Terceirociclo by aefpessoa

Gui천es 2014 Terceiro Ciclo

DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO NORTE Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa – Santa Maria da Feira Largo Fernando Pessoa 4520-180 Santa Maria da Feira

ÁREA CURRICULAR: PORTUGUÊS GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO 2013-2014

7º Ano

Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; Pessoa - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto4520-180 deLargo aulaFernando e fora dela; Santa Maria da Feira - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, nas Metas Curriculares de Português e nos Programas de Português do Ensino Básico, abordaremos os seguintes domínios e conteúdos do 7º ano: PERÍODOS

DOMÍNIO

Conteúdos Temáticos

1º

2º

Oralidade Leitura Escrita Educação literária Gramática

Guião orientador

Gramaticais

Sequência 0: • Autorretrato; • Saber estudar; • Atividades de diagnose.

Sequência 0: • Explicitar aspetos fundamentais da morfologia; • Reconhecer e conhecer classes de palavras; • Analisar e estruturar unidades sintáticas.

Sequência 1: • Textos dos Media e Utilitários:  Primeira página de jornal;  Notícia;  Reportagem;  Entrevista;  Artigo informativo;  Publicidade;  Texto expositivo;  Texto de opinião;  Critica.

• Verbo: tempos simples e compostos; • Nome: próprio; comum (coletivo); • Adjetivo qualificativo e numeral; • Advérbio e valores semânticos; • Pronome; • Quantificador; • Consolidar o conhecimento sobre as funções sintáticas;

Sequência 2: • Literatura tradicional e popular:  Parábola: Parábola dos Sete Vimes – Trindade Coelho  Conto popular: O Sal e a Água – Teófilo Braga; Sequência 3: • Texto narrativo:  O Cavaleiro da Dinamarca – Sophia de MelloBreyner Andresen ;  História – Irene Lisboa;  Ladino – Miguel Torga;  Bilhete com Foguetão - Ondjaki  Traidor Simultâneo – José Eduardo Agualusa;  Mestre Finezas – Manuel da Fonseca;  Avó e neto contra vento e areia – Teolinda Gersão  História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar- Luís Sepúlveda. – Categorias da narrativa:  Tempo e espaço;  Ação: delimitação da introdução, do desenvolvimento e da

Nº DE TEMPOS LETIVOS

+/- 65

• Identificar as formas dos verbos regulares e dos verbos defetivos (impessoais e unipessoais) • Verbo copulativo; • Sistematizar padrões de formação de palavras complexas; • Advérbio conetivo; • Preposição; • Locução prepositiva e adverbial; • Conjunção coordenativa; • Conjunção subordinativa; • Identificar processos de coordenação e subordinação;

+/- 60

2013/2014

3º

Oralidade Leitura Escrita Educação literária Gramática

conclusão;  Personagens: caracterização;  Narrador;  Narração e descrição;  Identificação do tema e das ideias principais.  Carta  Roteiro  Relatório Sequência 4: • Texto dramático: Leandro, Rei da Helíria – Alice Vieira  Identificação do tema e das ideias principais.  Texto biográfico

• Verbo transitivo e intransitivo; • Interjeição; • Transformar discurso direto em discurso indireto e vice-versa.

+/- 38

Sequência 5: • Texto Poético:  Tema;  Ideia principal;  Intenção crítica;  Noções de Versificação;  Recursos expressivos.  Comentário CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE Domínio do Ser

PARAMETROS -Conhecimento de formas de comunicação e estrutura da língua -Capacidade de aquisição e aplicação de novos conhecimentos - Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos.

-Compreensão de textos orais -Leitura e compreensão de textos escritos -Domínio de vocabulário fundamental -Conhecimento dos géneros textuais

PONDERAÇÃO

20%

-Expressão oral (Capacidade de se exprimir com correção, criatividade e sentido crítico; utilização de recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos) -Expressão escrita (Capacidade para usar multifuncionalmente a escrita)

25%

-Domínio de técnicas de construção de texto

10%

Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização

ATITUDES E VALORES

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E ESPÍRITO CRÍTICO

Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

Setembro 2013

Guião orientador

2013/2014

Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa – Santa Maria da Feira Direção Regional de Educação do Norte

ÁREA CURRICULAR: Matemática

7º Ano

Ano letivo 2013/ 2014

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; -Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares, http://www.dge.mec.pt , previstas para o 7º ano de escolaridade e o programa em vigor abordaremos os seguintes temas: PERÍODOS

DOMÍNIO

NÚMEROS E OPERAÇÕES ÁLGEBRA

1º

FUNÇÕES, SEQUÊNCIAS E SUCESSÕES

2º

GEOMETRIA E MEDIDA

ÁLGEBRA

3º

GEOMETRIA E MEDIDA

Guião orientador

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

NÚMEROS RACIONAIS. - Números primos e números compostos (revisão); - Representação de números racionais na reta numérica; - Valor absoluto e simétrico de um número; - Adição e subtração de números racionais: propriedades; - Multiplicação e divisão de números racionais: propriedades; - Potências; - Operações com potências; - Raiz quadrada; - Raiz cúbica.

Nº DE TEMPOS LETIVOS

FUNÇÕES. - Coordenadas de pontos e referencial cartesiano; - Conceito de Função e de gráfico de uma função; - Operar com funções; - Função linear e função afim; - Proporcionalidade direta como função. SEQUÊNCIAS, SUCESSÕES E REGULARIDADES. - Sequências e regularidades. - Termo geral de uma sequência numérica e de uma sucessão; - Representação. TRIÂNGULOS E QUADRILÁTEROS. - Construção de triângulos; - Soma dos ângulos internos e externos de um triângulo; - Igualdade de triângulos; - Propriedades, classificação e construção de quadriláteros. EQUAÇÕES. - Noção de equação do 1º grau; - Expressões algébricas; - Fórmulas e equações; - Resolução de equações;

SEMELHANÇAS. - Noção de semelhança; - Ampliação e redução de um polígono; - Polígonos semelhantes; 2013/2014

ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS

- Semelhança de triângulos; - Teorema de Tales; - Perímetros e áreas de polígonos semelhantes; - Homotetia de centro O e razão r. TRATAMENTO DE DADOS. Organização, análise e interpretação de dados: - Diagrama de caule-e-folhas; - Dados agrupados em classes; - histogramas. Medidas de localização e dispersão: - Moda, média e mediana; - Extremos e amplitude; - Quartis – diagrama de extremos e quartis; – amplitude interquartis;

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

PARAMETROS

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES E METAS A ATINGIR

COMPREENSÃO

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

Domínio do Ser

RESPONSABILIDADE

ATITUDES E VALORES

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E ESPÍRITO CRÍTICO

INDICADORES

PONDERAÇÃO

Domínio dos conhecimentos de anos / capítulos anteriores para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da Matemática.

20%

Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações.

25%

Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação matemática em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos.

20%

Domínio de técnicas, processos e procedimentos da Matemática. Utilização correta do material de Matemática.

10%

Assiduidade/pontualidade. Realização dos trabalhos de casa. Realização das atividades da aula. Cumprimento de prazos. Material necessário. Organização.

Respeito pelos colegas e professores. Cumprimento de regras. Respeito pela opinião dos outros.

Participação solicitada. Participação espontânea. Realização de atividades de forma autónoma. Hábitos de trabalho. Cooperação com os outros. Persistência/perseverança. Concentração/Interesse/ empenho. Justificação/fundamentação de opiniões. Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber.

Setembro de 2013 Guião orientador

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Inglês

7º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve:  Ser pontual  Fazer sempre os trabalhos de casa para a disciplina de Inglês  Trazer sempre o material necessário  Estar atento/a e não perturbar a concentração dos seus colegas  Tentar utilizar sempre a língua inglesa em contexto de aula  Esclarecer sempre as suas dúvidas com a professora  Respeitar a sua vez de intervir na aula Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível A2 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 7.º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais:

PERÍODOS

DOMÍNIO

Compreensão Oral

Leitura

1º Interação Oral

Produção Oral

Escrita

2º

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

0. Warm Up 0.1 Diagnostic Test 0.2 Greetings 0.3 Numbers and dates 0.4 Family and pets 0.5 Personal Information 0.6 English speaking countries USING: - Pronouns and possessives - Reflexive pronouns 1. “ABOUT ME” 1.1. Identity 1.2. Family 1.3. People’s appearance and personality 1.4. Hobbies 1.5. United States of America 1.6. Halloween USING: - Verb to be - Verb to have (got) - Adverbs of frequency - Present Simple - Word formation: prefixes and suffixes 2. “SCHOOL AND FRIENDS” 2.1. School and friends 2.2. School subjects and objects 2.3. Time 2.4. Rules 2.5. Bullying 2.6. Canada 2.7. Christmas USING: - Verb there + to be - Prepositions of time: in, on, at - adjective + preposition (good at, bad at, …) - Present continuous - Modal verbs: will/won’t, may/might, should/shouldn’t 3. “LET’S MOVE” 3.1.Sports 3.2.Equipment 3.3. Sports Clothes 3.4. South Africa 3.5. St. Valentine’s Day USING: - Past Simple - Comparative adjectives: superiority, inferiority, equality

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - Inglês 7ºano

2013/2014

Domínio Intercultural

Léxico e Gramática

3º

4. “HEALTHY WORLD” 4.1. Food 4.2.Environment 4.3. Health 4.4. Australia 4.5.Easter USING: - How much / many - a, an - some, any, no (-one, -body, -thing, -where) - Superlative adjectives - Future with will Extensive Reading “Is That True?” by Cláudia Regina Abreu and Cidália Sousa 5.”SHOPPING AROUND TOWN” 5.1. City 5.2. Shops and Public Buildings 5.3. Directions 5.4. Dubai USING: - Imperative - Prepositions of place and movement - Past Continuous - Past Continuous vs. Past Simple - when / while

6.”AROUND THE WORLD” 6.1. Holidays 6.2. Weather 6.3.T ravelling 6.4. England th 6.5. 4 July USING: - Future: going to + infinitive - Present Continuous with future meaning - Phrasal verbs

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS

PONDERAÇÃO

Léxico e Gramática Domínio Intercultural Compreensão Oral Leitura Interação Oral Produção Oral Escrita

20% 20% 25%

Leitura – 4. Utilizar dicionários bilingues para consulta. Interação Oral – 7. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo. Escrita – 10. Interagir com linguagem simples sobre assuntos do dia a dia. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

10%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - Inglês 7ºano

2013/2014

Ano Letivo 2013 / 2014 ÁREA CURRICULAR: HISTÓRIA

7º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO O aluno/a propõe-se promover as seguintes atitudes na sala de aula:

Ser pontual e assíduo; Trazer sempre todo o material escolar, incluindo a caderneta; Manter a sala limpa; Estar atento e não perturbar a concentração dos colegas; Cumprir as tarefas propostas na sala de aula; Respeitar a ordem, em cada participação; Desligar e manter na mochila todos os portáteis de som; Não usar boné nem mascar pastilha elástica.

Regras definidas para os alunos e Encarregados de Educação:

Aviso na caderneta, por parte dos professores, em caso de não cumprimento das regras na sala de aula; Os encarregados de educação devem comunicar com os professores e/ou diretor de turma, sempre que sintam necessidade de dar um recado ou dar/pedir esclarecimentos; O uso indevido do telemóvel será punido nos termos da lei e do Regulamento Interno.

AQUISIÇÃO DE DIFERENTES CONTEÚDOS: Períodos

Domínios

Subdomínios/Conteúdos temáticos

Tema A - Das sociedades recolectoras às primeiras civilizações

A1 - Das sociedades recolectoras às primeiras sociedades produtoras - As primeiras conquistas do Homem; - A economia recolectora, - As primeiras sociedades produtoras.

Tempos

A2 - Contributos das civilizações urbanas - As civilizações dos grandes rios; - A civilização egípcia A civilização egípcia; - Novos contributos civilizacionais no mediterrâneo oriental (hebreus e fenícios).

1º

26 Tema B - A herança do Mediterrâneo Antigo

B1 - O mundo helénico - A civilização grega; - Atenas no século V a.C., - A democracia na época de Péricles; - A sociedade ateniense; - Educar para a democracia; - A religião; - As manifestações culturais. B2 - Roma e o império (introdução) - Da cidade à construção do Império

2º

Pág. 1

Tema B - A herança do Mediterrâneo Antigo (continuação)

B2 - Roma e o império (continuação) - A economia durante o Império; - A sociedade e as instituições políticas romanas durante o Império; - O legado da civilização romana; - A religião e o culto.

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

HISTÓRIA

Tema C - A formação da cristandade ocidental e a expansão islâmica

C1 – A Europa cristã nos séculos VI a X - A invasão da Europa: um novo mapa. C2 – A sociedade europeia nos séculos IX a XII - A sociedade senhorial; - As relações feudo-vassálicas. C3 - A Península Ibérica: dois mundos em presença - O mundo muçulmano em expansão; - Cristãos e Muçulmanos – ocupação e resistência; - Do Condado Portucalense à independência de Portugal.

