Revista gerencia agosto

EDICIÓN 523 - Agosto/2014

empresarialidad

El enlace entre academia y productividad

gerencia

La alternativa de quienes no acceden a la educación superior

Para Tomar Nota

Elegir una carrera universitaria, una decisión vital

educación nacional superior, en crisis

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Editorial

Carta del Lector Señores Revista GERENCIA:

La situación del sistema nacional educativo superior n Portada pone sobre la mesa el tema educación superior, que equivale a hablar de la Universidad de San Carlos de Guatemala, al ser la única institución pública que ofrece educación a este nivel. Asimismo, presenta un análisis que indica que en educación y capacitación, Guatemala se ubica en el puesto 105, de 148 países. Lo que evidencia que solo estamos mejor que Nicaragua y Honduras, y nos coloca en una diferencia abismal con Costa Rica, si se trata únicamente el área centroamericana.

El académico Eduardo Velásquez, en Opinión sostiene que la Usac debe encaminarse a ser facilitadora del conocimiento en los distintos niveles, posibilitando la migración de la educación tradicional al uso de tecnologías informáticas. Así también, debe evaluar y corregir los procesos de evaluación docente y reorganizar, consolidar e institucionalizar los institutos y centros de investigación de las diversas unidades académicas.

Por otro lado, para los empresarios, la oferta técnica en Guatemala es poco atractiva. Por lo que, la demanda queda insatisfecha y obligada a recurrir a lo que encuentra. Conozca más en Gerencia.

La Innovación académica presenta una carrera poco conocida: Las Artes Liberales. Impartida en la UFM a una pequeña comunidad de intelectuales y emprendedores dedicados a explorar la filosofía y quienes eligen su propio ritmo de estudios. Tanto en esta como en otras carreras, las clases magistrales están siendo desplazadas por las discusiones socráticas. Estrategia explica el modelo, que parte de una base de datos fundamentada, sobre la que se delibera, argumenta y contraargumenta.

Gerencia, analiza las brechas que existen entre la demanda académica y la oferta laboral de Guatemala. Allí sobresalen vacíos que debieran ser aprovechados por las instituciones educativas. En Emprendimiento, los fundadores de Acton Academy en Guatemala hablan de un sistema de enseñanza poco común, en donde los niños con curiosidad y carácter pueden encontrar un llamado a utilizar sus dones más preciados para resolver alguna necesidad en el mundo.

Tecnología da a conocer una serie de cursos en línea, abiertos, gratuitos y reconocidos como una fuente inagotable de conocimiento, que deben asumirse dentro del nuevo paradigma educativo. En otro artículo, afirma que los maestros y alumnos del Siglo XXI conviven en salones tecnológicos que facilitan el aprendizaje y que ahorran costos a las instituciones académicas.

Vida&Estilo comunica sobre el nuevo modelo de aprendizaje, debido a que “la manera de enseñar y aprender ha cambiado”. Los académicos perciben una ola de variaciones que van desde las instalaciones hasta la tecnología que han debido asumir aceleradamente.

p4 Agosto 2014

Concluimos con Para Tomar Nota, que recomienda que los hijos elijan por sí mismos la carrera universitaria que desean cursar. Porque toda persona hará mejor aquello que ame hacer. Por tanto, lo hará con precisión y dedicación.

Les felicito por las recientes ediciones, especialmente por las que incluyen temas educativos, pues la educación es la ruta hacia el progreso de Guatemala.

El mundo ha sufrido cambios paradigmáticos en los últimos siglos, que han provocado la evolución de la sociedad local y global; por ello, los sistemas educativos han debido ajustarse a las necesidades de un sistema económico laboral revolucionado. Por ejemplo, la revolución industrial le dio objetivos nuevos a los sistemas educativos y promovió la popularidad de las escuelas públicas para educar a la incipiente fuerza laboral.

Sin embargo, la revolución industrial produjo un paradigma educativo que resaltaba el individualismo, la competitividad y el enfoque en resultados, muchas veces hasta la memorización de contenidos poco significativos para el estudiante. Es por eso que, desde hace ya varias décadas, han surgido corrientes filosófica-educativas que promueven un cambio hacia la preparación del alumno para desem­peñarse en la vida.

La nueva revolución, la de la información e informática, ha sido fundamental para el cambio de paradigmas en la educación. Debido a esta nueva versión de la sociedad, ahora es necesario demostrar otras habilidades para ser considerado competitivo, así como aprender a aprender, trabajar en equipos colaborativos y obtener y sintetizar información de diversos medios, por mencionar algunas.

Claramente estas nuevas destrezas, que son requeridas por el campo laboral vigente, implican una nueva forma de impartir clases. Ya no es suficiente la clase magistral o la clase con una presentación digital si no fomenta las destrezas mencionadas. Hoy en día, es necesario que el docente modele, implemente y promueva el uso de las destrezas del Siglo XXI a través de todo el sistema educativo, desde la preprimaria hasta el nivel superior.

Gracias a Revista GERENCIA por abordar tan trascendental tema para nuestra nación, que necesita adherirse con urgencia al cambio educativo global para permanecer competitiva.

Ana Sylvia Ramírez Directora General Instituto Guatemalteco Americano (IGA)

DIRECTORIO CONSEJO EDITORIAL

22 08

Empresarialidad

El enlace entre academia y productividad

16

Innovación

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Estrategia

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Gerencia

34

La universidad estatal

La academia de las artes liberales Cuestionar todo y aprender juntos

La alternativa de quienes no acceden a la educación superior

GERENTE GENERAL agg Alvaro Urruela

JUNTA DIRECTIVA

Connie Beneitez de Paiz Julio Grazioso Aragón Stuardo Zimeri Pérez Luis Óscar Estrada Ramón Zaghi Mirón Roberto E. Miselem Laca José Carmelo Torrebiarte Manuel E. Berreondo Quezada Fernando Dacaret M. Christian Klose Manuel A. Gordo J.

COLABORADORES Ileana López Rubí López Carlos Morales Roberto Samayoa Pedro Trujillo Antonio Velásquez Nicholas Virzi

ASISTENTE DE LA REDACCIÓN

Emprendimiento

Rompiendo paradigmas de enseñanza-aprendizaje

Tecnología

Más oportunidades para estudiar en línea

Tecnología

Maestros y alumnos del siglo XXI

36

Vida & Estilo

38

Para Tomar Nota

42

EDITORA

Ileana López Ávila

Opinión

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Agosto 2014

Educación Pública Superior, en crisis

14

28

p6

En Portada

Esther Brol Hugo Maul Pedro Trujillo Nicholas Virzi

Nueva dinámica en las aulas

Elegir una carrera universitaria, una decisión vital

Noticias On Line

Jaqueline Monterroso

diseño GRÁFICo Virginia Bracamonte

FOTOGRAFía

José Isaías Tiney S. josetiney18@gmail.com

Comercialización

Guisela Díaz, Tel. 2427 4952 Lucrecia Castellanos, Tel. 2427 4954 revistagerencia@agg.org.gt

impresión

Corporación Litográfica Revista Gerencia es una publicación mensual de la Asociación de Gerentes de Guatemala.

Los artículos firmados representan la opinión de sus autores.

Edición número 523 de Revista Gerencia 3a. Av. 13-78, zona 10 Torre Citigroup Nivel 4 c.p. 01010, Guatemala.

PBX: (502) 2427 4900 FAX: (502) 2427 4971 E-mail: editorialgerencia@agg.org.gt www. agg.org.gt

ยกCambiando IGSS siempre para mejorar

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ANUNCIO

Gerenci Vida &aEstilo

El enlace entre academia y productividad Nicholas Virzi Arroyave

Un análisis desde la perspectiva del empresariado n 2012, el Consejo Privado de Competitividad, en el marco del esfuerzo de Mejoremos Guate, contrató un estudio sobre las brechas laborales que existen en Guatemala y detienen el avance productivo del país. Por este medio se identificaron brechas sectoriales en distintas categorías, entre las que figura el capital humano.

Asimismo, los esfuerzos de las universidades por actualizar su pensum de estudios y perseguir reconocimientos, como las acreditaciones académicas alcanzadas por la Universidad Rafael Landívar, la Universidad del Istmo, y la Universidad del Valle, entre otras, obedecen a la lógica de brindar la oferta laboral que el mercado demanda con mayor frecuencia. Todo esto implica un acercamiento profundo entre el sector académico y el sector privado, tendencia a la que obedece el Consejo Privado de Competitividad.

El tema de la productividad es clave para el desarrollo de Guatemala. Existen tres etapas de desarrollo, según el Foro Económico Mundial. Estas corresponden a cuando los países basan su competitividad en factores, eficiencia e innovación.

Cuando la competitividad se basa en factores, se produce y vende barato.

Cuando la competitividad se basa en eficiencia, se agrega valor a lo producido. Y cuando la competitividad se basa en innovación, se hacen cosas completamente nuevas para un país. Por ejemplo. Un país que basa su competitividad en factores, vende aguacates. Al pasar a la etapa de eficiencia, vende guacamol preparado, empacado y congelado para p8 Agosto 2014

exportación. En la etapa de innovación, podría vender cremas faciales o champús de extracto de aguacate orgánico.

Contrario a lo que muchos pueden pensar, Guatemala ya no es un país que basa su competitividad en producir y vender barato. El valor agregado de la agricultura en Guatemala representa tan solo un 11% del PIB, la industria un 29% del PIB y los servicios un 60% del PIB. Recientemente, Guatemala pasó a la segunda etapa de competitividad: eficiencia, en donde es preciso buscar aquellos procesos de producción que agregan valor al producto o servicio vendido.

Este proceso es clave en el aumento de la productividad del país, porque se trata no solo de producir más con menos, sino de vender de tal manera que se obtengan más ingresos netos por unidad de costos de producción. En todo esto, la mano de obra calificada, especialmente a nivel de gerencia, es fundamental.

En Guatemala, la falta de mano de obra calificada es una de las principales barreras para las empresas, y esta abarca una diversidad y amplio rango.

Las

necesidades del sector privado guatemalteco se pueden resumir en el tema de calidad, un proceso que debe sistematizarse. Aquí cobra importancia el tema de las certificaciones en normas y estándares internacionales, como las certificaciones en temas técnicos.

Sistema que debería ir desde buenas prácticas de producción hasta servicio al cliente. Incluso, se ha encontrado que en Guatemala el tema de ventas también es una debilidad. Aquí el empresario “X” se encuentra en un dilema de prisionero, en donde frente al empresario “Y”, posee dos opciones: capacitar o no capacitar. El mejor resultado colectivo sería que ambos capaciten, a su personal, pero el mejor resultado individual es que “X” (o “Y”) no capaciten, a la espera de que lo haga la otra empresa para después robarle el talento. El resultado final es que, se capacita menos de lo necesario, y muchísimo menos de lo óptimo.

Fotos: Provial

La falta de mano de obra calificada es una de las principales barreras para las empresas guatemaltecas, y el tema de la productividad es clave para el desarrollo social.

A niveles operativo, medio y ejecutivo, las empresas en estudio manifestaron dificultad en conseguir personal calificado en un 27.1%, 22.1% y 33.7%, respectivamente. Las empresas en particular reportaron esta falta en casi todos los campos técnicos con formación específica. En particular, señalaron escasez de técnicos para las nuevas tecnologías, procesos, y diseño. Asimismo, señalaron faltas en nuevas opciones agrícolas, técnicas de construcción así como investigación y desarrollo (técnicas de laboratorio).

