JANUARY - ЯНВАРЬ
NEWSLETTER
Electronic version of the newsletter is available for downloading on our site, please visit www.atlanticschool.ru Электронная версия газеты доступна для скачивания на нашем сайте: www.atlanticschool.ru
Photo from Chinese New Year assembly Китайский Новый Год - фото В НОУ МЦО «Атлантик» пройдет международная олимпиада по русскому языку для детей-иностранцев. С 25 февраля по 12 марта. Более подробную информацию об условиях проведения олимпиады «О России по-
AIS will host the international Olympiad “About Russia in Russian” from February, 25 till March, 12. For more information about terms of the Olympiad please visit
русски» можно найти на сайте: www.atlanticschool.ru, а также по телефонам: 8(495) 661-86-91, 8-963-616-32-27
our site - www.atlanticschool.ru or call: 8(495) 661-86-91, 8-963-616-32-27
Open day
День открытых дверей
Dear parents, Atlantic International School is happy to invite you to the Open
Уважаемые родители, Международный центр образования «Атлантик»
Day which will be held on February 19, at 10am. This is a good opportunity for
приглашает Вас на День открытых дверей 19 февраля. Начало встречи
prospective parents to learn about the benefits of sending their children to a
— в 10:00. О своем желании посетить детский сад и школу «Атлантик»
diverse, bilingual school. The meeting starts at 10 a.m. Please confirm your
необходимо заранее сообщить по телефону +7 (495) 726-2811 или запол-
attendance either by contacting the school directly on: +7 495 726-2811, or by
нить заявку на сайте школы - www.atlanticschool.ru
completing the registration form on our school’s site - www.atlanticschool.ru
Congratulations! AIS students were awarded certificates
for participation in a drawing
Поздравляем! Участников Всероссийского конкурса детского рисунка «О далеких
competition . P. 2
мирах» Стр. 2
Winners in the Junior book competition within the project Moscow– UNESCO. P. 7
Победителей конкурса детского книжного творчества в рамках проекта Москва—ЮНЕСКО. Стр. 7
New contracts
Договор на 2011/2012 год
Dear Parents,
Уважаемые родители,
From February,1 to 28, 2011 you will be able to sign a
C 1 по 28 февраля 2011 года Вы сможете заключить дого-
contract on rendering of educational services for your
вор на обучение вашего ребенка в НОУ МЦО Атлантик на
child in the Atlantic International School for 2011/2012
2011/2012 учебный год на льготных условиях. С 1 марта
academic year on favorable terms. Since March 1, the
договор можно будет заключить на общих условиях. Обра-
contract will be concluded on general terms. Please,
щайтесь к секретарю школы. М. Дубровка, Яна, тел.:+7 (495)
contact the secretary, m. dubrovka Yana, tel: +7 (495)
661-8691. М. Речной вокзал, Олеся тел.: +7 (495) 726-2811
661-8691, m. Rechnoy vokzal Olesya, tel: +7 (495) 726 -2811
Primary and Secondary School news
Школьные новости 21 января 2011 года учащимся НОУ МЦО «Атлантик» Детским конкурсным центром «ССИТ» были вручены свидетельства участников Всероссийского конкурса детского рисунка «О далеких мирах», посвященного году Российской космонавтики, объявленному в честь 50-летия первого полета человека в космос.
In January 21, 2011 AIS students were awarded certificates for participation in a drawing competition dedicated to the 50th anniversary of the first man in space. The best works of the competition:
Свидетельствами отмечены работы:
1.
“On Mars” by a 5 year sudent Tashilin Aleksey
1.
«На марсе» учащегося 5 «а» класса Тащилина Алексея;
2.
“Space life” by a 7 year student Huanita Wang
2.
«Космическая жизнь» учащейся 7 «б» класса Хуаниты Вонг;
3.
“Observing another planet’ by a 9 year student Alieva Sabina
3.
«Наблюдая за чужой планетой» учащейся 9 «а» класса Алиевой
4.
“Conference” by a 11 year student Ivan Chang
Сабины; 4.
«Конференция» учащегося 11 «б» класса Айвана Чанга
According to the results of the first half of the school year at AIS the following
В школе подведены итоги 1 полугодия. Призовые места между классами
classes had been awarded:
распределились следующим образом:
1st place – class 4 “a” ( teacher Volkovaya G.S.)
1 место – 4а класс. Классный руководитель Волковая Т.С.
class 9 “b” (teacher Goncharova O.V.,) 2nd place – 6 “a” ( teacher Medvedeva L.E.) 7 “b” (teacher Jey Deolal) 3d place – 1 ‘a” ( teacher Serdukova N.P.) class 4-5 ( teacher Rachel Gerrand)
9 в класс. Куратор Гончарова О.В. 2 место – 6а класс. Классный руководитель Медведева Л.Е 7в класс. Куратор Джей Деолал 3 место – 1а класс. Классный руководитель Скрдюкова Н.П. 4-5 класс Куратор Рэйчэл Джерард
Top ten students of AIS:
В десятку лучших учащихся вышли:
1.Novruzov Ruslan – 4 “a “
1. Новрузов Руслан – 4а
2. Nasirova Lala – 2 “a”
2. Насирова Лала – 2а
3. Kyutyukchyu Esra – 4 “a”
3. Кютюкчю Эсра – 4а
4. Tigrek Helika – 6 “a”
4. Тигрек Хелик – 6а
5. Anlaroglu Berke – 6 “a “
5. Анлароглу Берке – 6а
6. Kayla Belle – 4 “b “
6. Кайла Бэль – 4в
7. Ali Duba – 6 “b“
7. Дуба Али – 6в
8. Elif Kaya - 4-5 “b”
8. Кая Элиф – 4-5в
9 .Akkan Beysa “ 6”
9. Аккан Бейза-6в
02
О днях истории в НОУ МЦО «Атлантик».
26.01.2011г.
Викторина « Знатоки истории». Викторина проходила среди
учащихся 5-9 классов. Победителем викторины стал 5«А». класс С 24 по 28 января 2011 года в НОУ МЦО «Атлантик» г.Москвы проходила неделя истории. Предварительно были определены задачи проведения
27.01.2011г.
недели, составлен план мероприятий.
ки читали не только стихи, но и прозу. В их исполнении мы услышали
Конкурс чтецов произведений на историческую тему. Учени-
«Бородино» М.Ю.Лермонтова, «Полтаву» А.С.Пушкина, «Поучение детям» Неделя предусматривала следующие цели:
Владимира Мономаха и много других произведений. Победителем стала – Тигрек Хелин - 7 «А» , занявшая I место. В этот же день ученицы 7 «А»
развитие интереса к истории России, Москвы и Подмосковья;
класса Новрузова Фатима и Тигрек Хелин
приобщение учащихся к исследовательской работе;
классам с интересными рассказами о первых князьях Древнерусского
углубление знаний учащихся по истории, расширение их кругозо-
государства.