3º

Tema D - O contexto europeu do século XII ao XIV

D1 – Desenvolvimento económico, relações sociais e poder político nos séculos XII a XIV (introdução) - O dinamismo rural e a ocupação de novos espaços

Tema D - O contexto europeu do século XII ao XIV (continuação)

D1 – Desenvolvimento económico, relações sociais e poder político nos séculos XII a XIV (continuação): - A reanimação do comércio e o desenvolvimento das cidades; - Relações sociais e poder político; - O comércio europeu dos séculos XII a XIV. D2 – A cultura portuguesa face aos modelos europeus: - Cultura medieval; - As novas ordens religiosas; - A arte medieval na Europa e em Portugal. D3 – Crises e revolução no século no século XIV: - Um século de calamidades; - A revolução de 1383/85 e a formação da identidade nacional.

Pág. 2

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

HISTÓRIA

INDICADORES

PESO

PARÂMETROS

Conhecimento

25%

Identifica acontecimentos e personalidades históricas. Apreende e produz enunciados simples. Uso correto da Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e estruturar o pensamento próprio.

Compreensão

23%

Compreende as condições e motivações dos factos. Distingue numa dada realidade, os aspetos de ordem demográfica, económica, social, política e cultural.

Capacidade de questionar, problematizar e produzir

19%

Relaciona factos históricos. Avalia e justifica acontecimentos históricos.

Domínio de técnicas

Demonstra capacidade de pesquisa documental. Interpreta fontes históricas. Utiliza diversas formas de comunicação escrita através da produção de narrativas, sínteses e trabalhos temáticos, aplicando o vocabulário específico de História.

Responsabilidade

Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário

Respeito/ Cumprimento de regras

Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros

Autonomia/ Cooperação/ Iniciativa

Participação Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

75% 25%

Atitudes e valores

Apropriação de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

O/A Professor(a) _______________

Pág. 3

O/A Encarregado(a) de Educação _________________________________

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

O/A Aluno(a) _____________________

HISTÓRIA

DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO NORTE

Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa – Santa Maria da Feira Largo Fernando Pessoa 4520-180 Santa Maria da Feira

ÁREA CURRICULAR: GEOGRAFIA

7 º Ano

De acordo com o estabelecido nos Projeto Educativo e Projeto Curricular de Agrupamento, as orientações curriculares em vigor e as Metas Curriculares previstas para o 7º ano de escolaridade desenvolveremos:

Período letivo

Domínio

1º

1. A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES (TER7)

2º

2.MEIO NATURAL (MN7)

Subdomínio/ Conteúdos Temáticos 1.1 A Geografia e o Território • Objeto da geografia • Método da geografia 1.2 A representação da superfície terrestre • Formas diferentes de representar a terra • Tipos de projeção • Tipos de mapas (Gerais / Temáticos) • Elementos do mapa • Tipos de Escala 1.3 A localização dos diferentes elementos da superfície terrestre • Localização relativa • Localização absoluta 2.1 O clima • Estado de tempo e Clima • Elementos do clima • Fatores do clima • Distribuição e características dos climas • Distribuição e características da vegetação 2.2 O relevo • Formas de relevo • Agentes responsáveis pela formação das diferentes formas de relevo • Principais formas de relevo em Portugal

N.º tempos letivos previstos

1 Departamento de Ciências Sociais e Humanas

3º

2. MEIO NATURAL (MN7)

2.3 A dinâmica de uma bacia hidrográfica • Rede e Bacia hidrográfica • Processos de evolução de uma bacia hidrográfica 2.4 A dinâmica do litoral • Formas do litoral • Processos de evolução da linha de costa em Portugal

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Indicadores Conhecimento Apropriação de conhecimentos e Desenvolvimento de Capacidades (75%)

Compreensão

Capacidade de questionar, problematizar, produzir

Domínio de Técnicas

Responsabilidade Atitudes e valores (25%) Respeito e cumprimento de regras Autonomia, cooperação e iniciativa

Parâmetros

Peso

- Domínio de pré-requisitos essenciais 20 % - Domínio do vocabulário geográfico - Domínio de conceitos geográficos -Interpretação de documentos geográficos 20 % -Interpretação de fenómenos geográficos - Aplicação de conhecimentos em novas situações - Capacidade de análise (mapas, gráficos, imagens, textos) 15 % - Capacidade de questionar situações concretas - Capacidade pata exprimir ideias próprias - Capacidade para auto-avaliar os conhecimentos - Obtenção/pesquisa de dados 20 % -Tratamento e comunicação da informação -Utilização de globos, mapas e outros instrumentos -Construção de mapas, gráficos … - Assiduidade/ Pontualidade 8% - Posse do material necessário à aula - Cumprimento das tarefas (aula/ casa) - Cumprimento dos prazos estabelecidos - Respeito pelas regras estabelecidas 9% - Respeito por colegas e professor - Concentração - Interesse/ Empenho 8% - Intervenção (modo) - Iniciativa / Curiosidade - Envolvimento na organização das tarefas escolares setembro 2013

2 Departamento de Ciências Sociais e Humanas

ÁREA CURRICULAR: Francês

7º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a língua francesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; -Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível A1.2 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 7.º ano, serão desenvolvidos osseguintes conteúdos temáticos e gramaticais: PERÍODOS

DOMÍNIO

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

A França e os Franceses

Compreender Compreensão oral Compreensão escrita 1º

Geografia da França/ Francofonia/ francesa/Personalidades francesas

Palavras

origem

Identificação pessoal Nome/ Idade/ Nacionalidade/ Local e data de nascimento/ Dias da semana, meses e estações do ano/ Números ordinais e cardinais (020) / Feminino das nacionalidades/ Verbos être e avoir e verbos do 1º grupo no presente do indicativo/ Preposições de lugar

Caracterização Falar Interação oral Produção oral

Traços físicos e psicológicos/ Gostos e preferências/ Cores/ Adjetivo: Grau, género e número/ Determinantes definidos, indefinidos e demonstrativos/ Expressão de oposição/ Presente do indicativo dos verbos do 2º grupo

A escola/ Os grupos

2º

Escrever Interação escrita Produção escrita

Sistema educativo/ Situação escolar/ Quotidiano escolar/ Comunicação interpessoal/ Convívios/ Locais de encontro/ Verbos pronominais/ Números cardinais (30-1000)/ Verbos no presente do indicativo: lire, dire, écrire, apprendre, aller, venir e faire/ Determinantes possessivos/ Formas tónicas dos pronomes pessoais/ Artigos contraídos / Expressão de causa/ Futur proche

A família Membros da família e graus de parentesco/ Profissões/ Quotidiano familiar/ Nome: Género e número/ Verbos no presente do indicativo do 3º grupo/ Expressões de lugar/ Forma interrogativa/ Passécomposé

Higiene e saúde Gramática Correção gramatical e lexical 3º

Higiene pessoal/ Cuidados com a saúde/ Bem-estar/Artigos partitifs/ Pronome en/ Verbos no presente do indicativo: manger, boire e prendre/ Expressão de obrigação/ Imperativo

Meioenvolvente

Condições climáticas/ Espaços físicos/ lugares e países/ Discurso direto e indireto/ Pronomes relativos invariáveis/ Pretérito imperfeito/ Preposições

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - Francês7ºano

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

INDICADORES

PONDERAÇÃO

CONHECIMENTO

25%

COMPREENSÃO

Compreensão oral. Leitura/ compreensão escrita

20%

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

PARAMETROS Correção gramatical Correção lexical

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

Interação/ Produção oral Interação/ Produção escrita Domínio de técnicas de construção de vários tipos de texto Utilização de gramáticas e de dicionários Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

15% 15%

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - Francês7ºano

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Espanhol

7º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Tentar utilizar sempre a língua espanhola em contexto sala de aula; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; -Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível A1.2 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 7.º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais:

PERÍODOS

DOMÍNIO

Compreender Compreensão oral Compreensão escrita

1º Falar Interação oral Produção oral

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Primeras impresiones Comunidades Autónomas / Quatro línguas oficiais / Países de língua oficial espanhola / Falsos amigos / Saudações: cumprimentos e despedidas / Pronúncia e ortografia: alfabeto, articulação de sons / Pontuação / Perífrase ir a + infinitivo / Expressão de opinião Me presento Apresentação e identificação pessoal: nome, apelido, nome familiar, idade, data e local de nascimento, morada, número de telefone, aniversário / Países e nacionalidades / Nome: género e número / Numerais cardinais / Pronomes: pessoais forma de sujeito, pessoais reflexos, usted/ustedes / Verbos no presente do indicativo: ser, tener e llamarse

En clase Escola: material escolar, disciplinas e expressões de sala de aula / Dias da semana, meses do ano e estações / Horas / Determinantes: artigos definidos e indefinidos, artigos definidos contratos al e del / Verbos regulares em –ar, -er, -ir / Expressão de gosto Mis compañeros Caracterização: corpo humano, traços físicos e psicológicos / Gostos e preferências / Formas e cores / Adjetivo comparativo / Determinantes e pronomes demonstrativos

Escrever Interação escrita Produção escrita

En familia Família: relações de parentesco; Festas; Determinantes possessivos; Verbos no presente do indicativo: irregulares na 1ª pessoa En casa Casa: partes da casa; Móveis e objetos; Numerais ordinais; Verbos no presente do indicativo: haber e estar; Pronomes pessoais de complemento direto; Expressão de localização

2º

Gramática Correção gramatical e lexical

3º

Mis rutinas Rotinas: ações cotidianas; Horas; Hábitos e costumes; Verbos no presente do indicativo: pronominais e irregulares; Expressão de frequência De ocio Tempos livres: passatempos; Jogos e desportos; Verbos no gerúndio: formas regulares; Perífrase estar + gerundio De compras Consumo: lojas e produtos; Preços e formas de pagamento; O tempo verbal: pretérito perfecto ; Marcadores temporais

En la ciudad Cidade: espaços e serviços; Meios de transporte; Preposições com meios de transporte

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador – Espanhol 7ºano

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

INDICADORES

COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PONDERAÇÃO

25%

CONHECIMENTO

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

PARAMETROS Domínio do léxico e da gramática.

Compreensão oral. Leitura/ compreensão escrita Interação/ Produção oral Interação/ Produção escrita

Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

25% 25%

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador – Espanhol 7ºano

2013/2014

7º Ano

ÁREA CURRICULAR: EDUCAÇÃO VISUAL GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO

Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares recomendadas para o 7ºano de escolaridade e as Orientações Curriculares em vigor abordaremos os seguintes conteúdos temáticos: PERÍODOS

DOMÍNIO

TÉCNICA

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Representação de formas geométricas - Materiais básicos de desenho técnico. - Representação e criação de objetos/formas, aplicando noções de escala. - Construção e aplicação de figuras geométricas. - Estudo/aplicação dos princípios básicos do sistema europeu e das perspetivas axonométricas. - Decomposição geométrica das formas/objetos e dos elementos que as constituem.

1º e 2º

REPRESENTAÇÃO

DIRCURSO

Desenho expressivo - Instrumentos de registo, materiais e técnicas de representação. - Processos e técnicas do desenho expressivo na construção de objetos gráficos. - Exploração do desenho expressivo na representação de formas. - Os registos de observação e as tecnologias digitais como instrumento de representação

2º

Sólidos e poliedros - Processo de criação e tipologia de superfícies e de sólidos. - Polígono e poliedro - tipos de poliedros - Planificações geométricas de sólidos e os seus elementos construtivos

2º e 3º PROJETO

Design - A evolução histórica e as diversas áreas do Design. - Princípios básicos do Design e da sua metodologia de trabalho. - Projeto criativo no âmbito do Design, explorando soluções na resolução de problemas.

