5ºano by aefpessoa

GUIร ES 2014 5.ยบ ano

DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO NORTE Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa – Santa Maria da Feira Largo Fernando Pessoa 4520-180 Santa Maria da Feira

ÁREA CURRICULAR: PORTUGUÊS

5º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares, http://www.dge.mec.pt previstas para o 5º ano de escolaridade e o programa em vigor, abordaremos os seguintes temas: Conteúdos PERÍODOS 1º

DOMÍNIOS Oralidade Leitura e Escrita Gramática Educação Literária

Temáticos      

    

2º Oralidade Leitura e Escrita Gramática Educação Literária

Guião orientador - Português 5º ano

Gramaticais

Texto informativo Texto instrucional Regulamento Banda desenhada Cartaz Texto narrativo: Autor; Narrador; Localização no espaço; Momentos da ação ; Retrato; Caracterização psicológica e física; Personagens principais e secundárias Lenda Recurso expressivos: comparação Reconto Resumo Exposição oral

     

Leitura e compreensão do oral Texto descritivo Conto tradicional A carta/ convite/ recado A fábula Recursos expressivos: onomatopeia, enumeração, personificação  O provérbio

2013/2014

 Consolidação de conteúdos gramaticais lecionados no ano letivo anterior;  Semivogal;  Ditongo crescente e decrescente;  Hiato;  Regras ortográficas, de acentuação gráfica e de translineação;  Sinais de pontuação;  Família de palavras;  Sinonímia/ antonímia  Funções sintáticas: sujeito e predicado Complemento direto, complemento indireto e vocativo;  Tipos de Sujeito: simples, composto e nulo;  Classe aberta/ fechada das palavras;  Nome: próprio, comum (coletivo);  Adjetivo: qualificativo e numeral;  Determinante: artigos, demonstrativos, possessivos;  Pronome: pessoais, demonstrativos e possessivos;  Quantificador numeral;  Interjeição.  Formas de tratamento e cortesia  Verbos regulares e irregulares de uso mais frequente Verbo – formas não finitas( infinitivo impessoal e particípio);  Verbo – formas finitas - modo indicativo e imperativo;  Verbo: principal e auxiliar (tempos compostos

Nº DE TEMPOS LETIVOS +/- 78

+/- 78

Página 1 de 2

 O convite

3º

 Texto poético: estrofe(terceto, quadra e quintilha) e verso (rimado e livre)  Sílaba métrica e sílaba gramatical  Texto dramático  Trava línguas  Adivinhas  Recursos expressivos: anáfora e consolidação dos que já foram abordados

Oralidade Leitura e Escrita Gramática Educação Literária

 Formação de palavras- derivação por afixação (prefixação e sufixação);  Grupo preposicional;  A preposição;  Grupo adverbial;  Advérbio- valores semânticos – de negação, afirmação, quantidade e grau, modo, tempo e lugar- função – interrogativo.  Distinguir sílaba métrica da sílaba gramatical;  Relações de significado de palavras: homonímia, homofonia e homografia;  Subclasses do verbo: transitivo e intransitivo;  Frase simples e frase complexa.

+/- 42

OBS.- Cada professor selecionará obras de leitura integral existentes na escola, de acordo com as metas curriculares e as propostas do PNL, ajustando-as às características das suas turmas. - Esta planificação poderá sofrer alterações de acordo com o Projeto Curricular da Turma.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

PARAMETROS

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES E METAS A ATINGIR

COMPREENSÃO

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser ATITUDES E VALORES

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E ESPÍRITO CRÍTICO

INDICADORES

PONDERAÇÃO

-Conhecimento de formas de comunicação e estrutura da língua -Capacidade de aquisição e aplicação de novos conhecimentos -Compreensão de textos orais -Leitura e compreensão de textos escritos -Domínio do vocabulário fundamental -Conhecimento dos géneros textuais -Expressão oral (Capacidade de se exprimir com correção, criatividade e sentido crítico; utilização de recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos) -Expressão escrita (Capacidade para usar multifuncionalmente a escrita -Domínio de técnicas de construção de texto Assiduidade, pontualidade, material necessário, cumprimento de prazos e de tarefas Respeito pelos professores e colegas. Cumprimentos das regras de funcionamento da aula e da Escola (respeito pelos outros, pelo material e património escolar. Entreajuda, empenho/interesse, participação, iniciativa, curiosidade, organização do trabalho e avaliação crítica do seu trabalho.

