Buenas prácticas

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0 Escuela 2.0 en el IES Zaurín 21/06/2011 José Ramón Olalla Coordinador Escuela 2.0 en el IES Zaurín

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0

Escuela 2.0

Página 2

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0

Contenido Justificación e introducción ........................................................................................... 5 Un instituto que está en internet ................................................................................... 7 Como sardinas en lata ................................................................................................... 7 Manubles, escuela de Naturaleza.................................................................................. 7 Zaurines de papel .......................................................................................................... 7 Biblioateca .................................................................................................................... 7 Las redes sociales ......................................................................................................... 8 El correo electrónico ..................................................................................................... 9 Wikis............................................................................................................................. 9 Alumnado y docentes, autores de la red ..................................................................... 11 Presentaciones ............................................................................................................ 11 Publicaciones .............................................................................................................. 11 Colecciones de fotografías.......................................................................................... 12 Vídeos ......................................................................................................................... 12 WebQuest ................................................................................................................... 13 Cuestionarios .............................................................................................................. 13 Mapas ......................................................................................................................... 13 Esquemas y mapas conceptuales ................................................................................ 13 Cómic ......................................................................................................................... 14 Foros de debate ........................................................................................................... 14 Varios departamentos trabajan juntos......................................................................... 14 Otras actvidades de aula ............................................................................................. 14 Familias ......................................................................................................................... 15

Escuela 2.0

Página 3

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0

Escuela 2.0

Página 4

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0

Justificación e introducción Una de las encomiendas para este año de Escuela 2.0 planteaba recoger y difundir las buenas prácticas realizadas a lo largo de este curso 2010/2011 en nuestro centro y eso es lo que pretende este documento. Aunque estaba prevista una sesión para compartir estas realizaciones, la falta de tiempo lo ha hecho imposible y hemos optado por recoger en este documento algunos ejemplos para ilustrar la implantación de Escuela 2.0 a lo largo del año.

La mayoría de ellas están colgadas en alguno de los blogs que han tenido su nacimiento y desarrollo durante el curso y, especialmente, Zaurín 2.0, o como sardinas en lata (en menor medida) que constituyen en si mismos ejemplos de buenas prácticas.

Definir buenas prácticas es complicado, sobre todo en lo que a integración de las TIC en el aula se refiere. Lo que para unos docentes es una costumbre, dada su trayectoria en la utilización didáctica de las tecnologías, como buscar información significativa en la red o corregir ortografía en un documento mediante el corrector automático, para otros supone un gran paso, y no solo tecnológico, sino también metodológico; hay docentes que usan el ordenador todos los días en su aula y, sin embargo, no puede decirse que su práctica sea buena, ya que lo utilizan como premio o para matar tiempos muertos; paralelamente otros lo usan cuando es pertinente y adecuado a la acitividad que se está realizando y eso puede ser un día de cada semana o una semana seguida; esa adecuación es la que confiere a la práctica educativa el calificativo de buena.

Por ello recogemos en este documento pasos metodológicos, grandes o pequeños (que no lo son para sus autores), cuya intencionalidad didáctica supera lo circunstancial para convertirse en un elemento de cambio didáctico, incipiente o avanzado.

Escuela 2.0

Página 5

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0

Escuela 2.0

Página 6

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0

Un instituto que está en internet Llegar al convencimiento de que un blog (wiki, web, red social…) es un soporte necesario para las clases, tanto para facilitar la comunicación del profesorado con el alumnado, como para compartir el trabajo de éstos forma parte de un proceso que requiere asumir nuevos roles en el aula y sus relaciones. Por eso algunos no pasan de ser meras pruebas para demostrar la capacidad de hacerlos o páginas de profesorado. La intervención del alumnado es fundamental en su desarrollo y lo normal es que se vaya produciendo de forma paulatina.

En este sentido comentamos los siguientes que se han creado a lo largo de este curso.

