9ºano by aefpessoa

GUIร ES 2014 9.ยบ ano

DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO NORTE Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa – Santa Maria da Feira Largo Fernando Pessoa 4520-180 Santa Maria da Feira

ÁREA CURRICULAR: PORTUGUÊS

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares, http://www.dge.mec.pt previstas para o 9º ano de escolaridade e o programa em vigor, abordaremos os seguintes temas: Conteúdos PERÍODOS

1º

DOMÍNIOS Oralidade Leitura Escrita Educação Literária Gramática

Temáticos

Gramaticais

Sequência 0 Avaliação Diagnóstica  Apresentação  Análise do Guião  Exploração do Manual  Atividades de Diagnose

Sequência 0  Mobilização de conhecimentos prévios

Sequência 1 Texto Dramático Gil Vicente - Auto da Barca do Inferno • Categorias do texto dramático

• Modos de apresentação Sequência 2 Texto Poético  Noções de versificação

Nº DE TEMPOS LETIVOS

+/- 65

Sequências 1/2 • Origem e evolução (semântica e fonética) da Língua Portuguesa • Fenómenos fonéticos • Arcaísmos • Modo de relato do discurso: - Discurso direto, indireto e indireto livre • Classes de palavras

-José Gomes Ferreira - “Aquela nuvem parece um cavalo” - Ruy Belo – “E tudo era possível” - Fernando Pessoa- “ O menino de sua mãe”, “Se estou só, quero não ‘star” -Mário de Sá Carneiro - “Quási” - Irene Lisboa “ Escrever” - Jorge de Sena- “Uma pequenina luz” - Sophia Andresen- “As pessoas sensíveis”, “Porque” - Nuno Júdice – “Contas” - Carlos Drumond de Andrade“Receita de Ano Novo” - Carlos de Oliveira- “ Quando a harmonia chega”

Guião orientador - Português 9º ano

2013/2014

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2º

3º

Oralidade Leitura Escrita Educação Literária Gramática Oralidade Leitura Escrita Educação Literária Gramática

Sequência 2 Texto Poético (conclusão) Sequência 3 Texto Épico Luís Vaz de Camões - Os Lusíadas Sequência 4 Texto Narrativo •Categorias da narrativa Eça de Queirós - A aia Vergílio Ferreira - A galinha Maria Judite de Carvalho História sem palavras

• Classes de palavras • Recursos linguístico-expressivos • Tipos e formas de frase • Frase simples e frase complexa • Divisão e classificação de orações - Coordenação e subordinação • Formação de palavras • Funções sintáticas essenciais e acessórias • Pontuação • Acentuação • Palavras polissémicas • Hiperónimos e hipónimos • Coesão textual • Coerência textual

+/- 60

+/- 33

António Lobo Antunes - Elogio do subúrbio Clarice Lispector- Felicidade clandestina Gabriel Garcia Marquez- Um dia destes José Mauro Vasconcelos - Meu pé de laranja lima

Guião orientador - Português 9º ano

2013/2014

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer COMPREENSÃO APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES

AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E ESPÍRITO CRÍTICO

PARAMETROS

PONDERAÇÃO

-Conhecimento de formas de comunicação e estrutura da língua -Capacidade de aquisição e aplicação de novos conhecimentos - Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. -Compreensão de textos orais -Leitura e compreensão de textos escritos -Domínio de vocabulário fundamental -Conhecimento dos géneros textuais -Expressão oral (Capacidade de se exprimir com correção, criatividade e sentido crítico; utilização de recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos) -Expressão escrita (Capacidade para usar multifuncionalmente a escrita)

20%

30%

-Domínio de técnicas de construção de texto

10%

Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização

Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

Santa Maria da Feira, setembro de 2013

Guião orientador - Português 9º ano

2013/2014

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ÁREA CURRICULAR: INGLÊS

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível B1 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 5º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais:

PERÍODOS

DOMÍNIO

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS

Compreensão Oral

1- Summer is out... - Holiday destinations and activities - Summer activities Using: - Present Simple and Continuous - Past Simple and Continuous - Question-tags. - Some lexical chunks related to the intercultural domain.

