Colégio Divino Salvador de Jundiaí - 2019 by Agência Arcanjo 2022

SOMOS O COLÉGIO D I V I N O S A LVA D O R ! EDITORIAL

Pe. Jair Carlesso

EXPEDIENTE E o que isso significa? Bom, significa que todos aqueles que aqui trabalham e convivem, assumem para si a nobre missão de tornar a pessoa de Jesus, Seus ensinamentos e valores, conhecidos por todos. Significa que somos uma grande comunidade que leva adiante esse sonho de nosso fundador e pai espiritual, Pe. Francisco Maria da Cruz Jordan. Significa ainda, levar acesa a chama da esperança de que, mesmo em um mundo estigmatizado por tantas dores e sofrimentos, uma civilização do amor se faz possível.

Enfim, significam 65 anos de história! História essa, preenchida por tantas outras que por aqui passaram e, que são parte daquilo que somos e nós, parte daquilo que esses outros são.

DIRETOR SUPERINTENDENTE P E. J A I R C A R L E S S O, S D S DIRETOR PEDAGÓGICO E VA N D R O G R I O L E S C O L É G I O D I V I N O S A LVA D O R JUNDIAÍ R UA G E N E R A L C A R N E I R O, 105 - V I L A ARENS – JUNDIAÍ (SP) W W W. D I V I N O J U N D I A I . C O M . B R R E V I S TA C O L É G I O D I V I N O S A LVA D O R 1 ª E D I Ç Ã O 2.000 EXEMPLARES

São tantos os alunos, os colaboradores e as famílias ao longo desses anos que nos fazem ver o quão valioso tem sido nosso esforço por garantir um processo educativo de excelência, alicerçado em valores humanos e cristãos. E é essa história, meu irmão e minha irmã, que você encontrará ao longo dessas páginas, que, além de marcar um momento tão importante para todos nós, vem demonstrar que esse é só o começo. Sim, é isso mesmo, ainda há muito por ser feito! Em um mundo repleto de novos desafios, a missão do Divino Salvador é, por nós redescoberta, de maneira criativa e inovadora. E é assim, buscando alçar novos voos, que queremos ir além, dando ao nosso aluno autonomia, responsabilidade e criatividade para ganhar o mundo! Nesse mais novo ciclo, queremos seguir juntos, conduzidos por Deus e inspirados em Sua caridade, nessa grande comunidade de amor. Juntos ainda, podemos ser o sinal de uma sociedade mais justa e solidária, construída por nossas mãos entrelaçadas. Nossa história segue seu curso e quer você como parte dela! Que o Divino Salvador, por intercessão do Venerável Servo de Deus, Francisco Jordan, nos abençoe e conduza sempre! 2

D I S T R I B U I Ç Ã O G R AT U I TA ANUAL IMPRESSÃO GRÁFICA MONALISA DIAGRAMAÇÃO

W W W. A G E N C I A A R C A N J O. C O M . B R FA C E B O O K . C O M / A G E N C I A A R C A N J O I N S TA G R A M . C O M / A G E N C I A A R C A N J O 47 3227-6640 EDIÇÃO TAT Y F E U S E R DIAGRAMAÇÃO ALEX QUADRO REVISÃO LARISSA GRAÇA

PA L A V R A D O DIRE TOR Evandro Grioles Em 2019 completamos 65 anos de existência! Temos certeza que o Senhor tem nos conduzido, que o Divino Salvador é o Senhor da história, da nossa história! O Colégio, obra salvatoriana, está inserido primeiramente num contexto amplo da missão salvatoriana que é de:

“

Ensinar a todos os povos, especialmente os pequeninos a conhecer o Deus verdadeiro e aquele que Ele enviou, Jesus Cristo. (Pe. Jordan/ Regras de 1884).

Somados aos valores humanísticos, o colégio pretende também ser uma escola de excelência na educação. Temos a responsabilidade de oferecer aos alunos uma formação integral, com profissionais bem qualificados, recursos pedagógicos modernos e um ambiente acolhedor. Como prática pedagógica procuramos desenvolver a Experiência da Aprendizagem Mediada de Reuven Feuerstein, essa prática nos permite efetivar nossa crença de que todo aluno pode galgar sempre potenciais mais altos de cognição aliados a valores humanísticos e salvatorianos. Utilizamos como ferramenta pedagógica, na grade escolar, alinhados à Base Nacional Curricular Comum, o sistema de ensino COC by Pearson. Estamos certos, pela experiência de mais de três décadas como parceiros desse sistema, que estamos oferecendo aos nossos alunos o melhor em termos de atualização, conteúdo, inovação e resultados. Oferecemos também aos alunos, como curso extracurricular, o Pearson Bilingual Program, nosso Programa Bilíngue. Outros serviços extracurriculares são oferecidos com o objetivo de promover uma experiência diversificada do movimento e da atividade física e dos valores específicos de cada modalidade: Ballet, Ginástica Artística, Capoeira, Karatê, Futebol, Vôlei, Iniciação Esportiva, Basquete e Polo aquático .

Colocamos também à disposição de toda comunidade atividades culturais: nosso Coral Divino em Canto, o Coral Infantil e o Projeto Orquestra. Temos também no Colégio Divino Salvador o desenvolvimento da Educação Tecnológica em parceria com a Zoom Education. Desses programas foram criadas equipes para as competições de robótica. Verdadeiros laboratórios para o desenvolvimento do espírito científico, de projetos sociais e empreendedorismo. O grande diferencial do Colégio Divino Salvador encontra-se nos trabalhos inter e transdisciplinares do Núcleo de Formação Humana e Apostolado. O Núcleo tem por objetivo redimensionar as estruturas de acompanhamento e formação de colaboradores e alunos visando sua articulação ao carisma e missão salvatorianos, trabalha em cinco frentes distintas: pedagógico, pastoral, administrativo, colaborativo e familiar. Olhando para nossa história, para nossa realidade e para as perspectivas futuras entendemos com clareza quais caminhos devemos seguir para realizar nossa missão: “Tornar conhecido o Divino Salvador e Seus ensinamentos, oferecendo um processo educativo de excelência à luz do humanismo solidário. ”

PA L AV R A D O D I R E T O R

E num contexto particular de nosso colégio, desenvolver os valores que caracterizam as obras salvatorianas, valores inseridos em todo contexto escolar, associados ao desenvolvimento da capacidade cognitiva dos alunos.

Amparados pela coragem, persistência e pelo ardente espírito missionário de Pe. Jordan, certos também de que Deus nos precede e nos conduz não temos receio de dizer que estamos prontos e ansiosos pelos próximos anos! 3

Evandro Grioles

Pe. Francisco Maria da Cruz Jordan nasceu na Alemanha, em 1848. Fundou a Sociedade do Divino Salvador, no dia 8 de dezembro de 1881, em Roma. A chegada ao Brasil aconteceu em 1896, na companhia de dois padres, que se estabeleceram no Rio de Janeiro. A história do Colégio Divino Salvador começa com os primeiros padres salvatorianos, que se instalaram em Jundiaí, no ano de 1922, quando fundaram a paróquia no bairro de Vila Arens. Após três anos, em 1925, iniciaram as atividades do primeiro Seminário Salvatoriano no Brasil, denominado Escola Apostólica Divino Salvador. O Seminário funcionava como um internato para formação de jovens que cursavam o ginasial, tendo como professores os próprios padres da comunidade salvatoriana. 4

Ali, oferecia-se uma formação completa, pois além dos estudos regulares, outras atividades como palestras, celebrações religiosas, atividades literárias, musicais, artísticas e esportivas faziam parte do dia a dia dos jovens. Em 1º de março de 1954, o Seminário deu origem ao Colégio Divino Salvador. Inicialmente com duas turmas, num total de 51 alunos. Logo abriuse a oportunidade para jovens da comunidade em geral também cursarem seus estudos no Colégio. A primeira turma de alunos externos foi formada pelo Colégio no ano de 1959. Desde o início preocupados em desenvolver nos estudantes as competências humanas e socioemocionais, no ano de 1965 entrou em atividade o Serviço de Orientação Educacional (SOE).

A tradição nos esportes também começou cedo! No final da década de 60 formou-se a primeira turma de basquete feminino que, logo em 1970, iniciou um longo ciclo de vitórias e muito sucesso, desenvolvendo e revelando atletas de alto nível no cenário nacional e internacional. Na década de 70, atento às necessidades do mercado de trabalho, o Colégio passou a oferecer quatro opções de cursos técnicos profissionalizantes: Auxiliar de Eletricidade, Magistério, Eletrônica e Eletrotécnica. O total de alunos matriculados nas primeiras turmas foi marcante: 257. No mesmo período, diversas reformas no espaço físico tornaram o Colégio um dos mais bem equipados e modernos do estado de São Paulo. Em 1978, passamos a atender também a PréEscola, inicialmente com 56 crianças e sempre com a mesma missão: educar à luz dos valores cristãos! Em 1982 nasceu a tão querida Gincana Estudantil Divino Salvador (GEDS). Em sua primeira edição, foram aproximadamente 500 alunos diretamente envolvidos na organização dos eventos e provas, divididos em três equipes, junto aos professores e familiares, resultando na arrecadação de mais de 1.200 kg de alimentos. O sucesso da gincana foi amplamente divulgado pela imprensa da cidade e, até hoje, é atividade marcante na comunidade.

