PLAN DE ACTUACIÓN CENTRO DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN EDUCATIVA “MARÍA DE ÁVILA”
Curso 2015-2016
CIFE MARÍA DE ÁVILA
ÍNDICE
CONTEXTO EDUCATIVO DEL CIFE MARÍA DE ÁVILA
3
OBJETIVOS
5
OBJETIVOS SISTEMA GESTIÓN CALIDAD
6
PLAN DE MEJORA
8
COORDINADORES DE FORMACIÓN DE LOS CENTROS
11
COORDINACIÓN INSTITUCIONAL
12
COLABORACIÓN CON OTROS ORGANISMOS O ENTIDADES
12
PROYECTOS DE TRABAJO
13
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
14
EVALUACIÓN INTERNA
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PLAN DE FORMACIÓN DE CENTRO DEL CIFE MARÍA DE ÁVILA
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LINEAS METODOLÓGICAS DE FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO
20
PLAN DE DIFUSIÓN DE ACTIVIDADES Y BUENAS PRÁCTICAS
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CONTEXTO EDUCATIVO DEL CIFE MARÍA DE ÁVILA
Pº Reyes de Aragón , 20 50012 Zaragoza. Teléfono 976563248-976563646. Fax 976354378- E-mail: cprzaragoza1@educa.aragon.es-http:\\www.cpr1.es
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CIFE MARÍA DE ÁVILA
Para el curso 2015-2016, el CIFE María de Ávila va a seguir gestionando la formación del profesorado del ámbito geográfico de la mitad sur de la ciudad y provincia de Zaragoza, en torno a las siguientes zonas: •
Zaragoza (mitad sur).
•
Caspe.
•
Belchite-Fuentes.
•
Cariñena.
•
La Almunia de Doña Godina.
•
Illueca.
•
Calatayud.
•
Daroca
Esta distribución de centros está atendida por 11 asesores/as más el director, de los cuales 4 se encuentran en Zaragoza mientras que el resto (UFIs) se ubican en las localidades de Calatayud (2), Illueca, La Almunia, Cariñena, Fuentes de Ebro y Caspe. Analizando este contexto, y con la experiencia de cursos anteriores, podemos extraer algunas ideas: •
Movilidad del profesorado, sobre todo de la zona rural, que dificulta el asentamiento de proyectos duraderos en el tiempo. A pesar de ello, se observa que no es un factor determinante a la hora de solicitar determinadas acciones formativas, y que hay centros que se sobreponen y asumen esta movilidad, apostando por proyectos a medio plazo.
•
Volumen importante de profesorado en el ámbito urbano, difícil de atender en algunas ocasiones con el personal ubicado en la ciudad, por lo que se hace necesario contar con el apoyo de algunos asesores de las UFIs.
•
Diferencias de nº de proyectos entre distintas competencias, lo que produce también desequilibrios entre asesorías, siendo complicado hacer un reparto equitativo de las actividades formativas.
•
Dificultades para llevar determinadas formaciones (institucionales) al ámbito rural, por la escasa incidencia de algunas de ellas debido a la preferencia de muchos docentes a realizar la formación en Zaragoza (lugar de residencia). Esto hace que un pequeño nº de docentes tenga menos oportunidades o se vean obligados a desplazarse para acudir a algunas de estas formaciones.
•
En general, volumen excesivo de centros y grandes distancias para atender las demandas formativas con el personal con el que cuenta en estos momentos el CIFE.
Los datos globales son los siguientes:
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CENTROS PÚBLICOS TOTAL
CEIP/CRA
IES
CPIFP
CEE
CPEPA
EOEP
EOI
OTROS1
148
95
30
2
2
9
7
2
2
CENTROS CONCERTADOS: 43 TOTAL CENTROS ÁMBITO CIFE: 192
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Conservatorio Sup. de Música de Aragón y Escuela Hogar de Daroca. Pº Reyes de Aragón , 20 50012 Zaragoza. Teléfono 976563248-976563646. Fax 976354378- E-mail: cprzaragoza1@educa.aragon.es-http:\\www.cpr1.es
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CIFE MARÍA DE ÁVILA
OBJETIVOS •
Mantener y mejorar las estructuras organizativas generadas por el equipo del CIFE a lo largo de cursos anteriores, recogidas y definidas dentro de la certificación de Calidad UNE-ISO 9001:2008. Revisar dichas estructuras adecuándolas a la situación administrativa actual y al desarrollo de la nueva normativa autonómica relacionada con la formación del profesorado, así como iniciar el proceso de unificación de determinados procedimientos y formatos con el resto de los CIFEs de Aragón.