20%

10% 10%

10%

Santa Maria da Feira, setembro de 2013 Guião orientador - Português 5º ano

2013/2014

Página 2 de 2

ÁREA CURRICULAR: HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL

5º Ano

PERÍODOS

DOMÍNIO

A Península Ibérica: Localização e quadro natural 1º P

2º P

A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (século XII)

A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (século XII) (Cont.) Portugal do século XIII ao século XVII

3º P

Portugal do século XIII ao século XVII (Cont.)

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

A Península Ibérica – Localização A Península Ibérica - quadro natural  A P. Ibérica na Europa e no Mundo  Características naturais da P. Ibérica As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica  Os recursos naturais e a fixação humana Os Romanos na Península Ibérica  A conquista romana e a resistência dos povos ibéricos  A herança romana na P. Ibérica  O Cristianismo e a sua difusão na P. Ibérica  O fim do domínio romano e o estabelecimento de reinos bárbaros na P. Ibérica Os Muçulmanos na Península Ibérica  A ocupação muçulmana e a reconquista cristã  A herança muçulmana A formação do reino de Portugal  O Condado Portucalense e a acção do conde D. Henrique  A formação do reino de Portugal A formação do reino de Portugal (Cont.)  A afirmação do reino  As fronteiras do reino de Portugal Portugal nos séculos XIII e XIV  As características naturais de Portugal no século XIII  População e atividades económicas  A sociedade portuguesa do século XIII  Vida quotidiana  A morte de D. Fernando e o problema da sucessão  As movimentações populares e os grupos em confronto  A resistência à invasão castelhana  A consolidação da independência Portugal nos séculos XV e XVI  De Portugal às ilhas atlânticas e ao Cabo da Boa Esperança Portugal nos séculos XV e XVI (Cont.)  O império português no século XVI  A vida urbana no século XVI

Guião orientador – História e Geografia de Portugal 5º ano

2013/2014

Página 1 de 2

Portugal: da União Ibérica à restauração da independência  A morte de D. Sebastião  O problema da sucessão ao trono  Levantamentos populares  A revolta do 1º de dezembro de 1640 e a Guerra da Restauração

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

PARAMETROS

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer COMPREENSÃO APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES E METAS A ATINGIR

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE Domínio do Ser

ATITUDES E VALORES

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E ESPÍRITO CRÍTICO

INDICADORES Identifica acontecimentos, factos e personalidades históricos relevantes. Reconhece as principais características geográficas dos territórios nacional e peninsular. Conhece o vocabulário específico da História e da Geografia. Compreende as condições e motivações dos factos históricos. Interpreta fontes históricas. Interpreta documentos escritos (simples e/ou adaptados) Relaciona factos históricos. Avalia e justifica acontecimentos históricos. Apreende e produz enunciados simples. Demonstra capacidade de pesquisa documental. Utiliza o vocabulário específico da História e da Geografia. Elabora/utiliza quadros cronológicos e mapas. Usa corretamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar o pensamento próprio. Revela assiduidade e pontualidade. Traz material necessário e cumpre prazos e tarefas. Respeita professores e colegas. Cumpre as regras de funcionamento da aula e da Escola (respeito pelos outros, pelo material e património escolar). Manifesta espírito de entreajuda, empenho/interesse, participação, iniciativa, curiosidade, organização do trabalho e avaliação crítica do seu trabalho.

PONDERAÇÃO

20%

10%

10% 10%

10%

setembro de 2013

Guião orientador – História e Geografia de Portugal 5º ano

2013/2014

Página 2 de 2

ÁREA CURRICULAR: INGLÊS

5º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível A1 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 5º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais:

PERÍODOS

DOMÍNIO

CONTEÚDOS TEMÁTICOS

CONTEÚDOS GRAMATICAIS

Compreensão Oral

- APRESENTAÇÃO/A LÍNGUA E CULTURA INGLESA  Países de expressão de língua inglesa  Influência do inglês no português  Expressões usadas na sala de aula  O alfabeto

