ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
ДОЛГОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА VIII ОДДЕЛЕНИЕ Наставната програма по физика за осмо одделение на деветгодишното основно образование е преземена од Меѓународниот центар за наставни програми (Cambridge International Examination) и адаптирана од страна на Бирото за развој на образованието. Одобрувањето на адаптирањето на наставната програма е добиено од експертите на Меѓународниот центар за наставни програми (Cambridge International Examination). Наставната програма се реализира со фонд од 2 часа неделно, односно 72 часа годишно. Во Наставната програма за осмо одделение има четири теми кои овозможуваат постапност во изучувањето на наставните содржини.
1 ПОЛУГОДИЕ 1A Тема 8.1 Сили и движење
AIDA PETROVSKA
бр.часови
32
2 ПОЛУГОДИЕ 2A Tема 8.2 Енергија 2Б Тема 8.3 Светлина 2В Тема 8.4 Земјата и подалеку Вкупно
бр.часови 9 21 10 72
1
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
НАСЛОВИ НА ЛЕКЦИИТЕ ОД НАСТАВНАТА ПРОГРАМА ПО ФИЗИКА ЗА VIII ОДДЕЛЕНИЕ ЧАС
МЕС.
НЕДЕЛА
ЧАС
НАСЛОВ НА ЛЕКЦИЈА
1 полугодие
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
1A Тема 8.1 Сили и движење Септември Недела 1 Час 1 Што прават силите? 1 недела Час 2 Силите можат да го променат обликот на предметот Септември Недела 2 Час 1 Предвидување на промени на обликот (1) 2 недела Час 2 Предвидување на промени на обликот (2) Септември Недела 3 Час 1 Колку можеш да поминеш за 10 секунди? 3 недела Час 2 Пресметување на брзина од поминатото растојание и време Септември Недела 4 Час 1 Брзини и растојанија 4 недела Час 2 Различни единици за брзина Октомври Недела 5 Час 1 Час за повторување 1 недела Час 2 Графикони растојание-време (1) Октомври Недела 6 Час 1 Графикони растојание-време(2) 2 недела Час 2 Толкување на графикони растојание-време Октомври Недела 7 Час 1 Пресметување на брзина од графикони 3 недела растојание-време и Час 2 Пресметување на растојание или време од дадена брзина Октомври Недела 8 Час 1 Вовед во забрзување 4 недела Час 2 Meрење на брзини за да се пресмета забрзување Ноември Недела 9 Час 1 Цртање на графикони брзина-време 1 недела Час 2 Споредување на информации од графикони растојание-време и брзина-време Ноември Недела 10 Час 1 Час за повторување 2 недела Час 2 Влијанието на силите врз движењето Ноември Недела 11 Час 1 Втор Њутнов Закон за движење 3 недела
AIDA PETROVSKA
2
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ” 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Ноември 4 недела Декември 1 недела Декември 2 недела Декември 3 недела Декември 4 недела
Недела 12
Час 2 Час 1
Триењето прави отпор на движењето Гравитација
Недела 13
Час 2 Час 1
Предмети кои паѓаат Час за повторување
Недела 14
Час 2 Час 1
Истражување на отпорот на воздухот Падобрани
Недела 15
Час 2 Час 1
Истражување на движењето(1) Истражување на движењето (2)
Недела 16
Час 2 Час 1
Истражување на движењето(3) Час за повторување
Час 2
Час за повторување
32
2 полугодие
33 34 35 36 37 38 39
Недела 1
Јануари 4 недела
Недела 2
Час 2 Час 1
Пренесување на енергија Пренесување на енергијата во телото
Недела 3
Час 2 Час 1
Искористување и губење на енергија Можеме ли да добиеме енергија од ништо?