Como sardinas en lata Como sardinas en lata es un blog que recoge actividades de dos grupos del IES Zaurín: la UIEE y el PCPI. Se trata de un blog compartido profesor-alumnado donde publican sus trabajos de lengua, sociales y otras materias y comparten sus creaciones con los demás, que pueden añadir sus comentarios. Por otra parte, el profesor hace sus propuestas de trabajo.

Manubles, escuela de Naturaleza Manubles, escuela de Naturaleza es una bitácora que se alimenta del trabajo realizado por la escuela de naturalistas que funciona en el IES Zaurín dentro del programa de desarrollo de capacidades. Si bien este año no ha tenido una gran actividad, tiene pendiente la publicación de trabajos realizados durante este curso.

Zaurines de papel Zaurines de Papel ha funcionado como blog de lengua, siguiendo la dinámica de años anteriores.

Biblioateca

         

Biblioateca ha supuesto la presencia de la biblioteca y de los bibliogrupos en la red. Ha estado coordinado fundamentalmente por tres profesores que se han encargado de colgar artículos muy variados agrupados en secciones donde han tenido cabida las iniciativas del bibliogrupo como: Jornadas de la diversidad.

La mujer en el 8 de marzo, con una encuesta que se contesto a medias El amor La violencia de género El terror La fracasada Bookcrossing Centenario de Miguel Hernández Navidad Visita de Ana Alcolea...

Además se han abierto otras secciones que merecen un comentario aparte: o Escritores aragoneses

Escuela 2.0

Página 7

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0

MIS LECTURAS La sección mis lecturas muestra como lo que podía haber sido una buena práctica generalizada puede quedarse reducida a una aportación meramente testimonial por carecer de los mecanismos de coordinación e implicación del profesorado adecuados.

o El comic o Obras Maestras o Música y literatura, con una serie de canciones como recurso para analizar las figuras o los grandes temas literarios. o Mis lecturas.

Si nos referimos a los números, biblioateca ha recibido a día de hoy 6.960 visitas, tiene 135 artículos publicados que han recibido 35 comentarios, lo que muestra que la intervención del alumnado ha sido insuficiente.

Las redes sociales

 Una de las redes sociales que ha funcionado en nuestro centro ha sido el facebook Tenía dos propósitos: de la biblioteca. Aunque sólo ha conseguido  Servir como punto de tener 12 miembros, de los que 7 han sido encuentro al intercambio profesorado, dos madres y tres alumnas, es una de comentarios sobre herramienta a potenciar. Si queremos que libros de lectura facebook sea un elemento vivo de una biblioteca obligatoria o voluntaria viva, donde se comenten, proongan y hable de en el aula, para lo que el libros, será preciso fomentar esa participación profesorado debía pasar desde el aula. la lista de libros al editor  Hay algunos profesores que utilizan del blog y animar al Facebook o Tuenti (mientras ha sido posible alumnado a participar. dentro de la red del IES) para establecer contacto Solo tres profesoras con sus alumnos, en algunas ocasiones se trata de dieron ese paso y, aunque un uso personal que, si bien refuerza sus algunos alumnos hicieron relaciones, no tiene más contenido docente. En sus comentarios y otras se dan avisos de clase, se comparten respondieron a los que documentos, se realizan convocatorias... escribieron otros, la  El grupo del PCPI ha trabajado participación fue escasa. ocasionalmente en Twitter para escribir  La segunda pretensión microtextos, aunque en la actualidad el acceso era que fueran los está cortado puede verse el resultado desde fuera propios alumnos quienes de la red del IES. propusieran sus libros  En este momento hay varios grupos que preferidos e hicieran de disponen de una red social propia en Twiducate. críticos de esas obras Dado que son redes privadas no pueden verse, sin para que otros se embargo no hay problema para que los profesores animaran a leerlas y a responsables proporcionen claves de invitado a comentarlas. Tampoco los interesados. este caso pasó de tener o Una de las experiencias consiste una participación en un diario de prácticas que los alumnos y testimonial. alumnas del PCPI van escribiendo para narrar su experiencia cotidiana durante el periodo de prácticas en empresas y que sirve para que ejerciten la técnica de escritura. José Ramón Olalla, el administrador, mediante comentarios, va corrigiendo sus aportaciones y, además, cuelga Escuela 2.0