•
Mejorar el trabajo cooperativo del equipo de asesores y asesoras, optimizando de manera eficaz las reuniones de trabajo conjunto y el horario lectivo individual de cada uno. Facilitar y rentabilizar las reuniones.
•
Impulsar medidas de coordinación entre los miembros del equipo de asesores/as que incidan en una puesta en práctica más eficaz de las propuestas formativas para el profesorado. Poner en común las particularidades de cada asesoría en relación a la línea prioritaria que gestiona e intercambiar información de la actividad formativa de los centros.
•
Apoyar la coordinación del equipo con medios virtuales como la utilización de google drive y otras plataformas on-line con las que compartir toda la información.
•
Facilitar al asesor, mediante la movilidad de su horario personal, la atención directa a los centros educativos.
•
Mantener la coordinación entre todos los miembros de la red de formación, tanto a nivel provincial como autonómico, a través de los diferentes seminarios y reuniones de asesores y directores, incidiendo especialmente en la coordinación entre los dos CIFEs de la ciudad de Zaragoza y la Unidad de Programas Educativos.
•
Colaborar en la definición del rol y funciones a desarrollar por los coordinadores de formación en los centros educativos de nuestro ámbito. De dicha definición y puesta en práctica, se derivarán mejoras sustanciales en la necesaria colaboración entre los centros educativos y la red de formación. En especial, en todo lo referido a los planes de mejora y planes de formación.
•
Mejorar la coordinación con los servicios de orientación e inspección del ámbito del CIFE.
•
Seguir mejorando las instalaciones del CIFE, adecuándolas a las necesidades propias de nuestra actividad formativa.
•
Mejorar y actualizar las prestaciones, diseño y funcionalidad de nuestra página web, para facilitar la información y el acceso a la oferta formativa y de recursos del CIFE.
•
Gestionar los planes de formación de los centros a través de la plataforma Doceo, recogiendo las dificultades que surjan e intentando dar soluciones o respuestas rápidas y eficaces para que los docentes puedan desarrollar sus planes formativos con normalidad.
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CIFE MARÍA DE ÁVILA
•
Continuar con las diferentes medidas de ahorro impulsadas en cursos anteriores, adecuando las recogidas en el Plan de racionalización del gasto acordado por el Gobierno de Aragón.
OBJETIVOS ASOCIADOS AL SISTEMA GESTIÓN DE CALIDAD DEL CIFE MARÍA DE ÁVILA (NORMA ISO 9001:2008) Atendiendo al Plan de Actuación de mejora de la gestión integral del CIFE María de Ávila (implantación del sistema de gestión en Calidad ISO 9001:2008), se plantean los siguientes objetivos: Objetivo 1: Promover la satisfacción de los usuarios del servicio de formación que ofrece el CIFE. Este objetivo lo medimos a través de la evaluación de las diferentes actividades formativas. El curso pasado llegamos a 3,46 sobre 4 (media). Nuestro objetivo para este curso es superar este indicador. Acciones: - Revisar los medios. - Preparación de la documentación. - Adecuar las infraestructuras. - Valoración y revisión de los ponentes a la hora de su contratación. Objetivo 2: Favorecer la participación de los profesores en actividades formativas. En este objetivo medimos los inscritos inicialmente y los que finalizan las actividades. Nos fijamos el curso pasado el 55 %, lográndose sin problemas. Proponemos este año fijar como indicador el 60 %. Acciones: -
Asesoramiento con modelos a los centros educativos.
-
Organización de seminarios específicos para responsables de formación.
-
Divulgación de programas institucionales.
-
Seguimiento de las actividades. Pº Reyes de Aragón , 20 50012 Zaragoza. Teléfono 976563248-976563646. Fax 976354378- E-mail: cprzaragoza1@educa.aragon.es-http:\\www.cpr1.es
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CIFE MARÍA DE ÁVILA
-
Evaluación de las actividades.