Em 1987 inicia-se a tradição musical do Colégio, com a criação do Coral Infantil Divino e, anos mais tarde, em 1995, o Projeto Orquestra, a princípio, voltado exclusivamente para alunos que praticavam algum instrumento. Posteriormente, o projeto foi ampliado e, hoje é aberto a todos os interessados que já tenham prática. O Colégio Divino Salvador é um dos poucos que possui um trabalho voltado para a prática orquestral e, que, há mais de 20 anos, incentiva e reconhece esse trabalho tão importante para a sociedade! O Sistema COC de Ensino foi adotado como parceiro em 1988 e, hoje compõe forte diferencial no ensino oferecido aos alunos. Sempre pioneiro na tecnologia, sinônimo de sucesso escolar e referência no setor educacional brasileiro, hoje o COC by Pearson proporciona aos nossos estudantes um ensino ainda mais multiconectado. No ano 2000, depois de muito trabalho e planejamento, aconteceram as solenidades de inauguração da segunda unidade do Colégio Divino Salvador, na cidade de Itu (SP). Esse breve resumo histórico nos faz refletir na grande ambição de Pe. Jordan pela educação cristã, e no enorme empreendimento salvatoriano que resultou na criação do Colégio Divino Salvador! Hoje completando 65 anos, revivemos uma trajetória repleta de amor, dedicação e empenho para formar crianças e jovens à luz dos valores cristãos, desenvolvendo aspectos de cidadania e qualificações necessárias para uma vida feliz, saudável e realizadora. Sobre tudo isso, rendemos graças ao Divino Salvador!

HISTÓRIA DO DIVINO

Por meio de entrevistas, aulas e aplicações de testes vocacionais, o departamento pioneiro nas escolas da cidade foi se estruturando e fornecendo aos alunos ainda mais atenção e cuidado por meio da psicologia escolar e orientação vocacional! Nessa mesma época foram admitidas as primeiras alunas, compondo então, a primeira turma ginasial feminina.

LINHA DO 1848

Nascimento de Pe. Jordan, na Alemanha

1971

Construção do ginásio de esportes e ampliação dos prédios 6

tempo

1881

Fu n d a ç ã o d a S o c i e d a d e d o D i v i n o S a l v a d o r, e m R o m a

1979

Construção e ampliação do prédio principal

1896

Chegada dos Salvatorianos ao Brasil, começando sua missão apostólica pelo Rio de Janeiro

1988

Introdução do Sistema COC de Ensino

1922

Chegada dos Salvatorianos na cidade de Jundiaí

1994

Criação do Centro de Estudos Divino Salvador (CEDS)

1925

Criação do primeiro Seminário Salvatoriano no Brasil, que recebeu o nome de Escola Apostólica Divino Salvador

2000

Instalação do novo Colégio Divino Salvador em Itu/SP

1954

Fu n d a ç ã o d o Co l é gi o D i v i n o S a l v a d o r, i n i c i a n d o c o m u m total de 51 alunos

2018

Finalização da reforma do Colégio Divino Salvador em Jundiaí 7

Dep men São milhares de alunos e de histórias que passaram pelo Colégio Divino Salvador nesses 65 anos. Cada um deixou sua marca nesta estrutura e também levou consigo bons momentos e aprendizados. Alguns deles toparam compartilhar um pouco da sua trajetória nesta publicação:

O Divino, no meu ponto de vista, foi um lugar extraordinário! Lá que aprendi o básico e o avançado, sempre com professores de excelente qualidade. Lá foi onde me formei não só como aluno, mas também aprendi como me tornar um ser humano melhor. O que sinto pelo Divino? Saudades!

JOÃO DOMINICALE

formado em 2016

Fui aluna do Colégio desde os meus 6 anos de idade, e depois tive a alegria de trabalhar como professora durante alguns anos, época muito boa, de muita importância na minha vida profissional! E hoje tenho a alegria de levar ao Colégio meus filhos

VA L É R I A M U R A R I

formada em 1994

O Divino Salvador é uma escola de excelente qualidade! Ela me permitiu desenvolver diversas habilidades, que fizeram com que eu me tornasse um ser humano melhor e um profissional de qualidade.

GUILHERME B. MARCONDES CESAR formado em 2011

Foram 13 anos com ótimos professores, que sempre deram o máximo para ajudar os alunos! Hoje em dia faço questão de manter contato com os funcionários e meus ex colegas porque sei que o Divino foi e sempre será um ambiente seguro para mim! O Divino me ensinou a importância de manter uma boa relação com as pessoas ao meu redor!

ADRIANO MENDES

formado em 2017

Sempre fui muito feliz neste colégio! De 2000 a 2011 vivi momentos inesquecíveis. Sou muito grato aos professores e a toda equipe Divino por terem tido papel fundamental na minha vida. Que venham os 70, 80, 90 e o centenário do Colégio!

MARCOS SOARES DE OLIVEIRA

formado em 2011

DEPOIMENTOS

poi ntos O Colégio Divino Salvador foi o lugar que proporcionou as experiências mais significativas da minha vida. Do Maternal até o Terceiro Ano do Ensino Médio, completei o processo de escolarização básica e tive acesso a inúmeras oportunidades de aprendizagem, as quais me guiaram ao exercício da cidadania e ao desenvolvimento pleno. As aulas, as gincanas, as excursões, os debates após a apresentação de filmes no Auditório, o Robertão, enfim, são lembranças maravilhosas que guardo até hoje dentro de mim. Por fim, agradeço – especialmente – aos Docentes do Divino, por toda a dedicação e excelência. Se hoje eu sou professor, é por causa de cada um de vocês!

O Colégio divino foi minha segunda casa por 13 anos, da minha infância até a adolescência. Nele tive inúmeros aprendizados, desde os conteúdos programáticos até aulas de xadrez. Tive excelentes professores que me ajudaram nas mais variadas dificuldades e desafios. Posso dizer com tranquilidade que o Colégio foi responsável por grande parte da formação do meu caráter e por isso sou grato ao colégio Divino.

D A N I E L PA U LO N A N N I

formado em 2002

GABRIEL ZANNI

formado em 2010

U M N O V O C O L É G I O PA R A AT E N D E R À S NECESSIDADES DO HOJE Evandro Grioles

No dia 25 de outubro de 2018, apresentamos nossas novas instalações! Celebramos o encerramento das obras com um belo show do cantor Guilherme Arantes. A enorme reforma foi assunto na comunidade e gerou muita curiosidade para tantos que passaram pelo Colégio!

Um grande desafio, com certeza! Mas, graças ao bom planejamento e compreensão de pais, alunos e colaboradores, conseguimos seguir o plano e hoje temos um ambiente muito mais agradável para aprender, explorar e criar!

Com início em 2015 e duração de três anos, a obra foi de responsabilidade da Construtora Reynold, e aconteceu paralelamente ao dia a dia escolar.

A obra foi dividia em três etapas:

1 2 3 10

Modernizamos os acessos à escola, melhorando a segurança e o fluxo de pessoas. Recuperamos a fachada, os muros e realizamos grandes mudanças estruturais na área de secretaria e administração para melhorar o atendimento aos pais e o dia a dia dos colaboradores.

Na segunda etapa priorizamos a reforma dos corredores, salas de aula, cantina e sanitários. Tudo ficou mais claro, acolhedor, arejado e moderno. Todas as salas foram equipadas com computadores conectados à internet, projetores e caixas de som. Um grande investimento, mas que abriu novos horizontes para os professores e alunos desfrutarem de aulas ainda mais inspiradoras.

Por fim, modernizamos e ampliamos os espaços de lazer e esporte como nosso ginásio, quadras, piscinas e espaços de convivência. Um colégio que já há tantos anos incentiva o esporte não poderia deixar de fornecer espaços adequados para sua prática! O ginásio que foi palco de tantos Robertões, GEDS, torneios de basquete, interclasses e jogos mirins recebeu novo piso, novo telhado e novo acabamento. A piscina principal foi modernizada e, atendendo às solicitações dos pais, construímos uma nova piscina exclusiva para uso da Educação Infantil, aquecida e segura para nossas crianças.

Destacamos também que, após a reforma, a escola se tornou totalmente acessível, com a instalação de elevadores, rampas de acesso e sanitários adaptados, e também está dentro dos atuais requisitos de segurança. Além disso, demos atenção à sustentabilidade, por isso a iluminação natural foi muito privilegiada no projeto, todas as lâmpadas foram substituídas por modelos mais econômicos e equipamentos mais antigos e que consumiam mais foram trocados.

“

Nossa preocupação é garantir bem-estar e qualidade a todos, acompanhando a evolução tecnológica e atendendo a uma demanda que busca um ensino de qualidade.

UM NOVO COLÉGIO

De acordo com nosso diretor administrativo, Pe. Jair Carlesso, sds, a modernização das instalações teve como principal objetivo proporcionar um ambiente mais agradável aos alunos e colaboradores, além de dar todo o suporte para o desenvolvimento das atividades pedagógicas. “Nossa preocupação é garantir bemestar e qualidade a todos, acompanhando a evolução tecnológica e atendendo a uma demanda que busca um ensino de qualidade”, afirma.