 Uso dos verbos Can and May;  Uso do imperativo para dar instruções;  Uso de alguns phrasal verbs: “stand up/ sit down/ write down/ look up”   Pronomes Pessoais (sujeito)  Determinantes possessivos  Verbo “to be” (present simple): negativa, afirmativa e interrogativa  How?/ How old?/ What?/ When?  Where…from? / What nationality? /  What colour?  Yes/No questions/ short answers

Leitura Interação Oral Produção Oral 1º Escrita

Domínio Intercultural Léxico e Gramática

- CULTURA: REINO UNIDO - EU E OS MEUS AMIGOS  Apresentar-se e apresentar os outros  Nome e sobrenome  Cumprimentar e despedir-se  A idade  Data de aniversário/ meses  Os numerais cardinais até 100  Países e Nacionalidades  Número de telefone e endereço

Nº DE TEMPOS LETIVOS

- CULTURA: INGLATERRA - EU E OS MEUS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO  Animais de estimação e animais selvagens  Descrição de animais 2º - CULTURA: AUSTRÁLIA - EU E A MINHA FAMÍLIA  Relações familiares  Apresentar um familiar  Partes do corpo humano  Descrição de pessoas Guião orientador – Inglês 5º ano

 Determinantes possessivos  What…like?/What colour?/ Which?  Adjectivos: posição e número; opostos  Verbo “to have got”: afirmativa, negativa e interrogativa  Artigos indefinidos: “a, na”  Artigo definido: “the”  Plural regulares dos nome com terminação em –s e –es  Plural de alguns nomes irregulares  How high…?/ How tall…?/ How big…?  Who?/What?/When?

2013/2014

Página 1 de 3

- CULTURA: FILIPINAS - O MEU ESPAÇO  Tipos de casas  Partes da casa  Objetos e mobiliário  Identificação e localização de objetos  Descrição da casa e de um compartimento - CULTURA: ÍNDIA - ATIVIDADES DE TEMPOS LIVRES  Desportos/ Atividades de tempos livres  Capacidades  Meses/Dias da semana/ estações do ano / numerais ordinais

              

This / that Whose? caso possessivo: ‘s e ‘ Connector And Verbo There To Be Pronomes Demonstrativos Preposições de lugar: in, on, near How many? Quantifiers: some and any Demonstrativos: this, that, these, those Where? Uso de “let’s…” e “why don’t we…”; Preposições de tempo Verbo Can/ can’t Connectors But e Or

- CULTURA: NOVA ZELÂNDIA -PROFISSÕES  Profissões 3º

Guião orientador – Inglês 5º ano

- CULTURA: IRLANDA -O MEU DIA  Horas e partes do dia  Disciplinas/Horário  Rotina diária - CULTURA: CANADÁ

   

Why...? Connector Because Present Simple: affirmative Present simple: negative and interrogative with the auxiliary verb “to do”  Prep. de tempo: to, past, at, on, in, before, after  What time?

2013/2014

Página 2 de 3

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Léxico e Gramática Domínio Intercultural Compreensão Oral Leitura Interação Oral Produção Oral Escrita Leitura:4. Utilizar dicionários elementares com imagens (picture dictionaries) Interação Oral:5. Exprimir-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes contextos Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO 20% 20%

20%

10%

setembro de 2013

Guião orientador – Inglês 5º ano

2013/2014

Página 3 de 3

ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA

5º Ano

PERÍODOS

DOMÍNIO Álgebra

1º

Números e Operações

Geometria e Medida Geometria e Medida

Números e Operações 2º

Álgebra

Geometria e Medida Geometria e Medida 3º Geometria e Medida

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS Números naturais Números naturais; Adição, subtração, multiplicação e divisão e respetivas propriedades; Expressões algébricas e problemas; Múltiplos e divisores de um número; Propriedades dos divisores. Cálculo de expressões algébricas; Critérios de divisibilidade; Máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum; Propriedades do m.d.c. e do m.m.c.; Algoritmo de Euclides. Ângulos. Amplitude de ângulos. Paralelismo e perpendicularidade Posição relativa de retas, semirretas e segmentos de reta no plano; Ângulos; Bissetriz de um ângulo. Ângulos com o mesmo vértice; Ângulos. Amplitude de ângulos. Paralelismo e perpendicularidade (Continuação) Pares de ângulos; Ângulos correspondentes; Ângulos de lados paralelos e ângulos de lados perpendiculares. Números racionais não negativos A fração como parte de um todo. A fração como quociente de dois números naturais; Comparação de números racionais; Frações impróprias. Numerais mistos; Frações equivalentes. Simplificação de frações. Fração irredutível; Adição, subtração, multiplicação e divisão e respetivas propriedades; Número racional como razão. Percentagens. Triângulos e paralelogramos Triângulos. Noção e classificação; Ângulos internos e externos de um triângulo; Critérios de igualdade de triângulos; Triângulos e paralelogramos (continuação) Ângulos e lados de um triângulo. Propriedades; Desigualdade triangular; Paralelogramos. Propriedades. Áreas de figuras planas Superfícies e áreas. Medida de áreas; Área de um quadrado e área de um retângulo;