Objetivo 3: Favorecer el préstamo/consulta de recursos pedagógicos del CIFE. Durante el curso pasado fijamos el objetivo en 325 préstamos, logrando un total de 402, cifra que pretendemos superar en el presente curso. Acciones: -
Revisar los medios.
-
Atender las sugerencias de los usuarios.
-
Facilitar el préstamo.
-
Actualización de los recursos.
-
Divulgación de los fondos de la Sala de Recursos.
Objetivo 4: Actualizar el S.G.C. del centro a la nueva estructura de la red de formación de Aragón y a los nuevos requerimientos de unificación de la calidad en los cuatro CIFEs, antes de la finalización del curso académico 2015-2016. Acciones: -
Revisar la normativa.
-
Adaptar la documentación a la normativa.
-
Informar al personal del centro.
-
Cambiar la aplicación informática del soporte documental.
La evaluación y supervisión del grado de cumplimiento de estos objetivos se realiza a través de una auditoría interna, hacia el mes de mayo y una auditoría externa a final de curso.
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CIFE MARÍA DE ÁVILA
PLAN DE MEJORA En la memoria final del curso 2014-2015 se recogieron una serie de propuestas de mejora por parte del equipo de asesores del CIFE. En la siguiente tabla resumimos dichas propuestas y analizamos las posibles medidas y su planificación. PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL CURSO 2015-2016
MEDIDAS
Revisión completa de todos los procedimientos y formatos de calidad.
Mejora de las reuniones de coordinación del equipo de asesores/as.
Revisión completa a lo largo del primer trimestre, adecuándose a la normativa actual y dando a conocer toda la documentación al personal del centro. -
Se ha valorado positivamente la realización de reuniones de todo el equipo con una periodicidad mensual (aproximada). Se pretende completar el resto de reuniones con un sistema de videoconferencia, de forma que todos los lunes tengamos nuestro tiempo de coordinación, planificación y resolución colaborativa de dudas y problemas., con tres asesores en Calatayud y el resto en Zaragoza.
-
Seguir utilizando los medios virtuales que complementan estas reuniones.
Planificación anual de las reuniones de asesores/as por línea.
Se ha solicitado al Servicio de Formación el calendario completo de todas las reuniones de coordinación/formación de todas las líneas, intentando respetar los viernes como día de la semana dedicado a estas labores.
Reforzar el papel del COFO en los centros.
Planificación de un Seminario de COFOs por ámbitos para recoger las necesidades, aportar la información y ofrecer la formación más adecuada para el desarrollo de sus funciones.
Mejorar la coordinación con los servicios de orientación e inspección.
Este es un apartado redundante todos los años, y coincidente en todos los CIFEs. Además de la buena voluntad, son necesarias medidas estructurales e institucionales para establecer un marco de coordinación real, que no se quede en iniciativas particulares (por ejemplo, revisión conjunta de los planes de mejora de los centros y propuesta de su plan de formación
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PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL CURSO 2015-2016
MEDIDAS asociado; reuniones de coordinación para el asesoramiento común a los centros; actividades formativas comunes; ...)
Planificación institucional, con más antelación.
Se ha sugerido al Servicio de Formación la posibilidad de planificar una adecuada detección de necesidades formativas de los centros a lo largo del tercer trimestre, para disponer de una oferta formativa lista para el inicio del siguiente curso. Igualmente, sería ideal tener revisada la convocatoria de los planes de formación de los centros, de forma que al inicio del próximo curso, los centros dispondrían de toda la información necesaria para diseñar sus planes.
Mejora de la página web.
Ya desde el final del curso pasado se está trabajando en optimizar y mejorar las prestaciones de nuestra web, de forma que pueda ofrecer la información, recursos y servicios de forma más adecuada.
Mejorar la forma de dar a conocer los recursos y servicios del CIFE.
Se está valorando la posibilidad de facilitar información a los centros, aprovechando los medios telemáticos y las diferentes reuniones o formaciones de diferentes colectivos de docentes.
Mejora de la comunicación COFOs-coordinadores de actividades.
Se están estudiando, junto con el resto de CIFEs y la Dirección General, algunas medidas que impulsen la necesaria coordinación entre estos dos colectivos, fundamental para un desarrollo óptimo de los planes de los centros. En este sentido, es importante buscar formas de reconocer la labor de ambos.
Mayor flexibilidad de DOCEO.