прошлись по начальным
ра. В течение недели истории были проведены следующие мероприятия: 24.01.2011г.
Устный журнал «Откуда Русь пошла».
Ассамблея.
Ученики 7 класса «А» Новрузова Фатима и 8 класса «А»
Аккан Фатих подготовили презентацию по теме «Исторические места Москвы и Подмосковья». Презентация была озвучена на русском и на английском языках. Ученики параллелей «А» и «Б» узнали много интересного о столице России, её истории. 25.01.2011г.
Начались олимпиады для учителей и учащихся 5-9 классов
олимпиадное задание по истории на английском языке. По итогам проведения школьной олимпиады максимальное количество баллов набрали следующие учащиеся:
захватчиками, посмотрели экспонаты музея, сфотографировались. Экскурсии были проведены на русском и английском языках. мил учащихся с личностью и деятельностью русского царя Александра II, рассказал о его реформах и о его гибели. Защита газет. В течение недели каждый класс занимался оформлением стенгазет. Тематика газет была у всех различной. 5 «А» - «Семь чудес света», 6 «А» - «Древнерусское государство», 7 «А» - «Деятельность Петра I», 8 «А» - «Александр II - Освободитель», 9 «А» - «Великая Отечест-
Тащилин Алексей, 5 «А» – 18 баллов (75% от общего задания) - I место -
венная война». Интересно прошла защита – конкурс этих газет. Лучшей была признана газета 9 «А» класса. II место занял 6 «А» класс. III место –
II место
8 «А» класс. Дети должны были не только оформить газеты, но и защитить
Тигрек Хелин, 7 «А» - 15 баллов (47%)
свою работу.
Левашов Денис, 8 «А» - 15,5 баллов ( 37%) Алиева Сабина, 9 «А» - 39 баллов (62%) Башибюйюк Энес, 9 «А» - 39 баллов (62%)
Экскурсия в Исторический музей для учащихся 4-9 классов «А» и «Б» параллелей. Дети узнали много нового о борьбе Руси с иноземными
31.01.2011г. Ассамблея. Ученик 8 «А» класса Аккан Фатих познако-
«А» параллелей. Учащимся классов «Б» параллелей было предложено
Анлароглу Берке, 6 «А» - 21 балл (70%)
28.01.2011г.
Неделя истории обогатила ребят новыми знаниями, пробудила
III место -
интерес к истории Великой России, cплотила их в процессе борьбы за
III место
В этот же день для родителей учащихся на сайте школы было
призовые места.
предложено задание по архитектурным строениям Москвы. Задание было изложено на русском и на английском языках. По фотографиям
нужно
было узнать название архитектурного памятника и его автора. Тематический урок «Московский Кремль».
03
ENGLISH DEPARTMENT INTRODUCTION On behalf of the English department, I would like to take this opportunity to share the
Отделение Английского языка В новом семестре учеб-
The Wise Dog
ного года педагогический коллек-
news that we now have a full complement of English teachers for the upcoming semester at Atlantic International. Joining the Russian teachers, Miss Vaffa and Miss Angelika, are two British qualified English Literature and Language specialists, Miss
тив НОУ МЦО «Атлантик» пополThe terrifying cat walked along the street. While she was walking she came across an Old Dog.
ми британскими преподавателя-
The cat said to the dog, “I am the best hunter in the world!”
ми английского языка и литерату-
“Prove it.” said the dog. “Bring me a mouse.”
ры мисс Дианой Бересфорд и г-н
The cat disappeared and brought back a mouse dangling from her mouth.
Diane Beresford and myself, Mr. David English. As a department, we are committed to helping your child to reach his/her full academic potential and should there be any issues with your child’s progress in English, or you have any questions regarding any facet of the curriculum, please feel free to contact the department at your convenience and we will be more than happy to answer any
Дэвидом Инглиш. Наш педагоги-
“Bring me a bullfrog.” said the dog.
ческий коллектив полон решимо-
The cat vanished and came back with a bullfrog.
сти помочь
“Bring me a rabbit.” said the dog.
We look forward to working together with your
Вашему
ребенку
достичь хороших результатов в
The cat went and came back all sweaty and with a rabbit.
учебном процессе. Если у Вас
“Bring me a dog.” said the dog.
возникли вопросы
The cat doesn’t come back until the next morning, however it was the dog
успехов
that was carrying the cat!
по
поводу
ребенка в английском
языке или другие вопросы отно-
The moral of this fable is never think that you are the best because there is
questions that you may have.
нился высококвалифицированны-
always someone better than you! house
сительно любых аспектов программы, пожалуйста, свяжитесь с
children over the course of the next two terms to
нами в удобное для Вас время, и By Kyla Belle Kaplan, Year 5
provide a full and challenging curriculum and to
мы будем рады ответить на лю-
instill a love of literature, language and learning that will remain with them well
бые вопросы, возникшие у Вас. Мы с нетерпением ожидаем совместной
beyond their academic careers.
работы с детьми в течение года и
постараемся обеспечить полную и
сложную программу и привить любовь к литературе, языку, которая останется с ними и после окончания школы.
THE MUSEUM
МУЗЕЙ
On 28th January 2011, to mark the end of
28 января 2011 года по случаю
History week at Atlantic International, secondary
окончания недели истории в МЦО «Атлантик»
school pupils visited the Russian State Historical
учащиеся средних школ посетили Российский
museum. The museum itself is located parallel to
Государственный Исторический музей. Сам
Red Square and has a collection of artifacts that
музей расположен параллельно Красной
number in the millions.
площади и имеет коллекцию артефактов,
The over-arching purpose of the excursion was to
которая исчисляется миллионами. Главной
educate the pupils about the origins of mankind and
целью экскурсии было рассказать учащимся о
the founding of Russia; something that the teachers
происхождении человечества и основании
feel was achieved superlatively.
России. Ученики с большим интересом про-
Pupils were continually kept interested in the vast
слушали лекцию гида на английском языке.
collection of items on display with exceptional help
Среди множества экспонатов музея можно
from the English-speaking Russian guide.
Such
было найти такие удивительные объекты, как
fascinating objects as a canoe fashioned from timber
каноэ, вылепленный из древесины, которому
that had survived over 4000 years, and a gargantuan
более 4000 лет, и гигантский глобус, разрабо-
globe designed by the Bauer family (of East India
танный семьей Бауэр (из Ост-Индской карто-
Company cartography fame) were to be found within
графической компании). Учителя и ученики
the depths of the museum.
веселились все время, хотя мисс Диана была
Teachers and pupils alike heartily enjoyed them-
положительно строга вплоть до самого окон-
selves, although Miss Diane was positively ravenous
чания нашей прогулки.
by the time the tour was completed!