Guião orientador – Matemática 5º ano

2013/2014

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Página 1 de 2

Organização e tratamento de dados

Área de um paralelogramo; Área de um triângulo. Organização e tratamento de dados Tabelas de frequências absolutas e relativas; Gráficos de barras. Pictogramas. Diagrama de caule-e-folhas; Referencial cartesiano. Gráficos de linhas. Gráficos de pontos. Diferentes tipos de gráficos; Média e moda de um conjunto de dados.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da Matemática. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos da Matemática. Utilização correta do material da Matemática . Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

20%

10%

setembro de 2013

Guião orientador – Matemática 5º ano

2013/2014

Página 2 de 2

ÁREA CURRICULAR: CIÊNCIAS NATURAIS

5º Ano

PERÍODOS

DOMÍNIO

Água, ar, as rochas e o solo Materiais terrestres 1º Diversidade de seres vivos e as suas interações com o meio

2º

Diversidade de seres vivos e as suas interações com o meio (cont.) Unidade na diversidade de seres vivos Água, ar, as rochas e o solo Materiais terrestres

3º

Água, ar, as rochas e o solo Materiais terrestres (cont.)

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

A importância das rochas e do solo na manutenção da vida Terra como planeta especial - Onde existe Vida - Biosfera - Habitat Diversidade nos animais Variedade de formas e revestimentos Como se deslocam Como se alimentam Como se reproduzem Influência dos fatores do meio

Diversidade nas plantas Morfologia das plantas com flor As plantas e o meio Diversidade nas plantas (cont.) Alguns aspetos da morfologia das plantas sem flor Célula – unidade básica de vida O microscópio Constituintes da célula Seres pluricelulares e seres unicelulares 36 Diversidade a partir da unidade – níveis de organização hierárquica Classificação dos seres vivos A importância da água para os seres vivos A água, importante componente dos seres vivos A água como solvente A qualidade e a conservação da água A importância da água para os seres vivos (cont.) Distribuição da água na Natureza A água e atividades humanas Importância do ar para os seres vivos Constituintes do ar - suas propriedades Importância dos gases atmosféricos Fatores que alteram a qualidade do ar

Guião orientador – Ciências Naturais 5º ano

2013/2014

Página 1 de 2

A importância das rochas e do solo na manutenção da vida Rochas frequentes na região Comparação com outras rochas relativamente a algumas propriedades Rochas, minerais e atividades humanas Alteração das rochas pelos agentes de atmosféricos e biológicos. Génese dos solos Alguns solos e as suas propriedades Conservação dos solos - tecnologia e suas consequências

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica das Ciências Naturais. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos das Ciências Naturais. Utilização correta do material das Ciências Naturais. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

20%

10%

setembro de 2013

Guião orientador – Ciências Naturais 5º ano

2013/2014

Página 2 de 2

ÁREA CURRICULAR: EDUCAÇÃO VISUAL

5º Ano

PERÍODOS

1º

DOMÍNIO

TÉCNICA

1º e 2º

2º e 3º

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS Os materiais e as técnicas - Grafite; lápis de cor; cera; marcadores; pastel; guache; aguarela e tintada-china - Suportes: papel cavalinho, papel vegetal e papéis diversos - Utensílios e acessórios de trabalho de desenho e de pintura - Instrumentos de desenho técnico: os esquadros; medir e traçar ângulos; o compasso Geometria - O ponto e a linha; a superfície e o volume - A organização do mundo visual; a geometria na Natureza e nas construções humanas; a diversidade das formas - Traçados Geométricos – divisão de segmentos de reta; divisão de segmentos de reta; construções de polígonos; a Circunferência – tipos de circunferências; divisão em partes iguais