Se ha solicitado el poder contar con cierta flexibilidad en esta plataforma en cuanto a plazos de redacción de actas y de control de asistencia, así como mayor autonomía por parte de los COFOs para poder gestionar ciertas funciones de DOCEO.
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PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL CURSO 2015-2016
MEDIDAS
Menos tareas administrativas y más tiempo para formarnos y formar.
Reivindicación histórica que sólo se podría llegar a mejorar si existiera más personal en los CIFEs, por lo que depende de la Dirección General competente.
Mejorar la división equitativa del trabajo entre asesores.
Cada año se revisa el número de actividades de cada asesor y la carga de trabajo que pueda llegar a tener con cada una, intentando llegar a un reparto lo más equitativo posible.
Formación inicial de los nuevos asesores y asesoras.
Planificación de la Dirección General.
Coordinación entre asesores que van al mismo centro.
Trabajo de diálogo y comunicación entre asesores, que se potenciará en las reuniones del equipo de asesores/as.
Dedicar más tiempo presencial a los centros.
Depende del nº de actividades que tiene que atender cada asesor.
Mejora de la ubicación de algunas UFIs.
Es necesario revisar la ubicación y condiciones de algunas UFIs para potenciar la atención a la zona rural. Existen diferencias sustanciales entre unas y otras, por lo que se hace necesario revisarlo junto con la Dirección General y el Servicio Provincial.
Aumentar la propuesta formativa para la zona rural.
Intentar, en la medida de lo posible, realizar más acciones formativas en la zona rural, siendo conscientes de las limitaciones que ello supone.
Revisar las solicitudes de los cursos de los centros estableciendo los criterios de selección de una forma más clara.
Revisión exhaustiva de todas las solicitudes, siendo rigurosos con las propuestas seleccionadas y notificando por escrito los criterios por los que se han aprobado o denegado las mismas.
Propuestas para trabajar con los centros el tema de la igualdad.
Crear un grupo de trabajo de asesores/as y personal de la Dirección General y de los Servicios Provinciales para desarrollar esta temática en los planes de formación de los centros.
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CIFE MARÍA DE ÁVILA
COORDINADORES DE FORMACIÓN DE LOS CENTROS
La figura del coordinador de formación del centro educativo se introdujo hace tres cursos, sustituyendo al responsable de formación, cuya única función era la de informar al claustro de las diferentes convocatorias de formación. El actual coordinador de formación tiene unas funciones y responsabilidades mucho más detalladas, siendo el nexo de unión entre el centro y el CIFE. Así, esta figura se encarga de:
Recoger las necesidades formativas detectadas en su centro.
Promover la participación del profesorado en los Proyectos de formación en centros (PFC), Seminarios (SEM), Grupos de trabajo (GT) y CURSOS, en colaboración con los asesores de formación.
Liderar los procesos de formación del profesorado contribuyendo a la creación de un clima de colaboración y participación.
Cumplimentar la documentación necesaria y ajustada a las diferentes convocatorias, remitiéndola al CIFE en los plazos establecidos, a través de la plataforma DOCEO.
Coordinar con el CIFE la realización, seguimiento y evaluación de las actividades formativas aprobadas por el Equipo Pedagógico.
Remitir al CIFE al finalizar el curso, los documentos que se le requieran para cumplir con el cierre de las actividades formativas de su centro.
La coordinación y dinamización con el CIFE viene determinada por las siguientes acciones: •
Reuniones informativas presenciales al principio de curso y antes del cierre de las actividades formativas (finales de abril-principios de mayo).
•
Contacto regular con el asesor a través del correo electrónico y el teléfono.
•
Reuniones en los propios centros.
•
Apoyo telemático a través de las plataformas DOCEO y EDMODO.
•
Seminarios específicos de coordinación y formación en las competencias propias de la función que desempeñan.
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COORDINACIÓN INSTITUCIONAL
La red de formación establece diferentes medidas de coordinación entre los propios miembros de la red y otros sectores del ámbito educativo, destacando los siguientes mecanismos: •
Seminarios autonómicos de asesores de las diferentes líneas, donde se incluyen asesores de las UPEs y personal de Servicios Centrales relacionados con cada línea.
•
Seminario autonómico de Directores de CIFEs, CAREI, CATEDU, UPEs y Servicios Centrales.
•
Contactos regulares con Inspección, EOEPS y UPEs.