Leitura Interação Oral Produção Oral 1º

Escrita

Domínio Intercultural Léxico Gramática

2º

Guião orientador – Inglês 9º ano

Nº DE TEMPOS LETIVOS

2- Teens and New Technologies - Teenagers and technologies - Music and electronic devices - The Internet Using: - Present Perfect and Simple Past - Verbs + to + Infinitive (forget to go) - Verb + ing (avoid going) - Used to - Future tenses: will/ going to - Using some lexical chunks related to the intercultural domain. 3- Health is in - Healthy and Unhealthy Food - Everyday diets - Food wheel - Physical description - Feelings - Body Image - Eating Disorders - Exercising Using: - Relative pronouns: Supress who, which or that, when the pronoun is the object of the sentence. - Reported Speech: Using ask, say, tell, explain and suggest in the reported speech. - Quantifiers - Reflexive Pronouns - Adjectives + preposition - Recognise some idioms used more frequently. (body idioms, food

2013/2014

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idioms) - Some lexical chunks related to the intercultural domain. 4- Teens’ Problems - Stress, depression... – Peer pressure – Family relationships – School life - Addictions: smoking, drinking and other drugs Using: - Connectors: either…or; neither nor; therefore, however and even though. - Conditional sentences (types 1 and 2) - Phrasal Verbs - Passive Voice - Verbs + preposition - Using some lexical chunks related to the intercultural domain. 5- Extensive Reading – “Smoke and Fire”- Short Story Before, while and after reading activities. - Using different types of dictionaries. Using: - verb tenses (revision)

3º

Guião orientador – Inglês 9º ano

6- The World of Work – Summer jobs, part-time jobs – Young Entrepreneurs – Jobs and Personality – Future Careers - Employment (CV, job centre, letter of application...) - Unemployment - Household chores - Men and women’s roles Using: - Past Perfect - Reported Speech with Past perfect. - Modal verbs - Word formation - Comparatives and Superlatives - Adjectives ending in –ed/-ing - Using some lexical chunks related to the intercultural domain.

2013/2014

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Léxico e Gramática Domínio Intercultural Compreensão Oral Leitura Interação Oral Produção Oral Escrita -Leitura: 4. Utilizar dicionários monolingues para consulta. -Interação Oral: 8. Interagir com algum à-vontade sobre assuntos conhecidos, podendo pedir ajuda e reformular o discurso. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO 20% 20%

30%

10%

setembro de 2013

Guião orientador – Inglês 9º ano

2013/2014

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ÁREA CURRICULAR: FRANCÊS

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível A2.2 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 8º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais: PERÍODOS

DOMÍNIO

Compreender Compreensão oral Compreensão escrita 1º

Falar Interação oral Produção oral

2º

3º

Escrever Interação escrita Produção escrita

Gramática Correção gramatical e lexical

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

A FRANÇA E OS FRANCESES Estados francófonos e aspetos culturais do mundo francófono. AS VIAGENS Descrição de experiências /Expressão de sentimentos Pretérito perfeito e imperfeito/ determinantes e pronomes possessivos. CIÊNCIA E TECNOLOGIA As novas tecnologias e a ciência Vocabulário relativo às novas tecnologias/ Festa da ciência/ Objetos extraordinários a inventar Presente e futuro/ Determinantes e pronomes demonstrativos.

Os meios de informação e a atualidade Vocabulário relativos aos media/ Atualidade /Publicidade Expressão de tempo / Voz passiva. QUALIDADE DE VIDA Vocabulário relativo à qualidade de vida e à preservação do meio ambiente Pronomes pessoais forma de complemento direto, indireto e adverbiais/ Condicional CULTURA E ESTÉTICA Literatura e cinema Vocabulário relativo à literatura francesa e ao cinema /expressões de sentimentos /advérbios de modo /tempos verbais compostos: futur antérieur e conditionnel passé. Música e canção Vocabulário relativo à música francesa/discurso direto e indirecto /determinantes e pronomes indefinidos. ESCOLHA DE CARREIRA Orientação e formação vocacional Vocabulário relativo aos estudos académicos Expressão de condição / presente do conjuntivo.

Projetos e vocações Vocabulário relacionado com a vida ativa Expressão de obrigação / Expressão de fim /Expressão de concessão.

