su familia en la pintura elaborada previamente.
JUEVES INICIO
DESARROLLO
CIERRE
1° 2° 3° - Se otorgan imágenes de mamá y papá con medio rostro, los alumnos deben completar el rostro y al finalizar se pregunta: ¿Quiénes son ellos? ¿Dónde están mamá y papá? ¿Qué hacen los papás? ¿Creen que los padres son grandes o pequeños? ¿Son importantes los padres? ¿Por qué? - Se presenta un vídeo sobre la importancia de los padres de familia. - Mediante el moldeado con plastilina elaboran a sus padres, rescatando sus principales características físicas. - De manera grupal elaboramos láminas con el rostro de mamá y papá, en las cuales cada niño escribe en una palabra lo que significa cada miembro para él. Tarea:
ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO
BENMAC
7° LEPREE
Hacer una ficha de presentación con un dibujo de sus hermanos y sus principales características. VIERNES INICIO
DESARROLLO
CIERRE
1° 2° 3° - Exponer sus fichas de presentación ante sus compañeros. - Se realizan preguntas: ¿Son importantes los hermanos? ¿Por qué? ¿Qué hacen con sus hermanos? - Realizar un dibujo con dedicatoria para sus hermanos, agradeciendo lo que hacen por ellos. - Se presentan fichas con las estructuras diversas de las familias, y se pregunta: ¿Todas las familias son iguales? ¿Por qué? ¿Está bien ser diferente? ¿Por qué? - Se abre dialogo sobre la diversidad familiar y la igual de oportunidad que tienen. - Hacemos un mural con las diferentes familias de los alumnos. - Se exhibe el mural ante los padres de familia afuera del aula. Tarea: Hacer un árbol genealógico de su familia.
LUNES INICIO DESARROLLO
CIERRE
1° 2° 3° - Exposición de los árboles genealógicos. - Se realizan preguntas detonadoras: ¿Qué responsabilidades existe en las familias? ¿Cuáles hace cada quién? ¿Tengo responsabilidades? ¿Cuáles son? ¿Las cumplo? - Se organizan tres equipos que deben jugar a la familia. Tarea: Preguntar a sus padres o abuelos que paso el 20 de noviembre.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad. Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros.
ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO
BENMAC
7° LEPREE
Acepta y respeta la diversidad familiar de sus compañeros. Identifica roles familiares y responsabilidades designadas. Expresa la importancia de cada integrante de la familia en su vida.
RECURSOS o o o o o o o o o o o o o o
Imágenes Vídeos Cartulinas Acuarelas Pinceles Agua Plastilina Colores Crayolas Hojas blancas Hojas de trabajo Papel lustre Pegamento Tijeras
ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO
BENMAC
7° LEPREE