04
Brisbane Floods
Наводнения в Брисбене (Австралия)
Hi, my name is Adam Ehm. I’m one of the three teachers from Australia
Привет, меня зовут Адам Эхм. Я один из трех австралийских учителей,
teaching at Atlantic International School. Over the end of year break, I travelled
преподающих в Международном центре «Атлантик». В период зимних
back to Australia for my holidays. I was born in Brisbane. Brisbane is the capital
каникул я отправился в Австралию навестить мою сестру. Сам я из Брисбе-
city of Queensland, the north eastern state of Australia. Brisbane is the third
на. Брисбен является столицей северо-восточного штата Квинсленд и
biggest city in Australia, with a population just over 2 million people.
третьим по величине городом Австралии, с населением чуть более 2 миллионов человек.
I travelled back to Australia with the hope of enjoying the summer weather and going to the beach. There were only two days of sunshine the
Я ездил в Австралию с надеждой насладиться летней погодой и
whole time I was away! Queensland experienced abnormally high amounts of
прогулками по пляжу. Однако за весь период моего пребывания было
rain throughout December. This left parts of north Queensland, like Bundaberg
только два солнечных дня. Все остальное время шли беспрерывные дож-
and Rockhampton flooded. My sister lived in Bundaberg and I she asked me to
ди. Что, честно говоря, было совершенно аномально для австралийской
fly up north to assist with the clean-up of her house. We spent days mopping up
погоды. Левая часть Северного Квинсленда, а также Бандаберг и Рокхемп-
a thick brown sludge throughout the house,
тон оказались затопленными. Моя сестра жила
cleaning walls as best we could and removing
в Бандаберги. Я отправился к ней, так как необ-
the carpet. Many items of furniture were dam-
ходима была помощь, чтобы очистить ее дом
aged by the water. I flew back to Brisbane on
от воды и грязи. Никогда ничего подобного в
Tuesday the 11th of January, only to hear that
моей жизни я не видел. Меня охватывало ощу-
Brisbane was expected to flood. It seemed very
щение сюрреальности происходящего. По-
surreal. I had never experienced a flood in my
следнее подобное крупное наводнение про-
city. The last major flood was in 1974. Our
изошло в 1974. Из-за катастрофы мне при-
premier, Anna Bligh, appeared on the news
шлось остаться в Австралии намного дольше,
giving frequent updates as to what experts
чем предполагалось ранее. Премьер – министр
predicted would happen with flooding through-
штата Квинсленд Анна Блай часто появлялась
out the city. On the 12th of January, the Bris-
в новостях и информировала жителей штата о
bane River had risen by 4.46m. This was 0.94m
ситуации в затопленных областях. К 12 января
less than the levels experienced in the 1974
уровень воды в реках Брисбена вырос на 4.46
floods in Brisbane. Water inundated many sub-
метров. В 1974 году уровень воды был на 0.94
urbs across Brisbane, particularly those any-
метра ниже. Вода затопила многие районы
where near the Brisbane River. Many people
Брисбена. Наиболее пострадали жители при-
needed to leave their homes and businesses
брежных районов. Многие люди были вынужде-
across the city and travel to special evacuation
ны покинуть свои дома и офисы по всему горо-
points across the city. Many parts of the central
ду и отправляться в специальные точки эвакуа-
business district (CBD) were flooded and my
ции города. Многие части центрального дело-
dad, who works as an engineer in the city,
вого центра были затоплены. Мой отец, рабо-
needed to evacuate his
тающий инженером, был вынужден эвакуиро-
building and come
home.
ваться из офиса и вернуться домой. I sat in my parents lounge room watching various news updates
Каждый день я проводил перед телевизором, смотря свежие
throughout the city. I saw Oxley’s Restaurant, a famous seafood restaurant in
новости. Происходило нечто невероятное – известный ресторан морепро-
Brisbane, floating down the Brisbane River on the television. There was a
дуктов «Оксли» плыл вниз по реке. Парковки для машин были затоплены.
boardwalk along the river that was torn apart and huge chunks of concrete
Вода затопила искусственные пляжи. Вдоль реки, разорванной на части и
sailed down the river! Many boats that people owned were destroyed. My
наполненной огромными кусками конкрита, был проложен дощатый настил.
parent’s house, where I had been staying, was lucky and far enough away from
Большинство лодок было уничтожено.Моим родителям повезло. Их дом
the river not to experience flooding. The floods affected approximately 28 000
оказался далеко от места наводнения. Но все же многие из моих друзей
homes across the state. Many people will not be able to go back to their homes
пострадали от водной стихии. Примерно 28 000 домов было затоплено.
and will need to find temporary accommodation while insurance companies
Большинство людей не смогут вернуться в свои дома. Им приходится
assess the damage. Hopefully there will not be any major downpours in the near
искать временное жилье, пока страховые кампании подсчитывают размеры
future in Brisbane and the city can be slowly cleaned up and rebuild. I’m glad I
нанесенного наводнением ущерба. Я всем сердцем желаю, чтобы подоб-
was able to make it Moscow and that the Brisbane International Airport wasn’t
ное не повторилось в ближайшем будущем, чтобы город смог восстано-
affected. I for feel many of the people affected by the floods in Brisbane and my
виться после перенесенного потрясения. К моему счастью, я благополучно
thoughts and prayers are with them.
вернулся в Москву, потому что международный аэропорт Брисбане не пострадал от наводнения. Очень многие люди оказались жертвами катастAdam Ehm
рофы. Я мысленно за них молюсь. Адам Эхм
Kindergarten news (m. Dubrovka)
Year 2 (m. Dubrovka)
Новости Детского Сада
Year 2 (м. Дубровка)
This month has been a cold one, but in spite of the frost we've been
Этот месяц был холодный, но, несмотря на мороз, весьма про-
quite productive! In math class year two is focusing on learning how to tell time.
дуктивный! Во втором классе на математике делаем упор на изучении
Telling time has been a challenge for the children. There are so many different
понятия времени. Сказать сколько время вызвало сложности у детей.
aspects of time to understand! The concepts of seconds, minutes, hours and
Нужно понять очень много различных аспектов времени! Понятие секунды,
the fact that all these add up to days, was a bit baffling for the children at first.
