c u a d e r n od et r a b a j o2
Cuaderno de trabajo 2
prólogo Tener una buena calidad de vida pasa por el mantenimiento de nuestras capacidades físicas y mentales. En la mayoría de las ocasiones, damos más importancia a los aspectos físicos (hacer ejercicio, dieta adecuada, etc.) dejamos de lado algo tan fundamental como trabajar nuestra mente. En las páginas que siguen, trabajaremos distintos aspectos de la misma, con el objetivo de estimularla. En cada página se especifica qué aspectos de nuestra mente se trabajan con cada ejercicio. Hay muchos tipos de ejercicios y con diferentes niveles de dificultad, no siendo necesario seguir el orden de las páginas para realizarlos. Conviene que la persona realice el cuaderno de trabajo acompañada de un familiar, teniendo en cuenta sus capacidades y siguiendo las instrucciones de los/as terapeutas de la Asociación. Deben realizarse sesiones de forma periódica y rutinaria, haciendo de estas sesiones una parte de la vida diaria de la persona. Algunas actividades pueden resultar difíciles, en cuyo caso, debemos explicar y si es necesario prestar nuestra ayuda a la persona que los realiza. Por ejemplo: en los casos en que tenga dificultad para leer y escribir, los ejercicios se pueden hacer de forma oral. Todas las dudas que vayan surgiendo en la realización de este cuaderno de trabajo serán consultadas a los/as terapeutas, que harán un seguimiento periódico de la realización del mismo.
Cuaderno de trabajo 2. Edita: Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer y Otras Demencias “Nuestros Ángeles”. 2009. C/ Ancha, 16 - 14900 Lucena (Córdoba) : : Tel.: 957 590 546 : : afalucena@alzheimerlucena.org : : afalucena@alzheimerdeandalucia.com : : www.alzheimerlucena.org Autoría: Mª Ángeles Morales Jiménez, Mª Araceli Muñoz Campos, Irene Araceli Aguilera Galindo, Pilar Galisteo Ballesteros y José Morales Jiménez. Colabora: Obra Social - Caja Madrid. Está permitida la reproducción total o parcial de esta obra siempre que se cite su procedencia. Entidad declarada de Utilidad Pública por el Ministerio del Interior mediante Resolución de 30 de septiembre de 2008 Fotos portada: A. Ortega, M. Tenllado y Gestoría Aras. Impresión: Gami Diseño y Maquetación: Taller del Sur Comunicación Depósito Legal: GR-3616/2009
3
Escribe los nombres de las personas que se piden:
Tu madre:
Tu padre:
Tus hijos e hijas:
Tus abuelos maternos: Tus abuelos paternos: Tus hermanos y hermanas:
Tu suegro:
Tu suegra:
Tus cuñados y cuñadas:
Tus nietos y nietas:
Tus sobrinos y sobrinas:
Trabajamos: lectoescritura, memoria declarativa, autobiográfica y semántica.
4
Fecha
Pega una fotografía de tus padres y de tus hermanos y hermanas. ¿Recuerdas los nombres de quienes aparecen en ella?
Pegar Foto
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semántica y autobiográfica.
5
Escribe las letras que faltan en la siguientes palabras:
B I
A B U E
A
H E R
A N O
S U E
R O
T
N U P
T A R A N
A B
E L O
Y E
N O
R A
I M A
E T A N
E T O
S O B
I N A
Subraya con color rojo los nombres de mujer y de color azul los de hombre.
Antonia
Josefa
María
Pilar
Manolo
Paca
Fermina
Luis
Socorro
Bernardo
Enriqueta
Pedro
Ernestina
Isabel
Ernesto
Fernanda
Agustín
Juan
Laura
Laureano
Eduarda
Carmen
Marcial
Guillermo
Purificación
Araceli
César
Teresa
Ángeles
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificación de colores.
Roberto
6
Fecha
Escribe los números de los días que faltan en el almanaque:
L
M Mi J 1
6
7
V
2
20 21
Escribe los nombres de los meses que faltan.
Junio
4
5 12
18 19
23 24 25
28 29
Marzo Abril
D
9 10
14 15 16
Enero
S
Agosto Septiembre
Diciembre
31 Escribe los nombres de los días de la semana que faltan.
Lunes Miércoles Viernes Domingo
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semántica y orientación temporal.
7
Rodear con un c铆rculo verde las cosas que se guardan en un armario:
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificaci贸n de colores.
Fecha
Colorea de amarillo el interior del sol y de naranja la zona de los rayos.
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semรกntica.
8
9
Escribe debajo de cada árbol el número de frutas que tiene. Pinta de verde el árbol que tiene más frutas y de marrón el que tiene menos.
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificación de colores.
Fecha
Esribe el nombre de cada vehĂculo y, al lado, el nĂşmero de ruedas que tiene.
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semĂĄntica.
10
11
Marca con una X los productos que se toma para desayunar.
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificaci贸n de colores, reconocimiento, memoria sem谩ntica.
Fecha
12
Escribe el nombre de cada alimento debajo de su fotografía.
PATATAS PLATANOS HUEVOS HELADO YOGUR BOMBONES Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semántica.
13
Une cada palabra con la fotografía a la que pertenece.
SILLÍN PATA SÁBANA ALMOHADA
RUEDA FRENO COLCHA
TIMBRE
PEDAL SOMIER MANILLAR
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificación de colores, memoria semántica.
Fecha
Dibuja con un lĂĄpiz azul sobre la lĂnea de puntos y colorea de amarillo el interior de la botella.
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa.
14
15
Colorea las zonas curvas de color amarillo y las zonas rectas de color verde.
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificaci贸n de colores.