El estudio identificó debilidades particulares en distintos sectores. En el campo de la agricultura, se percibió una brecha en puestos como jefe de cuadrillas, personal con habilidades de mando y criterio para mejorar la eficiencia y calidad de la producción. En construcción, se percibió formación de mano de obra a nivel de operario; particularmente, operadores de maquinaria. En ganadería, la falta percibida correspondía a las profesiones relacionadas no solo con la producción bovina, sino con los procesos de la industrialización del sector.

Estos son vacíos que el Intecap pudie-

ra llenar. Así también, las universidades podrían llenar otros vacíos, como la necesidad de técnicos laboratoristas de carrera en el sector farmacéutico, o los ingenieros y gerentes de minas, o los especialistas en procesos y sistemas de información geográfica que se necesitan en el sector de la minería.

El estudio Mejoremos Guate encontró otras brechas transversales que caracterizan la oferta laboral en Guatemala.

Estas son las TICs, las matemáticas y el inglés, importante porque en un mundo globalizado las empresas multinacionales que traen las inversiones extranjeras aún adoptan este idioma para la operación internacional.

Las TICs son vitales, porque en la economía de la información, el manejo de las herramientas de captación y procesamiento no puede ser desconocido para ningún futuro gerente. Por otro lado, las matemáticas son relevantes por la disciplina y el rigor lógico que imponen al proceso de aprendizaje, que por cierto son faltas graves en la región centroamericana. Para el desarrollo, la región necesita menos poetas y más programadores.

El modelo a evitar es el de Estados Unidos, en donde los jóvenes latinos acceden por cuotas especiales a las mejores universidades del mundo, para estudiar carreras que aportan poco al mercado y a la humanidad: estudios étnicos, estudios chicanos, que más bien enseñan cómo hacer carrera y ganar la vida con políticas de resentimiento, que atacan como eje de todo mal al empresariado, en vez de aportar concretamente a la producción y al nivel de vida del país.

Centroamérica no necesita intelectuales latinos expertos en ser latinos y reclamar imaginados derechos postergados. Necesita técnicos, ingenieros capaces de innovar, y administradores preparados para llevar esos productos al mercado. Solo así mejorará la productividad, y con ello la calidad de vida.

Nicholas Virzi Arroyave Consejero Editorial Revista GERENCIA editorialgerencia@agg.org.gt

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Actual Vi da &idEsti Empresari aadl lo Vestimenta blindada El nuevo integrante Ánfora Madame Brulé es la más reciente innovación de Pastelerías Ánfora. Un postre creado con macadamia, cheescake y relleno de manjar de manzana. La última capa (crèmebrûlé, en francés “crema quemada”) es de crema pastelera con espolvoreado de azúcar, quemada para obtener un crujiente caramelo.

El postre, que se une a la familia de esta pastelería guatemalteca, se decora con crema batida, chocolate blanco y una trufa que brinda un toque de color. Team Voilá, encargados de elegir los productos nuevos, forma parte de esta empresa que posee una planta de producción, que cuenta con 350 colaboradores, así como con 34 tiendas en 5 departamentos.

Colombia se hizo presente en el país con la llegada de la marca Miguel C aba l lero, conocida mundialmente por vestir con ropa cómoda, moderna, única, discreta y, sobre todo, infranqueable a la realeza, políticos, diplomáticos, estrellas de cine, altos ejecutivos y personalidades públicas.

Esta protección personal se presenta en las pasarelas de colección, pero a la vez está preparada para resistir descargas eléctricas y para impedir daño por arma blanca y de fuego. La marca está representada también en México y cuenta con operación comercial en 20 países alrededor del mundo. Más información en www. miguelcaballero.com.

Prensa extranjera en ruta maya Con el fin de comercializar los destinos del país, el Instituto Guatemalteco de Turismo (Inguat) realiza una serie de tours que nombra de “familiarización y prensa”. En fecha reciente, contó con la visita de periodistas extranjeros quienes se propusieron varios fines.

Dentro de los más destacados, la British Broadcasting Corporation (BBC) lo hizo para filmar un documental; el periodista, escritor y fotógrafo del Diario El País, Paco Nadal, para describir en su blog al nuevo producto turístico Maya Trek, del que dijo “es el territorio perfecto para quien busca una gran aventura”. Así también, comunicadores de Corea del Sur, Francia, Taiwán, Paraguay, Inglaterra, España, Colombia y Rusia, que se hicieron presentes para vivir la experiencia natural enriquecida con golf, pesca y observación de aves. p12 Agosto 2014

Innovan mercado de licuadoras Black & Decker, la reconocida marca internacional, lanzó la línea de licuadoras Fusion Blade. En donde, el modelo BL1130SGM ofrece 650 watts de potencia, 12 niveles, una jarra de vidrio de 1.5 litros y una taza medidora, su capacidad es ideal para triturar hielo. Otro de los modelos es la BL1830SGM, que cuenta con la función preprogramada para elaborar batidos, y la BL1820SGM, que con la anterior comparte las características de 70 watts, 4 velocidades y jarra de vidrio de 1.5 litros con pico.

Los nuevos productos cuentan con dos años de garantía y poseen a nt ide slizantes y guarda cable.

Seis décadas de representar a las aseguradoras La Asociación Guatemalteca de Instituciones de Seguros (AGIS) arribó a sus 60 años. Tiempo propicio para recordar los objetivos de sus cuatro fundadores, quienes se propusieron ser una entidad positiva para el sector de la economía nacional en el fomento de la cultura de la prevención. En la actualidad, agremian a 13 compañías que representan el 95% del volumen en primas, que generan más de 5 mil millones de quetzales en indemnizaciones que equivalen al 20% de los ingresos del sector financiero. Esto significa una penetración del 1.2% del PIB, con un patrimonio de más de 2 mil millones de quetzales.

UVG compite en simulación espacial Alumnos de la Universidad del Valle de Guatemala participaron, por segunda ocasión, en la Annual CanSat Competition, en Estados Unidos. La actividad fue organizada con el apoyo de la NASA y el Naval Research Laboratory, en el que se diseña y construye un sistema que simula un satélite. De esta forma, los participantes diseñan el CanSat, este año con energía del medio ambiente, y participan en las fases de la misión espacial: lanzamiento con cohete, despliegue, transmisión de datos y recuperación de carga útil. Los guatemaltecos de las distintas ingenierías: industrial, mecánica, mecatrónica y ciencias de la computación, propusieron un modelo con paneles solares y obtuvieron el doceavo lugar por su desempeño.

Cabello según la estación La moda ha sobrepasado los límites.

Hoy en día aplica inclusive para el cabello, y quien se preocupa de llevarlo según la última tendencia de temporada (it look) se gana el apelativo de “it girl”. L’Oréal Professionel presentó tres estilos para el otoño-invierno 2014 en un evento que reunió a más de 400 estilistas guatemaltecos y salvadoreños. Allí presentaron los cambios a que se sometieron las cabelleras de Mary Charteris, Ella Waldmann y Langley Fox Hemingway, personalidades que experimentaron un nuevo color inspirado en tonalidades metálicas y los estilos retro waves, icy brown-bob y silver blonde.

El Pacaya sobresale NatGeo (National Geografic) nombró al Parque Nacional Volcán de Pacaya como uno de los senderos más emocionantes del planeta. Asimismo, lo destacó como ideal para los excursionistas que desean sentir el calor de un volcán activo. A este reconocimiento se unió el Inguat, quienes trabajan en un plan de desarrollo y gestión para mejorar la atención de los aventureros que llegan a escalar. Después de la aprobación del proyecto, se espera un complejo turístico que brinde facilidades y comodidades a los excursionistas. Por otro lado, CNN Travel declaró al Parque Nacional Tikal, en Petén, como uno de los mejores del mundo

Discapacitados laboran en G&T Elegancia para el vuelo La nueva imagen de la línea aérea incluye la vestimenta del personal de vuelo, quienes ahora vestirán del tradicional rojo combinado con un rojo oscuro, un naranja que representa las fortalezas del recurso humano y una paleta de grises y blancos.

Los uniformes fueron diseñados por el modista colombiano Álvaro Reyes, quien tomó en cuenta los colores que representan a la compañía, así como las circunstancias climáticas.

Salvavidas salva el ambiente

Innovación constante y cuidado del medio es la apuesta de Agua Pura Salvavidas con la tecnología de Botella a Botella (BTB), que implica un reciclaje del plástico hasta en un 25%. De esa forma y con el apoyo de Reciclados de Centro América, S.A., el polietileno tereftalato se transforma en materia prima de grado alimenticio, tras el post consumo.

La iniciativa dio como resultado la inclusión del tamaño pachoncito, de 10 onzas; el tapa rosca; el sport cap, de 20 onzas, y el litro, litro y medio y dos litros, así también de las extensiones de agua saborizada, en presentación de 20 onzas.

El Grupo Financiero G&T Continental promueve el desarrollo social y la inserción laboral de los discapacitados.

“Una opción tecnológica de inclusión laboral en la atención al público”, es el nombre del programa que brinda oportunidad a 10 colaboradores con problemas auditivos, cofinanciados por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), para que se desempeñen en la recepción. Ellos emplean una pantalla táctil que optimiza las gestiones internas y externas de los clientes en las sedes zona 9 (oficinas centrales), zona 4, El Naranjo, zona 1, El Frutal y Roosevelt.

Semilla de nuevas iniciativas La Fundación Citi, Empresarios Juveniles y Empresarios por la Educación certificaron a 15 maestros del Proyecto de Emprendimiento en el Aula, como parte del programa de fortalecimiento del área de productividad y desarrollo, del Currículo Nacional Base para maestros de cuarto, quinto y sexto grados de primaria, así como del nivel básico. La actividad se realiza anualmente con el objeto de facilitar el aprendizaje en los conceptos de recursos, empresarialidad y generación de proyectos, entre otros.

Este reconocimiento favorece a los maestros, a los estudiantes y a la comunidad en general.

p13 Agosto 2014

Opi ónEstilo Vidani&

La universidad estatal Eduardo Antonio Velásquez Carrera

omo se sabe, la Universidad de San Carlos de Guatemala (Usac) es la única institución de educación superior pública del país. Tiene garantizado su financiamiento por artículo constitucional, que debe ser por lo menos el 5% de los ingresos ordinarios del Estado, y cuenta con iniciativa de ley ante el organismo legislativo de la nación.

Participa en organismos fundamentales del Estado.

En el nuevo siglo, la Usac debe encaminarse a ser facilitadora del conocimiento en los distintos niveles, posibilitando la migración de la educación tradicional al uso de tecnologías informáticas

Por mandato constitucional, a la Usac le corresponde con exclusividad dirigir, organizar y desarrollar la educación superior del Estado, así como la difusión de la cultura en todas sus manifestaciones, al promover por todos los medios a su alcance, la investigación en todas las esferas del saber humano y cooperar en el estudio y la solución de los problemas nacionales. De acuerdo con su ley orgánica, a la USAC le compete la docencia, la investigación y la extensión universitaria para lograr tales objetivos.