минуты, часа и тот факт, что все эти понятия складываются в дни. Это
However, we are continuing to find new ways to explain these ideas to the chil-
немного непонятно для детей в первую очередь. Тем не менее, мы продол-
dren and they have begun to catch on more and more. In English class we are
жаем находить новые способы, чтобы объяснить эти вещи, чтобы дети
tackling difficult concepts as well. Since returning from Winter holiday we have
понимали все больше и больше. На уроке английского мы также разбира-
been working on the phrases, "I like" and "I can" as well as their negatives, "I
ем сложные понятия. После зимних каникул мы работали над фразами:
don't like" and "I cannot." We have been combining these phrases with simple
"Мне нравится" и "я могу", а также над их отрицательными формами "Я не
verbs such as, run, cry, jump, etc so that the children are now able to express
люблю" и "я не могу". Мы комбинировали эти фразы с простыми глаголами,
themselves just a little bit more in English. It's great to see how quickly they are
такими как, бегать, кричать, прыгать и т.д. Так что дети теперь могут выра-
picking up on the new expressions, and even better when they use them in
зить себя на английском языке немного лучше. Это здорово видеть, как
everyday speech. I look forward to their continued progression, it's full steam
быстро они усваивают новые выражения и даже более того, когда они
ahead for year two!
используют их в повседневной речи. Я рассчитываю на их дальнейший Year 2 teacher Elizabeth Carter
прогресс! Воспитатель группы Year 2 Элизабет Картер
Группа Nursery и Reception совершат незабываемое путешествие в страну
Nursery and Reception will take an unforgettable trip to the world of Montessori.
Монтессори. Экскурсия для малышей будет проходить в феврале.
The trip will take place in February.
06
Kindergarten news (m. Rechnoy vokzal)
Congratulations!
Новости Детского Сада
Поздравляем!
Nursery children from Atlantic International kindergarten on 7a, Festi-
Дети из детского сада Атлантик на ул. Фестивальной 7а группы
valnaya street Chirkova Masha, Katya Melikhova, Semon Kotelnikov, Sa-
Nursery Чиркова Маша, Мелихова Катя, Котельников Семен, Егиянц
sha Egiyants, Kolya Ovcharov under the guidance of their teachers Olga
Саша, Овчаров Коля под руководством своих воспитателей Бандровской
Bandrovskaya and Amy Dewar have taken 2nd place in the Junior Book
Ольги Александровны и Эми Девар заняли II место в Конкурсе детского
competition "My beloved kindergarten", organized by the preschool department
книжного творчества «Мой любимый детский сад», организованного дошко-
of Rosinka school within the project Moscow - UNESCO “Moscow education
льным отделением НОУ СОШ «Росинка» в рамках проекта Москва – ЮНЕ-
from infancy to school. "
СКО «Московское образование от младенчества до школы».
Thank you day January, 14th 2011 Thank you day assembly was aimed to teach children to demonstrate thankfulness and gratitude. Children sang a lovely thank you song together. After listening to an edifying story about why people say thank you, Reception and Year 1 children presented their thank you flowers and taught other children how to say thank you in different languages. Nursery class recited a thank you poem to thank everyone who does special things for them. Then the thankfulness bird flew in through the window and told children to exchange their thank you cards and thank each other.
День «Спасибо» 14 января 2011 День «Спасибо» мы затеяли, чтобы научить детей открыто выражать благодарность и признательность. Дети с удовольствием все вместе спели песню о “спасибо”. Прослушав поучительную историю о том, почему люди говорят спасибо, дети из средней и старшей группы продемонстрировали цветы благодарности, которые они сделали сами, а также рассказали остальным ребятам, как говорят спасибо на разных языках. Младшая группа выступила со стишком, которым они благодарили всех, кто сделал для них что-то приятное. А затем через окно влетела птица-благодарность и попросила ребят обменяться благодарственными открытками и поблагодарить друг друга.
07
Oxygen cocktail drink
Кислородный коктейль
Children take an oxygen cocktail drink every day in the morning before
В детском саду дети принимают кислородный коктейль каждое
snack time. It increases their energy which is essential for adequate growth,
утро перед вторым завтраком. Кислородный коктейль дает детям энергию,
development and the immune system. Children like this foamy drink very much.
необходимую для здорового роста, развития и формирования иммунной системы. Эта вкусная пена очень нравится детям.
Ice festival
Фестиваль снежной и ледовой скульптуры
On Thursday, January,20th 2011 children took a trip to Ice festival
В четверг 20 января 2011 ребята побывали на экскурсии в парке
exhibition “Space Odyssey” in the Cosmonaut Memorial Museum park where
Мемориального музея космонавтики, где сейчас проходит фестиваль снеж-
they saw many ice and snow sculptures in the shape of famous cartoon charac-
ной и ледовой скульптуры, его тема «Космическая Одиссея». Ребята уви-
ters, an ice rocket, an ice Christmas tree and a rabbit, ice animals and lots
дели знаменитых мультперсонажей, сделанных изо льда, ледяную ракету,
more. They were able to “drive” an ice spaceship, sit in an ice armchair and, of
ледяных елочку и зайчика, других животных изо льда и многое другое.
course, go down an ice slide, run in the ice labyrinth and go through the ice
Ребята смогли «прокатиться» на ледяном космическом корабле, посидеть
tunnel. It was a very little children friendly outdoor park where everyone enjoyed
на ледяном троне и, конечно же, прокатиться с горки, походить по ледяно-
themselves running and playing and observing sparkling beauty of the ice. The
му лабиринту и пройти через ледяной туннель. Парк хорошо приспособлен
trip inspired us to freeze some ice and make a beautiful multico-ice castle and
для посещения его маленькими детьми, детки получили огромное удоволь-
ice flowers.
ствие от пребывания в парке, им удалось и побегать и поиграть, и насладиться красотой и сиянием льда на солнце. Экскурсия вдохновила нас на создание разноцветного ледяного замка и ледяных цветов.
Australia Day January 21, 2011
День Австралии On Australia Day in the kindergarten there took place an assembly as cheerful, as the Australians themselves. The children demonstrated traditional
21 января 2011
Australian hats (digger hats) which they made in art, but decorated them with bright pompons. They had a kangaroo race and showed a cheerful kangaroo dance. Some of them told us about other unique representatives of the Australian fauna (koalas, dingoes, tigers) in a song.
В день Австралии в детском саду прошла ассамблея такая же веселая, как и сами австралийцы. Ребята продемонстрировали традиционные австралийские шляпы (digger hats) сделанные своими руками, но украсили их яркими помпончиками. Перевоплотившись в кенгуру, соревновались в скорости и показали танец развеселых кенгуру. Рассказали нам о
08
других уникальных представителях австралийской фауны (коалах, динго, тиграх) в театрализованной песенке.