Nº DE TEMPOS LETIVOS

REPRESENTAÇÃO

A organização da forma Textura: A perceção das texturas; Texturas visuais e texturas táteis; Texturas naturais e texturas artificiais; O desenho na criação das texturas. Estrutura: Estrutura e configuração da forma; Suporte e organização da 16 forma; Estruturas naturais e estruturas artificiais; Forma e função; Módulo e padrão; Leis de criação de padrões. Forma: A forma das coisas; Formas naturais e formas artificiais; Representação orgânica da forma. A Comunicação - A perceção e os cinco sentidos; a escrita e os signos - O processo de comunicação; como se produz a comunicação; os códigos 3º DIRCURSO 16 da comunicação - Os meios de comunicação e sua evolução - Narrativas visuais – a banda desenhada Nota: Dado que as Unidades de Trabalho se desenvolvem segundo o método de resolução de problemas, a previsão dos tempos letivos estará sujeita aos temas/projetos a desenvolver.

Guião orientador - Educação Visual 5º ano

2013/2014

Página 1 de 2

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos conhecimentos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da expressão e comunicação visual. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos de representação visual. Utilização correta do material de representação visual. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

10%

25%

10%

setembro de 2013

Guião orientador - Educação Visual 5º ano

2013/2014

Página 2 de 2

ÁREA CURRICULAR: EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

5º Ano

PERÍODOS

1º

DOMÍNIO

TÉCNICA

1º/2º

REPRESENTAÇÃO

2º

DIRCURSO

3º

PROJETO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS O papel da tecnologia - A técnica e a tecnologia - Contexto histórico e evolução da tecnologia (friso cronológico) - Os impactos da tecnologia O objeto técnico - A evolução das formas na Natureza; as formas naturais, fonte de inspiração - O objeto técnico: as funções e a evolução dos objetos; - Análise do objeto: montagem e desmontagem de objetos As medidas - Normalização e medida; as unidades de medida - Rigor / tolerância: instrumentos de medição; procedimentos de medição A Comunicação na tecnologia - Comunicação: normalização / codificação e simbologia técnica - O desenho: representação técnica; planificação - A conceção e produção de um objeto As energias - Fontes de energia: renováveis e não renováveis; impacto social e ambiental - Formas de energia: processos de transformação de energia; a eletricidade - Materiais, ferramentas e utensílios

Guião orientador - Educação Tecnológica 5º ano

2013/2014

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Página 1 de 2

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos conhecimentos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da comunicação tecnológica. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos de representação visual. Utilização correta do material de representação visual. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

10%

25%

10%

setembro de 2013

Guião orientador - Educação Tecnológica 5º ano

2013/2014

Página 2 de 2

ÁREA CURRICULAR: EDUCAÇÃO MUSICAL

5º Ano

PERÍODOS

DOMÍNIO

Ao longo do ano letivo

Apropriação da Linguagem elementar da Música Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e Comunicação Desenvolvimento da Criatividade Compreensão das Artes no Contexto

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Perceção Sonora e Musical

Interpretação e Comunicação

Ao longo do ano letivo

Criação e Experimentação Culturas Musicais nos Contextos

Guião orientador - Educação Musical 5º ano

2013/2014

Página 1 de 2

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

PARAMETROS CONHECIMENTO

COMPREENSÃO Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS E DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser ATITUDES E VALORES

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

INDICADORES Conhece elementos da linguagem musical Conhece diferentes formas de expressão musical Domínio da linguagem específica da Música Compreende a linguagem musical Enquadra o fenómeno artístico em determinados acontecimentos, tempos e lugares e compara estilos e géneros musicais Relaciona conceitos musicais Descrição/ explicitação de conceitos musicais Cria excertos musicais Autoavaliação dos conhecimentos. Utiliza diferentes conceitos, códigos e convenções Utilização correta dos instrumentos musicais Interpreta vocal e instrumentalmente excertos musicais Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO 15%

