SITUACIÓN DE APRENDIZAJE JARDÍN DE NIÑOS “FRANCISCO GARDÍA SALINAS”, VETAGRANDE, ZAC. EDUCADORA TITULAR NATHALY SÁNCHEZ PADILLA EDUCADORA PRÁCTICANTE ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO (BENMAC; 7° LEPREE) GRADO 1°, 2° Y 3° A (UNITARIO) NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ME CUIDO, TE CUIDO, NOS CUIDAMOS FECHA 03 – 07 DE OCTUBRE DE 2016 MODALIDAD SITUACIÓN DIDÁCTICA CAMPO FORMATIVO DESARROLLO FÍSICO Y SALUD ASPECTO PREVENCIÓN DE LA SALUD COMPETENCIA A DESARROLLAR Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. APRENDIZAJES ESPERADOS Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela. Práctica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros.
ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO
BENMAC
7° LEPREE
DURACIÓN 5 mañana de trabajo (aproximadamente 12 horas de trabajo)
JUSTIFICACIÓN Favorecer el bienestar de las niñas y los niños implica, además de promover la salud física, ayudarles a entender que existen situaciones en las que puede estar en riesgo su integridad personal. Su curiosidad por explorar y conocer, y su vulnerabilidad a los ambientes adversos o poco seguros, son condiciones que deben considerarse para propiciar que comprendan qué actitudes y qué medidas pueden adoptar para tomar precauciones y evitar accidentes en el hogar, la escuela y la calle. (PEP 2011)
CONTENIDO LUNES INICIO
DESARROLLO
CIERRE
1° 2° 3° - Se cuestiona a los alumnos: ¿Qué es un accidente?, ¿Por qué ocurren los accidentes?, ¿Dónde pueden ocurrir los accidentes? ¿Qué podemos hacer en caso de algún accidente o alguna emergencia? - Presentar un vídeo sobre la prevención de accidentes en la escuela. - Se presenta una hoja de trabajo con - Se presenta una varios instrumentos, en donde los hoja de trabajo con alumnos deben tachar los que son de varias acciones, en riesgo y palomear los que no. donde los alumnos deben tachar las que son de riesgo y palomear las que no. - Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo dentro de la escuela y medidas de seguridad que se deben tomar. Tarea: Traer recortes e imágenes de posibles accidentes en la escuela.
MARTES INICIO
1° 2° 3° - Presentar los protocolos de emergencia en caso de algún desastre en la escuela. - Hacer un listado de las posibles emergencias presentes en
ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO
BENMAC
7° LEPREE
DESARROLLO
CIERRE
la escuela y el protocolo a seguir. - Pegar en un lugar visible del aula. - Realizar un recorrido por las - Por equipos de 3 instalaciones del Jardín de Niños y a 4 integrantes buscar o comentar sobre posibles realizar un collage de posibles lugares donde pueden pasar accidentes accidentes en la y como se pueden evitar. escuela y la forma - Regresamos al aula a escribir en el en que pueden pizarrón lo anterior y colorearán y prevenirse. recortarán un círculo rojo para identificar los lugares peligrosos y un círculo verde para los lugares seguros. - Se exponen por equipos su collage realizado y explicar el significado de los puntos verdes y rojos por turnos. - Pegar los carteles y puntos verdes y rojos en diversas áreas del jardín de niños, según sea conveniente. - Con la ficha diseñada el día anterior explicar que deben entregarla a sus padres y contestarla en conjunto. Tarea: Analizar las noticias de la televisión o periódico (pertinentes para su edad) en conjunto con sus padres, identificar lo ocurrido, porqué cree que ocurrió y cómo podríamos prevenirlo.
MIÉRCOLES INICIO
1° 2° 3° - Mostrar imágenes sobre distintos accidentes que pueden ocurrir e casa y en la escuela, así como sus consecuencias. - Mostrar diversas imágenes para que identifiquen cuales son peligrosas y por qué.
DESARROLLO
- Presentar un botiquín escolar para prevención de accidentes y los instrumentos que lo componen. - Hacer un juego representativo (doctor o enfermera – herido) con algunos objetos del botiquín. - Se entregan diversas piezas de un memorama analizando si es una situación de riesgo o una medida de prevención, las cuales se colorean.