Недела 4
Час 2 Час 1
Создавање на електрична енергија Создавање на електрична енергија од вода што се движи Создавање на електрична енергија од пареа во движење Час за повторување
Февруари 1 недела Февруари 2 недела
Час 2
40 41
42 43 44 45 46 47
2A Tема 8.2 Енергија Час 1 Облици на енергија
Јануари 3 недела
Февруари 3 недела
Февруари 4 недела Март 1 недела Март 2 недела
AIDA PETROVSKA
Недела 5
Час 1
2Б Тема 8.3 Светлина Час 2 Само-светлечки и несветлечки предмети Недела 6 Час 1 Како ги гледаме нештата
Недела 7
Час 2 Час 1
Ги истражуваме сенките(1) Ги истражуваме сенките(2)
Недела 8
Час 2 Час 1
Остри и делумно осветлени сенки Сенките во вселената
3
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ” 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
Недела 9
Час 2 Час 1
Камера обскура Час за повторување
Недела 10
Час 2 Час 1
Закон за рефлексија Примени на законот за рефлексија
Недела 11
Час 2 Час 1
Менување на насоката на светлината Објаснување на рефракцијата (1)
Недела 12
Час 2 Час 1
Објаснување на рефракцијата (2) Час за повторување
Недела 13
Час 2 Час 1
Боите во белата светлина Дисперзија и мешање
Април 4 недела
Недела 14
Час 2 Час 1
Основните бои на светлината Изведените бои на светлината
Мај 1 недела
Недела 15
Час 2 Час 1
Рефлектирање на боите Час за повторување
Час 2
Час за повторување
Март 3 недела Март 4 недела Април 1 недела Април 2 недела Април 3 недела
62
63 64 65 66 67 68 69 70 71
Мај 2 недела
2В Тема 8.4 Земјата и подалеку Недела 16 Час 1 Ден и ноќ
Мај 3 недела
Недела 17
Час 2 Час 1
Мај 4 недела
Недела 18
Час 2 Час 1
Разбирање на Сончевиот систем (1) Разбирање на Сончевиот систем (2)
Недела 19
Час 2 Час 1
Разбирање на Сончевиот систем (3) Разбирање на Сончевиот систем (4)
Недела 20
Час 2 Час 1
Час за повторување Час за повторување
Час 2
Час за повторување
Јуни 1 недела Јуни 2 недела
72
AIDA PETROVSKA
Годишни времиња Ѕвезди и планети
4
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
ЦЕЛИ НА УЧЕЊЕТО
Тековно (Т) Полугодие (П1, П2)
НАУЧНО ИСТРАЖУВАЊЕ Идеи и докази Ги дискутира важноста на развивањето емпириски прашања кои може да се испитуваат, собирањето докази, развивањето на објаснувања и користењето на креативно размислување. Проверува предвидувања користејќи докази. Планира истражувачка работа Собира идеи и ги претвора во форма која може да се провери. Прави детални планови за истражувања за да провери идеи. Идентификува важни променливи; бира кои променливи да ги менува, контролира и мери. Прави предвидувања користејќи научно знаење и разбирање. Наоѓа и претставува докази Прави мерења со соодветна точност. Користи различна опрема правилно. Дискутира за ризици и опасности кои се поврзани со активностите, а ги засегаат сите, и користи мерки за претпазливост. Претставува резултати соодветно во табели, дијаграми и со графикони. Разгледува докази и пристап Прави едноставни пресметувања. Идентификува трендови и шаблони во резултатите (корелациите). Споредува резултати со предвидувања. Идентификува резултати со отстапка и предлага подобрувања на истражувањето. Толкува податоци од секундарни извори. Дискутира објаснувања за резултати користејќи научно знаење и разбирање. Јасно ги споделува со другите. Претставува заклучоци на другите на соодветни начини. СИЛИ И ДВИЖЕЊЕ Опишува ефекти од дејството на силите врз движењето, вклучувајќи триење и воздушен отпор Го опишува ефектот од гравитацијата на предметите, вклучувајќи ја тежината Користи втор Њутнов закон, сила = маса * забрзување Истражува ефекти од еластичната сила врз истегнати предмети
AIDA PETROVSKA
Т, П1, П2
Т, П1, П2
Т, П1, П2 Т, П1, П2 Т, П1, П2 Т, П1, П2