20%

10%

25%

10%

setembro de 2013

Guião orientador - Educação Musical 5º ano

2013/2014

Página 2 de 2

ÁREA CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

5º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Regulamento das aulas de Educação Física:  Após o toque de entrada os alunos têm 5 minutos para se equiparem.  É obrigatório o uso de equipamento desportivo nas aulas.  Os objectos de valor devem ser depositados no saco de valores da turma. A escola não se responsabiliza pelos valores deixados no balneário.  Os alunos devem colaborar na arrumação do material desportivo, zelando pelo seu bom estado.  Por questões de segurança, não é permitido o acesso aos balneários no decorrer da aula, salvo em caso de grande necessidade.  No final da aula, os alunos dispõem de 10 minutos para o seu duche de higiene pessoal.  Os alunos só serão dispensados pontualmente da prática de Educação Física com justificação do encarregado de educação na caderneta.  Os alunos dispensados da aula prática de Educação Física devem estar sempre presentes e colaborarem com o professor nas tarefas solicitadas.  É obrigatória a apresentação de um atestado médico no caso de o tempo de inatividade do alunos exceder uma semana. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares, http://www.dge.mec.pt previstas para o 5º ano de escolaridade e o programa em vigor, abordaremos os seguintes temas: PERÍODOS

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Bateria de Testes do Fitnessgram – Composição Corporal (índice de 6-7 Massa Corporal (IMC)); Aptidão Muscular (Força abdominal e resistência, força superior e flexibilidade); Aptidão Aeróbica (corrida da milha) e Velocidade (50 jardas) 10 – 12 JOGOS pré-desportivos 8 -10 1º GINÁSTICA – Ginástica de Solo 10 – 12 ATLETISMO – Técnica de corrida / Corrida de resistência Ao longo do período Regras de funcionamento e estrutura organizativa da aula de Educação Física Conhece o nome dos testes do Fitnessgram e relaciona-os com as capacidades físicas Aptidão Física Atividade Física Aptidão Muscular (Flexibilidade) e Velocidade (50 jardas) 2-4 Conhecimento* JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Voleibol 10 – 12 GINÁSTICA – Ginástica de Solo 8 - 10 2º ATLETISMO – Corrida de velocidade/ Corrida de estafetas 6–8 Identifica as capacidades físicas: resistência, força, velocidade, Ao longo do período flexibilidade de acordo com o esforço realizado Identifica os cuidados indispensáveis a uma boa atitude corporal Aptidão Muscular (força abdominal e força superior) 2 JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Futebol 8 – 10 3º ATLETISMO – Salto em comprimento 6–8 OUT RAS MODALIDADES 4–6 Espírito Desportivo Ao longo do período *Conhecimento: Este domínio está subjacente à abordagem dos diferentes conteúdos temáticos ao longo do ano letivo (Conhecimento das regras de jogo, regulamento técnico das provas, determinantes técnicas de execução, fundamentos táticos e identificar os materiais usados).

Guião orientador - Educação Física 5º ano

2013/2014

Página 1 de 2

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS E DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE Domínio do Ser ATITUDES E VALORES

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS

PONDERAÇÃO

Aquisição dos conhecimentos dos regulamentos dos diversos subdomínios abordados. Domínio da linguagem específica dos diferentes subdomínios. Identificação das capacidades físicas de acordo com as características do esforço. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos nas situações práticas (regras, regulamentos e determinantes técnicas e/ou táticas) Domínio das habilidades nos diferentes tipos de atividades (subdomínios), procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade Elevação do nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais básicas Assiduidade/pontualidade Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Hábitos de Higiene Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Realização de atividades de forma autónoma Cooperação com os outros Concentração/Interesse/ empenho Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

10%

45% 5%

10%

Observação: Estes critérios aplicam-se aos alunos que realizam a componente prática da disciplina. Santa Maria da Feira, setembro de 2013