Guião orientador – Francês 9º ano

2013/2014

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Correção gramatical Correção lexical

PONDERAÇÃO 20%

Compreensão oral. Leitura/ compreensão escrita

20%

Interação/ Produção oral Interação/ Produção escrita

15% 15%

Domínio de técnicas de construção de vários tipos de texto Utilização de gramáticas e de dicionários Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

10%

setembro de 2013

Guião orientador – Francês 9º ano

2013/2014

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ÁREA CURRICULAR: ESPANHOL

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível A1.2 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 7º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais: PERÍODOS

DOMÍNIO

Compreender Compreensão oral Compreensão escrita

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Quien bien empieza, bien acaba Aspetos culturais do mundo hispano; Refrães e provérbios; Contraste de realidades socioculturais; Ortografia do espanhol España y Portugal (tan cerca y tan lejos) Espanha – aspetos culturais e civilizacionais: diferenças; Personalidades falantes de Espanhol; Países da América Latina; Revisão dos tempos verbais

1º

26 ¡Ojalá me quieras como soy! Caracterização e projetos pessoais; Expressão de gostos, sentimentos, medos e projetos; Estruturas com o Subjuntivo Falar Interação oral Produção oral

2º

3º

Escrever Interação escrita Produção escrita

Gramática Correção gramatical e lexical

No hay mejor espejo que el amigo viejo Amizades e outras relações pessoais; descrição e caracterização de alguém; Orações temporais; Orações finais Quien algo quiere, algo le cuesta Trabalho, ocupações e profissões; Características pessoais / profissionais e projetos; Comparativos ¿El hábito hace al monje? Vestuário; Tendências de moda e tribos; Expressão de gostos e preferências; Relativos Haz el bien sin mirar a quien Solidariedade; Problemas sociais; Expressões idiomáticas; Expressão de condição e desejo; Pretérito Imperfecto de Subjuntivo; Expressão de condição com Subjuntivo Alma sana en cuerpo sano Cuidados de higiene; Achaques e doenças; Experiências pessoais; Sugestões, ordens e conselhos em discurso direto / discurso indireto. Caras vemos, corazones no sabemos Personalidades do mundo hispânico; Pluscuamperfecto de Indicativo; Tempos do passado (sistematização) Donde fueres, haz como vieres Viagens e férias; Países de língua espanhola; Revisão geral dos conteúdos gramaticais estudados

Guião orientador – Espanhol 9º ano

2013/2014

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio do léxico e da gramática. Compreensão oral. Leitura/ compreensão escrita Interação/ Produção oral Interação/ Produção escrita Domínio de técnicas de construção de vários tipos de texto Utilização de gramáticas e de dicionários Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO 20% 20%

30%

10%

setembro de 2013

Guião orientador – Espanhol 9º ano

2013/2014

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ÁREA CURRICULAR: HISTÓRIA

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO O aluno/a propõe-se promover as seguintes atitudes na sala de aula:  Ser pontual e assíduo;  Trazer sempre todo o material escolar, incluindo a caderneta;  Manter a sala limpa;  Estar atento e não perturbar a concentração dos colegas;  Cumprir as tarefas propostas na sala de aula;  Respeitar a ordem, em cada participação;  Desligar e manter na mochila todos os portáteis de som;  Não usar boné nem mascar pastilha elástica. Regras definidas para os alunos e Encarregados de Educação:  Aviso na caderneta, por parte dos professores, em caso de não cumprimento das regras na sala de aula;  Os encarregados de educação devem comunicar com os professores e/ou diretor de turma, sempre que sintam necessidade de dar um recado ou dar/pedir esclarecimentos;  O uso indevido do telemóvel será punido nos termos da lei e do Regulamento Interno. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares, http://www.dge.mec.pt previstas para o 7º ano de escolaridade e o programa em vigor, abordaremos os seguintes temas: PERÍODOS

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS I1 Hegemonia e declínio da influência europeia: - Hegemonia e declínio da Europa; - Imperialismo e colonialismo; - A 1ª Grande Guerra; - As fases da 1ª Grande Guerra; - As transformações económicas do pós-guerra no mundo ocidental.

Capítulo I: A Europa e o Mundo no limiar do século XX 1º P

Capítulo J: Da grande depressão à segunda guerra mundial

Nº DE TEMPOS LETIVOS

I2 Portugal: da 1.ª República à ditadura militar: - Crise e queda da monarquia; - A 1ª República (1910-1926); - As dificuldades da Iª República; - A reação autoritária e a ditadura militar. I3 Sociedade e cultura num mundo em mudança: - Mutações na estrutura social e nos costumes - alterações do código social e moral; - A emergência da cultura de massas; - Os novos caminhos da ciência; - Rutura e inovação nas artes e na literatura; - O nascimento da nova arquitetura.