Т, П1, П2 Т, П1, П2 Т, П1, П2 Т, П1, П2
Т, П1, П2 Т, П1, П2 Т, П1, П2 Т, П1, П2 Т, П1, П2 Т, П1, П2 Т, П1, П2
П1 П1 П1 П1
5
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ” Пресметува средна брзина и средно забрзување Толкува едноставни графикони кои го покажуваат поминатиот пат во зависност од времето и брзината во зависност од времето
П1 П1
ЕНЕРГИЈА Препознава различни типови на енергија и пренесување на П2 енергијата Опишува пренесување на енергија при производство на електрична П2 енергија од централи кои користат ветер, вода што се движи или јаглен СВЕТЛИНА Користи зраци за објаснување на формирањето сенки и други феномени Опишува како се гледаат несветлечките предмети Опишува рефлексија од рамна површина користејќи зраци и користејќи го законот за рефлексија Истражува за рефракцијата и границата меѓу воздухот и стаклото, или меѓу воздухот и водата Објаснува дисперзија на бела светлина Објаснува адитивно и субтрактивно мешање на боите и апсорбцијата и рефлексијата на обоена светлина ЗЕМЈАТА И ПОДАЛЕКУ Опишува како движењето на Земјата создава впечаток дека привидно се движат Сонцето и ѕвездите во текот на денот и годината Ја опишува релативната положба и движење на планетите и Сонцето во Сончевиот систем Дискутира за ефектот од идеите и откритијата на Коперник и Галилео во развојот на нашето сваќање за Сончевиот систем Разбира дека Сонцето и другите ѕвезди се извори на светлина и дека планетите и други тела се гледаат поради одбиената светлина од нив
П2 П2 П2 П2 П2 П2
П2 П2 П2 П2
Интегрирани содржини
Број на часови
Време на реализација
Примена на ИКТ
22
септември – јуни
Примена на ЕКО стандарди
4
септември – јуни
Примена на МИО активности
4
септември – јуни
Вкупно
30
AIDA PETROVSKA
6
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
Изведување сумарна оценка по предметот физика на крајот на учебната година тема Сили и движење Енергија Светлина Земјата и подалеку Вкупно
AIDA PETROVSKA
ученик Удел во проценти 50 20 20 10 100
Добиена оценка 2 5 4 5
Пондерирање Сумирање 2 x 0,50 1 5 x 0,20 1 4 x 0,20 0,80 5 x 0,10 0,50 3,30 (3)
7
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
ООУ “Димитар Миладинов” Општина Центар – Скопје Среднорочно планирање на наставниот материјал по физика за VIII одделение Во прилог се целите на учење поврзани со научното истражување за ова одделение. Тие се вградени во темите предвидени со овој наставен план. Идеи и докази Ги дискутира важноста на развивањето емпириски прашања кои може да се испитуваат, собирањето докази, развивањето на објаснувања и користењето на креативно размислување. Проверува предвидувања користејќи докази. Планира истражувачка работа Собира идеи и ги претвора во форма која може да се провери. Прави детални планови за истражувања за да провери идеи. Идентификува важни променливи; бира кои променливи да ги менува, контролира и мери. Прави предвидувања користејќи научно знаење и разбирање. Наоѓа и претставува докази Прави мерења со соодветна точност. Користи различна опрема правилно. Дискутира за ризици и опасности кои се поврзани со активностите, а ги засегаат сите, и користи мерки за претпазливост. Претставува резултати соодветно во табели, дијаграми и со графикони. Разгледува докази и пристап Прави едноставни пресметувања. Идентификува трендови и шаблони во резултатите (корелациите). Споредува резултати со предвидувања. Идентификува резултати со отстапка и предлага подобрувања на истражувањето. Толкува податоци од секундарни извори. Дискутира објаснувања за резултати користејќи научно знаење и разбирање. Јасно ги споделува со другите. Претставува заклучоци на другите на соодветни начини.