•
Reuniones regulares de los dos CIFEs de la provincia de Zaragoza y la UPE.
•
Continuos contactos particulares con determinados asesores de Servicios Centrales para llevar a cabo las diferentes actividades institucionales.
•
Coordinación de todas las estrategias mencionadas por parte del Servicio de Formación de la Dirección General correspondiente.
Sería deseable establecer un plan conjunto de intervención en los centros educativos por parte de la red de formación, inspección y orientación, los tres agentes externos de apoyo para establecer, guiar y orientar los planes de mejora y las necesidades que de ellos surjan. Por eso, es una reivindicación que volvemos a lanzar para que desde las instancias competentes favorezcan este trabajo conjunto, que seguro, ofrecerá una mayor eficacia en los planes educativos de los centros.
COLABORACIÓN CON OTROS ORGANISMOS O ENTIDADES
La red de formación apoya y desarrolla algunas acciones formativas promovidas por entidades ajenas al Departamento de Educación, pero cercanas en cuanto al interés educativo que promueven. Por ello, a través de Servicios Centrales y UPEs se establecen estas acciones formativas vinculadas a entidades como ayuntamientos, ONGs, asociaciones, etc. Cada CIFE es el encargado de llevar a cabo las actividades que desde el Departamento se encargan. En el caso del CIFE María de Ávila, en cursos pasados se venía colaborando con algunas formaciones promovidas por el Ayuntamiento de Zaragoza en torno a la prevención de adicciones y con algunas asociaciones como Autismo Aragón, Intermón o UNICEF, o el Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar y plan integral, desarrollado por la policía y la guardia civil, entre otras. En todos los casos, como se ha mencionado, se colaborará en función de los acuerdos que establezca el Departamento. Todas las acciones conjuntas se describirán en la memoria final. Pº Reyes de Aragón , 20 50012 Zaragoza. Teléfono 976563248-976563646. Fax 976354378- E-mail: cprzaragoza1@educa.aragon.es-http:\\www.cpr1.es
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PROYECTOS DE TRABAJO
En cursos pasados se ha ido trabajando en varios ámbitos, siempre contando con las posibilidades de los asesores, en función de la carga de trabajo que se deriva de los planes de formación. Es intención del CIFE continuar trabajando en estos ámbitos, en la medida de sus posibilidades y de las directrices que establezca la Dirección General: 1. Relanzar y promocionar los recursos disponibles y dispersos entre las diferentes UFIs y la sede del CIFE a través de diferentes acciones: a. Actualizar la información de la Sala de Recursos y publicitar sus servicios a los centros. b. Campaña de captación de nuevos socios. c. Retomar la adquisición de algunos recursos significativos. d. Difundir trabajos y recursos derivados de los planes de formación y/o de acciones individuales de algunos docentes. 2. Llevamos varios años con la idea de establecer algún proyecto de innovación (así se refleja en al plan de mejora) donde se pudiera trabajar de forma experimental esa coordinación a la que nos hemos referido antes entre formación, inspección y orientación. El curso pasado iniciamos el proyecto, pero se vio mermado por la falta de tiempo disponible por el personal del CIFE. 3. El curso pasado se convirtió el aula 7 (informática) en un aula experimental de vitalinux, con la idea de servir como espacio de apoyo y formación para los centros que participan en este proyecto. Nuestra idea es continuar trabajando en esta línea con un aula completamente preparada para tal fin. 4. Ya se ha mencionado como propuesta de mejora la actualización de todos los procedimientos y formatos del Sistema de Gestión de Calidad que desarrolla el CIFE. Una vez desarrollada la normativa autonómica, pretendemos llevar a cabo esta actualización, su difusión/formación al personal del CIFE y la disposición del centro para una posible unificación y creación de un sistema unificado entre todos los CIFEs.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
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CIFE MARÍA DE ÁVILA
El seguimiento y evaluación del Plan del CIFE se realiza en torno a los siguientes ámbitos: -
Actividades de formación: Cursos, Seminarios, Grupos de Trabajo, Proyectos de Formación en Centros,...
-
Dinamización de la Sala de Recursos Pedagógicos “María Sánchez Arbós”.
-
Gestión organizativa interna del propio CIFE: Norma internacional ISO 9001:2008.