3º

Nota: Dado que as Unidades de Trabalho se desenvolvem segundo o método de resolução de problemas, a previsão dos tempos letivos estará sujeita aos temas/projetos a desenvolver.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos conhecimentos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da expressão e comunicação visual. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos de representação visual. Utilização correta do material de representação visual. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

11% 11%

27%

26%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador -

7ºano

2013/2014

DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO NORTE Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa – Santa Maria da Feira

ÁREACURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO

7º Ano

Regulamento das aulas de Educação Física:   

Após o toque de entrada os alunos têm 5 minutos para se equiparem. É obrigatório o uso de equipamento desportivo nas aulas. Os objectos de valor devem ser depositados no saco de valores da turma. A escola não se responsabiliza pelos valores deixados no balneário.  Os alunos devem colaborar na arrumação do material desportivo, zelando pelo seu bom estado.  Por questões de segurança, não é permitido o acesso aos balneários no decorrer da aula, salvo em caso de grande necessidade  No final da aula, os alunos dispõem de 10 minutos para o seu duche de higiene pessoal.  Os alunos só serão dispensados pontualmente da prática de Educação Física com justificação do encarregado de educação na caderneta.  Os alunos dispensados da aula prática de Educação Física devem estar sempre presentes e colaborarem com o professor nas tarefas solicitadas.  É obrigatória a apresentação de um atestado médico no caso de o tempo de inatividade do alunos exceder uma semana. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as metas de aprendizagem ( www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/) previstas para o 7º ano de escolaridade e o programa em vigor abordaremos os seguintes temas: Nº DE TEMPOS PERÍODOS DOMÍNIO Subdomínios LETIVOS Bateria de Testes do Fitnessgram – Composição Corporal (índice de Massa Corporal 6-7 (IMC)); Aptidão Muscular (Força abdominal e resistência, força superior e flexibilidade); Aptidão Aeróbica (corrida da milha) e Velocidade (50 jardas) JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS - Andebol 1º GINÁSTICA – Ginástica de solo 8 - 10 ATLETISMO – Técnica de corrida / Corrida de resistência e salto em comprimento 8 - 10 Conhece o nome dos testes do Fitnessgram e relaciona-os com as capacidades físicas 8 - 10/ 5 -6 Interpreta os indicadores que caracterizam a Aptidão Física nomeadamente baixos Aptidão Física valores de frequência cardíaca e rápida recuperação após o esforço Ao longo do período Aptidão Muscular (Força Abdominal) e Velocidade (50 jardas) 2-4 Atividade Física JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Voleibol 10 – 12 * Conhecimento ATLETISMO – Corrida de velocidade/ corrida de estafetas 6–8 2º OUTRAS MODALIDADES – Badminton 10 – 12 Identifica as capacidades físicas: resistência, força, velocidade, flexibilidade de acordo com o esforço realizado Ao longo do período Identifica os fatores associados a um estilo de vida saudável Aptidão Muscular (força membros superiores e flexibilidade) 2 JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Basquetebol 8 – 10 3º GINÁSTICA – Ginástica de Aparelhos 8 - 10 OUTRAS MODALIDADES 3-4 *Conhecimento: Este domínio está, igualmente, subjacente à abordagem dos diferentes conteúdos temáticos ao longo do ano letivo (Conhecimento das regras d e jogo, regulamento técnico das provas, determinantes técnicas de execução, fundamentos táticos e identificação dos materiais usados).

Critérios de avaliação: Observação: Estes critérios aplicam-se aos alunos que realizam a componente prática da disciplina.

DOMÍNIO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES E METAS A ATINGIR

INDICADORES

CONHECIMENTO

COMPREENSÃO

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE Domínio do Ser ATITUDES E VALORES

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS

PONDERAÇÃO

Aquisição dos conhecimentos dos regulamentos dos diversos subdomínios abordados. Domínio da linguagem específica dos diferentes subdomínios. Identificação das capacidades físicas de acordo com as características do esforço e relacionação da aptidão física com a saúde e identificação os fatores associados a um estilo de vida saudável. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos nas situações práticas (regras, regulamentos e determinantes técnicas e/ou táticas) Domínio das habilidades nos diferentes tipos de atividades (subdomínios), procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade Elevação do nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais básicas Assiduidade/pontualidade Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Hábitos de Higiene Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Realização de atividades de forma autónoma Cooperação com os outros Concentração/Interesse/ empenho Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

10%

50% 5%

Santa Maria da Feira, setembro de 2013

ÁREA CURRICULAR: Ciências Naturais

7 º Ano

De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares recomendadas para o 7º ano de escolaridade e as Orientações Curriculares em vigor abordaremos os seguintes conteúdos temáticos:

PERÍODOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS Turma C Restantes turmas Curso Básico de Música

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIOS/ CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Terra em transformação

História da Terra Os fósseis e a sua importância para a reconstituição da história da terra. Grandes etapas da história da Terra. Dinâmica Interna da Terra Deriva dos Continentes e Tectónica de placas. Ocorrência de falhas e dobras.

Consequência da dinâmica interna da Terra Atividade vulcânica; riscos e benefícios da atividade vulcânica. Atividade sísmica; riscos e proteção das populações. Estrutura interna da Terra Contributo da ciência e da tecnologia para o estudo da estrutura interna da terra. Modelos propostos. Dinâmica externa da Terra Rochas, testemunhos da atividade da Terra.

1º

Terra em transformação

2º

Terra em transformação 3º

Dinâmica externa da Terra (cont.) Rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas: génese e constituição; ciclo das rochas. Paisagens geológicas. Ciência geológica e sustentabilidade da vida na Terra (transversal ao longo do ano)

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - CN 7ºano

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica das Ciências Naturais. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos das Ciências Naturais. Utilização correta do material das Ciências Naturais. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

25% 25%

15%

10%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - CN 7ºano

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Físico-Química

7º Ano

De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares recomendadas para o 7ºano de escolaridade e as Orientações Curriculares em vigor abordaremos os seguintes conteúdos temáticos: PERÍODOS

DOMÍNIO Espaço

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Universo

O que existe no Universo Sistema Solar

Origem do Sistema Solar Constituição do Sistema Solar

1º

Distâncias no Universo Unidade astronómica, Ano-luz e Parsec A Terra, a Lua e forças gravíticas

A Terra e o Sistema Solar

Espaço (cont.)

A Terra, a Lua e forças gravíticas (cont.)

Movimentos e forças Materiais 2º

Constituição do mundo material Classificação dos materiais Substâncias e misturas Tipos de misturas: heterogéneas, homogéneas e coloidais Composição de soluções: qualitativa e quantitativa Transformações físicas e químicas

Transformações físicas e químicas da matéria Transformações de uma substância noutra Materiais (cont.)

Energia 3º

Propriedades físicas e químicas dos materiais Massa volúmica, ponto de fusão e ponto de ebulição Testes químicos Separação das substâncias de uma mistura Separação de dois sólidos ou um sólido de um líquido Separação do solvente de uma solução Separação de dois líquidos Separação dos corantes de uma mistura Fontes de energia e transferências de energia

Energia, transferências de energia e fontes de energia Transformações de energia Processos de transferência de energia

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - FQ 7ºano

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Tecnologias da Informação e Comunicação

7º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares recomendadas para o 7ºano de escolaridade e o Programa em vigor, abordaremos os seguintes conteúdos temáticos: PERÍODOS

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

1º P

Informação I7

1. A informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias.  Marcos da história das TIC;  O papel das tecnologias na sociedade contemporânea e as potencialidades da web social;  Identificar aplicações da tecnologia a contextos de cidadania digital. 2. Utilização do computador e/ou de dispositivos eletrónicos similares em segurança.  Utilizar adequadamente o computador e/ou dispositivos eletrónicos similares que processem dados:  Hardware e software de um computador;  Medidas básicas (antivírus, firewall) de proteção do computador;  Conhecer e adotar as regras de ergonomia subjacentes ao uso de computadores.  Explorar diferentes tipos de software:  Software de sistema e de aplicação;  Software livre, software proprietário e software comercial;  Manipular e personalizar elementos do ambiente gráfico de um sistema operativo;  Reconhecer os cuidados a ter quando se descarrega software da Internet;  Conhecer os procedimentos adequados associados à instalação de um programa;  Aceder ao software de aplicação pretendido.  Gerir informação dum computador:  Gerir ficheiros e pastas;  Visualizar ficheiros e pastas de diferentes formas;  Identificar o espaço ocupado pelo armazenamento de diferentes ficheiros;  Software de compressão de dados. 3. Pesquisa de informação na Internet.  Explorar diferentes formas de informação disponível na Internet:  Evolução da Internet e da World Wide Web;  Principais serviços da Internet;  Utilizar as funcionalidades de um browser;  Reconhecer, de forma genérica, o significado dos endereços da Internet;  Criar e organizar uma lista de favoritos;  Navegar de forma segura na Internet:  Conhecer e adotar comportamentos seguros de navegação na Internet.  Pesquisar informação na Internet:  Motores de busca e as suas funcionalidades;  Pesquisar informação na Internet;  Explorar informação de diferentes fontes e formatos (texto, imagem, som e vídeo).

Ao longo do ano letivo

Guião orientador - TIC 7ºano

2013/2014

Nº DE TEMPOS LETIVOS 15

Página 1 de 3

2º

Produção P7

e 3º

4. Análise da informação na Internet.  Analisar a informação disponível de forma crítica:  Selecionar e analisar a qualidade da informação aplicando instrumentos validados.  Respeitar os direitos de autor e a propriedade intelectual:  Identificar atos de violação de direitos de autor e de propriedade intelectual;  Adotar um comportamento consciente de não realização de plágio;  Licenciamento proprietário/aberto, gratuito/comercial e Creative Commons, ou similar.  Executar um trabalho de pesquisa e de análise de informação obtida na Internet sobre um dado tema:  Definir um tema de interesse e planificar as várias tarefas e etapas do trabalho a realizar;  Realizar pesquisa na Internet usando diferentes fontes;  Analisar e sistematizar a informação recolhida;  Identificar as fontes consultadas na realização do trabalho. 1. Produção e edição de documentos.  Criar e guardar um documento com texto e objetos gráficos em diferentes localizações e com diferentes formatos;  Respeitar os direitos de autor;  Ambiente de trabalho;  Localizar e substituir informação num documento;  Formatar adequadamente um documento;  Aplicar marcas e listas numeradas;  Inserir e manipular adequadamente objetos num documento;  Esquema de página;  Cabeçalhos e rodapés;  Quebras de página, secção e de coluna;  Estilos;  Referências - criação de índice.

2. Produção e edição de apresentações multimédia (imagem e vídeo).  Criar e guardar uma apresentação em diferentes formatos;  Respeitar os direitos de autor;  Conhecer e aplicar as principais regras das apresentações multimédia;  Editar e formatar o texto da apresentação;  Inserção de imagens e ClipArt;  Esquema de cores;  Inserir objetos multimédia (vídeo e som);  Animações personalizadas. 3. Edição e manipulação de imagem (exemplo: Gimp) e vídeo (exemplo: Moviemaker)  Manipulação de imagens originais;  Caraterísticas gerais do editor de vídeo;  Criação de filmes com um editor de vídeo.

Guião orientador - TIC 7ºano

2013/2014

Página 2 de 3

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica das TIC. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos informáticos. Utilização correta do computador e seus recursos. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

20% 20%

15%

20%

Setembro de 2013

Guião orientador - TIC 7ºano

2013/2014

Página 3 de 3

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da Física e da Química. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos da Física e da Química. Utilização correta do material da Física e da Química. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

25% 20%

15%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - FQ 7ºano

2013/2014

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO 2013/2014 Área Curricular de Português

8º Ano

Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto aula e Pessoa fora dela; Largo de Fernando - Cumprir as regras estabelecidas; 4520-180 Santa Maria da Feira -Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, nas Metas Curriculares de Português e nos Programas de Português do Ensino Básico, abordaremos os seguintes domínios e conteúdos do 8º ano:

PERÍODOS 1º

DOMÍNIOS Oralidade Leitura Escrita Educação Literária Gramática

Conteúdos Temáticos Sequência 0 Avaliação Diagnóstica  Apresentação  Análise do Guião  Exploração do Manual  Atividades de Diagnose Sequência 1 Textos dos Media e Utilitários  Notícia  Reportagem  Entrevista  Texto crítico  Crónica  Publicidade

Sequência 2 Textos Narrativos Biográficos  Memórias  Blogue  Diário de ficção

Guião orientador

Gramaticais Sequência 0  Mobilização de conhecimentos prévios

Nº DE TEMPOS LETIVOS +/- 65

Sequência 1  Mobilização de conhecimentos prévios - Tipos de Frases. - Classes de palavras: nome e adjetivo. - Funções sintáticas. - Formas de relato do discurso; verbos introdutores do discurso. - Adequação discursiva. - Intenção comunicativa. - Força persuasiva. - Princípio de cortesia.  8º Ano Dividir e classificar orações. - Coordenação. - Subordinação adverbial causal, consecutiva, final, condicional, temporal, comparativa. - Subordinação substantiva completiva. - Coordenação sindética e assindética. - Função sintática de sujeito. - Relações semânticas de oposição. - Formação de palavras – Extensão semântica Sequência 2  Mobilização de conhecimentos prévios - Classes de palavras: determinantes, pronomes, verbo. - Flexão verbal. - Tempos compostos. - Verbo regular e irregular. - Verbos defectivos. - Verbos auxiliares. - Verbos transitivos e não transitivos. - Formas verbais finitas e não finitas. - Utilização dos auxiliares de escrita: parênteses e aspas

1 2013/2014

pronome pessoal em adjacência verbal.  8º ano - Aplicar as regras de utilização do pronome pessoal em adjacência verbal. 2º

Oralidade Leitura Escrita Educação Literária Gramática

Sequência 3 Textos Narrativos  Três narrativas de autores portugueses: Destinos, Miguel Torga Saga, Sophia de Mello Breyner A Inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho, Mário de Carvalho  -

Um conto de autor de país de língua oficial portuguesa Enterro Televisivo – Mia Couto

 -

Um texto de autor estrangeiro: Diário de Anne Frank

 -

Dois textos da literatura juvenil: Uma Fotografia na rua, Agustín Fernandez Paz O Livro da Avó, Alice Vieira

3º

Oralidade Leitura Escrita Educação Literária Gramática

Sequência 4 Textos Poéticos  Poemas de subgéneros variados  Estrutura de um poema Sequência 5 Textos dramáticos  Romeu e Julieta William Shakespeare  Falar Verdade a Mentir, Almeida Garrett  Categorias do Texto Dramático

Sequência 3  Mobilização de conhecimentos prévios - Classes de palavras: conjunções e advérbios (de frase, de predicado, conectivo); verbos defetivos. - Constituintes da oração: sujeito, predicado, complemento direto, complemento indirecto, complemento oblíquo, predicativo do sujeito, modificador. - Formas de relato do discurso; verbos introdutores do discurso. - Formas ativa e passiva. - Relações entre palavras. - Normalização. - Progressão temporal. - Adequação discursiva. - Registo formal. - Sinais auxiliares de escrita  8º ano - Coesão textual. Identificar o sujeito subentendido e o sujeito indeterminado. Identificar diferentes configurações da função sintática de sujeito. Determinar o significado que dada palavra pode ter em função do seu contexto de ocorrência (campo semântico). Sequência 4  Mobilização de conhecimentos prévios - Classes de palavras e respetivas propriedades. - Funções sintáticas: sujeito, predicado, complemento directo, vocativo, modificadores do grupo verbal. - O verbo, núcleo do predicado, e sua flexão. - Intenções comunicativas.  8º ano - Campos lexicais e campos semânticos. - Valor polissémico das palavras. - Relações entre palavras Sequência 5  Mobilização de conhecimentos prévios - Valor da pontuação como marcador da entoação e da intencionalidade - Intenções comunicativas. - Adequação discursiva.  8º Ano - Campos lexicais e campos semânticos. - Valor polissémico das palavras. - Relações entre palavras.