J1 A grande crise do capitalismo dos anos 30: - A grande crise do capitalismo – a crise de 1929; - A mundialização da crise; - As soluções para a crise – a resposta dos EUA. J2 Regimes ditatoriais na Europa: - A revolução soviética – da Rússia dos Czares à Rússia dos Sovietes; - A construção da URSS – a ação de Lenine (1917-1924); - A era estalinista (1928-1953); - O regime fascista em Itália - O nazismo na Alemanha;

Guião orientador – História 9º ano

2013/2014

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Capítulo K: Do segundo pósguerra aos desafios do nosso tempo

2º P

Capítulo J: Da grande depressão à segunda guerra mundial (continuação) Capítulo K: Do segundo pósguerra aos desafios do nosso tempo

3º P

Capítulo K: Do segundo pósguerra aos desafios do nosso tempo

Guião orientador – História 9º ano

- Portugal, a ditadura salazarista – a edificação do Estado Novo. K3 Portugal: do autoritarismo à democracia (continuidade da História de Portugal): - A perpetuação do autoritarismo e a luta contra o regime; - O tardio desenvolvimento económico; -Os movimentos de independência e a guerra colonial; - O marcelismo – a liberalização fracassada; - Portugal democrático – a revolução de Abril e o processo revolucionário; - Independência das colónias e retorno dos nacionais; - As novas instituições democráticas; - Os problemas do desenvolvimento económico e a integração europeia. J3 A 2ª Guerra Mundial: - As causas da 2ª Guerra Mundial; - As fases da guerra; - O apogeu do domínio alemão e japonês; - A derrota alemã e o aniquilamento do Japão; - Consequências da 2ª Guerra Mundial; - A ONU. K1 O mundo saído da guerra: - Reconstrução e política de blocos; - O antagonismo entre os dois blocos - a Guerra Fria; - Recusa da dominação europeia – os primeiros movimentos de independência. K2 As transformações do mundo contemporâneo: - O dinamismo económico dos países capitalistas (Os EUA; O japão; A Comunidade Europeia); - As sociedades europeias em transformação; - O mundo comunista (Desenvolvimento, bloqueios e ruturas; a evolução da URSS; o afundamento do comunismo na Europa); - O Terceiro Mundo (independência política e dependência económica); -As novas relações internacionais.

2013/2014

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

PARAMETROS

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES E METAS A ATINGIR

COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E ESPÍRITO CRÍTICO

INDICADORES Identifica acontecimentos e personalidades históricas. Apreende e produz enunciados simples. Uso correto da Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e estruturar o pensamento próprio. Compreende as condições e motivações dos factos. Distingue numa dada realidade, os aspetos de ordem demográfica, económica, social, política e cultural. Relaciona factos históricos. Avalia e justifica acontecimentos históricos. Demonstra capacidade de pesquisa documental. Interpreta fontes históricas. Utiliza diversas formas de comunicação escrita através da produção de narrativas, sínteses e trabalhos temáticos, aplicando o vocabulário específico de História. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

25%

20%

10%

setembro de 2013

Guião orientador – História 9º ano

2013/2014

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ÁREA CURRICULAR: GEOGRAFIA

9º Ano

PERÍODOS

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

1.1 Países Desenvolvidos vs Países em Desenvolvimento - Indicadores de Desenvolvimento 1. CONTRASTES DE 1º 1.2 Interdependência entre espaços com diferentes níveis de DESENVOLVIMENTO desenvolvimento - Obstáculos ao desenvolvimento 1.2 Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento -Soluções para atenuar os contrastes de Desenvolvimento 1. CONTRASTES DE 2.1 Ambiente e Desenvolvimento Sustentável DESENVOLVIMENTO/ 2º - Alterações do ambiente global 2. AMBIENTE E (Os grandes problemas ambientais da atualidade, relação entre o SOCIEDADE excesso/escassez de chuva e situações de cheia/desertificação…) - Grandes desafios ambientais (agressões ambientais provocadas pela população/conflitos) 2.1 Ambiente e Desenvolvimento Sustentável - Estratégias de preservação do património 2. AMBIENTE E 2.2 Riscos e catástrofes* 3º SOCIEDADE - Causas das catástrofes naturais* -Consequências das catástrofes naturais sobre as atividades humanas e o meio natural* *conteúdos cuja ordem sequencial foi alterada

Guião orientador - Geografia 9º ano

2013/2014

Nº DE TEMPOS LETIVOS

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES Conhecimento

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

Compreensão Capacidade de questionar, problematizar, produzir Domínio de Técnicas