AIDA PETROVSKA
8
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
ПРВО ПОЛУГОДИЕ Тема 1A: 8.1Сили и движење Оваа тема се надоградува врз претходно наученото за триење и за статички сили. Сега учениците ќе научат како да пресметуваат брзина и забрзување, да цртаат и толкуваат графикони растојание - време и брзина - време. На учениците ќе им се надогради знаењето за триењето со вклучување на отпорот на воздухот и како тој влијае врз брзината и забрзувањето. Се истражува Вториот Њутнов закон (F= m ∙ a) како и неговата примена во секојдневни ситуации. Се истражува начинот како силите го менуваат обликот на цврстите тела (материи) и се користи наученото за да се прават предвидувања во посложени системи. Научното истражување се фокусира врз: дискутирање како идеите да се претворат во форма која може да се провери правење на предвидувања користејќи научно знаење и разбирање избирањето докази потребни за истражување на конкретни прашања, проверување дали доказите се доволни правење низа набљудувања и мерења,правилно користејќи едноставна опрема користење на табели, дијаграми и графикониза прикажување на резултати правење на споредби извлекување заклучоци од добиените резултати и правење дополнителни предвидувања ПОИМИ: сила, облик (форма), движење, еластично, растегнува, товар, тежина, истегнување, константа на оптегнување, точно, фер тест, сериско, паралелно, брзина, стоперка, метро за мерење, метар (m), секунда (s), метар во секунда (m/s), средна, просечна, растојание, време, табеларни пресметки, брзинска камера, сантиметри, километри, часови, графикони, хоризонтално, стрмно, постојана брзина, мирување забрзување (m/s2), моментална брзина, метод, единици, графикони брзинавреме, релативна брзина, конструира, Њутн (N), маса, килограм (kg), урамнотежени сили, неурамнотежени сили, Втор Њутнов закон за движење, триење, отпор на воздухот, подмачкување, гравитација, гравитационо поле, астронаут, поле на сила, центар, планета, ѕвезда, универзум, вселена, површина, крајна брзина, падобран, светлосни прекинувачи, косина/наклон, предности, слаби страни. Научно истражување, планира, истражува, набљудува, опишува, внесува, објаснува, толкува, предвидува, оценува, решава проблеми, споредува, претвора, опрема, апарати, заклучува, зависна променлива, независна променлива, контролна променлива.
AIDA PETROVSKA
9
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ” Б Р 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
НАСТАВНИ ЕДИНИЦИ И ДРУГИ ЧАСОВИ Што прават силите? Силите можат да ја променат формата на предметот Предвидување промени на формата Предвидување промени на формата Колку можеш да поминеш за 10 секунди? Пресметување на брзина во зависност од поминатото растојание и време Брзини и растојанија Различни единици за брзина Час за повторување Графикони растојание-време Толкување на графикони растојание-време Споредување на информации од графикони растојание-време и брзина-време Пресметување на брзина од графикони растојание-време Пресметување на растојание или време од дадена брзина Вовед во забрзување, Meрење на брзини и пресметување на забрзување Час за повторување Контролен тест Влијанието на силите врз движењето Втор Њутнов Закон за движење Триењето прави отпор на движењето Гравитација Предмети кои паѓаат Час за повторување Истражување на отпорот на воздухот Падобрани Истражување на движењето(1) Истражување на движењето(2) Истражување на движењето(3) Час за повторување Тематски тест Повторување на изушениот материјал Квиз на изучената тема
време на реализација септември септември септември септември септември септември октомври октомври октомври октомври октомври октомври
Забелешка ИКТ ИКТ
ИКТ ИКТ
октомври октомври ноември ноември ноември ноември ноември ноември ноември ноември ноември ноември декември декември декември декември декември декември декември декември
ИКТ
ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ
ИКТ
Цели: Ученикот: - да објасни што е сила и да го препознава нејзиното дејство. - да претстави резултати со соодветни табели, дијаграми и графикони. - да протолкува графикони кои покажуваат поминат пат во зависност од времето и брзината. - да направи детални планови за истражувања за да провери идеи. - да пресмета средна брзина и средно забрзување. - да ги опише ефектите од дејството на силите врз движењето, вклучувајќи го AIDA PETROVSKA
10
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
триењето и воздушниот отпор. - да ја осознае врската меѓу силата, масата и забрзувањето. - да го опише ефектот од гравитација на предмети, вклучувајќи ја тежината. - да идентификува важни променливи; бира кои променливи да ги менува, контролира и мери. - да знае што е сила на триење и нејзиното значење во секојдневниот живот... Наставни форми: фронтална , индивидуална , групна , во парови. Наставни методи и техники : Методи : монолог, дијалог, метод на разговор, набљудување, демонстрација, ИКТ, презентација, наставен лист. Техники : коцка,грозд, аквариум, венов дијаграм, ЗСУ, мисловни мапи, сложувалка, пауза за разјаснување, чекање. (употребуваните техники ќе бидат издвоени во текот наставата – дневни подготовки) Активности - Организација: Детали за диференцијација / групи / улога на возрасен (поврзано со активностите), aктивности на наставниците и учениците: Наставникот ги воведува учениците во новите наставни содржини, ги советува, набљудува и помага. Учениците слушаат, ги следат инструкциите, поставуваат прашања, демонстрираат, набљудуваат и донесуваат заклучоци. Во текот на оваа тема ке ги изведат следните ксперименти: - Определување на брзина на автомобилче на батерии. - Воведување на поимот забрзување со помош на топче кое се движи по наведена рамнина; - Воведување на поимот брзина и пресметување брзина ; - Воведување на мерната единица за брзина(m/s) и забрзување (m/s2) - Значајно место во наставата ќе има и компјутерот. Тој ќе се користи како алатка за обработка на податоците, моделирање, анализа, набљудување анимации, користење симулации и аплети од Интернет за виртуелно демонстрирање и експериментирање, демонстрирање на сили и движења. - Последици на различни заемнодејства. - Деформирање на еластична пружина со тело; - Демонстрирање на врската меѓу силата,масата и забрзувањето преку движење на количка со променлива маса по наведена рамнина. - Разговор со учениците за промената на движењето и формата на телото под дејство на сила. - Табеларно и графичко прикажување на зависноста на растегнувањето на пружината од силата. - Табеларно и графичко прикажување на триењето..... Корелација и интеграција со други наставни содржини и предмети: Знаења стекнати по наставен предмет природни науки во нижи одделенија и по предметот физика во 8 одд. Природна група предмети: хемија, биологија, географија како и математика.