+/- 60

+/- 38

NOTA: A PLANIFICAÇÃO EST Á SUJEITA A ALTERAÇÕES DE ACORDO COM O PROJETO CURRICUL AR DE TURMA

Guião orientador

2 2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE Domínio do Ser

-Compreensão de textos orais -Leitura e compreensão de textos escritos -Domínio de vocabulário fundamental -Conhecimento dos géneros textuais

PONDERAÇÃO

20%

25%

-Domínio de técnicas de construção de texto

10%

Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização

ATITUDES E VALORES

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E ESPÍRITO CRÍTICO

Santa Maria da Feira, setembro de 2013

Guião orientador

3 2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Matemática GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO 2013/14

8º Ano

Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; -Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares previstas para o 8º ano de escolaridade articuladas com o programa em vigor abordaremos os seguintes temas: PERÍODOS

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIOS

Geometria e medida

Isometrias: Reflexão, rotação e translação. Translação associada a um vetor: -noção de vetor e de translação; propriedades das translações; Composição de translações e adição de vectores. Propriedades das isometrias.

Números e operações

Números racionais Representação, comparação e ordenação de números racionais: -representação de números racionais. Reta numérica; representação de números racionais na forma decimal; representação de números racionais em notação científica. Operações, propriedades e regras operatórias em (Q: - Adição e subtração em (Q; Multiplicação e divisão em (Q; Potência de base racional, não nula, e expoente inteiro.

1º

Organização e tratamento de dados

Álgebra

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Planeamento estatístico Especificação do problema. Recolha de dados. População e amostra. Funções Função linear. Função afim. Equações Equações do 1º grau a uma incógnita com denominadores. Equações literais. Sistemas de duas equações do 1º grau a duas incógnitas.

2º Geometria e medida

Sólidos geométricos Área da superfície e volume: -Cilindros e prismas; Pirâmides e cones; Esfera. Critérios de paralelismo e perpendicularidade entre planos, e entre retas e planos: -Paralelismo; Perpendicularidade.

Teorema de Pitágoras Composição e decomposição de polígonos em triângulos e quadriláteros: -área do trapézio; Decomposição de um triângulo por uma mediana. Guião orientador

2013/2014

Álgebra 3º

Decomposição de um triângulo retângulo pela altura referente à hipotenusa. Demonstração do teorema de Pitágoras Sequências e regularidades Expressões algébricas. Monómios. Equações Operações com polinómios: - Noção de polinómio; Adição de polinómios; Multiplicação de polinómios; Casos notáveis da multiplicação de binómios; Decomposição de um polinómio em fatores. Equações incompletas do 2.º grau a uma incógnita: - Lei do anulamento do produto; Resolução de equações do 2º grau

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

PARAMETROS

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES E METAS A ATINGIR (75%)

COMPREENSÃO

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE Domínio do Ser ATITUDES E VALORES (25%)

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E ESPÍRITO CRÍTICO

INDICADORES Domínio dos conhecimentos de anos / capítulos anteriores para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da Matemática. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado Capacidade de resolução de problemas Capacidade de comunicação matemática em situações diversificadas Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos da Matemática. Utilização correta do material de Matemática. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Cooperação com os outros Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa, espírito crítico e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

20%

25%

20%

10%

setembro de 2013

Guião orientador

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Inglês

8º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve:  Ser pontual  Fazer sempre os trabalhos de casa para a disciplina de Inglês  Trazer sempre o material necessário  Estar atento/a e não perturbar a concentração dos seus colegas  Tentar utilizar sempre a língua inglesa em contexto de aula  Esclarecer sempre as suas dúvidas com a professora  Respeitar a sua vez de intervir na aula Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível A2+ do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 8.º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais:

PERÍODOS

DOMÍNIO Compreensão Oral

Leitura

1º Interação Oral

Produção Oral

Escrita

2º

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

1. OFF TO SCHOOL - School - School Routine - Holidays Using: - Possessive adjectives and pronouns - Present Simple - Past Simple (regular and irregular verbs) - used to / didn’t use 2. TEENS - Meeting Places - Teenagers’ Activities - Internet - Leisure Activities Using: - Present Simple vs. Continuous - Past simple vs. Continuous - Gerund / -ing form 3. WHERE TO EAT AND WHAT TO WEAR - Food and Drinks - Containers and Products - Menus - Restaurant - Clothes/Styles Using: - Countable/uncountable nouns - Quantifiers: much, many, a lot of/lots of, a few, a little - Conditional sentences (0 and 1st types) - Modal verbs: would/wouldn’t, could/couldn’t, must/mustn’t, have to - Adjective order 4. SOUNDS, PICTURES AND ACTIONS - Newspapers and Magazines – Radio and Television/Types of Programmes - Cinema - Environment

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - Inglês 8ºano

2013/2014

Domínio Intercultural

3º

Using: - Connectors - Present Perfect + for, since, just, already, yet - Present perfect vs. Past simple - Relative Pronouns: who. which, whose, that 5. TRAVELLING - Means of Transport – Holidays – Weather Using: - Phrasal verbs - Prepositions

Léxico e Gramática

6. EXTENSIVE READING - “Deep Trouble Down Under” by Catarina Chase Aleixo - Reading a short story - Using a monolingual dictionary

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS , DESENVOLVIMEN TO DE CAPACIDADES

INDICADORES

CONHECIMENTO COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS

Léxico e Gramática Domínio Intercultural Compreensão Oral Leitura Interação Oral Produção Oral Escrita -Leitura: 4. Utilizar dicionários monolingues para consulta. -Interação Oral: 8. Interagir com algum à-vontade sobre assuntos conhecidos, podendo pedir ajuda e reformular o discurso. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

20% 20%

25%

10%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - Inglês 8ºano

2013/2014

8º Ano

ÁREA CURRICULAR: EDUCAÇÃO VISUAL GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO

Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares recomendadas para o 8ºano de escolaridade e as Orientações Curriculares em vigor abordaremos os seguintes conteúdos temáticos: PERÍODOS

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS Geometria e desenho rigoroso (revisão de traçados geométricos)

TÉCNICA 1º

REPRESENTAÇÃO 2º

DIRCURSO 2º

PROJETO 3º

Luz-Cor - A Teoria da Luz-Cor. - A luz-cor na perceção do meio envolvente. - A síntese aditiva e a síntese subtrativa. - Propriedades e qualidades da cor. Expressão e decomposição da forma - Elementos de expressão e de composição da forma. - Elementos de organização e de suporte da forma. - Decomposição de um objeto e identificação dos seus constituintes formais. - A representação de formas bi e tridimensionais. Composição visual - Os signos visuais e o poder das imagens. - Exploração dos elementos da comunicação visual. - As diversas áreas do design de comunicação. Arquitetura - A evolução histórica e as diversas áreas da Arquitetura. - A metodologia de trabalho da Arquitetura e a aplicação dos seus princípios básicos na resolução de problemas.

Nº DE TEMPOS LETIVOS 10 16

Nota: Dado que as Unidades de Trabalho se desenvolvem segundo o método de resolução de problemas, a previsão dos tempos letivos estará sujeita aos temas/projetos a desenvolver.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PONDERAÇÃO

11% 11%

27%

26%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador -

8ºano

2013/2014

DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO NORTE Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa – Santa Maria da Feira

ÁREACURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO

8º Ano

Regulamento das aulas de Educação Física:   

Após o toque de entrada os alunos têm 5 minutos para se equiparem. É obrigatório o uso de equipamento desportivo nas aulas. Os objectos de valor devem ser depositados no saco de valores da turma. A escola não se responsabiliza pelos valores deixados no balneário.  Os alunos devem colaborar na arrumação do material desportivo, zelando pelo seu bom estado.  Por questões de segurança, não é permitido o acesso aos balneários no decorrer da aula, salvo em caso de grande necessidade  No final da aula, os alunos dispõem de 10 minutos para o seu duche de higiene pessoal.  Os alunos só serão dispensados pontualmente da prática de Educação Física com justificação do encarregado de educação na caderneta.  Os alunos dispensados da aula prática de Educação Física devem estar sempre presentes e colaborarem com o professor nas tarefas solicitadas.  É obrigatória a apresentação de um atestado médico no caso de o tempo de inatividade do alunos exceder uma semana. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as metas de aprendizagem ( www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/) previstas para o 8º ano de escolaridade e o programa em vigor abordaremos os seguintes temas: Nº DE TEMPOS PERÍODOS DOMÍNIO Subdomínios LETIVOS Bateria de Testes do Fitnessgram – Composição Corporal (índice de Massa Corporal 6-7 (IMC)); Aptidão Muscular (Força abdominal e resistência, força superior e flexibilidade); Aptidão Aeróbica (corrida da milha) e Velocidade (50 jardas) JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Futebol e Voleibol 10 – 12/ 6 - 8 1º ATLETISMO – Técnica de corrida / Corrida de resistência e salto em comprimento 8 - 10 OUTRAS MODALIDADES - Badminton 8 – 10 Conhece o nome dos testes do Fitnessgram e relaciona-os com as capacidades físicas Interpreta os indicadores que caracterizam a Aptidão Física nomeadamente baixos Ao longo do período Aptidão Física valores de frequência cardíaca e rápida recuperação após o esforço Aptidão Muscular (Força membros superiores e flexibilidade) 2-4 Atividade Física JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Andebol 12 - 14 * Conhecimento ATLETISMO – Corrida de velocidade/ corrida de barreiras 12 - 14 GINÁSTICA – Ginástica de aparelhos 6–8 2º OUTRAS MODALIDADES 3–4 Identifica as capacidades físicas: resistência, força, velocidade, flexibilidade de acordo com o esforço realizado Ao longo do período Identifica os fatores associados a um estilo de vida saudável Aptidão Muscular (Força abdominal) e velocidade (50 jardas) 2 3º GINÁSTICA – Ginástica de solo e acrobática 12 - 14 ATLETISMO – Salto em altura 6–8 *Conhecimento: Este domínio está, igualmente, subjacente à abordagem dos diferentes conteúdos temáticos ao longo do ano letivo (Conhecimento das regras de jogo, regulamento técnico das provas, determinantes técnicas de execução, fundamentos táticos e identificação dos materiais usados).

Critérios de avaliação:

DOMÍNIO

INDICADORES

PARAMETROS

PONDERAÇÃO

Aquisição dos conhecimentos dos regulamentos dos diversos subdomínios abordados. Domínio da linguagem específica dos diferentes subdomínios. Identificação CONHECIMENTO das capacidades físicas de acordo com as características do esforço e Domínio do Saber e Saber relacionação da aptidão física com a saúde e identificação os fatores fazer associados a um estilo de vida saudável. Organização do conhecimento de forma a responder às questões APROPRIAÇÃO DE propostas. CONHECIMENTOS, COMPREENSÃO Aplicação dos conhecimentos nas situações práticas (regras, regulamentos DESENVOLVIMENTO DE e determinantes técnicas e/ou táticas) CAPACIDADES E METAS A ATINGIR Domínio das habilidades nos diferentes tipos de atividades (subdomínios), procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade DOMÍNIO DE TÉCNICAS Elevação do nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais básicas Assiduidade/pontualidade Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos RESPONSABILIDADE Material necessário Organização Hábitos de Higiene Domínio do Ser Respeito pelos colegas e professores RESPEITO/ CUMPRICumprimento de regras da aula ATITUDES E VALORES MENTO DE REGRAS Respeito pela opinião dos outros Realização de atividades de forma autónoma AUTONOMIA, Cooperação com os outros COOPERAÇÃO E Concentração/Interesse/ empenho INICIATIVA Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber Observação: Estes critérios aplicam-se aos alunos que realizam a componente prática da disciplina.