Guião orientador - Educação Física 5º ano

2013/2014

Página 2 de 2

ÁREA CURRICULAR: EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA

5º Ano

1º

2º

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Viver Juntos  A mudança, uma constante na vida.  Mudança de ano, de ciclo de ensino, de escola, de um professor para muitos professores.  Abraão, modelo de pessoa em caminho (mudança, crescimento) - Gn12, 1-8.  Os grupos onde me insiro: a família, a escola, a turma, os amigos, a paróquia, a RELIGIÃO E catequese, os escuteiros. EXPERIÊNCIA  Característica dos grupos: conjunto de pessoas com objetivos comuns, que se RELIGIOSA juntam para, mais facilmente, atingirem esses objetivos, através de estratégias de atuação comuns, estabelecendo entre si relações.  Integração nos grupos: colaboração com os outros, aceitação dos outros e das suas características pessoais, disponibilidade para ouvir, participação nas atividades do grupo.  Critérios éticos de seleção dos grupos: objetivos a atingir, meios usados, formas de organização do grupo, atitudes e comportamentos. CULTURA  Deus tem a iniciativa de estabelecer uma Aliança com a humanidade. CRISTÃ E  Devemos aprender com Deus a comprometer-nos numa vida com os outros, VISÃO DA estabelecendo alianças de uma forma generosa e desinteressada. VIDA ÉTICA E  Querer viver de forma pacífica com os outros: construir uma aliança de MORAL convivência para a turma. Advento e Natal RELIGIÃO E EXPERIÊNCIA  Deus é sempre fiel à sua Aliança. RELIGIOSA  A grande esperança de Israel, Deus está atento às necessidades do seu povo.  O Advento: tempo de espera e de esperança. CULTURA  As figuras do Advento, modelos de quem espera o Senhor que vem. CRISTÃ E  O nascimento de Jesus: a Palavra e o amor de Deus que chegam até nós. VISÃO DA  Jesus, o salvador; Emanuel, Deus connosco na história. VIDA  Jesus encarna numa realidade histórica: Jo1,1-4,14.  A Palestina do tempo de Jesus: situação geográfica, política e social.  Jesus veio para nos salvar: o significado da esperança cristã. ÉTICA E  A construção de uma sociedade mais justa, humana e responsável de acordo MORAL com o projeto de Jesus. A Família, Comunidade de Amor RELIGIÃO E EXPERIÊNCIA  A família de Nazaré: modelo de fidelidade e confiança em Deus, testemunho de RELIGIOSA relação de amor entre os seus membros. CULTURA CRISTÃ E  O projeto de Deus para a família na mensagem bíblica: VISÃO DA

Guião orientador - EMRC 5º ano

2013/2014

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Página 1 de 3

VIDA

3º

 Funções da família: humanizadora, socializadora e educativa, de afetividade, de proteção e interajuda. ÉTICA E  Comunhão de pessoas que vivem no amor: MORAL  Participação e corresponsabilidade na vida em família:  O lugar dos mais velhos (idosos) no ambiente familiar. Construir a Fraternidade RELIGIÃO E  O significado da palavra «fraternidade» e o seu alcance social e religioso; EXPERIÊNCIA  Somos todos irmãos: RELIGIOSA  O mal: as fragilidades e ameaças à fraternidade, tudo o que vai contra a dignidade e a felicidade da pessoa: CULTURA CRISTÃ E  Uma comunidade modelo: At 2,42-47; At 5, 12-16 . VISÃO DA  A mensagem cristã sobre o perdão. VIDA  Construir um mundo fraterno promovendo a concórdia nas relações interpessoais. ÉTICA E MORAL  A regra de ouro: “Façam aos outros como desejam que os outros vos façam”  Como posso promover o bem comum e o cuidado do outro.

Conteúdos Atitudinais * Definidos a nível da Escola: Responsabilidade; Respeito; Autonomia; Cooperação; Iniciativa; Espírito crítico; Civismo e Tolerância

Guião orientador - EMRC 5º ano

2013/2014

Página 2 de 3

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR, PROBLEMATIZAR, PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser ATITUDES E VALORES

RESPEITO E CUMPRIMENTO DE REGRAS

AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Conhecimento da cultura portuguesa Aquisição de novos conhecimentos do agir ético Conhecimento da mensagem bíblica Descobrimento da simbólica cristã Entendimento do fenómeno religioso com a experiência religiosa cristã Relacionamento de novos conhecimentos com as suas ideias Busca de sentido para a vida Capacidade crítica sobre os assuntos apresentados Produção escrita / produção oral Domínio de técnicas de construção de vários tipos de texto e expressão plástica Produção de textos sobre a matéria lecionada Assiduidade/pontualidade Realização das atividades da aula e trabalhos de pesquisa Cumprimento de prazos Material necessário Organização Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho

PONDERAÇÃO

20 %

10 %

Respeito pelos outros Cumprimento de regras da aula

10 %

Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

10 %

MANUAL ADOTADO - Caminhos de Encontro, ISBN 978-972-8690-26-7 setembro de 2013

Guião orientador - EMRC 5º ano

2013/2014

Página 3 de 3