AIDA PETROVSKA
11
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
ИКТ ВО НАСТАВАТА ПО ФИЗИКА ООР AidaFizika Симулации од skoool mk проектот: 1. Мерење брзина (симулација трка) 2. Растојание на запирање (симулација +пресметка) 3. Еластичност на материјалите 4. Гравитација и тежина 5. Гравитација - влијание врз планетата 6. Сили 7. Триење 8. Корисно триење 9. ...................... Симулации за седмо одд.од PhET порталот: 1. График на функцијата 2. Движење 2Д 3. Подвижен човек 4. Пружини и тежина 5. Сили1Д 6. .................. МИО во наставата по физика МИО активности се позастапени на часовите од одделенските раководители и во воннаставните активности. Во наставата по физика, како составен дел од овој проект, на учениците ќе им се понудат преводи на клучните поими од секоја тема и тоа на англиски, ромски, турски, албански, српски и хрватски јазик. Поими од темата Сили и Движење македонски
англиски
ромски
турски
албански
српски
хрватски
force
kuveti
kuvvet
forcë
сила
sila
тежина
weight
pharipe
аğırlık
pesha
тежина
težina
маса
mass
masa
masa
masa
маса
masa
гравитација
gravity
gravitacija
yerçekimi
gravitacioni
гравитација
gravitacija
триење
friction
moribe
sürtünme
fërkim
трење
trenje
движење
motion
dzajbe
hareket
lëvizje
кретање
gibanje
брзина
velosity
sig
hız
shpejtësi
брзина
brzina
забрзување
akceleration
sigaribe
hızlanma
përshpejtim
убрзање
akceleracija
пат
way
drumo
yol
rrugë
пут
put
време
time
vakti
zaman
kohë
време
vrijeme
сила
AIDA PETROVSKA
12
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
ЕКО ВО НАСТАВАТА ПО ФИЗИКА - Одбележување на Светски ден за заштита на озонската обвивка - 06.09. Запознавање на учениците со озонската обвивка и нејзиното значење. - Одбележување на Денот на мирот, 21.09. Садење дрвца и пишување пораки за мир. - Одбележување на Меѓународен ден без автомобили – 22.09. Зошто треба да возиме велосипед, а не автомобил на куси релации – задачи – движење. - Одбележување на Меѓународен ден за намалување на уништувањето на природата, 3-8.10. Чистење на училишните простории и училишниот двор, задачи за маса, волумен, густина. Наставни средства: - Училишен прибор: учебник, компјутер, училишна тетратка. - Нагледни средства: лостови, динамометар, тегови, вага, топка, балон, конзерви, штрафцигер, ножици, клешти, копач, лопата, ... - Наставни листови, тестови, функционални картони. Следење и оценување на постигнувањата на учениците За да се оценат постигнувањата на ученикот неопходно е : - да се согледаат неговите предходни искуства, знаења и вештини, преку разговор со него и неговата дискусија со другите ученици; - континуирано следење на односот на ученикот кон работата, соработката со врсниците, покажаната иницијативност, љубопитност, самостојност, точност во искажувањето и истрајност во извршувањето на обврските. Постигнатоста на целите и учењето на учениците се постигнува преку: а) Методи на усни проверувања - усни одговори на поставени прашања од наставникот; - усни одговори на прашања поставени од учениците; - разговор со учениците; б) Методи за проверка на практична оспособеност (изработка на табели и графици,решавање задачи) в) Методи за оценување на писмени одговори - одговори на однапред подготвени прашања г) Домашна работа Прилози за оценувањето: Листа за проверка при оценување на усна презентација Подготовка - проверува дали има се што е потребно и дали функционира. Организација - има јасен вовед, - има логичен развој, - извлекува заклучок. Содржина - презентацијата дава релевантни информации, - презентацијата покажува добро користење на изворите.