Página 8

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0 algunas propuestas para que las trabajen de cara al examen de acceso a grado medio de FP. o La segunda se lleva a cabo en tecnología de segundo de ESO, por parte de Javier López, y desarrolla la unidad didáctica introducción a la electricidad. En este caso, se propone un vídeo a modo de introducción, materiales para conformar un libro de texto digital, una agenda de fechas de interés, un cuaderno de actividades que lleva a documentos compartidos en google docs, actividades de refuerzo mediante JCLIC, un mapa conceptual de Mindomo a realizar por los alumnos y autoevaluaciones a través de un formulario compartido en google docs y otra mediante un enlace a libros vivos. La red de Twiducate sirve, además de como elemento de comunicación, como soporte de todo este material que pude embeberse o enlazarse en ella.

El correo electrónico El correo electrónico ha sido un canal de comunicación excelente entre el profesorado y con el alumnado.

Aunque corresponda a la parte administrativa del centro, como buena práctica puede considerarse la iniciativa del equipo directivo para que todo el profesorado dispusiera de su cuenta de gmail a través de la cual se realizaban comunicaciones, se compartían calendarios y documentos... No pocos documentos del protocolo de escuela 2.0 se han creado así.

Este habituarse al correo como herramienta ha propiciado que varios docentes animaran al alumado a crear cuentas de gmail que les han permitido, además del envío de información, remitir y recibir trabajos como archivos adjuntos, compartir documentos de elaboración colectiva, calendarios, e, incluso, realizar cuestionarios compartidos con el alumnado que enviaba sus respuestas al profesorado a través de los mismos con lo que se obtenía, además de la aportación individual, una visión global y gráfica a un clic de distancia.

Wikis Aunque todavía incipiente, la wiki explobichos anima al alumnado a participar en ella de la siguiente forma: Esta wiki va a explorar el extenso mundo de los animales invertebrados, cuento con tu colaboración para completar la información sobre los aspectos más relevantes de todos ellos. Preparada por Laura Llorente, el alumnado de primero puede participar aportando los resultados de sus investigaciones.

Escuela 2.0

Página 9

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0

Escuela 2.0

Página 10

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0

Alumnado y docentes, autores de la red Muchos de los docentes que han participado en la formación del profesorado (siempre pensada para la práctica), tanto en el seminario del IES, como en el curso a distancia de Escuela 2.0, han aplicado lo aprendido en esas actividades a su quehacer diario en el aula. En otros casos ha sido el propio alumnado, especialmente del PROA tic-tac-toc quien ha descubierto nuevas herramientas; lo importante es que se va extendiendo una cultura DESARROLLO DE de la Web 2.0 en la Escuela 2.0 CAPACIDADES TIC-TACTOC Presentaciones ¿Una presentación de Power Point es una buena práctica en el uso de las TIC? Como ya hemos comentado al principio, dependerá de muchos factores: si supone el cambio de un sistema de explicaciones tradicional a uno visual, representa un paso (de gigante en algún caso) por el que todos hemos transitado, probablemente el primero; si se usa como lanzadera de vínculos; si sirve para que los alumnos salgan a la pizarra y completen diapositivas; si se confecciona en común entre los alumnos para explicar al resto una tarea o para completar una investigación; si se pone en un blog y se abre a los comentarios del alumnado… Entonces, indudablemente, se trata de una buena práctica.

El uso de presentaciones en el aula ha sido habitual y expositiva, sin embargo hay casos (y no pocos) en los que se han cumplido algunas de esas condiciones anteriores. Veamos algunos ejemplos: 



A veces, alguna alumna nos sorprende con una presentación que utiliza técnicas totalmente nuevas, como esta sobre los seres vivos de Noelia Germán.

Los minerales, presentación de alumnado de Ciencias de 1º de ESO.