Sabemos que o espaço físico é de grande influência para a efetiva aprendizagem dos alunos, mas não é o mais importante. Consideramos a função docente a peça chave de todo o sistema educacional, por isso, a constante qualificação de nossos professores também foi priorizada nessa nova etapa do Colégio. Passamos a inserir com ainda mais afinco os quatro pilares do Carisma Salvatoriano (Experiência, Comunidade, Envolvimento e Universalidade) no contexto escolar, associando-os ao desenvolvimento cognitivo dos alunos. Procuramos desenvolver a Experiência da Aprendizagem Mediada (EAM) sustentada pelos princípios da Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (TMCE) de Reuven Feuerstein. Essa prática nos permite efetivar nossa crença de que todo aluno pode galgar sempre potenciais mais altos de cognição aliados aos valores salvatorianos. Todos os nossos professores agora passam por criterioso processo de formação continuada. Seu trabalho em sala de aula é acompanhado pelo coordenador pedagógico, e após avaliação, o docente recebe um feedback para reforçar suas práticas ou para encontrar caminhos a fim de melhorar sua excelência na função. Com tal preparação e critério, garantimos aos nossos alunos aprendizagem da melhor qualidade, mediada por educadores competentes e equilibrados, que praticam o Carisma Salvatoriano e ensinam à luz do humanismo solidário. Com espírito aberto e dinâmico, nos mostramos prontos para atender as necessidades educacionais dos nossos tempos!

José Augusto da Silva Neto

O Núcleo de Formação Humana e Apostolado nasceu da necessidade de uma maior articulação por parte das estruturas de acompanhamento e formação de colaboradores e alunos do Colégio Divino Salvador ao carisma e missão salvatorianos.

Justiça, paz, liberdade, amor e tantos outros elementos caracterizam esse Reino, impossibilitando sua descrição em tão poucas linhas. No entanto, ele deve chegar a todos, como pressupõe um último elemento que embasa nossa identidade salvatoriana: a universalidade.

Pe. Francisco Maria da Cruz Jordan fundou o que hoje conhecemos como Sociedade do Divino Salvador com o nobre intuito de tornar conhecido a Jesus, o Divino Salvador, por todos os povos e nações, em uma realidade onde, segundo ele, as pessoas abandonavam a Igreja por ignorância, ou seja, pelo não conhecimento de Deus.

Esses quatro eixos (experiência, comunidade, envolvimento e universalidade) estão sendo desenvolvidos em nossa instituição a partir de sua caracterização com os valores que nos identificam. São eles:

Conhecer, para nosso fundador, extrapola os horizontes intelectuais e busca contemplar todos os aspectos da integralidade da pessoa humana. Nesse contexto, o conhecimento de Deus se traduz como uma experiência que toca todas as dimensões de nosso ser. Ademais, a experiência que nos propõe Pe. Jordan somente se efetiva no seio da comunidade, onde aquilo que se aprende de Jesus ganha forma, e se traduz como atitude frente ao outro. A experiência primeira leva a comunidade ao envolvimento dos seus, na missão daquele que os chamou. A comunidade cristã não é aquela que se fecha em si mesma, mas, como fizera o Cristo, torna-se portavoz do Reino de Deus.

EXPERIÊNCIA

COMUNIDADE

autonomia, protagonismo e liderança

cooperação, interdependência e corresponsabilidade

E N V O LV I M E N TO

UNIVERSALIDADE

empatia, comprometimento e responsabilidade

empreendedorismo, criatividade e senso crítico

NÚCLEO DE FORMAÇÃO HUMANA

Atualmente, essa estruturação está articulada em mais de 25 projetos divididos em cinco linhas de ação: Pedagógica, Pastoral, Familiar, Administrativa e Colaborativa. Com oficinas para os alunos, formações para professores e colaboradores e uma série de outras atividades, buscamos vencer o paradigma da indiferença instaurado em nossa sociedade, de modo a, cada vez mais nos aproximarmos de uma civilização de amor, onde a esperança, a cooperação, a inclusão e o diálogo sejam capazes de gerar uma nova e mais solidária humanidade. Se muitos foram os teólogos que, ao olharem para Jesus, se surpreendiam com tamanha humanidade, queremos que a formação humana de nosso colégio não deixe dúvidas quanto à sua procedência:

er s e d o p ó S Divino!

MURAL DE FOTOS

F E S TA JUNINA

CONEXÃO FA M Í L I A O dia 18 de agosto de 2018, foi muito especial. Agradecemos todas as famílias que se fizeram presentes, participaram e fizeram a alegria dos nossos alunos e de todo o corpo docente do Colégio! Confira alguns registros!

No dia 16 de junho de 2018 realizamos a Festa Junina do Colégio Divino Salvador! Foi um dia muito especial, pois os familiares, professores, funcionários e alunos tiveram a oportunidade de confraternizar no espaço recéminaugurado e, sem dúvida, prestigiaram as danças dos nossos queridos alunos do Maternal ao 5º ano. Parabéns a vocês pelo envolvimento e participação nas danças! Mais uma festa em que a alegria contagiou a todos!

ABERTURA TBR

JOGOS MIRINS Em 25 de agosto de 2018, os nossos alunos dos 4ºs e 5ºs anos participaram das solenidades de abertura do 41º Jogos Mirins. As equipes de Robótica também prestigiaram o evento e aproveitaram para fazer a divulgação do Torneio Brasileiro de Robótica (TBR), que aconteceria em setembro, aqui no Colégio!

O Colégio Divino Salvador Jundiaí sediou a Etapa Regional São Paulo do Torneio Brasil de Robótica (TRB), contando, na abertura oficial, com a presença do astronauta brasileiro Marcos Pontes! A TVTEC Jundiaí esteve por lá entrevistando alunos e coordenadores. Também, contamos com uma participação mais que especial do Projeto Orquestra.

S E M A N A D A PÁT R I A Em comemoração à semana da Pátria, os alunos do 5º ano A fizeram a apresentação de um cordel, com o objetivo de trabalhar a diversidade do povo brasileiro, suas culturas e regiões. O trabalho é apenas uma das etapas do projeto da série: “Brasil, notas da minha história”. Parabéns às crianças pelo empenho e lindo trabalho! “O nosso Brasil é exemplo da grande diversidade. Tem uma rica cultura, sinal de brasilidade com todas as diferenças. Mostra sua pluralidade. Terra dos muitos sotaques, cores e manifestações e com várias etnias preservando as tradições. As diferenças existem entre as várias regiões. Nordestino fala oxente que é próprio da região. O mineiro fala Uai... com muita satisfação. O gaúcho fala tchê e numa forte expressão. Com todas as etnias que presentes aqui estão: O negro, branco e índio formaram esta nação. Os brasileiros são frutos desta miscigenação!”

E TA PA R E G I O N A L SP TBR

O Colégio Divino Salvador sediou a etapa regional SP do TBR - Torneio Brasil de Robótica! O evento foi um sucesso e parabenizamos a todos os envolvidos pelo comprometimento! Um parabéns especial para as quatro equipes do Colégio Divino: Wigiworks, X-bots, Ecotech.com e The Five, que foram classificadas para a etapa nacional em Belo Horizonte (MG). Confira os resultados gerais do torneio:

C AT E G O R I A K I D S

C AT E G O R I A H I G H

1º Lugar Equipe Neurológicos Jr 2º Lugar Equipe Shazinga 3º Lugar Equipe Robóticos

1º Lugar Equipe Bazinga 2º Lugar Equipe Vortex 3º Lugar Equipe The Five

C AT E G O R I A M I D D L E

PREMIAÇÃO MÉRITO CIENTÍFICO

1º Lugar Equipe Bazinga 2º Lugar Equipe Maple Bots 3º Lugar Equipe Kronos

TECNOLOGIA E ENGENHARIA

D E S A F I O P R ÁT I C O

Categoria Middle Equipe Teen Builders

Equipe Bazinga

Equipe Tech Bears Originals

ORGANIZAÇÃO E MÉTODO Equipe Ecotech.com

PRIMEIRA EUCARISTIA

Em 16 de setembro, com fé e bastante alegria, 44 catequizandos do Colégio Divino Salvador - Jundiaí, se uniram a Jesus Eucarístico pela primeira vez, na Paróquia N. Sra. da Conceição, em missa presidida pelo Pe. Jair Carlesso, sds. Por essa razão, em nome de toda a Família Salvatoriana, com carinho parabenizamos a todos e desejamos que a graça e a paz de Jesus Cristo, o Divino Salvador, permaneçam sempre no coração desses pequeninos e de seus familiares, inspirados sempre pela vida do venerável servo de Deus, Pe. Jordan, que nos ensina a crer, esperar, amar e confiar na divina e amorosa providência, na ciência de que o bom Deus fará com que tudo dê certo.