10%

50% 5%

Santa Maria da Feira, setembro de 2013

ÁREA CURRICULAR: Ciências Naturais

8º Ano – Curso Básico de Música (Turmas A e B)

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares recomendadas para o 8º ano de escolaridade e as Orientações Curriculares em vigor abordaremos os seguintes conteúdos temáticos:

PERÍODOS

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

1º

Terra em transformação

Dinâmica Externa da Terra (Não lecionado no 7ºano) Rochas, testemunhos da atividade da Terra. Rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas: génese e constituição; ciclo das rochas. Paisagens geológicas. TERRA – UM PLANETA COM VIDA Sistema Terra - da célula à biodiversidade - Condições da Terra que permitem a existência da vida. - A Terra como um sistema.

Sustentabilidade da Terra

Ecossistemas Interação seres vivos/ambiente - Fatores abióticos

Sustentabilidade da Terra

Ecossistemas (cont.) Interação seres vivos/ambiente (cont.) - Fatores bióticos Fluxo de energia e ciclo de matéria Perturbações no equilíbrio dos ecossistemas - Catástrofes naturais - Catástrofes diretamente provocadas pela intervenção Humana

Gestão sustentável de recursos Recursos naturais: utilização e consequências Proteção e conservação da Natureza Riscos das inovações científicas e tecnológicas para o individuo, a sociedade e o ambiente.

2º

3º

Sustentabilidade da Terra

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - CN 8ºano CBM

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PONDERAÇÃO

25% 25%

15%

10%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - CN 8ºano CBM

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Ciências Naturais

8º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; -Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares recomendadas para o 8º ano de escolaridade e as Orientações Curriculares em vigor abordaremos os seguintes conteúdos temáticos:

PERÍODOS

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

1º

Terra um Planeta com Vida

Sustentabilidade da Terra

Sistema Terra - da célula à biodiversidade Condições da Terra que permitem a existência da vida. A Terra como um sistema. Ecossistemas Interação seres vivos/ambiente - Fatores bióticos - Fatores abióticos Fluxo de energia e ciclo de matéria

2º

Sustentabilidade da Terra

Ecossistemas (cont.) Fluxo de energia e ciclo de matéria (cont.) Perturbações no equilíbrio dos ecossistemas - Catástrofes naturais - Catástrofes diretamente provocadas pela intervenção humana

Gestão sustentável de recursos Recursos naturais: utilização e consequências 3º

Sustentabilidade da Terra

Gestão sustentável de recursos (cont.) Recursos naturais: utilização e consequências (cont.) Proteção e conservação da Natureza Riscos das inovações científicas e tecnológicas para o individuo, a sociedade e o ambiente.

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - CN 8ºano

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PONDERAÇÃO

25% 25%

15%

10%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - CN 8ºano

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Físico-Química

8º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares recomendadas para o 8ºano de escolaridade e as Orientações Curriculares em vigor abordaremos os seguintes conteúdos temáticos: PERÍODOS

DOMÍNIO Reações químicas

1º

Som

2º

Luz

Luz (cont.)

3º

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS Tipos de reações químicas Reações de combustão Reações de ácido-base Reações de precipitação Velocidade das reações químicas As reações químicas como rearranjos de átomos Fatores que afetam a velocidade das reações químicas Explicação e representação de reações químicas Átomos, moléculas e iões Representação de reações químicas Produção e propagação do som / Som e ondas / Atributos do som e sua deteção pelo ser humano Produção e detecção do som Fonte sonora Frequência de um vibração O ouvido humano Espetro sonoro Nível de intensidade sonora Propagação do som Ondas mecânicas Velocidade de propagação do som num meio material Propriedades do som Atributos do som Atributos do som e características das ondas sonoras Reflexão, refração e absorção do som

Nº DE TEMPOS LETIVOS Turmas A e B Restantes turmas

Ondas de luz e sua propagação Produção, propagação e deteção da luz Fenómenos ópticos Reflexão da luz Espelhos Fenómenos óticos Refração da luz Lentes Luz e cor

Mudança global A atmosfera e o estado do tempo Temperatura, humidade e pressão atmosférica A poluição atmosférica Alterações climáticas

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador FQ 8ºano

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da Física e da Química. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos da Física e da Química. Utilização correta do material da Física e da Química. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

25% 20%

15%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador FQ 8ºano

2013/2014

Ano Letivo 2013 / 2014 ÁREA CURRICULAR: HISTÓRIA

8º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO O aluno/a propõe-se promover as seguintes atitudes na sala de aula:

Regras definidas para os alunos e Encarregados de Educação:

AQUISIÇÃO DE DIFERENTES CONTEÚDOS: Períodos

Domínios

Subdomínios/Conteúdos temáticos

1º

Tema D - O contexto europeu do século XII ao XIV (conclusão)

D3 – Crises e revolução no século no século XIV: - Um século de calamidades; - A revolução de 1383/85 e a formação da identidade nacional.

Tema E - Expansão e mudança nos séculos XV e XVI

E1 - O expansionismo europeu: - A Europa antes dos descobrimentos marítimos dos séculos XV e XVI; - Rumos da expansão portuguesa; - A conquista de Ceuta - Descobrimentos e conquistas no período henriquino: áreas e processos de exploração; - A descoberta da costa ocidental africana; - A política expansionista de D. João II; - A rivalidade luso-castelhana; - A afirmação do expansionismo europeu: os impérios peninsulares (os Portugueses na África Negra); - A penetração portuguesa no mundo asiático; - Os portugueses na América; - Os espanhóis na América; - O comércio à escola mundial; - Circulação de produtos e suas repercussões no quotidiano E2 - Renascimento e Reforma: - O Renascimento e a formação da mentalidade moderna; - O Humanismo; - Alargamento da compreensão da natureza; - A arte renascentista; - Persistência do gótico em Portugal; - A arte renascentista em Portugal; - O tempo das reformas religiosas

Pág. 1

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

HISTÓRIA

Tempos

- O Luteranismo; - O Calvinismo; - O Anglicanismo; - A reação católica; - O caso peninsular. Tema F - O contexto europeu dos séculos XVII e XVIII

Tema F - O contexto europeu dos séculos XVII e XVIII

F1 - O Império Português e a concorrência internacional: - A disputa dos mares e a afirmação do capitalismo comercial; - A União Ibérica; - A ascensão económica e colonial da Europa do Norte: Holandeses e Ingleses; - As transformações económicas; - A prosperidade dos tráficos atlânticos portugueses e a restauração da independência.

F2 - Absolutismo e Mercantilismo numa sociedade de ordens: - O Antigo Regime na Europa; - A sociedade de ordens; - O poder absoluto; - O Antigo Regime português na primeira metade do século XVIII; - O ouro brasileiro; - O poder absoluto em Portugal; - Um projeto modernizador: o despotismo pombalino; - Fomento comercial e manufatureiro. F3 A Cultura e o Iluminismo em Portugal face à Europa: - A mentalidade e artes barrocas; - A revolução científica na Europa e a permanência da tradição; - O Iluminismo na Europa e em Portugal; - Desenvolvimento e laicização do ensino: as reformas pombalinas.

2º

Tema G - O arranque da “Revolução Industrial” e o triunfo dos regimes liberais conservadores

G1 - A Revolução Agrícola e o arranque da Revolução Industrial: - Inovações agrícolas e aumento da produtividade; - O novo regime demográfico; - O recuo da morte; -O rejuvenescimento da população; -A revolução industrial em Inglaterra. G2 - As revoluções liberais (introdução) - Uma revolução precursora: o nascimento dos EUA.

Tema G - O arranque da “Revolução Industrial” e o triunfo dos regimes liberais conservadores

G2 - As revoluções liberais (continuação): - A revolução francesa; - Os acontecimentos revolucionários; - A revolução liberal portuguesa; - O movimento revolucionário de 1820; - A ação das Cortes Constituintes.

Tema H - A civilização industrial no século XIX

H1 - O mundo industrializado no século XIX: - A expansão da revolução industrial; - A revolução nos transportes;

3º

Pág. 2

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

HISTÓRIA

sociais; - O género de vida citadino e a sociedade burguesa; - Os novos modelos culturais. H2 - Os países de difícil industrialização: o caso português: - O atraso na agricultura; - As tentativas de modernização; - Alterações nas estruturas sociais; - Crescimento e limitações na sociedade burguesa.

Atitudes e valores 25%

Apropriação de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades 75%

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INDICADORES

PESO

PARÂMETROS

Conhecimento

25%

Identifica acontecimentos e personalidades históricas. Apreende e produz enunciados simples. Uso correto da Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e estruturar o pensamento próprio.

Compreensão

23%

Compreende as condições e motivações dos factos. Distingue numa dada realidade, os aspetos de ordem demográfica, económica, social, política e cultural.

Capacidade de questionar, problematizar e produzir

19%

Relaciona factos históricos. Avalia e justifica acontecimentos históricos.

Domínio de técnicas

Responsabilidade

Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário

Respeito/ Cumprimento de regras

Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros

Autonomia/ Cooperação/ Iniciativa

O/A Professor(a) _______________

Pág. 3

O/A Encarregado(a) de Educação _________________________________

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

O/A Aluno(a) _____________________

HISTÓRIA

DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO NORTE

Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa – Santa Maria da Feira Largo Fernando Pessoa 4520-180 Santa Maria da Feira

ÁREA CURRICULAR: GEOGRAFIA

8 º Ano

De acordo com o estabelecido nos Projeto Educativo e Projeto Curricular de Agrupamento, as orientações curriculares em vigor e as Metas Curriculares previstas para o 8º ano de escolaridade desenvolveremos:

Período letivo

Domínio

1º

1.POPULAÇÃO E POVOAMENTO (PP8)

2º

1.POPULAÇÃO E POVOAMENTO (PP8) 2.ATIVIDADES ECONÓMICAS (AE8)

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

Subdomínio/ Conteúdos Temáticos 1.1 Evolução da população mundial - Indicadores demográficos - Evolução demográfica mundial - Estrutura etária da população - Políticas demográficas 1.2 Distribuição da população mundial -Distribuição da população mundial -Fatores condicionantes da distribuição da população - Distribuição da população em Portugal 1.3 Mobilidade da população -Causas e consequências das migrações - Ciclos migratórios - Migrações em Portugal 1.4 Cidades, principais áreas de fixação humana - Estrutura das áreas urbanas -Organização morfofuncional das cidades - Inter-relação entre o espaço rural e urbano 1.5 Diversidade cultural -Fatores de identidade e de diferenciação das populações 2.1 Os recursos naturais -Distribuição dos recursos naturais -Tipos de recursos - Setores de atividade 2.2 A agricultura - Agricultura tradicional/ moderna - Formas de produção agrícola sustentáveis - Pecuária 2.3 A pesca - Fatores condicionantes da atividades piscatória - Tipos de pesca - Aquacultura – vantagens e desvantagens 2.4 A Indústria - Evolução da indústria - Distribuição espacial da indústria

N.º tempos letivos

3º

2.ATIVIDADES ECONÓMICAS (AE8)

2.5 Os Serviços - Serviços 2.6 O Turismo - Atividade turística à escala mundial - Turismo e Portugal 2.7As Redes e Modos de Transporte e Telecomunicações - Modos de transporte, produtos a transportar e distâncias a percorrer - Importância das telecomunicações no mundo global - Importância dos transportes e telecomunicações nas dinâmicas do território nacional

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Indicadores Conhecimento Apropriação de conhecimentos e Desenvolvimento de Capacidades (75%)

Compreensão

Capacidade de questionar, problematizar, produzir

Domínio de Técnicas

Responsabilidade Atitudes e valores (25%) Respeito e cumprimento de regras Autonomia, cooperação e iniciativa

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

Parâmetros

Peso

- Domínio de pré-requisitos essenciais 20 % - Domínio do vocabulário geográfico - Domínio de conceitos geográficos -Interpretação de documentos geográficos 20 % -Interpretação de fenómenos geográficos - Aplicação de conhecimentos em novas situações - Capacidade de análise (mapas, gráficos, imagens, textos) 15 % - Capacidade de questionar situações concretas - Capacidade pata exprimir ideias próprias - Capacidade para auto-avaliar os conhecimentos - Obtenção/pesquisa de dados 20 % -Tratamento e comunicação da informação -Utilização de globos, mapas e outros instrumentos -Construção de mapas, gráficos, ... - Assiduidade/ Pontualidade 8% - Posse do material necessário à aula - Cumprimento das tarefas (aula/ casa) - Cumprimento dos prazos estabelecidos - Respeito pelas regras estabelecidas 9% - Respeito por colegas e professor - Concentração - Interesse/ Empenho 8% - Intervenção (modo) - Iniciativa / Curiosidade - Envolvimento na organização das tarefas escolares setembro 2013