En términos de la docencia, la Usac en el nuevo siglo debe encaminarse a ser facilitadora del conocimiento en los distintos niveles posibilitando la migración de la educación tradicional al uso de tecnologías informáticas, como el e-learning asincrónico en un primer momento, para luego generalizarlo a un e-learning sincrónico que permitirá su acceso a un número creciente de estudiantes y profesionales.

Para ello, se deben evaluar y corregir los procesos de evaluación docente, en función de las necesidades del quehacer de los programas de las unidades académicas. Sus docentes deben poseer maestrías, doctorados y postdoctorados para impulsar la calidad académica.

En lo que respecta a la investigación, la Usac debe reorganizar, consolidar e institucionalizar los institutos y centros de investigación de las diversas unidades académicas, a través de la Dirección General de Investigación (DIGI); fundamentados en un enfoque transdisciplinario que facilite investigaciones con la participación de académicos de las distintas disciplinas, generando con ello un adecuado sistema de investigación para el país. La vinculación Universidad Empresa, en esta como en otras áreas, es fundamental para el desarrollo capitalista de la nación.

Finalmente, en relación a la Extensión Universitaria, la Usac ha tenido programas exitosos como el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS); ahora imitado en Universidades privadas de Guatemala y del exterior. El EPS multidisciplinario podría ser exitoso, con la participación decidida del propio Estado y del sector privado. Además, debe promover la cultura en todas sus manifestaciones, difundiendo la investigación y el conocimiento generado por la misma a los sectores de la sociedad que no tienen posibilidad de estudiar o ingresar a la educación superior.

Es fundamental la operativización de la vinculación universidad-sociedad para proyectarse a la población guatemalteca, generando conocimiento en torno al desarrollo y la construcción de la identidad guatemalteca y la reconstrucción del tejido social en la Guatemala de la postguerra, teniendo en cuenta que nuestra sociedad históricamente se fue conformando en una multiétnica, pluricultural y multilingüe.

p14 Agosto 2014

Innovación

La academia de las artes liberales Ileana López

Gradúa estudiantes con pasión natural por el aprendizaje Foto:Archivo

Foto: José Tiney

n el corazón de la Universidad Francisco Marroquín (UFM) se cultiva una comunidad de académicos, intelectuales y emprendedores dedicados a explorar la filosofía. MPC (Michael Polanyi College) es el programa creado en septiembre de 2012 con el objetivo de formar individuos sobre la base de la educación liberal.

El concepto nace en la antigua Grecia y se expande en la Edad Media para desarrollar siete artes liberales, precisas para el aprendizaje del ser humano: la gramática general, la retórica y la dialéctica (lógica), confluidas en la base trivial de la educación antigua y medieval; y la aritmética, astronomía, geometría y música, el cuatrivial proveniente de la secta de los pitagóricos, quienes buscaban conseguir la moderación y el dominio de uno mismo al imitar el orden y la armonía del universo.

Las artes liberales hacen referencia al cultivo del “hombre libre”, aquel que posee libertad para expresar sus pensamientos, que no acepta imposiciones que atenten contra sus principios, que no está sujeto a la voluntad de un tercero, que no está atado a ningún dogma que oscurezca su inteligencia y pervierta sus sentimientos, y que carece de vicios que los esclavicen.

El propósito es lograr que las personas alcancen un amplio conocimiento general y adquieran destrezas intelectuales, en vez de profesionales pre-

p16 Agosto 2014

En Michael Polanyi College, los alumnos no manejan una agenda sino el ritmo de su aprendizaje.

parados para ocupaciones especializadas. He aquí la diferencia entre artes liberales y artes serviles.

En las siete artes convergen la lengua, la razón, las figuras, los números, los ángulos, los astros y los cantos. Este conocimiento era la base central del currículo de las universidades en la Edad Media. Era una educación para las élites, que claramente excluía ocupaciones específicas como la agricultura, la ingeniería, la economía y el mundo empresarial y de los negocios.

Hoy en día esta enseñanza, que ha refrescado su metodología, se ha convertido en una carrera de la UFM, que no es exclusiva de alumnos extranjeros, como podría inferirse al ser impartida cien por ciento en idioma inglés. Más bien, se trata de

Albert Loan, catedrático del MPC.

una carrera en la que los alumnos deciden sobre el ritmo de estudio.

Es decir, a lo largo de los seis semestres los alumnos en vez de recibir cursos específicos aprenden a pensar, crear, liderar e innovar, producto de una fuerte educación multidisciplinaria diseñada para promover la inteligencia general y para enfrentar los retos en el mundo de la rápida transformación.

“El currículo está formado por cuestionamientos que los adentran en las artes liberales y en un vasto conocimiento”, cuenta Albert Loan, catedrático del MPC. De hecho, comenta que cada semestre se origina por un cuestionamiento: ¿qué es la mente?, ¿qué

año de la carrera formulan el contenido de lo que desean aprender.

es la razón?, ¿qué es la observación?, ¿cuál es mi legado?, ¿quién soy yo?, ¿qué es la verdad?, entre otras preguntas que dan lugar a todo un conocimiento, pues las situaciones se analizan de forma profunda y bajo diversas perspectivas, desde que surgen los fenómenos, pasando por toda clase de evolución hasta alcanzar propuestas creativas concretas con aplicación práctica en la actualidad.

Los estudiantes leen una selección de textos clásicos y modernos que proveen fundamentos para explorar a lo largo y ancho conceptos relacionados con la física, las ciencias sociales, la filosofía y los negocios. Lo que los introduce a autores, académicos, inventores, artistas y emprendedores que han abordado de forma curiosa el pasado y los ha inspirado hacia el futuro.

Loan cuenta que los profesores se convierten en un modelo de conocimiento que promueve en los alumnos el interés por el aprendizaje; pero, que los verdaderos maestros son los antiguos griegos y los filósofos de la historia que dejaron al mundo grandes lecciones. “Esto implica una completa preparación que brinda a los estudiantes herramientas para debatir sobre una gran variedad de temas con fundamentos claros y convincentes”, señala el académico.

Así, distintos puntos de vista convergen en un mismo salón de clase. Para ellos, a diferencia de otras disciplinas, el conocimiento es tan solo la materia prima que les abre las puertas al desarrollo de habilidades intelectuales. Una cuna de mentes ágiles, de pensamiento crítico, que enriquecen de forma voluntaria su cultura individual sobre cualquier campo del saber. Ellos son quienes en el último

Loan considera que este es un buen momento para expandir los horizontes y ampliar el interés de las personas en temas generales y no solo específicos. Menciona también que, muchas veces lo aprendido queda relegado cuando los graduados ante la falta de empleo consiguen trabajos que nada tienen que ver con la carrera específica en la que se prepararon.

Por ello, considera que los egresados del MPC pueden adaptarse a muchos contextos. Su capacidad de argumentación es desarrollada al máximo, así como las habilidades de comunicación y manejo necesarias para el análisis y la búsqueda de soluciones a los problemas que afronta la sociedad en general.

Un MPC puede expresarse correctamente tanto de forma escrita como oral, así también, resuelve problemas de forma lógica. Son capaces de construir su vida profesional sin enmarcarla en una sola disciplina. Es decir, los estudiantes no se forman para desempeñarse en un empleo específico, sino para la empleabilidad en entornos más complejos, como los dominados por órdenes que están siendo reemplazados por nuevas formas de organización y de entendimiento, tales como las tecnologías de punta, la economía global, la cultura mundial o las políticas internacionales.

Por eso se dice que, los MPC serán los creadores de nuevas realidades laborales, que privilegien el capital humano dotado de una amplia variedad de destrezas. Mentes altamente educadas para actuar asertivamente en situaciones concretas.

A decir del académico, la educación liberal garantiza la formación de mejores personas, que sean capaces de comunicarse de forma efectiva y de convivir sanamente con el entorno. Cualidades valoradas en los ambientes laborales, que pueden emplearlos en investigación, asesoría y gestión en espacios que requieren

Las siete artes liberales Se estudiaban en la antigüedad y en las primeras universidades europeas durante la Edad Media.

Utilizaban las palabras “arte” del griego “areté” que significa “virtud”, y “liberal” porque su finalidad era la de formar “hombres libres”. Esta se obtenía mediante el conocimiento y el desarrollo de habilidades intelectuales, lo opuesto a las “artes serviles” o “artes menores”, que brindaban al hombre la pericia para desempeñar oficios y realizar trabajos manuales.

Hoy forman la base del currículo en MPC, una carrera de tres años que se imparte en la Universidad Francisco Marroquín.

del entendimiento multidisciplinar y la comprensión de los fenómenos sociales.

También, pueden participar en la formulación y ejecución de proyectos, así como convertirse en docentes en ciencias sociales y en productores de textos académicos o especializados.

Los estudiantes de las artes liberales no están cubiertos de un simple barniz cultural, tampoco acumulan conocimientos dispersos. Ellos se apropian de una sólida formación y un amplio bagaje cultural y de conocimientos que representan un cambio sustantivo y una revolución de los ambientes del aprendizaje.

Ileana López Directora Revista GERENCIA gileana@agg.org.gt

p17 Agosto 2014

Estrategia Empresarial

Cuestionar todo y aprender juntos Roberto M. Samayoa O.

Lo importante en el modelo socrático es el aprendizaje cooperativo l mundo occidental asienta sus bases en los pensamientos y reflexiones de Aristóteles, Platón y Sócrates, entre otros muchos.

Su influencia sobre la comunicación, la educación y la forma como se construye la sociedad posee un peso importante. Sin embargo, se debe tener en cuenta que sus reflexiones se plantearon en un entorno que lo posibilita y lo limita y que este ha cambiado.

Aristóteles decía que la retórica, cuyo objetivo era la búsqueda de todos los medios posibles de persuasión estaba compuesta por el locutor, el discurso y el oyente. En esta definición lo importante era la persuasión y la idea de que el locutor (quien habla) poseía la información y la verdad.

p18 Agosto 2014

En la década de los años setenta del siglo veinte, Ramiro Beltrán publicó “Adiós a Aristóteles”, documento en el cual se cuestiona la aplicación de este esquema al ejercicio de la comunicación porque mantiene una visión vertical, donde hay un ejer-

cicio de poder, la que es muy conveniente para los medios de información. Añade que este esquema propicia la existencia de monólogos en los que el beneficiario es el emisor frente a un receptor pasivo cuya única función es escuchar y obedecer sin posibilidades de responder y menos de generar conocimiento.

Existe similitud entre lo planteado por Beltrán y lo que sucede con la sociedad en general y con la educación en particular. Paulo Freire, en la década de los años 60, denunció a la educación como “instrumento de dominación cultural” y la nombró “educación bancaria”, en la que los banqueros son los ricos en conocimientos que hacen depósitos en las mentes de los alumnos, pobres e ignorantes quienes reciben la información pasivamente.

Una premisa importante para que este esquema funcionara de tal manera, es que la información se encontraba en manos de unos pocos quienes decidían, además, la forma en que los conocimientos eran administrados. Esta práctica dio como resultado alumnos pasivos frente a maestros sabelotodo.

Las consecuencias de este modelo se pueden observar en empresas y organizaciones en donde la queja generalizada es la falta de iniciativa y creatividad de las personas.