A pesar de la especial importancia que adquieren las actividades de formación, no pretendemos centrar nuestra propuesta de seguimiento y evaluación en ese ámbito de manera exclusiva. El equipo del CIFE María de Ávila desea realizar el esfuerzo de incidir en la planificación de procesos consensuados y normalizados de organización interna. El objetivo es garantizar tanto el afianzamiento de los procedimientos en los que se viene trabajando en los últimos años, como en la mejora de aquellas variables internas que necesariamente deben ser atendidas. Todo ello con la clara pretensión de mejorar nuestra intervención como organización dedicada a la gestión de la formación del profesorado. Dicha mejora se focalizará en dos aspectos fundamentales, (1) el aumento del nivel de satisfacción del docente y (2) la mejora del impacto de las actividades formativas en la vida del aula (proceso de enseñanza-aprendizaje profesor-alumno). DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN La evaluación de cada una de las actividades de formación se realizará una vez haya finalizado ésta y de forma individual por cada docente asistente a la actividad o por el coordinador, una vez recogidas las valoraciones de los participantes. La evaluación se realizará a través de un cuestionario (compuesto por preguntas abiertas y cerradas) a través de la web del propio CIFE o a través de la plataforma DOCEO.
CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS A la hora de valorar las diferentes modalidades de formación, destacamos los siguientes aspectos: •
Diseño de las intervenciones con ponentes.
•
Grado de consecución de los objetivos. Adecuación a los objetivos planteados.
•
Organización: flexibilidad para incorporar las demandas de los participantes y condiciones materiales de realización (materiales, espacios, tiempos).
•
Contenidos: Su adecuación a los objetivos planteados.
•
Materiales entregados: utilidad, claridad...
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•
Valoración de los ponentes: eficacia, claridad, interés, metodología empleada, recursos utilizados...
•
El contacto regular con los coordinadores de formación, que ha de constituir la principal fuente de obtención de datos.
Entre los aspectos a tratar en los documentos de evaluación / memoria final, se destacan los siguientes: •
Posibles modificaciones en el diseño de la actividad.
•
Grado de consecución de los objetivos. Indicadores y herramientas de evaluación.
•
Dinámica del grupo: - Metodología empleada. - Grado de implicación de los asistentes.
•
Temporalización adecuada en cuanto a: - Periodicidad de las reuniones. - Duración de las mismas. - Distribución del tiempo en relación a las tareas.
•
Apoyos solicitados y recibidos: Económicos, humanos, materiales.
•
Materiales elaborados.
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EVALUACIÓN INTERNA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN ASESORA DEL EQUIPO PEDAGÓGICO DEL CIFE MARÍA DE ÁVILA 1. Participar en la elaboración, gestión y evaluación del Plan de Actuación del CIFE detectando las necesidades formativas y desarrollando las líneas prioritarias establecidas por el Departamento de Educación. 2. Desarrollar los Programas formativos que se determinen desde el Departamento de Educación, en relación a las líneas prioritarias establecidas para el presente curso. 3. Apoyar y asesorar a los centros docentes promoviendo acciones que favorezcan a la reflexión sobre la práctica docente, motiven la innovación en el aula, estimulen la autonomía profesional y favorezcan el trabajo en equipo. 4. Seguimiento y desarrollo adecuado de los diferentes procedimientos relacionados con la documentación que genera cualquier actividad formativa, con especial atención a los cambios que se puedan ir produciendo, fruto de instrucciones de la Administración o de los acuerdos tomados en el propio CIFE, recogidos en el sistema de gestión de calidad. 5. Desarrollar las actividades que le sean encomendadas del plan de formación. 6. Participar activamente en todos aquellos planes de formación de asesores que establezca el Departamento de Educación. 7. Impartir docencia directa en los cursos presenciales y otras actividades que se deriven del plan de formación. 8. Apoyar y participar en el mantenimiento de la política de calidad (ISO 9001:2008). 9. Cualquier otra que el Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte le encomiende dentro de los ámbitos de actuación propios de los CIFEs. PROCEDIMIENTOS 1. Reflexión y puesta en común a través de las reuniones del equipo. 2. Observación por parte de la Dirección y entrevistas individuales. 3. Revisión de los procedimientos establecidos en el Sistema de Gestión de Calidad. INSTRUMENTOS Y TEMPORALIZACIÓN 1. Encuestas de ambiente laboral: mayo. 2. Memorias de cada asesoría y memoria final del CIFE: final de curso. Pº Reyes de Aragón , 20 50012 Zaragoza. Teléfono 976563248-976563646. Fax 976354378- E-mail: cprzaragoza1@educa.aragon.es-http:\\www.cpr1.es
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3. Informes finales de cada actividad (se incorporan a cada memoria): final de curso. 4. Informe de renovación de asesorías (Dirección del centro): mayo-junio.