AIDA PETROVSKA
13
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
Презентацијата - зборува јасно, - користи соодветен јазик, - користи соодветни движења на телото, - поставува прашања и обезбедува одговор на поставените прашања, - ги почитува временските рамки. Способност за презентација - ги прилагодува информациите за слушателите, - јасноста и текот се очигледни, - добро одговара на прашањата.
Бодови 4 бода (извондреден) 3 бода (добар) 2 бода (прифатлив) 1 бод (почетнички)
Ученик
AIDA PETROVSKA
Способност за презентирање Спокоен, со јасна артикулација ,соодветна јачина на гласот , рамномерно темпо, добро држање на телото и контакт со очите, покажува ентузијазам, самодоверба Релевантно јасна артикулација, прилично рамномерно темпо, извесен контакт со очите, главно ентузијастички . Со извесно мрморење, мал контакт со очите, нееднакво темпо , со мала или без никаква изразеност . Тежок да се рабере, без контакт со очите, со премногу брзо / бавно темпо, говорникот изгледа немотивирано .
Организација
Содржина
Презентација
Вкупно
14
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
ЛИСТА ЗА АНАЛИТИЧКО БОДИРАЊЕ ПРИ ВРЕДНУВАЊЕ НА УСНА ПРЕЗЕНТАЦИЈА Бодови 4 бода (извондредна)
3 бода (добар)
2 бода (прифатлив) 1 бод (почетнички)
Бодови
Организација Добро организирана презентација. Мислите имаат логичен редослед, по една мисла следи друга. Сите скоро сите премини меѓу деловите се складни. Има добар тек. Умерено добра организирана презантација. Најголем дел од мислите се наредени логично. Присутни се складни премини меѓу деловите . Слабо организирана презентација. Мислите не следат една по друга . Преодите се слаби. Тешко е да се следи логичноста на преаентацијата . Присутни се само неколку или, пак, воопшто нема организациски карактеристики. Случајна збирка на лабаво поврзани идеи .
Содржина
4 бода (извонредна)
Ученикот покажува добри разбирања на релевантните и важните идеи .
3 бода (добар)
Ученикот вклучува извесни значајни идеи коишто се однесуваат на тематиката .Ученикот има познавања за тематиката . Ученикот можеби вклучува значајна идеја или неколки факти, но не ги развиви идеите ниту, пак, врските меѓу нив. Ученикот покажува ограничено разбирање на темата.
2 бода (прифатлив) 1 бод (почетнички)
AIDA PETROVSKA
15
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
Холистичка листа за оценување на есеј
4
3
2
1
0
- Есејот содржи извонредни информации - Изворите се релевантно поткрепени со податоци - Има систематичност и доследност во презентирање на фактите - Есејот содржи доста информации за темата - Има систематичност во презентирањето на фактите која не е секогаш доследно спроведена - Есејот содржи мал број информации за темата - Повеќе факти се презентирани без да се следи еден систем на организирање - Податоците се измешани , зклучоците не се логичи изведени - Есејот содржи основни информации за темата - Есејот содржи минимален фонд на податоци - презентирани се мал број факти - Есејот содржи недоволно информации , за темата - Не е организиран - Есејот нема логичен распоред
Листа за бодување при оценување на изведување на експеримент 3 поени – воочува проблем, поставува хипотеза, планира експеримент изведува и интерпретира . 2 поени – воочува проблем, поставуву хипотеза, планира експеримент, но изведбата и интерпретирањето се површни, а заклучокот не е поврзан со претпоставката. 1 поен – воочува проблем, поставува хипотеза, не планира темелно, прикажани се недоволни податоци, се обидува да даде заклучок. 0 поени – задачата не е извршена во ниту еден аспект .