Sin embargo, la información ha dejado de estar en pocas manos. Actualmente, casi cualquier persona tiene acceso a información y a datos, pero las instituciones educativas, maestros y alumnos siguen funcionando bajo ese esquema de pretensión del control. De esa cuenta, en general el sis-

Foto: José Tiney

Patricia de Bassi, docente Universidad Francisco Marroquín.

tema educativo prioriza todavía la repetición autómata, la memorización y no el diálogo, la lectura, el análisis y el pensamiento crítico, elementos que Patricia de Bassi, docente de la universidad Francisco Marroquín, identifica como fundamentales dentro del modelo socrático.

Sócrates (470 – 409 AC) es recordado, entre otras cosas, por su convencimiento de que el conocimiento se descubre desde dentro de cada persona y no se adquiere desde fuera. Es decir, “que la persona está capacitada para dar a luz el conocimiento”, señala de Bassi. Sócrates sostenía que la verdad se descubre a través de la razón y no se debe dar por sentado ningún conocimiento. Para dar a luz el conocimiento utilizaba el cuestionamiento y el diálogo a través del que se desarrollan las capacidades innatas de inferencia, deducción, inducción, análisis crítico y comparativo, y causa efecto. Roberto Mar-

tínez, director de Psicopedagogía de la universidad Rafael Landívar señala que en el modelo socrático clásico hay un alumno que no tiene luz y un docente que enseña, pero sobretodo que acompaña a dar a luz el conocimiento.

El modelo socrático parte de una base de datos fundamentada, sobre ella se delibera, se argumenta y se conFoto: José Tiney

Roberto Martínez, director de Psicopedagogía Universidad Rafael Landívar.

traargumenta, siendo este un modelo de discusión en donde es necesaria la existencia de interlocutores activos que reflexionen sobre sí, se cuestionen a sí mismos y a los otros y participen al afirmar, negar o incurrir en error.

Incluso al docente, quien deja de ser catedrático –porque no hay cátedras que dar-, y se convierte en facilitador de procesos de un grupo que “pretende acercarse a la verdad”.

De Bassi comenta que el docente posee la obligación de aportar el fundamento, plantear preguntas -aunque no siempre- y facilitar la discusión al jugar el papel de abogado del diablo, evidenciar los errores de juicio o las carencias. Para Martínez, este modelo tiene influencia del constructivismo, el que concibe el aprendizaje como un proceso participativo, interactivo, dinámico, colectivo, desde el contexto, desde la interacción con los iguales y desde el andamiaje que ofrece el docente.

A partir de las primeras preguntas planteadas, los participantes deben mantener una actitud de escucha activa que incluye cuestionar las ideas de los demás, reconocer aquello que los otros han aportado al propio conocimiento, confrontar experiencias y compartir lo que se ha comprendido y lo que no, con argumentos basados en la razón, señala de Bassi. Según Martínez, esta es una metodología constructivista que activa presaberes, problematiza situaciones, comparte cooperativamente, saca conclusiones y autoevalúa.

De Bassi reconoce el valor de la pasión. Sin embargo, aclara que en el momento de la discusión, ésta debe hacerse con base en la razón ya que de esta forma es más fácil que se pueda ver el trasfondo y a largo plazo. Se deduce entonces que la generación del conocimiento es cooperativo porque se aprende de todos, “humilde porque se deben admitir los límites del propio conocimiento y de las experiencias”, y falible, “siempre tentativo y sujeto al examen y al cambio”, comenta de Bassi.

El centro está en el aprendizaje, no en la enseñanza, añade Martínez.

Este modelo además ayuda a que los participantes incrementen su capacidad lingüística, mejoren su léxico y se expresen con precisión y que adquieran una escritura madura adecuada, señalan los expertos. Además, las conclusiones no necesariamente serán agradables o acorde a lo planteado y esta es parte de la riqueza de este modelo: “encontrar un suelo común para la pluralidad”, manifiesta de Bassi. Lo importante no es llegar a consensos sino que quienes hayan participado se sientan satisfechos de haber respetado el proceso.

El modelo socrático debería asumirse desde el hogar hasta el ámbito profesional, ya que en todos los lugares es necesario que las personas sean capaces de pensar y “de dar solución creativa sobre la base del análisis de los datos y las experiencias”, y que no solamente sean operadores de equipo o repetidoras de ideas que incluso no se comprenden.

En el ámbito del hogar el modelo socrático supone que ninguna persona es excluida del diálogo, sino se debe reconocer que todos tienen y pueden aportar su conocimiento y experiencia. Martínez señala que ya no se puede considerar que el que tiene más cargo tiene toda la autoridad o el que tenga más jerarquía es el que sabe más, sino que la autoridad la da el acceso a la información y, sobre todo, el criterio que se tenga en el manejo de la información.

Con una cita de Peter Euben y Martha Nussbaum, de Bassi señala que el modelo crítico socrático constituye el tipo más apropiado de educación para preparar a una ciudadanía democrática en la asunción de sus responsabilidades cívicas. Este modelo ayuda a “abrir la mente, recibir el aporte de todos y construir una democracia más viable y más eficiente”.

Esto es sinónimo de una participación activa de la sociedad civil en la constante discusión, disputa y fiscalización de las decisiones administrativas y de las políticas públicas. “La única manera de evitar que algunos se arroguen el derecho a decidir cuando vivimos en una democracia, de contrapesar o frenar las decisiones de poder del estado es a través de la deliberación constante de la sociedad civil, por medio de la argumentación, del cuestionamiento, del examen y de la propuestas partiendo de las necesidades, de los propios reclamos y demandas.”, señala de Bassi. De lo contario, si la educación es adiestrar e inculcar se están preparando “pueblos listos para el totalitarismo de izquierda o de derecha”, añade.

Roberto M. Samayoa O. Periodista editorialgerencia

p19 Agosto 2014

En ViPortada da & Estilo

Educación pública superior, en crisis Carlos Morales Monzón

Elevada demanda, presupuesto insuficiente y estructura organizativa complicada hacen de la universidad estatal la cuna de una crisis que tarde o temprano estallará Foto: Archivo

La educación pública superior es el reflejo de la educación pública primaria y secundaria.

icen que los hijos son el vivo reflejo de sus padres.

Y en una analogía con el tema educativo, la relación no puede ser muy diferente, la educación pública superior termina siendo el reflejo de la educación pública primaria y secundaria.

Una altísima demanda y un limitado presupuesto serían, según los más cercanos sectores a las roscas administrativas de la educación, los principales obstáculos para lograr que los niveles de calidad mejoren.

p20 Agosto 2014

Mientras esto suceda, seguiremos viendo los eternos resultados de las

Foto: José Tiney

Verónica Spross, directora ejecutiva de Empresarios por la Educación.

evaluaciones de entidades como el Fondo de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus siglas en inglés) en los que las capacidades matemáticas y de manejo del idioma nos ubican en niveles que dejan mucho que desear.

El Informe de Competitividad Global (ICG) 2013-2014, del Foro Económico Mundial, refleja que el país ocupa el puesto 101 en el ranking de los 148 países evaluados en el área de la salud y la educación primaria. Los más cercanos a nosotros son Honduras, Nicaragua y El Salvador, que ocupan los puestos 90, 87 y 86, respectivamente. Panamá y Costa Rica, están

mucho mejor ubicados en los puestos 68 y 64, respectivamente.

La historia no varía significativamente cuando de analizar la educación superior se trata. Y aquí hablamos no sólo de la pública sino también de la privada. En este rubro, que se mezcla con el de la capacitación, el ICG nos ubica en el puesto 105, de 148 países. De acuerdo con estos datos sólo estamos mejor que Nicaragua y Honduras, que están en las posiciones 109 y 110, respectivamente, y peor que El Salvador, Panamá y Costa Rica, ubicados en los puestos 100, 68 y 33, respectivamente.

Estos datos nos demuestran la diferencia abismal que tenemos con respecto de Costa Rica, al menos si analizamos el área centroamericana.

Verónica Spross, directora ejecutiva de Empresarios por la Educación, nos cuenta que de 141 mil graduandos examinados el año recién pasado, a duras penas el 26 por ciento aprobó la evaluación en el tema de la lectura.

Pero la situación fue mucho más crítica para la evaluación en el tema de la matemática, pues allí sólo el 8 por ciento logró superar la prueba.

Este panorama nos puede hacer comprender, en parte, la difícil situación

Nicholas Virzi Economista nicholasvirzi@gmail.com

p21 Agosto 2014

Vida & Estilo Fotos: Archivo

La USAC es la más antigua del país y la única estatal y autónoma. Fue fundada el 31 de enero de 1676, por Real Cédula de Carlos II. Fue la tercera universidad real fundada en la América Hispánica.

que enfrenta la educación pública y, por supuesto, la educación pública superior no puede quedar fuera de este lamentable marco.

Entre el mal y el bien La Universidad de San Carlos (Usac) es la única institución pública que ofrece educación en el nivel público. Así que hablar de la educación pública superior es lo mismo que hablar de la Usac.

Aunque el rector de la Usac, Carlos Alvarado Cerezo, no respondió a los llamados de revista Gerencia para obtener una entrevista, en publicaciones de prensa se ha manifestado en varias ocasiones que la San Carlos ya supera los 160 mil estudiantes y que para 2015 se proyecta que ronde los 200 mil.

Estas cifras podrían ser una primera explicación a los problemas de la educación pública superior, pues atender esa demanda no es nada fácil.

p22 Agosto 2014

Si a lo anterior se agrega que 1 de cada 4 de esos estudiantes que ingresan a la universidad carecen de capacidades básicas en áreas como la lectura y la matemática, entonces aquí puede comprenderse que elevar el nivel educativo

es complicado en estudiantes que llegan con niveles indeseables de formación.

De acuerdo con Verónica Spross, los lamentables resultados en el área de matemáticas podrían analizarse como la escasa capacidad que tienen los estudiantes para entrar con éxito a carreras relacionadas con temas científicos o íntimamente vinculados a la matemática, como las ingenierías, por ejemplo.

De allí que Spross vea con buenos ojos que a partir de ya hace varios años la universidad pública del país haya introducido los exámenes de admisión, pues ello le permite garantizar, si no en s u

Y en el tema de la lectura, la situación no es menos preocupante. Spross recuerda que “la lectura es clave, pues tener comprensión lectora es lo que nos permite aprender”.

La directora ejecutiva de Empresarios por la Educación advierte que, según la Unesco, hay que formar para la vida, y eso significa que se deben generar las competencias que a los estudiantes les sirvan para vivir y para enfrentar el mundo laboral. Aquí es donde la lectura es clave, pues le permite a alguien llegar a la universidad con capacidades para enfrentar una educación guiada.

Quién no sabe leer, en el amplio sentido de la palabra, no podrá seguir adecuadamente ni las instrucciones de un manual, menos aún podrá redactar un reporte con lógica estructural.

t o talidad sí en un mejor porcentaje, que quienes ingresan a sus aulas posean mejores niveles de formación. Eso implicará también que los catedráticos ya no tendrán que utilizar tanto tiempo en el traslado de co-

Fotos: José Tiney

finitiva, hace que temas importantes para las especificidades de cada unidad académica queden perdidos en el tiempo por amplios períodos.

Eduardo Suger, rector Universidad Galileo de Guatemala.

nocimientos básicos que debieran ser bien formados en la primaria, los básicos y el diversificado, y así puedan utilizar ese tiempo en mejorar la calidad del contenido programático de sus cursos.