Publicaciones Se han utilizado sistemas de publicación on-line, tanto de documentos (especialmente ISSUU, Scribd o Embed-it) como de imágenes o vídeos (Vimeo, Youtube) para compartir distintas actividades a través del vínculo directo desde la intranet o embebidos en un blog o wiki.

Escuela 2.0

Una de las finalidades del proa de capacidades llamado TIC-TAC-TOC era conocer herramientas nuevas para su uso en el aula por parte de los alumnos. En algunos casos los participantes han sorprendido a su profesorado y compañeros usando herramientas para comunicar que difieren mucho del manido Power Point. Sin embargo, es preciso reconocer un paso más de coordinación para conseguir que estos alumnos sirvieran como lanzadera de nuevos recursos. Esta coordinación necesita para funcionar el contacto del profesorado del aula con el responsable del PROA de forma que, cuando se plantea en clase un trabajo cuyo fin sea la presentación de conclusiones, ambas partes busquen la mejor forma de hacerlo y sea el alumnado del PROA quien ejemplifique cómo se hace; no serán necesarias muchas más explicaciones para que el resto de los alumnos sigan la técnica.

Página 11

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0 Clasificamos algunas de ellas por categorías. 

 

 

Creación literaria: o Semana del terror LOS BUENOS MODELOS o Lengua zaurina o La literatura y la prensa o Cuentos de Navidad Si varios docentes de un o Historias con palabras centro usan herramientas Imágenes Web 2.0 para una Escuela o Día de la mujer 2.0 y comparten sus Recopilación de investigaciones resultados con los demás o Los minerales (alumnado de generan una dinámica Ciencias 1º de ESO) expansiva que puede o Nuestro libro de las aves de contagiar al resto.

Gallocanta (alumnado de Ciencias 1º de ESO) Es cierto que muchas de o La cocina del Jalón estas prácticas están hechas Libros con Wikipedia por una parte del profesorado o Peces, reptiles y anfibios del centro, pero no lo es (Merche Ibáñez de 1º B) menos que han ido Revistas digitales contagiando a otros y que la o Biblioteca de la Naturaleza situación a final de curso no (versión digital de la publicación es la misma que al principio. en papel con la que el PROA escuela de naturalistas obtuvo el primer premio del Ministerio de Medio Ambiente, dentro de la campaña escolar para prevenir incendios forestales.. o Zaurines

Colecciones de fotografías Seguramente las colecciones de fotografías en si mismas no constituyen una buena práctica, sin embargo lo son cuando responden a una actividad de clase y muestran el trabajo de los alumnos o requieren su intervención mediante comentarios.  Mil grullas por Japón  Ateca-Salinas de Nuévalos-Munébrega  La forja  Fotomates

Vídeos A veces los vídeos son simples narraciones de aquello que pasa en el IES: la fiesta de Navidad, el viaje a cualquier parte... Sin embargo se convierten en buenas prácticas si su producción sirve como herramienta de trabajo en el aula, bien en el montaje, bien en el contenido y guionización, bien en el posterior visionado.

Seleccionamos aquí algunos vídeos de producción propia que cumplen esos requisitos.  La comunicación  Entrevista en Godojos  Entrevista en Alhama  El pastor de Carenas Escuela 2.0

Página 12

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0     

EMBEBER LAS TIC EN EL AULA Las TIC tienen que estar presentes en todo tipo de actividades de aula y de centro. Si hay un proyecto de biblioteca, es preciso que sean una pieza más, que no la única, de ese proceso.

Como ejemplo pueden citarse las jornadas culturales que se han realizado en el curso actual. El contenido planificado entre el Departamento de Orientación y las tutorías permitió, casi por casualidad, que unas actividades planificadas en papel para realizarse de forma tradicional pudieran usar las TIC. Cada una de las propuestas tuvo una opción paralela que permitía la integración de metodologías Escuela 2.0.

Cada profesor usó la fórmula que le pareció más adecuada, en algunos casos, las dos y los resultados fueron buenos y han quedado plasmados en una sección de nuestro blog..

