Cort y PEI

Edward de Bono y el Método CoRT EL PROGRAMA CORT – PUBLICADO EN INGLATERRA EN 1973 – CONSTITUYE UN GRAN ESFUERZO PARA APLICAR LAS HABILIDADES PARA PENSAR EN LA SALA DE CLASE

Propuesta de Edward de Bono El método debe:  Ser simple, práctico y deben poder utilizarlo una gran cantidad de personas.  Estar específicamente referido a situaciones de la vida real.  Evitar apoyarse en la adquisición previa de conocimientos básicos.  Ir más allá del pensamiento reactivo.  Poder ser utilizado con alumnos de diferentes edades y capacidad.

¿Qué es CoRT?  

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CoRT = Cognitive Research Trust Es un método instrumental que puede ser utilizado por alumnos en diferentes situaciones.

Las técnicas se van construyendo alrededor de la utilización de la herramienta y después transferida a otras situaciones.

El proceso es directo: Herramienta

Práctica

Transferencia

Elementos que conforman el programa CoRT El programa de enseñanza tiene seis unidades, cada una con 63 lecciones. Cada lección con una duración aproximada de 35 minutos.

Unidades del programa

El plan del curso es de 3 años, las edades son desde los 8 y los 22 años divididos en grupos muy lentos y muy rápidos.

CoRT.3: Interacción.

CoRT.1: Amplitud.

CoRT.2: Organización.

CoRT.4: Creatividad.

CoRT.5: Información y sentimiento.

CoRT.6: Acción.

SEIS SOMBREROS De Bono Pensamiento con el Sombrero Blanco 

Este tiene que ver con hechos, cifras

Pensamiento con el Sombrero Rojo 

Es el punto de vista emocional.

Pensamiento con el Sombrero Negro 

Este es el sombrero del juicio y la cautela.

Pensamiento con el Sombrero Amarillo 

Tiene que ver con la lógica positiva.

Pensamiento con el Sombrero Verde 

Este es el sombrero de la creatividad, alternativas, propuestas,

Pensamiento con el Sombrero Azul 

Este es le sombrero de la vista global y del control del proceso.

Adaptación: Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

Papel de la mediación

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No se pretende generar una dependencia continua del alumno con el mediador.

El papel del docente es generar retroalimentación, especialmente por razones motivacionales.

Las intervenciones deben ser rápidas para emplear el tiempo en el proceso real de pensar.

Bibliografía

•Beltran, Jesús (1990) Programa CoRT . De Bono, en Psicología de la Educación. Eudema Universidad; Madrid.

•Maklure, Sture, Peter Davis (1998) Aprender a pensar , pensar en aprender; Madrid.

•De Bono, (1973) El pensamiento lateral. Paidos; Madrid.

Programa de Enriquecimiento Instrumental Basado en documento “Esquemas para la comprensión y práctica del Modelo de Reuven Feurestein”

Mtra. Marianela Cisneros

¿Qué es el Programa de Enriquecimiento Instrumental?

Es un proyecto y plan específico para cambiar o mejorar la estructura cognitiva de un sujeto que presenta problemas de aprendizaje y rendimiento, y “transformarlo en un pensador autónomo e independiente”.

Mtra. Marianela Cisneros

Principios del PEI • “Todo ser es capaz de modificarse” • En el proceso cultural tiene gran importancia la mediación humana, no sólo el nivel madurativo.

• La educación es un proceso dinámico.

Mtra. Marianela Cisneros

Objetivos del PEI • Que el individuo llegue a ser capaz de modificarse y adaptarse a los cambios del medio ambiente, en una exposición directa a él, no mediada.

• Pretende el desarrollo y fomento de las funciones cognitivas cuyo “déficit” puede ocasionar la falta de aprendizaje.

Mtra. Marianela Cisneros

ACTIVIDAD HERRAMIENTAS COMPARACIONES

Mtra. Marianela Cisneros

¿Qué es?

Pretende establecer una asociación lógica de fenómenos muy dispares, el elemento esencial es la COMPARACION.

• En toda analogía siempre se incluyen alguno de estos

procesos básicos: • Una relación asociativa entre objetos o partes que tienen algún parecido en el color, forma, función, etc.

• Correspondencia de similitud • Una Inferencia de las diferencias entre elementos Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada Adriana Nachieli Morales Ballinas

ETAPAS DEL PROCESO • SELECCIÓN DEL TEMA Y OBJETO • SIMILITUDES Y DIFERENCIAS • CONCLUSIONES

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada Adriana Nachieli Morales Ballinas

Papel de la “mediación” • EL MEDIADOR: • Enriquece la interacción entre el individuo y el medio ambiente.

• Trata de implicar al sujeto en su experiencia de aprendizaje.

• Favorece la metacognición.

• Da seguimiento individualizado, enriquecido por el diálogo con el grupo.

• Impulsa a que el individuo se autoperciba como sujeto activo, capaz de generar y procesar información.

Mtra. Marianela Cisneros

Bibliografía Instituto Superior S. Pio X – Hadassh-Wizo-Canada Institute de Jerusalem(1991), Modificabilidad Cognitiva y Programa de Enriquecimiento Instrumental, Esquemas para la comprensión y práctica del Modelo de Reuven Feuerestein, Madrid. P.21-23

Mtra. Marianela Cisneros

Centros Autorizados del PEI en MEXICO *Centro Educacional Tanesque, A.C.Director(s)1. Patricia Le‫ף‬n de Zychlinski, (Director of the Center) Rita Vergara Carillo (Director of the Program) Mailing Address Patricia Le‫ף‬n de Zychlinski, Centro Educacional Tanesque A.C. Fresnos #58 Col. Palo Alto Cuajimalpa, M‫י‬xico D.F. 05110 Mexico Phone+525 570 3783, + 525 557 04063, +525 259 6986 *Centro de incremento de potenciales de aprendizaje e investigaci n de lo sobresaliente. Director(s)Mtra.

Maria Adriana Beristain Mowbray

Mailing Address Att. Marּa Adriana Berist·in Mowbray Av. Valle de Atemajac 1790 Jardines del Valle, Zapopan, 45138 Jalisco, Mexico Phone00 52 333 8324044 Fax00 52 333 6164666 *CenterCrisalida, Creatividad en Psicolog‫ם‬a y Educacion, S. C.Director(s)Marisela M‫ב‬rquez Rodr‫ם‬guez Mailing Address Allende Poniente 305-A Centro Hist‫ף‬rico Aguascalientes, Ags. C. P. 20,000 M‫י‬xico Phone+52-4-9156522 Fax+52-4-9156522 *ULSADirector(s) MTRO. Carlos David DOMINGUEZ TROLLE Mailing Address MTRO. Carlos David DOMINGUEZ TROLLE Escuela de Ciencias de la Educacion Universidad LaSalle Benjamin Franklin 47 Mexico 06140 D.F Phone+52-5-728-0508 Fax+52-5-272-8970 Mtra. Marianela Cisneros