CIERRE
- Jugar con el memorama creado por los grupos de 1° y 2°. - Se realizan preguntas detonadoras sobre los bomberos: ¿Conocer a los bomberos?, ¿Qué hacen los bomberos?,
ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO
BENMAC
7° LEPREE
¿Cómo lo hacen?, ¿En qué nos ayudan?, ¿Qué se necesita para ser bombero?, ¿Cómo podemos ayudarlos? - Se explica que realizaremos la visita a la estación de bomberos al día siguiente. Tarea: Identificar en casa zonas de riesgo y realizar un dibujo en relación a las mismas. JUEVES INICIO
DESARROLLO
1° 2° 3° - Explicar lo que observaron y analizaron sobre la tarea. - Poner la canción de la “Rata vieja”, analizar el contenido de la letra. - En una pista de carreras se colocan 4 prendas, las cuales avanzan conforme cada grupo conteste sus preguntas y el número que aparezca en un cubo mágico. - Susana está - Anette quiere - Juan empujo a brindando en la ayudar a su mamá Kevin en el recreo. mesa del salón. a cocinar y toma ¿Qué le puede ¿Creen que un cuchillo. ¿Es pasar a Kevin? Susana está en correcto? ¿Qué le ¿Es correcto lo peligro? ¿Por qué? dirías a Anette? que hizo Juan? - Roxana está - Un extraño invita - Mateo persigue a recortando sin a Alonso a dar un Malú por el salón, fijarse en su paseo en su auto. durante la trabajo. ¿Qué le ¿Qué crees que persecución Malú puede pasar a debe hacer se cae y se Roxana? ¿Qué le Alonso? ¿Por qué? lastima. ¿Qué dirían ustedes a debemos hacer? Roxana? - Karla quiere ir al - El grupo de la - Rafael se quedó cine, su tía se maestra Nathaly solo en casa ofrece a llevarla está en clase de porque su mamá pero no le han música, entonces fue a la tienda, de dicho a su mamá. comenzó una pronto tocan la ¿Crees que Karla tormenta. ¿Qué puerta de la casa. debe ir? ¿Qué pasos debería ¿Qué debe hacer tiene que hacer seguir el grupo? Rafael? ¿Por qué? Karla para poder ir? Eliud brinco - Liz comparte Sofí quiere desde el sube y juguetes sopita, pero su baja cuando ordenadamente mamá la está estaba en la parte con su prima calentando. ¿Qué de arriba. ¿Qué le Alejandra. ¿Es debe hacer Sofí? paso a Eliud? correcto lo que ¿Por qué? ¿Qué le dirías a hace Liz? ¿Por Eliud? qué?
ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO
BENMAC
7° LEPREE
CIERRE
- Se premia al equipo ganador. - Observamos un vídeo sobre como abrochar correctamente las agujetas de los zapatos, mediante una lluvia de ideas se verifica la importancia de dicha acción para la prevención de accidentes. Tarea: Hacer un folleto informativo sobre los accidentes en la escuela y en el hogar.
VIERNES INICIO DESARROLLO
CIERRE
1° 2° 3° - Exponer cada alumno su tríptico o folleto ante el grupo. - Compartir los trípticos o folletos entre los compañeros de la clase, obteniendo cada quien uno diferente al que hizo. - En equipo se les entrega un rompecabezas de diversos protocolos de emergencia en situaciones de riesgo (Sismos, Terremotos, Desastres naturales, Evacuación escolar), los cuales pegan en un cartel. - Se expone cada protocolo de emergencia por los integrantes del equipo correspondiente. - Se pegan los protocolos en un lugar visible para los alumnos. - Hacer un vídeo en el que los niños den consejos o alternativas para la prevención de accidentes en la escuela y el hogar. Éste para difusión viral. - Se realizan nuevamente las preguntas detonadoras los bomberos, para verificar en que ha cambiado su opinión después de la visita: ¿Qué hacen los bomberos?, ¿Cómo lo hacen?, ¿En qué nos ayudan?, ¿Qué se necesita para ser bombero?, ¿Cómo podemos ayudarlos?
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica situaciones de riesgo en las que puede estar involucrado y posibles alternativas de solución. Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro. Práctica y promueve algunas medidas de seguridad. Investiga y difunde información sobre medidas de seguridad que prevengan situaciones de emergencia. Es capaz de involucrarse en soluciones viables para situaciones de riesgo. RECURSOS o Vídeos
ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO
o Papel bond
BENMAC
7° LEPREE
o o o o o o o o o o
Carteles de emergencia Cañón Computadora Papel lustre Cartulinas Cinta Dado numérico Gel antibacterial Torundas Curitas
ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO
o o o o o o o o o
Vendas Fichas de emergencia Imágenes Botiquín de emergencia Memorama Transporte (splinter) Estación de bomberos Hojas blancas Crayones
BENMAC
7° LEPREE
o