Оценување Изведување на сумативна оценка на ученик за дадена тема Ученик Удел во Добиена Пондерирање проценти оценка Усни одговори 35 4 3 x 0,35 Тематски 40 5 5 x 0,40 тестови Активност на 25 4 4 x 0,25 часот усни и писмени одговори) Сума, ОЦЕНКА 100
AIDA PETROVSKA
Сумирање 1,05 2 1
4,05
(4)
16
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
За да се подобри учењето и поучувањето се спроведува формативно оценување каде најзастапен инструменте е усна повратна информација Формативно оценување Инструменти за формативни цели: - наставни листови (чек листа на самооценување или оценување на соученик), - наставни ливчиња со задачи по ниво( давање писмена повратна информација), - усни одговори, - писмени задачи, - домашни задачи, - практична проектна активност, - практични работни задачи. Сумативно оценување Инструменти за сумативни цели: - тематски писмени работи со бодовна скала: 0-25=(1), 26-45=(2), 46-65=(3), 6685=(4), 86-100=(5) - усни одговори. Следење и оценување на постигнувањата на учениците : За да се оценат постигнувањата на ученикот неопходно е: да се согледаат неговите предходни искуства, знаења и вештини, преку разговор со него и неговата дискусија со другите ученици. континуирано следење на односот на ученикот кон работата, соработката со врсниците, покажаната иницијативност, љубопитност, самостојност, точност во искажувањето и истрајност во извршувањето на обврските. Доказ за постигнување: Методи на усно проверување: - усни одговори на поставени прашања од наставникот, - усни одговори на прашања поставени од учениците, - разговор со учениците, Методи за проверка на практична оспособеност (изработка на табели и графици, решавање задачи, изведување на демонстрации и презентации) Методи за оценување на писмени одговори: - одговори на однапред подготвени прашања, - самооценување,......... Критериуми за успех: Ученикот е во состојба : - да ја црта и објаснува силата како вектор. - да објасни со кои четири елементи се дефинира силата. - да дефинира што е забрзување, единица мерка за забрзување и да решава едноставни задачи со примена на претходно совладаните формули. - да црта, чита и толкува графикони, растојание-време и брзина-време. - да ја применува формулата со која се изразува врската меѓу масата, силата и забрзувањето при решавањето на задачите. AIDA PETROVSKA
17
ДОЛГОРОЧНО И СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА ЗА IX ОДДЕЛЕНИЕ - ООУ “ДИМИТАР МИЛАДИНОВ”
- да ги применува знаењата за Земјината тежа и тежината на едноставните задачи. - да го објасни влијанието на силата на триење со придвижување на тела. - да го поврзе коефициентот на триење со квалитетот на подлогите. - да споредува сила на триење при лизгање, при тркалање и математички да го изразува коефициентот на триењето......... Наставни средства и ресурси: Табла, Смарт табла, учебник, училишна тетратка, Е-збирка задачи, компјутер, образовен софтвер, штоперка, автомобилче на батерии, автомобили на воздушен погон, парче теписон, платно, хартија, најлон, конец, метарска лента, наведена рамнина, топче, статив, тегови, динамометар,ООР-AidaFizika... Користење на условите од локалната средина : Пресметување на брзина на автомобил, велосипед или автобус. Поими: Сила, движење, триење, гравитација, форма, забрзување, поместување, правец, насока, вектор, деформација, еластично, пластично, ............... Планирање и активности на ученици со посебни потреби : Доколку имаме ученик со посебни потреби , задолжително треба да подготвиме вежби со кои ученикот ќе се мотивира да учествува во дијалог со наставник или ученик, да одговора на прашања со кратки реченици, да набљудува различни тела во непосредната околина, да препознае кое тело се движи, а кое не, да определи кое тело се движи праволиниски,а кое криволиниски, да препознае кога едно тело се движи забрзано и да го објасни влијанието на силата на триење со придвижувањето на телата, да ги препознае ознаките за пат, брзина, забрзување, сила, време и да ги наброи основните мерни единици од SI за истите. Забелешка од реализација на темата (РЕФЛЕКСИЈА - Забелешка / можности за проширување / домашна работа):
AIDA PETROVSKA
18