Parents club
Родительский клуб Родительский клуб В конце 2010 года начал свою работу родительский клуб НОУ МЦО «Атлантик». Состоялись две встречи. 20.11.2010 прошла встреча русскоязычного клуба и 18.12.2010 встреча для родителей, разговаривающих на английском языке. Целью создания клуба является объединение усилий по воспитанию детей, стремление сделать эти усилия более после-
Parents’ club
довательными, скоординированными и согласованными для повышения эффективности наших воздействий и создания общего воспитательного
At the end of 2010 the Parent’s Club at AIS started its work. The pur-
«поля» вокруг ребёнка. Беседа первых встреч называлась «Каким мы
pose of the Club is to combine efforts to educate children and make them more
хотим видеть нашего ребёнка?. Участники обсудили идею создания клуба,
consistent, more coordinated and more concentrated. Our goal is to make the
познакомились друг с другом ближе, высказали свои пожелания по темати-
educational process effective by creating a common educational field for each
ке заседаний данного клуба. Затем прошли путь от идеалов и ценностей,
child. The first meeting was held for Russian speaking parents. We discussed
вынесенных ими из своего детства, и приблизились к тому, как они форми-
parents’ expectations and their influence on children. Participants spent some
руют ожидания от своих детей. Встреча прошла успешно, и многим уда-
time exchanging ideas for the club, getting familiar with each other, and discuss-
лось более рационально подойти к вопросу воспитания характера собст-
ing how to make the educational process more effective. We also spoke about
венного ребёнка.
our fears and hopes for the children. We are going to continue meetings this Мы планируем продолжить встречи клуба в новом году. На его
year. We will speak a lot about children - their personal challenges, joyful moments of their life, their individual development etc.
заседаниях мы будем много говорить о наших детях: об их сложностях, радостях, об особенностях их развития и др. Будем искать пути выхода из
We will look for solutions to difficult problems and learn how support,
сложных ситуаций и периодов, получать поддержку и знаниями и опытом.
and learn how to support each other and share our knowledge and experience. У нас в планах: There are going to be:
Informational lectures about constructive interactions with children and teenagers.
Review and analysis of pedagogy. Workshops on the development of children`s general and special skills.
Информационные выступления (лекции) по проблемам конструктивного взаимодействия с детьми;
Meeting and group consultations with leading specialists in child and
Разбор и анализ педагогических ситуаций; Мастерские по развитию общих и специальных навыков у детей; Встречи и групповые консультации с известными специалистами в области детской и семейной психологии и многое другое.
family psychology etc. Родительский клуб (м. Дубровка) Parents’ club (m. Dubrovka)
Организует заседания клуба школьный психолог Поддубная Ольга Ана-
Meetings are carried by the school psychologist, Olga Poddubnaya. The next
тольевна. Следующая встреча пройдёт в феврале. Для того чтобы принять
meeting is going to be in March. To take part in the meeting please contact
участие в заседании клуба пожалуйста свяжитесь со школьным психоло-
school psychologist, Olga by e-mail – psi-gestalt.ru
гом, Поддубной Ольгой Анатольевной, по адресу: psi-gestalt@yandex.ru
Parents’ club (m. Rechnoy Vokzal)
Родительский клуб (м. Речной вокзал)
Meetings are carried by educational psychologist, Irina Solovyeva. Meetings are
Организует заседания педагог-психолог Соловьева Ирина Александровна.
held twice a month. The next meeting is going to be on February, 3. We are
Родители встречаются 2 раза в месяц, следующая встреча состоится 3
looking to see Pre-Nursery parents at 4 p.m. Theme “I need help with my
февраля. Тема встречи группы Pre-Nursery: «Кризис трех лет» будем рады
naughty three year old”. Nursery, Reception and Year 1 parents will meet at 5
видеть родителей группы в 16.00. Тема встречи для групп Nursery, Recep-
p.m. Theme “Children’s ”pernicious” habits”.
tion, Year 1: ««Вредные» привычки дошкольников.», встреча родителей в 17.00.
09
PARENTS, CLUB
opposition to the given instructions, the child needs a strong character (since birth!) - Struggle with himself. That is exactly what might give rise to complexes… Complexes can have very different reasons for appearing, but usually we acquire them because of our environment.
Unconscious suggestion. "All problems are because of you," "Get lost," "I’ve had enough of you ...". Sometimes, parents use these expressions. It is assumed that the child should feel guilty for not living up to parents’ expectations, for doing something wrong. There could seem to be nothing wrong in it. BUT the bad thing is that this is the way the
It was not easy to prepare for this meeting, because the subject has many pitfalls. What is talent? - Certain abilities inherent from birth (giftedness). So, it can be understood that a person is either talented or not. But the term "talent" is quite close to the term "ability" or, more precisely one is derived from the other. Abilities – individual’s capacity to perform a certain activity success-
PARENTS, CLUB
"How to develop talents and prevent complexes in children."
directive "we do not want you", “you are not like we planned” is implemented. The child begins to perceive himself as an impediment in the parents’ lives, as their eternal debtor for having been given life, for their care and treatment. And as a debtor he is forced to "pay the bills”, thus to become what the parents want to see him. Needless to say that such debt as a "gift of life" cannot be paid and this situation inextricable for a child can be replayed to infinity.
kind of psychological deception. Thus, you shift the responsibility for
fully. It turns out to be something that we can apply knowledge and experience How can you as a parent see, understand, influence on your child’s ability and talent? I will answer this question in the form of recommendations for you: 1.Find out about the child’s desires. Maybe he wants to go swimming or do ballroom dancing. Thus, you first of all take into account your child’s wishes and interests to avoid his protest and complete lack of interest. 2. Encourage your child’s interest for the activity. Firstly, by show-
your own problems to the children's shoulders. It’s like saying to him:
PARENTS, CLUB
to, something that we can influence on and develop in our children.
“Petty” deception. Before using this technique, consider this: it’s a
"after your birth I’ve been having hard times." And therefore "I’ve had enough of you, I do not want you, I'm tired of you, I did not know that you're so bad and so forth." But the child took no part in making a decision about his birth. To have a baby was entirely your choice and responsibility for this lies entirely on you. So do not expect gratitude for the burden that you have taken yourselves, and be thankful for the child you have, not for the ideal hypothetical image formed in your imagination. Another danger of this setup is that the child
est in art could be reinforced by going to the art exhibitions, looking at various
because of immaturity of mind can come to the conclusion that it would be better
books with works by famous artists together. 3. Parents behavior. The task of parents is to do everything for the child to get maximum pleasure from doing the activity. Therefore:
Try to demonstrate how happy you are for your child’s even insignificant success in the activity . For most children parents’ appreciation is more enjoyable and more important than of other people.
Do not berate your child for failure, on the contrary, reassure the child,
PARENTS, CLUB
ing your interest in the child’s activities , secondly, for example, the child’s inter-
explain that there is nothing wrong with that, now he has not managed to do something. Do not blame your child that you are wasting time and effort on these activities.
Spare some time and help your child with a home assignment, for example, in the chess club. This will strengthen your relationships and improve the performance of the child.