PLAN DE FORMACIÓN DE CENTRO DEL CIFE MARÍA DE ÁVILA
Para el presente curso se va a desarrollar la formación del quipo de asesores en torno a los diferentes seminarios autonómicos y provinciales, completándose con las reuniones periódicas del equipo, donde se atiende a cuestiones puntuales que sirven para establecer consensos y aclaraciones. Además, se va a diseñar un seminario de formación del equipo del CIFE, donde pretendemos trabajar los siguientes temas: •
Formación para asesores/as nuevos: en torno a cuestiones organizativas y de coordinación del CIFE.
•
COMPETENCIA DIGITAL: Desarrollo de las herramientas más adecuadas para nuestra labor asesora, con especial incidencia en aquellas que nos sirven para nuestra propia coordinación y conocimiento de algunas líneas de trabajo relacionadas con esta competencia que desarrollen los centros.
•
COMPETENCIA EN INNOVACIÓN, MEJORA EDUCATIVA Y ORGANIZACIÓN DE CENTRO: Formación en torno a la nueva normativa que surja en torno a la evaluación y al desarrollo de la normativa educativa en general.
•
COMPETENCIA PERSONAL Y GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA: Trabajo sobre las comunidades de aprendizaje, inteligencias múltiples, competencia socioemocional, igualdad de género y todas aquellas actuaciones que potencie el Departamento de Educación.
•
Actualización del SGC (unificación de procedimientos y formatos entre los CIFEs de Aragón).
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LÍNEAS METODOLÓGICAS DE FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO
En relación a las líneas metodológicas de formación, proponemos dos principios: a) En cualquier proceso formativo se debe tener muy en cuenta los conocimientos, experiencias, etc., de los docentes sobre el tema concreto en el que se vayan a formar para que la formación no caiga en el vacío. Esto significa que, en general, en la formación en centros (otra cosa en es unas jornadas o en un congreso) no se pueden proponer modelos que estén muy alejados de su práctica docente habitual. No se trata de que el profesorado vea experiencias maravillosas pero irrealizables excepto con un esfuerzo que casi nadie es capaz de hacer sino que perciba que con un trabajo razonable, su práctica en el aula mejorará en un determinado aspecto. b) El segundo principio es una continuación del anterior: el profesorado debe percibir que cualquier propuesta formativa tiene una vertiente práctica y una utilidad en la vida diaria de las aulas; es decir, que le va a servir para facilitar y mejorar su práctica docente. Cuando el profesorado percibe que la formación tiene una vertiente practica y útil está mucho más motivado ante cualquier propuesta formativa. Siguiendo estos principios, sería interesante proporcionar un tipo de formación donde se equilibre la formación entre iguales y la formación con expertos que aporten otra visión diferente u otras prácticas experimentadas en ámbitos alejados del centro, de manera que la formación no sea un mero trámite. La visión de un tipo de prácticas realizable, cercano, puede proporcionar ese aspecto de rentabilidad de la formación que muchas veces se queda en meros propósitos. Formación y puesta en práctica en el aula deberían ir de la mano para que la formación tenga su sentido.
PLAN DE DIFUSIÓN DE ACTIVIDADES Y BUENAS PRÁCTICAS
Sobre este aspecto, proponemos las siguientes acciones: •
Utilización de la página web y de diferentes plataformas para dar a conocer prácticas significativas.
•
Participar en las jornadas de las diferentes líneas que se organicen.
•
Publicidad de materiales y recursos vinculados a proyectos de los centros, a través de la Sala de Recursos Pedagógicos.
•
Presentación de buenas prácticas en seminarios de asesores.
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Otras acciones que se acuerden de forma coordinada entre toda la red de formación.
Pº Reyes de Aragón , 20 50012 Zaragoza. Teléfono 976563248-976563646. Fax 976354378- E-mail: cprzaragoza1@educa.aragon.es-http:\\www.cpr1.es
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