12 FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR Una didáctica basada en la psicología.
Contruccion solucionadora de problemas: esta permite al alumnos a nuevas posibilidades de pensar, sentir y valorar, es decir, actuar y de vivencia.
Parte psicologica ¿qué es y a qué da lugar la solucion de problemas? unas circunstancias sociales y culturakes favorables aseguraban la existencia del interés. un alumno con un problema es un alumnos que busca una respuesta.
procesos psicologicos en la solucion de problemas de lagunas: resolver un problema de lagunas es llenarla. la solucion de un problema por interpolacion significa ir construyendo hacia adelante a partir a partir de un polo y, mas raramente del otro polo, hacia atras.
problemas de interpolacion y configuracion: problemas de contruccion de textos, problemas practicos tales tales como la confeccion de un perodico de la clase o de la construccion de una central electrica son problemas de configuracion.
motivacion del aprendizaje mediante conciencia de los problemas: un alumno que se preocupa por un problema tiene deseo de aprender o saber algo. quien tiene un problema esta motivado para aprender.
problemas de lagunas: se caracteriza por el hecho de que nustros planes de accion y de operacion, o bien nuestra imagen de la realidad, presentan puntos en blanco: puntos en los que no sabemos cómo seguir actuando.
problemas de contradiccion: esto sucede cuando, existe un mismo estado de cosas, una incongruencia logica. existen contradicciones entre intenciones de accion.
problemas de complicacion: los problemas de complicacion innecesaria. no existe ninguna regla fija para separar lo esencial de lo accesorio en los fenomenos que encontramos y en los textos que escribimos.
parte didactica, enseñanza que soluciona problemas, que interroga y desarrolla: resolver problemas es una fora basica de aprendizaje, por lo que el alumno ve y una estructura de aprender ya sea una idea un concepto, etc. el espiritu de resolver problemas, esta supone una importante meta.
El principio de la ayuda minima: el profesor debe dejar discurrir libremente las reflecciones de los alumnos cuando van avanzando hacia la resolucion del problema. de este modo se ofrese al educado el minimo de direccion que presisa para resolver la tarea.
Reglas practicas para llevar el dialogo con la clase: hay que llamar a los alumnos muy autocriticos cuando se nota algo en ellos que sabe algo. cuando en una persona surge una idea , siempre se expresa por la actitud corporal, y en la mirada.
solucion realizadas por el alumno: tiene lugar en forma de desarrollo interrogante. es de desear que los alumnos tengan constante ocacion de abordar problemas y resolver por su propia cuenta. la segunda regla menciona que los problemas que son arreglados por el mismo alumno, sean trabajados inicialmente en comĂşn.
Reglas heĂşristicas: lo primero es que los alumnos tengan una imagen clara de la situacion-problema. son importantes las circunstancias implicitas, es decir, aquellas que no son explicita,ente nombradas y que no resultan evidentes. los alumnos tiene que tiene que reflexionar lo mas independientemente que puedan.