SEMANA DA CRIANÇA

REINAUGURAÇÃO DO COLÉGIO

A semana da criança no Colégio Divino Salvador foi vivenciada pelos alunos do Fundamental I a partir da Cultura da Infância Compartilhada! Valorizar a alegria da infância e os momentos de partilha empreendedora foram os objetivos desta semana. Os alunos de cada série compartilharam oficinas de brincadeiras tradicionais, proporcionando a integração entre gerações. Também propuseram oficinas, nas quais confeccionaram brinquedos com as séries anteriores, a partir do uso de materiais alternativos e da transferência de conhecimentos adquiridos dos antepassados, à luz do olhar de sustentabilidade para as gerações futuras. Como marca empreendedora, os alunos do Fundamental I organizaram circuitos de apresentações artísticas produzidas por eles mesmos e apresentados durante o intervalo cultural.

AÇÃO DE GRAÇAS Todos os anos, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio realizam, sob a coordenação do Professor Onésimo, uma Ação de Graças. Durante algumas semanas, cada classe reflete, se organiza, planeja e elabora uma apresentação com o intuito de agradecer o ano que tiveram e o dom da vida. O motivo desses agradecimentos, como não poderia deixar de ser: Deus, os pais, os amigos, os professores e a escola. Foi um momento de grande emoção e alegria, especialmente para o TERCEIRÃO, que começou a se despedir da escola básica para prosseguir seus estudos no ensino superior a partir do ano seguinte. Gratidão a todos os alunos pelo empenho e especial agradecimento ao Professor Onésimo.

Foi uma noite de muita alegria! No dia 25 de outubro de 2018, nos reunimos para celebrar a Reinauguração do Colégio Divino Salvador - unidade Jundiaí. Colaboradores, ex-colaboradores, confrades Salvatorianos, representantes do Divino - Itu, representantes da Construtora Reynold e autoridades marcaram presença nesse momento memorável. Com o apoio da Construtora Reynold, representada pelos diretores Roberto e Edgard, pudemos aproveitar um grande show do cantor e compositor Guilherme Arantes, que nos surpreendeu pela intimidade e disposição para apresentar seu belo trabalho! O evento marcou a finalização das obras e a inauguração da nova estrutura. A modernização de nossas instalações teve como objetivo principal proporcionar um ambiente mais agradável aos alunos e colaboradores, além de dar todo o suporte para o desenvolvimento de diversas atividades pedagógicas. Sabemos do compromisso que temos para com nossa cidade e que somente boas estruturas não qualificam uma escola. Por isso, estamos num processo de estudos permanentes, envolvendo professores, coordenadores, diretores e demais colaboradores para apresentar com excelência nossa renovada proposta educacional!

HOMENAGEM AOS PRIMEIROS FORMANDOS Dia 19 de fevereiro 2019 foi muito especial para nós! Nesta data completaram-se 60 anos de formatura da primeira turma de alunos do Colégio Divino Salvador! Começamos o dia com um ato cívico em que os exalunos fizeram o hasteamento da bandeira e cantaram o Hino Nacional juntamente às crianças. À tarde, após uma singela homenagem dos alunos, reunimos os primeiros formandos para uma Missa, seguida de um momento mais que especial: a inauguração do Memorial Divino Salvador, uma sala dedicada a manter viva a memória do nosso Colégio, com objetos históricos, troféus, fotografias e tantos outros itens que marcaram nossa trajetória. Após a visitação, um coquetel foi servido durante um agradável momento de convivência entre os formandos! “Foi, de fato, uma noite emocionante! Lá em 1958, com apenas uma classe de 15 rapazes, nem imaginávamos quantas vidas e quantas histórias passariam por nós! Ao refletir em todo esse tempo, o sentimento é: GRATIDÃO! Agradecemos a tantos alunos, famílias e educadores que depositaram em nós a sua confiança e ajudaram na construção da nossa riquíssima trajetória educacional!”, afirmaram os primeiros formandos.

A B E RT U R A N OVA G E D S

O dia 27 de março foi marcado pela abertura da Nova GEDS. Nosso principal objetivo é lançarmos um olhar para o outro, para o próximo. Ao ser perguntado quem era o próximo, Jesus não deu uma resposta direta, mas contou a parábola do Bom Samaritano, um rapaz que é capaz de atender a necessidade de quem precisa. Existe uma reciprocidade entre amar a Deus e amar o próximo. É um aprendizado ver no irmão necessitado a figura de Jesus Cristo. Sabedores que a vida somente é realmente vivida se nós nos comprometermos com os outros e que promover a vida é ir ao encontro das pessoas que precisam, fizemos a todos da comunidade escolar o convite: vamos juntos construir a Nova GEDS? O retorno foi extremamente positivo! Agradecemos muito pelo engajamento e envolvimento de todos os alunos e familiares em conhecer e reconhecer o outro!

DIA DAS MÃES Entendemos que para se ter um FELIZ dia das mães é necessário estar junto, ESTAR PRESENTE! Isso é o principal! Com essa meta, nos esforçamos muito para proporcionar às nossas mamães, momentos especiais no dia 11 de maio. Gincana, aula de zumba, roda de capoeira, piquenique, trilha, homenagem, família, amizade e diversão! Tudo isso fez o dia de nossos alunos e suas famílias algo para se guardar no coração. Agradecemos a todos que estiveram presentes e partilharam desse momento tão precioso.

C A M P E O N ATO D E G I N Á S T I C A No dia 18 de maio, nove atletas do nosso Colégio, acompanhadas pela técnica Juliana Amorim, participaram da I Etapa da Copa Campinas de Ginástica Artística, na qual se destacaram nas apresentações. A competição contou com 630 meninas, vindas de clubes, escolas e prefeituras da região de Campinas. As melhores ginastas foram premiadas por nível e categoria, de acordo com a pontuação obtida pela somatória de duas notas: aparelho solo e salto. A ginasta e aluna do Divino Maria Julia Henrique Molinari foi campeã no nível básico categoria 3. As alunas ginastas participantes foram: Alessandra Sofia Flores Halabbi, Ana Beatriz Garcia, Giovana Nabas Candotta, Giovana Henrique Molinari, Lais Bordini Mestriner, Maria Clara da Silva Balmiza, Maria Eduarda Viera Lima, Maria Julia Henrique Molinari e Rafaela Bordini Mestriner. Parabéns a todas as atletas e a técnica! Agradecemos aos pais pelo apoio e incentivo.

1º DAY C A M P D I V I N O O dia 10 de maio foi mais que especial para nossos alunos dos 7ºs anos! Eles aprenderam e se divertiram muito no 1º Day Camp Divino! Os professores de Geografia, Matemática, Ciências, Artes, Língua Portuguesa, Inglês, História e Ensino Religioso unificaram conhecimentos em uma grande Gincana Estudantil! Nosso objetivo foi proporcionar experiências significativas para o aperfeiçoamento pedagógico interdisciplinar de nossos alunos e sobretudo trabalhar aspectos socioemocionais para formação humana! Foi um verdadeiro sucesso!

A B E RT U R A MA I O AMA R E LO

Nossas equipes de robótica do Colégio tiveram o privilégio de participar da abertura do MAIO AMARELO, na Prefeitura de Jundiaí no dia 2 de maio. A intenção desta iniciativa é colocar em pauta, ao longo do mês de maio, o tema segurança viária e mobilizar toda a sociedade, a fim de efetivamente discutir o tema, fomentar o engajamento em ações voltadas à segurança e propagar o conhecimento. Dessa forma, abordando toda a amplitude que a questão do trânsito exige, nas mais diferentes esferas, e conscientizando a população.

Um colégio com 65 anos de existência tem muita

Uma instituição com essa idade tem agregada à sua

história para contar! Nesse tempo, seis décadas e meia,

história muita experiência e sabedoria, porém, precisa

muitas relações foram construídas, muita gente passou

manter seu espírito aceso e atualizado para as demandas

por aqui. Alguns nos dão o prazer de sua visita, outros,

que a sociedade contemporânea exige, senão correrá o

através de contatos pelas redes sociais partilham suas

risco de não atender à razão de sua existência.

lembranças. O saldo é muito positivo e gratificante.

Com esse desafio, os mantenedores do Colégio, padres salvatorianos, tomaram a corajosa decisão de promover uma grande reestruturação física e pedagógica. Em 2016 deu-se início a uma grandiosa reforma na estrutura do colégio, tornando-o hoje um espaço educacional de qualidade encontrado em poucos colégios no país. Contando com essa estrutura moderna e adequada iniciamos em 2018 um olhar crítico e criterioso para a ressignificação de nosso papel no mundo contemporâneo. Mais do que isso, fiéis ao chamado de Pe. Jordan, estarmos a serviço da esperança, promovendo a dignidade da pessoa humana, contribuindo na formação dos jovens, nossa opção preferencial, dando ênfase a formação de lideranças para a construção de uma sociedade mais justa e solidária. Estando seguros da missão do Colégio enquanto obra salvatoriana:

“

“Tornar conhecido o Divino Salvador e seus ensinamentos, oferecendo um processo educativo de excelência à luz do humanismo solidário”. Procuramos dar concretude aos nossos desafios. Diante do que foi posto, ao pensarmos na campanha de Para tanto, em 2018/2019, desenvolvemos um

matrículas para 2020 traduzimos esse nosso momento

processo de estudos e capacitação de nossos

no seguinte slogan:

educadores tendo em vista dois focos: • Como prática pedagógica procuramos nos apropriar dos conceitos e práticas da Experiência da Aprendizagem Mediada (EAM) sustentada pelos princípios da Teoria da Modificabilidade Cognitiva

“

Humanismo que gera aprendizagem: autonomia, responsabilidade e criatividade para ganhar o mundo

Estrutural (TMCE) de Reuven Feuerstein. Essa prática nos permite efetivar nossa crença de que

Certos de que a escola deixou de ser o local exclusivo

todo aluno pode galgar sempre potenciais mais

para se adquirir conhecimento, esperamos contribuir

altos de cognição aliados aos valores salvatorianos.

para o desenvolvimento da autonomia de nossos alunos, possibilitando que desenvolvam ferramentas para uma

•

Associados

nossa

prática

pedagógica,

desenvolvemos formação para todos os nossos

vida de qualidade na qual todos possam ter Vida e Vida em abundância.

colaboradores, dos valores fundamentados pelos pilares do Carisma Salvatoriano e pelo Humanismo Solidário. A fim de que os profissionais os estendam aos jovens e famílias que nos procuram.