Most important - do not put pressure on the child, do not make him do anything against his will. Such actions will result only in that a child will lose interest to do the activity once and for all. The problem of
read a book and relax as it should be. The only solution in this situation is suicide, but for a kid that is impossible. So he begins to implement a program of self-destruction by frequent illnesses, injuries, and when he grows up by such ways of self-destruction as drug addiction or alcoholism. After all, the child perceives the value of his life to the extent that it is a source of joy and happiness to others.
Despite all. The origin of the complexes. Very often children, who feel guilty for the mere fact of their existence when living with the parents,
PARENTS, CLUB
if he had not been born at all. Then mother would have had time to watch TV,
go to extremes after “breaking free”. And only in a few cases we can speak of congenital disorders of the psyche. Demonstrating the wider public provocative misbehavior, they subconsciously seek to run into "punishment." It is well known that punishment reduces the feeling of guilt, and these children are trying to remove the inner unconscious tension, subconsciously choosing moments when you can feel guilty for something specific, clear and definite. Broke the window - you're guilty - you get berated and punished. All is clear. You were born - the parents are
parents themselves, his teachers, tutors, relatives, and preparing a
tired (have invested much effort, money, etc.) - you are at fault. This
general summary of his abilities, desires, possibilities. According to the child psychologist Victoria Solomonovna Jurkiewicz: “Mediocrity is almost always bad parenting and education. Every child is born with their abilities, which can develop above average.” Often we come across the fact that a child has to be strong to resist his parents. Authoritarian parents impose a given course of action on their child,
PARENTS, CLUB
identifying talent, I think, is more a question of observing a child by
“Do this way and never the other. " Suchenvironment kills talent. To succeed in
metamorphosis is a bite that not always an adult can chew and this is absolutely impossible for a child's mind to understand. Carl Gustav Jung once wrote: "Children are oriented to achieve exactly what their parents have not achieved, they are imposed ambitions, which their parents have not been able to implement. Such methods generate pedagogical monsters." How does this sound to you? I think tough! So, Dear Parents, be careful with expressions. And remember, the worst thing for children is the lack of genuine warmth and affection. Let us learn to love our
PARENTS, CLUB
children just because they are our children! Sincerely, educational psychologist Irina Solovyeva
10
Причины комплексов могут быть весьма разными, но, как правило, они являются к нам благодаря нашему окружению. Бессознательное внушение. «Из-за тебя одни проблемы», «Глаза б мои тебя не видели», «Как ты мне надоел…». Бывает, родители используют это выражения. Предполагается, что ребенок должен почувствовать вину за то, что не оправдал ожиданий, что что-то не так сделал. Казалось бы что такого?? НО плохо то, что таким образом реализуется директива «ты не нужен», «ты не такой как мы планировали». Ребенок начинает воспринимать себя как помеху в жизни родителей, как их вечного должника за
«Как развивать таланты и предотвратить комплексы у детей».
то, что они дали ему жизнь, заботу и уход. И как должник он вынужден «платить по счетам», став таким, каким родители хотят его видеть. Излишне говорить, что такие долги как «дар жизни» оплатить невозможно, а
Было не просто подготовиться к этому заседанию, потому, что вопрос имеет множество «подводных камней». Что такое талант? – прису-
играть на этой неразрешимой для ребенка ситуации можно до бесконечности.
щие от рождения определенные способности (одаренность). Т.е. можно понимать так, что либо талантлив, либо нет. Но совсем вплотную с терми-
«Небольшой» обман. Прежде чем использовать данный прием,
ном «талант» находится термин «способность», точнее одно вытекает из
подумайте: это своеобразный психологический обман. Таким образом, вы
другого. Способности – индивидуальные особенности личности, сопутст-
перекладываете на детские плечи ответственность за собственные про-
вующие
успешному роду деятельности. Получается это то, к чему мы
блемы. Вы как бы говорите ему: «вот ты появился на свет, и у меня сразу
можем приложить знания и опыт, то, на что мы можем повлиять, чтобы
возникло так много сложностей». А отсюда «ты мне надоел, не нужен, я от
наши детки были более развитыми.
тебя устала, я не знала, что ты такой плохой и пр.». Но ведь ребенок в
Как же все-таки узнать, понять, повлиять на способности, талант ребенка? Свое выступление я построила как рекомендации для Вас:
решении вопроса о своем рождении никакого участия не принимал. Обзавестись потомством - это был всецело ваш выбор и ответственность за
1.Узнайте о желаниях самого ребенка. Возможно, он хочет заниматься
этот шаг полностью лежит на вас. Поэтому не ждите благодарностей за ту
плаванием или бальными танцами. Таким образом, вы в первую очередь
ношу, которую сами на себя взвалили и будьте благодарны судьбе за того
учтете желания и интересы ребенка, избежав его протеста и полного отсут-
ребенка, которого вы имеете, а не за идеально- гипотетический образ,
ствия интереса.
сложившийся в вашем воображении. Еще одна опасность данной установ-
2. Подпитывайте интерес ребенка к занятиям. Во-первых, своей
ки в том, что ребенок в силу незрелости сознания может прийти к выводу,
заинтересованностью к деятельности ребенка; во-вторых, если, например,
что было бы лучше, если бы его и вовсе не было. Тогда бы у мамы было
подкрепить интерес помогут походы на выставки, различные книги с рабо-
время посмотреть телевизор, почитать книгу, отдохнуть как следует. Един-
тами известных художников.
ственным решением в этой ситуации является самоубийство, но для малы-
3. Поведение родителей. Задача родителей – сделать все, чтобы
ша это невозможно. Поэтому он начинает реализовывать программу само-
занятия приносили ему максимальное удовольствие. Поэтому:
уничтожения частыми болезнями, травмами, а повзрослев - такими спосо-
Старайтесь радоваться любым, даже самым маленьким его успехам. Для
бами саморазрушения как наркомания или алкоголизм. Ведь ребенок вос-
многих детей оценка родителей приятнее и важнее многих других
принимает ценность своей жизни в той мере, в какой она является источни-
ком радости и счастья для окружающих.
Не ругайте за неудачи, наоборот, приободрите ребенка, объясните, что нет ничего страшного в том, что сейчас что-то не получается.
Назло всем. Происхождение комплексов. Очень часто дети, ощу-
Не вините ребенка в том, что вы попусту тратите время и силы на
щающие по отношению к родителям чувство вины за сам факт своего
эти кружки.
существования, вырвавшись на волю, впадают в крайности. И только в
Не жалейте времени и помогите ему с выполнением задания на
немногих случаях можно говорить о врожденной патологии психики. Де-
дом, например, в шахматном кружке. Это укрепит ваши отношения
монстрируя окружающим провокационно- хулиганское поведение, они
и повысит успеваемость ребенка
подсознательно стремятся нарваться на «наказание». Общеизвестно, что
Самое главное – не давите на ребенка, не заставляйте его де-
наказание снижает чувство вины и такие дети пытаются снять внутреннее
лать что-либо против своей воли. Такими действиями вы не толь-
бессознательное напряжение, подсознательно выбирая моменты, когда
ко не добьетесь результатов, но раз и навсегда отобьете все же-
можно чувствовать себя виноватым за что-то конкретное, понятное и опре-
лание ребенка этим заниматься.