Fecha
16
Completa el dibujo de la maceta teniendo en cuenta que es igual por ambos lados de la lĂnea continua.
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa.
17
Marca con una X las cosas que están en un cuarto de baño.
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, memoria semántica.
Fecha
18
Une mediante l铆neas de colores los dibujos de la izquierda con el de la derecha en funci贸n de d贸nde se lava cada cosa.
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria sem谩ntica.
19
Une con trazos de diferentes colores cada fotograf铆a con la zona del cuerpo donde se suele llevar
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificaci贸n de colores.
20
Fecha
Escribe el nombre de cada parte del coche:
techo
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semรกntica.
21
Rodea con un c铆rculo las frutas que no tienen pareja.
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificaci贸n de colores.
Fecha
Colorea las letras de color verde y los nĂşmeros de naranja.
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semĂĄntica.
22
23
Une con un trazo de lรกpiz cada palabra con el animal que le corresponde.
gallina vaca oveja cerdo
pavo Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad,memoria semรกntica.
Fecha
24
Pinta de color verde los pétalos de la flor grande y de marrón los pétalos de la flor pequeña. Pinta los tallos de color azul y la parte central de color amarillo.
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semántica.
25
Une los puntos con un l谩piz azul siguiendo el orden de la numeraci贸n. Colorea libremente el dibujo.
3
4
2
8
1
9
7
6
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificaci贸n de colores.
5
Fecha
Pinta de color amarillo las cosas que sirven para beber. Pinta de color azul las cosas que se utilizan para comer.
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semรกntica.
26
27
Pinta de color naranja la cabeza de la muñeca. Pinta de color verde las piernas de la muñeca. Pinta de color azul los brazos de la muñeca. Pinta de color amarillo el cuerpo de la muñeca.
Pinta de color naranja la muñeca que no tiene piernas. Pinta de color verde la muñeca que no tiene cabeza. Pinta de color azul la muñeca que no tiene brazos.
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificación de colores.
28
Fecha
Une con un trazo azul cada cifra con el nombre del nĂşmero que le corresponde.
7
uno
3
dos
5
tres
2
cuatro
6
cinco
4
seis
1
siete
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semĂĄntica.
29
Une con un trazo rojo cada palabra con el dibujo que le corresponde.
rana
guitarra
ojo
nube
guantes
cuaderno
bicicleta
paloma
pala
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificaci贸n de colores, memoria sem谩ntica.
30
Fecha
Rodea con un trazo azul las consonantes y con uno rojo las vocales.
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
Ăą
o
p
q
r
s
t
u
v
x
y
z
A
E
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semĂĄntica.
31
Escribe el número de letras que tiene cada palabra.
pelo
pelota
pelotari
vela
velón
velatorio
tres
treinta
trescientos
chapa
chaparro
chaparrón
col
coliflor
cola
tu
turrón
turronero
pila
pilón
pilona
ojo
rojo
rastrojo
Trabajamos: lecto-escritura, cálculo.
Fecha
Colorea de rojo la hoja grande. Colorea de azul la hoja mediana. Colorea de verde la hoja peque単a.
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa.
32
33
Pinta el dibujo siguiendo las indicaciones de colores: 1 Azul 2 Verde 3 Rojo
4 Amarillo
3
2
1
4
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad,discriminaci贸n y asociaci贸n.
Fecha
Escribe debajo de cada ficha el nĂşmero de puntos que tiene menos .
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semĂĄntica.
34
35
Subraya con un lápiz azul las frases que son verdaderas y con un lápiz amarillo las que son falsas.
El sol nos da luz y calor.
La luna nos da luz y calor.
Los perros tienen plumas.
Las palomas tienen plumas.
El algodón pesa mucho.
El hierro pesa mucho.
Las naranjas son frutas.
Las sardinas son frutas.
La arena moja cuando se toca.
El agua moja cuando se toca.
La puerta sirve para entrar y salir.
La chimenea sirve para entrar y salir.
En la pared podemos vernos la cara.
En el espejo podemos vernos la cara.
El peine sire para peinar el cabello.
El tenedor sire para peinar el cabello.
La cama sirve para sentarnos.
La silla sirve para sentarnos.
Los zapatos se ponen en los pies.
Los guantes se ponen en los pies.
La bombilla sirve para alumbrar.
La escoba sirve para alumbrar.
El teléfono sirve para hablar.
El televisor sirve para hablar.
En invierno hace frío.
En verano hace frío.
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, identificación de colores, memoria semántica.
Fecha
36
Rellena de color rojo las figuras redondas y de color verde las cuadradas.
Trabajamos: reconocimiento de imรกgenes, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semรกntica.
37
Responde a las preguntas:
A
B
¿En que fotografía se ven palmeras? ¿En qué fotografía hay más montañas? ¿Qué fotografía es de una playa? ¿Qué paisaje fotografiado tiene más montañas?
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, reconocimiento de imágenes.
38
Fecha
Escribe las letras que faltan en las siguientes palabras:
came__lo
ce__illo
cap__llo
cer__lla
ca__allo
ca__illa
Trabajamos: reconocimiento de imรกgenes, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semรกntica.
39
Escribe con letras, a la izquierda, el nĂşmero de puntas de las estrellas. Escribe con cifras, a la derecha, el nĂşmero de puntas de las estrellas.
tres
Trabajamos: lecto-escritura, psicomotricidad, memoria semĂĄntica.
3
40
Fecha
Pega un trozo de los materiales que se indican:
Papel de periรณdico
Gasa
Papel de lija
Tela
Trabajamos: reconocimiento, lecto-escritura, psicomotricidad fina y gruesa, memoria semรกntica y tรกctil.
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