FA S E S D E T R A N S I Ç Ã O

Ao longo da vida escolar, o estudante passa por diferentes momentos de transição. Isso implica em inúmeras mudanças, tais como ritmos de estudo, novos relacionamentos, entre outros fatores. Torna-se inegável que tamanha ocorrência influirá também no comportamento dos alunos, uma vez que eles poderão se sentir inseguros, com medo de não se adequarem à nova fase.

Eis aí um desafio passível de grandes vitórias, bastando para isso uma preparação prévia entre família e escola, pois é fato que, em meio a essa dualidade, uma deve ser o complemento da outra para o bom desempenho pessoal e cognitivo. Em cada etapa da vida escolar, o Colégio Divino Salvador se preocupa em garantir que os estudantes aproveitem ao máximo cada fase e estejam preparados para os desafios de cada uma delas.

A I M P O R TÂ N C I A DA E S CO L A N A P R I M E I R A I N FÂ N C I A É fato que as principais marcas do desenvolvimento da criança são conquistadas até os três anos de idade: seja do ponto de vista motor, como andar e falar, assim como na expressão de seus desejos e interesses, como decidir, interagir, disputar e comunicar. Pensando nas potencialidades da criança, o Colégio Divino Salvador sustenta seu trabalho pedagógico na perspectiva de evidenciá-las por meio das experiências sensoriais. É a possibilidade da diversidade de experiências que favorece a construção de repertório para que a criança estabeleça relações com o mundo que a cerca e com as pessoas com as quais convive. A escola não deve assegurar apenas que relações sejam construídas, mas ir além, deve garantir que tudo tenha significado, com qualidade e tendo em vista a autonomia da criança e de sua autoimagem positiva, em seu cotidiano escolar. 22

São diversos materiais para que a exploração ultrapasse a curiosidade e alcance a elaboração de hipóteses, assim como sua confirmação ou refutação. Esse processo investigativo acompanha nossa pedagogia. Sim, aqui as hipóteses, suposições e inferências são o ponto de partida de uma descoberta que gradativamente se transformará em conhecimento... para a vida!

5 º A N O. . .

Rito de passagem, concebido como o ano de fechamento de ciclo, o 5º ano é responsável pela finalização de aprendizagens importantes para a continuação dos estudos no Ensino Fundamental II. Nele, encerramos a primeira etapa da escolarização do Ensino Fundamental I e celebramos as habilidades socioemocionais adquiridas ao longo dos primeiros anos de escolarização. Ao cursar o 5º ano, além de ressignificar conhecimentos das séries anteriores, nosso aluno aperfeiçoa competências e habilidades necessárias para as progressões pedagógicas no Ensino Fundamental II, como o domínio das regras convencionais na construção de textos orais e escritos. A leitura apresenta características interpretativas, resultando em produções mais refinadas. Série de fechamento de ciclo, o aluno do 5º ano assume o processo de corresponsabilidade pelas aprendizagens e percebe a importância das parcerias colaborativas com os grupos de trabalho. As aulas práticas e os constantes desafios propostos, fazem parte da rotina escolar do aluno que ao experimentar estratégias de metodologias ativas, descobre-se aprendiz e autor de conhecimentos, assumindo parte do compromisso pela formação adquirida.

E N F I M 6 º A N O. . .

No 6º ano, o processo de desenvolvimento pedagógico segue em trilha de aperfeiçoamento. Série de ampliação de habilidades e apresentação de conteúdos. O trabalho com nove componentes curriculares conta com as habilidades e competências de estudo adquiridas anteriormente: foco atencional, escuta compreensiva, leitura interpretativa, apresentação de ideias, defesa de argumentação e capacidade de utilizar conhecimentos específicos para ampliar a compreensão de mundo e tornar mais consciente o percurso de gestão formativa do estudante. Mediante as competências adquiridas, os alunos conseguem analisar e refletir sobre fatos históricos, propor alternativas de resolução para as situaçõesproblema, identificar desafios e planejar ações, expressar valores e sugestões mais assertivas para o bem comum. Essas habilidades, sem dúvida, serão de grande valia para toda a vida do aluno, que ao assumir as responsabilidades com a rotina de estudante, constrói uma identidade protagonista no grupo de trabalho e segue ampliando as competências de autoconhecimento. Fundamentada nos princípios Salvatorianos e na Educação para o Humanismo Solidário, a equipe pedagógica trabalha com propostas que vão ao encontro do desenvolvimento das competências e habilidades socioemocionais. A partir do 6º ano, por meio da atuação do Núcleo de Formação Humana e Apostolado, nas assembleias e nas aulas de Ensino Religioso, nas diferentes dinâmicas de trabalho em sala de aula, nas atividades empreendedoras da Robótica, nas experiências em laboratórios ou nas muitas atividades esportivas oferecidas, os alunos estabelecem redes de cooperação de aprendizagem.

O respeito às diversidades e singularidades, a empatia e a resiliência, são valores pertinentes ao exercício das habilidades socioemocionais que possibilitam aos alunos conhecerem e reconhecerem o outro, mas sobretudo, desenvolverem o autoconhecimento. Associado aos valores do Humanismo Solidário, destacamos a sólida formação do corpo docente que mantém-se comprometido com a excelência do ensino. Como consequência do olhar de desenvolvimento de habilidades e competências, a equipe diretiva e pedagógica investe fortemente na Capacitação Continuada com o Estudo das Aprendizagens Cognitivas Mediadas. Esse movimento contribui para que o processo de aprendizagem seja estabelecido através das Mediações Intencionais contando com os pares colaborativos de trabalho. Para que as atitudes solidárias e empreendedoras, tão importantes aos dias atuais, estejam presentes na trajetória de aprendizagem de nossos alunos e com a intenção de que o conhecimento transponha os muros da escola, para as múltiplas situações da vida cotidiana, trabalhamos o nosso Ensino do Fundamental II.

RUMO AO ENSINO MÉDIO

A etapa do ensino fundamental é a mais longa dentro do Ensino Básico: são nove anos. Nesse percurso, cada estudante se desenvolveu em várias competências que são essenciais para sua vida escolar futura e, principalmente, para a vida em uma sociedade que é, cada vez mais, tecnológica e permeada por relações complexas. Aprendeu a ler, a escrever, a fazer as primeiras contas e, agora, no final do 9º ano, tem sua competência nas linguagens, como leitor e escritor, e no raciocínio matemático e lógico. Tornou-se capaz de abstrair e estabelecer relações entre o que aprendeu das ciências, culturas e artes e o que vivencia no mundo que o cerca. Enfim, está preparado para o Ensino Médio. Contudo, como toda transição, é um momento de novidades e isso gera dúvidas e curiosidades. Nessa nova etapa de escolarização, vemos se consolidar a maturidade nos adolescentes e jovens. Tanto no aspecto das atitudes, como no intelectual. Novas posturas serão adquiridas, tornando o jovem mais responsável por seu próprio desenvolvimento, ganhando autonomia na maneira de lidar com as aprendizagens e com seus projetos e sonhos. Será capaz de novas produções, com mais qualidade e profundidade. Além de um sólido conhecimento dos conteúdos do Ensino Médio, desenvolveremos ainda mais as habilidades e competências dos estudantes para que possam acessar, no ensino superior, o curso e a instituição educacional por ele desejada, seja através do Enem ou de outro processo seletivo (vestibular) e, lá estando, possam estar bem preparados para a continuidade dos estudos. Para isso, o Ensino Médio é formado por componentes curriculares que integram quatro áreas:

LINGUAGENS E CÓDIGOS

CIÊNCIAS DA N AT U R E Z A

Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Arte e Educação Física

Biologia, Química e Física

CIÊNCIAS HUMANAS

M AT E M ÁT I C A

História, Geografia e Sociofilosofia

Em muitos componentes curriculares, os assuntos são divididos em frentes. Com isso, pode-se ter mais do que um professor de um mesmo componente curricular. Temos um olhar cuidadoso para as ciências, proporcionando aos estudantes atividades de Iniciação Científica, com aulas em laboratórios e desenvolvimento de pesquisas com uma produção escrita no final. Por fim, tudo isso permeado por uma convivência interpessoal enraizada em valores do humanismo solidário.