деленное. Разбил окно – ты виноват – тебя поругали, наказали. Все понят-
К вопросу о выявлении таланта, я думаю, что это скорее вопрос о
но. Ты родился – родители устали (вложили много сил, денег и т.д.) – ты
наблюдении за ребенком Вами, педагогами, воспитателями, родными
виноват. Эта метаморфоза не всегда по плечу и взрослым, детской психи-
людьми, и составление общего резюме о его способностях, желаниях,
ке с этим и вовсе невозможно разобраться.
возможностях.
По словам детского психолога Виктории Соломоновны
Юркевич: «Бездарность почти всегда – неудача воспитания. Каждый
Карл Густов Юнг в свое время писал: «Детей ориентируют на то, чтобы
ребенок рождается со своими способностями, которые можно раз-
добиваться именно того, чего не добились их родители, им навязыва-
вить выше среднего».
ют амбиции, которые родители так и не смогли реализовать. Такие
Зачастую мы сталкиваемся с тем, что ребенку необходимо быть сильным по отношению к своим родителям. Авторитарные родители навя-
методы порождают педагогических монстров». Как Вам? Я думаю жёстко!
зывают ребенку раз и навсегда заданный образ действия, «ты будешь делать так и никак больше». Такая среда убивает талант. Чтобы состоять-
Поэтому, Уважаемые, Дорогие Родители поосторожнее с выражениями. И
ся вопреки заданной инструкции, ребенку
помните, главным злом для ребенка является отсутствие подлинной тепло-
требуется сильный характер (уже с рожде-
ты и привязанности. Давайте учиться любить своих детей просто за то, что
ния!!)- борьба с самим собой. Что как раз
они наши дети!
11
может порождать комплексы… С уважением, педагог-психолог Соловьева И.А.
Наши талантливые дети! У Давуда дар понимания. Вне зависимости от выбора языка на котором к нему обращаются он вдумывается в звучание слов, интонацию, hn . Re c Y (m SER R U N
oy v
l) okz a
мимику, тембр голоса, схватывает суть и старается отвечать на том же языке. Убейде проявляет недюжинный интерес к различным физическим явлениям окружающего мира и может зачарованно наблюдать и разгадывать для себя механические загадки разного сорта.
Our talented children! Таня любит участвовать в разных мероприятиях и чем они массоDavud has a gift of understaning. Despite the choice of language ad-
вей и громче, тем веселее Тане и тем больше она раскрывается и радует-
dressed to him he considers the way the words sound, intonation, mimics and
ся.
voice tembre, grasps the sense and tries to answer in the same language. Маша замечательно танцует, особенно когда все остальные поют. Ubeyde shows great interest in different physical phenomena and can
Она – человек вдохновения и выдает на-гора свои таланты: песенки, стиш-
watch for quite a time different issues connected with mechanics trying to under-
ки и танцы в самые неожиданные моменты.
stand the way things work. Катя прирожденная актриса. Любит примерять роли (особенно Tanya likes to participate in different events and the louder and more
животных) и очень естественно чувствует себя на сцене.
large scale they are the merrier and more open she gets. Стёпа очень здорово умеет имитировать разные звуки, что в сочеMasha dances beautifully especially when others sing. She is a person
тании с хорошей памятью очень помогает ему естественно воспроизводить
of inspiration and shows her talents such as songs, poems and dancing quite
английские фразы.
unexpectedly. Сёма быстрее всех схватывает инструкции по выполнению задаKatya is an in-born actress. Likes to play different roles (especially
ния и тщательно и аккуратно исполняет их.
those of animals) and is very natural at the stage. Коля обладает феноменальной памятью на тексты песен на разStiopa is great at imitating different sounds which together with good
ных языках и в его исполнении можно услышать не только хиты масштаба
memory helps him to master English phrases naturally.
садика, которые детки учат на занятиях, но и творения Майкла Джексона и Руфуса Вэйнрайта.
Sioma is quick-witted at getting to the point of instructions given. He grasps them quickly and is accurate at accomplishing tasks.
Ваня питает особую слабость к книжкам и, так как все сразу взять читать не может, раздает полюбившуюся ему литературу деткам, чтобы
Kolya has a fantastic memory for songs’ lyrics and tune so we are
тоже приобщались к дивному миру вымысла и красивых картинок.
lucky to listen to his performance of both school hits learned in the classroom and world scale works of Michael Jackson and Rufus Wainwright.
Саша всегда знает, что правильно и никогда не делает то, что, по его мнению, плохо. Кроме того, он активно отстаивает свою точку зрения и
Vanya is particularly fond of books and as he cannot read them all at a
объясняет другим деткам чего делать не надо и почему. Часто его объяс-
time he goes around recommending his favourites to kids so that they could also
нения оказываются более действенными, чем увещевания преподавате-
plunge into the beautiful world of fairy tales.
лей, чему он искренне радуется.
Sasha always knows what is right and never does something he con-
Егор очень бережен со своими вещами. Он всегда точно знает, где
siders to be wrong. Besides he is active at standing up to his point of view and
что лежит и ничего никогда не теряет и даже отличает свои штаны от со-
explains to other kids what they shouldn’t do. Often his explanations are more
вершенно идентичных штанов Коли, что затруднительно даже для воспита-
effective than those of teachers which makes him really happy.
телей.
Egor is very careful about his belongings. He always knows for sure
Парлалхои пока что не столь долгое время провела с нами но уже
where he can find them and never loses anything and he can even differenciate
можно сказать, что она очень оптимистична и ценит маленькие радости
between his and Kolya’s trousers which are identical by size, make and colour
жизни.
which is trouble even for teachers. Parlalhoih was with us for a short time but it can be said that she is very optimistic and enjoys little joys of life.
Nursery teacher Olga Alexandrovna Bandrovskaya
12
Speech therapist’s page
Страничка Логопеда
Topic: "Winter clothing»
Тема: «Зимняя одежда, обувь, головные уборы»
Activity 1: Parents are encouraged to:
Задание 1: Родителям рекомендуется:
Talk to the child about the time of the year paying attention to the weather condi-
Напомнить ребенку о том, какое сейчас время года; обратить внимание на
tions (It is cold. It is snowing. The cold wind is blowing. ); child about the winter
погоду (на улице холодно, идет снег, дует холодный ветер, метель); рас-
clothes, hats and shoes, on their appointment, pay attention to the material
сказать ребенку о зимней одежде, головных уборах и обуви, об их назначе-
from which they are made, quality, distinctive features in comparison with sum-
нии; обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качест-
mer or fall clothing and shoes.