Spross resalta que está demostrado en el mundo que “los países con más desarrollo son los que logran formar de mejor manera a la gente en el sector científico”. Si vemos que entre los guatemaltecos el área científica es la que menos posibilidades alcanza para desarrollarse, porque los niveles de preparación preuniversitaria no son adecuados en el área de la matemática, pensar en el desarrollo está más complicado.

Además, según la investigadora, es urgente que las universidades en general se vinculen más con las necesidades del sector productivo y así generen más conocimiento del que la productividad necesita.

Es decir, que se creen carreras más técnicas que coadyuven al mejoramiento de la productividad en las distintas áreas de la vida nacional.

Phillip Chicola, director de Gestión Pública del CACIF.

La falta de flexibilidad en la toma de decisiones, entonces, es un problema para el mejoramiento de la Usac en muchas áreas. Aprobar nuevas carreras, por ejemplo, es muy difícil en la Usac porque deben someterse a una amplia discusión en el CSU. Allí decanos, representantes docentes y estudiantiles, sin contar a los representantes de egresados, de todas las unidades académicas, entran en la discusión con voz y voto. Mientras que en una universidad privada si se quiere abrir una carrera se plantea el proyecto, se desarrolla el pensum, se aprueba y se pone en marcha, nada más fácil.

La academia en acción Eduardo Suger, uno de los más destacados cientistas y académicos del país, es un crítico mesurado de la educación pública superior.

Hoy día existe demanda de carreras como robótica y mecatrónica, entre muchas otras. Pero abrirlas en la universidad estatal requeriría de mucho tiempo, pues antes deben someterse a la aprobación del CSU.

De acuerdo con el también rector de la Universidad Galileo, antes de analizar las profundidades de la educación pública superior hay que reconocer que manejar la educación pública es mucho más difícil que manejar la privada.

De acuerdo con Suger, el avance tecnológico hace también que hoy día tengamos muchos jóvenes ampliamente informados y en espera de que el país se ponga al día con carreras universitarias que ya existen en otros países.

Su amplia experiencia en la Usac, pues trabajó como docente en el alma mater durante 25 años, le han permitido concluir que uno de los grandes obstáculos de la universidad es su estructura orgánica.

Pero, muchos deben asistir a la universidad pública y en ella esas carreras no existen, y para crearlas pasarán muchísimos años de discusiones. Así es que deben buscar la educación privada, lo que significa para ellos una inversión mayor, pues no es lo mismo costear una carrera universitaria en la Usac que en cualquiera de las otras universidades privadas, sea la que sea.

Suger menciona que el hecho de que el Consejo Superior Universitario (CSU) sea el ente que decide casi todo en la Usac, también ralentiza los procesos.

Como ejemplo cuenta que si una unidad académica lleva al seno del CSU la discusión de un nuevo programa, éste debe ser discutido ante el pleno.

Muchos de esos puntos que se incluyen en la agenda, suelen no llegar al momento de la discusión y se dejan para próximas sesiones. Eso, en de-

Modificación al sistema Ante el planteamiento anterior, analistas como Phillip Chicola, director de Gestión Pública en el Comité Coordinador de Asociaciones Agrí­ colas, Comerciales, Industriales y Financieras (CACIF), piensan que resulta imperante la necesidad de mop23 Agosto 2014

Vida & Estilo Foto: Archivo

Un reto para la Universidad de San Carlos de Guatemala es contrarrestar la sobrepoblación estudiantil.

dificar el sistema de funcionamiento y financiamiento de la educación pública superior.

Para Chicola, lo inmediatamente urgente es promover un mercado educativo superior más competitivo que dé a los estudiantes más libertades de escogencia. Por ello, considera que mantener un financiamiento del 5 por ciento del presupuesto general de la nación a favor de la Usac no es lo más adecuado.

Chicola cree que esa modificación sería fácil si el Congreso de la República decidiera cambiar el método de la aportación; es decir, que en lugar de entregarle ese dinero a la Usac podría generar un programa de becas en el que los receptores directos del dinero fueran los estudiantes o la universidad que estos escojan para estudiar.

Ese nuevo sistema, según Chicola, motivaría también la competitividad entre la oferta universitaria pero, sobre todo, motivaría el mejoramiento del nivel académico de la Usac, pues tendría que competir en las mismas condiciones con el resto de la oferta educativa.

Por otro lado, de acuerdo con el analista del sector privado, la universidad estatal enfrenta, según él, tres grandes problep24 Agosto 2014

Foto: José Tiney

Ana Clarisa Villacorta, empresaria.

mas. El primero es que aunque es de las pocas que desarrollan investigación en el país, ésta no es “necesariamente vinculada con las necesidades de quien será el usuario final de esa información”.

Para Chicola y Villacorta este sistema de becas facilitaría el acceso de los estudiantes a carreras que les llaman la atención y con las que la universidad pública no cuenta, pero las privadas sí.

El segundo problema es su sobrepoblación estudiantil, pues sus instalaciones ya no se dan abasto para atender tanta demanda. Y el tercero es la politización, un error que, según Chicola, deviene del diseño constitucional que le dio mucha participación política a la Usac en muchas áreas de toma de decisiones y eso la hace apetecible para muchos, pero también la hace desvirtuar sus objetivos educativos para decantarse por los políticos.

Los problemas de la Usac no son nuevos. Vienen ya de algunos años atrás.

Pero si la situación continúa así, lo que se vislumbra es que esos problemas se profundicen, sin que nada ni nadie pueda hacer nada para evitarlo.

Estos problemas, nos hacen observar que en la educación pública superior hay una crisis en ciernes.

Un pensamiento muy similar muestra Ana Clarisa Villacorta, principalmente en el tema del financiamiento para la educación superior.

La empresaria considera que modificar el financiamiento hacia uno de becas directas a los estudiantes garantizaría mucho más el acceso de los más necesitados a la educación superior, de lo que actualmente se consigue. “Cada quien decidiría libremente lo que quiere estudiar y dónde, sin verse obligado a asistir a la universidad estatal”.

Carlos Morales Monzón Periodista y consultor Revista GERENCIA Editorialgerencia@agg.org.gt

Gerencia

La alternativa de quienes no acceden a la educación superior Carlos Morales Monzón

La generación de algunas carreras técnicas, diplomados y cursos libres se han convertido en una ventana de esperanza para esas personas nte una oferta poco atractiva en la educación técnica, la demanda queda insatisfecha y obligada a recurrir a lo que encuentra con tal de no quedarse en el limbo. A nivel medio, la situación ha variado un poco, pero su calidad no es la mejor. Esto ha orillado a varios centros de estudios superiores a buscar alternativas que les permitan satisfacer la demanda de conocimientos técnicos que sus carreras a nivel de licenciatura no cubren.

Entre ellas, pueden mencionarse a la Mecánica Automotriz, la Mecánica de Motocicletas, los Procesos Agroindustriales, la Administración de Empresas de Aviación, Electrónica y Supervisión de Equipos de Refrigeración

misma materia, a lo que se agrega un diplomado en Marketing Político, otro de Operador de Sistemas de Informática, un diplomado Motivacional para el Adulto Mayor, un técnico universitario en Traducción, otro en Desarrollo de Software,

Algunos lo hacen a nivel de carreras técnicas, otros a nivel de diplomados y otros más como cursos libres. Lo cierto es que este tipo de educación ha cobrado fuerza y suple de alguna manera las necesidades de la población.

La oferta técnica La universidad que más se acerca a lo que puede considerarse educación superior es la Galileo. Su fundador y rector, Eduardo Suger, dice que es obligación de las universidades conocer las necesidades del mercado y de la población para establecer qué tipo de carreras deben ofertarse.

De allí que el centro de estudios superiores que dirige sea quizás uno de los más innovadores en ofrecer posibilidades de educación técnica. Su Escuela Técnica (Estec) ofrece a la población 12 distintos tipos de diplomados técnicos entre las más variadas disciplinas.

“Es obligación de las universidades conocer las necesidades del mercado y de la población para establecer qué tipo de carreras deben ofertarse”.

y Aire Acondicionado. Además, están otros diplomados en Gerencia de Ventas, Administración de Instituciones Deportivas, Supervisión de Servicios y Administración de la Calidad, Supervisión de Sistemas Industrializados en Construcción, Supervisión Eléctrica y Supervisión Industrial.

También cuentan con un diplomado en Protocolo y Gestión de Servicio Internacional, así como un técnico en la

uno en Diseño de Instalación de Sistemas de Energía Solar Térmica y Fotovoltaica, un diplomado en Seguridad Privada, otro más en Instrumentación y Control Automático de Procesos Industriales, uno en Educación Turística, un técnico en Comunicación y Diseño, otro en Aseguramiento de la Calidad para la Industria Farmacéutica y Alimenticia.

La Universidad de San Carlos y la Rafael Landívar han optado de alguna p25 Agosto 2014

Vida & Estilo manera por la posibilidad de los llamados cursos libres, a los que puede asistir casi cualquier persona que pueda leer y escribir, aunque algunos requieren de niveles educativos más elevados para la correcta comprensión de los conocimientos que se imparten.

En la San Carlos, por ejemplo, se cuenta con más de 150 opciones entre las que destacan un curso de Supervisión de Obras Civiles, Inglés para

principiantes, Convenios y Tratados Internacionales y Legislación Interna en Materia de Género. También existe un curso de Estrategias del Desarrollo Humano, otros de Derecho de Género o Introducción al Derecho Civil, Introducción a la Ética o el Proceso Penal Práctico.

Entre otros cursos también se ofrece uno de Matemática Básica, o bien uno de Títeres como Material Didáctico, Apicultura, Lenguaje y Redacción, Locución o Cómo diagramar revistas.

Los cursos de la universidad pública se ofrecen, además de su campus central, en la ciudad de Guatemala, en Chiquimula, Escuintla, Quetzaltenango y San Marcos.

p26 Agosto 2014

La universidad de los jesuitas, la Rafael Landívar, no se queda atrás con este tipo de cursos. Acá destacan cur-

sos como el de Cocina Internacional, Computación, Construcción, Decoración de Interiores, Diseño, Fotografía, Idiomas, Jardinización de Exteriores, Mercadotecnia, Programas para el Adulto Mayor y Recursos Humanos.

Pero, además, ofrecen cuatro diplomados y cuatro cursos en línea. La diferencia entre la universidad pública y la Landívar es el costo de los cursos.

Mientras en la primera son totalmente gratuitos, en la segunda debe hacerse una inversión, mínima, pero necesaria para cubrir los gastos.

La Universidad Mariano Gálvez también tiene lo suyo y ofrece técnicos universitarios en Ciencias Criminológicas y Criminalísticas, diplomados y técnicos en Enfermería, técnicos en Fisioterapia, diplomados en Análisis de Políticas Públicas y Técnicas Secretariales, en Administración de Restaurantes, Etiqueta y Protocolo y Organización de Eventos, así como técnicos en Chef Profesional, además de cursos libres para baristas, elaboración de bebidas, garnish y sommelier.

que les permitan insertarse con prontitud y eficiencia al mercado laboral.

Por qué son importantes Para Eduardo Suger, promover este tipo de cursos, como el que la Galileo ofrece para comadronas, o para sectores específicos como el bancario, solo para mencionar un par de ejemplos, es importante para el país por cuanto ayuda a desarrollar la productividad de sectores específicos.