Responsabilidade Domínio do Ser ATITUDES E VALORES

Respeito e cumprimento de regras Autonomia, cooperação e iniciativa

PARAMETROS - Domínio de pré-requisitos essenciais - Domínio do vocabulário geográfico - Domínio de conceitos geográficos -Interpretação de documentos geográficos -Interpretação de fenómenos geográficos - Aplicação de conhecimentos em novas situações - Capacidade de análise (mapas, gráficos, imagens, textos) - Capacidade de questionar situações concretas - Capacidade para exprimir ideias próprias - Capacidade para auto-avaliar os conhecimentos - Obtenção/pesquisa de dados -Tratamento e comunicação da informação -Utilização de globos, mapas e outros instrumentos -Construção de mapas, gráficos, ... - Assiduidade/ Pontualidade - Posse do material necessário à aula - Cumprimento das tarefas (aula/ casa) - Cumprimento dos prazos estabelecidos - Respeito pelas regras estabelecidas - Respeito por colegas e professor - Concentração - Interesse/ Empenho - Intervenção (modo) - Iniciativa / Curiosidade - Envolvimento na organização das tarefas escolares

PONDERAÇÃO 20 %

25 %

15 %

20 %

setembro 2013

Guião orientador - Geografia 9º ano

2013/2014

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ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA

9º Ano

PERÍODOS

DOMÍNIO Organização e tratamento de dados

1º

Álgebra

SUBDOMÍNIOS Probabilidade: Noção de fenómeno aleatório e de experiência aleatória. Noção e Cálculo da probabilidade de um acontecimento..

Nº DE TEMPOS LETIVOS 25

Funções : Proporcionalidade inversa como função. 2 Funções do tipo y=ax .

Equações: Equações (completas) do 2.º grau a uma incógnita. Equações: Equações (completas) do 2.º grau a uma incógnita (Continuação).

Álgebra

Geometria e medida

Circunferência: Ângulo ao centro, ângulo inscrito e ângulo excêntrico. Lugares Geométricos. Circunferência circunscrita de um triângulo. Circunferência inscrita de um triângulo. Polígono regular inscrito numa circunferência.

Números e operações Álgebra

Números reais. Inequações: Noção de número real e reta real. Relações < e > em IR. Intervalos. Inequações do 1.º grau a uma incógnita. Inequações: Inequações do 1.º grau a uma incógnita. (Continuação)

Trigonometria no triângulo retângulo: Razões trigonométricas de ângulos agudos. Relações entre razões trigonométricas.

2º

Álgebra 3º

Geometria e medida

Guião orientador – Matemática 9º ano

2013/2014

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

PARAMETROS

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer COMPREENSÃO APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES E METAS A ATINGIR (75%)

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE Domínio do Ser ATITUDES E VALORES (25%)

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E ESPÍRITO CRÍTICO

INDICADORES Domínio dos conhecimentos de anos / capítulos anteriores para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da Matemática. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado Capacidade de resolução de problemas Capacidade de comunicação matemática em situações diversificadas Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos da Matemática. Utilização correta do material de Matemática. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Cooperação com os outros Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa, espírito crítico e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

20%

25%

20%

10%

setembro de 2013

Guião orientador – Matemática 9º ano

2013/2014

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ÁREA CURRICULAR: CIÊNCIAS NATURAIS

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares, http://www.dge.mec.pt previstas para o 8º ano de escolaridade e o programa em vigor, abordaremos os seguintes temas:

PERÍODOS

1º

2º

3º

DOMÍNIO

Viver Melhor na Terra

Viver Melhor na Terra Viver Melhor na Terra

Guião orientador - CN 9º ano

SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS TEMÁTICOS Saúde Individual e Comunitária Indicadores de estado de saúde de uma população. Medida de ação para a promoção da saúde.

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Transmissão da Vida Bases fisiológicas da reprodução. Transmissão da Vida (cont.) Noções básicas de hereditariedade. 36 Organismo Humano em Equilíbrio Sistemas neuro-hormonal e cárdio-respiratório. Organismo Humano em Equilíbrio (cont.) Sistemas digestivo e excretor em interação. Opções que interferem no equilíbrio do organismo (tabaco, álcool, higiene, droga, atividade física, alimentação).

2013/2014

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO

COMPREENSÃO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica das Ciências Naturais. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos das Ciências Naturais. Utilização correta do material das Ciências Naturais. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

25%

20%

10%

setembro de 2013

Guião orientador - CN 9º ano

2013/2014

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ÁREA CURRICULAR: FÍSICO-QUÍMICA

9º Ano

PERÍODOS

1º

DOMÍNIO

Movimentos e forças Eletricidade

Eletricidade (cont.)

2º Classificação dos materiais

3º

Classificação dos materiais (cont.)