во, отличительные признаки в сравнении с летней или осенней одеждой и обувью.
Task 2: Identify the winter clothing, footwear, headgear. Задание 2: Назвать зимнюю одежду, обувь, головные уборы. Activity 3: Guess the riddle, a poem to listen, to Задание 3: Отгадать загадку, прослушать стихотво-
learn of your choice.
рение, выучить по выбору. New gloves, warm, down! I am their grandmother knitted, donated and said:
Рукавички новые, теплые, пуховые!
"Here now she would not be cold hands".
Мне их бабушка связала, подарила и сказала: «Вот теперь у внучки не озябнут ручки».
Two sisters, two Braids From fine wool.
Две сестрички, две плетенки
How to walk - to put them on,
Из овечьей шерсти тонкой.
So as not froze five and five.
Как гулять – их надевать, Чтоб не мерзли пять да пять. (Mitten)
(Варежки)
Task 4: Pick up as many signs of a
Задание 4: Подобрать как можно больше признаков
noun:
к существительным:
Fur coat (what?) - Warm, fluffy, soft ...; hat (what?)
Шуба (какая?) – теплая, пушистая, мягкая…;
- ... Boots (boots) (what?) - ...
шапка (какая?) - … валенки (сапожки) (какие?) -…
Task 5: Didactic game "Top" (the formation of relative adjectives, adjectives
Задание 5: Дидактическая игра «Магазин» (образование относительных
agreed with the nouns).
прилагательных, согласованных прилагательных с существительными).
Buyer: What have you made of fur?
Покупатель: Что у вас из меха?
Seller: fur coat, fur mittens, ...
Продавец: Меховая шуба, меховые рукавицы,…
Buyer: What have you got made from leather?
Покупатель: Что у вас есть из кожи?
Seller: Leather gloves, leather boots ...
Продавец: Кожаные перчатки, кожаные сапоги,…
Buyer: What have you got out of wool? Silk?
Покупатель: Что у вас есть из шерсти? шелка?
Казак Ольга Ивановна (логопед) Окончила Белорусский государственный педагогический университет по специальности " учитель-логопед". Проходила курсы повышения квалификации в Московском институте открытого образования. Прошла обучение в Московской финансово-юридической Академии по специальности "социальный педагог". Опыт работы по специальности "учитель-логопед" 10 лет. Награждена Дипломом за добросовестный труд и творческий подход в работе с детьми, Грамотой за участие в городском конкурсе "Сердце, отданное детям". Kazak Olga Ivanovna I graduated from the Belarusian State Pedagogical University majoring in speech therapy. Also I received additional education from the Moscow Institute of Open Education and from the Moscow Finance and Law academy. I have over 10 years experience in speech therapy and was awarded a certificate for conscientious work and a creative approach in the professional field.
13
Read with your child!
Для чтения детям!
ГОЛОВОЛОМКИ Заполните все восемь прямоугольников цифрами от 1 до 8. Помните, что соседние по вертикали, горизонтали и диагонали не должны быть последовательными числами… Это возможно!
PUZZLE Fill all the eight rectangles in this shape with numbers from 1 to 8. The condition is that two consecutive numbers must not be neighbors either vertically, horizontally or Diagonally… It’s possible!
14
The Story of the Chinese Zodiac
Легенда о животных китайского гороскопа.
Many people have wondered over the years how it was that the rat, the smallest of all the creatures, was given the honour of having the first year of the Chinese Zodiac named after him. This is the story I have heard. A very long time ago, the Jade Emperor, who ruled the heavens of China, sent a message to all the animals asking them to come together so that he could give each of them a year, which would make it easier for the people of China to keep track of time. The cat and the rat were good friends and decided to travel to meet the Jade Emperor together. When it came time to leave, however, the cat was taking a nap. The rat, realising that he would have to use all his cunning to be noticed by the Jade Emperor, left his friend sleeping, and set off on his own. This is why there is no year named after the cat, and also why cats have hated rats ever since. When the rat arrived, the Jade Emperor welcomed him and the other animals and told them that they should all take part in a swimming race. Once again, the rat realised that he would have to be very clever if he wanted to win the race. He found the largest, strongest animal, which was the ox, and pleaded
ПОЧЕМУ КАЖДЫМ ГОДОМ ПРАВИТ ОПРЕДЕЛЕННОЕ ЖИВОТНОЕ. Существует множество легенд, вот, одна из них: Однажды, Будда пригласил к себе на празднование нового года всех животных, какие захотят прийти сами. Пришло 12 зверей: время стояло холодное, а чтобы попасть к Будде, нужно было переплыть широкую реку. Каждому животному в порядке живой очереди Будда подарил по одному году управления. Первой пришла — Крыса — ей достался первый год 12-летнего цикла. Правда, очевидцы этого замечательного заплыва утверждают, что первым достиг противоположного берега Буйвол, а Крыса, которой не хотелось мокнуть в холодной воде, попросила Буйвола перевезти её на своей спине, и тот по доброте душевной согласился. Пока буйвол отряхивался, чтобы предстать перед Буддой в приличном виде, Крыса, соскочив с его спины, быстренько побежала вперёд, и оказалась первой. Она была вознаграждена за умение пользоваться обстоятельствами. Буйвол оказался в очереди вторым.
with him to let him ride on its head. The ox was kind and strong, and agreed that they would swim across together. The rat travelled safely across the river on the ox’s back, but, just before they reached the other side, climbed over the ox's head, jumped onto land, and reached the finish line first. The rat had proved its cunning, and the Jade Emperor named the first year after the rat and the second year after the ox.
Colouring page
Раскрась
15
CONTACTS Website: www.atlanticschool.ru Building № 1 – Kindergarten , Primary and Secondary schools Address: Moscow, Sharikopodshipnikovskaya Street, 30A block 1 (Metro-Dubrovka) Tel: +7 (495) 661-8691 Fax: +7 (495) 661- 8692 Building № 2 – Kindergarten Address: Moscow, Festivalnaya Street, 7/A (Metro- Rechnoy Vokzal) Tel: +7 (499) 745-6260, 745-6261
КОНТАКТЫ Сайт: www.atlanticschool.ru Здание №1 – Детский сад, Начальная и средняя школы Адрес: 115088, г.Москва, ул. Шарикоподшипниковская 30А, стр. 1 (м. Дубровка) Тел: +7 (495) 661-8691 Факс: +7 (495) 661- 8692 Здание №2 – Детский сад Адрес: Москва, ул. Фестивальная, 7/A (м. Речной вокзал) Тел: +7 (499) 745-6260, 745-6261 DEAR PARENTS Please visit kindergartens site www.kindergarten.atlanticschool.ru
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ Пожалуйста посетите наш сайт www.kindergarten.atlanticschool.ru