Pero también debe destacarse que este tipo de conocimientos se acercan mucho más a la realidad nacional en materia de necesidades del mercado, por lo que llenan un vacío que la educación tradicional no ha sido capaz de enfrentar, aún cuando es evidente la necesidad de preparar recurso humano en esas áreas.

Las carreras técnicas facilitan conocimientos prácticos, útiles para insertarse con prontitud y eficiencia en el mercado laboral

De acuerdo con Suger, la educación superior se ha acomodado de alguna manera en el país. Se ha conformado con formar abogados, economistas, médicos, ingenieros, arquitectos y sociólogos, dejando de lado esas áreas técnicas que resultan necesarias y eficientes para elevar el nivel de muchos sectores productivos del país.

Si bien es cierto que quienes ingresan a estos cursos no tienen niveles de licenciatura, también de lo que se trata es de que adquieran conocimientos prácticos

“La educación superior se ha alejado un poco de las necesidades reales de la productividad del país y eso nos mantiene en el subdesarrollo”, dice Suger.

Por su parte, Phillip Chicola, del sector privado organizado, concuerda

La producción requiere de estudios, nuevas tecnolog mecanismos que hagan más productivos a los distin

í t

og n

con el rector de la Universidad Galileo. Para este analista el problema del país es que la educación se deslinda mucho de la realidad y en el caso de la educación superior, se ha alejado bastante de la investigación. “Y cuando se investiga, los estudios no aportan casi nada a la práctica”, asegura.

Lo que ahora queda por hacer, es presión pública y social para que autoridades, académicos y científicos pongan manos a la obra y generen más espacios, más carreras y más conocimientos que le den a Guatemala ese desarrollo que tanto ha esperado.

Para hacer eficiente la producción, se necesitan estudios, nuevas tecnologías de producción, economías de escala y nuevos mecanismos que hagan más productivos a los distintos sectores, y eso, según Chicola, sólo se lograría a través de procesos de investigación que estén más apegados a la realidad.

ías de producción, economías de escala y nuevos tos sectores.

Pero la situación no está del todo perdida. Los esfuerzos de algunas universidades por crear diplomados y técnicos, así como cursos libres para que más guatemaltecos tengan acceso a la educación, puede ser una luz al final del túnel.

Carlos Morales Monzón Periodista y Consultor cmoralesmonzon@yahoo.com

p27 Agosto 2014

Emprendimiento

Rompiendo paradigmas de enseñanza-aprendizaje Rubí López

Acton Academy presenta nueva metodología para la edad escolar Foto: José Tiney

na de las certezas del mercado y del mundo es que éste cambia constantemente.

En esta vorágine de variaciones, surge el cuestionamiento ¿cómo formar niños en las escuelas para que se adapten al constante cambio y puedan enfrentar los retos que ello implica?

A nivel gerencial, ¿cómo afecta esta situación?, ¿qué tipo de profesionales se están formando en las escuelas de hoy y que trabajarán en el mundo empresarial del mañana? Estas y otras preguntas parece que han encontrado una nueva propuesta.

Acton Academy, fundada por Jeff y Laura Sandefer en Austin, Texas, Estados Unidos, es un movimiento basado en el método socrático que persigue inspirar a cada niño a ver la vida como un viaje de héroe, en donde alguien con curiosidad y carácter puede encontrar un “llamado” a utilizar sus dones más preciados para resolver alguna necesidad en el mundo.

La palabra “es-

p28 Agosto 2014

Ana Lucía de Bonifasi, Directora del Acton Academy.

tandarización” de contenidos, de habilidades, de resultados, no cabe dentro del centro de aprendizaje Acton Academy, que cuenta con una sede en Guatemala. Las diferencias en esta institución saltan a la vista. Por ejemplo: no hay un timbre que indique el cambio de actividad, ya que no cortan los procesos de aprendizaje (que pueden ser más prolongados para algunos temas de estudio), los grupos de estudiantes no están segmentados de manera tradicional ni hay grados específicos

Acton Academy cuenta con un sistema que prepara

(primero, segundo, tercer grado, etc...), ellos asumen actividades de aprendizaje grupal y actividades individuales (estas últimas relacionadas con la lectura, la escritura y la matemática), no hay maestros sino facilitadores, entre otros.

“Queremos preparar a los niños a enfrentar el mundo cambiante de hoy en día. Nuestra comunidad de aprendizaje se basa en tres principios fundamentales: aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a

a

ser”, comentó a revista Gerencia la Directora del centro, Ana Lucía de Bonifasi.

El facilitador, Daniel Herbruger comentó que en Acton Academy brindan un modelo de enseñanza-aprendizaje más alineado a lo que el mundo real está demandando y que muchos colegios no enseñan: “ser proactivos, dar valor agregado, no poseer expectativas sin dar nada a cambio. Empresas como Google están cambiando su forma de contratación y buscan caracFoto:Archivo

plicó que los alumnos desarrollan 25 destrezas fundamentales tales como el time management, análisis y gestión de riesgos, planificación, negociación y comunicación, entre otras. “En este mundo tan globalizado, ya la tendencia es hacia más colaboración, trabajar en equipo y valorar los aportes de los demás”, dijo la directora.

Para destacar “Trabajar con estos niños es un gran reto”, dice Herbruger. Por el mismo método de aprendizaje, los alumnos desarrollan destrezas a muy temprana edad y por tanto sus demandas van acordes a ello. “El cambio con los alumnos es constante, la dieta de aprendizaje para mí es altísima.

Además que, trabajar con gente joven requiere de humildad de los maestros puesto que son niños con criterio y lo comunican”, comentó el facilitador.

Por su parte, de Bonifasi confesó que “nosotros de adultos que sí fuimos formados en sistemas tradicionales de enseñanza estamos realizando nuestros `desaprendizajes´ en el sentido positivo (sonríe).

a los alumnos para que enfrenten el mundo cambiante.

terísticas tales como: tener habilidad de aprender, seguido por carácter y por la habilidad al momento de cometer errores, por ejemplo”.

Además de la formación académica y teórica, en ActonAcademy buscan que los niños descubran sus principales fortalezas para potenciarlas, así como sus debilidades para trabajar en ellas y superarlas a medida que crecen.

De Bonifasi comentó que los niños que reciben “al final se convertirán en una persona completa”.

La directiva ex-

Tanto de Bonifasi como Herbruger coinciden en los resultados de este novedoso sistema. Uno de los más palpables es que un grupo de alumnos han publicado el libro llamado “1 libro, 10 personalidades”.

A nivel general los estudiantes: No tienen un rechazo hacia la lectura ni a la adquisición de nuevos conocimientos Son responsables de sus actos y afrontan las consecuencias (positivas o no) No temen fallar, sino reconocen esa experiencia como un medio de aprendizaje Buscan más allá de la respuesta obvia Reconocen que el aprendizaje traspasa la barrera de las aulas, por tanto, valoran las experiencias y aprendizajes en otras partes.

“Una de nuestras metas es que los niños de Acton Academy sean apasionados del

Caja de material sugerido Unschoolling rules: 55 ways to unlearn what we know about schools and rediscover education.Clark Aldrich. 2011.

Dumbing us down: the hidden curriculum of compulsory schooling. John Taylor Gatto.

2002.

The start-up of you: adapt to the future, invest in yourself, and transform your career. Reid Hoffman. 2012.

Changing paradigms. Ken Robinson (video).

The element: how finding your passion changes everything.

Ken Robinson. 2009.

Contacto info@actonacademyguatemala.com www.actonacademyguatemala.com aprendizaje de por vida. Mucha gente dice que este centro es para genios. Lo que sucede es que nosotros sí pensamos que todos nuestros alumnos lo son.

Todos, y cada uno, son excepcionales por ser únicos”, dijo de Bonifasi.

Rubí López Periodista Revista GERENCIA editorialgerencia@agg.org.gt

p29 Agosto 2014

Tecnol a lo Vida o&gíEsti

Más oportunidades para estudiar en línea Roberto M. Samayoa O.

Los cursos abiertos, gratuitos y reconocidos son una fuente inagotable de conocimiento a educación ha estado regida por paradigmas que recientemente se han puesto en cuestionamiento, entre otros, la verdad y el conocimiento provienen de un maestro, es importante la enseñanza más que el aprendizaje y el aprendizaje posee una estructura vertical y no colaborativa.

La organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y la cultura (Unesco, por su siglas en inglés), en el documento “Enfoque estratégico sobre las TIC en América Latina y el Caribe”, señala que en la región se debe desarrollar un nuevo paradigma educativo que debe incorporar dos dimensiones: “la renovación de las prácticas educativas y las estrategias asociadas a la medición de los aprendizajes”.

Además, es importante mencionar que se debe dejar de vincular a la educación solamente a lo relacionado con la educación formal y con la formación de la niñez y adolescencia y que la humanidad se encuentra ante una producción de conocimientos sin precedentes y ante la difusión inmediata de la misma.

p30 Agosto 2014

La Unesco agrega que, “el acceso y generación de conocimiento pasan a ser los motores del desarrollo”. Este es un elemento importante ya que entra en juego una “concepción conectivista” en la que la creación del conocimiento se basa en el establecimiento de conexiones: a más conexiones, mayor conocimiento. Esto abre la posibilidad a que “miles de personas de todo el mundo sigan diferentes

iniciativas educativas”, señala el sitio mooc.es.

Foto:Archivo

La renovación de las prácticas educativas, señalada por la Unesco, debe darse como respuesta al desarrollo que las Tecnologías de la Información y la CoLa educación abierta en internet surgió en 2008. Hoy es municación (TIC) liderada por una diversidad de instituciones académicas. han alcanzado en los últimos años, y consiste en actualizar tas se “constituyan nuevas conversalas prácticas y los contenidos de tal ma- ciones, estéticas, narrativas, víncunera que sean acordes a la nueva socie- los relacionales, modalidades de construir identidades y perspectivas sobre dad de la información. el mundo”. Es decir, no se trata úniPatricia de Bassi, educadora, señala que camente de tener acceso a la informala educación no puede seguir funcio- ción sino de aprovechar de forma efinando con el paradigma de “inculcar y ciente las herramientas disponibles y adiestrar”. No se puede relegar al ser hu- contar con un acompañamiento efecmano a la función de guardar informa- tivo. ción, porque además eso significa colocarlo en desventaja si se compara con la Uno de los movimientos innovadoenorme capacidad de almacenamiento y res de la educación abierta en interbúsqueda con la que cuentan los equi- net, surgidos en 2008 son los cursos en línea masivos y abiertos, o massive pos tecnológicos actualmente. online open courses, conocidos como El e-learning es otra de las prácticas MOOC, y que consisten en entoreducativas que deben asumirse dentro nos de aprendizaje abiertos con difedel nuevo paradigma educativo y que rentes iniciativas educativas que puedeben facilitar que el estudiante re- den seguir miles de personas de todo nueven continuamente una parte im- el mundo. George Siemens y Stephen portante de sus conocimientos y habi- Downes crearon el que, según el sitio mooc.es, fue el primer mooc: “Conlidades, señala la Unesco. nectivism and Connective KnowledAdemás el e-learnig debe propiciar ge (CCK08)”. Posteriormente, se han que a través del uso de herramien- dado otros casos exitosos como el de

Vida & Estilo Foto:Archivo

Sebastian Thrun, Udacity, Coursera y Edx, la plataforma para mooc del Instituto Tecnológico de Massachussets y la plataforma en español MiríadaX que junto a Universia, Telefónica Learning Services y Santander integran 1,262 universidades de 23 países de Iberoamérica, de las cuales siete son guatemaltecas (www.facebook. com/pages/Universia-Guatemala).