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS Movimentos na Terra Movimentos na Terra e sinistralidade rodoviária Segurança rodoviária e velocidade Segurança rodoviária e distância de segurança Forças e movimentos Forças e dispositivos de segurança na prevenção de acidentes rodoviários Forças, movimentos e energia Energia cinética Energia potencial Transformações e transferências de energia Forças e fluidos Impulsão Lei de Arquimedes Corrente elétrica e circuitos elétricos Geradores e tensão elétrica Intensidade da corrente e choques eléctricos Resistência elétrica e Lei de Ohm Efeitos da corrente elétrica e energia elétrica Efeitos da corrente elétrica e consumos elétricos Potência Curto-circuito Regras de segurança Estrutura atómica Modelos atómicos Constituição dos átomos Tamanho e massa dos átomos Átomos e iões Número atómico e número de massa Isótopos de um elemento Níveis de energia e distribuição eletrónica Propriedades dos materiais e Tabela Periódica Breve história da Tabela Periódica Metais e não metais Propriedades físicas e químicas de metais e não- metais Duas famílias de não- metais: gases raros e halogéneos Duas famílias de metais: metais alcalinos e metais alcalinoterrosos Tabela Periódica dos elementos Ligação química

Guião orientador – Físico-Química 9º ano

2013/2014

Nº DE TEMPOS LETIVOS

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Ligações covalentes simples, duplas e triplas Ligação iónica e compostos iónicos O carbono e os seres vivos Hidrocarbonetos saturados e insaturados Principais fontes de hidrocarbonetos

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da Física e da Química. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos da Física e da Química. Utilização correta do material da Física e da Química. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

25%

15%

setembro de 2013

Guião orientador – Físico-Química 9º ano

2013/2014

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ÁREA CURRICULAR: EDUCAÇÃO VISUAL

9º Ano

PERÍODOS

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

- Geometria e desenho rigoroso (revisão de traçados geométricos) - Perspetiva cónica: princípios básicos evolução histórica - Perspetiva frontal; perspetiva angular; elementos fundamentais e 10 procedimentos - Representação gráfica do espaço (ambientes interiores e exteriores) 18 1º e 2º TÉCNICA - Perspetiva axonométrica: princípios básicos - Diferenças fundamentais nos sistemas perspéticos (cónica e axonométrica) 18 - Método Europeu ou do cubo envolvente - Perspetiva axonométrica dimétrica, isométrica e cavaleira - Perceção visual e construção da imagem - Análise dos fenómenos da visão e da perceção visual 2º - Estudo da linguagem e gramática visual (relação figura/fundo; ilusões REPRESENTAÇÃO óticas) 17 - A imagem: natureza, significado e função - Exploração de diversos meios de expressão plástica - A arte - A arte moderna e contemporânea no âmbito da expressão; conceitos de obra de arte abstrata e figurativa; os principais estilos artísticos e a sua 2º e 3º DIRCURSO trajetória histórica. 17 - O Património - O papel das manifestações culturais e do património; conceito de museu e de coleção. - A Engenharia - Princípios básicos e evolução histórica; as diversas áreas da engenharia 3º PROJETO - A metodologia de trabalho; materiais sustentáveis 19 - Projeto criativo: aplicação desta metodologia de trabalho na resolução de problemas. Nota: Dado que as Unidades de Trabalho se desenvolvem segundo o método de resolução de problemas, a previsão dos tempos letivos estará sujeita aos temas/projetos a desenvolver.

Guião orientador - Educação Visual 9º ano

2013/2014

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos conhecimentos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da expressão e comunicação visual. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos de representação visual. Utilização correta do material de representação visual. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

12%

28%

setembro de 2013

Guião orientador - Educação Visual 9º ano

2013/2014

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ÁREA CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Regulamento das aulas de Educação Física:  Após o toque de entrada os alunos têm 5 minutos para se equiparem.  É obrigatório o uso de equipamento desportivo nas aulas.  Os objectos de valor devem ser depositados no saco de valores da turma. A escola não se responsabiliza pelos valores deixados no balneário.  Os alunos devem colaborar na arrumação do material desportivo, zelando pelo seu bom estado.  Por questões de segurança, não é permitido o acesso aos balneários no decorrer da aula, salvo em caso de grande necessidade.  No final da aula, os alunos dispõem de 10 minutos para o seu duche de higiene pessoal.  Os alunos só serão dispensados pontualmente da prática de Educação Física com justificação do encarregado de educação na caderneta.  Os alunos dispensados da aula prática de Educação Física devem estar sempre presentes e colaborarem com o professor nas tarefas solicitadas.  É obrigatória a apresentação de um atestado médico no caso de o tempo de inatividade do alunos exceder uma semana. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares, http://www.dge.mec.pt previstas para o 9º ano de escolaridade e o programa em vigor, abordaremos os seguintes temas: PERÍODOS