Ana Elisa Arone

O Colégio Divino Salvador passou por uma enorme reforma a fim de oferecer mais conforto e espaço para todos aqueles que estudam e trabalham na instituição. Contudo, como podemos garantir que as pessoas estarão em um lugar seguro e ainda que irão adquirir tudo o que precisam para o mundo atual?

Como a aprendizagem e a diversão são associadas? Os alunos aprendem através de músicas, narração de histórias, jogos e especialmente fazendo atividades práticas, tais como plantar um grão de feijão, desenvolver pôsteres ilustrando o que foi aprendido e até mesmo pular corda! Uma outra maneira interessante de adquirir a língua inglesa em nosso curso é desenvolvendo projetos STEM (sigla que significa Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). Por exemplo, no ano passado os alunos fizeram a sola de um tênis no laboratório de química, caçaram insetos e criaram um grilo de verdade em sala, reciclaram papel, observaram o processo da erosão, fizeram comedouros de pássaros, assim como construíram pontes com palitos de sorvete. Somente fazendo coisas bem práticas os alunos conseguem vivenciar aquilo pelo que passam pesquisadores e cientistas para criarem invenções e projetos inovadores e quando isso é feito em inglês, a experiência se torna ainda mais inesquecível.

Levando-se em consideração que, hoje em dia, saber apenas os conteúdos escolares é tão importante quanto ter habilidades sociais e emocionais, um curso bilíngue no qual todos esses pontos são levados em consideração começou a ser oferecido em 2018. Tendo como público alvo alunos que querem melhorar suas habilidades pessoais e no inglês naturalmente em um ambiente lúdico, as aulas são ministradas todos os dias por uma hora e seus resultados têm sido incríveis.

Além do mais, nossas aulas são baseadas em rotinas claras uma vez que elas permitem às crianças se sentirem seguras e calmas. As atividades propostas variam a cada dia para que os diferentes estilos de aprendizagem que os alunos possuem sejam alcançados. Fazemos questão de frequentemente associar o conteúdo com a vida real. Um exemplo desta associação se dá no ensino do clima. Ao invés dos alunos aprenderem apenas o vocabulário relacionado a essa temática, eles realmente vivenciam a experiência de observar o clima do lado de fora da sala de aula para então descrever o tempo e a temperatura. Eles também pesquisam na internet para descobrir se está nevando ou nublado em outras cidades ou países. Aproveitamos uma atividade muito simples para associar o ensino da língua à geografia. Consequentemente, eles não somente aprendem aspectos do mundo, mas também fazem isso através do inglês, o que torna o processo suave e divertido.

26 CURSO BILÍNGUE

Outros exemplos são:

Além de tudo, nós colocamos em prática termos que têm sido muito estudados recentemente, como a Translinguagem. Este termo refere-se à mistura do inglês e do português feita por alunos de nível básico quando estes começam a aprender, o que funciona como uma ponte para a construção da fluência na segunda língua. ‘A translinguagem oferece oportunidades para o aluno fazer ligações entre suas experiências dentro e fora de sala de aula. Acreditase que assim a linguagem e a identidade podem ser ligadas, fazendo desta última um importante fator do aprendizado’ (Blackledge e Creese, 2010: 210 – 215).

• Quando os alunos da Grade 6 aprenderam a escrever instruções, a professora os convidou a fazer uma receita de cupcake na própria escola e cada grupo apresentou aos seus colegas em inglês o que havia feito.

O que esperamos deste curso a longo prazo?

• Para ensinar sobre a estrutura das plantas, a professora da Grade 4 trouxe um girassol para a aula e as crianças puderam associar o inglês a termos de botânica através de uma experiência muito relevante. Essas mesmas crianças aprenderam sobre a vida no deserto e foi desenvolvido um projeto usando areia e plantas para que elas pudessem analisar os aspectos dessa dura realidade.

Primeiramente queremos ajudar os alunos a alcançarem o sucesso no mundo moderno através da aquisição de uma segunda língua, assim como desenvolver habilidades sociais. Sendo assim, levamos em consideração a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) documento aprovado pelo governo brasileiro que visa trazer muitas mudanças positivas para as escolas e métodos de ensino. De acordo com Lúcia Rodrigues Alves, diretora de um centro de línguas de São Paulo, a BNCC enfatiza o trabalho baseado em competências como resultado da Educação Integral e há várias maneiras de entender esse conceito. De acordo com Delors (1998), ‘a Educação Integral pode ser vista como o desenvolvimento de quatro áreas as quais foram incorporadas nos pilares da educação do século XXI da UNESCO’. São eles:

• Outro professor levou os alunos ao laboratório de biologia para dar uma aula sobre insetos usando espécimes dos mesmos. • Finalmente, para aprender como levar seus animais de estimação ao veterinário, os alunos da Grade 2 usaram bichos de pelúcia e estetoscópios de brinquedo para simular o que acontece em um consultório.

Por que as crianças deveriam fazer o curso bilíngue do Divino?

Essas são algumas das razões: • Há menos alunos em sala; • Os professores falam inglês o tempo todo; • Os alunos estão completamente imersos em um ambiente de língua inglesa; • Eles têm maiores chances de desenvolver habilidades de ouvir, falar, escrever e ler; • Há muito mais horas de aula por semana quando comparado a cursos oferecidos por centros de línguas; • O curso expande os horizontes dos alunos em termos de cultura; • Ele associa o processo de aquisição da língua com disciplinas como história, biologia, matemática, química, entre outras; • Não há a necessidade de levar e buscar a criança em outro lugar; • Nós fazemos questão de formar bons seres humanos respeitando os valores da escola, não apenas pessoas que falam inglês.

2 3 4

Aprender a conhecer: este pilar enfatiza a habilidade de aprender sozinho e transformar o conhecimento em inovações a fim de gerar novos cenários para o desenvolvimento humano. Aprender a fazer: está ligado à maneira como você se torna um agente no mundo desenvolvendo motivação para conduzir um engajamento ativo em seu contexto social por um bem maior. Aprender a ser: refere-se ao desenvolvimento do indivíduo ‘para entender o mundo e comportar-se como uma pessoa justa e responsável’ (Cua, 2006). Aprender a conviver: há duas questões ligadas a esse pilar que são “Como podemos viver melhor juntos?” e “Como podemos nos educar para evitar conflitos ou resolver os problemas do dia-a-dia de maneira pacífica?”. Em resumo, os conceitos acima serão essenciais na formação de nossos alunos e em seus processos de aprendizado. 27

Como ser um bom aluno?

Os professores estão preparados para lecionar no curso bilíngue? Com certeza! O primeiro requisito do Divino é contratar pessoas que tenham muito conhecimento na área e experiência para lidar com nossos alunos. Os professores bilíngues têm características e qualificações fundamentais para dar um curso excelente. Alguns deles já moraram fora do país (em lugares como Canadá, Inglaterra, Estados Unidos, Nova Zelândia e Irlanda), o que ajuda o professor a trazer aspectos culturais para as aulas uma vez que eles podem compartilhar as experiências que tiveram. Outros graduaram-se em universidades públicas, tais como USP e UNESP e a maioria deles possui certificados internacionais, por exemplo CAE, CPE, CELTA, BULATS, TOEIC, TOEFL, IELTS e Michigan. Além disso, no início do ano eles e a coordenação se reúnem para uma semana de treinamento que acontece tanto em Jundiaí quanto em São Paulo. Apesar de toda a experiência citada, ainda acreditamos que é crucial continuar estudando e portanto oferecemos um curso para professores que acontece semanalmente na própria escola dado por um especialista. Não há dúvidas de que o conhecimento é algo vivo que muda com o passar do tempo.

De acordo com o British Council, bons alunos de línguas podem seguir algumas sugestões (adaptadas) feitas por estudos:

Não tenha medo de cometer erros. Bons alunos se arriscam, notam seus erros e aprendem com eles.

Faça atividades em grupos. As pessoas usam a língua para se comunicar com outras pessoas. Um bom aluno sempre procura por oportunidades para falar com outros estudantes e professores.

Faça anotações durante todas as aulas. Elas ajudam você a se lembrar de palavras novas e revisá-las no futuro.

Use um dicionário. Bons alunos usam dicionários frequentemente para checar o significado de palavras que não conhecem. Eles também fazem suas próprias listas de vocabulários, as quais podem ser lidas sempre que possível.

Pense em inglês fora da sala de aula. Quando você vai às compras ou anda na rua, procure lembrar-se de palavras e frases úteis. Às vezes, quando você estiver em casa, diga o que aprendeu para treinar sua pronúncia.

Faça exercícios extras em casa. Você pode encontrar muitos deles online.

Imagine-se falando inglês. Muitos bons alunos podem se ver e se ouvir falando o idioma. Isso ajuda na motivação deles.

Curta o processo. Bons alunos encontram maneiras de se divertirem. Assista um filme ou série de TV, ouça músicas, cante as letras em voz alta, jogue vídeo games ou leia um livro em inglês. Nunca é tarde para aprender! Para mais informações procure a secretaria da escola ou nos contate através do e-mail anaelisa@divino.com.br. Esperamos vê-lo em breve!