ÁREA CURRICULAR: FRANCÊS

8º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Tentar utilizar sempre a língua francesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; -Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível A1.2 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 7.º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais:

PERÍODOS

DOMÍNIO

Compreender Compreensão oral Compreensão escrita

1º

Falar Interação oral Produção oral

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

A FRANÇA E OS FRANCESES Características geográficas e económicas da França Datas e personalidades célebres francesas OS JOVENS DE HOJE Todos diferentes Características físicas e psicológicas Flexão em género dos nomes e dos adjetivos/ Passécomposé com os auxiliares être ou avoir

Passatempos e lazeres Léxico relativo aos tempos livres: férias/ passatempos/ gostos e preferências/ locais de encontro/ evasão/ dinheiro. Expressão de causa e de consequência/ Determinantes artigos definidos e indefinidos/ Presente do indicativo do verbo faire e dos verbos com um radical Rotina quotidiana Informações pessoais : morada, número de telefone e e-mail/ Partes do corpo Presente do indicativo dos verbos pronominais/ Forma negativa

HÁBITOS E COSTUMES

Escrever Interação escrita Produção escrita

Um corpo são Léxico relativo às doenças e aos serviços de saúde Presente do indicativo dos verbos com dois radicais/ Flexão em número dos adjetivos e dosnomes Alimentação equilibrada Léxico relativo à alimentação Presente do indicativo dos verbos com três radicais/ Expressão de quantidade

2º Gramática Correção gramatical e lexical

Restauração Léxico relativo à alimentação e à ementa de um restaurante Pronomes pessoais complemento direto SERVIÇOS Na cidade Léxico relativo aos locais na cidade e aos meios de transporte Pronomes pessoais complemento indireto

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - Francês8ºano

2013/2014

Compreender Compreensão oral Compreensão escrita Falar Interação oral Produção oral 3º Escrever Interação escrita Produção escrita Gramática Correção gramatical e lexical

SERVIÇOS Os serviços dos correios Léxico relativo aos correios/ Textos informativos (uma enciclopédia e páginas da lista telefónica) Pronomes relativos/ Futuro VIDA ECONÓMICA As compras Léxico relativo às compras/ Vestuário Comparação / Determinantes artigos demonstrativos

QUOTIDIANO AMBIENTAL Natureza e meio ambiente Léxico relativo à natureza e ao meio ambiente/ Nome de alguns animais/ Textos informativos (um dicionário ilustrado e um boletim meteorológico) Expressão de oposição/ Imparfait

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

INDICADORES

PONDERAÇÃO

CONHECIMENTO

25%

COMPREENSÃO

Compreensão oral. Leitura/ compreensão escrita

20%

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

PARAMETROS Correção gramatical Correção lexical

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

15% 15%

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - Francês8ºano

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Espanhol

8º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Tentar utilizar sempre a língua espanhola em contexto sala de aula; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível A2.1 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 8.º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais:

PERÍODOS

DOMÍNIO

Compreender Compreensão oral Compreensão escrita

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS Español, ¡cuánto te quiero! Espanha – aspetos culturais e civilizacionais: características e diferenças; Falsos amigos; Expressões idiomáticas; Presente do indicativo (verbos regulares e irregulares); Artigos definidos (masculino, feminino e neutro); Presença / ausência do artigo; Género y preposições: algumas diferenças em relação ao português ¿Quién soy yo? Descrição física e psicológica; Expressão de opinião; Graus de probabilidade; Presente do conjuntivo

1º

Falar Interação oral Produção oral

Nº DE TEMPOS LETIVOS

¿Cómo te sientes ? Doenças; Sintomas e medicamentos ; Estados de saúde; Pretérito perfecto do indicativo Así te relacionas Relações pessoais; Pretérito indefinido ¡Vivan los artistas ! Artes: leitura, música e cinema; Conselhos e hipóteses; Condicional; Acentuação nos monossílabos

2º

Escrever Interação escrita Produção escrita

¿Consumistas, nosotros? Consumo e consumidores; Lojas e produtos; expressão de probabilidade e de hipótese; Futuro imperfecto do indicativo; Pronomes pessoais de complemento direto e indireto 36 ¡A trabajar! Trabalho, ocupações e profissões; Características pessoais e profissionais; Pretérito imperfecto do indicativo; discurso indireto; interrogativas indiretas

Gramática Correção gramatical e lexical

3º

Estudiando en España Estudos: horário e rotinas; Sistema educativo espanhol; Calendário escolar; Gerúndio Buenos días, Madrid Cidade e espaços; Sinais de trânsito; Subordinadas adverbiais de indicativo e infinitivo De viaje Campanhas de segurança rodoviária; Direções; Imperativo afirmativo; Imperativo negativo; colocação dos pronomes pessoais com imperativo

De vacaciones Férias; Vantagens e inconvenientes das viagens; Relações entre os tempos do passado; Adjetivos e pronomes possessivos

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador – Espanhol 8ºano

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

INDICADORES

COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PONDERAÇÃO

20%

CONHECIMENTO

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

PARAMETROS Domínio do léxico e da gramática.

Compreensão oral. Leitura/ compreensão escrita Interação/ Produção oral Interação/ Produção escrita

25% 30%

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador – Espanhol 8ºano

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Tecnologias da Informação e Comunicação

8º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares recomendadas para o 8ºano de escolaridade e o Programa em vigor, abordaremos os seguintes conteúdos temáticos: PERÍODOS

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Ao longo do ano letivo

Comunicação e Colaboração CC8

1. Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicação, de acordo com as situações de comunicação e as regras de conduta e de funcionamento de cada ambiente digital.  Identificar diferentes ferramentas de comunicação:  Correio eletrónico;  Chats / IRC;  Fóruns / Listas de discussão.  Conhecer e utilizar o correio eletrónico:  Riscos do correio eletrónico - perigos e cuidados a ter;  Criar, aceder, gerir e encerrar em segurança a conta de correio eletrónico;  Utilizar corretamente os campos "Para", "Cc" e "Cco";  Enviar mensagens de correio eletrónico com anexos;  Abrir e guardar em segurança ficheiros anexos a mensagens recebidas;  Criar e organizar a lista de contatos.  Utilizar fóruns na Internet de forma segura e adequada:  Riscos do fórum - perigos e cuidados a ter;  Registar-se num fórum;  Identificar as regras de participação num fórum;  Interagir e participar num fórum de forma adequada.

Ao longo do ano letivo

Informação I8

Guião orientador - TIC 8ºano

2. Comunicação e colaboração em rede.  Participar em ambientes colaborativos na rede:  Colaborar em equipa, onde se produzem trabalhos originais subordinados a um tema específico. 1. Pesquisa de informação.  Pesquisar informação na Internet, de acordo com uma temática pré-estabelecida:  Pesquisar a informação de forma sistemática;  Aplicar funções avançadas de um motor de pesquisa;  Explorar autonomamente, em diversas fontes e diferentes formatos (texto, imagem, som e vídeo). 2. Análise da informação.  Analisar a informação disponível, recolhida no âmbito de um trabalho específico, de forma crítica autónoma.  Respeitar os direitos de autor. 3. Gestão da informação.  Gerir, de forma eficiente, dados guardados na Internet;  Garantir a segurança dos dados.

2013/2014

Nº DE TEMPOS LETIVOS 8

Página 1 de 2

1º e 2º 1ºS ou 2º e 3º 2ºS

(i) Dados e estatísticas

2º - 1º S ou 3º - 2º S

Produção P8

4. Sítios na Internet (Prezi, Google Drive entre outros)  Planificar e estruturar um sítio na Internet, definindo objetivos, conteúdo, públicoalvo e aspeto gráfico;  Criar um sítio na Internet subordinado a um tema específico:  Criar e/ou adaptar conteúdos de acordo com o tema definido;  Integrar e formatar os conteúdos criados / adaptados;  Utilizar corretamente a informação proveniente de outras fontes;  Respeitar os direitos de autor;  Publicar e gerir o sítio produzido na Internet. 1. Produção e edição de folhas de cálculo  Tipos de dados na folha de cálculo;  Introduzir e manipular dados numa folha e cálculo;  Editar e formatar as células e os dados de uma tabela;  Utilizar fórmulas e funções;  Criar gráficos. 1. Exploração de ambientes computacionais (Scratch)  Criar um produto original com recurso a ferramentas e ambientes computacionais apropriados que desenvolvam um modo de pensamento computacional:  Caraterísticas gerais do Scratch;  Elaborar um projeto no Scratch:  Identificar um problema a resolver ou conceber um projeto;  Analisar o problema e decompô-lo em partes;  Explorar componentes estruturais de programação disponíveis no ambiente de programação;  Implementar uma sequência lógica de resolução do problema;  Efetuar a integração de conteúdos (texto, imagem, som e/ou vídeo);  Partilhar o produto na Internet.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica das TIC. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos informáticos. Utilização correta do computador e seus recursos. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

20% 20%

15%

20%

Setembro de 2013

Guião orientador - TIC 8ºano

2013/2014

Página 2 de 2

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO 2013/2014 Área Curricular de Português

9º Ano

Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; Largo Fernando Pessoa - Cumprir as regras estabelecidas; 4520-180 Santa Maria da Feira -Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, nas Metas Curriculares de Português e nos Programas de Português do Ensino Básico, abordaremos nos seguintes domínios e conteúdos do 9º ano: PERÍODOS

DOMÍNIOS

Conteúdos Temáticos

1º

Oralidade Leitura Escrita Educação Literária Gramática

Gramaticais

Sequência 0 Avaliação Diagnóstica  Apresentação  Análise do Guião  Exploração do Manual  Atividades de Diagnose

Sequência 0  Mobilização de conhecimentos prévios

Sequência 1 Texto Dramático Gil Vicente - Auto da Barca do Inferno • Categorias do texto dramático

Sequências 1/2 • Origem e evolução (semântica e fonética) da Língua Portuguesa • Fenómenos fonéticos • Arcaísmos • Modo de relato do discurso: - Discurso direto, indireto e indireto livre • Classes de palavras

• Modos de apresentação

Nº DE TEMPOS LETIVOS

+/- 65

Sequência 2 Texto Poético  Noções de versificação -José Gomes Ferreira - “Aquela nuvem parece um cavalo” - Ruy Belo – “E tudo era possível” - Fernando Pessoa- “ O menino de sua mãe”, “Se estou só, quero não ‘star” -Mário de Sá Carneiro “Quási” - Irene Lisboa “ Escrever” - Jorge de Sena- “Uma pequenina luz” - Sophia Andresen- “As pessoas sensíveis”, “Porque” - Nuno Júdice – “Contas” - Carlos Drumond de Andrade“Receita de Ano Novo” - Carlos de Oliveira- “ Quando a harmonia chega”

2º

3º

Oralidade Leitura Escrita Educação Literária Gramática

Sequência 2 Texto Poético (conclusão)

Oralidade Leitura Escrita Educação Literária Gramática

Sequência 4 Texto Narrativo

Sequência 3 Texto Épico Luís Vaz de Camões - Os Lusíadas

•Categorias da narrativa Eça de Queirós - A aia Vergílio Ferreira - A galinha Maria Judite de Carvalho História sem palavras

• Classes de palavras • Recursos linguístico-expressivos • Tipos e formas de frase • Frase simples e frase complexa • Divisão e classificação de orações - Coordenação e subordinação • Formação de palavras • Funções sintáticas essenciais e acessórias • Pontuação • Acentuação • Palavras polissémicas • Hiperónimos e hipónimos • Coesão textual • Coerência textual

+/- 60

+/- 33

António Lobo Antunes - Elogio do subúrbio Clarice Lispector- Felicidade clandestina Gabriel Garcia Marquez- Um dia destes José Mauro Vasconcelos - Meu pé de laranja lima

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE Domínio do Ser

-Compreensão de textos orais -Leitura e compreensão de textos escritos -Domínio de vocabulário fundamental -Conhecimento dos géneros textuais

PONDERAÇÃO

20%

30%

-Domínio de técnicas de construção de texto

10%

Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização

ATITUDES E VALORES

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E ESPÍRITO CRÍTICO

Santa Maria da Feira, setembro de 2013

ÁREA CURRICULAR: Matemática GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO 2013/14

9º Ano

Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; -Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares previstas para o 9º ano de escolaridade articuladas com o programa em vigor abordaremos os seguintes temas: PERÍODOS

DOMÍNIO

Organização e tratamento de dados

SUBDOMÍNIOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Probabilidade: Noção de fenómeno aleatório e de experiência aleatória. Noção e Cálculo da probabilidade de um acontecimento..

1º Álgebra

Funções : Proporcionalidade inversa como função. Funções do tipo y=ax2.

Álgebra

Equações: Equações (completas) do 2.º grau a uma incógnita.

Álgebra

Equações: Equações (completas) do 2.º grau a uma incógnita (Continuação).

Geometria e medida 2º

Números e operações Álgebra

Álgebra 3º

Circunferência: Ângulo ao centro, ângulo inscrito e ângulo excêntrico. Lugares Geométricos. Circunferência circunscrita de um triângulo. Circunferência inscrita de um triângulo. Polígono regular inscrito numa circunferência.

