La LOE (2006) introduce el término de COMPETENCIAS BÁSICAS, y lo incorpora a los objetivos finales de las enseñanzas básicas obligatorias en toda Europa.
Todos los países europeos se ponen de acuerdo para su aplicación.
Las competencias básicas surgen desde las instituciones europeas e identifican aquello que cualquier ciudadano o ciudadana europea debe aprender para llevar una vida digna.
“Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado”.
Las Competencias Básicas son todos los conocimientos y habilidades que debe de adquirir cualquier ciudadano para resolver tareas de la vida real, que le hagan más culto, más libre y más responsable.
El aprendizaje como acumulación de contenidos ya no sirve, ha quedado obsoleto. Es necesario introducir un nuevo concepto de educación.
Al concepto de enseñanza se le unió el de aprendizaje desde una perspectiva psicológica. Se tenía en cuenta lo que se enseñaba y cómo era recibido por el alumnado.
Los dos conceptos, enseñanza y aprendizaje se interrelacionan. Se le añade un componente sociológico y el contexto cobra importancia en el proceso educativo.
Marzo 2002
El Consejo Europeo de Lisboa marcó un primer objetivo estratégico para la UE: “Llegar a ser la economía, basada en el conocimiento, más competitiva y dinámica del mundo, capaz de tener un crecimiento económico sostenible con más y mejores trabajos y con una mayor cohesión social”.
2002 - 2006
Colaboran conjuntamente el Consejo Europeo y una Comisión de trabajo. OBJETIVO: Definir los aprendizajes, habilidades y valores imprescindibles para el alumnado y la sociedad europea en general.
Se aprobó una recomendación a los Estados miembros para que estos desarrollaran la oferta de las ocho competencias clave que formarían parte del “marco de referencia europeo”.
Están al alcance de todos y todas Son comunes a muchos ámbitos de la vida Son útiles para seguir aprendiendo
Conseguir que el alumnado pueda expresarse e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita, para poder comunicarse en todos los contextos sociales y culturales.
A través de esta competencia se adquiere habilidad para la utilización de los números y operaciones básicas, así como de los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático en situaciones cotidianas.
Preparación que ha de recibir el niño para poner en práctica los conocimientos y la metodología adquirida. Posibilitando la comprensión de sucesos y la predicción de consecuencias.
Usar con seguridad y conciencia crítica las tecnologías de la información para buscar, evaluar, procesar y comunicar información transformándola en conocimientos. Pudiendo utilizar tanto la información como sus fuentes.
El ejercicio de la ciudadanía implica disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica. Aceptando normas de convivencia acordes con los valores democráticos.
Valorar de manera crítica las diversas manifestaciones culturales y artísticas. Mediante su disfrute y contribución para conservar y mejorar el patrimonio cultural y artístico.
Adquisición de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera eficaz y autónoma de acuerdo con los propios objetivos y necesidades.
Capacidad y habilidad de cada individuo para transformar las ideas en acciones. Está directamente relacionada con la creatividad y la asunción de riesgos, habiéndose entrenado en la planificación y gestión de proyectos con la finalidad de alcanzar objetivos concretos.
A través de la resolución de tareas. A la tarea se llega con la suma de varias actividades. A la actividad se llega con la suma de varios ejercicios
Mediante la participación activa en el centro y el entorno educativo. La comunicación con los tutores. El conocimiento del desarrollo de las áreas. La colaboración en actividades complementarias.
Establecer normas y poner límites. Dar responsabilidades en tareas domésticas. Implicarles en la realización de gestiones cotidianas. Comunicar sentimientos.
Fomentar hábitos de salud y trabajo. Compartir lecturas y vivencias. Buscar conjuntamente diversos medios.
información
Solucionar conflictos de forma dialogada. Planificar ocio y tiempo libre …
en
Buscar la receta en Internet
Competencia Digital
Comprensión de la receta
Competencia Lingüística
Comprar los ingredientes
Competencia Matemática
Elaboración de la receta
Interacción mundo físico
Cocinar
Autonomía personal
Aplicación pasos
Aprender a aprender
Origen del plato
Competencia cultural y artística