Referências: Blackledge, A. and A. Creese. 2010. Multilingualism: Critical Perspectives. London: Continuum. Retirado do artigo Translanguaging de Jean Conteh. Cua, F. (2006). Unesco four pillars of education (Reflected and commented by Francisco Cua in the context of curriculum design). Retirado do artigo Is the BNCC really going to affect my classes? de Lúcia Rodrigues Alves na revista do Braz-Tesol (Março de 2019). Delors, J. (1998/2010). Educação: Um tesouro a descobrir. Relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Brasília: Unesco. Retirado do mesmo artigo mencionado no item anterior.

What makes a good language learner? Retirado do site do British Council: https://learnenglish. britishcouncil.org/pre-intermediate-a2-reading/study-skills-tips em 07/07/2019.

CDSTUBER

C D S T U B E R : A L U N O S P R O TA G O N I Z A M V Í D E O S USADOS EM SALA DE AULA Daniela Verusca Pinho Fernandes

Os alunos dos terceiros anos do Colégio Divino Salvador estão a toda com o Projeto CDStuber. Semanalmente acontece um sorteio em que um aluno é escolhido para desenvolver um assunto dentro de uma área de conhecimento, predeterminada pelas professoras da série e também sorteada pelo aluno. Essa área de conhecimento é a geradora do tema e, após pesquisa e experimentos, o estudante faz um pequeno vídeo para apresentar à sua turma. Esse projeto visa auxiliar a criança na construção de uma identidade investigativa e empreendedora, em que ela seja protagonista de momentos de aprendizagem e de valores que contribuirão para relacionamentos de respeito e valorização do ser humano. As professoras dos terceiros anos buscam conectar os alunos ao conhecimento científico, tecnológico e do mundo que os cerca através de perguntas que estimulam a inferência, a pesquisa e a relação entre fatos. O estudante sorteado como CDStuber da semana elabora um roteiro de pesquisa e experiência que são apresentados em um pequeno vídeo que deve ser comprovado em classe por todos os alunos. Após a apresentação as professoras conversam com a turma sobre o tema apresentado, fazem questionamentos que os instiguem a contextualizar o que aprenderam através de um texto coletivo em que as habilidades de pensamento são provocadas, desenvolvidas e o conteúdo é redigido em lousa para posterior registro da professora. Todo esse trabalho permite que os estudantes se desenvolvam enquanto empreendedores de sua pesquisa, pois idealizam, buscam meios de realização e apresentam o seu melhor para contribuir com a construção do projeto, aprendizagem da série e de toda a comunidade escolar que tem à disposição, no pátio da entrada, a apresentação desses vídeos usados em classe.

Maria Isabel Gut e Laura Frussa Biagi

extensão do trabalho do Serviço de Orientação Educacional (SOE), que envolve a atuação da orientação educacional das psicólogas e dos Auxiliares de disciplina é ampla e intensa. O trabalho do SOE é anualmente pensado, refletido e partilhado com a equipe, porque somos nós que precisamos ter um olhar sobre o aluno, além das palavras por ele ditas. Somos os ouvintes dos alunos, pelos corredores, pelos pátios, nas salas de aula, em nossas salas. E o que ouvimos? E como atuamos? Certo é que vivemos um mundo diferente, com características belas, e algumas bem complicadas. Como “esperançar” os jovens num mundo tão contraditório, como infundir nas crianças e jovens a possibilidade de enxergarem um mundo onde vale a pena estar, como sermos boas referências, termos atitudes assertivas para que essa criança e esse jovem sintam de fato, que podem contar conosco? Como ajudá-los na empreitada de caminhar por essa vida, por essa escola, de maneira a construir um processo de crescimento e sabedoria saudáveis? Encontramos o caminho de juntos pensarmos, de juntos acessarmos o que de mais importante podemos alicerçar: o autoconhecimento! Sim, a maneira como nos vemos vai determinar nossas escolhas! Aquilo que construímos e aquilo que de nós pensamos, é que contribuirá ou não para sermos éticos, justos, humanos, para desenvolvermos a empatia, para conhecer e reconhecer o outro. A nossa construção de história vai determinar aquilo que desejamos ser hoje e amanhã. Se a nossa autoestima estiver “em ordem”, se formos incentivados por nossos pais e familiares de maneira otimista e positiva, se tivermos na nossa vida alguém que medeie os nossos questionamentos, alguém que nos oriente em nossas dúvidas, alguém que esteja junto nas nossas angústias, certamente teremos um emocional mais evoluído, menos fragilizado. O SOE “pega esse gancho”. Entendemos que aqui somos o espaço e os ouvidos para que nossos alunos compreendam o sentido de sermos saudáveis como pessoas, de termos uma melhor compreensão de nós

“

nós mesmos, de buscarmos nossas habilidades e competências, de resgatarmos a nossa história infantil até hoje, para discernirmos aquilo que nos auxiliará na busca do nosso caminhar de aprendizagem da vida e dos cursos superiores. Certamente, num momento da vida, passamos a ter escolhas autônomas, aquelas em que somente nós nos responsabilizamos. Geralmente essas escolhas estão ligadas à carreira. Sabemos que as escolhas começam bem cedo em nossas vidas. Algumas são possíveis, outras não. Essa consciência de que sempre que escolhemos alguma coisa, ganhamos e perdemos, é de suma importância, para que as crianças e jovens, e nós adultos, lidemos com as nossas frustrações de não podermos ter tudo. Escolher significa ganhar e perder! E o caminhar das reflexões com nossos alunos acontece assim!

Desde a Educação Infantil ao Ensino Médio, por etapas, os alunos vão convivendo nesse ambiente de reflexão, de valores, de atividades que os ajudam a nortear o caminho. Ajudamos nossos estudantes a pensarem o tempo todo e agirem com inúmeras atividades, onde são postos a pensar sobre si, sobre a sua história, e com isso, chegamos ao Ensino Médio, com a possibilidade de ajudá-los a entrar no caminho da escolha profissional, já com bagagem para priorizar, descartar, arriscar, e ter a possibilidade de erro minimizada. Enxergar a porta aberta para retornar e começar de novo, se preciso for, e mais importante, estar apto a buscar um curso superior que atenda o seu desejo, seu perfil, suas habilidades e competências, e buscar um bom caminho, onde os valores, a ética e o respeito, permeiem suas relações, sejam elas quais forem. Dentro desse caminhar, trazemos o depoimento da psicóloga Laura Biagio, ex-aluna, hoje integrante dos profissionais que atuam no Colégio, e que passou toda sua vida escolar conosco! Laura contou com a ajuda do SOE, teve vários professores, coordenadores e psicólogos que acompanharam seu desenvolvimento no colégio, e com essa ajuda, escolheu sua profissão e vai contar-nos um pouco sobre isso:

“{

Foram 12 anos como aluna do Colégio Divino Salvador, anos estes repletos de experiências que ultrapassaram o pedagógico e adentraram as relações sociais e pessoais, que, embasadas em valores cristãos, me possibilitaram um desenvolvimento mais seguro como ser humano, estudante, amiga, filha e irmã. Foi no final da oitava série, atual nono ano, que os questionamentos externos sobre o que eu pretendia estudar ou “ser” quando mais velha se iniciaram, e com isso, os sentimentos conflituosos e dúvidas também. Eu gostava de todas as matérias, contudo mais facilidade encontrava nas relacionadas a humanidades. Mas, afinal o que seria sem a paciência dos professores de Matemática? A criatividade dos professores de Química? Ou a atenção dos professores de Física? É, a dificuldade de escolha apenas crescia.

Já no Ensino Médio, as indagações sobre meu futuro ficaram recorrentes, e as visitas ao SOE também. Por meio das estratégias apresentadas lá, eu aproveitava para aliviar minhas inseguranças, experimentar minhas potencialidades e conhecer um pouco mais sobre as profissões que tinha curiosidade e interesse. Eram momentos que beiravam o conforto e a angústia, ora por ter certeza da carreira que eu escolheria, ora por não ter ideia de qual seria. Após dinâmicas, realizadas pelo SOE, e a utilização da ferramenta de apoio, que foi a aplicação do Inventário de Interesses (Teste Vocacional) para ter mais um instrumento que me possibilitaria a minimização do equívoco no curso superior, pude delimitar minha área de interesse e as profissões relacionadas. Vieram então mais diálogos com meus pais, mais idas ao SOE, mais pesquisas sobre profissões, menos dúvidas, tudo clareava, pronto, estava decidido: eu prestaria vestibular para o curso de psicologia. E o frio na barriga era uma nova sensação que tomava conta de mim, porém mais gostosa, menos angustiante, agora era de ansiedade para o que estava por vir! Depois de toda essa formação no Colégio, hoje, após um processo seletivo, tenho orgulho de fazer parte deste mesmo departamento, que ao longo da minha construção de história pessoal, pedagógica e profissional me alicerçou! Hoje estou trabalhando como psicóloga no SOE, e estou muito feliz por agregar à vida de outros alunos e às suas famílias, a minha contribuição como profissional da área.