Números reais. Inequações: Noção de número real e reta real. Relações < e > em IR. Intervalos. Inequações do 1.º grau a uma incógnita.

Inequações: Inequações do 1.º grau a uma incógnita. (Continuação) 35

Geometria e medida

Guião orientador

Trigonometria no triângulo retângulo: Razões trigonométricas de ângulos agudos. Relações entre razões trigonométricas.

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

PARAMETROS

CONHECIMENTO Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES E METAS A ATINGIR (75%)

COMPREENSÃO

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE Domínio do Ser ATITUDES E VALORES (25%)

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E ESPÍRITO CRÍTICO

PONDERAÇÃO

20%

25%

20%

10%

setembro de 2013

Guião orientador

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: FRANCÊS

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a língua francesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível A1.2 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 9.º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais:

PERÍODOS

DOMÍNIO

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

A FRANÇA E OS FRANCESES Estados francófonos e aspetos culturais do mundo francófono.

Compreender Compreensão oral Compreensão escrita 1º

AS VIAGENS Descrição de experiências /Expressão de sentimentos Pretérito perfeito e imperfeito/ determinantes e pronomes possessivos. CIÊNCIA E TECNOLOGIA As novas tecnologias e a ciência

Vocabulário relativo às novas tecnologias/ Festa da ciência/ Objetos extraordinários a inventar Presente e futuro/ Determinantes e pronomes demonstrativos.

Falar Interação oral Produção oral

Os meios de informação e a atualidade Vocabulário relativos aos media/ Atualidade /Publicidade Expressão de tempo / Voz passiva. QUALIDADE DE VIDA Vocabulário relativo à qualidade de vida e à preservação do meio ambiente Pronomes pessoais forma de complemento direto, indireto e adverbiais/ Condicional

2º

Escrever Interação escrita Produção escrita

CULTURA E ESTÉTICA Literatura e cinema Vocabulário relativo à literatura francesa e ao cinema /expressões de sentimentos /advérbios de modo /tempos verbais compostos: futur antérieur e conditionnel passé. Música e canção Vocabulário relativo à música francesa/discurso direto e indirecto /determinantes e pronomes indefinidos. ESCOLHA DE CARREIRA

3º

Gramática Correção gramatical e lexical

Orientação e formação vocacional Vocabulário relativo aos estudos académicos Expressão de condição / presente do conjuntivo.

Projetos e vocações Vocabulário relacionado com a vida ativa Expressão de obrigação / Expressão de fim /Expressão de concessão.

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador – Francês 9º ano

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

INDICADORES

PONDERAÇÃO

CONHECIMENTO

20%

COMPREENSÃO

Compreensão oral. Leitura/ compreensão escrita

20%

Interação/ Produção oral Interação/ Produção escrita

15% 15%

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

PARAMETROS Correção gramatical Correção lexical

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

Domínio de técnicas de construção de vários tipos de texto Utilização de gramáticas e de dicionários Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

10%

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador – Francês 9º ano

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Espanhol

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Tentar utilizar sempre a língua espanhola em contexto sala de aula; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível A2.2 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 9.º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais:

PERÍODOS

DOMÍNIO

Compreender Compreensão oral Compreensão escrita 1º

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Quien bien empieza, bien acaba Aspetos culturais do mundo hispano; Refrães e provérbios; Contraste de realidades socioculturais; Ortografia do espanhol España y Portugal (tan cerca y tan lejos) Espanha – aspetos culturais e civilizacionais: diferenças; Personalidades falantes de Espanhol; Países da América Latina; Revisão dos tempos verbais

¡Ojalá me quieras como soy! Caracterização e projetos pessoais; Expressão de gostos, sentimentos, medos e projetos; Estruturas com o Subjuntivo Falar Interação oral Produção oral

No hay mejor espejo que el amigo viejo Amizades e outras relações pessoais; descrição e caracterização de alguém; Orações temporais; Orações finais Quien algo quiere, algo le cuesta Trabalho, ocupações e profissões; Características pessoais / profissionais e projetos; Comparativos

2º

Escrever Interação escrita Produção escrita

¿El hábito hace al monje? Vestuário; Tendências de moda e tribos; Expressão de gostos e preferências; Relativos Haz el bien sin mirar a quien Solidariedade; Problemas sociais; Expressões idiomáticas; Expressão de condição e desejo; Pretérito Imperfecto de Subjuntivo; Expressão de condição com Subjuntivo

Alma sana en cuerpo sano Cuidados de higiene; Achaques e doenças; Experiências pessoais; Sugestões, ordens e conselhos em discurso direto / discurso indireto. Gramática Correção gramatical e lexical 3º

Caras vemos, corazones no sabemos Personalidades do mundo hispânico; Pluscuamperfecto de Indicativo; Tempos do passado (sistematização) Donde fueres, haz como vieres Viagens e férias; Países de língua espanhola; Revisão geral dos conteúdos gramaticais estudados

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador – Espanhol 9ºano

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

INDICADORES

COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PONDERAÇÃO

25%

CONHECIMENTO

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

PARAMETROS Domínio do léxico e da gramática.

Compreensão oral. Leitura/ compreensão escrita Interação/ Produção oral Interação/ Produção escrita

25% 30%

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador – Espanhol 9ºano

2013/2014

9º Ano

ÁREA CURRICULAR: EDUCAÇÃO VISUAL GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO

Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares recomendadas para o 9ºano de escolaridade e as Orientações Curriculares em vigor abordaremos os seguintes conteúdos temáticos: PERÍODOS

DOMÍNIO

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS - Geometria e desenho rigoroso (revisão de traçados geométricos) - Perspetiva cónica: princípios básicos evolução histórica

TÉCNICA

- Perspetiva frontal; perspetiva angular; elementos fundamentais e procedimentos - Representação gráfica do espaço (ambientes interiores e exteriores) - Perspetiva axonométrica: princípios básicos - Diferenças fundamentais nos sistemas perspéticos (cónica e axonométrica) - Método Europeu ou do cubo envolvente - Perspetiva axonométrica dimétrica, isométrica e cavaleira

1º e 2º

REPRESENTAÇÃO

10 18

- Perceção visual e construção da imagem - Análise dos fenómenos da visão e da perceção visual - Estudo da linguagem e gramática visual (relação figura/fundo; ilusões óticas) - A imagem: natureza, significado e função - Exploração de diversos meios de expressão plástica

2º

Nº DE TEMPOS LETIVOS

- A arte - A arte moderna e contemporânea no âmbito da expressão; conceitos de obra de arte abstrata e

DIRCURSO 2º e 3º

figurativa; os principais estilos artísticos e a sua trajetória histórica.

- O Património - O papel das manifestações culturais e do património; conceito de museu e de coleção.

- A Engenharia

PROJETO

- Princípios básicos e evolução histórica; as diversas áreas da engenharia - A metodologia de trabalho; materiais sustentáveis - Projeto criativo: aplicação desta metodologia de trabalho na resolução de problemas.

3º

Nota: Dado que as Unidades de Trabalho se desenvolvem segundo o método de resolução de problemas, a previsão dos tempos letivos estará sujeita aos temas/projetos a desenvolver.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PONDERAÇÃO

12% 12%

28%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador -

9ºano

2013/2014

DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO NORTE Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa – Santa Maria da Feira

ÁREACURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO

9º Ano

Regulamento das aulas de Educação Física:   

Após o toque de entrada os alunos têm 5 minutos para se equiparem. É obrigatório o uso de equipamento desportivo nas aulas. Os objectos de valor devem ser depositados no saco de valores da turma. A escola não se responsabiliza pelos valores deixados no balneário.  Os alunos devem colaborar na arrumação do material desportivo, zelando pelo seu bom estado.  Por questões de segurança, não é permitido o acesso aos balneários no decorrer da aula, salvo em caso de grande necessidade  No final da aula, os alunos dispõem de 10 minutos para o seu duche de higiene pessoal.  Os alunos só serão dispensados pontualmente da prática de Educação Física com justificação do encarregado de educação na caderneta.  Os alunos dispensados da aula prática de Educação Física devem estar sempre presentes e colaborarem com o professor nas tarefas solicitadas.  É obrigatória a apresentação de um atestado médico no caso de o tempo de inatividade do alunos exceder uma semana. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as metas de aprendizagem ( www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/) previstas para o 9º ano de escolaridade e o programa em vigor abordaremos os seguintes temas: Nº DE TEMPOS PERÍODOS DOMÍNIO Subdomínios LETIVOS Bateria de Testes do Fitnessgram – Composição Corporal (índice de Massa Corporal 6-7 (IMC)); Aptidão Muscular (Força abdominal e resistência, força superior e flexibilidade); 8 - 10 Aptidão Aeróbica (corrida da milha) e Velocidade (50 jardas) 1º 8 – 10 JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Andebol e Voleibol 8 – 10 / 4 – 6 ATLETISMO – Técnica de corrida / Corrida de resistência e salto em comprimento Ao longo do período Identifica os fatores associados a um estilo de vida saudável Aptidão Física Aptidão Muscular (Força membros superiores e força abdominal) 2-3 Atividade Física JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Basquetebol 12 - 14 * ATLETISMO – Salto em altura 12 - 14 Conhecimento 2º GINÁSTICA – Ginástica acrobática 6–8 Identifica os fatores associados a um estilo de vida saudável 3–4 Identifica fenómenos associados à prática das atividades físicas. Ao longo do período Aptidão Muscular (flexibilidade) e velocidade (50 jardas) JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS – Futebol/Futsal ATLETISMO – Triplo Salto/ Lançamentos

3º

2 10 – 12 3–4/3–4

*Conhecimento: Este domínio está, igualmente, subjacente à abordagem dos diferentes conteúdos temáticos ao longo do ano letivo (Conhecimento das regras de jogo, regulamento técnico das provas, determinantes técnicas de execução, fundamentos táticos e identificação dos materiais usados) .

Critérios de avaliação:

DOMÍNIO

INDICADORES

PARAMETROS

PONDERAÇÃO

10%

54% 6%

Santa Maria da Feira, setembro de 2013

ÁREA CURRICULAR: Ciências Naturais

9º Ano

De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas de Aprendizagem para o 9ºano de escolaridade e as Orientações Curriculares em vigor abordaremos os seguintes conteúdos temáticos:

PERÍODOS

DOMÍNIO

Viver Melhor na Terra 1º

Viver Melhor na Terra 2º

Viver Melhor na Terra 3º

SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

Saúde Individual e Comunitária Indicadores de estado de saúde de uma população. Medida de ação para a promoção da saúde. Transmissão da Vida Bases fisiológicas da reprodução.

Transmissão da Vida (cont.) Noções básicas de hereditariedade. Organismo Humano em Equilíbrio Sistemas neuro-hormonal e cárdio-respiratório.

Organismo Humano em Equilíbrio (cont.) Sistemas digestivo e excretor em interação. Opções que interferem no equilíbrio do organismo (tabaco, álcool, higiene, droga, atividade física, alimentação).

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - CN 9ºano

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PONDERAÇÃO 25% 25%

20%

10%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - CN 9ºano

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Físico-Química

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve: - Ser responsável, concentrado e participativo; - Utilizar corretamente a Língua Portuguesa em contexto de aula e na realização dos trabalhos de casa/ pesquisa/ outros; - Respeitar os elementos da comunidade escolar em contexto de aula e fora dela; - Cumprir as regras estabelecidas; - Esclarecer sempre as suas dúvidas; - Ser autónomo e cooperante; - Revelar espírito crítico e espírito de iniciativa. De acordo com o estabelecido no Projeto Curricular de Agrupamento, as Metas Curriculares recomendadas para o 9ºano de escolaridade e as Orientações Curriculares em vigor abordaremos os seguintes conteúdos temáticos: PERÍODOS

DOMÍNIO Movimentos e forças Eletricidade

1º

Eletricidade (cont.)

2º Classificação dos materiais

Classificação dos materiais (cont.)