Un MOOC se caracteriza por no tener límite en la cantidad de matrículas, se le debe dar seguimiento en línea y, salvo las certificaciones de curso, es abierto y gratuito incluyendo los materiales.

El movimiento de los MOOC ha abierto la discusión sobre el futuro de la educación superior, el papel de las universidades, el aprendizaje a lo largo de la vida y el impacto en la empleabilidad.

La oferta de cursos que se encuentran en Miríada (www.miriadax.net) es inmensa y abarca 25 áreas temáticas con infinidad de cursos. Una persona puede tomar cualquier curso ofrecido por cualquier universidad y a su propio ritmo, aunque también cada curso tiene condiciones particulares y el resultado puede ser o haber obtenido un nuevo conocimiento, haber profundizado en el mismo o haber adquirido y desarrollado habilidades.

El sitio Edx.org (https://www.edx. org/) ofrece cursos de las universidades de Berkeley, Harvard, el MIT, entre muchas universidades. El consorcio de universidades que forman parte de Edx cuenta además con un grupo de organizaciones que lo apoyan.

El sitio hace referencia a lo importante que es el recibir los conocimientos, la construcción de una experiencia impresionante, el construir un horario propio y relaciones con otras personas. La mayoría de cursos que se ofrecen en esta plataforma son en inglés.

La plataforma Coursera https://www. coursera.org/ está conformada por 287 socios de todo el planeta y ofrece cursos en español, inglés y trece idiomas más en 25 áreas temáticas. Coursera ofrece p32 Agosto 2014

Un MOOC se caracteriza por no poseer un límite en la cantidad de matrículas en línea.

además una especialización (entre diez opciones) para la que es necesario que la persona haya completado 9 cursos y haya realizado el proyecto culminante.

El programa de reconocimientos vincula los trabajos presentados durante los cursos con la identidad del alumno cuando demuestra que él hizo los trabajos. Al final la persona recibe un certificado verificado.

Otra de las opciones –entre muchas– es la que ofrece la universidad de Yale la que a través del sitio http://openyalecourses.universia.net/ brinda acceso a cursos introductorios ofrecidos por profesores y académicos de la universidad.

Los cursos están disponibles en formatos de vídeo, audio y transcripción de texto, no es necesario registrarse pero tampoco se obtienen créditos ni títulos o certificados, salvo excepciones Por otro lado, el sitio mooc.es ofrece actualmente 104 cursos, cantidad variable, y hay cursos en inglés, español, francés, hindi y turco, entre otros.

Ante la avalancha de posibilidades de acceso a la información y de formación continua habrá que reforzar cuáles son los criterios, tanto de búsqueda como de aprovechamiento, y retomar los elementos necesarios dentro del proceso de aprendizaje: participación activa, apertura a la información,

creatividad, disciplina y pensamiento crítico. La Unesco señala que las innovaciones educativas deben facilitar el desarrollo de nuevas lógicas y nuevas estrategias.

Además, los mooc permiten integrar experiencias novedosas mejor conectadas con las expectativas y experiencias de la vida diaria. El hecho de que quienes ofrecen los mooc no ofrezcan certificados es todavía una limitante si se evalúa desde la perspectiva de que las organizaciones y empresas valoran todavía contar con ellos.

La plataforma mooc.es ofrece una serie de consejos que ayudan a tener una actitud crítica ante el curso. Señala que lo principal es establecer conexiones con otros participantes que amplíen la red personal de aprendizaje, centrar los esfuerzos propios en profundizar los conocimientos que más apasionan, ampliar la información por medio de la bibliografía recomendada, crear un blog para compartir las reflexiones obtenidas y disfrutar de la experiencia.

Roberto M. Samayoa O. Periodista editorialgerencia

Tecnol a lo Vida o&gíEsti

Maestros y alumnos del siglo XXI Ileana López

Conviven en salones tecnológicos xión inalámbrica, y que las paredes al cien por ciento están revestidas de una película que funciona para proyectar imágenes o como pizarrón. De esta forma, aprovechan al cien por ciento el espacio visual.

Juan Carlos López Villatoro, del Centro Educativo Tecnológico Avanzado, de la UFM.

a tecnología provee herramientas útiles para la enseñanza y el aprendizaje, que han logrado satisfacer necesidades específicas de los alumnos. Lamentablemente, este no es el común denominador en las instituciones educativas, y menos a nivel público. Sin embargo, hay casos que deben divulgarse para promover el interés en este recurso que, sin duda, favorece las habilidades del futuro inmediato de los estudiantes y genera un ahorro económico considerable.

Lo más común es la realización de tareas on line, en donde el profesor resuelve dudas al alumno de forma individual. Así también, los planes de estudios personalizados, con seguimiento y evaluación. Poco a poco, se ha generalizado y desde los niveles primarios el uso de un ordenador o dispositivo electrónico para apoyar el aprendizaje.

p34 Agosto 2014

La Universidad Francisco Marroquín (UFM) comparte con GERENCIA los avances con que cuentan en esta materia. Juan Carlos López Villatoro, del Centro Educativo Tecnológico Avanzado, dice que un salón típico actual posee una pantalla LED touch de cone-

Lo interesante es que, en esa pantalla debido al sistema Wi Present pueden estar conectados 64 estudiantes a la vez, aunque los salones reciben 25, quienes comparten la misma transferencia en sus dispositivos o computadores. Así también, manejan alta resolución y son compatibles con Windows y Macintosh.

Audio, alta resolución, sistema inalámbrico, televisores Smart arriba de 75” y la oportunidad de interactuar de forma digital con los alumnos, es el apoyo que recibe cada catedrático de la UFM para la enseñanza. Juan Carlos comenta que muchas personas se resisten a contar con tecnología de punta porque piensan que es una inversión onerosa. Sin embargo recalca que, antes los proyectores gastaban grandes cantidades en energía eléctrica y apenas alcanzaban 2 mil horas de vida, y que hoy han conseguido ahorros considerables en energía con los nuevos equipos que rinden hasta 20 mil horas.

Según sus palabras, el ahorro es relevante porque con él se pagan las pantallas.

De los nuevos televisores touch de 85 pulgadas que están por recibir, comenta que ya no necesitarán levantarse los alumnos o el catedrático para tocar la pantalla, porque incluyen una tableta inalámbrica que maneja las funciones desde el escritorio.

Comenta López Villatoro, que la universidad se ha caracterizado por contar con una de las redes más rápidas de Latinoamérica. La población estudiantil suma 2,500 alumnos y el acceso a Internet posee 500 MB; es decir, la red soportaría 4

mil estudiantes conectados de forma simultánea dentro del campus, en los parqueos y en todo rincón. La señal viaja de forma inalámbrica y en los edificios corre a 10 gigas por medio de fibra óptica.

Con estos avances, el sitio Akademeia ha crecido a más de 800 videos con información variada disponible para todo público. En el sitio, con más de 40 mil visitas mensuales, los estudiantes pueden ver si están por debajo o por encima de la media después de cada evaluación, en otros beneficios.

Las nuevas tecnologías implican cambios de mentalidad. Juan Carlos comenta que cuando presentaron el proyecto de Akademeia, los profesores se resistieron al cambio. “Porque están acostumbrados a ser el eje principal de la clase”.

Según dice, “les cuesta percatarse de que la información está tan dispersa que los alumnos muchas veces tienen más conocimientos que ellos, por lo que deben a aprender nuevas formas de dirigirlos”.

Por otro lado, señala que los catedráticos comienzan a utilizar los libros electrónicos. Por ejemplo, “en la escuela de negocios, a cada estudiante se le entrega un Kindle, en el que están cargados los libros que emplearán durante la maestría”.

Con esta tecnología, los estudiantes se mantienen conectados vía Wi-Fi en todo momento. El experto en tecnología afirma que los profesores le sacan un 40% de provecho a la tecnología, y los alumnos un 80%, porque lo hacen de forma instintiva. “Si ambos lo hicieran de forma didáctica, alcanzarían un 100%”, concluye.

Ileana López Directora Revista GERENCIA gileana@agg.org.gt

Vida & Estilo

Nueva dinámica en las aulas Rubí López

“La actualización y formación son imperativas para el profesional emergente y consolidado” Foto: José Tiney

Manuel De Aguirre, director de la Escuela Superior de Alta Gerencia (ESAG).

La manera de enseñar y aprender ha cambiado”, expresó el director de la Escuela Superior de Alta Gerencia (ESAG), Manuel De Aguirre, quien cuenta con 11 años de trayectoria en el cargo.

Durante casi 40 años en la docencia, De Aguirre ha visto la transformación de la dinámica enseñanza–aprendizaje en la educación superior de las principales universidades de Guatemala. El académico percibe el cambio desde las instalaciones. “Cuando comenzó el programa ESAG, las aulas estaban equipadas con escritorios. Hoy en día, con sillas y mesas individuales para facilitar el uso de computadoras”, cuenta el director del programa de las maestrías de la alianza AGG-Universidad Mesoamericana (UMES). Asimismo, el director recuerda que hace 10 años se usaban retroproyecp36 Agosto 2014

tores y pizarrones, sustituidos ahora por cañoneras y pantallas de alta calidad”.

Los cambios en las instalaciones no se comparan con los de la metodología y la didáctica. La ESAG basa el aprendizaje en el modelo de grupos cooperativos, en donde la tecnología se ha vuelto una herramienta sumamente importante.

“Incluso para el perfil de los catedráticos y los alumnos” comenta De Aguirre, y explica que, los catedráticos deben llenar una serie de requisitos para ser contratados, entre los que se encuentran: un alto nivel de conocimiento sobre el tema, un grado académico superior, mucha experiencia, además de una buena didáctica.

Mientras que los alumnos, por ejemplo, deben contar con dos años de experiencia en su área, el grado académico de licenciatura, así como ser empresarios o ejecutivos de alto nivel y que manejen las herramientas tecnológicas.

Rol de la tecnología Los sistemas y plataformas informáticos son obligados en las aulas virtuales en donde se imparten las maestrías.

Según De Aguirre, “son un complemento de información para el estudiante y una herramienta de interacción con el catedrático. En la actualidad, el catedrático finaliza una clase y está disponible de inmediato y todo el tiempo, y no hasta la semana siguiente como sucedía antes. Las herramientas tecnológicas nos mantienen permanentemente relacionados” explicó.

Retos y oportunidades La actualización constante es un requisito indispensable para los catedráticos, deben poseer una mente abierta y utilizar al máximo la tecnología. De Aguirre

considera que “la visión que el catedrático posee del alumno ha cambiado, antes solamente estaba allí sentado. Hoy, interactúa y aporta al conocimiento de los participantes (catedrático-estudiante)”.

Lo que, da como resultado un gana-gana para la construcción del conocimiento.