S E R V I ÇO D E O R I E N TA Ç Ã O E D U C A C I O N A L

Maria Isabel e Laura

Atividades extracurriculares: bem-estar e qualidade de vida para os estudantes Adriana Scarabelini Hoje vivemos tempos de muitas tecnologias, o que leva, em alguns casos, a um estilo de vida sedentário e com pouco convívio social. Pensando nisso é que as atividades extracurriculares do nosso Colégio são organizadas, de forma que ajudem as crianças e adolescentes a adotar um estilo de vida mais saudável e equilibrado socialmente, visando bem-estar e qualidade de vida. As atividades extracurriculares para as crianças têm foco na prática esportiva educacional com a intenção de que a criança desenvolva autoconfiança e autopercepção, habilidades motoras e espaciais, socialização e construção de identidade, entre tantos outros fatores. Para os adolescentes, a prática esportiva tem cunho motivacional com intuito de ajudar o jovem a enfrentar essa fase da vida que é tão conflituosa e de muitas mudanças. O esporte possibilita aliviar o estresse e a tensão, desenvolver habilidades para trabalho em equipe, liderança, autonomia, organização, para lidar com frustrações e ajuda a ser mais disciplinado. Enfim, o esporte para o adolescente significa desenvolvimento mental, pessoal, cognitivo e social. De uma forma geral, a prática esportiva em qualquer idade contribuí para:

SENSO COLETIVO

E L E VA R A AU TO E S T I MA

B E M - E S TA R P S I CO LÓ G I CO

RESPEITO MÚTUO

D E S E N V O LV I M E N TO D E VA LO R E S SOCIAIS, MORAIS E ÉTICOS

CONTROLE DAS EMOÇÕES

AT I V I D A D E S E X T R A C U R R I C U L A R E S

No Colégio, as atividades são oferecidas no contra turno, e de acordo com a modalidade possuem 1 ou 2 horas de duração por semana. As modalidades da Educação Infantil participam de apresentações e competições internas e as modalidades do Fundamental e Ensino Médio, além das ações internas, se preparam para competições e festivais externos. As modalidades esportivas oferecidas são:

E D U C A Ç Ã O I N FA N T I L

Ballet, Capoeira, Iniciação Esportiva ao Futebol, Polo Aquático/Natação, Karatê

F U N D A M E N TA L I

Ballet, Ballet Jazz, Basquete, Capoeira, Ginástica Artística, Futsal, Karatê

F U N D A M E N TA L I I

ENSINO MÉDIO

Basquete, Ginástica Artística, Karatê, Vôlei

Vôlei

A partir do 2º semestre serão ofertadas duas modalidades artísticas, que, assim como as esportivas são importantes no desenvolvimento completo dos jovens, tendo em vista que a musicalização auxilia na descoberta da identidade, ajuda a liberar emoções negativas, desenvolve auto-expressão, e estimula os relacionamentos interpessoais.

MODALIDADES ARTÍSTICAS (INÍCIO EM AGOSTO/2019)

F U N D A M E N TA L I I E E N S I N O M É D I O

Voz e Violão, Divino Sing – Canto Performático

O Colégio abre espaço para essas práticas esportivas e culturais com a finalidade de propiciar saúde física e emocional, prazer, alegria, diversão, lazer, confraternização e formação humana!

Lívia Haddad

Com o avanço digital, a necessidade de inovação em todas as áreas e novas profissões surgindo a cada dia, as ações e projetos escolares também sofreram transformações. Um exemplo disso é a nova Gincana Estudantil do Divino Salvador (GEDS). A tradicional gincana, que sempre fez muito sucesso no Colégio Divino Salvador de Jundiaí, chegou em 2019 com um novo formato. Desta vez, além de esporte, solidariedade e trabalho em grupo, a ação abordou questões como empreendedorismo, proatividade, gestão de projetos e oratória. A GEDS aconteceu durante o primeiro semestre, acompanhando o calendário litúrgico, com o foco em conhecer e reconhecer o outro. Na primeira fase, as equipes precisaram arrecadar doações que foram destinadas a entidades da cidade. A cada meta batida, eles conquistaram selos chamados Jordan, que desbloqueavam a participação dos times nas modalidades esportivas. “Todos precisaram se movimentar para conquistar os objetivos. Então, coube aos alunos traçar estratégias, organizar, planejar, pedir patrocínio, fazer negociação com empresas”, explica Evandro Grioles, diretor pedagógico do Colégio Divino Salvador. Ele destaca que o lado empreendedor dos alunos foi aguçado. “Eles passaram a entender que esse envolvimento é essencial não apenas para um bom desempenho na GEDS, mas para o seu desenvolvimento pessoal e profissional. Isso tudo é um grande aprendizado que eles levarão por toda a vida adulta”, completa o diretor pedagógico. GINCANA ESCOLAR

E reforçar o lado empreendedor das gerações atuais faz todo sentido. Segundo dados da Global Entrepreneurship Monitor (GEM), com a participação do Sebrae, entre os anos 2007 e 2017, o número de empreendedores brasileiros aumentou 237%, um crescimento de 14,6 milhões para 49,3 milhões. Neste mesmo período, a população brasileira foi de aproximadamente 191 milhões para 207 milhões, um crescimento de 8%. A aluna do 2º ano do Ensino Médio, Giovanna Giarola, de 15 anos, foi uma das coordenadoras da GEDS e acredita que as lições aprendidas na gincana serão importantes para seu futuro profissional. “Foram tarefas complexas! Aprendemos a lidar com financeiro, a administrar o dinheiro, a organizar os alunos e documentos”, afirma a estudante, que ressalta ainda que a timidez também foi um desafio a ser superado. “Precisei fazer contatos, falar em público. Então evolui muito neste sentido”, garante. 34

Sueli Patelli

lerta de spoile 36

O Projeto Spoiler foi criado para colaborar para que os alunos leiam com domínio os diferentes gêneros e compreendam a leitura, produzam textos coerentes e adequados às diferentes estruturas linguísticas. O projeto foi desenvolvido pela professora de literatura Sueli Patelli, juntamente com as professoras dos 5ºs anos, propondo a prática de leitura e interpretação de texto nas aulas de literatura infantil e estendendo-se para as redes sociais do colégio. Dessa maneira, os alunos são motivados e torcem pelo dia em que serão sorteados para dar “spoiler” do livro no facebook, instagram e youtube do Colégio. Semanalmente, dois alunos por classe são sorteados para gravação dos vídeos. A gravação é realizada sempre um dia após o sorteio, na biblioteca do colégio e os vídeos são disponibilizados diariamente nas redes sociais do Divino.

Já conferiu esse projeto incrível? Siga nossas redes sociais para conhecer! @DIVINOJUNDIAÍ COLÉGIO DIVINO S A LVA D O R J U N D I A Í

AMPLIA O VOCABULÁRIO

MELHORA O RACIOCÍNIO

AJUDA A ESCREVER MELHOR

MELHORA A COMUNICAÇÃO VERBAL

FA C I L I TA A ORGANIZAÇÃO DE IDEIAS NA MENTE

A U M E N TA A C A PA C I D A D E D E IMAGINAÇÃO

DEIXA VOCÊ AT U A L I Z A D O

É UM HÁBITO S AU D ÁV E L

ESTIMULA A C R I AT I V I D A D E

L E VA V O C Ê PA R A Q U A L Q U E R LUGAR DO MUNDO

Pe. Jordan, fundador da Família Salvatoriana, anotou suas ideias mais importantes em um livro que chamamos de “Diário Espiritual”. Este diário se converteu em uma valiosa fonte para conhecer sua personalidade e espiritualidade. Nesta atividade, você precisa encontrar o caminho que levará Pe. Jordan ao seu Diário Espiritual. Vamos lá?!

A grande confiança nas palavras de Jesus e a experiência de oração inspiraram o Pe. Jordan na fundamentação do carisma salvatoriano: “Conhecer Jesus Cristo e torná-lo conhecido e amado às pessoas”. Essa é a missão salvatoriana e dessa missão destacam-se os valores salvatorianos. Você sabe quais são? Encontre-os no caça-palavras!

Amor Solidariedade Conhecimento Justiça Sustentabilidade Identidade salvatoriana

Pe. Jordan teve uma relação extremamente íntima e pessoal com Deus. Enquanto trabalhava, estudava ou viajava estava sempre conectado com o Pai. Que tal testar seus conhecimentos sobre a vida do Pe. Jordan? Assinale nas opções abaixo com V (verdadeiro) ou F (falso): ( ) Nasceu em 16 de junho de 1848 e seu nome de batismo era João Batista. ( ) Era descendente de uma família rica da Alemanha. ( ) Desde os 27 anos Pe. Jordan anotou suas conversas com Deus e só parou de anotar aos 70 anos. ( ) Foi ordenado sacerdote no dia 21 de julho de 1878. ( ) Pe. Jordan passou os últimos três anos de sua vida em Roma. Morreu em 1948. ( ) Em 1942 teve início oficialmente o seu processo de beatificação, e em 2011 foi publicado o decreto das virtudes heroicas. Respostas: V – F – V – V – F – V 39