Anillamiento de aves Conferencias sobre la discapacidad La máscara de Ateca Anuncio de 2º de PAB Poesía: táctica y estrategia, me basta

así

WebQuest También se ha utilizado alguna WebQuest en PCPI como ésta sobre la deforestación.

En el momento de redactar este documento queda pendiente de acabar una de educación física.

Cuestionarios En distintas áreas se han utilizado cuestionarios compartidos, creados a través de google docs, para que los alumnos respondiesen a preguntas sobre temas curriculares y transversales, como este correspondiente al día de la mujer u otros usados en tecnología, clásicas...

Mapas Con motivo de las Jornadas culturales se establecieron unas rutas de las que se trabajó el mapa y algunos puntos del recorrido con google maps:  Godojos-Alhama de Aragón.  Ateca-Salinas de Nuévalos-Munébrega  Ateca-Castejón de las Armas  Las hoces del río Mesa

Esquemas y mapas conceptuales Es necesario establecer mecanismos de coordinación adecuados para que las ideas de los docentes o de los departamentos tengan una metodología Escuela 2.0, esa es la mejor forma de conseguir su desarrollo e implica el trabajo conjunto entre docentes no necesariamente expertos y otros que lo son

Escuela 2.0

Hay que insistir mucho en las posibilidades que ofrecen las herramientas para crear esquemas y mapas conceptuales en la red, muchos de ellos con posibilidades colaborativas.  En algunos casos han sido los proprios alumnos quienes aportan la herramienta novedosa, como Noelia Bernal de 1º C con este prezi sobre mitología para Lengua.  Este mapa conceptual muestra la visión que tienen de la comunicación 11 alumnos del

Página 13

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0 proa TC-TAC-TOC que han colaborado para realizarlo.´

Cómic  

Algunos alumnos han trabajado el comic con sus profesores: La comunicación 1 Primero y segundo de ESO

Foros de debate Las prácticas de debate también han encontrado su sitio en la red, bien mediante comentarios a través de blogs, vídeos, fotografías, bien a través de herramientas específicas que permiten colgar comentarios sobre un muro o sobre un pase de diapositivas.  La publicidad

Varios departamentos trabajan juntos Se trata de una situación ideal que se ha dado pocas veces, pero merece la pena resaltarlas.  Las hoces del río Mesa tuvieron la participación de los departamentos de Educación física y Tecnología.  La máscara de Ateca fue un vídeo realizado por los alumnos del PROA TicTac-Toc para el departamento de Hostelería.  La cocina del Jalón es una presentación de los alumnos de 2º de ESO para el departamento de Hostelería.

Otras actvidades de aula Las actividades en cuadernillos para trabajar en el aula pueden descargarse de la nube con lo que están disponibles para el alumnado en cualquier momento:  La hoja parroquial  La materia  Una noticia científica  La discapacidad  Mil grullas por Japón  Alerta nuclear  Terremoto y sunami  La publicidad  Vocabulario y humor  La lengua da qué pensar  El diccionario como juego

Escuela 2.0

Página 14

BUENAS PRÁCTICAS ZAURÍN 2.0

Familias Consideramos que el trabajo que se ha llevado a cabo con las familias y el alumnado para hacerles partícipes del programa Escuela 2.0 y de sus implicaciones en casa puede considerarse como una buena práctica realizada por el centro durante este año.

Hemos generado mucho material pensando en realizar sesiones formativas para las familias, que no se han podido llevar a la práctica. Aunque el material siempre ha estado a disposición de las familias en nuestro blog (y nos consta que ha sido consultado por algunos de sus destinatarios).

Nuestros contactos se han reducido a una reunión a principio de curso, una sesión de evaluación con nueve madres o madres de segundo de ESO y una sesión abierta de final de curso en la que valoramos el proceso y los resultados de una forma informal.

En general, acogen y valoran bien el proyecto, aunque están necesitados de una orientación que les ayude a entenderlo, a conocer los trabajos de sus hijos y a tener una seguridad de saber qué hacen.

Escuela 2.0

Página 15