Por su parte, los alumnos están inmersos en un mercado cada vez más competitivo. Pero, con los nuevos conocimientos se abren campo. Los estudiantes de la ESAG, además del programa académico de las maestrías, se convierten en socios activos de la AGG y pueden participar en las actividades (foros, programas de capacitación, etc.) mientras dure la maestría.

La educación es para todos. Por ello, “los gerentes y colaboradores necesitan formación. La dinámica del mercado, la evolución tecnológica y del conocimiento, hace que sea imperativo estar actualizados”, dice el director de la ESAG. Puntualiza con que, “a pocos pasos viene una generación muy diferente: más innovadora, inmersa en la tecnología y que acepta mejor el concepto de riesgo, entre otras habilidades. Los conservadores no actualizados, en cambio, se aferran a un sistema que quieren aplicar en un mundo que está cambiando continuamente” concluye De Aguirre.

Rubí López Periodista Revista GERENCIA editorialgerencia@agg.org.gt

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Para ViNota daTomar & Estilo

Elegir una carrera universitaria, una decisión vital Pedro Trujillo

De las decisiones de hoy depende el éxito del futuro

a elección de la carrera universitaria es un período importante en la vida de los jóvenes y también de sus progenitores. Los primeros -por cuestiones obvias- suelen desconocer, en su mayoría, las ofertas, el contenido y la experiencia de las mismas. Los segundos conocen su profesión y seguramente pueden aportar datos, anécdotas y experiencias de vida a la discusión sobre el tema.

Ciertos papás “imponen” (o desean imponer) a sus hijos la carrera que ellos ejercen y que, seguramente, encuentra un pasado familiar, sin darse cuenta de que ellos no poseen necesariamente sus habilidades e intereses, lo que suele constituir un mal punto de partida que termina por generar divergencias considerables a futuro.

Los hijos son como son, y no como uno quisiera que fueran. Por ello, es preciso que cuenten con parámetros claros para elegir y decidir su futuro. p38 Agosto 2014

Toda persona hará mejor aquello que ame hacer.

Es la esencia de la teoría económica de la ventaja competitiva. En un mundo globalizado y con importantes ofertas profesionales, es indispensable ser competitivo. Eso se consigue sustancialmente cuando aquello que cada quien realiza es lo que mejor sabe hacer y, por tanto, es lo que hará con más precisión, dedicación y hasta amor.

La carrera universitaria que cada quien elija será la caja de herramientas con la que caminará el resto de la vida La excelencia en el trabajo -como en todo- está más unida al ejercicio de las actividades que uno desempeña porque le gustan o lo desea, y suele

estar alejada de aquellas otras que son impuestas o que no queda más remedio que ejecutarlas.

Con esa premisa sustancial, los padres deben poner la decisión en manos de los hijos. Es preciso orientar, apoyar, ayudar e informar, pero nunca imponer. La carrera universitaria que cada quien elija será la “caja de herramientas” con la que caminará el resto de la vida y emprenderá aquello que le guste. No hay necesariamente relación directa entre lo que se estudia y lo que se hace posteriormente, ese es otro error frecuente que se comete.

Hay personas que estudian Derecho no para ejercerlo, sino para contar con recursos (herramientas) que les sirvan en actividades como administrar una empresa familiar o negocio propio.

Otros preferirán la arquitectura, pero tampoco para diseñar ed i f ic io s, sino para realizar-

se como chef de cocina y aportar una creatividad especial a su trabajo. Algunos más estudiarán relaciones internacionales, no para ejercer la diplomacia, sino para proyectar empresas en un mundo global. Es decir, cada quien confecciona su “caja de herramientas” en la medida que considera que aquello que incluye (cursos y materias) puede servirle para su propósito final, que ni siquiera ve con claridad al comienzo.

Otros jóvenes prefieren -al igual que se hace con los estudios colegiales- un pensum particular y diseñado por ellos mismos. Como el programa de estudios liberales de la Universidad Francisco Marroquín (UFM), en el que son los estudiantes quienes conforman su plan de estudios en la medida del proyecto que desean hacer, y esa es su “licenciatura”. Hay, incluso, que pensar en huir de la formalidad tradicional donde el programa es cerrado y direccionado desde la academia para comenzar a ser corresponsable y coparticipe de la formación individual.

Con lo único con que cuenta el joven antes de tomar una decisión es con sus aptitudes y actitud ante ciertas materias o enseñanzas, y un proyecto o esbozo de aquello que le gusta o desea ser en el futuro. No hay mucho más en la mayoría de graduados del colegio y, quizá, tampoco debe de haber mucho más que eso. Con ello, es preciso analizar el lugar de estudios, es decir la universidad en la que cada quien se encuentra más cómodo.

Aquella a la que se acude y cuyo entorno físico, cultural, ambiental, tecnológ ico,

Foto: Archivo

Comenzar bien el aprendizaje continuado significa una escalada hacia la felicidad al hacer lo que uno desea.

etc., está más acorde con la personalidad del estudiante. Posteriormente, hay que ver los programas de estudios y con cuales está uno más identificado. El aprendizaje se hace de diferentes formas: espacial, lingüístico, kinésico, naturista, etc. En función de la clasificación que hace Gardner y recoge Christensen en su obra Disrupting Class. Por tanto, no esperemos grupos homogéneos, hijos similares, ni gustos parecidos.

Un último aspecto a considerar es buscar centros educativos que cuenten con los mejores profesores, que no siempre responden a grandes cu-

rrículos sino más bien a quienes estimulan, animan, alientan y ayudan a los estudiantes a que ellos mismos descubran el esfuerzo que deben hacer, el compromiso que tienen que adquirir y la voluntad que deben de poner. Cuando vaya a una universidad, pregunte quién será el profesor que su hijo tendrá en el último año. Si el decano lo tiene previsto, es que está pensando en él y en su futuro. Si aún no lo ha decidido, busque otra institución académica en la que exista un plan de largo plazo.

Finalmente, hay que considerar que esa “caja de herramientas” que se comFoto: Archivo

Los padres no estaremos toda la vida presentes en la vida de los hijos.

Por eso, hay que ayudarlos ahora a que, de la forma más reponsable posible, sepan qué elegir y para qué.

p40 Agosto 2014

pleta durante los primeros años de estudios universitarios, servirá para siempre y llegará un momento en que tomará consciencia de haberla llenado de aprendizajes útiles. Si no, por el contrario, generará un fracaso al haberla llenado de instrumentos inútiles.

Los padres no estaremos toda la vida presentes en la vida de los hijos. Por eso, hay que ayudarlos ahora a que, de la forma más responsable posible, sepan qué elegir y para qué. El resto, al igual que ocurrió con nosotros, será una adaptación y reciclaje continuos durante la vida. La diferencia es que, si se comienza bien el aprendizaje continuado, será una escalada hacia la felicidad al hacer lo que uno desea.

Por el contrario, cuando se parte de un mal comienzo, la frustración ocupa el lugar de la dicha que como jóvenes poseen derecho a disfrutar.

Pedro Trujillo Analista Político Revista GERENCIA editorialgerencia@agg.org.gt www.miradorprensa.blogspot.com

Vida & Estilo

Literatura

p41 Agosto 2014

On On Li&nneeEstilo VidaLi Música hasta para nadar

Mochila y panel solar

Presentador con mando a distancia

Teletrabajo escolar

Los tiempos de contar con una asistente para pasar las diapositivas en las presentaciones se acabaron para siempre tras la llegada de los punteros láser. Kensignton pone en el mercado el K72353EU, de color verde y sin cable que actúa con el ordenador y avanza en las diapositivas al tan solo presionar un botón, y esta es sola una de las múltiples funciones que harán de su exposición una disertación eficaz. El producto está disponible para Windows y MacOs. Más informaciónen http://esavants. blogspot.com/2012/09/ocho--gadget-vuelta-universidad.html

Hoy en día, el mercado está saturado de cámaras. Por ello, los desarrolladores de equipo deben sobrepasar el reto de la innovación. Logitech en alianza con Skype presentaron la cámara web C920, que permite sostener una videoconferencia en súper alta resolución, de 1080p. El sistema responde a un circuito que conectado al chat o cualquier otra aplicación interactiva permite la comunicación (imagen y voz) a distancia. Así, se pueden hacer las tareas escolares de grupo sin estar reunidos en el mismo lugar. Más información en www.logitech.com/en-us/webcam-communications/webcams/hd-pro-webcam-c920

Un rollo de texto

Levantarse como única opción

Sony ha creado un dispositivo para que no solo se sumerja en el agua, sino que lo haga acompañado de un repertorio musical de hasta mil canciones. Se trata de la serie de walkman W, que en versión azul, negro y rosa le presenta la oportunidad de energizar su rutina de ejercicios con un manos libres y un ajuste seguro y personalizado a su cabeza. Su capacidad de inmersión en el agua es de hasta dos metros de profundidad, siempre que esta sea dulce, ya que la sal podría dañar su estructura. En tan solo 3 minutos de carga, la batería le permitirá disfrutar de la música de su preferencia por una hora continua. Más información en http://store.sony.com.mx/mx/site/catalog/ LeafCategory.jsp?category=&id=cat7340047&page=sear chResult&ref=search#ad-image-3

La ingeniería informática desborda límites y día a día sorprende con las innovaciones. Para los estudiantes ha creado el más ergonómico de los teclados, el que pueden llevar hecho un rollo dentro de la mochila y emplearlo en las tabletas, televisores o monitores. Roll up es un accesorio seguro para la manipulación, debido a su sello hermético dentro de una funda de silicona, así evita el paso de comida, humedad o cualquier líquido.

El accesorio es fácil de usar, lavable y carente de tornillos o bordes afilados, lo que lo hace especial para niños. Además, es compatible con Windows y Mac. Más información en http:// www.thinkgeek.com/ product/edc1/

p42 Agosto 2014

Se ha vuelto común que los alumnos asistan a clases con tabletas, teléfonos inteligentes, kindle y laptop, razón por la que también ha incrementado la necesidad de conseguir recargas eléctricas. Una solución es la ofrecida por la mochila Array, que aparte de proveer espacio para los útiles escolares, cuenta con tres paneles solares cristalinos de alta eficiencia con 10W de potencia. De esta forma, los usuarios pueden recargar los aparatos que deseen, además de las baterías tipo AA y AAA mediante un USB. La mochila y los paneles cuentan con dos años de garantía y la batería con un año. Se puede recargar en la red o desde el vehículo. Más información en http://deltavolt.pe/portatil/mochila-solar-array

¿Cuántas veces posponemos la alarma matutina con tal de dormir un poco más? La respuesta generalizada es: muchas, el problema es que esto nos ocasiona más de alguna llegada tarde. En ello pensaron los creadores de Clocky y de Sonic Bomb Alarm, dos despertadores que no dan chance para seguir durmiendo. El primero, porque al nada más sonar, sale disparado por toda la habitación, y no precisamente en silencio, lo que obliga al primer entrenamiento matutino para atraparlo. El segundo, porque su sonido no es nada armonioso, ya que fue dotado de un estridente bullicio capaz de despertarlo a usted y a todo el vecindario, debido a la técnica potente, conocida como perforación sónica del tímpano. Estos gadgets son ideales para aquellos que en buen chapín “se les pegan las chamarras”. Más información en http://esavants. blogspot.com/2012/09/ ocho--gadget-v uelt auniversidad.html