DOMÍNIO

1º

Aptidão Física Atividade Física Conhecimento

Subdomínios Bateria de Testes do Fitnessgram – Composição Corporal (índice de Massa Corporal (IMC)); Aptidão Muscular (Força abdominal e resistência, força superior e flexibilidade); Aptidão Aeróbica (corrida da milha) e Velocidade (50 jardas) JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Andebol e Voleibol ATLETISMO – Técnica de corrida / Corrida de resistência e salto em comprimento Identifica os fatores associados a um estilo de vida saudável Aptidão Muscular (Força membros superiores e força abdominal) JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Basquetebol ATLETISMO – Salto em altura GINÁSTICA – Ginástica acrobática Identifica os fatores associados a um estilo de vida saudável Identifica fenómenos associados à prática das atividades físicas.

Nº DE TEMPOS LETIVOS 6-7 8 - 10 8 – 10 8 – 10 / 4 – 6 Ao longo do período

2-3 12 - 14 12 - 14 * 2º 6–8 3–4 Ao longo do período Aptidão Muscular (flexibilidade) e velocidade (50 jardas) 2 3º JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Futebol/Futsal 10 – 12 ATLETISMO – Triplo Salto/ Lançamentos 3–4/3–4 *Conhecimento: Este domínio está, igualmente, subjacente à abordagem dos diferentes conteúdos temáticos ao longo do ano letivo (Conhecimento das regras de jogo, regulamento técnico das provas, determinantes técnicas de execução, fundamentos táticos e identificação dos materiais usados).

Guião orientador - Educação Física 9º ano

2013/2014

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES

PARAMETROS

Aquisição dos conhecimentos dos regulamentos dos diversos subdomínios abordados. Domínio da linguagem específica dos diferentes CONHECIMENTO subdomínios. Identificação das capacidades físicas de acordo com as características do esforço e relacionação da Domínio do Saber e aptidão física com a saúde e identificação os fatores Saber fazer associados a um estilo de vida saudável. Organização do conhecimento de forma a responder às APROPRIAÇÃO DE questões propostas. CONHECIMENTOS, COMPREENSÃO Aplicação dos conhecimentos nas situações práticas (regras, DESENVOLVIMENTO regulamentos e determinantes técnicas e/ou táticas) DE CAPACIDADES E METAS A ATINGIR Domínio das habilidades nos diferentes tipos de atividades (subdomínios), procurando realizar as ações adequadas DOMÍNIO DE com correção e oportunidade TÉCNICAS Elevação do nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais básicas Assiduidade/pontualidade Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos RESPONSABILIDADE Material necessário Organização Domínio do Ser Hábitos de Higiene Respeito pelos colegas e professores ATITUDES E VALORES RESPEITO/ CUMPRICumprimento de regras da aula MENTO DE REGRAS Respeito pela opinião dos outros Realização de atividades de forma autónoma AUTONOMIA, Cooperação com os outros COOPERAÇÃO E Concentração/Interesse/ empenho INICIATIVA Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber Observação: Estes critérios aplicam-se aos alunos que realizam a componente prática da disciplina.

PONDERAÇÃO

10%

54% 6%

setembro de 2013

Guião orientador - Educação Física 9º ano

2013/2014

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ÁREA CURRICULAR: EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA

9º Ano

PERÍODOS

1º

2º

DOMÍNIO

Nº DE TEMPOS LETIVOS

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

A Dignidade da Vida Humana  O início da vida humana.  O aborto.  A eutanásia.  A vida como dádiva de Deus e primordial direito humano; RELIGIÃO E  Dignidade e inviolabilidade da vida humana: declarações de direitos e perspetiva da Igreja Católica; EXPERIÊNCIA RELIGIOSA  A vida: condição de possibilidade de todos os outros valores.  A vida humana, um valor primordial mas nao absoluto - o conflito de valores.  Dar a vida pela verdade libertadora.  Os grupos minoritários ou «não produtivos»;  A problemática da igualdade e da discriminação.  Os preconceitos socias e religiosos face a:  Cada pessoa deve considerar o próximo como “outro eu”, respeitá-lo e rejeitar tudo o que viola a integridade pessoal e social (GS 27) CULTURA  E contraria a vontade de Deus qualquer forma de discriminação (GS 29). CRISTÃ E  O testemunho do Papa João Paulo II na doença. VISÃO DA  O testemunho do Papa Bento XVI na velhice. VIDA  Lc 10,25-37 – A Parábola do Bom Samaritano: valorizar a vida, tornando-se próximo de quem precisa  A fraternidade humana, centro das escolhas morais.  A atenção e o cuidar da vida dos mais necessitados no contexto em que se vive. ÉTICA E  A posição da Igreja Católica na defesa da vida em todas as circunstâncias. MORAL  O empenho pessoal na denúncia dos atentados a dignidade da vida humana.  A participação em grupos e organização de defesa e promoção da vida. Deus o grande mistério  O acreditar e o confiar humanos;  A problemática da existência de Deus ― Crença e razão; RELIGIÃO E  As várias formas da recusa de Deus: ateísmo, agnosticismo e relativismo; EXPERIÊNCIA  Acreditar em Deus: acolher e confiar no sentido último da vida; RELIGIOSA  Os vários elementos constitutivos do fenómeno religioso.  A Fé em Deus e as representações de Deus.  De um Deus de um povo até um Deus universal e inequivocamente bom.  A imensidão e bondade de Deus: Sir 43,27-33; CULTURA  A Fé como confiança e entrega: Sl 23(22) («O senhor e meu pastor»); CRISTÃ E  Como o Monoteísmo abre a Fé a fraternidade universal; VISÃO DA  A coerência entre a Fé e as obras: Jr 7,4-11 e Tg 2, 14-17; VIDA  A Fé é…

Guião orientador - EMRC 9º ano

2013/2014

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3º

 Cada crente é o rosto e as mãos de Deus a atuar no mundo;  Vidas com sentido: Aristides de Sousa Mendes, Papa João XXIII, Papa Francisco, ÉTICA E Pastorinhos de Fátima; MORAL  Instituições de origem religiosa empenhadas na transformação da sociedade e no bem comum. O Projeto de Vida  Definição de projeto: RELIGIÃO E  Os grandes objetivos do ser humano, sonhos da humanidade: EXPERIÊNCIA  As varias opções de vida e a “ Opção fundamental”; RELIGIOSA  O papel dos bens materiais na construção de projetos pessoais e o viver do espirito;  Riscos e limitações da procura da felicidade centrada apenas na preocupação do ter;  Uma perspetiva equilibrada para a satisfação das necessidades materiais. CULTURA  O projeto de Abraão – Ex 12: a descoberta de um Deus único e relacional. CRISTÃ E  O projeto de S. Paulo ― a descoberta de Cristo como eixo orientador da vida. VISÃO DA  A parábola dos talentos (Mt25, 14-29). VIDA  A crença/Fé como fonte de felicidade. ÉTICA E  O princípio da felicidade humana: MORAL  A Esperança, a alegria e a confiança na realização própria e dos outros.

Conteúdos Atitudinais * Definidos a nível da Escola: Responsabilidade; Respeito; Autonomia; Cooperação; Iniciativa; Espírito crítico; Civismo e Tolerância

Guião orientador - EMRC 9º ano

2013/2014

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR, PROBLEMATIZAR, PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser ATITUDES E VALORES

RESPEITO E CUMPRIMENTO DE REGRAS

PARAMETROS Conhecimento da cultura portuguesa Aquisição de novos conhecimentos do agir ético Conhecimento da mensagem bíblica Descobrimento da simbólica cristã Entendimento do fenómeno religioso com a experiência religiosa cristã Relacionamento de novos conhecimentos com as suas ideias Busca de sentido para a vida Capacidade crítica sobre os assuntos apresentados Produção escrita / produção oral Domínio de técnicas de construção de vários tipos de texto e expressão plástica Produção de textos sobre a matéria lecionada Assiduidade/pontualidade Realização das atividades da aula e trabalhos de pesquisa Cumprimento de prazos Material necessário Organização Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Respeito pelos outros Cumprimento de regras da aula

Participação solicitada Participação espontânea AUTONOMIA, Realização de atividades de forma autónoma COOPERAÇÃO E Hábitos de trabalho INICIATIVA Cooperação com os outros Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber MANUAL ADOTADO - Caminhos de Encontro, ISBN 978-972-8690-26-7

PONDERAÇÃO

25 %

20 %

15 %

setembro de 2013

Guião orientador - EMRC 9º ano

2013/2014

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