3º

SUBDOMÍNIO/CONTEÚDOS TEMÁTICOS Movimentos na Terra Movimentos na Terra e sinistralidade rodoviária Segurança rodoviária e velocidade Segurança rodoviária e distância de segurança Forças e movimentos Forças e dispositivos de segurança na prevenção de acidentes rodoviários Forças, movimentos e energia Energia cinética Energia potencial Transformações e transferências de energia Forças e fluidos Impulsão Lei de Arquimedes Corrente elétrica e circuitos elétricos Geradores e tensão elétrica Intensidade da corrente e choques eléctricos Resistência elétrica e Lei de Ohm Efeitos da corrente elétrica e energia elétrica Efeitos da corrente elétrica e consumos elétricos Potência Curto-circuito Regras de segurança Estrutura atómica Modelos atómicos Constituição dos átomos Tamanho e massa dos átomos Átomos e iões Número atómico e número de massa Isótopos de um elemento Níveis de energia e distribuição eletrónica Propriedades dos materiais e Tabela Periódica Breve história da Tabela Periódica Metais e não metais Propriedades físicas e químicas de metais e não- metais Duas famílias de não- metais: gases raros e halogéneos Duas famílias de metais: metais alcalinos e metais alcalinoterrosos Tabela Periódica dos elementos Ligação química Ligações covalentes simples, duplas e triplas Ligação iónica e compostos iónicos O carbono e os seres vivos Hidrocarbonetos saturados e insaturados Principais fontes de hidrocarbonetos

Nº DE TEMPOS LETIVOS

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - FQ 9ºano

2013/2014

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

INDICADORES CONHECIMENTO

Domínio do Saber e Saber fazer

COMPREENSÃO

APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES

CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS Domínio dos pré-requisitos para prosseguir ou aprofundar conhecimentos. Aquisição dos conhecimentos dos conteúdos estudados. Domínio da linguagem específica da Física e da Química. Organização do conhecimento de forma a responder às questões propostas. Aplicação dos conhecimentos a novas situações. Descrição/ explicitação do raciocínio utilizado para resolver um problema. Capacidade de resolução de problemas. Capacidade de comunicação em situações diversificadas. Ampliação de conhecimentos consultando outros livros, Internet, enciclopédias… Autoavaliação dos conhecimentos. Domínio de técnicas, processos e procedimentos da Física e da Química. Utilização correta do material da Física e da Química. Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário Organização Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros Participação solicitada Participação espontânea Realização de atividades de forma autónoma Hábitos de trabalho Cooperação com os outros Persistência/perseverança Concentração/Interesse/ empenho Justificação/fundamentação de opiniões Espírito de iniciativa e curiosidade pelo saber

PONDERAÇÃO

25% 25%

15%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - FQ 9ºano

2013/2014

ÁREA CURRICULAR: Inglês

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo deste ano letivo o aluno deve:  Ser pontual  Fazer sempre os trabalhos de casa para a disciplina de Inglês  Trazer sempre o material necessário  Estar atento/a e não perturbar a concentração dos seus colegas  Tentar utilizar sempre a língua inglesa em contexto de aula  Esclarecer sempre as suas dúvidas com a professora  Respeitar a sua vez de intervir na aula Conforme o estipulado no Projeto Curricular de Agrupamento e de acordo com o nível B1 do Q.E.C.R.L. (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) onde estão definidas as metas de aprendizagem para o 9.º ano, serão desenvolvidos os seguintes conteúdos temáticos e gramaticais:

PERÍODOS

DOMÍNIO

Compreensão Oral

Leitura 1º

Interação Oral

Produção Oral

Escrita 2º

Domínio Intercultural

CONTEÚDOS TEMÁTICOS E GRAMATICAIS

Nº DE TEMPOS LETIVOS

1- Summer is out... - Holiday destinations and activities - Summer activities Using: - Present Simple and Continuous - Past Simple and Continuous - Question-tags. - Some lexical chunks related to the intercultural domain. 2- Teens and New Technologies - Teenagers and technologies - Music and electronic devices - The Internet Using: - Present Perfect and Simple Past - Verbs + to + Infinitive (forget to go) - Verb + ing (avoid going) - Used to - Future tenses: will/ going to - Using some lexical chunks related to the intercultural domain. 3- Health is in - Healthy and Unhealthy Food - Everyday diets - Food wheel - Physical description - Feelings - Body Image - Eating Disorders - Exercising Using: - Relative pronouns: Supress who, which or that, when the pronoun is the object of the sentence. - Reported Speech: Using ask, say, tell, explain and suggest in the reported speech. - Quantifiers - Reflexive Pronouns - Adjectives + preposition - Recognise some idioms used more frequently. (body idioms, food idioms) - Some lexical chunks related to the intercultural domain.

4- Teens’ Problems - Stress, depression... – Peer pressure – Family relationships – School life - Addictions: smoking, drinking and other drugs

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - Inglês 9ºano

2013/2014

Léxico e Gramática

Using: - Connectors: either…or; neither nor; therefore, however and even though. - Conditional sentences (types 1 and 2) - Phrasal Verbs - Passive Voice - Verbs + preposition - Using some lexical chunks related to the intercultural domain. 5- Extensive Reading – “Smoke and Fire”- Short Story Before, while and after reading activities. - Using different types of dictionaries. Using: - verb tenses (revision)

6- The World of Work – Summer jobs, part-time jobs – Young Entrepreneurs – Jobs and Personality – Future Careers - Employment (CV, job centre, letter of application...) - Unemployment - Household chores - Men and women’s roles Using: - Past Perfect - Reported Speech with Past perfect. - Modal verbs - Word formation - Comparatives and Superlatives - Adjectives ending in –ed/-ing - Using some lexical chunks related to the intercultural domain.

3º

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO

Domínio do Saber e Saber fazer APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS , DESENVOLVIMEN TO DE CAPACIDADES

INDICADORES

CONHECIMENTO COMPREENSÃO CAPACIDADE DE QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / PRODUZIR DOMÍNIO DE TÉCNICAS

RESPONSABILIDADE

Domínio do Ser

RESPEITO/ CUMPRIMENTO DE REGRAS

ATITUDES E VALORES AUTONOMIA, COOPERAÇÃO E INICIATIVA

PARAMETROS

PONDERAÇÃO

20% 20%

30%

10%

setembro de 2013

__________________________________________________________________________________________ Guião orientador - Inglês 9ºano

2013/2014

Ano Letivo 2013 / 2014 ÁREA CURRICULAR: HISTÓRIA

9º Ano

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO O aluno/a propõe-se promover as seguintes atitudes na sala de aula:

Regras definidas para os alunos e Encarregados de Educação:

AQUISIÇÃO DE DIFERENTES CONTEÚDOS: Períodos

Domínios

Subdomínios/Conteúdos temáticos

Capítulo I: A Europa e o Mundo no limiar do século XX

I1 Hegemonia e declínio da influência europeia: - Hegemonia e declínio da Europa; - Imperialismo e colonialismo; - A 1ª Grande Guerra; - As fases da 1ª Grande Guerra; - As transformações económicas do pós-guerra no mundo ocidental.

Tempos

I2 Portugal: da 1.ª República à ditadura militar: - Crise e queda da monarquia; - A 1ª República (1910-1926); - As dificuldades da Iª República; - A reação autoritária e a ditadura militar. I3 Sociedade e cultura num mundo em mudança: - Mutações na estrutura social e nos costumes alterações do código social e moral; - A emergência da cultura de massas; - Os novos caminhos da ciência; - Rutura e inovação nas artes e na literatura; - O nascimento da nova arquitetura.

1º

Capítulo J: Da grande depressão à segunda guerra mundial

J1 A grande crise do capitalismo dos anos 30: - A grande crise do capitalismo – a crise de 1929; - A mundialização da crise; - As soluções para a crise – a resposta dos EUA. J2 Regimes ditatoriais na Europa: - A revolução soviética – da Rússia dos Czares à Rússia dos Sovietes; - A construção da URSS – a ação de Lenine (19171924); - A era estalinista (1928-1953);

Pág. 1

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

HISTÓRIA

- O regime fascista em Itália - O nazismo na Alemanha; - Portugal, a ditadura salazarista – a edificação do Estado Novo.

Capítulo K: Do segundo desafios do nosso tempo

pós-guerra

aos

2º

3º

Pág. 2

K3 Portugal: do autoritarismo à democracia (continuidade da História de Portugal): - A perpetuação do autoritarismo e a luta contra o regime; - O tardio desenvolvimento económico; -Os movimentos de independência e a guerra colonial; - O marcelismo – a liberalização fracassada; - Portugal democrático – a revolução de Abril e o processo revolucionário; - Independência das colónias e retorno dos nacionais; - As novas instituições democráticas; - Os problemas do desenvolvimento económico e a integração europeia.

Capítulo J: Da grande depressão à segunda guerra mundial (continuação)

J3 A 2ª Guerra Mundial: - As causas da 2ª Guerra Mundial; - As fases da guerra; - O apogeu do domínio alemão e japonês; - A derrota alemã e o aniquilamento do Japão; - Consequências da 2ª Guerra Mundial; - A ONU.

Capítulo K: Do segundo desafios do nosso tempo

pós-guerra

aos

K1 O mundo saído da guerra: - Reconstrução e política de blocos; - O antagonismo entre os dois blocos - a Guerra Fria; - Recusa da dominação europeia – os primeiros movimentos de independência.

Capítulo K: Do segundo desafios do nosso tempo

pós-guerra

aos

K2 As transformações do mundo contemporâneo: - O dinamismo económico dos países capitalistas (Os EUA; O japão; A Comunidade Europeia); - As sociedades europeias em transformação; - O mundo comunista (Desenvolvimento, bloqueios e ruturas; a evolução da URSS; o afundamento do comunismo na Europa); - O Terceiro Mundo (independência política e dependência económica); -As novas relações internacionais.

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

HISTÓRIA

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INDICADORES

PESO

Conhecimento Apropriação de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades

25%

Compreensão 80%

25%

Capacidade de questionar, problematizar e produzir

20%

Domínio de técnicas 10%

Responsabilidade

20%

Atitudes e valores

Respeito/ Cumprimento de regras

Autonomia/ Cooperação/ Iniciativa

O/A Professor(a) _______________

Pág. 3

PARAMETROS Identifica acontecimentos e personalidades históricas. Apreende e produz enunciados simples. Uso correto da Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar o pensamento próprio.

Compreende as condições e motivações dos factos. Distingue numa dada realidade, os aspetos de ordem demográfica, económica, social, política e cultural.

Relaciona factos históricos. Avalia e justifica acontecimentos históricos.

Assiduidade/pontualidade Realização dos trabalhos de casa Realização das atividades da aula Cumprimento de prazos Material necessário

Respeito pelos colegas e professores Cumprimento de regras da aula Respeito pela opinião dos outros

O/A Encarregado(a) de Educação _________________________________

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

O/A Aluno(a) _____________________

HISTÓRIA

DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO NORTE

Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa – Santa Maria da Feira Largo Fernando Pessoa 4520-180 Santa Maria da Feira

9 º Ano

ÁREA CURRICULAR: GEOGRAFIA

GUIÃO ORIENTADOR DO TRABALHO A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO Ao longo do ano letivo o aluno compromete-se a: 1. Ser pontual 2. Estar atento e não perturbar os colegas 3. Trazer sempre o material necessário 4. Cumprir atempadamente todas as tarefas propostas 5. Respeitar a sua vez de intervir na aula 6. Esclarecer sempre as suas dúvidas De acordo com o estabelecido nos Projeto Educativo e Projeto Curricular de Agrupamento, as orientações curriculares em vigor e as Metas de Aprendizagem para o 9º ano de escolaridade abordaremos:

Período letivo

1º

2º

3º

Tema

1. CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO

1. CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO/ 2. AMBIENTE E SOCIEDADE

2. AMBIENTE E SOCIEDADE

Subtema/ Conteúdos Temáticos 1.1 Países Desenvolvidos vs Países em Desenvolvimento - Indicadores de Desenvolvimento 1.2 Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento - Obstáculos ao desenvolvimento 1.2 Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento -Soluções para atenuar os contrastes de Desenvolvimento 2.1 Ambiente e Desenvolvimento Sustentável - Alterações do ambiente global (Os grandes problemas ambientais da atualidade, relação entre o excesso/escassez de chuva e situações de cheia/desertificação…) - Grandes desafios ambientais (agressões ambientais provocadas pela população/conflitos) 2.1 Ambiente e Desenvolvimento Sustentável - Estratégias de preservação do património 2.2 Riscos e catástrofes* - Causas das catástrofes naturais* -Consequências das catástrofes naturais sobre as atividades humanas e o meio natural*

N.º tempos letivos

*conteúdos cuja ordem sequencial foi alterada

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Indicadores Conhecimento Apropriação de conhecimentos e Desenvolvimento de Capacidades (80%)

Compreensão

Capacidade de questionar, problematizar, produzir

Domínio de Técnicas

Responsabilidade Atitudes e valores (20%) Respeito e cumprimento de regras Autonomia, cooperação e iniciativa

Parâmetros

Peso

- Domínio de pré-requisitos essenciais - Domínio do vocabulário geográfico - Domínio de conceitos geográficos -Interpretação de documentos geográficos -Interpretação de fenómenos geográficos - Aplicação de conhecimentos em novas situações - Capacidade de análise (mapas, gráficos, imagens, textos) - Capacidade de questionar situações concretas - Capacidade para exprimir ideias próprias - Capacidade para auto-avaliar os conhecimentos - Obtenção/pesquisa de dados -Tratamento e comunicação da informação -Utilização de globos, mapas e outros instrumentos -Construção de mapas, gráficos, ... - Assiduidade/ Pontualidade - Posse do material necessário à aula - Cumprimento das tarefas (aula/ casa) - Cumprimento dos prazos estabelecidos - Respeito pelas regras estabelecidas - Respeito por colegas e professor - Concentração - Interesse/ Empenho - Intervenção (modo) - Iniciativa / Curiosidade - Envolvimento na organização das tarefas escolares

20 %

25 %

15 %

20 %

setembro 2013

Departamento de Ciências Sociais e Humanas